@@小学2011学年度第二学期教育科研工作总结

第一篇：@@小学2011学年度第二学期教育科研工作总结

##小学2011学年度第二学期教育科研工作总结

11学年度第二学期是学校在教科方面播种子的一学年度，一学期来，教科室在科研兴校方针的指导下，在全体教师的大力支持和积极努力下，使我校的教育科研工作不断开拓新的领域，遵照各级课改精神，结合学校的客观实际，重新统整教科教改工作思路，整合教科培训、教科管理、课题研究等各项教科教改工作的效能，组织教师开展了大量卓有成效的工作，在这一学年度里，取得了一些成绩。

一、抓好教科常规工作，使教科工作科学化

根据县教科研中心教科处的工作计划，做好教科的常规工作。组织教师参加各类各级论文的评比工作、组织各级各类课题的申报工作、组织教师参加县级教科培训工作、组织教师参加课题论证会、科研沙龙等，着力抓好教科骨干队伍建设，使教科队伍更强大，工作更有效。

教育科研是学校教育教学的“第一生产力”，课题研究是学校教育科研的主要途径和重要载体。因此，抓好以课题研究为主线的教育科研工作，是学校教育教学改革与创新的生长点。基于这一认识，本学期，学校以解决教师教育教学实践中遇到的带有共性的难点、疑点问题为着眼点，以不断提高教学绩效，不断提高教师的教学技能，不断创新课堂教学实践。抓好教科常规工作，使教科工作科学化。

学校每学期开展校级优秀教育教学论文、案例评选工作，教科室根据教师的论文所存在问题进行指导、修改；组织10年度象山县、浙江省教育科学（规划）课题申报工作，课题《家校合作教育的实践研究》立为10年度浙江省教育科学（规划）课题。

二、加大教科培训力度，不断提高教师素质

提高教师的研究水平是教科工作的基础工作，也是最重要的工作。这几年，学校教师的论文在县级论文评比以及县级刊物上发表都取得不错的成绩，但是在市级以及更高层次上获奖或者发表都存在问题。这学期教科室将两面出击，一是鼓励、二是服务，使教师的论文发表在层次上有突破。

教师是教学行为的实践者，教学改革的探索者。教师业务素质直接影响教育教学绩效和教学教改的进度。因此，加强师资队伍建设是学校的一项具有长期性、常规性的重要工作。在认真分析师资队伍现状的基础，学校确立了以“以校为本，以师为本”的教科培训作为师资队伍建设的工作重心，从以下方面着手开展工作。

由于教师的日常教学任务繁重，校本培训宜精而少。所谓的“精”就是要把培训活动开展得扎实、深入不断提高教育教学理论修养，进一步更新教育教学观念，是每个教师在成长过程中的迫切需要。学校组织全体教师开展了一系列的培训活动，再一次掀起了课改理论学习的高潮。学校组织教师进行论文撰写格式的指导，并且主动出击寻找教师是否要对论文撰写进行修改和帮助；组织全体教师每学期写一篇教学文章，是我校一贯坚持的优良传统，常常可以起到奇文共赏、催人深思的良好效果。

三、加强教科管理考评，不断提高教育绩效

新课程的全面推进、教育改革的深入发展，必然推进学校教科管理考评方式的变改。革除过去管理机制中的一切形式主义的东西，努力创建适应新课改的教

科管理考评方式，既是学校管理工作的方向，也是教科管理工作的着眼点。

1、明确职责目标：学校是一个有机的整体，每位教师都履行着不同的岗位职责，只要每位教师做好自己的岗位工作，学校的整体工作就会有序进行。基于这样的思考，学校每年以层层鉴定目标责任书的形式，强化教师每学期在教科方面的目标，规范教科管理机制。

2、公开教科信息：杜绝教科管理中一切暗箱操作，做好校务公开，使教科管理走向科学化、民主化的重要环节。教科处定期公示市、县、校极教科活动信息，校内各项比赛程序、结果，各级教科研部门的比赛及时向全体教师公示，真正做到了“公平、公开、公正”，形成了平等民主的教科氛围，变过去的“要我干”为现在的“我要干”，增强了教师参与教科教改的主观能动性。

四、抓好课题研究过程的落实

本学期教科工作以省级课题《家校合作教育的实践研究》为中心，抓好省级课题中七项子课题《家校合作的个案调查研究》、《信息技术环境下家校合作教育新模式研究》、《家校合作教育方式程序优化研究》等课题的撰写工作，是本学期教科工作的重要任务。

一是，根据《石小教育科研管理制度》，逐步完善了课题研究的管理机制；二是，逐层分解研究任务，使课题研究责任到人，落实到位；三是，把课题研究与日常教学及各项教研教改活动紧密结合起来，使课题真正落到实处；四是，以定期开展实验小组研讨会，定期提交实验研究资料、研究成果，定期或不定期讲课题研究课、公开课等形式，了解调控课题的进展。

五、开展《走进石浦文化》综合实践活动的研究工作

本学期将继续开展《走进石浦文化》校本综合实践研究，做好“校本综合实践研究资料”的检查工作，提高实践研究的实效性，促进学生实践能力的发展。重点做好对校本活动课程中“活动建议”和“课外延伸”两部分教学内容的指导、检查和监督工作，组织一至两次的观摩研讨活动，为教师开展研究交流搭建平台，展示教师在综合实践活动方面取得的成果。使校本课程的作用和价值能够真正体现出。

六、抓好课题研究成效的展示

省级课题《家校合作教育的实践研究》也是全国家庭教育“十一五”立项课题，抓好此课题的研究管理工作，核心问题是提高课题研究的实效性。在本学期应加强省级课题立项课题的过程管理，注重资料的搜索、分析与整理，对各项子课题进行指导和检查，健全学期汇报制度。使家校课题按计划有效落实，使更多的教师参与课题研究，扩大课题研究的参与面，提高研究质量。同时总结提炼并落实课题研究成果的转化策略和途径，切实发挥教育科研对教学实践的指导作用，进一步落实教科研的引领和带动作用。

把课题研究的成效及时面向社会、家长、学校、兄弟学校及教育主管部门展示与推广，是创设宽松良好的科研外部环境，提高教育科研的辐射作用，提高学校知名度高的有效策略。

七、抓好研究档案的整理

抓好课题研究档案的收集与整理，不仅是课题研究发展的要求，也是提高教师科研能力，逐步培养教师严谨的教育科研态度的重要手段。学校课题研究档案收集与整理工作从以下几个方面展开：

1、利用教科研理论讲研讨会等机会，对教师课题研究资料收集整理的培训，提高教师的课题档案意识。

2、在课题研究过程督管过程中，指导教师如何收集课题实验原始资料的方法，培养教师整理课

题研究档案的能力；

3、把课题研究资料的收集纳入教研管理条款，每次教研活动都明确提出收集档案的要求，从而培养教师逐步养成收集整理课题研究资料的习惯。

@@小学教科室

2012-6-10

第二篇：2015-2016学年第二学期教育科研工作总结

2015——2016学年第二学期教科研工作总结

芦台一小 2016.7

芦台一小2015-2016学年第二学期教育科研工作总结 我校坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的准则，以课题研究为抓手，以校本培训为依附，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究与过程管理，踊跃开展校本教科研活动，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指点教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育品质，力争使教科研工作有新的发展，新的冲破，新的高度。在“十二五”期间，我校科研工作虽没有走在其他兄弟学校的前头，但也取得了点滴成绩，现将我校科研工作情况总结如下：

一、指导思想

全面落实县教育工作会议和教学工作会议精神，严格落实课程计划，强化教学常规管理，规范教学行为，继续探索、实践“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，促进教师专业发展，彰显学校特色核心“真教育”。

二、真契课堂，搞好特色化校本教研

本学期各教研组继续以深入实践“先学后教，当堂训练”教学模式为教研主题，制定每周教研活动计划，确定教研亮课人选。充分发挥团队集体智慧，利用好集体备课，做到时间、内容、中心发言人三保证。说课是教师对课程的理解，对授课教案的解说，是对教师个人备课的一种检查、深化、补充和修改。“备中说、说中评、评中研、研中学”为一体，是优化课堂设计、共享教学资源、提高教师教学能力的一种有效途径。因此，要求每位老师主动讲，积极参与评议，要对同组教师的教学设计提出亮点、不足以及建议，以取长补短，共同提高。尤其是中高教师、学科带头人和骨干教师要充分发挥带头作用。

改革创新五步教研，实现高效课堂。即先在组内集体备课，然后在组内试讲，接下来根据发现的问题进行二次集体备课加以改进，最后进行全校亮课及教研评议。学校对每次教研课进行录像，保存到学校资源库中，以备老师们查阅参考。

同步开展好“四个一”活动，即“人人设计一节好课”、“人人展示一节好课”、“人人反思一节好课”、“人人评价一节好课”。每位教师听课都达到了12节以上。

三、构建教师专业培养体系，展现真诚合作、真我发展

1、积极为我校名师培养、学科带头人和骨干教师的成长搭建了平台，鼓励他们定期进行示范课、研讨课、汇报交流等，不断完善自己的教学模式，进而促进了教学能力的提升。提倡“师徒互助”和“同伴互助”，人人争当“良师”，建立起学习化互助平台。学科带头人有计划、有目标地指导 了l — 2 名青年教师，每学期指导培养的青年教师至少亮了一节校内研究课，骨干教师进行了同伴互助，有计划地组织活动，每学期每人至少亮了一节校级互助课，让各位教师都得到了展示和提高。

2、增强科研意识，提高科研质量

在工作中更新观念，增强科研意识，不断提升自己的理论水平，注重理论与实践相结合，确立全新教育观念，搞好教师教的方式和学生学的方式的研究，探索帮助学生自主学习、合作学习、探究学习等新的教学策略。学校要求每位教师都有自己的科研课题，本学期重点是以“构建高效课堂”为研究方向，针对课堂教学中存在的实际问题广泛开展课题研究，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。要求每位教师不断进行研究实践和成果创新，积极撰写有价值的学术论文。

3、加强有效的培训和交流，提高教师专业知识和技能

积极支持老师们外出学习和培训，定期组织学科带头人、骨干教师外出学访，并针对我校教学中发现的问题，定期组织针对性的校本学习和校本培训，加强基本功训练，促进了教师教育理论知识、教学能力和教学水平的提高。本学期组织了四次校本培训，内容包括信息技术技能培训、教师业务培训、专家讲座等。45周岁以下教师及时更新自己的博客，每月至少完成了一篇心得体会在15周进行了青年教师教学论坛，择优推荐参加县级论坛。

四、取得的成绩

（一）集体荣誉

1、芦台镇第一小学在教育部举办的“少年传承中华美德”之“墨香书法展示”中小学书法展天津地区选拔中，因区域组织工作出色，荣获本次活动“优秀组织奖”。

2、芦台镇第一小学在2016年天津市中小学健美操比赛中获小学组校园青春健身操第一名。

3、芦台一小在全国小学英语课堂教学优秀课展评中获一等奖。

（二）教师业务获奖及荣誉

1、王健老师在宁河区中小学体育教师“四个一”活动中，《教学设计》获一等奖。

2、张庆芳、张晓艳、李丽虹、张俊玲、张辉、赵春洋、张隽、赵学秋、陆芳老师被评为宁河区教师教学骨干，任期二年（2015.9——2017.8）

3、董健、孙晓琳老师被评为宁河区教师教学新秀，任期一年（2015.9——2016.8）

4、田淑新、张晓艳、老师在2015年宁河区教师教学技能大赛活动中，荣获小学语文学科区级一等奖。

5、林颖、马林丽老师在2015年宁河区教师教学技能大赛活动中，荣获小学语文学科区级三等奖。

6、魏丽杰、张俊玲老师在2015年宁河区教师教学技能大赛活动中，荣获小学数学学科区级一等奖。

7、李丽虹老师在2015年宁河区教师教学技能大赛活动中，荣获小学数学学科区级二等奖。

8、陆芳老师在2015年宁河区教师教学技能大赛活动中，荣获小学英语学科区级一等奖。

9、郑学礼老师在2015年宁河区教师教学技能大赛活动中，荣获小学科学学科区级一等奖。

10、王健老师在2015年宁河区教师教学技能大赛活动中，荣获小学体育学科区级二等奖。

11、郑学礼老师的作品《便携式单摆演示器》在“2016年宁河区优秀自制教具评选展示活动”中获区级一等奖。

12、郑学礼老师的作品《便携式单摆演示器》在“2016年天津市优秀自制教具展评活动”中获得三等奖。

（三）教师论文获奖

1、赵春洋、李志华、田淑新老师撰写的论文获天津市基础教育2016年“教育创新”论文评选三等奖。

2、于晓东老师撰写的论文《电子白板在教学研究工作中如何有效开展》在宁河区中小学教研教改“双成果”论文评选活动中被评为区级二等奖。

3、赵学秋老师撰写的论文《通过校园广播提高小学生英语听、说能力》在2016年宁河区中教育教学优秀论文评选活动中荣获二等奖。

4、潘玉萍、王秀艳老师撰写的论文在2016年宁河区中教育教学优秀论文评选活动中荣获二等奖。

7、李志华、包建玲、田淑新、王学焕、刘少霞、李艳（体）、赵玉芹、冯跃香、老师撰写的论文在2016年宁河区中教育教学优秀论文评选活动中荣获三等奖。

8、赵学秋老师撰写的《倡导校园英文广播提高小学生英语听、说能力》在第十届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会中荣获二等奖。

9、陆芳老师撰写的《如何让英语课堂“活”起来》在第十届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会中荣获二等奖。

（四）课题研究成果

1、谢淑菊老师负责的市级课题《先学后教当堂训练——提高学生自主学习能力的研究》已结题。

（五）教师优秀课获奖

1、赵学秋、李振兰老师在芦台镇2015—2016学第二学期“高效课堂”活动评比中，执教的英语课荣获镇级优秀课。

2、林颖、赵玉芹老师在芦台镇2015—2016学第二学期“高效课堂”活动评比中，执教的语文课荣获镇级优秀课。

3、老师在芦台镇2015—2016学第二学期“高效课堂”活动评比中，执教的语文课荣获镇级优秀课。

4、陆芳老师在第十届全国小学生英语课堂教学优秀课展评中，成绩优异，荣获一等奖。

五、存在不足

(1)资金投入不足。因各方面原因，造成学校的资金紧张，因此在教育科研的资金投入方面，有很大的缺口。

(2)认识不到位。很多教师在认识上，将教科研看成是写篇论文，缺少深入实际的过程性研究，与教育教学工作的实际相脱离，研究与实践是两张皮。在研究的能力上还不强，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛围不浓，缺少主动研究的意识，现有的所谓“研究”也往往是简单的应付，所以很难出成果，对改进教育教学工作，提升学校办学质量，帮助不大。这种状况不改变，制约着教师的专业发展，关系到学校办学质量的提升。

(3)缺乏专业引领。教师提出的种种问题缺乏相关领域的专家，不能及时解决，教师开展的课题立项，缺乏相关领域的权威，不能及时把握方向。

六、今后设想

1、继续强化教师的科研意识。

2、加强培训，提高教师的科研能力。

3、进一步提高教科研工作的规范性。

4、创设氛围，使教科研成为学校发展的助推器，解决实际问题，促进教师专业发展。

为教师搭建平台，走科研兴校之路

第三篇：2010学年第二学期教育科研工作计划正

2011-2012学年第二学期教育科研工作计划

仁里集镇中心小学

一、指导思想：

在镇教研室的指导下，贯彻齐河县《中长期教育改革和发展规划纲要》，坚持科学发展观了，认真贯彻区教育局“坚持以科研项目引领教育事业发展”的要求；积极参与“十二五”教育科研的各项工作，努力促进学校的科学发展和教师的专业发展；积极引领教师将教育科研思想贯穿于日常的教育教学行为，改进工作方法，提高工作效率，促进和谐校园建设，为学校的可持续发展增添新的活力。

二、主要工作

1、积极筹备参加市县级级重点课题结题现场研讨会。

在县教科所，镇教研室的指导下，进一步修改完善课题报告，探索《提高小学生规范写汉字的方法》，做好参加研讨会的一切准备工作。

2、加强师资培训

教科室要指导教师加强理论学习，进一步增强教师的教科研意识。使广大教师明确“教科研必须服务于教育教学，落实于教育教学中”的思想，营造良好的教科研氛围，为科研工作的深入开展奠定基础。鼓励教师将理论学习与实践工作有机结合起来，积极撰写论文，积极参与各级各类论文评比活动或经验总结，真正融教学、科研、教研于一体。

3、进一步规范和完善教科研管理制度。

健全课题例会制，做到教科研各项资料齐全，存档有序，确保教育科研工作始终能规范运作，有序运转。同时继续修改完善“教科研奖励制度”，对教科研工作取得一定成果的教师给予奖励。充分发挥奖励制度的激励作用，激发全体教师参与教科研的热情，在全校范围内营造浓郁的教科研氛围。

4、根据《齐河县小学骨干教师评选方案》的内容，做好新一轮校骨干教师科研项目的动员、申报工作。

学校教科室要指导大家开展教育、教学课题研究，规范教科研项目的管理，针对研究重点、难点进行研讨，或举行观摩课进行研究，或收集资料进行交流等等。通过课题组长碰头会，主要是对课题执行计划情况，活动开展情况，资料建设情况，研究成果进行评价，进而提高科研活动的针对性与有效性，提高骨干教师的科研能力。

5、课题申报

积极参加县教科室有关“课程统整“的研究，认真完成2012年国家教育体制改革以及齐河县学校小课题的申报工作，主动积极申报市级课题以及各类县级课题，为教师开拓广阔的科研发展空间。

6、认真开展校级课题的申报、研究工作，及时向教科室上传相关科研信息，积极参与网络平台建设。

三、逐月工作安排

二月份：

1、制定教科研计划。

2、健全有关教科研工作的规章制度。

3、召开课题组会议，各课题组酝酿并确定科研课题。

4、积极准备参加县级重点课题结题现场研讨会。

5、认真完成2012年县级小课题项目申报。

三月份：

1、组织校本培训。

2、各学科组做好课题进行中的资料搜集工作，及时整理归档。

3、在镇教科所指导下，做好参加县级级重点课题结题现场研讨会的所有准备材料。四月份：

1、召开校级重点课题结题研讨会

2、指导各学科组做好课题研究小结。

3、完成校级课题的中期报告工作。

五月份：

1、开展新一轮骨干教师课题的申报工作。

2、积极参与区教科室有关“课程统整“的研究，深化校级课题研究。

六月份：

1、统计一学期教育论文情况，整理一学期学校教育科研有关档案。

2、整理各项课题的阶段资料，做好总结。开展优秀教案、优秀教育教学论文征集评选活动。

第四篇：2011-2012学年第二学期小营小学教育科研工作总结（共）

2011—2012学年第二学期

教育科研工作总结

湛 河 区 小 营 小

二○一二年六月

学

小营小学教育科研工作总结

我校的教育科研工作以“以科研为先导，促发展为要务”为指导思想，确定了“科研兴校，科研兴教，提升教师的专业品质，提高研究能力，丰富实践智慧”的教育科研工作目标，深入落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真学习新课程改革和上级有关教育教学思想，探索新课改的实践，积极开展教研活动，从而进一步提升了我校教师的业务能力，促进了我校教育教学质量的提高，为我校的教育教学工作全面、均衡、持续发展起到了积极作用。现将本学期的教研工作总结回顾如下：

一、加强教育科研工作，强化教师队伍建设。

1、做好2011教育科研课题的总结验收结题工作。目前，语文组的《语文课堂教学中“合作交流，探究创新”学习方式的研究》、数学组的《新课程理念下小学数学教学评价的探索与研究》已经结题。在撰写结题报告时，学校要求课题组教师整理好相关材料：实施方案、计划，写好开题报告、实验活动跟踪记录做好阶段工作总结、实验报告。现已将相关材料上报，正在评审过程中。

2、做好我校各级课题尤其是我校2012市级课题《构建“有效教学，高效课堂”的策略和方法研究》的研究工作，注重过程研究，结合当前新课改的具体要求，有重点，有层次地开展研究，力争出成绩，早结题。

3、每位教师建立一个教育科研课题，基本做到每个教师每学期每人写一篇教育科研论文或教学经验交流材料；每位老师制作二、三个教学课件；每人读一本教育科研论著；每周听一节课，每学期上一次公开课；每学期说课一次，每周参加一次教研活动；每学期交流两次教学经验。开学初，教导处组织全体教师开展了主题为“相互携手，共促发展”的校本教研活动，针对教师在校本

教研中的困惑，进行面对面的“会诊”。通过学习，教师对如何进行“小课题研究”、“课例研究”、“案例研究”等有了更清晰的认识，得到了启发，开阔了思路，进一步提高了校本行动研究的热情。在“请进来”的同时，充分利用我校优秀的教师资源，发挥教研组长、骨干教师、优秀教师的专业引领作用，开展教师论坛、专题培训等活动，及时补充教师在教育教学工作中所需要的营养。进一步完善了学校教研各项管理制度及常规要求，规范教师的常规工作。以课堂教学为中心，积极组织开展“六个一”活动：两周一次集体备课活动；两周一次教研组教研活动；每月写出一份小课题实施过程记录；每学期每位教师上一节校级公开课及上交一份精品教案；每位教师上交教学反思（教育叙事、案例）一篇。通过集体备课，上“同科同课研究型课”，集体备课本着以同学科或低、中、高年级同学科为一组，进行集体备课，集思广益，把自己在教学中最好的经验和同学科教师进行了交流，使我们的教学得到了优化。活动内容、形式精心策划，突出重点，确保了活动开展的针对性与有效性，进一步提升了教师的新课改理念及业务能力。每一位老师的教学工作在紧张中磨练，在充实中提升。

二、加强了教学常规管理工作。

抓好常规工作，优化了各项管理，提高了工作的实效性。

1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生正常休息。加强了平时检查力度，作好了记录，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。

2、加强质量管理，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学，真正把课堂还给学生。扎实抓好各科学习困难生的转化工作，早一点打算，多

一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴。学校要求每一位任课教师都要建立学困生档案，提高学困生转化工作的实效性。

3、加强教研组建设。教研活动在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。使一些青年教师成为教学新秀、教学能手，示范课教师、学科带头人等。教研组长担负起培养教师的神圣职责，充分利用每周的教研组活动时间，扎扎实实地开展教研活动，教研组长组织好、协调好、指导好，并从中提高自己的威信。

4、关注特殊学生的成长。特殊学生是学生中特别值得注意的群体，班主任应给予更多的关心。在平时，班主任经常与家长沟通，及时将孩子在学校的表现反馈给家长，与家长共同管理工作。班主任在班级中教育学生不歧视特殊学生，主动地与他们一起学习、生活，并给特殊学生找好结对伙伴，随时随地帮助他们，使他们感受到了集体的温暖，觉得自己过得很快乐。在作业方面，课任老师对特殊学生要区别与其他学生，分层作业，不强求一致，切实减轻特殊学生的负担。

5、优化课堂结构，加强了课堂常规管理，克服教学工作的随意性。教师掌握各种课型的常规要求。

6、加强教育信息搜集、整理、分析及交流应用工作。组织教师学习教材、教法。

7、加强教学质量的检测，教学过程与教学结果监督有机结合，对备课、上课、作业批课、课外辅导等方面全面监控，对教与学的监控有机结合。

8、完善教师学习制度，积极开展读书活动。

9、加快名师培养步伐，关注青年教师成长。以专家引领、培训出新、合作

研究、自身感悟为四个步骤，通过岗位练兵、师徒结对、公开课、教学沙龙等不同途径，提升教师教学技能，引导教师走名师之路。

10、明确新课程实施的基本思路，积极稳妥推进新课程改革。学校根据教体局业务会议精神，继续深入贯彻《小营小学课堂教学改革实施方案》，成立了以校长为组长的课改领导小组，学校领导实行包班制。学校课改的定位是：学习理念，借鉴模式，优化课堂教学设计和实施，构建理想课堂。确定了四年级、五年级为实验班，扎实研究如何使“先学后教，当堂训练”这一教学模式与我校实际、学生实际相结合，构建以学生“学会”、“会学”为价值追求的新型课堂教学模式，使我校的教育教学质量和教学水平得到进一步的提高。

三、继续深化校本教研，创新教研工作。

1、以教研组为龙头。通过学校领导联系各教研组，教研组长要有改革创新的思维，组织、协调、管理教研组工作。做到期初有计划、期中有小结、期末有总结。

2、反对任何形式主义，各教研组要合理、科学制定了教研活动计划。

3、以新课改为核心，教研组成员积极参与“我与新课程共成长”的主题教研活动，认真开展了“六个一”活动，即读一本教育教学专著；设计一个教学课例；上一节教研课；评一节教研课；写一篇教学随笔；做一次理论讲座。

4、以课例研究和问题探讨为重点。通过课例展示、案例反思、自由问答、嘉宾点评等基本形式开展主题教研活动，提高校本教研实效性和针对性。

5、加强网络教研，鼓励教师建立博客网，认真收集教师的论文、教学片段、案例反思、教学随笔等，强化理论导向，为教师搭建学习与交流平台。

6、开展学校优秀论文评比工作，积极组织教师撰写论文，参加市级以上的论文评比，努力争取好成绩。

四、运用信息技术，大力推进教育现代化进程。

1、充分利用现代化教学工具。学校配备有多媒体教室，每个办公室都有电脑。学校对全体教师进行信息技术培训，全校教师95%以上都能独立制作课件，要求每位教师每学期上交二、三个教学课件，每位教师都建立自己的电子邮件信箱，学校正在组建教育资源库，实现资源共享。

2、做好学校网站建设，开发网站资源，建立网站学习资源，形成教学资源库和信息库，实现资源共享

3、做好信息技术与其它学科整合研究活动，提高教师现有的信息技术水平，进行网络知识全员培训，提高网络技术的应用能力。

4、加强信息技术与教学工作的整合工作，做好典型的示范引路工作。教育科研给学校的发展带来了源头活水，给学校走持续发展之路提供了保证。今后我们会继续努力，不断攀登的！

第五篇：大寺小学学教学计划2013——2014第二学期

大寺小学

2013—2014学第二学期教学工作计划

一、指导思想 以全面推进素质教育为目的，以课程改革为核心，以教育创新为主线，以提高教师的全面素质为突破口，以提高教育教学质量、促进学生全面发展为根本出发点，根据教研室的具体目标和工作要点，充分发挥教研在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新的台阶。

二、工作目标

⒈更新转变教育观念，立足校情、实事求是、解放思想、勇于探索，不断提高常规教研活动的层次和水平。

⒉健全、规范常规教研制度，用制度保障教研活动的具体实

施。

3、继续深化专家治校和名师执教战略。培养和造就一支师德高尚、理念先进、追求事业成功、教育教学能力精湛的教师队伍。加大“名师、骨干教师培养工程”的培养力度，发现和培养一批具有学校特色的教育教学典型，及时进行推介，发挥榜样的示范影响作用。

4、组织开展好有益于学生身心健康和素质提高的课外活动和竞赛活动，并把“学生学习习惯养成月”做到实处。

三、具体措施

（一）以新课程改革为龙头，落实课程计划，规范课堂教学行为

1、严格执行新课程课时计划，保证国家课程、地方课程和校本课程顺利实施。要开齐学科，开足课时，特别要关注综合实践活动课程和校本课程的开发与实施。

2、加强学科单元集体备课，备课的重点要放在对学科课程标准的把握、教学内容的设计及教学活动组织等方面（同时要关注校本课程的备课教研）。

3、积极开展新课程标准下的有效课堂教学研究，提高课堂40分钟即时效率。注重发现典型，总结经验，及时交流。

（二）以常规检查为契机，完善教学管理，带动教研活动。

1、抓好常规教学管理

抓好常规教学管理，严把教学常规“四个关”，一是集体备课关：教师集体备课是以年级组为单位，领导参与的方式。组织教师要备教学目标(知识技能、过程方法、情感态度）、教学重点、教学方法，并注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。二是严把课堂教学关：强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体，建立课堂教学监控机制。三是严把作业批改关：作业批改要认真及时，抓实学生的错题订正。四是严把辅导关：坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作,上足上好各学科课程,积极组织课改研讨活动，促进教师认真钻研教材，在个人钻研的基础上，相互交流、对话，把新课程标准的理念和精神落实到教学过程中去。学校领导随时进行常规检查，采用随堂听课、问卷调查、查备课、查作业、查教学管理等形式，促进学校完善教学管理。

2、完善教学制度。按照新一轮课程改革的要求，健全和完善各项教学管理制度，努力构建适应新课程的常规教学管理制度、教学资源优化配置制度、课程资源开发制度、学生学业质量监测制度、校本教

研制度等，真正落实国家、地方、学校三级课程管理。学校定期或不定期的教学常规检查要制度化、规范化，每月各一次，加强教学“五环节”（备课、上课、批改作业、辅导、考试）的落实情况检查，做好过程性的文字记载、情况反馈，整改跟踪等。

3、开展各科教学基本功展示活动，提高课堂教学技能。

组织教师深入研究教材，进行教材分析，设计教学方法，开展课例研讨。通过教师基本功展示，提高教师的基本素质和教学技能。

（三）以校本教研为支撑，开展专题研究，提高教师专业素质。要继续完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。学校结合自身实际，完善相关制度，把短期计划与长期规划相结合，开展形式多样的校本教研活动，重视理论学习，注重教材研究，加强教法研讨。重视综合实践活动课程的研究与实施，结合地域优势，积极创造条件，努力开发并开设校本课程。积极开展教师教学基本功比赛，不断提高教师的业务水平。

（四）以教学质量为核心，关注学生学习习惯的培养。

新学期，学校将从“自我教育，自我管理”入手，规范学生的行为，注重学生良好学习习惯的培养。要求学生养成认真完成作业的习惯，良好的听讲习惯；按一定的书写要求和格式做作业，错题是否及时订正，是否养成阅读习惯等等，发现问题及时修正，力促学生良好学习习惯的养成。各班要开展形式多样的优秀作业展览，写字测评，以此来进一步规范学生的学习行为。

四、具体活动安排

二月份

1、制定上报教学工作计划。

2、教学计划检查，各教研组制定计划。

3、督导小学生学习习惯与能力培养工作。

三月份：

1、参加城乡联谊教研活动。

2、数学教研组活动随堂课开始。

3、语文教研组活动。

4、迎接镇、县运动会。

四月：

1、参加城乡联谊教研活动。

2、举行期中质量检测。

3、接受县经典诵读示范校验收。

五月：

1、数学教研组活动随堂课开始。

2、语文教研组活动。

3、迎接六一文艺汇演。

六月份：

1、参加城乡联谊教研活动

2、课堂教学研究交流座谈会。

3、各学科组教研阶段性小结。

4、学习习惯与能力培养督导与抽测

七月份：

1、进行学期教研工作总结，讨论下学期教研工作重点。

2、收集资料，整理归档。各科由专人负责。

大寺小学

2014.2.24