评课孟老师执教的《厄运打不垮的信念》

第一篇：评课孟老师执教的《厄运打不垮的信念》

评课《厄运打不垮的信念》

《厄运打不垮的信念》这篇课文讴歌谈迁不屈不挠、持之以恒、不断进取的精神。孟老师的这节课我觉得比较成熟，尤其是教法、学法、形式多样，表现为：

一、运用对比，读懂谈迁坚定的信念

1、《国榷》一书数字的对比。（时间上；年龄上„„）让学生读懂谈过治学的刻苦，治学的严谨、治学的困难等；孟老师紧扣文本，让学生去触摸文本，研读文本，并体会数字背后的含义，读懂谈迁的不屈不挠，坚定不移的信念；

2、两次撰写《国榷》的对比。

3、谈迁在《国榷》一书完成后与失窃后心情的对比。

二、扣词导读，感悟人物形象

紧扣“厄运打不垮”“信念”这课题关键词，前后联系，以本为本，在多样的阅读中（如浏览，用心去读、朗读、引读等）中感悟了谈过这一人物形象。如致命的打击（第2节）引读，在对话中在深入地解读的基础上，螺旋式地引导学生读文本，人物形象凸现出来。第四节，引读是匠心预设的结果。

三、适度拓展，适时链接生活。

交流搜集的资料，像谈迁这样不被厄运打垮的人。

四、批注阅读，符合教材特点。

苏教版教材：（写字、写话、批注、说话练习）

个人由此联想到：

一组伟大的人物，怎样讴歌？反复研读教材，我们可以清楚地看到任何一位成功人士，肯定有许多“相关数据”。我想这是我们研读教材应该关注的事，需要重点关注的事。我们为什么要关注数据？因为这是人必须具备的技能之一。因为看似简单的数据，其实背后的世界是相当丰富的。这也许就是这一类课文给予学生的写作智慧。我想苏教版教材编写者在这此类型教材的编写上，肯定启动了这一重要思维。

这节课，有两个数据，只要我们关注了，了解了，那么这节课的教学自然也变得简单了，那就是“500万、500多万”。看似重复，其实一点也不重复的数据，因为两个数据的内涵不一样的。

这一点上，孟老师似乎强调了。

另外，这篇文章还能够引领学生进行一种特殊的习作训练，怎样写读后感？历史人物非常多，怎样用一篇文章的方法去写一个历史人物？一是占有资料，二是从资料中找到最能引发我们思考的数据，三是从数据中找到灵感。有了这三步，写起文章来不也就简单了吗？从这篇文章中，我们可以看到作者使用了这种方式。我个人认为：我们在教学中也应该引导学生认识到这种思维。如何引领，读与写之间的关系不就自然而然了吗？

第二篇：《厄运打不垮的信念》评课稿

《厄运打不垮的信念》评课稿(5篇)

这篇课文是苏教版国标本第9册第20课，课文记叙了明末清初史学家谈迁在困境中前后两次撰写明史《国榷》的感人故事，表现了谈迁在厄运中坚不可摧、不屈不挠、持之以恒的意志和毅力。

本课的教学重点是感受谈迁在厄运面前所表现出来的坚不可摧、坚忍不拔的意志和毅力，学会正确对待生活的困难和挫折。这是理解这篇课文的中心工作，裔老师所有的教学活动都要围绕这个重难点展开，各个环节的设置也是为了对这个重难点进行抽丝剥茧，最后让学生有一个明确地认识，对谈迁的精神世界有更深的感悟，对生活中遇到的困难和挫折有一个正确的态度。在上课的过程中，发现裔老师老师的教学有很多亮点。

一、从词语入手，整体感知

本课教学揭示课题之后，裔老师老师用三组词语，引导学生理解课题文章中的主要内容。梳理课文的思路，帮助学生理清课文大致思路。这篇课文由“信念”开始，到遭受“厄运”，再到“打不垮”的信念，所以在教学中裔老师采用了循文教学，平铺直叙，并没有采取什么跳跃式或由果溯因式的教学。

二、利用板书，明确层次

其次裔老师由信念入手，问学生谈迁的“信念”是什么？这里要求学生理解是自幼立志，而且这个“志”伴随谈迁走过了一生，不同于一时之间的想法。这一小节中“为了一点史料，竟带着干粮走了一百多里路”，引导学生去比较“一点史料”和“一百多里路”，从而让学生感悟谈迁对历史的责任感，在通读朗读去感受人物。这一小节中还以一个重点句：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。让学生自读感悟，这几个数字在这里表现了什么，学生可以说一个数字，也可以几个数字结合起来说。20多年，一万多个日夜，记载了谈迁辛劳的付出；6次修改是为了明史的翔实可信；50多岁说明年老志坚；500多万字从数量上说明谈迁巨大的工作量，真是一本巨著。最后通板书的总结，让学生认识谈迁坚忍不拔的意志和毅力。

三、营造氛围，打开思路

家境贫寒并没有动摇过谈迁要编写一部翔实可信的明史的信念，就在他大功告成的时候，他的内心不知道有多喜悦，简直是难于言表。可就在他沉浸的喜悦之中时，他遭受到了怎样的厄运？让学生自读课文找到，接着追问：这样的厄运对于谈迁来说怎样？对于已是体弱多病的谈迁来说又怎样？他茶饭不思，夜南安寝，到底在“思”什么？在这个基础上再让学生去比较：别人是怎么看待此时遭受厄运的谈迁的？谈迁又是怎么对待这个致命的打击的？通过比较加深对人物的认识，加深对人物精神世界的认识，学生在读书的过程中自然会抓住“很快”、“回到”、“从头撰写”等词语体会谈迁并没有被厄运打垮。

“谈迁并没有被厄运打垮，他又是怎么战胜厄运，再次编写《国榷》的？”由这样一个问题过渡到第3小节的学习。第三小节要让学生抓住一些关键性的词句进行理解，比如“四处寻访”、“广泛搜集”、“亲自”、“终日奔波”等词语，然学生体会谈迁的艰辛。裔老师抓住其中的一句“面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多了。”让学生自读体会，学生会联系词语“年老体弱”和“奋笔疾书”来感受谈迁的精神。紧接着裔老师设置了一组想象联系来加深学生对“信念”的理解：夏夜，酷热难当，孤灯下，谈迁。冬夜，寒气逼人，清冷的孤灯下，谈迁。在想象练习的基础上再追问：是什么力量在支持着年老体弱的谈迁奋笔疾书？学生在老师的引导下有读到悟，到想象人物情景，逐步加深了对信念的认识，加深了对谈迁打不垮的信念的理解。

这是一篇写人的文章，是一篇励志的文章。课文围绕明末清初史学家谈迁两次在困境中撰写《国榷》的感人故事，紧扣题目中“厄运”、“信念”这两组词，表现了谈迁坚不可摧、不屈不挠、持之以恒的意志和毅力。教学中，赵老师紧扣结尾段，通过品读、感悟、交流、练笔等环节，引导学生体会谈迁完成《国榷》的不易，懂得树立信念的重要。

本节课的亮点有：

一、抓住主线，目标明确

三读结尾段，以点概面，在具体的语言情境中，体会信念的重要。

在揭示课题后，赵老师让学生到文中找能给我们启迪的一段话，引出课文的最后一段“在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。”一读这段话，指导学生理解“厄运”、“信念”，再到文中找出“厄运”、“信念”分别指的是什么？从而导入这节课的教学。

一部浸透了谈迁20多年心血的书稿，转眼间化为乌有。在厄运给谈迁带来的巨大打击面前，他站起来了吗，是什么在支撑着他？是信念。二读结尾段，体会信念的重要。

谈迁就是靠着这样的信念，克服种种困难“二写”国榷。这部《国榷》比原先的那部更加详实、精彩，是一部不可多得的明史巨著，谈迁也因此名垂青史。名垂青史的只有谈迁这个人吗？还有什么？三读结尾段，让学生表达出内心的感受，通过熏陶、感染，让学生体会到信念的重要。

二、品读语言，知道辛苦

谈迁完成《国榷》容不容？你从文中哪里看出来的？，出示课文第一自然段的内容，抓住具体的数字，通过交流让学生感受到谈迁为了完成这部《国榷》，受的苦是一般人无法想象的。他家境贫寒，用文中的一个词形容就是？家徒四壁，家里穷的只剩下四面墙壁了，小偷实在没有什么可偷的，就把装有《国榷》的竹箱偷走了。谈迁二写《国榷》容易吗？他又受了那些苦？在逐层的抽丝剥茧中，抓住关键词句，让学生通过品读、感悟，体会信念的重要。

三、注重练笔，升华主题

1、家境的贫寒没有动摇谈迁完成《国榷》的信念，在历经艰辛，大功告成之时，他遭受到了怎样的厄运？这样的厄运对于谈迁来说怎样？对于已是体弱多病的谈迁来说又怎样？他茶饭不思，夜南安寝，到底在“思”什么？

2、谈迁并没有被厄运打垮，再写《国榷》他又做了些什么？围绕“终日奔波”，师设计了一组想象说话来加深学生对“信念”的理解：夏夜，酷热难当，孤灯下，谈迁……。冬夜，寒气逼人，清冷的孤灯下，谈迁……。在想象练习的基础上再追问：是什么力量在支持着年老体弱的谈迁奋笔疾书？学生在老师的引导下有读到悟，到想象人物情景，逐步加深了对信念的认识，加深了对谈迁打不垮的信念的理解。

不足之处：

教学中教师过于注重完成教学任务，留给学生自主感悟的时间较少，整堂课的教学中“扶”大于“放”。

1、遇到需要解决的问题时，学生还没有结果，教师的答案就脱口而出。

2、练笔的过程流于形式，安排不合理，解决问题的时间仓促。

培养学生良好的学习习惯。从这堂课上，不难发现，学生平时就有良好的学习习惯，如默读、边读边圈画、回答问题时注重完整性等等。特别是阅读习惯，教师指明学生展示自学成果时，被叫到的学生在白板上圈画技巧纯熟，对关键词的把握也很精准：20多年、6次修改、50多岁、40多万字，基本都抓住了重点。这些不是一朝一夕能教会的。学生良好的学习习惯是自主学习和有效学习的基础。而学习习惯的培养也依赖教师的在平时每节课中的“有意识”。

充分发挥学生学习的积极性，锻炼学生的想象力。抓住“一百多里”这一个信息点，李老师给学生创设了情境：在这一百多里的路途中，他渴了，就……饿了，就……累了，就……脚上起了泡……他顾不上休息，来到目的地。在讲到国榷被盗，李老师同样引发学生设想谈迁的内心。在想象中，学生体验到了谈迁编写国榷的艰辛与国榷被盗之后的焦心。想象、体悟是重要的语文能力。

在教学中注重学生朗读能力的发展。在整堂课中，李老师多次抓住重点段落让学生读，有的地方是学生自读，学生自己体会文章，有的地方是教师引读，通过教师语气的渲染，加强学生的感悟，而到关键的地方还要多次读、叫多位学生起来读。学生也在多次的朗读中队谈迁坚定不移、百折不挠的意志品质更有体会，读得一次比一次有感情，一次比一次好。

此外，把谈迁第二次编写国榷和第一次作对比，更加深了学生对谈迁不屈不挠意志。李老师在上课时融入了极大的激情，以自己的感情带动学生的感情，使学生更深入地理解了课文。这些都是我在今后的教学工作中要学习的地方。

课文记叙了明末清初史学家谈迁在困境中前后两次撰写明史《国榷》的感人故事，表现了谈迁在厄运中坚不可摧、不屈不挠、持之以恒的意志和毅力。

本课的.教学重点是感受谈迁在厄运面前所表现出来的坚不可摧、坚忍不拔的意志和毅力，学会正确对待生活的困难和挫折。这是理解这篇课文的中心工作，韦老师所有的教学活动都要围绕这个重难点展开，各个环节的设置也是为了对这个重难点进行抽丝剥茧，最后让学生有一个明确地认识，对谈迁的精神世界有更深的感悟，对生活中遇到的困难和挫折有一个正确的态度。在上课的过程中，发现韦老师的教学有很多亮点。

一、目标明确，教学重点突出。

韦老师的教学目标抓得准。从课题入手，确定了“理解课文内容，体会人物思想感情，学习谈迁在逆境面前的人生态度”这个目标，为后面有的放矢的教学做好铺垫。重点词句抓得准。这篇课文由“信念”开始，到遭受“厄运”，再到“打不垮”的信念，所以在教学中老师采用了循文教学，平铺直叙，韦老师从整体思考抓住“厄运、信念、打不垮”三个关键词总领全文的学习，再逐词逐句有所侧重的引导学生品读。人物情感体会得准。韦老师能紧紧围绕着“厄运打不垮的信念”这一主题入情入境地把学生带到谈迁的内心世界，对文章的思想内容和人物的高大形象进行深透理解，让学生有切身的体会和准确把握，把学生带入文字的情境之中，让读极富表现力和感染力。韦老师能用生动的语言去熏陶学生，用浓浓的意境去感染学生，用充沛的激情去打动学生，用深刻的哲理去启迪学生，二、读中体验、读中感悟。

教师注重让学生在读中体验、读中感悟，体现学生是语文学习的主人。韦老师引导学生品读得较深入，如对第一自然段几个数据的研读，经过韦老师的品读引导，让学生发现了简单数据的背后，隐藏着如此丰富的东西。紧扣“厄运打不垮”“信念”这课题关键词，前后联系，在多样的阅读中感悟了谈迁这一人物形象。如第3小节中的引读，在对话中深入地解读的基础上，引导学生读文本，体会谈迁在厄运中坚不可摧、不屈不挠、持之以恒的意志和毅力。

三、营造氛围，打开思路。

家境贫寒并没有动摇过谈迁要编写一部翔实可信的明史的信念，就在他大功告成的时候，他的内心不知道有多喜悦，简直是难于言表。可就在他沉浸的喜悦之中时，他遭受到了怎样的厄运？谈迁又是怎么对待这个致命的打击的？韦老师这一问，激发了学生阅读兴趣，唤醒了阅读期待，营造了阅读惊讶，在这极具召唤力和涵盖性的问题的诱惑下，学生开始走进文本的字里行间，去搜寻、思考、确认，于是，对厄运才有了多元而又真切的体验和认同，才能够和文中人物的内心情感和谐共振，为下文的教学做了较好的铺垫。此外，文中数字的表情达意的作用应引导学生体会，让学生认识谈迁坚忍不拔的意志和毅力。

一、上课伊始，教师送给学生一句名言：方法比知识更重要。

教师教给学生一个学习方法：抓重点词语理解课文。教师的教学始终围绕着这一方法开展，引导学生运用这一方法。做到了小学语文教学从知识向能力、方法的转变。

二、老师的教学目标抓得准。

从课题入手，确定了“理解课文内容，体会人物思想感情，学习谈迁在逆境面前的人生态度”这个目标，为后面有的放矢的教学做好铺垫。

三、重点词句抓得准。

这篇课文由“信念”开始，到遭受“厄运”，再到“打不垮”的信念，所以在教学中老师采用了循文教学，平铺直叙，从整体思考抓住“厄运、信念、打不垮”三个关键词总领全文的学习，再逐词逐句有所侧重的引导学生品读。

四、人物情感体会得准。

能紧紧围绕着“厄运打不垮的信念”这一主题入情入境地把学生带到谈迁的内心世界，对文章的思想内容和人物的高大形象进行深透理解，让学生有切身的体会和准确把握，把学生带入文字的情境之中，让读极富表现力和感染力。老师能用生动的语言去熏陶学生，用浓浓的意境去感染学生，用充沛的激情去打动学生，用深刻的哲理去启迪学生。

第三篇：厄运打不垮的信念

20、厄运打不垮的信念

教学目标：

1．学会生字新词，理解“翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫”等词语，理解课文内容。

2．抓住课文中具体描写谈迁两次编写《国榷》的句段，品悟谈迁治学的刻苦和在厄运降临时坚定的信念。

3．通过朗读再现课文描写的情境，在情境中升华情感，与文本产生共鸣，激发学生用“厄运打不垮的信念”激励自己。

教学重点：

1．结合课文，理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词。

2．明白文中数据使用的作用。

教学难点：

体会谈迁的在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。

教学流程：

一、质疑课题，激发阅读期待

同学们，在明末清初，我们浙江省出了一位著名的史学家，名字叫谈迁。今天我们一起学习一篇关于他的课文。（板书：厄运打不垮的信念。齐读。）

读完课题，你觉得哪些问题值得大家一起来研讨（厄运是什么？遭遇了什么厄运？为什么说厄运打不垮？厄运打不垮的信念指什么？）不急着回答。同学们课前读了几遍课文了？（生答）很好，真会学习。

1、检查自学情况。

（1）字音教学：着重读准“浙、抄、挣”等翘舌音。“坎、诞、寝、”都是前鼻音。

（2）理解生词：“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词。

二、初读感知，了解厄运

1．好书不厌百回读。就让我们带着这些问题自由大声地读课文，注意读准字音，读通句子。

2．“厄运”指什么？用简单的一个词概括（《国榷》被盗 下落不明 化为乌有。）面对这样的厄运，谈迁最终选择了什么？（从头撰写。）最后写成了吗？（完成了。）

3．谁能根据板书简单说说主要写了什么？究竟是什么促使谈迁下定决心从头撰写呢？让我们深入课文来研读。

三、深入研读，透彻感悟厄运及信念

（一）抓重点词句及数字理解艰辛与厄运：

1． 同学们，一般什么可以称为“厄运”？（金银财宝丢失 身体受伤害等）

2．那么，书稿被盗，又不是金银财宝失窃，不值钱呀，为什么对谈迁来说是厄运呢？让我们深入研读第一第二自然段。可以画出有关语句，读一读，想一想。

▼句1．20多年的心血转眼间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已是体弱多病的老人了。

根据学生会回答，教师随机点拨：

20多年的心血《国榷》一夜之间化为乌有，对于体弱多病的老人更是“致命”（理解：夺走性命）。——厄运

▼句2．经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在他50多岁时完成了一部500万字的明朝编年史——《国榷》。

（1）这句话中有一种独特的语言现象，作者运用了一组数字，“20 6 50500” 有什么特别之处吗？把它放回句子再读，用心读一读，看看从这组数字中你读出了什么？

（20多年——时间久；6次修改——细致、精益求精；终于——艰辛、不容易；500多万字——翔实；50多岁——体弱，更不容易）

请你读出他的艰辛 漫长 细致修改翔实。

（2）从这一组数字中，我们似乎看到了什么？

（似乎看到他：为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。）一百里路上可能会发生什么事呢？

这些原本毫无感情的数据与谈迁联系起来就有了感情。可见，这书稿中凝聚的就是谈迁20多年的心血呀。可见这书稿是多么来之不易。难怪这对谈迁来说就是——厄运。

（3）面对这样一部可以流传千古的鸿篇巨制，谈迁心中的喜悦可想而知。让我们怀着敬佩高兴的语气读这句话。（生读句2）

可是，一夜之间，这部书稿却下落不明，可谓从“欣喜的顶峰”跌入“痛苦的深渊”。(读句1)

（4）小偷偷走的仅仅是他的书稿吗？（20多年的心血，全部的生命）

面对书稿被盗，你此时的心情怎样？你觉得谈迁又会怎样？你猜想一下。你还从哪里看出的确是厄运？

(▼他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。)（播放音乐，学生读）你似乎看见了什么？（辗转反侧，愁眉苦脸，两行热泪不停地无声流淌）听见了什么？（唉叹声，哽咽声，那内心颤抖的声音）此时的谈迁会想些什么呢？这是怎样的热泪？（伤心至极，悲痛，惋惜，痛惜）让我们一起来感受他内心的这份痛苦吧。

（二）抓四字词想画面感悟坚强信念

1．面对如此厄运，他被打垮了吗？（没有）从哪些地方可以体会到呢？请你继续研读，划出能深深让你感动和震撼的关键词句。

▼ 很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。

（很快挣脱让我震撼；下决心从头写；„.）

（1）在这里，“站不起来”是指什么？ 令大家震惊的是（“他却很快从痛苦中挣脱出来，回到书桌旁，下决心从头撰写这部史书。”）

你们读出很快了吗？谁再来？一起来。

（2）是啊，整整追求了二十多年的信念怎能就此罢休呢？他开始了常人无法想象的第二次写作。你还从哪里读出他已经积极行动起来，没有被厄运打垮？（4年完成书稿 特地——注意了数字，抓住了关键词）

▼ 在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道留给自己的时间已经不多。

（1）从“四处寻访”等读出不但没有被打垮，反而更坚强了。

（2）“言语有温度，字词知冷暖。”大家都抓住了重要词语来理解体会，这是很好的方法。你看老师也搜集了这些词语，谁能有感情地来读读。透过词语读出了什么？（荒郊野岭危险多多 终日奔波 不辞辛劳 奋笔疾书 与时间赛跑哪个字看出快——“疾”）

（3）读着词语，你眼前出现了怎样的画面？同桌互相讲讲。

清晨，凉气袭人，当人们（），他一袭破衫，已经奔波在扑面而来的风沙中；中午，烈日当空，当人们（），他一袭破衫，已经奔波在扑面而来的风沙中；晚上，月黑风高，当人们（），他面对孤灯，奋笔疾书，直到公鸡打鸣。

狂风暴雨之中，（）

大雪纷飞之日，（）

2．大家把一个个词语、一句句语话都化作了一个个动人的画面，究竟是什么支撑着他在终日奔波，终年忙碌？又是什么支撑他即使病倒了，累垮了，也毅然决然站立起来？是心中那

份坚定的信念，这就是——立志编写一部明史，下决心从头撰写。好，这就是：（生读题目。）

3．此时此刻，站在你的眼前还仅仅是一个一袭破衫、体弱多病的老人吗？你眼前出现了一

位怎样的老人？（板书：意志坚定，不向生命屈服，持之以恒，坚持不懈，有顽强毅力）

还有哪些语句令你震撼的？

▼ 又经过几年的努力，一部新的《国榷》诞生了。新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实，精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。

1．更加翔实精彩令人震撼。

2．出示图片：这就是谈迁和他的《国榷》。谈迁也因此“名垂青史”，什么是名垂青史？书上有个近义词——流传千古。“垂”的意思是“流传”。仅仅是因为《国榷》吗？（巨著和精神）

四、拓展延伸，升华感悟

1．同学们，谈迁的故事深深地感染着我们，我们在感动钦佩的同时，一定会有很多的启迪，正如作者在文中结尾所说：

在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。

2．你又有什么感悟呢？想对谁说？写下来。

我想对自己说：

我想对史学家谈迁说：

我想对（）说：

3．老师也想送你几句格言：（出示：在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。——张海迪

坚持不一定回成功，但放弃就一定会失败。）

4．课外作业：

找一找像谈迁一样的人，读一读关于信念的文章，并写写读后感。

第四篇：厄运打不垮的信念

《厄运打不垮的信念》第二课时教学设计 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、结合课文，理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词。

3、领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。教学重难点：

1、明白文中数据使用的作用。

2、体会谈迁的在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。教学过程：

一、复习导入：

1、同学们,今天我们继续学习课文 齐读课题

（出示课文词语）谁来读一读？ 谁能用这些词语说说课文的内容？

2、同学们，有这样一位老人，他勤勤苦苦度过大半生。他再苦再难也要坚强，只为留给后人珍贵的史书。他虽年老体迈，却终日奔波！

他的名字叫一一谈迁！（出示画面）让我们怀着崇敬的心情读出他的名字。

3、今天就让我们一起走近这位老人，学习他那坚强不屈的精神，体会他那一一厄运打不垮的信念齐读课题（能读得再坚定一些吗？）

二、学习第一自然段，扣“翔实可信”，初步了解谈迁的信念。

1、谈迁的信念到底是什么？

请大家打开课文，读一读第一自然段，谁能用第一自然段中的句子告诉大家。

2、出示——立志要编写一部翔实可信的明史。指名读，指导读好“立志”“翔实可信”。齐读。“翔实可信”什么意思？（详细而确实，让人相信）

3、编写一部翔实可信的明史容易吗？让我们再回到课文第一自然段，找一找“不容易”的依据。点击出示：

经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。指名读。

这句话中有几个数字，（看老师用红色标出来的数字）数字本身是没有生命的，没有情感的，但在这篇文章中却别有一番意味。谁再读出这些数字背后隐藏的内涵和表达的情感。

再指名读。读到数字时，教师即时评价：

20多年——时间真长啊！不知有多少个日日夜夜。6次——修改的次数真多！50多岁——几乎是用尽了一生！500多万字——真是一部鸿篇巨制！

20多年，七千多个日日夜夜，那是一种多么伟大而艰辛的付出啊！这是谈迁心血和智慧的结晶。

让我们一起来读这句话，读出数字的生命和情感，读出谈迁的“不容易”。

三、学习第二自然段，从大喜大悲中感受谈迁的信念。1、20多年了，500多万字的鸿篇巨制终于完成了，可以流传千古了，此时的谈迁心里十分？能用一个词语来形容吗？（如：手舞足蹈、欣喜若狂、兴奋不已、欢呼雀跃、喜出望外、激动不已！）

2、“天有不测风云，人有旦夕祸福”，就在谈迁还沉浸在巨大的喜悦之中时，却发生了一件意想不到的事情，厄运降临到了谈迁的头上。请同学们自由读课文第二自然段，读读想想，是什么厄运降临到了谈迁的头上？

3、学生自由读课文第二自然段。（画出有关句子）

4、交流：什么厄运降临到了谈迁的头上？

指导学生读好句子：一天夜里，小偷溜进他家偷东西„„从此，这部珍贵的书稿就下落不明。

5、《国榷》原稿对小偷来说一文不值，但却是谈迁毕生的心血，他家徒四壁，只有《国榷》，《国榷》比谈迁的生命更重要。

6、播放二胡曲《二泉映月》，教师范读 指名读

7、男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时。20多年的付出化为乌有，毕生的心血付之东流，谈迁的心都在滴血。此时的谈迁会想些什么呢？

如果让你用一个词语来形容谈迁的内心，你会用什么字？（痛苦、伤心、痛心„„）

8、面对从天而降的厄运，面对致命的打击，谈迁的心中有太多的悲痛，太多的怨恨，太多的无奈，让我们一起走进谈迁的内心吧！齐读

9、教师引读：很多人以为他再也站不起来了，但„„

（问：是什么支撑着谈迁很快从痛苦中重新站起来！）（信念，厄运打不垮的信念）指读课题

10、全体起立，让我们怀着无比崇敬的心情一起来感受谈迁重新站起的那一幕吧！

出示句子并齐读：很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。

四、学习第三自然段，抓住重点词句感受谈迁的信念。

1、是啊，在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，就一定会成功。

2、谈迁有没有取得成功？

3、读第三小节，画出相关的句子。

4、交流，点击出示。

新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。

5、让我们来用心来感受谈迁这几年的艰辛。请同学们静下心来，静静地阅读谈迁到北京的所经历的辛酸。

6、重点交流。

重点扣住这五个字来理解： 破 终 孤 弱 奋

孤独、疾病、困苦、劳累都打不倒他，时间和生命也奈何不了他，就是因为谈迁有——齐读课题。

①句：在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。

“逸闻”是什么意思？鲜为人知的故事搜集起来容易吗？谈迁四处寻访、广泛搜集、亲自考察的目的是什么？

此时的谈迁多大岁数？59岁，对古人来说那已经是风烛残年了，但风烛残年的谈迁没有停下前行的步伐，是因为他有——齐读课题。②句：他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。

引导理解：一袭破衫——不怕困苦，终日奔波——不怕劳累。

“终日奔波”就是整日奔波。谈迁之所以不怕困苦，不怕劳累，就是因为他有——齐读课题。

③句：面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。

7、再读：新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。

8、出示《国榷》 填空：这是谈迁用_____________写成的《国榷》。（生命、智慧、心血、毕生的精力、信念。）

9、谈迁写完新《国榷》完成的时候已经62岁了，仅仅过了一年，谈迁就离开了人世。谈迁从此名垂青史！

10、谈迁仅仅因为《国榷》而名垂青史？（不是，引导学生回答：而是他的这种厄运打不垮的信念！齐读课题

五、学习第四自然段，在真情诵读中感受谈迁的信念。

1、谈迁的故事给我们这样的启示：

齐读句子——在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。

2、是啊，信念对于人生是多么的重要啊！这就是谈迁奋斗一生的写照，再读！

3、出示(谈迁一生奋斗的写照)二十余载成巨制 一夕之间化云烟 厄运不改男儿志 泣血丹心留青史

六、升华认识，拥有像谈迁一样厄运打不垮的信念。

1、教师叙述：（同时播放《从头再来》的伴奏）只要有信念，绝望就会转化为希望。

只要有信念，理想就一定成为现实。只要有信念，人生就一定会铸就辉煌。

2、不仅是谈迁，古今中外有不少这样的仁人志士坚守着自己的信念，没有被厄运打垮，最终给我们留下了珍贵的东西！

3、学生说一说（充分举例）

4、出示：

曹雪芹写《红楼梦》，在贫困和病痛中“披阅十载，增删五次”，呕心沥血10年，写了80回，未竟全书。后40回由高鹗补续。

司马光写《资治通鉴》，花了19年时间，查阅了官府和民间上万种资料，耗尽了他的心血和汗水，才成就这部巨著。马克思在生活非常贫困的情况下，含辛茹苦地阅读了3000多种政治经济学著作，用40年时间写出伟大的经典名著《资本论》。

5、同学们，今天老师和大家一起学习了----齐读课题 请用一句话说说你此时的感受

6、同学们，只要我们坚守着自己的信念，我们也会在我们的这本人生的书当中铸就属于我们自己的辉煌，书写自己的精彩！

七、欣赏音乐

最后，让我们一起听一首振奋人心的歌，一首激动人心的歌--《从头再来》。

第五篇：《厄运打不垮的信念》读后感

《厄运打不垮的信念》读后感

《厄运打不垮的信念》读后感1

在漫长的人生旅途中，难免会有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。

在《厄运打不垮的信念》忠，主要讲的是谈迁的.年时《国榷》被盗，这 0年的努力，转眼间化为乌有，但他不顾体弱多病，从头开始撰写这部史书。

从一个朝气蓬勃的青年到了一个体弱多病的老人。 ,“天有不测风云！”对很多人来说，这是个致命的打击。有几个能从头再来，又有几个能坚持到最后呢？

当非洲难民在尘土飞扬的荒原上一路倒毙，一路迁徒的时候；当东南亚的海啸将人们一是分段攒的时间吞噬的时候；当阿尔卑斯山发生大雪崩，将人们的一片欢笑顿时掩埋在雪下的时候；当 00 年 月 日 的地震几秒钟的时间消灭这么多条生命的时候……我们难道还会认为这个世界上只有换了与幸福吗？其实这一切又算得上是什么！那些零星般琐碎的却有无边无际，无处不在的心灵痛苦，更是深入而持久。坎坷、跌落、失落、波折、沦陷、破灭、雪上加霜……这只不过是每个人一生的写照。然而，我们会忘记它们。依然沉浸在了欢乐与笑声忠。这就是人，人事这么的乐观，有性格，更重要得失有一种不同的精神——坚持不懈。

人就是这样。要记住一句话：“困难就是垫脚石，踩着它，可以登上胜利地高峰！”

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《厄运打不垮的信念》读后感2

读完《厄运打不垮的信念》后，我深深地被震撼了，谈迁的身影在我心中无限地扩大，扩大……

这篇文章的主要内容是：谈迁从小就立志要写一部翔实可信的明史。谈迁花费了20多年的心血，6次修改，才写出了《国榷》，竟被一夜之间盗走。但他毫不气馁，振作起来，通过坚持不懈的努力，写出了一本新的《国榷》，内容比原先的更加翔实、可信。

这种坚定不移的信念难道不该值得我们的'学习吗？像谈迁一样坚持的人现在也有许多：张海迪5岁时候因患脊髓血管造成高位截瘫，不过她没有被击垮，而是一边与病魔做斗争，一边勤奋学习，还热心帮助他人，被誉为当代保尔。

是什么让他们战胜厄运，取得成就？是难舍的家人？是惊人的才华？是卓越的思维？是美好的世间？不，是厄运打不垮的信念让他们取得成就！想到他们，又想到自己……

在生活与学习中，我遇到一点儿困难就放弃了。数学题不会做，想都不想就向父母索取答案；字写得歪歪扭扭地也不去练，作业本上的字迹都十分潦草；洗碗总没洗干净也不洗了。

如果我们一直这样，遇到困难撒手不管，我们难道还能到达胜利的彼岸吗？我心中十分惭愧，那些身残志坚的残疾人都战胜了可怕的命运，那我们这些健全的人还有什么不能战胜的呢？

正如安格尔所说：“所有坚忍不拔的努力迟早会取得报酬的。”

让我们铭记：只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。努力奋斗，携手走向灿烂的明天！

《厄运打不垮的信念》读后感3

《厄运打不垮的信念》的语言朴实，但故事却引人入胜，发人深省。

明末清初的史学家谈迁，用了的时间写了《国榷》，可原稿不幸被盗，他并没有气馁，又经过四年的努力，新《国榷》诞生了，这本比原先的更加详实，精彩。

你知道通往成功的“桥梁”是什么吗？是打不垮的信念。要知道，每个人都需要信念，厄运打不垮的信念。

伟大的科学家霍金，他不幸患了肌肉萎缩性侧索硬化症，禁锢在一张轮椅上20年之久，但他却身残志不残，克服了残之患。经过不知多少年的'不懈努力，他超越了相对论，超越了量子力学……厄运是打不垮他的。他的心中充满了挑战命运的坚强信念。

名人能够这样，平常人也同样可以做到。

10岁的刘伟不小心触电而失去双手，但是他并没有抱怨命运的不公，而是用自己的双脚学会了打字，学会了写字，学会了弹钢琴。做了常人做不到的事。他一直提醒自己，“要么赶紧的死去，要么精彩的活着。”他没有被厄运击垮，信念拯救了他。

可再想想自己，恐怕要被他们甩上几条街了。就拿一件小事说吧。原来我是绳键队的，可因为踢毽太累了，练了半年就主动退出了。还有一次，我遇到了一个思考题，只是看了题目，想都没想就不做了。

我们是生活在21世纪的幸运儿，被长辈精心呵护，个个衣来伸手，饭来张口。虽然我们都没有遇到厄运，但是我们难免会遇到困难，在遇到困难时我们也要有迎难而上的信念。

我们都要有打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。

《厄运打不垮的信念》读后感4

明末清初，史学家题谈迁在20多岁时下定决心要写一部明朝编年史《国榷》。经过了20年的奋斗，6次修改，终于写成了这本书，但在书稿即将付印之前，却被小偷偷走了，很多人都以为谈迁年岁以高，不会再重写这本书了，但谈迁并没有被打垮，而是重新用了6年时间，完成了这本书。

读后感：

读完这篇课文，我明白了一个道理：在人生旅途中，难免会有困难横在你面前，但只要有厄运打不垮的信念，它可能就是你脚下的小石子，挡不住你前进上的步伐。我们身边有很多这样坚强的人，他们都具有这样的品质，他们的故事打动了每一个人。我所知道的张海迪阿姨是一位非常顽强的女性，她在身体有严重残疾的情况下，仍然能够顽强的学习，最终成为了一个对社会有用的人，她那种顽强拼搏的.精神是值得我们学习的。以前，我费了好大得劲写了一篇作文，拿去给老师看，可老师却说我写的不行，要重写，我很不情愿，现在想想，我感到非常惭愧。以后，我要向他们学习，遇到困难时，要勇敢的去面对它，克服它，不要灰心，不要放弃，重新去思考它，解决它。在今后的学习生活中，还有很多的知识、本领和道理要等着我们去学习，我们更要有这种积极向上的精神去面对生活，这样才能在学习中获得好成绩，也能在长大后，成为祖国的栋梁之才。

《厄运打不垮的信念》读后感5

有信念，会成功

是它让我懂得了什么叫信念，是它让我懂得了毅力，跟是它让我明白了什么叫精神！到底是什么东西有这么大的魅力？它就是我前几天学习的一篇课文——《厄运打不垮的信念》。

这篇课文主要讲的是明末清初的史学家谈迁的故事。谈迁从小就有一个梦想——编写一部翔实可信的明朝编年史。他花费了二十多年的心血与时间，终于编写出了一部明史——《国榷》。可是，就在书稿即将付印的前一天晚上，小偷溜进他家，把《国榷》原稿偷走了。二十多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，谈迁顿时心如刀绞，他茶饭不思，夜难安寝，很多人以为他再也站不起来了。但谈迁没有放弃，从头撰写这部史书。经过四年的努力，新的《国榷》终于诞生了！

多么顽强不屈的谈迁！他那百折不挠、自强不息的'精神深深地打动了我。仔细想想，如果谈迁没有这种精神，《国榷》这部巨著怎么可能横空出世呢？此时此刻，我又想到了我自己。

记得有一回，我的语文测试只考了80分，当时就气馁了，伤心的哭了起来。老师的批评、父母的责骂，使我陷入了无限的痛苦之中。还找理由说我自己学习语文天生不行。前几天，我们学习了这篇课文，它使我变得坚强起来。现在，我已重新振作起来取得了优异的成绩父母和老师也看到了我的进步，这还真要感谢谈迁呢！

“在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。”这句耐人寻味的话将会做我的座右铭，指引我不断前进。

《厄运打不垮的信念》读后感6

我读了一篇《厄运打不垮的信念》，读完后给了我很大的启发。

《厄运打不垮的信念》写了谈迁经过20多年的努力，在他50多岁时完成了《国榷》。但《国榷》在即将付印前被偷了。这对他来说是致命的打击。谈迁不屈不挠，决心写出新《国榷》。经过4年的奋斗，新《国榷》诞生了。

有一次，爸爸让我学骑自行车，我刚上自行车，就跌倒在地上。我又坐上去骑了一小段，又跌下车来。但我毫不气馁，爬起来又跌，爬起来又跌，不知摔了多少次，我渐渐地学会了。那时的我高兴极了。那时我才知道，克服困难后是多么高兴呀！我凭着这种不怕困难，坚持不懈的精神学会了爬双杆，修时钟，换灯泡……

古今中外，许多名人不也是这样的吗？司马迁继承父亲的遗嘱写史记，每天十几页，被打入地牢后几次想血溅墙头，但是他都忍住了。《史记》就这样诞生了。张海迪5岁时胸部以下全部瘫痪，失去了知觉。可她凭着惊人的'毅力自学了小学、中学全部课程以及大学英语专业，学习日语、德语、和世界语。海伦·凯勒在一岁时被病魔夺走了她的视力和听力，又丧失了语言表达能力，但她后来竟学会了读书和说话，成为了知识渊博的人……他们不都是靠这种毅力取得成功，成为名人的吗？

读了《厄运打不垮的信念》后，我有了很大的收获，在困难面前，只要你勇敢地面对，你就会成功。正如书中所说：“只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。”

《厄运打不垮的信念》读后感7

谁，在孤灯微弱的光线下奋笔疾书;谁，在扑面而来的风沙中终日奔波;谁，面临被赶走也一定要上门借书;谁，不顾年迈体弱重新编写明史?是他，本文的主人公谈迁。

谈迁博览群书，是一位史学家。他从小立志编写一部翔实可信的明史，可家境贫寒，没钱买书，办法总比困难多，他挨家挨户找史料借书，寒冬腊月一袭破衫，在冷风中傲然挺立;盛夏酷暑，他带着干粮经常徒步百里。过去了，一本400多万字的《国榷》终于问世。50多岁的他，把心血全部奉献于此，喜悦之情溢于言表。

可天有不测之风云。快要付印的那一夜，小偷竟然把《国榷》原稿偷走，20多年的.心血一夜间化为乌有，真是“二十余载成巨著，一夕之间化云烟”!

这个倔强的老头，他没有被打垮，开始重新撰写编定，一切从头再来。为了这部书更加准确，他来到北京，搜集逸闻，考察遗迹，又经过了十年，一本更加翔实的新《国榷》终于诞生了。

读完本文，佩服之余就是思考。这篇课文为什么要放在五年级的课本里，它要让我们学到什么，难道是希望我们也学习谈迁那种不气馁，不放弃，不被厄运打垮的“真汉子”精神?宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。这样不屈从命运的“真汉子”并不鲜见，司马迁忍受宫刑之辱，发愤写成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的巨著《史记》;美国科学家霍金，几乎丧失所有的行动力，可依然顽强地进行科学研究，写出《时间简史》这部有影响力的巨著!

他们勇敢地和生命抗争，都是我们学习的榜样，只要不被厄运打垮，希望就永远存在，希望之光总会驱散绝望之云!

《厄运打不垮的信念》读后感8

每个人都会遇到厄运，但你是不是被厄运所打垮呢?这要靠决心和坚定的意志力，我非常欣赏《厄运打不垮的信念》中的谈迁，他遇到厄运，但他没有被厄运打垮。文章主要讲了：谈迁出身家境贫寒，但是他从来没埋怨过，并立志撰写一部明史巨著。有一次，竟为了一点史料，背着干粮走了一百多里路。经过几年的努力，《国榷》诞生了。但是意想不到的事情发生了，一天夜里，小偷光顾了他家，以为?国榷?是值钱的东西，就把他偷走了。谈迁茶饭不思、夜难安寝，很多人以为谈迁再也”站“不起来了，但他没有被厄运打垮，从新撰写史书。经过几年努力，新一部的?国榷?诞生了，比原先那部更加翔实、精彩，谈迁也因此名垂青史。这篇文章告诉我们：只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。

有一次，我考试考砸了，心情很糟糕。有好一段时间，我都非常自责，但我并没有灰心，也深刻反省了自已不足之处，并努力改正。事实证明，我的努力没有白费，经过努力，我终于后来居上，成绩有了较大的`提高。

每个人的生活不会一直一帆风顺，总有不如意的时候，那么，那时候的我们，就要像在逆风中行驶的船，不惧风浪，不畏暴雨，不怕危险，只有坚持自已当初的信念，一往如前，才能到达胜利的彼岸。就才是有意义的人生，不要做温室里娇气的花朵，经不起挫折，情愿做一棵长在悬崖峭壁上的小草，沐浴着阳光，从不依靠与寻找别人的帮助，只有靠自已顽强地生活。

这就是我的人生信念，我以谈迁为榜样!

《厄运打不垮的信念》读后感9

“在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。”这段话，我一直铭记在心。这段话是出自我最喜欢的课文——《厄运打不垮的信念》。它让我明白了不少道理。

这篇课文介绍了明末清初的.时候，浙江的史学家谈迁编写了一部鸿篇巨制——《国榷》。可万万没想到的是，一个小偷偷走了《国榷》。从此谈迁茶饭不思、夜难安寝。但是谈迁很快挣扎出来了，下定决心重新撰写。几年过去了，谈迁完成了初稿，为了能让这部书更加完备，他特地到了北京考察。在这期间，困难重重：劳累、困苦、孤独、生病......可还是被谈迁一一克服。有经过几年的不懈奋斗，新的《国榷》诞生了，它还比原先的那部更加翔实、精彩。

要是这个社会的所有人都像谈迁那样，还有什么事情做不成呢？海伦一生下来就发烧，结果导致眼睛看不见了。可她有着厄运打不垮的信念，重新站了起来，开始自己的写作生涯，则她的《假如给我三天光明》也成为经典书本。但社会上有些人则与她恰恰相反：有些人一遇到困难，就低下头，不敢面对。有些人一“摔倒”了，就不想爬起来。比如说我有个朋友，名叫王子豪。王子豪刚开始非常喜欢轮滑，可是他又不会。一天，他穿上轮滑鞋跟我一起溜冰，他在我身后，抓着我肩膀，我慢慢加速，想带他适应一下要有多快，可他被地上那个一块小石子绊摔跤了。王子豪的膝盖上一大块肉都摔紫了。我把他被到他家，就回家了。.....当王子豪的膝盖好了时，我邀请他下来溜冰，他好像被摔拍了，死活不下来。社会中，这样的人不止他一个，如果长此下去，这个社会还怎么办？

读完这篇课文，我真想对那些人说：“不要做温室里的花朵，要做就要做顶天立地的大树！”

《厄运打不垮的信念》读后感10

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂，书籍如同一把钥匙，它能帮我们打开知识的宝库，让我们沉浸在知识的海洋，书籍如同一瓶清洁剂，它净化人们的心灵。“书、书、书”总之，无论在什么时候，有了书我们就不会孤独，不会寂寞，也不会伤心。

这不，前几天我读了《厄运打不垮的信念》一文，又增长了知识，我知道了这是讲明末清初，浙江出了一位史学家谈迁。他自幼刻苦好学，博览群书，特别喜爱历史，于是立志要编写一部翔实可信的明史。但由于家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。经过了20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。

但是就在书稿即将付印前发生了一件意想不到的事情。一天夜里，小偷溜进他家，见家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的东西，就把整个竹箱偷走了。从此，这部珍贵的书稿就下落不明。20多年的心血转眼之间化为乌有。

虽然很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书，经过4年的努力，他完成了新书的初稿，为了使这部书更加完备、准确，59岁的谈迁携带着书稿特地到了都城北京。又经过了几年的奋斗，一部新的《国榷》诞生了。新写的.《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著，这真是功夫不负有心人啊！

读了这篇课文，我明白了在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。

《厄运打不垮的信念》读后感11

“在漫长的人生旅途中，难免会有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。”自从学完《厄运打不垮的信念》那一课后，这段话就一直印在我的心头。

这篇课文讲了明末清初的史学家谈迁用20多年的时间奔波，收集史料，前后修改6次，到了他50岁时，终于完成了一部400多万字的《国榷》。就在印刷前的几天，却被小偷偷走了！可这个打击并没有打垮谈迁，而是重新振作起来，有一次回到书房，重头写《国榷》。他用了四年，又写了一部《国榷》。他到处寻访，使《国榷》更加翔实。新《国榷》共104卷，428万4千字。

是呀！谈迁之所以能重新站起来，靠的是什么呢？是信念！为什么明明写的很好他却还是要去奔波？是信念！为什么谈迁为了抄一点史料而带着干粮走了一百多里路？还是信念！如果人生是一片海，那么你的人生不会风平浪静，你要乘风破浪，哪怕遇上海啸，你也要重新振作，而不是光顾着流泪。人生中没有人不会遇上不顺利，但你可以试着让自己振作。

美国的凯伦海勒，小时候生了一场病，发高烧，导致眼睛瞎了。对她来说，世界是黑暗的，他最先开始自暴自弃，但她遇上了喜欢她的老师，所以她刻苦学习，不停的学习，努力的学习，最后写成了《假如给我三天光明》这本震撼世界的书。

中国的'男大学生刘涛，5岁时失去了双臂，他用脚写字，先开始，他的脚上磨出了水泡，血水顺着脚淌下。时间长了， 他终于学会了用脚写字。日复一日，年复一年，他成为了一名特殊的大学生。

......

古今中外，这样的事例还很多，而我们要学习这种精神。

《厄运打不垮的信念》读后感12

“二十余载成巨制，一夕之间化云烟。厄运不改男儿志，重头再干垂青史。”大家一定读过《厄运打不垮的信念》吧。我一回到家，就先把语文书翻到《厄运打不垮的信念》的课文，反反复复的精读起来，这个故事让我深有感触。

我来把这个故事讲给你们听听吧！“谈迁自幼就博览群书，他立志要编写一部翔字实可信的明史。经过20多年的奋斗，谈迁终于在50多岁时完成了一部鸿篇巨制——《国榷》。

可是，一夜之间书稿被盗。谈迁花了20多年的心血就化为乌有了，这件事对谈迁是致命的'打击。但谈迁不是悲观消沉，而是从痛苦中挣脱出来，下定决心从头撰写这部史书。谈迁早上终日奔波，到了晚上奋笔疾书。经过4年的努力，新的《国榷》诞生了。新《国榷》的内容丰富多彩，流传千古的鸿篇巨制。谈迁也因此名垂青史。”

谈迁的厄运是什么呢？就是谈迁用心血编写出来的《国榷》被盗走。那谈迁为什么要编写明朝编年史呢？是因为谈迁从小就想要立志编写一篇翔字实可信的明史。

记得有一次，我考数学的时候有点马虎，把“6”看作了“9”字，结果只考了85分，我非常伤心。回到家里，我便垂头丧气的走进了房间。妈妈看见了我这个样子，便知道了我的心事，跑到我的房间来安慰我，“王彦如，小考考差了不要紧。但是这题错了一次，下一次又错这道题就不应该了。你要知道，‘阳光总在风雨后’呀！”我听到了妈妈的鼓励又重新站了起来，对妈妈说：“好的，妈妈我知道了。”于是，我又继续思考了起来。

在漫长的人生旅途中，一定会有些困难和挫折，但我们要克服它们，要知道失败乃是成功之母呀！

《厄运打不垮的信念》读后感13

宝剑锋来自磨，梅花香来自苦寒。“看了《厄运打不垮的信念》，有很深的感触。

正文的主人公谭千志要写一部完整可信的明朝历史。他花了很多时间和精力写这本书。就在手稿即将付印，伟大的工作即将完成的时候，厄运降临到了他的身上，小偷偷走了谭谦心血写成的珍贵手稿！这份手稿是经过20年的努力才完成的。只有有决心的人才能承受这样的打击。而谭千则是一个信念坚定，意志不屈的人。他毫不气馁，振作精神，重写了手稿。最后，谭千才名垂青史。

我佩服谭谦的毅力。是他坚定不移的信念和不屈不挠的意志让他坚持下去。试想一下，如果谭千真的被厄运打败，再也没有勇气重写这本书，那将是另一个结果。

像谭千现这样的人很多。张海迪5岁时，因脊髓血管原因高位截瘫，但未被打败。相反，她与疾病作斗争，努力学习，热情地帮助别人，被称为当代的保罗。虽然没有机会上学，但她努力学习，读完了中小学的所有课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并为大学和研究生课程学习。1983年，张海迪开始从事文学创作，翻译《海边诊所》等几十万部英文小说，编著《向天空敝开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。她为社会做出了巨大贡献，自学了几十部医学专著。同时咨询有经验的`医生，学习针灸等医术，免费治疗1万多人。带着“活着就是做一个有益的人”的信念，张海迪以保罗为榜样，勇敢地把自己的光和热奉献给人民。

在每个人的一生中，都会有一些困难和挫折，但只要你有坚定不移的信念和不屈不挠的意志，生活就会充满希望。让我们向谭千学！

《厄运打不垮的信念》读后感14

前几天，我们在老师的指导下，学习了《厄运打不垮的信念》一文。文中主人公谈迁那百折不挠、永不言弃的精神使我深受感动。

谈迁从小立志要编写一部翔实可信的明史。他不顾生活的困苦，花了20多年时间终于写成了一部400多万字的明朝编年史—《国榷》。当谈迁沉浸在喜悦中时，《国榷》却突然被小偷偷走，20多年的心血转瞬间化为乌有。我想，这对任何人来说都是致命的打击！更何况此时的'谈迁已经是位体弱多病的老人了，他整日茶饭不思、夜难安寝。读到这儿，我不禁为他担心起来。他还能站起来吗？如果是一般人，遇到这样的打击都会痛不欲生，从此自暴自弃。谈迁能经受住吗？当我怀着急切的心情读到谈迁从痛苦中挣脱出来，重写史书时，我对谈迁肃然起敬。多么坚韧不拔的意志力啊！谈迁真是太伟大了！厄运打不垮他那经历了20多年风雨洗礼的信念！后来，他又花了数十年才撰写成了更加翔实、精彩的新《国榷》！

和谈迁相比，我自愧不如。平时，在学习中、生活上遇到一点点的困难，我都会退缩，没有勇气坚持，有时就轻言放弃。

总之，读了《厄运打不垮的信念》这篇文章，我明白了：每个人遇到人生的崎岖和坎坷时，只要有信念在，希望就在，就能创造出人生的奇迹！

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！谈迁，一个名垂青史的史学家，他是我今后如何面对人生风风雨雨的榜样！

《厄运打不垮的信念》读后感15

明末清初，我国浙江出了一位史学家谈迁，他从小就梦想自己能编写一部详实，精彩的明史，可是由于他家境不富裕，没有钱买书，只能四处借书看，终于二十多年的奋斗，六次修改，谈迁终于在五十多岁时完成了一部四百多万字的明朝编年史《国榷》。

这篇课文主要讲了：史学家谈迁为了编写一部可以令人相信而精彩的明史，花了二十多年，终于完成一部鸿篇巨制《国榷》。此时，谈迁心中的喜悦可想而知，但是，天有不测风云，这时，《国榷》被小偷偷走了，更何况此时谈迁已经年近六旬，但是厄运并没有打垮他，他心中的信念激发了他的潜能，他下决心重新编写，功夫不负有心人，终于一部新的《国榷》诞生了。课文最后总结：人只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。

是啊，人生道路难免有一些崎岖和坎坷，但你心中的信念就会为你扫除他们。平时，有些同学考试考了低分，就对自己没有信心。但他们没有想到，谈迁经受的'磨难与我们的小小的挫折相比，简直是天壤之别。

还记得老师说，磨难是创造天才的天堂，人生就是一个漫长的旅行，路上难免有“刺刺草”，但是它们并不能挡住你的欲望，那时，正如课文所说，希望之光就会驱散绝望之云。

其实，除了张海迪、海伦·凯勒，历史上还有许多这样的人和事，如曹雪芹与《红楼梦》、司马迁与《史记》……他们都很坚强，他们的作品都千古流芳。

在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，让我们铭记：只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。努力奋斗，不畏艰难，知难而进，就一定会成功！

通过这篇课文的学习，让我明白了一个道理，只要有厄运打不垮的念头，我们就能战胜困难。