第一篇：张鹏老师谈五升六学生暑假8月学习规划
这些天我上了五升六尖子班和竞赛班的课，在上课的过程中发现了各个层次同学在知识掌握中出现的问题。下面我想根据我所掌握的情况谈一谈暑期课程结束后８月份同学们的学习方法和安排。
暑期七月份的课程马上就要结束了，经过为期半个月的学习，各个同学都有不同程度的提高，竞赛班的同学可能会进入尖子班，提高班的同学可能会进入竞赛班，尖子班。但是大家千万不能沾沾自喜，小升初的学习就像是攀登一座高山，我们其实刚到山脚，虽然有的同学暂时领先，但是前面还有很长的路要走，在这个追及问题中还会有越来越多的同学追上来。根据我们往年的观察，在五年级暑假的时候，其实各个同学之间的差距都不是太大，真正拉开差距的是从五年级暑假到六年级寒假这段时间的强化训练，所以在八月份这个暑假，同学们对数学的学习千万不能荒废，一定要抓紧。稍有松懈，兔子打个盹起来，就会发现在你打盹那一瞬间，就有很多乌龟已经冲到你的前面老远去了。而且我们数学的学习尤其不能间断，一定要有连续性，如果间断一两周一点数学都不学习，那么之前半个月学习的数学基本上就忘了，之后也需要半个月的时间才能进入数学学习的状态，达到前期水平。相当于一个半月的时间就浪费了，因此大家在奥运期间也不能完全放松，每天都要做一定量的数学题。
下面我想针对两类不同的同学谈一下八月份小升初数学的学习方法和计划。
一、对于大部分尖子班（我觉得也有一部分尖子班在知识体系和做题速度上还需要系统地提高，应该把两类复习结合）以及华数基础很好的学生，在暑期要主要学习一下以下三块的知识。
一个是数论，数论问题最能考查一位同学对数学的分析，处理能力，一向是各个学校小升初选拔考试的重点和难点，比如这次仁华学校五升六的考试，以及6月9号“巨人杯”的综合评估，数论问题都占了最大的比重。而数论问题又是各个专题中最难的一块，考试成绩的差距主要就是在数论问题上拉开，所以各位同学要想在小升初的考试中得到高分，顺利进入理想的中学，一定要在数论问题上下苦功夫，花大力气。我在教学中发现，数论这一块，同学们现在的水平普遍偏弱，就算是尖子班的同学，很多数论题虽然会做，但是靠的是“三板斧”：一是靠“猜”，二是靠“凑”，三是靠“蒙”，脑子里并没有形成清晰的解题方法和知识体系，以“猜凑蒙”为主，以方法为辅。以这样的状态去对付小升初肯定是不行的。所以我建议这部分同学在八月份集中火力对付数论问题，打一个漂亮的歼灭战。
１、数论的内容是从五年级开始的，一定要把《思维导引》五年级的四讲数论的内容（一共６０道题）彻底地做一遍。上面的每个题目代表一种方法，这６０道题目基本上包括了数论的所有知识点和大部分的思考方法和方向。大家只有达到能够比较熟练地处理这些题水平之后，才能应付以后更难的数论综合的题目。
２、训练量的不够也是大家数论水平比较一般的一个重要原因，所以我们除了把思维导引上的题目精做一遍之外，还需要用一些题目来泛练，通过大量的训练，提高我们数论解题水平。刘京友老师的《奥林匹克训练题库》就是一本比较好的泛练教材。但是书的的题目比较多，而且上面一些针对同一个知识点，同一个方法训练的题目太多，我给大家做了一下筛选，以下内容比较重要，大家应该把它完成的。从７３页开始：
质数合数和质因数分解：２、７、１０、１２、１５、１６、１９、２３、２５、２７、２９、３２、３４、４１、４５、４８
乘积的个位数：５０、５２、５４、５７、５８、６２、６４、７１、７４
整除性：７６、７８、７９、８４、８５、８８、９０、９５、９７、１００、１０２、１０６、１０８、１１２、１１５、１１６、１１９、１２２、１２３、１２４、１２５、１２６、１２７、１３１、１３５、１３６
约数和最大公约数：１３７、１３９、１４６、１４８、１５２、１５６、１５９、１６２、１７０、１７５
倍数和最小公倍数：１７７、１７９、１８１、１８３、１８８、１９２、１９７、２００、２１５余数与同余：２１７、２１９、２２０、２２３、２２５、２２６、２２７、２３３、２３５、２３８、２４２、２４４、２４８、２５４、２５５、２５７、２６０、２６５、２６９
从第５７页开始：
位值原理：８６、８７、８９、９２、９３、９４、９７、１０７、１０９、１１４、１１５
二是行程问题。行程问题是小升初数学的应用题的一个重点，也是我们的一个重要的得分点，行程问题虽然看上去千变万化，但是归纳起来也就是那几个专题：只要同学们把这几种专题烂熟于胸，达到精通的程度，考试的时候仔细一点，一步一步地来，那么小升初的行程问题是基本上难不到大家的，行程问题的分大家一定要抓住，千万不能丢。
在现在的阶段，大家对行程问题还达不到精通的地步，只能说是粗通，所以必须利用８月份一个月通过大量的练习把行程问题从粗通提高到精通。
行程问题的训练我给大家提供一套讲义（讲义请从附件下载），有２０多个专题，接近两百道题，大家把这些题目都做一遍之后，行程问题就会有很大的提高。这套讲义大家这样处理，每道题目都是有答案的，大家先自己做，做完后对一下答案，如果不对，再自己查找一下哪里出了问题，仔细分析，利用各种途径争取把每道题都解决。
我提醒一下大家，在做行程问题的时候，关键是训练自己画好运动的图和运用比例来解决问题的能力，训练好这两种能力之后，解决行程问题就比较顺手。
三是列方程解应用题。方程是我们解决应用题的一个重要工具。很多复杂的问题，利用列方程的方法来解决，简单清晰明了，可以得到事半功倍的效果。
以前我们学习了很多个用算术方法处理应用题的专题，比如和差问题，年龄问题，充分锻炼了大家的思维能力，但是现在面对一些比较复杂的应用题，用算术方法去解决就比较困难了，这些天在尖子班上课，我也感到我们尖子班的同学用算术方法解决一些难题的时候还是有些吃力。但是有一些同学应用列方程的方法就能很好地解决。
同学们在解题的过程中，都有一个思维惯性，喜欢用自己比较熟的方法列算术式去做，不喜欢列方程。但是随着我们数学学习越来越往后，对方程的应用越来越多，很多问题必须用方程来解决。特别是中学数学，都是利用方程的思想来处理，所以我们的同学必须完从算术式到方程式的转变。
列方程解应用题，要按照以下几步按步就班地来。
一是审题，读懂题目给了哪些条件，各个条件是怎样的关系，题目要求我们求什么。
二是设未知数，注意设未知数的原则关键是设方便我们表示各个数量，而不是不是题目求什么我们就设什么，这是大家最容易犯的问题，一定要注意。
三是用我们设的未知数把题目中的各个量表示出来
四是找准等量关系，找到题目中有哪些等量关系，把我们第三步用未知数表示的各人量放入等量关系，那么方程自然就列出来了。
列方程的思想是以后我们数学学习的基本思想，大家一定要多花时间，把思维惯性扭转到列方程上来。以上是我们尖子班的同学在８月份必须完成的任务，希望大家利用一个月的时间认真学习，让自己数学水平的有一个大幅度的提高，在９月份的时候站在一个更高的起点上迎接新的挑战
二、对于其它刚刚上完７月份小升初提速班的大部分同学，首先要树立起坚定的信心，五年级暑假的时候其实大家的数学水平都相差不是很大，六年级的长跑才刚刚起步，还有很大的上升空间。华数的学习，只要你肯沉下心来花功夫多花点时间，任何时候都不算晚，根据往年的统计，每年都有很多同学在经过六年级一年的全面复习，强化训练之后，数学水平有了一个很大的提高，从普通中学的水平上升到了市重点中学水平升到了很好的学校。但是我认为升学都是次要的，最重要的是经过一年的学习，同学们的数学水平和思维能力有了质的飞跃，这个才是受用终身的。特别是到了中学，大家就会很明显地体会到六年级一年强化学习的益处。花一年的时间全面学习华数提高数学能力，作为我们中学学习数理化三门理科的拐杖，可以非常轻松地完成初中理科的学习。
８月份的学习是要做到以下两点，一是全面复习五年级的华数知识，二是巩固刚刚学习的六年级的知识，打牢五六年级的基础，才能顺利过渡到秋季综合素质班的全面复习提高。
一个月的时间有限，学习也要有侧重点，同学们８月份学习的内容应该以以下几块知识为主：一是计算（分数计算和估算）；二是几何（直线型，圆和扇形，立体图形），三是基本应用题（工程问题、比和比
例、分数与百分数、浓度问题、列方程解应用题以及简单的行程问题）。这些知识点的特点是难度相对不是很大，比较适合同学们暑期自学，而且这些知识点在考试中占的分数较多，学好后对提高考试成绩的帮助很大，很快就能见到效果，也有助于增强同学们数学学习的信心和兴趣。对于其它的复杂的行程问题以及数论综合这些知识板块，难度较大，所费的时间间多，是一项长期的任务，我们先把简单易学的知识点学好，把这些知识学扎实，再触类旁通集中精力去解决较难的知识点，循序渐进，由简入难，这样就能收到比较好的学习效果。
以上我们８月份学习的侧重点，具体学习的内容呢应该以华数课本和我们的小升初提速讲义为主。同学们需要把华数课本五六年级的这些章节的每道例题和练习题都重新做一遍，吃透基本的知识和方法，查漏补缺，找到自己知识的薄弱环节，完善知识体系。同学们还需要把我们的小升初提速讲义上的内容复习一下，根据讲义每讲最前面基本知识点总结再梳理一下知识脉络，然后把讲义上每一讲的每一道题都做一遍，做的时候要以同学做题为主，家长根据讲义的内容对同学进行辅导，发现有不是很明了的地方要有针对性地反复训练，隔一个星期把不是很明白题再做一遍，直到完全熟练掌握为止。
下面我把这次小升初提速班讲义中比较重要的题目和涉及的方法给大家总结一下，大家一定要掌握。第一讲、分数计算
重点：分烽乘除、繁分数计算、分式裂项和整式裂项的标准计算（能够直接写出答案）
第三讲 工程问题
重点：一般工程（找工作效率和工作流程）、牛吃草问题
第四五讲 比和比例
重点：训练后要能熟练运用比和比例
第六七讲 分数百分数应用题
重点：应用方程解决分数百分数应用题，熟悉浓度问题和盈利问题（对是利用方程和设数解决）第九讲列方程解应用题
重点：一定要掌握标准的一元一次方程和二元一次方程组的解法，多训练，按照前面写的列方程的思路尽量多训练，转变到方程思维。
第十十一十二讲几何
重点：记住老师归纳的直线型的标准模型和面积计算公式，把讲义上讲过的题目尽量都记住（几何的东西先记住，每道题都要明白，先死才能活）
同学在８月份还有一个重要任务是要提高自己的做题效率，大家有一个很大的问题是考试的时候很多题会做，但是时间不够，而且老是做错，这就是做题训练太少的原因。在暑假这段时间家长要督促孩子慢慢地提高每天做题的数量和速度。根据每位同学自身的情况每天加大做题量，自已认为已经比较熟悉的题型也要反复练习，大量练习，只有通过这样练习之后才能提高同学们的做题速度和计算能力。做好了这一个环节，我们就能够全副武装地为秋季班全面综合复习作好准备。
以上是我这几天在上课的间隙抽出时间写的对大家８月份学习的建议，时间仓促，可能有一些考虑不周全的地方，大家要结合各位同学的自身情况在这个建议的基础上制定自己８月份的学习安排，希望大家都能够利用８月份的时间有一个大的提高，秋季的时候我一定会为大家提供进一步安排的建议,希望能够对大家有所帮助
上外附中家长谈奥数
我的孩子不太喜欢数学，现在数学也不是他的强项。1998年获得新加坡杯奥数三等奖。当年10个特等奖，有七个在2005级三班。
如何让小孩学好奥数？因为我不善于打字，时间也比较紧，我想说说我对孩子学习管理中的一个环节。
一般来说，奥数要靠题海战术，但孩子的课业负担很重，既要让孩子学好，又要让孩子有一个欢乐的童年，唯一的办法，是针对性地提高孩子学习的效率。我不懂奥数，并且我一直不主张家长直接教孩子，我也没有时间管孩子，于是，我花了一个小时做了一件让孩子终生受益的事。我的做法是这样的：
1、让孩子把各单元测验卷理出来。（5分钟）
2、就每一道做错的题目询问：是不懂做错，还是粗心做错，把不懂而做错的题目勾出来。（10分钟）
3、询问做错的题目的类型，如时间问题、路程问题、面积问题等，记下各类问题发生错误的频次，并进行排序。（15分钟）
4、发现奥数7个板块中，有一个板块的题目从来没有做错。其他6个板块出错的频率依次为7、6、5、3、1、1。（5分钟）
5、根据出错的频次，确定复习的时间分配，并与孩子沟通。（5分钟）
总计一小时不到。
我的理由是，在题海中，题目是永远做不完的，时间要花在刀口上，花在最能长分的板块（薄弱环节）。出错频率高，说明孩子对这块内容的理解不深刻，那就是长分的主攻方向。
其结果，当然是事半功倍。
教育孩子，是交给他方法，而不是知识。方法是终生受用的。在这里，我用的是ABC分析法。在频繁的围棋比赛（业余五段）、大量的社会工作（大队副主席）和位居年级成绩前三的学业压力下，宝宝有充分的时间玩，三等奖是一个可以接受的结果。考上外，数学是满分
第二篇：祝老师谈高二学生如何学习
祝老师谈高二学生如何学习
开篇语：大家都知道，高二阶段是高中生活的关键，从心理角度来看，是学生的“疲软期”，因为他们既适应了高中的学习生活，又没有高三的紧迫忙碌，所以这一年很多同学都会放松学习，因此，常常说高二是高中阶段两级分化最为严重的一年。也可以这样讲，高二年级的学习将直接关系到高考的成败。所以，为了使我们的孩子在学习上不走弯路，掌握必要的学习方法，今天很高兴请到全科老师——祝云天来群里给大家讲讲高二学生该如何学习。
祝云天老师：今天主要围绕高二学生如何学习才能更好地适应高考这个话题进行，因此在这个话题下，引出更多方面的内容：
1.高二学生在学校如何学习？
2.如何合理的分配时间？
3.有哪些资源可以利用？
4.经过怎样的准备才能更好的适应高三的学习？
5.家长做什么才能符合孩子的要求？
从我现在带的高三学生来看，高二时候打的基础，直接决定学生成绩的走向，所以每个高二的学生，在这一年里都应该有目标、有适合自己方法的去学习。
首先，我建议每个学生都应该把握好时间，让自己充实起来。一些学生觉得高三离自己还远，于是就自己管不住自己，加上对高考认识的不足，总是觉得通过努力，一定能适应高三的学习，其实这样的想法是不对的。
其次，我主张让孩子时间上充实，家长不应该一味要求孩子一定学习到几点，而是在他们主动学习的情况下，有目标，有针对性的、循序渐进的学习。
再次，如果一个孩子学习方法不适合自己，加上自己学习被动，很难坚持下去的，形式化学习到几点是没有效率，也没有用的。
家长应该明白，孩子是如何学习的？他应该如何去学？学什么？等等。不然逼迫孩子在自己房间里学习，那样不起作用，因为他们的积极性很难被调动起来。
我们来看看高二学生有几种类型？
1）浮躁型：这样的性格，直接决定自己看不清自己，甚至一些孩子出于逆反期，看问题片面，总是找客观原因，过于相信自己。
面对这样的孩子，我觉得家长和老师，应该让他们静下来，静心去思考问题，包括生活中见到的问题，多方面，多角度去思考，站在不同的角度上看待问题，到高三就显得更为重要，例如高三的学生要从知识点方面看问题，从阅卷老师角度看问题，从家长角度看问题，从命题者的角度看问题，从自己遇到的问题角度分析问题等等，而这些习惯都应该在高二的时候培养起来的。
静心去思考是每个孩子都必须做的，我觉得家长可以通过某个问题，引导他们去全面看问题，比如说，家长看到现在的一些时事评论，因为评论的观点的一般都是多角度的，涉及到的内容可以多样化，家长在研究之后，在适合的时间，和孩子一起探讨，给孩子思考时间。
这样的话，家长也是在学习，孩子也是在学习，大家共同进步，而不是一味的要求孩子，应该怎样去做，我们应该先静下来，研究某个问题，多角度的把握，才能引导孩子。最后转化到学习上，孩子才能学会融会贯通这样的话，家长也是在学习，孩子也是在学习，大家共同进步，而不是一味的要求孩子，应该怎样去做，我们应该先静下来，研究某个问题，多角度的把握，才能引导孩子。最后转化到学习上，孩子才能学会融会贯通。
比如说现在一些文化的话题：新版“红楼梦”对红楼文化影响有多大？能捍卫红楼文化吗？或者是如果说现在发现的曹操墓是假的，那么真的可能在哪里？
我觉得家长们因该有时间在阅读，或者看报纸评论什么的，所以家长应该掌握一些值得关注的话题，自己先学到了，再和孩子一起探讨，您一定会发现孩子
进步的，不要一味的要求，说教，现在孩子对要求，说教都无动于衷了，两方面都不愉快，还不如共同去解决问题，看待一个问题，最后静下来分析孩子的问题，此外，在这个问题上，静心的时候，就引导孩子多一些责任感，看问题多角度，说明他们应该从别人的角度看问题了，那么对孩子进行责任教育就与这个链接上了，给他分配一些事情，让他们独立完成，是不是从多角度上看待问题，考虑问题，向着完美的角度的挑战。
祝老师提示；如果一个人没有静心，急功近利，那样做什么都不行。
教育孩子的本身也是一种学习，家长就应该静心。
静心是必须的，要不高三学习一定被动。
2）实在型：一些学生学习带着功利化。
求实创新这是一个多么好的词汇，可是在现实中，就成了一种口号，一些孩子平时学习考试就是为了分数，甚至是为了讨好家长和老师，甚至有一个孩子不知道学习的目的是什么，我觉得这样下去，对一些孩子来说，即使考上大学，也不是好事。
我在讲作文的时候，给孩子们讲了一个小故事：一个诗人心情很不好，就去寺庙里问方丈：为什么我写的诗，有很多总是发表不了？方丈指着外面的花就问：这是什么花？那个诗人说：是夜来香。方丈说：它在夜晚才开放，因为开花不是为别人开的，而是为自己开的，那么你为什么写诗不为自己写呢？非要一定发表？
从一些学生的作文中，就能看出孩子的性格，一些学生不到考试不写作文，写作文首先想拿到“不跑题”的保命分。从这些，不得不说我们的孩子，很多在内心深处，没有为自己去学习，那么写作的时候，自己应该写给自己看，自己是
自己的第一个读者，只要你自己觉得满意了，是自己的内心话，那么这样的孩子就好进步了。
因此从今天开始，一些形式化的东西，咱们尝试着抛弃，让孩子回归到现实中来，在静心的基础上，带着一种责任，用心的做好每一件事情，自己觉得满意是最起码的要求。
包括现在高三的学生，写作文就是为了讨好考试的要求，那么这样下去，真实的东西就没有了，为自己学习，为自己做事，自己是自己的第一个读者，自己是自己的第一个裁判，不能让孩子自己学会欺骗自己。
因此我们把这两个方面做好，孩子一定好教了。
3）创造型：学习不是一味的要求自己考上好的大学，也不是要求自己以后有一种好的工作，因为我们家长不能本末倒置。
每个孩子在任何时候，都应该做最好的自己，自己应该和自己比，不要和别人比，我发现一些家长总是迷恋什么状元，只要状元们说的东西都对的，可是自己的东西呢？
因此我们要相信自己的孩子，不断鼓励他，激励他，鼓励他们去超越，向着自己的极限挑战，而不是嘴一张就说：某某怎样怎样，你又做得怎样？等等。
我觉得学生在学习的过程中，应该多发现，善于总结和归纳，总结和归纳不意味着把所有的知识点串联到一起，那样对孩子来说，是不现实的。
我只建议，孩子们归纳的时候注重两点：
1、抓住关键词法；
2、与具体应用相结合。
所谓关键词法，就是学生在学习的过程中，看到一个名词或者一个问题，就围绕着这个问题去思考，总结，比如说学习生物的时候，看到一个简单的关键词：水就应该静心去想，生物中那些知识点涉及到“水”这个词语？可能有：水分代谢、蒸腾作用、呼吸作用、蛋白质合成、实验中的水的作用、细胞中水的作用……
那么再把涉及到的知识点联系起来，弄懂原理，和之间的普遍联系，那么学生的归纳和总结能力一定提高的，可以说，随便几个关键词，就能把整个生物书联系起来了，而不是一味的死记硬背，很多科目用抓住关键词法都是对的，如果在学生总结和归纳的时候，发现学校的资料不全面，可以借助于课外的资料，辅导用书等等，那样，你的孩子一定超越了许多孩子。
与具体应用结合，例如看到的知识点，能涉及到那些题型？这些题型哪些是你不会的？你做哪些积累才能符合题目的要求？命题者如何体现这个知识点的？
上面的方法就是所谓的研究型学习，一本书几个关键词就能解决，那么老师们辛苦的给孩子们讲了一个学期，导致孩子们有的不及格，所以我一直在说，每个学生都应该有两套学习方法，一套是与学校教学进度相适应的，一套就是与自己实际情况相适应的。
主干知识更为重要，高考中拉分的地方集中在主干知识涉及的大题，就那高三学生来说，一些学生到现在还对一些主干知识不理解，因为死记硬背是没有用了，因此我建议高二的学生，应该把精力更多向主干知识方面倾斜，特别是语文作文、英语书面表达、阅读、英语阅读和完形、这几个方面的内容。
合理利用属于自己的资源，例如说，某个学生某块知识点掌握不好，那么他要想解决这样的问题，就要思考以下几个方面：学校老师资源、手头资料资源、同学资源、家教资源、课外班资源等等，这样的话，一些学生就不会盲目买资料了，盲目报班、请家教了。自己的资源是什么？那么现在好了，在辨证的看问题之后，我们明白孩子哪个方面欠缺，例如孩子在解析几何这一知识点上把握不好，那么在请老师的时候，可以直接对老师提出来，询问一下什么方案能解决这样问题？
最精彩的部分就是群友和祝老师的互动提问
俊美：祝老师提到的“例如看到的知识点，能涉及到那些题型？这些题型哪些是你不会的？你做哪些积累才能符合题目的要求？命题者如何体现这个知识点的？这个不是孩子们能完全做到，毕竟孩子们在知识上没有那个高度，该怎么做到这些呢？
祝云天：不光是学生做不到，一些老师也做不到，所以我们今天来讲的目的，就是想办法让孩子做到。我们今天讲座的目的，就是解决一些老师、孩子、家长解决不了的问题。
西妮妈：能进一步讲一下“两套学习方法，一套是与学校教学进度相适应的，一套就是与自己实际情况相适应的”吗？
祝老师：上面说的抓关键词，还有研究型学习，就是自己的学习方案，而学校的学习方案，是根据学校的教学进度，有针对的训练，例如说学校老师布置的作业，首先要分辨，觉得哪些是自己不会的？哪些应该着重重视的？在作业中哪些题型很好？有哪些收获？而不是一味的以完成任务的形式去做作业。这就是两套方案，我们今天讲座的目的，就是解决一些老师、孩子、家长解决不了的问题。
阳光明媚：主干知识指的什么？
祝云天：高考压轴题涉及到的内容，例如说数学函数、解析几何、物理牛顿定律……
寻常：自己的资源是什么？
祝老师：对于学生来说，有很多资源可以利用，在辨证的基础上，根据自己的实际情况，做出安排，例如说，某个学生某块知识点掌握不好，那么他要想解决这样的问题，就要思考以下几个方面的资源：学校老师资源、手头资料资源，同学资源、家教资源、课外班资源等等，这样的话，一些学生就不会盲目买资料了，盲目报班、请家教。这就是资源方面的选择。
而一些家长只知道孩子某科成绩不好，就盲目的给他们找老师，买资料，可是这些资源适合孩子吗？没有辨证，只有尝试，往往都是效果不好的。那么现在好了，在辨证的看问题之后，我们明白孩子哪个方面欠缺，例如孩子在解析几何这一知识点上把握不好，那么在请老师的时候，可以直接对老师提出来，询问一下什么方案能解决这样问题？等等，如果那个老师没有在预定的时间内，把问题解决了，说明那个老师不一定能教好。
西妮妈：如何做到辩证？
祝云天：辨证看问题基本要求就是：寻求适合自己的方法解决问题，并且是高效的解决问题。解决的不是一个问题，而是一类问题，例如解析几何中定点问题有哪些？怎样把握？定值问题有哪些？怎样把握？此外，我建议高二的学生多阅读，多写作，因为比高三学生拥有的时间多，我觉得让孩子研究型学习，用两套方案，那么他们时间一定充实利用。
红红：针对性地阅读哪方面？
祝云天：读哪些书我不给建议，但是不管阅读什么样的问题，都应该去总结，例如说这文章给他们带来哪些感悟？在认识问题上带来哪些角度？
可乐：我们应该准备一些什么样的基础资料？
祝云天：总结性的资料很多，例如说“XXX基础手册”等，如：龙门专题。
西妮妈：高二如何合理的分配时间？
祝云天：他们能做到静心去研究性学习了，做好两套方案，那么时间自然就充实起来了，我们不能一味的要求学生几点到几点做什么，那样没有意义的。
仲夏：请问您怎么看待笔记和错题本？是否因人而异？
祝老师：我们应该提倡把错误放在心里，而不是形式上错题本，要是形式化的话，就干脆不要错题本。
雪候：我孩子她不愿听我说方法的事，她总说要自己去摸索。
祝云天：在孩子经历失败的时候，可以建议他们尝试一下，而不是要求他们一定去做。
阿舟：我的孩子根本就跟不上学校的教学进度，只能跟着自己的实际拖着走，我又该如何指导我的孩子自己解决问题？老师好像也显得无力？
祝云天：他肯定在哪个节点由于自己疏忽连接不上了，就显得被动，我觉得尝试着纵向补，例如说，抓住某一块知识点，然后衍生。
小美妈：针对学习不积极主动的孩子，如何提高他们的自觉性、主动性？老师有没有建议？
祝云天：被灌输习惯了，要是我也不会主动的，静心从研究型学习开始，有竞争性了，自然就有积极性了。
小美妈：可以认为是家长要少说学习，从侧面，就是您以上说的静心开始？
祝云天：具体学习方面的办法，家长不能给孩子建议，只能从侧面引导，学习是孩子自己的责任，学不好就是对自己不负责，而家长应该以身作则，做好自己责任内的事情。
平淡：儿子说现在学校布置的试卷和作业很多，经常都做不完，属于自己学习的时间很少，如何平衡呢？
祝云天：所以我一直说，要把作业拿过来分析之后才能去做，不要一味以完成任务的形式来做作业，那样有做不完的作业。
爱如空气：我帮儿子请教下，理科尤其是物理考试时一般大题都能做对，而选择题错的较多，他的壳卡在哪里了呢？是基础性的知识掌握不够吗？
祝云天：大题都对，小题不对，这是普遍现象，我觉得他们应该去在考试的时候追求完美，审题的完美，思考问题的完美，那么分数一定就是完美的，这样的孩子急功近利的意识强，追求完美意识不强。
快乐风语：孩子是物理公式。例题全会，但大题做不上。如何解决？
祝老师：专题研究不够。
贝贝同学今天也带着问题来了：祝老师，我想问个问题，如何提高英语作文水平？我的困惑是现在的作文满分是25分，我就得个17，18分，我的作文也没什么错，单词，语法都还好，如何让英语作文有亮点？英语应试作文改卷的标准是什么啊，如何在考试中得高分？
祝老师：这个在我博客里面有。
贝贝同学：还有个问题，您是全科老师，问下政治，问答题要如何组织答案？有时候答了很多，但不在点上，不清楚如何联系材料分析。
祝老师：比如说我们在拿到政治材料分析题的时候，首先不管怎样我们的分析问题和解答问题的思维程序不能乱，就是要做到提炼信息、加工信息、解决问题。从最近几年北京高考文综卷命题特点来看有些政治学科的材料分析题设三个方面的问题，从经济、政治、哲学三个方面设置小问，再综合考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、分析和阐述问题的能力。
1、政治材料分析题的题型特点是什么？
这样的题型一般由三个方面组成的，分别是情境、设问和立意。情境就是所涉及到的与政治、社会、经济生活中的热点材料以及公众切身利益的重大问题为材料背景。设问就是试题一般有几个小问组成的。立意就是试题考查学生运用知识分析、解决某个实际问题的能力。这类题型的突出特点就是注重能力的考查，题目设置的角度灵活多变，源于教材又高于教材。按照高考命题要求，考查学生理论联系实际、提炼信息、加工信息、运用理论解决实际问题的能力。
2、用什么样的方法才能答好这样的题？
在文科考试中，有一句话很关键：技巧是形式，关键看能力，能力强不强，关键看基础。
a、答题的总体要求：
思路要明确——就是明确答题的具体方向；
联系要切实——就是辐射试题的知识背景；
逻辑要严密——就是分析推理要有理有据；
层次要清晰——就是推敲试题的答案要点。
b、答题的总体步骤：
（1）审题（定点）：审材料，就是要先明白材料的层次、中心观点、材料间的关系；审问题，就是要了解问题的考查角度、指向、特殊的限制和要求等。
（2）切题（联系、梳理）:就是联系知识、选择内容、构思答案。
（3）答题：事理结合、导出观点、要点完整、同时在答题中一定要注意估算分值，例如一个10分的问答题，绝对不可能一两句话，或者一两个要点作答好就可以拿到全分的，这次考试不就说明了这点？
此外，在答题的时候，一定要注意语言规范、书写认真、卷面整洁。同时答题要有层次性、逻辑性，争取做到要点化、序号化、段落化。还有恰当的运用学科语言，突出创新意识，体现新课改所提及的人文精神，反映时代和社会主题。
c、答题技巧：
“戴帽”——点题，观点明确，方向准确。具体做法是：观点、论点尽量尽量写在答案的前面位置，避免阅卷老师没有看到要点导致考试失分，同时有必要的加入一些切入语，增强整体感。
“标号”——尽量在每一个要点钱标上序号，让要点更加清晰化。
“采点”——挖掘材料中每一个有效信息，运用准确的知识点和规范的语言答题。
“扣料”——扣住题眼，引用材料，每个角度要紧扣材料分析，不要观点和材料脱节。
“挖坑”——进行多角度，全面的思考问题，以免漏洞出现。
3、此外，答题务必做到简洁化，不是要点的简洁，而是要求我们用简练的语言组织答案，原理加上解析。遇到这样的题目，尽管思维多样化，但是从命题角度看，知识点表达的模式，还有思路还是可以确定的，所以说并非材料题就是拿不到高分，只要我们不断的总结、反思、练习和运用，一定能把握好这样的题型。
贝贝：地理也有个问题，课本简单，题目难，就是听老师讲简单，自己做题要想半天，题型千变万化，一不小心就绕不出来了，我们这文理分科前地理相当于没学，现在常讲的是高考题，就感觉做不来。怎么样构建联系呢~？我感觉学的和考的程度不一样。
祝云天：例如看到的知识点，能涉及到那些题型？这些题型哪些是你不会的？你做哪些积累才能符合题目的要求？命题者如何体现这个知识点的？ 就从这几个方面下手。
第三篇：学而慧丁准老师与准高三学生分享暑假复习规划
学而慧丁准高考火箭提分中心翻印必究TEL:87971288QQ: 1837211858 2011年高考逐渐接近尾声，应届高三毕业生终于可以为自己多年的努力进行些许放松了。然而，年复一年，那些开学即将步入高三的学生又将开始新一轮的征程。据悉，在即将开始的这个暑期，不少准考生都将会展开备考准备。业内人士也认为，暑期确实是新高三学生打造“个人绝对优势”的黄金时期。
从2011年陕西高考试卷来看，新课标背景下更加注重考查学生的思维能力：即记忆、分析、判断、解读、空间想象、学科综合、知识衍生等能力。近年来新课改地区的题型更加灵活多变，需要学生的思路进一步拓宽。丁准老师提示：在进入高三之前，首先要提高两项能力：
1、学习课本的能力：会读书，将知识点形成知识体系；会学习，纷繁复杂的知识可以简化；会思考，可以透过现象抓本质。
2、题目的分析和应对能力：会读题，可以利用题目所给信息做题；会思维，可以利用必要性客观思维逻辑推理；会考试，了解标准化考试的命题原则。
在进入总复习之前，首先解决上述问题，让准高三生具备知识体系，拥有考试技术，科学迎战高考。丁准老师认为准高三小朋友存在以下几个问题：
1、很想把成绩提高上去，跟家长讲，我下次一定能考好，这个暑假我不出去玩了，就在家里做数学题，一定把数学学好！可是，依然有许多题目不会做，或者做错。
2、英语严重偏科，很想学好英语，但是时间投入进去了，题目做了，单词背了，成绩一直上不来，导致更排斥这个学科。见不到效果。
3、孩子课外阅读较少，语文的作文始终素材单薄，导致整体分数大幅下降。而且学习语文的时候不知道从哪里着手，觉得看课本不对，觉得做题也不对。到底该怎么办？
4、理科生，但是就是学不懂化学，100分的试卷，每次都是20多分。但是不是没有理科思维，数学100分的试卷，经常98分。到底怎么回事？
5、不会学习文综，背了前面忘后面，而且觉得，文综根本不是考记忆。很多题目，根本不知道怎么答？
6、英语单词记不住，总是从A开始背起，然后到D的时候，A部分的单词就忘干净了。背还不是问题，问题是学生在做题目的时候，即使能翻译过来，做的答案也是错的。怎么办？
......丁准老师认为，作为高三的老师，除了给大家讲好知识点以外，必须要传授给学生的是：
怎样合理复习高中三年的知识点？怎样构建各个学科以及学科之间的知识体系？（学生即将面临的考试不再是阶段性知识点的考察了。而且也不是简单的知识掌握程度考察了，而是综合能力、尤其是思维能力、学习能力的考察。）如何做好全年学习计划？如何落实每个计划？如何将全年计划落实到每个月、每一周、每一天？每个学科的学习方法？如何高效听课？如何高效作业？如何做题？如何调整自己的情绪？如何把控自己的复习进度？
1学而慧丁准高考火箭提分中心翻印必究TEL:87971288QQ: 1837211858 最关键的，是如何考试！也就是一定要传授学生考试技术。这样才能让我们的学生在进入大考前的一年
里，用心准备、有的放矢、循序渐进地做好这一年的学习工作。我们说高考是一个大项目，我们参与其中的人必须全面考虑、精心准备、有策略有技术的应对。
这些问题对于学习成绩高的同学也要考虑，因为高三是一次大洗牌，从我们近日给学员打的回访电话来看，就有深刻体会：
高一高二全校第一名的同学，不见得高考结束依旧是全校第一名。能否维持上述的问题决定关键。尤其是心高气傲的女生，如果不调整自己的学习方法和策略，不研究每次考试的失误，不补充选拔类考试所需的素质，就很容易越拉越远。进入高三成绩不断下滑的同学一旦调整方法、理解考试之后，会逐渐的进入状态，也许在一个月之内看不到成绩变化，但是给他三个月，他就可以比刚进入高三的时候考的还好！复读生寒假期末考试成绩远不如上一年高考成绩，但是，一旦给他点拨开“标准化考试技术”，尤其是
注入“成功高考”的理念和分析之后，哪怕已经是三月份才开始接受新的方法学习，高考也一定考出精彩、考出意外。保定的一位家长已经传来喜讯，孩子的成绩提高了50多分！
就着这些问题，丁准高考火箭提分中心，高考专家重新审视这个暑假为同学们做的《专项突破训练营》，这个暑假班，与其他面授机构截然不同的地方在于，抛弃了老生常谈的高考点评、省去了浪费时间的课本重复、改变了老师讲题学生听题的上课模式。我们只讲思维、我们只讲考试技术、我们专门带领学生认识知识点的本质和背后的问题。我们要让学生知道，知识是从哪里来的，又是如何运用到题目中的？我们如何利用知识点把题目解答出来？我们讲知识，但是我们首先教学生如何高效学课本，怎样简化知识，自己建立知识体系！对于即将走进高三的同学，非常必要。
新高三学生 应把暑假当做高三起点
对于高二年级学生来说，这个暑假实际上是高三的起点。下学期开学后，学生大多会在老师的引领下进行学习，很难有相互赶超的额外学习时间；而这个暑期，则为学生们提供了相互追赶、习练“弯道技术”的时间。也正因如此，这个暑假尤其需要引起新高三学生、家长的特别关注，不能将其只视为普通假期。
假期补习，新高三学生应从四方面入手。
第一，补状态。学生如果不在学习状态，费再多的时间、精力都是徒劳。学生首先要分析自己是否已经具备了冲刺高考的学习状态，是否能够自觉、主动的学习并且持之以恒。另外，好的学习状态表现为专注程度。“学生投入学习的绝对时间很重要，但更重要的是投入学习的专注时间。”
第二，补知识。新高三学生要利用这个假期好好整理以往学过的知识，分析自己所掌握的知识体系是否完备，知识的条理性、系统性、完整性是否足够。知识分为链条式和塔基式两种，链条式知识（比如语文课程）如果缺少一环，相对好办；而塔基式知识（外语、数学等）如缺少一部分，学生的知识体系就会处于“漂浮”状态。因此，新高三学生要及时将自己掌握的知识夯实、牢靠。
第三，补能力。高考不仅考知识，更重要的是考察学生的能力。学生要在这个假期思考自己的写作技能、运算技能、实验技能，特别是分析解决问题的能力如何，还有哪些不足，需要加强哪方面的训练等。
第四，补方法。“当状态和决心都具备了，方法也非常重要。”不同的学科、不同的时段，学生需要掌握的学习方法是不一样的。比如理科学习和文科学习的方法大不相同，而高三正常上课的方法与总复习阶段的方法也大相径庭。学生要利用这个假期反思和整理，找到适合自己的学习方法。
点击咨询 