第一篇：高一数学期末试题试卷分析
广安市2012年春高一数学期末试题试卷分析
一 试卷特点及评析：
本试卷考查的知识内容为《必修4》第三章，《必修5》，《必修,2》第一第二章，试题主要有以下几方面的特点：在试题内容的编排上，较有层次性、灵活性，注重基本知识、基本能力、基本方法，难度设计合理，起点低，覆盖面广，主干内容突出，无偏题怪题；注重数学思想方法的简单应用，试题有新意，符合新课改和教改方向，能有效地测评学生，有利于学生自我评价，有利于指导学生的学习，既重视双基有凸显能力培养，侧重学生自主探究能力，分析问题和解决问题的能力。试题分数150分，考试时间120分钟，题型分选择题（12个）填空题（4个）解答题（6个）试题难度0.65。
注重学生基本知识与基本方法的考查，以基本运算为主，难度适中，层次梯度性好，立足于教材，大多数题是基础题。题型从课本与平时的基础训练中能找到“影子’,学生比较熟悉，试题容易的有：1、2、3、4、5、6、5、7、8、9、13、14、15、17、18、19.只要掌握基本知识点就不难得出答案；略微难点的试题是10、11、12、较有区分度的试题是12、16、21、22.注重数学思想方法的简单应用，主要考查的数学思想方法有：⑴数形结合的思想（如4、20）；⑵分类讨论的思想（如16、22）；⑶转化与化归的思想(如12、20)；⑷函数与方程的思想；通过数学知识的考查，反映考生对于数学思想方法的掌握程度，体现了数学课程改革的新理念与新成果。
从以上特点看，本试题严格按照数学课程标准的规定，立足于教材，重视学生的基本知识、基本能力、基本方法的考查。覆盖面广，难度设计合理，起点低，难易有层次，注重数学思想方法的简单应用，对学生的数学思维能力与实际应用能力进行了考查，注重基础，突出能力，体现新课程理念。
二 试卷存在的问题及不足
1．选择题的区分度稍差。可适当提高部分选择题的综合性和降低，难题不一定是大题，小题也可以设计成综合性很好的题，该试卷应很好的体现这一特点；
2.对数学知识在实际应用问题的能力考察较少。
三 学生答题情况及存在的主要问题
选择题由于是机器阅卷所以大概估计平均分在45分左右，题目相对简单，错误集中在第7，10,11,12题。
填空题均分约为10分，第13题考察对基本不等式一元二次不等式解法的考察，学生错误主要体现在不会使用二次函数图象得出不等式解集，没有充分认识不等式与函数之间的关系。14题涉及到由数列前N项和公式求通项公式的问题，主要错误是答案未化简或者是对N的取值范围限制不对。15题正确率较高少数同学由于体积公式记忆失误而失分。第16题考察了空间几何体中点线面的基本关系，由于少选错选得分较低。
解答题第17题主要考查解三角形中利用正余弦定理解三角形及求三角形面积两个问题，是一个常规题，相对简单，学生在该题中得
分较高。抽样估分8分。相对存在的问题是计算中较粗心，公式使用不熟，另外角度的表达书写也不规范。
第18题主要考察了等差数列中利用方程思想对基本量的计算和求通项公式以及对数列求和问题。主要存在的问题是学生书写不规范，对公式记忆不牢。对数列求和的思路和方法掌握不清，不知道根据数列通项公式的不同结构选择不同的求和方法。抽样估分8分。
第19主要考察空间几何问题中求异面直线的夹角，以及证明面面垂直和求二面角问题。本体难度适中抽样估分7分，主要考察学生对空间位置关系的基本概念的和基本方法的运用。学生主要存在问题是在证明过程中书写不规范，逻辑性差。在求夹角问题是没有按照一做二证三计算的基本步骤来解题。同时对垂直的证明没有体现出垂直问题中线线到线面到面面的转化思想。
第20题主要考察三角恒等变形，及三角函数基本知识，使用到二倍角公式和辅助角公式以及最小正周期公式等。学生主要问题有三角函数公式记忆差，尤其是富豪错误较严重。应用辅助角公式变形时，对辅助角的确定不够熟练。对最小正周期公式记忆错误以及对不等式恒成立问题中转化为求函数最值进而求出参数范围这一化归思想不够熟练。抽样估分是6分。
第21题该题是一道应用问题，主要考察了把实际问题转化为函数问题并加以解决这一数学建模思想。同时考察了运用均值不等式求最值的知识。学生在解题过程中容易出现的问题是函数表达式未化简，不规范，并且忽略函数定义域这一重要要素，对利用基本不等式
求最值一正二定三相等这一知识的运用，对计算结果的表示不够准确。抽样估分为6分
第22题主要考察了函数及数列的综合应用，该题共三个小问。其中难度较大的是第三小问。也是本套试题的压轴题。学生在解题过程中的主要问题是第一审题不清，对函数概念模糊，采用待定系数法设此函数是出现了各种不同类型函数。第二运算能力较差，少数同学移项整理相乘相加过程都会犯错。第三无分类讨论思想。不知道对第三问的求和情况进行分类讨论。该题抽样分值为5.5分。
四 答题情况暴露出教学问题：
基础知识、技能、方法的三基教学并不到位。后进生的转化工作需要进一步的加强；对学生的作业批改、学习情况的检查等工作要及时到位；课堂教学中重视解题分析指导，轻数学思想方法的培养；课堂训练中重视结论，轻过程和细节，忽视学生运算能力的培养；课堂教学中对于知识整合与实际应用较少，使学生的数学应用意识不强，综合能力欠缺。
五 今后的教学启示：
要重视基础：数学教学必须面向全体学生，立足基础，教学过程中要落实基本概念知识、基本技能和基本数学思想方法的要求，特别要关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养和学习方法指导，使他们达到学习的基本要求。
培养学生的数学表述能力，提高学生的计算能力：学生在答题中，由于书写表达的不规范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原
因。表述是一种重要的数学交流能力，因此，教学中要重视训练，培养学生良好的数学表述能力。
要加强培养学生数学应用的意识，在教学中，要经常引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，在提高学习兴趣的同时，培养应用意识与建模能力。
倡导主动学习，营造自主探索和合作交流的环境。为学生营造自主探索和合作交流的空间，善于从教材实际和社会生活中提出问题，开设研究性课程，让学生自主学习、讨论、交流，在解决问题的过程中，激发兴趣，树立信心，培养钻研精神，同时提高数学表达能力和数学交流能力。
第二篇：高一数学期末考试试卷分析
高一数学期末考试质量分析
数学备课组
逯丽萍
这次数学考试范围是必修一，特点是：符号多，概念多，内容多。而且比较抽象，与初中的数学明显不一样，很多学生比较不适应。从考试成绩可以看出总体上还是偏难。绝大部分学生对这一部分内容掌握得不是很好。由于进度比较紧张，考前没有很充足的时间来讲评练习，再加上对学生的估计不是很准确，学生很多没有去复习，诸多因素导致这次数学成绩比较不理想。
在试卷中主要问题是学生对基本概念模糊不清，基础不扎实，审题不认真，解题不规范，选择题，填空题易做但也易错，解答题 17、1）答题不规范3），个别同学粗心，题目抄错；4）运算能力不过关 解决方法：1）注意规范解题，多参考课本例题；
2）学会好的解题方法并学以致用
3）勤练基本功
19.属典型题型，有固定的解题模式 问题1）对此类题型掌握混乱，思路不清晰
2）分类标准不明确
3）语言表达不简练明了
4）结果没明确标出，数学语言应用不当 解决办法：1）上课注意认真听讲，记好笔记
2）课后注意反思整理，真正学会
3）加强练习达到举一反三
4）经常复习，内化成自己的知识
18题1）.部分学生不明确证明题是要有严谨的步骤，2）.学生在用作差法证明过程中化简不彻底，没有都化为因式形式，还有一部分学生没有指出各个因式的正负，学生基本功还待加强。
3）.在求最值的时候只是简单的代入端点求出端点值，并没有严格说明其在区间上具有两个单调性。说明学生数学表达能力还要不断的完善。思维不严密。4）.部分学生出现极其简单的计算错误！计算能力还要提高。解决办法：
1）.引领学生学会用数学的表达方式书写过程，注重数学步骤的严谨。2）.提高学生的运算能力。
3）.学生应试能力和心态还需要不断的锤炼。22.题1）经验不足，不能直达问题本质
2）基本概念理解不是很透彻，应用起来也不是得心应手
3）细节容易遗漏，思路不够严密
解决方法：（1）加强基本概念和基本方法的掌握。
（2）培养学生转化问题的能力，学会问题的划归和转化，真正做到举一反三。
（3）加强基本运算能力和细心严谨的态度。
总之：学生在学习中的问题主要为，1）上课听懂了但不能学以致用，有的甚至听不懂。
2）对待学习没有一个严谨的态度，做题想当然，思维不严密。
3）缺少解题后的反思与整理，对一些典型问题不能得心应手
4）有些同学不注意复习，只是写了总结但并不去看。
5）计算能力薄弱，有待提高
6）解答题的过程书写不规范 应对策略：
1）上课讲课至少一道大题要注意书写规范起到示范作用 2）指导学生写总结和题型整理，督促学生勤练基本功。
3）指导学生对所学知识、技能进行反思，对本课、本单元或本章节涉及到的知识，有没有达到所要求的程度。对所蕴涵的数学思想和方法的理解和运用达到要求没有，这些思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点。
5）重视 “ 三基 ”，要落在实处，要通过解题，注意信息的反馈，及时补救，达到牢固掌握。考后第一次限时训练针对考试出考后提高巩固卷
第三篇：高一数学期中试卷分析
高一数学期中试卷分析
2012-05-10 10:26:15|分类： 默认分类 |标签： |字号大中小 订阅
一、试卷结构分析
本期高一数学质量检测内容包括解三角形、数列及不等式，算法其中的考查有10个选择题，5个填空题和4个解答题。从试卷分析来看，整套试卷难度基本适中，试题难度由浅入深，从知识分布来看，似乎解三角形的知识考查得偏少了一点，且在解答题中缺乏基础题型的考查；另外，我校学生普遍反映解不等式（17题）分类讨论考查难度较大，对初学者不易入手。从学生做题可以看出：选择题第7题、第8，10题等得分率较低，填空题第14，15题得分率较低，解答题第19题得分率最低，平均只有2分，其中从选择题第7题来看，主要是学生对数列部分知识的概念理解不够，模棱两可，造成大量失分，而第19题学生数列的配凑技巧较差，导致得分率很低，这与没有时间复习，训练不够有关,18题为一个实际问题，对学生而言审题难度较大，需要有一定的数学阅读能力，对学生的综合能力要求较高，因此得分较低。
三、对今后教学的几点启示
1、要重视基础。数学教学必须面向全体学生、立足基础，教学过程中要落实基本概念知识、基本技能和基本数学思想方法的要求，特别要关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养和学习方法指导，努力提高本年级学生数学的合格率，力争培养出少部分优生。
2、要加强培养学生数学应用的知识。从本次检测来看，数学应用问题（18题）得分率很低，说明学生数学应用方面的知识，还很欠缺，因此，在今后的教学中，要经常引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学
生不断体验数学与生活的联系，在提高学习兴趣的同时，培养应用知识与建模能力。
3、培养学生的数学表述能力，提高学生的计算能力。
4、课上教学过程中，注重思维过程，努力提高学生的理性思维能力。数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学方法和基本数学思想在解题中的意义和作用，研究运用不同的思维方法解决同一个数学问题的多种途径，注意
增减直觉猜想，归纳抽象，逻辑推理，演绎证明，运算求解等理性思维能力。
5、充分发挥备课组的作用，调动团队力量，搞好集体备课。
第四篇：高一期末试题
2011—2012学（上）阶段考试
高一语文
本试卷由第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分组成
总分150分
时间150分钟
第Ⅰ卷 阅读题
甲 必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
中国古代的礼乐文明
早在夏商周时期，古代先贤就通过制礼作乐，形成了一套颇为完善的礼乐制度，并推广为道德伦理上的礼乐教化，用以维护社会秩序上的人伦和谐。
中国古代的“礼”和“乐”起源于远古的原始崇拜。其贡献的礼品、击土鼓而作乐，便是最早的礼乐仪式。到了传说中的五帝时期，虽然帝王的领袖地位和递相禅让产生了“礼”的意识，但是礼的制度还未产生。到了夏朝，礼仪制度才逐渐建立起来。但夏礼因文字记载和考古材料的缺乏，已难知其详。商礼由于殷墟考古的大量发现，以及《史记》有较多的记载，则已彰彰可考。到了周代，礼制集前代之大成，逐渐完备和成熟起来，因为这时不仅形成了系统的礼乐制度，而且赋予礼乐以丰富的人文内涵。“乐”在周之前也已有不少歌舞产生。到了周代，“乐”的内容不断丰富，形成了相应的制度，设臵了专门的机构来规范和管理乐舞。
在礼乐文明形成的过程中，周公是一个重要的人物。他制礼作乐，不仅将远古至殷商的礼乐加以改造和发展，形成系统化的典章制度和行为规范，而且注入“德”的因素，使其具有道德伦理的深刻内涵。孔子是发展中国古代礼乐文明的另一个重要人物。他继承、推广和宣扬礼乐文明，整理、传播了记载古代礼乐文明的儒家经典“六经”，并且，他以礼乐为解说对象，着力彰显礼乐文明的精义，强调礼乐文明的人伦教化和治世功能。
“礼”是人性的基础，是人类文明社会最主要的特征之一，是区别人与动物、文明与野蛮的标准。礼使人明确自己在社会中的位臵，懂得尊敬和谦让；使人区别事物或行为的是非，懂得什么是该做和不该做的。“礼”也是一种道德规范，引导人们向善和自律。因此，礼乐文明更强调通过礼教，使社会规则内化为人的内心尺度，通过让他们知礼、守礼，达到社会和谐的境界。“乐”的社会作用重在和谐精神。“乐”
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是协调世间万物的纲纪，它的作用是使人们各安其位，和谐相处。“乐”也有陶冶情操，移风易俗的功用。因此，孔子要求人们要听雅乐，远淫音。
秩序与和谐是礼乐文明的主旨。乐的作用在于协调上下，礼的作用在于区别次序。然而，礼和乐虽有形式、功用上的不同，但却是相辅相成的。在远古传统中，礼即人文，是涵盖一切包括乐在内的。到了周代，礼、乐虽各有制度，但是乐毕竟仍是礼制的一个方面，乐的“和”也是为实现礼而辅助、服从于礼的。乐之“和”能够弥合礼之“分”所造成的心理差距。孔子等儒家常将“礼”“乐”相提并论，就是因二者之结合，能起到平衡与调和的作用。
先秦礼乐文明经历代沿革，具体内容有变而主旨不变。摒弃旧礼中的贵贱之分，汲取礼乐文明的秩序、和谐理念，对于中国，对于世界，都具有现实意义。
（选自《光明日报》2010年5月6日，有删改）
1．下列有关“礼”的发展的表述，符合原文意思的一项是（）A．古代先贤为了维护社会秩序上的人伦和谐制礼作乐，逐步形成了一套礼乐制度，并推广为道德伦理上的礼乐教化。
B．中国古代的礼乐文明是在周代开始完备、成熟起来的，其原因就是当时产生了大量的礼乐歌舞形式。
C．周公是礼乐文明形成过程中的重要人物，他继承了殷商的礼乐形式，并注入“德” 的因素，使其有较大的发展。
D．先秦的礼乐文明经历代继承发扬和变革发展，其内容不断丰富，秩序与和谐的内在思想也在与时俱进。
2．下列各项对“礼”与“乐”的相关解说不正确的一项是（）
A．“礼”是人性的基础，是区别人与动物、文明与野蛮的标准，它能引导人们向善和自律；“乐”是协调世间万物的纲纪，它能陶冶情操，移风易俗。
B．“礼”的作用在于使人明确在社会中的地位和关系；“乐”的作用在于使人们各安其位，和谐相处。
C．在远古传统中，“礼”“乐”并存，涵盖了一切；自从周代以后，“乐”便成为礼制的一个重要方面。
D．由于“礼”“乐”的结合，能够起到平衡与调和的作用，所以孔子常常将礼、乐两个方面相提并论。
3．下列表述不符合原文意思的一项是（）
A．我国的礼乐文明源远流长，早在远古时期就已经有了礼乐仪式。B．夏朝时期，“礼”的意识开始产生，礼仪制度就开始初步建立。
C．孔子不仅整理、传播了儒家经典“六经”，还强调礼乐文明的人伦教化和治世功能。
D．礼乐文明强调通过礼教，让人们知礼、守礼，达到社会和谐的境界。
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二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成4—7题。
邵宝，字国贤，无锡人。年十九，学于江浦庄昶。成化二十年举进士，授许州知州。月朔，会诸生于学宫，讲明义利公私之辨。巫言龙骨出地中为祸福，宝取骨，毁于庭，杖巫而遣之。躬课．农桑，仿朱子社仓，立积散法，行计口浇田法，以备凶荒。弘治七年入为户部员外郎，历郎中，迁江西提学副使。修白鹿书院学舍，以处学者。江西俗好阴阳家言，有数十年不葬父母者。宝下令，士不葬亲者不得与试，于是相率举葬以千计。宁王宸濠索诗文，峻却之。后宸濠败，有司校勘，独无宝迹。迁右布政使，与镇守太监勘处州银矿，宝曰：“费多获少，劳民伤财，虑生他变。”卒奏寝．其事。进湖广布政使。
正德四年擢右副都御史，总督漕运。刘瑾擅政，宝至京，绝不与通。瑾怒漕帅平江伯陈熊，欲使宝劾之，遣校尉数辈要．宝左顺门，危言恐之曰：“行逮汝。”张彩、曹元自内出，语宝曰：“君第劾平江，无后患矣。”宝曰：“平江功臣后，督漕未久，无大过，不知所劾。”二人默然出。越三日，给事中劾熊并及宝，勒致仕去。瑾诛，起巡抚贵州，寻迁户部右侍郎，进左侍郎。命兼左佥都御史，处臵粮运。寻疏请终养归，乃拜南京礼部尚书，再疏辞免。世宗即位，起前官，复以母老恳辞。许之，命有司以礼存．问。宝三岁而孤，事母过氏至孝。甫十岁，母疾，为文告天，愿减己算延母年。及终养归，得疾，左手不仁，犹朝夕侍亲侧不懈。受知于李东阳，为诗文，典重和雅，以东阳为宗。博综群籍，有得则书之简，取程子“今日格一物，明日格一物”之义，名之曰“日格子”。
（节选自《明史·儒林传》）
[注]宁王宸濠：朱宸濠，明太祖朱元璋五世孙，袭封宁王，封于南昌。正德十四年起兵反叛，兵败被俘，伏诛。
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．躬课．农桑 课：督促 B．卒奏寝．其事 寝：搁置 C．遣校尉数辈要．宝左顺门 要：邀请 D．命有司以礼存．问 存：看望 5．下列句子分别编为四组，全部表现邵宝性格耿直、不附权奸的一组是（）①宁王宸濠索诗文，峻却之 ②有司校勘，独无宝迹 ③费多获少，劳民伤财，虑生他变 ④宝至京，绝不与通
⑤无大过，不知所劾 ⑥给事中劾熊并及宝，勒致仕去 A．①③⑥ B．③⑤⑥ C．②③⑤ D．①④⑤
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
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A．邵宝重视教育，在许州知州任上，每月初一亲自到学校为众生员讲课；任江西提学副使时，在白鹿书院修建校舍，安置读书人。
B．邵宝关心民生，重视农事，采取“积散法”等一系列措施防备饥荒发生；他不主张开采处州银矿原因之一，是怕劳民伤财。
C．邵宝极其孝顺，多次请求辞官奉养母亲，最后才得到皇上同意；回家之后，母亲有病，左手麻痹不仁，他早晚奉侍在母亲身边。D．邵宝好学不倦，博览群书，每当学有所得就写在竹片上，用宋代理学家程颐“今日格一物，明日格一物”的意思，取名“日格子”。7.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语（10分）
（1）宝下令，士不葬亲者不得与试，于是相率举葬以千计。（4分）（2）越三日，给事中劾熊并及宝，勒致仕去。（3分）（3）甫十岁，母疾，为文告天，愿减己算延母年。（3分）
（二）古代诗歌阅读（8分）
阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）
菩萨蛮•金陵赏心亭为叶丞相赋
辛弃疾
青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。
人言头上发,总向愁中白,拍手笑沙鸥,一身都是愁。
注：“高人”，指叶衡，即叶丞相，南宋主战派人物，很有才干。
8．这首词前两句用怎样的艺术手法？有何作用？请具体分析。（4分）
9．有人认为“拍手笑沙鸥,一身都是愁”表现出诗人的豁达，有人则说表现的是诗人沉重的忧伤。你的看法怎样？为什么？请联系全诗说明。（4分）
（三）名句名篇默写（8分）
10．补写下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，共8分）（1）总角之宴，言笑晏晏。（诗经《氓》）
（2）既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。。（屈原
《离骚》）
（3）不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
（屈原《离骚》）（4）乱花渐欲迷人眼。（白居易《钱塘湖春行》）（5）苔痕上阶绿。（刘禹锡《陋室铭》）
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乙 阅读题
三、实用类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。
三叔郁达夫的少年时期 郁风
对于三叔达夫的记忆就像一幅非常熟悉的亲切的画，却是只有色彩没有线条，只有光影没有具像了。
三叔达夫自幼智慧过人，七岁入私塾启蒙，九岁时就能作诗，他后来的《自述诗》有“九岁题诗四座惊”之句。他在一九二七年回顾童年时写道：“我在小学中学念书的时候，学校的功课做得很勤，空下来的时候只读读四史和唐诗古文，当时正在流行的礼拜六派前身的那些肉麻小说，和林畏庐（即闻名翻译家林纾）的翻译小说，一本也没有读过。只有那年正在小学毕业的暑假里，家里的一只禁阅书箱开放了，我从那只箱里，拿出了两本书来，一部是石头记（即《红楼梦》），一部是六才子书。”
在富阳高小三年级（实际读了两年，十二岁）毕业后到杭州投考杭府中学，被录取了但又因一时学费不够而改入用费较低的嘉兴府中学读了半年，才又回到杭府中学。这时期他的全部爱好都在读“闲书”和游山逛水，仅有的零用钱都送进叫做梅花碑的旧书店里，据他自己在自传中说，当时买来的书中使他狂喜的有数部：一部是《吴诗集览》（清代诗人吴梅村的集子），一部是《庚子拳匪始末记》，这本书“使我满肚子激起了义愤”，还有一部是“署名曲阜鲁阳生孔氏编订的《普天忠愤集》，甲午前后的章奏议论，诗词赋颂等慷慨激昂的文章，收集得很多，读了之后，觉得中国还有不少的人才在那里，亡国大约是不会亡的。”他所处的时代、环境和这些前辈古人的民族正气文章，培育了他的爱国诗人的气质。稍后他又涉猎诗集词曲杂剧，他的《自传》中说：“真正指示我以做诗词的门径的，是《留青新集》里的《沧浪诗话》和《白香山词谱》。……记得《桃花扇》和《燕子笺》是我当时最爱读的两部戏曲。”也可以说受这些作品的感染孕育了浪漫主义的萌芽。这时期的少年达夫已经像着迷似的作些诗词，并且私下里用笔名向报纸投稿，“第一次投稿被采用的，记得是一首模仿宋人的五古，报纸是当时的《全浙公报》”，据他说直至两三年后，觉得投稿已有七八成掌握，才用真名发表。那时的真名可能是“郁文”。
读了两年中学，到了一九一０年十四岁，他认为学校里教的中文已没有什么好读的，科学在当时也不被重视，算来算去只有英文是他所欠缺的，于是就转入了美国长老会办的育英书院。数月后由于参加了反对校长的**而被开除，又转入另一浸礼会办的教会中学，仍旧看不惯那个教务长的奴颜婢膝，谀媚洋人，趾高气扬，压迫同学。他说：“是在这一年的年假放学之前，我对当时的学校教育，实在是真的感到了绝望，于是自己就定下了一个计划，打算回家去做从心所欲的自修功夫”。他的计划就是：订阅上海发行的进步报刊，遍读家里所藏的四部旧籍和在杭州买的许多新书，在已读完第三册文法的基础上自修英文。“若能刻苦用功，则比在这种教会学校里受奴隶教育、心里又气、进步又慢的半死状态，总要痛快一点”。于是真的就住在富阳家乡那所老屋里两年，忍受着亲友长辈的非难和邻人的讪笑，阿太和祖母管不了他，能管他的大哥——我的父亲又不在家，他是完全自由地读自己爱读的书，精读了《资治通鉴》和两部《唐宋诗文醇》和其他典籍，有时一个人到田野间去，接触到农夫疾苦，再就是阅读上海寄来的报刊。他深有体会地说：“实际上这将近两年的独居苦学，对我的高一语文
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一生，却是收获最多，影响最大的一个预备时代。”
如果说他在日本高等学校时期继续不同程度的搞通了英、日、德、法、俄五国文字，遍览世界名著，吸取了外国文学的成就，那么，在他去国以前的少年时期就已奠定了他的中国文学基础和养成了爱国诗人的气质。
(节选自郁风《一个真正的文人——三叔达夫》)
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分）
A．这篇传记主要是通过郁达夫的侄女郁风的回忆讲述了郁达夫少年时期读书和求学的经历，对正在求学的我们很有启发。
B．在嘉兴府中学和杭州府中求学期间，郁达夫酷爱读书，诗、词、曲、杂剧、小说、史书均有涉猎，并计划遍读家里所藏的四部旧籍和在杭州买的许多新书。
C．中学时，郁达夫对作诗词很着迷，还经常向报纸投稿，但都是用笔名，直到他自己觉得投稿有绝对把握之后，才用真名。
D．郁达夫后来留学日本，在这期间因能读懂多国文字，所以接触了大量优秀的外国文学作品，这对他的文学生涯的影响要远远超出少年时期的积淀。E．文章最后一段总结全文，强调了郁达夫少年时期的勤学苦读为他后来在文学上取得重要成绩起到了至关重要的作用。
（2）郁达夫为什么对当时的学校教育“感到了绝望”？请结合文本简要回答。（6分）
（3）第三段写郁达夫中学时期读了许多“闲书”，这些“闲书”对他产生了哪些影
响？简要回答。（6分）
（4）郁达夫的“独居苦学”的经历给你哪些启发？请结合文本，联系自己的学习经
历简要回答。（8分）
第Ⅱ卷 表达题
五、语言文字运用（21分）
12．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）
A．在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气，就姑妄言之．．．．
吧。B．“天河一号”开发团队是一群朝气蓬勃、奋发向上的年轻人，他们立志在有生．．之年．．
开发出领先世界水平的超级计算机。C．面对经济危机，中国企业移花接木．．．．，迅速抓住中央政府扩大内需的机会，积极开阔国内市场，使企业走出困境。
D．最近一期的《瞭望新闻周刊》有文章称“消费就是爱国”，有关专家撰文加以嘲笑：我从来没有想到量入为出．．．．的生活方式，居然会成为一种道德瑕疵。
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13．下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）
18．阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的作文。
A．记者从省司法厅获悉，开封市司法局已组成调查组，就被媒体称为“冲凉死”的开封市劳教所学员穆大民死亡事件展开调查。
B．酸奶比鲜奶更容易消化吸收，它特有的益生菌能够以足够数量直达肠道，并保持更持久的活性，有效改善食物的胃肠通过时间。
C．北大不久前宣称，明年自主招生时将拒收生活中不孝敬父母的学生，这一举措的目的旨在弘扬中华民族“孝”的传统美德。
D．虽然现在所学的专业课对我们很陌生，学起来比较吃力，不过我相信，在老师的帮助下，只要下功夫，就一定能够学好。
14．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）
川剧，是四川文化的一大特色，，，，再加上写意的程式化动作蕴含不尽的妙味……，川剧为世人所喜爱并远涉重洋传遍世界。
①清代乾隆时，在本地车灯戏基础上，吸收融汇各地声腔 ②在唐代就有“蜀戏冠天下”的说法 ③“变脸”、“喷火”、“水袖”独树一帜 ④川剧语言生动活泼，幽默风趣
⑤形成了含有高腔、胡琴、昆腔、灯戏、弹戏五种声腔的用四川话演唱的“川剧”⑥其中川剧高腔曲牌丰富，唱腔美妙动人，最具地方特色
A．④③⑥②⑤① B．②③①⑤④⑥ C．③⑥②①⑤④ D．②①⑤⑥④③ 15．下列句中，加黑的传统礼貌称谓使用正确的一句是（）（3分）
A、这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。
B、令媛这次儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都感谢您。C、我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。16．请用一句话概括下面文字的内容。（3分）（不超过30个字）
5月2日下午4点，载着198名朝鲜红楼梦剧组演员的专列驶入丹东口岸。据了
解，由朝鲜国家级艺术团——血海歌剧团潜心50载创作的大型歌舞剧《红楼梦》将于5月6日至9日登陆北京电视台大剧院。又有消息说“韩国版古装红楼梦”要上演了。于是，有网民很担心，说“完了，中国四大名著要换国籍了”。17．阅读下面的文字，仔细揣摩划线句子的特点，仿写三个句子。(6分)真正的沉默是一种至高境界的“无言之美”：高山沉默自是一种稳重，月亮沉默自是一种娇羞，松竹沉默自是一种坚强，。
六、作文（60分）
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有这样一个蒲公英的故事：在地中海东岸的沙漠中生长着一种特殊的蒲公英，它们不是按常规来伸展自己的生命，如若没有雨，它们一生一世都不发芽、不开花。但只要有一场小雨，不论这雨什么时候落下，它们都会抓住这一难得的机会，迅速发芽、开花，并在水被蒸发之前，抓紧时间做完结子、传播等所有的事情。这启示我们：只有善于抓住机会，才能创造奇迹，成为了不起的人。可是，很多人往往生活在抱怨、自负、享乐中，这不值得深思吗？
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题，确定文体，不要写成诗歌；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
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第五篇：高一数学必修1试卷分析
高一数学中期考试试卷分析
试卷特点及评析：
本试卷考查的知识内容为《必修1》，试题主要有以下几方面的特点：注重基本知识、基本能力、基本方法，难度设计合理，起点低，覆盖面广，主题内容突出，无偏题怪题；注重数学思想方法的简单应用，试题有新意，符合课改和教改方向，能有效地测评学生，有利于学生自我评价，有利于指导学生的学习，既重视双基有凸显能力培养，侧重学生自主探究能力，分析问题和解决问题的能力，突出应用，同时对观察与猜想、阅读与思考、探究与发现、信息技术应用等提炼结论能力的考查。试题分数150分，考试时间120分钟，题型分选择题（10个）填空题（5个）解答题（6个）试题难度0.55。
注重学生基本知识与基本方法的考查，以基本运算为主，难度适中，层次梯度性好，立足于教材，大多数题是基础题。题型从课本与平时的基础训练中能找到“影子’,学生比较熟悉。注重数学思想方法的简单应用，主要考查的数学思想方法有：⑴数形结合的思想；⑵分类讨论的思想；⑶转化与化归的思想；⑷函数与方程的思想；通过数学知识的考查，反映考生对于数学思想方法的掌握程度，体现了数学课程改革的新理念与新成果。
从以上特点看，本试题严格按照数学课程标准的规定，立足于教材，重视学生的基本知识、基本能力、基本方法的考查。覆盖面广，难度设计合理，起点低，难易有层次，注重数学思想方法的简单应用，对学生的数学思维能力与实际应用能力进行了考查，注重基础，突出能力，体现新课程理念。
答卷中反映出学生的问题：
基础知识掌握不扎实，很多知识与类似题型课堂上讲过多遍仍然出错。主要原因：⑴课堂上没有认真听讲，对于重点知识不重视；⑵学生整体层次不高，一部分学生基础比较差。（2）考查对数运算很多学生不过关。
运算能力不过关。原因：平时定时训练较少，自主训练意识缺乏;平时练习习惯上看答案,不自主练习，看得懂知道方法，但真正让自己做却难以运算准确。
分析问题不透彻，思路不清，解题步骤不明确不严密。解题的方法与格式是我们今后教学需注重的环节。
数学应用意识不强，知识的迁移能力有待提高。函数的实际应用，错解率偏高，说明学生把知识迁移到不同情境的能力不强，函数的综合应用，反映出学生对于知识点的融合不够自然，综合应用能力有待提高。
不注重数学思想方法的应用，利用数学思想方法处理问题的能力欠缺。如数形结合的思想。
答题情况暴露出教学问题：
基础知识、技能、方法的三基教学并不到位。后进生的转化工作没有得到很好的落实；对学生的作业批改、学习情况的检查等工作落实不到位，对学生平时成绩的跟踪没有量化分析找出问题；课堂教学中重视解题分析指导，轻数学思想方法的培养；课堂训练中重视结论，轻过程和细节，忽视学生运算能力的培养；课堂教学中对于知识整合与实际应用较少，使学生的数学应用意识不强，综合能力欠缺。
今后的教学启示：
要重视基础：数学教学必须面向全体学生，立足基础，教学过程中要落实基本概念知识、基本技能和基本数学思想方法的要求，特别要关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养和学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，努力提高合格率。
培养学生的数学表述能力，提高学生的计算能力：学生在答题中，由于书写表达的不规范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因。表述是一种重要的数学交流能力，因此，教学中要重视训练，培养学生良好的数学表述能力。
要加强培养学生数学应用的意识，在教学中，要经常引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，在提高学习兴趣的同时，培养应用意识与建模能力。
倡导主动学习，营造自主探索和合作交流的环境。为学生营造自主探索和合作交流的空间，善于从教材实际和社会生活中提出问题，开设研究性课程，让学生自主学习、讨论、交流，在解决问题的过程中，激发兴趣，树立信心，培养钻研精神，同时提高数学表达能力和数学交流能力。
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