校园文化

第一篇：校园文化

论大学校园文化

工商管理2班周璐学号P080511349

【摘要】大学校园文化是一个学校的灵魂,是一个学校的精神之所在，是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它对师生的道德人格、伦理规范、思维方式等产生深刻影响,又能促进学校事业全面协调发展,增强学校的创新能力,对丰富学生的精神文化生活，培养其高尚的道德品质是极为重要的；能提高学生的活动能力，掌握更多的生存与竞争的本领，更能适应社会发展的需要。大学校园文化建设的内容是多方面的，极为丰富的；加强校园文化建设，创造一种优良的适合学生要求的文化氛围，作为思想教育的手段与补充，是非常必要的。

【关键词】大学校园校园文化内涵校园文化建设

校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。由于学校是教育人、培养人的社区，因而校园文化一般取其精神文化之含义。即学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。

大学校园文化的内涵

大学校园文化是在大学广大师生员工中通行的规范准则、生活方式、行为模式和价值体系,是大学区别于其他社会组织的重要标识。它包括校园物质文化、校园制度文化、校园行为文化和校园精神文化。

1.校园物质文化也叫做外显文化,它是以某种文字符号为载体,将大学精神显现于校园的各种标记物之中,如:以标志化的外化形态表达办学理念和精神的校牌、校徽、校服、校歌、校刊校报、橱窗、板报、雕塑、学校建筑、教学科研设备设施等。

2.校园制度文化是大学校园文化的重要组成部分,是大学一切文化活动的准则。它包括与大学教育相关的法律法规、学校管理体制及其规章制度、组织机构及其运行机制、特定的行为规范等。校园制度文化从根本上决定着大学的正常运行和创新发展。

3.校园行为文化指学校在创造物质文化和精神文化的实践过程中体现出来的文化行为,它包括学校的组织管理工作、教师的教学科研活动、学生的课外文化活动,以及后勤保

障工作等。它的具体形式是多样的,如文化娱乐活动、科技学术活动、社会实际活动等。

4.校园精神文化是大学的内隐文化,是校园文化的深层内涵,是在长期的校园物质文化、校园制度文化和校园行为文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的,反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体意识,难以用文字、符号或程序化的组织活动显现于外。它包括学校所有成员的群体意识、精神风貌、舆论氛围、心理素质、人生态度、人际关系、价值取向、思维方式、教风学风等。

文化是一个民族的内核，没有文化或文化认识低的民族是没有发展前景的。学校没有优秀的校园文化，起发展前景也是岌岌可危的。特别是大学校园文化，大学生特有的思想观念、心理素质、价值取向和思维方式等是校园文化的核心，其本质是一种人文环境和文化氛围。但是目前很多大学的校园文化底蕴不够深厚，这就需要我们改变，需要纠正的是现在这一要做到这些，拯救失落的校园文化，需要多方面的努力。

校园文化建设中存在的问题：建设主体缩小

校园文化的建设主体是全体大学人。但从学校本身的校园文化建设看, 领导、组织管理主体往往只局限于少数校领导、学工部门、宣传部门和教育部门，参与主体则往往只局限于大学生群体，广大教职工往往不在其中。原因可以归结为：首先，大学人对自身在大学校园文化建设中的主体性认识不足。其次，教师不重视对学生第二课堂的指导;师生间缺少必要的交流,潜移默化作用减弱。最后，在校园文化的传承过程中,新生受到老生身上所具有的校园文化“烙印”的熏陶，没有很好的创新。物质文化建设与精神文化建设不协调

校园物质文化建设,包括建筑、雕塑、教学、科研、师生活动与生活设施等。校园精神文化主要包括理想信念、价值取向、伦理道德、团队精神和习惯传统等,表现为人文知识和人文精神两种形态。学校在规划和设计上现代氛围较浓,未能深刻地反映出学校本身厚重的文化风格和精神风貌,体现出自己特有的大学精神。学校在长期办学过程中积淀和提炼而成的校训、校风及师生员工价值观念、行为准则等精神文化的传承还需要有个过程。制度文化建设不够完善

大学的制度文化，是大学行为文化的结果。它一方面构成了大学人的行为规范，培育着大学人的行为习惯；另一方面也制约或主导了大学的物质文化、精神文化和行为文化的建设。它可分为静态和动态的制度文化，静态的大学制度文化是指由高等教育相关的法律法规、学校管理体制及其规章制度、组织机构及其运行机制、特定的行为规范等构成的规范体系。这种规范体系一经产生，就会在相当一段时间内不会改变，因而具有“静”的属性。动态的大学制度文化是指制度的制定、修改与运行。大学制度文化应是这两种状态的有机统一，但是到目前为止,制度文化未形成科学的规范体系,未能将学校的办学理念等一系列深层次精神层面的文化通过制度建设转变为广大师生员工的行为实践,没能完善大学制度文化建设。行为文化不明显，个性不鲜明

行为文化是校园文化的动态层面。大学校园的行为文化是大学人在一定的大学物质文化、精神文化和制度文化的熏陶下，内化为个人素质后在行为上表现出来的一种文化形式。大学物质文明的建设与创造，大学精神的创造与承扬，大学制度的制定与运行，都是大学人的行为活动。大学校园行为是大学校园文化的表现。有什么样的校园文化就会在大学人的行为中表现出来。现在学校在朝着“研究型、综合型、国际性”的国内一流大学努力,表现的学校办学理念、人才培养模式的与其他高校雷同。因此，我们必须深刻认识到，大学校园文化应当是一种个性文化，没有个性文化的共性文化是不可能存在的。正是有了自己大学的个性文化，才会呈现出丰富多彩的大学校园文化。

校园文化建设把握的主旋律：

要解决当前校园文化建设与发展中存在的主要矛盾，开展丰富多彩的校园文化活动，可以从以下几点开展：

第一，开展主题思想教育活动，以增强学生爱国主义、集体主义、社会主义意识。校园文化要以爱国主义、集体主义、社会主义为主旋律，开展主题鲜明、思想性强的纪念活动。通过演讲会、辩论会、主题班会等形式多样的校园文化活动，弘扬中华民族的优良传统和优秀的民族文化，帮助大学生确立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的民族情感，第二，开展科技创作活动，以提高学生的创新素质和实践能力。创新素质是当代大学生必备的素质，校园文化活动也必然要以此为重点，鼓励他们利用所学大胆地进入科学技术的前沿阵地，并掀起开展科技学术创作活动的热潮，引导他们崇尚科学、追求真知，培养大学生们的创新精神和实践能力，从而形成良好的科技创作氛围，大学生的创新素质必定逐步提高。

第三，开展学术交流活动，以提高大学生的人文素养和科学素质。学校应根据大学生内在人文素养和科学素质的需要，有计划，分系列地开展专题性的学术讲座、学术研讨和学术交流活动，为大学生们增长知识，拓宽视野，活跃思维提供宝贵的信息渠道、活动空间和自我实现的途径，更重要的是通过学术活动让大学生学会做人，学会做事。第四，开展美育教育活动，以提高大学生欣赏美和创造美的能力。开展丰富多彩的校园文化艺术活动，可以大力扶持校内的艺术团的建设，把军乐队、舞蹈协会、话剧社等建设好，通过举办文化艺术节、大型文艺演出及各类文艺竞赛活动，为广大青年学生提供施展才华的机会和舞台，鼓励他们创作和生产思想性、导向性、艺术性、观赏性俱佳的文艺精品，这不仅陶冶了他们的思想情操，同时也提高他们创造美的能力。

现在，社会上的物欲横流，利己主义泛滥。爱国的民族的献身精神，艰苦奋斗勤俭建国的精神，为人民服务的敬业精神等等，已被争名逐利者践踏弃之如泥了。要治理这个社会，法律是起抑制警戒作用的，但教育的作用更不可轻估。在教育工作中，是包括诸多形式的，而学校的教育(包括文化建设)作用是巨大的。由此可见，大学校园文化建设，就是教书育人的工作，教师们是责无旁贷的，故只有共同努力才能达到目的。我们切忌急功近利，忽视了学生的全面发展。否则，这与邓小平提出的教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”相去何远!要搞好大学的校园文化建设，也应该按“三个面向”去工作，使校园文化建设向高层次发展，获得更好的成绩。

参考文献：[1]浅谈大学校园文化建设[2]湖南大学硕士学位论文——科学发展观视野下的大学校园文化建设研究

[3]寿韬。大学校园文化的设计与实践〔M〕[4]张德，吴剑平。校园文化与人才培养[M].

第二篇：校园文化（模版）

阜阳市一职高德育和校园文化建设工作总结

一、德育建设

近年来，我校德育工作遵循“以人为本、立足发展、贴近实际、注重实效”的教育理念，以德育实践活动为载体，以创建德育特色校为目的，强化制度管理，努力把德育工作做“实”、做“活”、做“亮”，使我校德育工作焕发出生命的活力。

（一）深入开展“四风”建设主题教育

为全面提高整体师德水平，根据2012年全市教育工作会议精神，从2012年2月初到2012年4月底，我校深入开展了以“抓党风，正校风，促师风，兴学风”为主题的“四风”教育活动。重点抓好师德师风建设，依据学校制定的“四风”建设主题教育方案，通过三个阶段的学习、讨论、整改，取得了良好成效。

（二）以人为本，激励为先开展丰富多彩的教育活动 教育要符合以人为本的要求，以“依靠人、为了人、服务人”为基本出发点，尊重学生、关爱学生、服务学生，发现和培养学生的兴趣和特长，塑造学生大爱、和谐的心灵。工作中，我校以尊重学生的个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，着眼于学生养成良好的思想品德和行为习惯。、“礼仪教育”正行为

学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人，经常开展“文明礼仪专项主题班会”、“学习文明，鞭鞑丑恶”演讲活动；“守则规范知识竞赛”等各种文明礼仪教育活动，并坚持活动经常化、制度化。

2、“法制教育”明纲纪 针对学生特点，开展“以案说法报告会”、“街头宣传”等形式多样的法制教育活动，来教育学生知法、守法，这不仅使校风校纪得到大幅度的改观，也让学生掌握了一定的法律知识，而且还能够在生活中运用法律来维护自己的合法权益，在潜移默化中把遵纪守法变成自觉的行动。

3、“心理教育”润心灵

现在的中学生普遍存在心理脆弱现象，我校把心理健康教育纳入学校工作日程，建设心理咨询室，设专职心理教师，建立健全心理健康教育工作体系。开设心理健康教育课，同时建立心理健康档案，设立心理咨询室，通过心理咨询，使学生的消极情绪得以释放，顺利摆脱心理压力，排除心理障碍，改变不合理的认知和行为，提高心理平衡能力与承受能力。

（二）转换方式，注重实践。

要提高师生的思想道德素质，不但要使师生置身于德育特定环境，而且要调动其主体精神，主动地参与到德育实践中。我校摆脱以说教为主的枯燥方式，开展校内外结合的德育活动，使德育工作由原来的“自外而内”，转变为以“内”为主，“内”、“外”结合的教育方式，让师生在实践中体验高尚品德的魅力，进而自觉提高道德修养

1、“美化环境”造氛围

“校园美”是学校规范管理的重要标志。我校特别注重德育环境建设和营造良好的校园文化氛围。把学校的教学设施、人文景观、校园风景与学校潜在的精神意念有机地统一起来，和谐地融为一体，真正形成了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好格局。

2、“德育科研”导方向 德育科研工作是学校德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。为使学校的德育科研工作深入开展，由校长亲自挂帅，德育处具体负责，承担了省、市级德育研究课题。同时开展了“德育课题研讨会”、“科研经验交流会”等一系列丰富多彩的德育科研活动，取得了显著成果。

3、“开展活动”上水平

师德的影响力是非常深远的，可以说教师的师德水平决定着学校德育工作的成败。为了加强师德建设，我们经常组织教师开展“教师公开承诺和签名活动”、“一帮一助学活动”、“名、优教师社会服务日”活动、“师德建设论坛和征文活动”、“个人师德总结汇报会”等一系列“树师德、为师表、塑师魂，做人民满意教师”的主题教育，以此来陶冶情操，锻炼意志，提高教师整体道德水平。

（三）与时俱进，不断创新。

温总理在座谈会上强调：教育要面向未来、面向世界、面向现代化，归根到底就是要与时俱进，赶上时代发展的步伐，办出具有中国特色、中国风格、中国气派的现代化教育。在德育工作中，我校始终关注社会发展和教育发展的趋势，加强德育科研，根据学校实际和社会的发展变化不断更新德育观念，更新德育手段，摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想，让德育工作在不断创新中更具实效。

正是因为有了明确的德育理念，有了科学有效而富有活力的德育策略，才使得学校德育工作不断取得进步，令我校发展成为校风严谨、学风浓郁、校容整洁的国家级重点职业中学，先后被评为市级文明学校，依法治校先进单位。

二、校园文化建设 校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现。优秀校园文化是学校的魂，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识。我校不断加强校园文化建设，全面推进素质教育，通过全校师生上午共同努力，活动取得了显著的成效。

（一）以文明风采竞赛为契机、推动德育工作

为把教育部及相关部门关于《第九届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动通知》文件精神落到实处，以“文明风采”竞赛活动为载体，在全校师生中进行了广泛动员，把竞赛项目的内容和标准作为课程的教学内容，巧妙地融入平时的课程教学中，并作为课程学习的考核内容，从而促进了学科和专业的教学改革，为提高学生文明素养奠定好了基础，促进学校德育工作水平的提高。

今年六月初，我校成立了“文明风采”竞赛组委会，召开了“文明风采”竞赛动员大会。学校竞赛组委会经过三轮评选，三轮指导，三轮修改，共选出五大类十三项72件优秀作品参加省级复赛，有43件分别获得省级一、二、三等奖，其中一等奖9件，二等奖13件，三等奖21件。最后经过国家级评选，我校选送的参赛作品有18件获得国家级大奖，其中一等奖2件、二等奖4件，三等奖8件，优秀奖4件，这也是我校参赛历史上的首创。

（二）环境文化建设

1.完善了室内外标语、文化墙、校园内各种提示牌，处处提示、警醒学生。让墙壁也说话是我校的一大特色。另外花坛内有“花草有情，脚下留青”等诸多温馨提示；树木认领牌让学生学会了关爱；教师办公室、各班教室都有凝聚人心的标语。

2.校园设有文化长廊、作品成果展示栏、及时更新已有的阅报栏、光荣榜、学生活动宣传栏、校务公开宣传栏等。

3.关爱学生健康，学生养成了良好的文明习惯，校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。

4.完善了校园绿化地带，创设了优美的校园环境。校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐；校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁。师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中。

（二）校园文化活动

1．学校以学生为主体开展的校园文化活动项目有：以“晨诵”、“晨练”的形式开展阅读和锻炼；下午第三节课作为全校性的活动课，各兴趣小组的活动丰富多彩，如体育组组建了篮球队，音乐组组建了合唱团、舞蹈队，英语组组建了英语兴趣小组。

2．学校以教师为主体开展的校园文化活动项目有：长期进行集体教研，教学观摩课、定期举办教师基本功大赛，采取“请进来，走出去”的形式提高教师队伍的整体水平。我校专业教师在省、市级各类技能比赛中都取得了优异的成绩。

3．以展示为主体的特色文化活动项目：运动会、文艺汇演、演讲比赛、主持人大赛、特色教室布置等各类文化展示活动，都推动了校园文化向健康高雅的方向发展。

4.开展各类主题教育：如“安全教育周”、“心理健康教育周”等；坚持每周一升旗制度，并利用国旗下讲话、班会、课堂、板报等形式，对学生进行“五爱”教育；持续开展了“文明礼仪伴我行” 系列教育活动；举行了“珍惜青春、远离网吧”等主题教育。

总之，学校通过校园文化建设，校园干净、整洁、优雅了，师生展现的是积极、自信、勇敢，呈现的是积极建康、团结进取、民主和谐的校园风貌。

第三篇：校园文化

（二）拓宽德育途径，以德育活动为契机，进行思想教育。学生良好品德的形成，单凭空洞说教不行，必须有道德情感的渗透。因此要经常进行丰富多彩的德育活动，在潜移默化中培养学生良好的行为习惯，形成优良品德。本学期学校在实施德育过程中，以多种活动为载体，寓教于乐，铸就品德。三月份大队部开展“全校学生护蛋”活动，让学生亲身感受母亲孕育孩子的艰辛历程，从而理解父母，体贴父母；“三八”之际，各班开展了“感恩母亲”主题活动，教育学生从小关心他人，学会感恩；为提高师生环保意识，培养绿色文明行为习惯，学校开展了“校园绿化，美化周”活动；在学“雷锋月”，“学雷锋，送温暖”主题活动的开展，使一大批“活雷锋”涌现出来，学校呈现的好人好事举不胜举，使孩子们真正体验到了爱的真谛。四月份结合各地区出现的不利于学生安全的因素，各中队开展了“安全教育日”“生命教育”等主题活动，使学生从小懂得珍爱生命，学会自我保护；为了在新时代继续继承和发扬老一辈的革命优良传统，学校开展了“革命传统教育”主题活动；五月份，各班开展的庆“五一”主题队会，使学生从小全面认识劳动，热爱劳动，懂得尊重劳动人民。端午节“传统教育”主题活动，使学生穿越时空，与伟大的爱国诗人对话，洞悉诗人的爱国情怀，接受爱国主义熏陶。为加强学生的法制教育，学校开展了“防邪教”宣传教育活动，并特邀请法制副校长向全校师生做“法制教育”专题讲座，使学生从小知法、懂法、守法。六月份“礼仪常识”竞赛活动，“学规范，树新风，见行动”演讲比赛活动的开展，将本学期学《规范》、《守则》活动推向了高潮，见证了学生在行为习惯方面的成长与进步，同时展示了我校加强未成年人思想道德建设的一道靓丽风景。七月份“队旗跟着党旗走”活动的开展，使孩子们了解历史，认识社会，明白了只有中国共产党才能救中国，更倾注了对党的满腔热爱之情。“九九重阳节”大队部组织少先队员随党支部书记赴老年公寓与老人共联欢，深得老人欢心，得到了上级领导的肯定，赢得了社会的广泛赞誉。同时在孩子们稚嫩的心灵里从小播下了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，”的种子，使其爱幼敬老。

（五）加强校园建设与管理，创造良好育人环境。良好的校园环境是培育学生人文精神的沃土，有益的校园文化是学生成长的适宜土壤，更是实施德育的重要途径。在校园建设方面，充分利用现有资源，精心设计校园环境文化，充分发挥其育人功能。学校创设校园文化“主题教育墙”——一楼的习惯墙、二楼的名人墙、三楼的法制教育墙等，为学生搭建了人文、科学、艺术、经典等多个平台，使其真正成为启迪师生思想的窗口，引导学生“学会做人，善行实践”、“见贤思齐、追求卓越”、“热爱科学、创新发展”，激励学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，构成了优雅、美丽的校园文化风景线。注重校园网络建设，确保校园网络畅通，扩大教育资源共享面；新增图书两千八百册，规范图书仪器管理，有效利用教育资源；换新篮球架，粉刷旧教学楼，为教育教学工作优化环境。

五、服务育人、优化环境，着力提升学校的办学实效

校园文化活动是培养人才，提高学生综合素质的重要载体。丰富多彩的校园文化活动能有效促进学生健康成长，使学生在德育、智育、体育诸方面得到全面的发展。开展有时代精神的校园文化，创设良好的育人环境，是全面实施素质教育的物质基础。我校历来重视校园文化建设，本我校狠抓校园物质文化、制度文化和精神文化的创建工作，丰富校园文化生活，有效促进学生健康成长和全面发展。

（一）以丰富多彩的活动为载体，在活动中育人。

少年儿童是祖国的未来，民族的希望。儿童时代是美好人生的开端，远大的理想在这时孕育，高尚的情操在这时萌生，良好的习惯在这时养成，生命的辉煌在这时奠基，为让全体儿童过一个欢乐、祥和、难忘的节日，我校开展了庆“六一”系列活动。其一学生书画展精彩纷呈。这是我校“打造书画特色，构建书香校园”的新举措。此次参展的近千幅优秀作品，风格迥异，立意新颖，绚丽多姿、异彩纷呈、感情充沛。有泼墨淋漓的写意花鸟，兼工带写的青绿山水、笔力稳健的楷书、遒劲洒脱的行书、形象生动的儿画、活泼动人的漫画、栩栩如生的色彩画，也有意犹未尽的抽象画等佳作，带给人以美的享受，为活动增添了动感而多元的色彩，具有很强的观赏性和感染力。每一幅作品都摇曳着孩子们如阳光般绚丽、月光般洁静的童心，蕴涵着小艺术家们热爱自然、热爱家乡、热爱祖国、热爱生命、热爱和平的赤诚情怀和对书画艺术的追求、探讨、创新精神，展现了我校学生蓬勃向上的精神风貌和不凡的艺术水平。其二广播操比赛适时有效。为了加强校园文化建设，全面推进素质教育，增强学生体质，培养学生良好的体育锻炼习惯和塑造完美的体态，树立我校良好的形象，值此六一来临之际，我校隆重举行广播操比赛。本次活动全校1313名学生以饱满的精神参赛。赛场上同学们精神振奋，斗志昂扬，队列紧凑，步伐整齐，口号振天，队形转变迅速有序，做操动作有力，整齐化一，显示了较高的队列和做操水平。通过广播操比赛，以团结人心，凝结集体，促进良好班集体的形成。同时使师生由衷认识到健壮的身体是我们工作、学习、生活的基本保障。尤其是少年儿童正值身体生长发育的黄金时期，重视体育锻炼，做好广播操是锻练身体的最佳途径。教育同学们以本次比赛活动为契机，进一步养成重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯，促进健康，增强体质，努力让广播操成为展示我校师生精神风貌的靓丽风景，达到真正健体的目的。其三文艺汇演精彩纷呈。为欢庆佳节，由市委宣传部，市文化出版局，市人事局主办的“和谐之音”进校园，庆“六一”主题活动在我校举行。活动中，师生在绚丽的舞台上载歌载舞，沉浸于欢乐的海洋，吸行了众多家长前来观看。该活动的开展，为我校注入了新鲜血液，提高了家长对艺术教育的重视程度及欣赏品味，加大了家长对我校艺术教育的支持力度，有效促进了我校艺术文化发展。同时学生竞赛活动丰富有效。一至六年级规范汉字书写比赛，一个个小书法家脱颖而出，使学生由衷认识到从小练就一笔好字终生受益；三至六年级作文竞赛，使师生体会到作文在语文教学中举足轻重；一二年级口算比赛使师生充分认识到口算在数学学习中至关重要；英语口语竞赛，激发了学生学习英语的浓厚兴趣。总之各项活动成绩喜人，促进了师生和谐全面发展。

（二）构建文化生态，打造书香校园

阅读是人心灵深处的渴望，是点亮世界的火种。一个人知识的丰富，精神的陶冶，智慧的启迪无不来源于阅读，阅读能给人带来终身发展的幸福，能为社会提供高素质的人才。为此，学校努力打造书香校园，开展“读经典作品，创书香校园活动”，构建文化生态，锻造学习型人才，让师生在氤氤书香中发展。

开学初，学校隆重启动了“读经典作品，创书香校园”活动。活动开展以来，学校为每位教师新添了《论语》《给教师的100条建议》等书目上千册。在活动中，为保证全体师生每天有可阅读的图书，图书室做到全天开放，并在每班开展“献一本，读百本”读书活动，以此建立班级书香角，保证图书数量为班级人数的三倍以上。学校一至二年级开展“大手拉小手”读书活动，三至六年级开展阅读兴趣小组，每周三利用一节课时间在教师的辅导下进行阅读，学生每人设置“优秀片段”摘抄本，在阅读中摘抄诗词，精美文章，让学生在宽松，自由，静雅的环境中接受知识的熏陶，学会与书本对话。读书节来临之际，学校开展了“桃李杯读书”演讲比赛；“六一”儿童节，学校开展了“创意读书卡”展示活动，以系列活动展示师生读书成果，并表彰了二十四名“阅读之星”，六个“书香班级”，进一步调动全体师生热爱读书，喜爱学习的积极性，在学校营造浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。与此同时，学校还在校园“强制”教师读书，每周抽出一个半小时集中学习，组织教师开展“三个100”学习活动，每位教师做好读书笔记，写出心得体会，在“读中做，做中读，读中写”的过程中提高能力。此活动的有序开展，有力地提升了学校品位，增强了文化底蕴，营造了浓郁的读书氛围，激发了师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐，使学生从小以读书打好生命底色，为终身发展做好积累，使良好的读书习惯成为成就学生未来的有力因素。使教师坚定理想信念，提高政治素质，锤炼道德操守，提高思想境界，坚持在读书学习中把握人生道理，领悟人生真谛，体会人生价值，实践人生追求，努力做人民满意教师，办人民满意教育。

第四篇：校园文化

护国镇中心小校2014年 校园文化实施方案

为进一步优化育人环境，提升学校文化品味，根据我校实际情况，制定护国镇中心小学校校园“四化”建设实施方案。

一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，按照“强化领导、全员参与、以评促建、注重长效”的原则，切实加强学校生态文明建设和校园文化建设，大力营造优美整洁、绿色高雅、文明和谐的育人环境，努力培养学生的生态文明意识和环保生活习惯，从美化校园环境着手，美化每一名师生的一心灵，积极构建以校园“净化、绿化、美化、文化”为主要内容的“四化”建设长效机制，为打造和谐、魅力校园做出应有的贡献。

二、工作目标

1、抓好校园净化，创建卫生校园。广泛开展随时捡、随地捡活动，全面整治校园卫生环境，清理校园内的土堆、草堆、圾堆，校园及周边没有卫生死角，地面干净、墙面整洁、窗明干净；积极开展学生卫生知识教育，更换成分类垃圾桶，教会学生将可回收和不可回收的垃圾分类处理，培养学生形成良好的卫生生活习惯。

2、抓好校园绿化，创建绿色校园。绿化校园现有的空地，做到长年有绿、四季有花、层次分明、布局巧。

3、抓好校园硬化。

校门通道重新装修墙壁，做到墙壁平整并编印一版学校简介校

点分布图、荣誉、招生范围等于其上。

4、抓好校园文化，创建文化校园。经典文化墙、体卫艺文化墙，增设感恩阵地、红色阵地，同时，教室、办公室布置美观，体现育人功能，真正实现“每一面墙壁都会说话，每一个角落都能育人”；学校广播站，定期开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，让校园充满欢歌和笑语，让学习生活充满阳光和活力；学校标识性文化建设得到加强，学校有校歌、校徽，师生人人会唱校歌，人人都能说出校徽的象征意义，学校的校训、校风、教风、学风等要在学校酲目处彰显；学校主要道路、体现教育意义；学校制度文化建设得到加强，管理制度完善、科学，形成体系且可操作性强、执行率高，各项管理制度在相应位置得到彰显；语言文字规范化建设得到加强，校园各处展示性的文字端庄、规范，师生人人说普通话，写规范字。

三、组织机构为加强校园美化工程实施的领导，保证工程落到实处，取得实效，决定成立校园美化工程领导小组和工作小组：

领导组 组

长：黄河

副组长：卢维玉

张世维

陈忠伟

成员：曹娟

舒达辉

李镜

王仕均

石树成万吉刚 工作组 组

长：卢维玉 副组长：曹娟

成员：王俊

各班班主任

四、措施要求

1、加强宣传，提高意识学力度，校加大对实施校园美化工程的宣传力度，充分利用板报、宣传栏、简报、广播，积极向广大师生宣传校园净化、绿化和文化的重要意义和相关要求，让广大师生了解卫生环保、爱绿护绿、文明言行等方面的常识，提高他们积极参与校园美化活动、做文明师生的意识，营造实施校园美化工程的良好氛围。

2、深化教育，培养习惯紧紧抓住课堂这一主阵地，充分结合各学科的特点和学校实际，在学科教学中进行卫生环保、植树造林、爱绿护绿、文明言行等方面的教育。结合重大纪念日，有针对性的开展卫生、安全、环保等方面的专题教育活动，切实提高师生的卫生环保意识和文明素养。要特别重视对行为习惯的养成教育，坚持课内与课外相结合、校内与校外相结合、知识与言行相结合的原则，通过开展专题教育、组织社区活动、实施课题研究等方式，让学生从小树立卫生观念和环保珵念，自觉养成爱护花草树木、维护环境卫生、保护生态平衡的行为习惯，争做校园净化、绿化、文化的建设者和小卫士。从而抓好《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》及法制教育。

3、加大投入，建立机制进一步加大对卫生设施改造、植树绿化、环保教育宣传和校园文化建设等方面资金投入力度，使校园环境大改善、校园面貌大变样、校园文化大发展，为广大师生创设一个优美整洁、绿色高雅、文明和谐的学习和生活环境。

4、开展活动，确保实效

（1）开展“绿色文化”活动，培养学生的绿色环保意识、责任意

识、爱心意识，从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。

（2）展出学生书画作品，开辟兴趣小组活动等。

（3）结合本校实际，通过制定校训、校歌、校徽、国旗下讲话等形式，建设良好的校风。

（4）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

（5）积极开展“文明之星”、“先进班级”评比系列活动。积极开展“文明之星”、“先进班级”等评比活动，进一步抓好校园卫生面貌的改善，将校园美化工程推向深入。同时丰富校园文化内涵，让学生做到仪表端庄、举止文明、大方得体，让每一个教室更加雅致、宜学，让每一个寝室更加温馨、宜居，让每一个办公室更加高雅、宜教。

五、具体措施

1、优化校园内部环境。校园环境规划体现一定的文化内涵，合理设计各景点。学校的办学理念、校训、校风、校歌将以不同方式在校园内呈现，引领师生的教育行为，对外彰显学校的教育品质。班级教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同风格与追求的黑板报，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

2、努力构建信息化校园。我校拥有完善的计算机网络系统及技术过硬的计算机管理人员，在开展教学、科研和管理过程中，要运用教育资源改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理的水

平。学校充分发挥校园网的作用，精心设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。

3、打造“团结、勤奋、守纪、创新”的团队精神。学校的团队精神最能反映一个学校的校园文化建设的程度。好的团队精神能使学校全体员工敬业爱岗、尽职尽责，能使全体学生爱学乐学、爱校护校。

4、创建“安全文明校园”、“平安校园”。强化校园治安管理，建立健全规章制度，维护校园秩序。加强门卫管理，把好校园治安第一关。维护校园安全秩序，避免事故发生，使车辆停放整齐有序。加强检查制度，维护校园正常的学习、生活秩序。落实安全责任制，确保师生活动安全。

护国镇中心小学校

2014年2月

第五篇：校园文化

校园文化建设心得体会

2010-06-30 19:11:21| 分类： 资料 | 标签： |字号大中小 订阅

校园文化反映了一个学校的办学理念，是对学生进行德育教育的一个很重要的外部环境。它能潜移默化的影响着学生，丰富学生的课余生活，是一个对外宣传的窗口，促进学生全面健康的发展成长具有很大的现实意义。

校园文化建设的内容具体包括：精神文化建设、制度文化建设、课程文化建设、行为文化建设、物质文化建设。通过这些对这些内容的宣传、促进学校发展，保障办学规范，丰厚师生素养，彰显办学品位，展现学校的文化风貌。

学校文化具有很强的育人功能，如：教学楼上镶嵌着金色的校训标语，学会生存，学会认知，学会做事，学会生活。还有校园中央的雕塑及高高飘扬的国旗，这些标志性的校园文化，对学生的发展有着巨大的精神力量，道德力量和感召力量，影响着学生的理想世界。学校文化还潜在着育人、调控、凝聚、充实、创新、激励的功能。再比如，走廊上贴的标语“水是生命之源，请节约用水”“May I come in?(我可以进来吗？)”“I wish you good health.(祝您身体健康)”等等，这些标语扩大了学生的视野，为学生提供了一个更贴近现实生活的环境，体现了校园文化的多样化与生活化，为学生的言行举止做了很好的引导和教育。

我校的校园文化还有独特的一面，如：在每个班级的门口贴着每个班的班级成员的照片、班名、班名的寓意、班主任的寄语。每个班根据自己的特点制定的班名，这体现了班级的特点，这些寓意及寄语潜移默化的影响这孩子们的行为习惯；优美的图片让人看起来赏心悦目，能陶冶学生的情操，影响着学生的审美观。

校园文化对学生的发展起着很重大的作用，所以我们要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论引导学生做人”。加强“爱校”的教育，培养母校意识。提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感，从而产生凝聚力，形成学校精神。要求我们教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居方面都应起到为人师表的作用。

校园文化环境潜移默化的影响着我们师生的思想品德的水平，推动学校的文化内涵；牢固树立“以学生发展为本”的理念；坚持“育人为本，质量为根，特色为翼”，精心打造学校的特色品牌，遵循“求真务实、开拓创新”的校风，“敬业、乐业、业精于勤”的教风，让我们师生共同为创设一个良好的校园文化而做出自己的贡献吧。

校园文化建设心得体会

校园文化的建设和发展总是引领着地区文化甚至整个社会文化的发展，因此，我校校园文化建设就以科学的教育发展观为指导，坚持人文精神和科学精神相结合，联系学校发展实际，在物质、制度、精神三个层面，从制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面，构建校园文化体系，坚持师德与师风并行，建设严谨、善诱、灵活、高效的教师文化，坚持自由与合作统一，建设个性完善、人格健全的学生文化。

大力倡导学习文化。我校根据学习文化的特征，在物质上、制度上、精神上创设有利于学习的场景，使教师在个体学习、组织学习中重新创造自我，实现自我价值并成为学生努力学习的楷模，使校园文化成为具有生命活力，具有开放性和包容性，不断地自我更新、自我创造的学习文化。校园文化建设的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和谐的人际关系，营造互相帮助，相互尊重，彼此信赖，团结合作，乐于争鸣的文明氛围为出发点和归宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成过程和良好氛围的形成过程。它体现于学校各成员的各种行为和现象之中，是学校的生命和灵魂，是学校长期发展的物质、制度、文化和行为的积淀，是得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展而日益强化，最终成为取之不尽，用之不竭的精神源泉。

校园文化本身的特点要求我们做细节上的一点一滴的经营和积累，而不是将外在的文化细胞移植于学校体内，我们结合时代要求、学校发展目标、办学特色而逐渐生成。如在文化建设方面，我们不仅注意了文化内容的思想性、教育性和实用性，同时在字词和字体的选用上也注重了对其文化内涵的挖掘。如在语音室内我们选用了培养民族气节的传统文化词句；在微机室内我们选用了警示文化词句；而在阅览室的门口，则选用了充满温馨气息和诗情画意的情感文化语句。对校风、学风、教风我们选用了庄重严肃、规范大方的隶书，意含全校师生应规范言行，严格遵守，不懈追求之；学校文化建设方面，以“学习”为主题词的篇幅就有十几处，在环境建设方面，我们始终遵循了“文明、和谐、协调、向上”的校园文化建设方针，精心设计，耐心经营校园中的每一个角落，让师生与顽石对话，与花木交流，让墙壁开口说话，使环境处处育人。

校园文化建设是一个长期的复杂的系统工程，它渗透于学校工作的方方面面，积累于学校发展的滴滴点点，体现于师生员工的一言一行。根据这一点，我校师生员工全员参与，整体推进了校园文化建设的健康持续发展。

学校作为大众教育的重要基地，作为人与人打交道的文化场所，代表先进文化发展方向的先进理念转化为具体的、大众认同的观念，形成具体可操作的目标，让不同领域的知识在交流中相融，让不同观点的思想在碰撞中升华，让不同种类的文化在沟通中趋同，真正成为从事文化的传承、积累和创新的地方，成为思想与思想交流、情感与情感沟通、生命与生命对话的心灵家园。

总之，我校通过建设具有自己特色的校园文化，有力的推动了素质教育的全面实施，铸就了“竞争、合作、求是、创新”的校风，增强了学校内功，保证了办学方针和办学理念的贯彻落实，为教育教学质量的稳步提高奠定了坚实的基础，为学校各项工作的全面提升注入了无限的生机和活力。