教师资格证教育法规基础

第一篇：教师资格证教育法规基础

教育法规是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育经费与经济、社会、政治的关系，调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称。特点：（1）教育政策的具体体现（2）教育民主化的必然要求（3）教育法规的内容是同生产力的发展、科学技术进步相适应的。作用：（1）指引作用（2）评价作用（3）教育作用（4）保障作用

加强教育法规建设的措施：（1）注意防止法律虚无主义和法律万能主义（2）做好原有教育法规的整理工作（3）加强教育法学的研究工作（4）群策群力搞好教育立法工作（5）加强教育法规的宣传工作

教育法规的体系：教育法规体系是按照一定的原则，将不同部类的教育法规有机地组合成为一个具有内在协调关系的法律规范的统一体系。可分为横向结构和纵向结构。教育法规体系的横向结构：（1）义务教育法

（2）职业教育法（3）高等教育法（4）社会教育法（5）成人教育法（6）特殊教育法（7）教师法（8）教育经费法

教育法律规范：是国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的行为规则。它是通过教育法律条文表现出来的、具有自己内在逻辑结构的一般行为规则。每一部教育法都是若干个行为规则组的有机整体，其中组成教育法行为规则有机整体的单个行为规则就是一个具体的教育法律规范，它是组成教育法的细胞。

教育法律规范通常由法定条件、行为准则和法律后果三个要素组成。

教育法律关系的种类：1）教育内部的法律关系和教育外部的法律关系2）隶属型教育法律关系和平全型教育法律关系3）调整性教育法律关系和保护性教育法律关系

教育政策的特点和功能特点:目的性与可行性，稳定性与可变性，权威性与适用性、系统性与多功能性。功能：向导功能、协调功能、控制功能

教育政策的主要内容：教育体制政策、教育质量政策、教育经费政策、教育人事政策、国家学制政策、课程与教学政策、学历与学位政策、教师教育政策、考试与评价政策、招生与就业指导政策、学校语言文字政策、教育政策的主要表现形式中央和地方各级党的领导机关制定的教育政策；国务院和地方各级人民政府制定并发布的教育政策，中央和各级地方党委与政府联合发布的文件、共同做出的决议、决定，中央和地方各级党委和有关部门党组发布的教育政策性文件 教育政策的制定过程：（1）认定的问题(2)确定目标（3）拟定方案（4）选择方案

制定机关：（1）党的机关（2）国家权力机关

（3）国家行政机关

教育法规与教育政策的关系：（1）联系：二者都决定于上层建筑，具有共同的目的，教育政策是制定教育法规的依据，教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化；教育政策决定教育法规的性质，教育法规的内容体现教育政策，教育政策是实施教育法规的指导，教育法规是实现教育政策的保证，（2）区别：A、制定主体不同，B、执行方式不同，C、规范效率不同；D、调整和使用范围不同E、所要解决问题的性质不同，教育立法的原则：（1）必须坚持子法从属于母法的原则（2）必须反映法律法规的基本特征即：稳定性与连续性；坚定的原则性和适度的灵活性；法律的规范性（3）必须同党的教育方针、政策保持一致（4）必须从我国的国情出发（5）必须借鉴外国教育立法的有益经验教育执法法的效力：是指法律在什么时间、什么地域、及对什么人有效的问题，即法律规范在时间、地域、对象等方面的效力问题，时间效力；地域效力；人的效力 教育执法的原则（1）国家教育法规优先于地方教育法规的原则（2）总的教育法规优于单项教育法规的原则（3）后定教育法规优于先定教育法规的原则（4）特别教育法规优于一般教育法规的原则

教育执法的措施1掌握教育法规的精神实质（2）广泛宣传教育法规（3）模范遵守教育法规（4）检查导致教育法规的贯彻执行情况 教育守法的主体：包括两个方面：（1）一切国家的机关、武装力量、所有政党、所有社会团体、所有企业事业组织（2）所有公民，即一切社会关系的参加者 6.教育守法的条件（1）采取切实有效措施，增强全体公民的教育法律意识（2）健全教育法律体系，增强教育法规的实效性（3）坚持有法必依，执法必严，切实维护教育法规的严肃性 7.教育行政主体法治化指教育行政主题的编制和行政职权必须依法设定和授权，这是教育行政法制化的前提。教育行政主体资格的取得必须具备法定的实质要件和程序要件B.教育行政主体资格的内容必须予以明确规定 8.教育行政：指教育行政机关依法实施行政管理，直接或间接产生法律效果的行为。教育行政行为法治化，就是指教育行政立法法治化、教育行政措施法治化、教育行政处罚法治化、教育行政强制执行法治化，这是教育行政行为法治化的关键环节。.学校的概念：学校是按照一定社会的需要，有目的、有计划、有组织地对年轻一代进行培养和教育的场所。现代学校具有体系化和结构化的特色。我国《教育法》第十七条规定：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度„„” 2.学校的法律地位：是指学校作为实施教育教学活动的社会组织和机构，在法律上所享有的权利能力、行为能力和责任能力。具备法人的条件，依法取得法人资格。3.《民法通则》规定的法人的条件一般包括四个方面；（1）依法成立；（2）有必要的财产或者经费；（3）有自己的名称、组织机构或者场所；（4）能够独立承担民事责任。4.学校法律地位的特点：（1）办学的自主性（2）财产的独立性：学校财产和举办者、捐赠者的财产相分离；学校不承担债权和债务方面的连带责任：学校财产的独立性受法律保护（3）机构公益性 5.学校的设置：登记注册制度适用于幼儿园等教育机构。审批制度一般适用于多种各类正规学校、独立设置的职业培训机构等，包括审核、批准和备案等环节。相对于登记注册制度，审批制度更为严格，受到布局、规划、资金等多方面的影响。6.我国《教育法》规定，设立学校及其他教育机构必须具备以下条件：（1）组织机构和章程（2）教师（3）教学场地及设施、设备办学资金和经费来源 7.学校章程应规定如下：（1）学校名称（2）办宗旨（3）办学规模（4）主要任务（5）内部管理体制（6）教师、其他教育工作者和学生（7）经费来源、财产和财条制度（8）章程的修改程序 学校的权利：（1）按照章程自主管理（2）组织实施教育教学活动(3)招收学生和其他受教育者（4）对受教育者进行学籍管理、实施奖励和处分（5）对受教育颁发相应的学业证书（6）聘任都是及其他职工，实施奖励或处分（7）管理、使用本单位的设施和费用（8）拒绝任何姐织对教育活动的非法干涉

第二篇：教育法规概论--教师资格证考试内容

教育法规概论

1． 教育政策是教育法规的基础、灵魂，而教育法规是教育政策的体现，是政府实施教育政策的有力保证。

2． 我国教育法规的形式渊源主要有以下几种：宪法、教育法律、教育行政法规、教育行政规章 3． 教育法律是教育法的最主要的渊源

；德国最早推行义务教育

4． 义务教育在一些国家又称“强迫教育”。

5． 义务教育法是近代教育立法以来最早出现的教育部门法

6． 1986年4月颁布《中华人民共和国义务教育法》，标志着我国教育法制建设进入了一个新的阶段。

7． 最早的职业技术教育法是伴随着封建行会中的学徒制的没落而出现的有关产业工人教育的法律

8． 我国1996年颁布了《中华人民共和国职业教育法》在我国职业技术教育发展史上具有里程碑的意义。

9． 狭义的特殊教育主要包括盲、聋、哑教育和工读教育；广义的特殊教育，对身心超常和身心有缺陷少年儿童的教育。

10．1993年颁布《中华人民共和国教师法》 11．教育法律规范的分类：义务性规范（关键词“必须”、“应当”、“义务”、“禁止”、“不准”、“不得”）、授权性规范（关键词“可以”、“有权”、“不受······的自由”）。

12．教育法律关系有教育法律关系的主体、教育法律关系的客体和教育法律关系的内容三个要素组成。

13．教育法律关系的主体：人和组织；教育法律关系的客体：物、行为和精神财富。物可分为不动产和动产；精神财富包括智力、教案、教法、教具的发明。

14．学生的受教育权是最基本的教育权利。

15．根据《教育法》的有关规定，学生享有以下权利：自主管理权；教育教学活动的组织实施权；招收学生权；教职工的聘任和奖惩权；设施和经费的管理、使用权；对教育教学活动非法干预的拒绝权；法律法规规定的其他权利，如民事权利等。

16．教师教育权利的主要包括：教育教学权；科学研究权；指导学生权；获取工资报酬权；民主管理权；参加进修权。17．案例分析：（1）学校的做法是错误的，违背了教育法规的要求；（2）他违反了相关的《义务教育法》《教育法》《未成年人保护法》，他侵犯了学生的《受教育权》《劳动报酬权》《财产权》《身体健康权》《生命健康权》《人格权》《肖像权》《隐私权》《名誉权》；（3）学校应该立刻停止这种错误的做法，并向学生进行必要的解释和道歉；（4）学校的相关责任人员应担负相应的行政（民事）法律责任；（5）作为学生要遵守学校的相关规章制度也要受到相应的批评和纪律处分。如果是意外死亡的：学生发生意外没有与老师有必要的直接的因果联系，不用负刑事法律责任，学校及其老师要负民事赔偿责任。

教师职业道德

1． 教师职业道德是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成。

2． 教师职业道德具有自身的特点：鲜明的继承性、强烈的责任性、独特的示范性、严格的标准型

3． 教师要以身作则、为人师表，这是教师职业道德区别于其他职业道德明显标志。

4． 教师职业道德产生萌芽时期：原始社会；形成的时期：奴隶社会

5． 孔丘要求教师在道德教育上要有“学而不厌，诲人不倦”良好品德。

6． 唐朝时我国文化教育的鼎盛时期

7． 教师职业道德基本原则是衡量和判断教师行

为恶善的最高道德标准。

8． 忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基

本原则。

9． 教师职业道德基本原则是教师职业道德的核

心内容

10．忠诚于人民教师事业是集体主义原则在社会主义教师职业道德中的具体体现。

11．自律是教师职业道德最有效的形式和最高境界，良好的教师职业道德以形成的决定性因素。12.教师的知识结构包括四个方面，本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般知识。

13.教师的实践性知识是教师专业发展的主要知识基础，在教师的工作中发挥着不可替代的作用。14.教师职业道德规范：依法执教，廉洁从教；注重礼仪，遵守公德；尊重家长，团结协作；热爱学生，严谨治学；以身作则，为人师表。

15.依法执教是判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准。

16.依法执教是教师职业道德的政治方向，保证教育的社会主义性质，保证所培养人才的社会主义方向。

17.1997年8月，国家重新颁布的《中小学教师职业道德规范》中，特意加进“廉洁从教”的师德规范。

18.教师注重礼仪的主要内容：个人礼仪、学校礼仪、交往礼仪和公共礼仪。

19.教师礼仪的特点：率先性、示范性、整体性、影响的深远性

20.教师的威信来自两个方面：管理学生的权利；自身的素质和言行。

21.教师劳动即是个体劳动，又是集体劳动。22.团结协作有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感。

23.热爱学生是教师的天职，是教师必须具备的情感品质，也是教师必须遵循的职业道德规范。24.热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高地的试金石。

25.马卡连柯的平行教育，严格要求与尊重相结合。26.教书育人是教师实现人生价值的根本途径；教书育人是教师职业道德的最终体现。

27.严谨治学是教师自我完善的重要途径；严禁教学是责任感最直接的体现。

28.古今中外的教育家都积极倡导以身作则、为人师表，并视之为从师立脚的前提。

29.以身作则、为人师表是人民教师整个职业道德体系的显著特征；以身作则、为人师表成为历史社会对教师职业的特殊要求。

30.勇于创新的态度和创新的精神，也是21世纪师德修养中应当涵盖的内容，是教师应遵循的基本准则。

31.教师网络道德修养：教师要正确享用网络的服务功能；恰当地运用网络技术；教师要正确地进行网络道德评价；教师要及时承担起对学生进行网络道德教育的责任。

32.环境道德规范的核心主要是人类应学会与自然和谐相处，共同发展（人与人）。

33.教师良心的特点：公正性、综合性、稳定性、内隐性、广泛性。

34.教师公正是教师职业道德素养水平的标志。35.职业道德案例分析：a.依法执教b.热爱学生c.尊重长辈d.睿意创新

（1）这一做法是错误的，说明加强教师职业道德修养的重要性。（2）某老师的做法违背了热爱学生这一教师职业的基本道德规范。热爱学生是教师的天职，在教育学中，教师要充分尊重学生的人格，关注学生的发展，保护学生的自尊心、自信心，关注学生的成长，不要对学生进行惩罚。教师违背了依法执教这一教师职业道德规范，依法执教就是要求教师在教育过程中尊重相关《教师法》、《教育法》以及有关的法律、法规，依法开展教育教学活动，充分保证每一个学生都享有到教育的权利。尊重家长，教师要保持与家长的联系与沟通。（3）作为教师要按照教师职业道德，作为学生要遵守校规校纪。

教学方法导论

1.传统课堂教学常用的方法分为四大类：以语言传递信息为主的方法（教授法、谈话法、讨论法、读书指导法）；以直接感知为主的方法；以实际训练为主的方法；以欣赏活动为主的方法。

2.教师的语言要做到：语言准、语言精、语言美、语言活

教学技能理论与实践

1.教学技能是教师在已有知识经验基础上，通过实践练习和烦死体悟而形成的一系列教学行为和心智活动方式。

2.教学的最高追求——教学艺术。

3.教学技能的特点：示范性、复杂性、发展性、发展性、操作性、整体性

4.微格教学的创始人德瓦特·爱伦

5.教学技能训练的常用方法：观察法、书面作业法、对镜练习法、录音训练法、角色扮演法、模拟教学、介入教学、教育教学训练、微格教育

6.根据参与备课的人数的多少，可以把备课分为个人备课和集体备课。根据备课把握的内容，可以把备课分为学期备课、单元备课和课时备课（教案）。

7.备课的内容：备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法

8.教材是一部分课程内容的物化形态，是学生借以获得课程经验的中介和手段。

9.说课是教师在授课之前将教案转化为“教学活动”的一种实践演戏。

10.说课就是教师阐述在课堂教学中做什么，怎么做，为什么这样做的教学研究活动。11.说课与备课的区别主要表现在：（1）说课与备课的形式不同

备课是教师个体独立进行的一种静态的教学研究行为；说课是教师集体共同开展的一种动态的教学研究活动。（2）说课与备课的内容不同

备课主要是教师解决怎样上好一节课的问题；而说课不仅要解决怎样上好一节课的问题，而且主要回答为什么要教这些内容和为什么这样教的问题。（3）说课与备课的对象不同（4）说课与备课的目的不同

12.说课的基本内容：（1）说教学目标(知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度目标的整合)；（2）说教学内容（教学内容在该学科中的地位和作用；教学内容的重点、难点和关键点）；（3）说学生情况（教师应首先分析学生的认知基础；分析学生的心理、生理特征；分析学生群体中学习基础不同）；（4）说教学方法（情景教学法、实践探索法、趣味练习法）；（5）说教学程序设计（新课的导入）；（6）说练习的内容与方法

13听课的基本要求：要认真记录；要善于思考；听课后要及时总结交流评价。

第三篇：小学教师资格证教育基础

教育基础模拟题

在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是（）。A.明朝 B.中华民国

C.中华人民共和国 D.清朝

以学生发展为本的课程，要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和（）研究的基础之上，把学生的发展作为课程开发的着眼点和初目标。

A.课程学 B.社会科学 C.教育学

D.教育心理学

教师形成专业成长意识，获得专业成长的最佳途径是（）。A.专业培训

B.参加优质课评比 C.校本教研 D.深化课改

小学教育在义务教育中的地位主要体现在（）。A.普及性、强制性、义务性 B.基础性、强制性、义务性 C.普及性、强制性、基础性 D.基础性、普及性、义务性

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的扎童为目标的（）综合课程。A.活动型 B.操作型 C.社会型 D.实践型

以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生动手“做”，手脑并用，脱离书本而亲身体验生活的现实，以获得直接经验。这反映的是()。

A.学科课程

B.分科课程

C.综合课程

D.活动课程

小学课程设计的最终目的是()。

A.将优秀的文化成果传授给学生

B.实现爱国教育

C.实现教育目的和学校培养目标

D.使儿童学会学习，学会适应社会

个案追踪法就是在一个较长时间内连续跟踪研究单个的人或事，收集各种资料，揭示其（）的情况和趋势的研究方法。

A.连续 B.发展变化 C.现实 D.具体

奠定了班级组织的理论基础的《大教学论》的作者是（）。

A.夸美纽斯 B.埃拉斯莫斯 C.杜威 D.凯洛夫

学生是人，是教育的对象，因而他们（）。

A.消极被动地接受教育

B.对外界的教育影响有选择性 C.毫无顾忌地接受教育 D.能动地接受教育

提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”的教育学家是（）。

A.夸美纽斯 B.杜威

C.赫尔巴特 D.马卡连柯

简述小学教育研究对于促进小学教师的专业成长的意义。教育观念、理论修养、科研意识、教育教学能力 简述小学教师专业发展的途径。专业学习；专家引领；个人反思 简述小学教师专业发展的基本策略。

加强职业道德建设；创造性人格的培养；提高理论修养；鼓励身体力行，知行统一；促进科研，发展教师的批判性思维；加强自我教育，形成反思意识 简述教师专业发展的内容。知识、能力、人格、修养 简述何谓教师专业发展? 教师专业发展是教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程．即教师个体教育教学水平不断提高，从一个不成熟阶段到成熟阶段的过程。

第四篇：教育法规基础

第一讲依法执教

●依法执教的含义与特点：含义：依法执教,就是指教师在教育教学活动中，按照教育法律的规定,依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化。特点：执教主体的特定性；执教依据的专门性；执教性质的特殊性；权利和义务的双重性。●当代教师依法执教的必要性：1．我国教育法制建设的逐步完善；2。公民法律意识的不断增强；3。教师法律素质的亟待提高；4。教师以德执教的必然要求；以德执教的具体内容和要求是：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。5。教师依法维权的迫切需要。第二讲教育法律基本知识

●教育法的特点：1。教育法是一种有关教育活动的行为规范；2。教育法是由国家制定或认可的行为规范；

3。教育法是统治阶级在教育方面意志的体现；4。教育法是以国家强制力保证实施的行为规范；5。教育法是教育客观规律法定化了的行为规范。

●教育法的本质:教育法是统治阶级在教育方面的整体利益和共同意志的体现;教育法所体现的统治阶级意志的内容最终是由统治阶级物质生活条件所决定。●教育法的基本原则：1．坚持教育的社会主义方向性原则；2。体现教育的民主性原则；3．保障教育的公共性原则；4．确保教育的战略地位原则；5．遵循教育发展的客观规律性原则。

●教育的民主性原则体现在哪几方面？

1．教育的民主性原则首先表现在中华人民共和国的公民在受教育机会方面一律平等；教育机会平等一般包括起点上（即入学上）的平等，过程上（即就学过程）的平等和终点上（即学业成就上）的平等三个基本环节。2．其次，教育的民主性原则表现在公民受教育的权利和义务是一致的；3．再次，教育的民主性原则表现在国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业，扶持边远贫困地区发展教育事业并扶持发展残疾人教育事业。

●教育法的社会作用：1．保障教育政策的正确贯彻实施；2。保障教育的正确方向，落实教育优先发展的战略地位；3。促进教育的改革和发展；4。维护其教育法律关系主体的合法权益。

●教育法产生与发展的历史启示：教育和法律两种社会现象职能的交互作用是推动教育法产生与发展的基本前提；教育权的社会化，国家化是教育法产生与发展的根本原因；科技的发展是教育法产生与发展的直接动因；现代教育普及化和大众化，现代国家法治化等也是影响教育法产生与发展的因素。

●教师的权利和义务:权利：1。进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。简称教育教学权。这是教师的最基本的权利。2．从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见。简称科学研究权。这是教师作业专业技术人员所享有的一项基本权利。3．指导学生的学习和发展，评定学生的品德和学业成绩。简称管理学生权。这是与教师在教育教学过程中的主导地位相适应的一项基本权利。4．按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。简称获取报酬待遇权。这是教师的基本物质保障权利。5．对学校教育教学，管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。简称民主管理权。6．参加进修或者其他方式的培训。简称进修培训权。这是教师享有的继续教育的权利，也是提高教师自身素质以更好地适应教育教学工作的需要。

义务：1。遵守宪法，法律和职业道德，为人师表。

2．贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。

3．对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义，民族团结的教育，法制教育以及思想品德，文化，科学技术教育，组织，带领学生开展有益的社会活动。

4．关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德，智力，体质等方面全面发展。5．制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。6．不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

可见，教师的基本权利和义务基于教育活动而产生，由教育法律规范所设定，是一种特定职业的法律权利和义务。它们之间是对立统一，相互依存的关系。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。作为教师，既是权利的享有者，又是义务的承担者，因此，应正确行使自己的权利，严格履行自己的义务。

●教师资格条件:必须是中国公民;必须具有良好的思想道德品质;必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格;必须具有教育教学能力;教师的身体状况也应当符合有关规定

●教师聘任制的含义与特征:含义：教师聘任制，就是聘任双方在平等自愿的前提下，由学校或者教育行政部门根据教育教学需要设置工作岗位，聘请有教师资格的分民担任相应教师职务的一项教师任用制度。我国《教育法》规定，国家衽教师聘任制度。特征：第一，教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为；第二，以平等自愿，“双向选择”为依据；第三，聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力。●教师聘任制实施的意义:实施教师聘任制，是适应社会主义市场经济发展和教育改革的需要，更是教师管理和作用制度的一项重大改革。其意义在于，一方面，有得于教育行政部门和学校依法全面加强和规范中小学校教师队伍的管理和建设，进一步优化教师资源配置，充分发挥和调动教师工作的积极性与主动性，从而促进和提高教师队伍的整体素质水平，以更好的适应目前我国教育改革与发展的需要；另一方面，对于增强教师聘任双方主体的法制观念，强化权利和义务意识，自觉实施依法行政和依法执教，从而全面推进依法治教，具有重要的意义。

●建立和完善教育法律救济制度的意义 有利于确保和实现宪法规定的公民的诉讼和受救济权;有利于切实维护教育法律关系主体的合法权益;有利于监督和促进依法行政;有利于加强和完善教育法制建设

第五篇：教师资格证岗前培训法规考题

二、判断

1、违反教育法规的行为不一定是违反教育道德的行为。错

2、教育与生产劳动相结合是我国高等教育的一个基本原则。错

3、学校应当成立学生申诉处理委员会，受理学生对取消入学资格、退学处理或者违规、违纪处分的申诉。对

4、政府科研经费又称为横向科研经费。错

5、在教育教学活动中，教育者与受教育者之间是权利义务平等的教育民事关系。错

6、设立实施专科教育的高等学校，经国务院授权，也可以由省、自治区、直辖市人民政府审批。对

7、《高等教育法》所说的“其他高等教育机构”也可以颁发学历证书。错

8、高校教师的培养和培训是在专门的教育机构中进行的。错

9、学生人均教育成本通常由社会成本和个人成本构成。对

10、我国的教育政策与教育法规在本质上都是一样的。对

11、学制是国家规定的，高等学校不能单独申请调整本学校的修业年限。错

12、学生思想品德的考核、鉴定，采取个人小结，师生民主评议等形式进行。对

13、聘请外籍专家、外教，应由省、自治区、直辖市人民政府外事局审批。错

14、我国于1995年9月1日起制定并施行《中华人民共和国教育法》。错

15、要接受硕士研究生教育，必须先取得本科学历。错

16、实施非学历教育的高等教育机构的设置标准由国务院授权的有关部门或省、自治区、直辖市人民政府根据国务院规定的原则制定。对

17、辞聘是指教师主动请求高校解除聘任合同的行为。辞聘应当由提出辞聘的教师承担相应的法律责任。错

18、《高等教育法》规定，各级政府应保证国家兴办的高等教育的经费逐步增长。错

19、教育司法实践中常用的教育法律责任是从广义上讲的教育法律责任。错

20、教育与生产劳动相结合是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的根本途径。对 补充：

21、实施非学历教育的高等教育机构的设置标准由教育部制定。错

22、设立大学和独立设置的学院，必须由国务院教育行政部门审批。对

23、如果教师在履行职责的过程中由于过错给其他教师、学生或者学校的合法权益造成损失、损害的，要负相应的民事责任。对

24、根据我国《中外合作办学条例》规定，外国宗教院校和宗教教职人员在中国境内从事合作办学活动必须报请教育部和国家宗教事务局审批。错

25、法律后果是指教育法律关系主体违背教育法律规范所确定的行为准则进行某种行为时，依据相关法律法规规定应承担的否定性后果。错

26、教育法规遵守的对象不包括教育行政执法部门依法作出的一些非规范性文件，如行政处罚通知书等。错

27、如果学生对学校或其他教育机构按照学生管理规定给予的处分不服提出申诉的，其被申诉人只限于学校及其他教育机构。对

28、在我国，部门规章与地方政府规章具有同等法律效力。对

29、退学学生可以申请复学。错

30、所有民办学校享受与公办学校同等的税收及其他优惠政策。错

31、根据国家规定，我国高校聘请外籍长期文教专家，应具有博士学位或副教授以上职称以及相当的资历。错

32、教育部统一领导和管理全国高等教育事业。错

33、国家主要通过“综合定额加专项补助法”来规定高等学校的年经费开支标准。对

34、我国法律的解释权都归全国人大常委会。对

35、社会力量举办学校，可以要求取得合理的回报。错

36、在教育实践中，我国司法机关可依据公平原则要求行为人或学校一定程度地弥补被损害人所遭受的相关损失。对

37、教育教学权是指教师享有从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见的权利。错

38、民办学校在扣除办学成本后，结余部分应归还出资人。错

39、高校已成为现代社会的轴心机构。对

40、高校制定教学计划，必须经主管的教育行政部门审批。错

41、同等学力资格一般由申请人所在单位出具证明。对

42、举办民办高校不得以营利为目的，但举办人可以从办学结余中取得合理回报。对

43、《中华人民共和国教育法》第一次以法律形式明确了教师在我国社会主义现代化建设中的重要地位，对教师的权利、义务、任用、考核、培训和待遇等方面作了全面的规定。错

卷一

三、问答题

1．简述我国高等教育法的基本原则

2．教师在哪些情形下，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘处理？

四、论述题（20分）

结合你对《教育法》、《教师法》和《高等教育法》等有关教育法律法规的学习，谈谈作为一名大学教师，应如何依法执教。卷二

三、问答题（每小题8分，共24分）

1、简述教师的法定义务。

2、谈谈你对教育的公共性的理解。

3、简述行政处分与行政处罚的区别与联系。

四、论述题（25分）

结合你对《教育法》、《教师法》和《高等教育法》等有关教育法律法规的学习，谈谈作为一名大学教师，应如何依法执教。

卷三

三．问答题（20分）

1、学校及其他教育机构有哪些权利？

2、教师有哪些情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘处理？

3、教师应当依法履行哪些义务？

4、受教育者享有哪些权利？

四、论述题

针对高校教师聘任的考评机制，我们究竟应怎样评价高校教师？ 卷四 三．简答题（20分）

1、学校安全工作的职责有哪些？

2、学校应履行哪些义务？

3、教育法律原则的具体内容是哪些？

四、论述题（20 分）

结合实际，谈谈如何实施依法治校、构建和谐校园。卷五

三、问答题（每小题6分，共24分）

1、简述教师的法定义务。

2、谈谈你对教育的公共性的理解。

3、简述行政处分与行政处罚的区别与联系。

4、简述学生受教育权保护的主要内容。

四、论述题（25分）

结合你对《教育法》、《教师法》和《高等教育法》等有关教育法律法规的学习，谈谈作为一名大学教师，应如何依法执教。卷六

三、问答（20分）

1、我国教育法律的渊源有哪些？（6分）

2、我国高等学校的办学自主权有哪些？（6分）

3、根据我国现行法律的规定，教育法律责任有哪些类型？依据是什么？（8分）

四、论述（共20分，每题10分）

1、试论我国高校与政府之间的关系。

2、试论我国公民的平等受教育权。卷七

三、问答题（每题6分，30分）1.简述法律原则特征 2.简述教育法的基本特征

3.简述教师违法行为给与行政处分或解聘的规定有哪些？ 4.简述教师申诉特征 5.简述《教育法》基本原则 四.论题（每题10分，20分）

1.有人说，孩子在学校出了事故，学校是学生的代理监护人，因此学校就应当负全部责任，你认为这种说法对吗，为什么？

2.针对近年来教师的侵权案件不断发生，请你从法律的角度谈谈你的看法？ 卷八

三、问答题

1、按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利？

2、按照中华人民共和国教师法的规定，对侮辱、殴打教师的，根据不同情节如何处理？

3、学校及其他教育机构应履行哪些义务？

四、论述题

结合《教育法》、《高等教育法》、《教师法》的有关规定，从法律角度评析某些高校教授不上课行为。