2014年贲红学校校园文化建设方案[合集]

第一篇：2014年贲红学校校园文化建设方案

校园文化建活动实施方案

为了落实旗教育局下发的全旗校园文化建设实施方案的精神，进一步优化育人环境，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，现结合我校实际，特制订本方案。

一、指导思想

以“学校科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻党的教育方针，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造活学校力、实力学校、魅力学校”为发展目标，体现我校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。

二、领导小组

组长：白亮

副组长：冯世祥闫立武李万权

成员：周挑宇彭乐荣张建刚张永强各班主任宿舍管理员

三、实施原则

1．育人性原则：根据我校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2．整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

3．特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

4．继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

四、工作内容

1．校园静态文化建设。

外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：

（1）校门文化建设。校门两侧悬挂规范性校牌，设立安全文化宣传牌及相关制度，正上方悬挂体现学校办学思想的横幅；校门内侧设有党和国家的教育方针及安全、励志宣传栏。

（2）雕塑文化建设。雕塑要有准确的名称和清楚的寓意。

（3）校园墙壁文化建设。墙壁上要书写文化建设理念、校风、校训、教风、学风、办学目标及名言警句。

（4）校园地面文化建设。加强校园绿化美化工作，做好绿化图案设计及通道设计。

（5）教室两侧墙壁书写“求真、务实、开拓、创新”的校风和“爱生、重效、格高、业精”的教风；办公室正面“没有责任就办不好教育”标语的以及大门上方“校徽”标语牌，指引我们校园文化建设的方向；努力实现由“人人有学上”向“人人上好学”转变；生活区门前均有温馨提示；运动区墙面有永久性标语，体育运动图标；办公室走廊有学生艺术作品及温馨提示；校园择地安装游乐运动器材。

（6）教室文化建设。教室醒目的地方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，黑板两侧分别设有小学生日常行为规范、小学生手则和眼保健操，每班要有图书角、专栏，表册入框，教室后边设有卫生箱，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。

（7）宿舍文化建设。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。

（8）餐厅文化建设。围绕“卫生、环保、节俭、营养、健康”等科谱内容进行餐厅文化建设。

（9）办公室及其它各室文化建设。结合各室工作职能，确立相应的室内标语，并张贴相关的规章制度。

（10）厕所文化建设。厕所除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“贴近方便，贴近文明”，“不能随处小便，不能小处随便”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。

（11）建筑文化建设。设计、装修、粉刷校园建筑，展示校园建设文化主题。

2．校园动态文化建设。

（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好班会，精心组织主题班队会。

（3）创建红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

（4）积极开辟第二课堂，定期举办“一节一会”（艺术节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

（5）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼、兴趣活动于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

（6）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

（7）采取颁奖典礼形式，认真做好每年度的敬业标兵、名师、优秀班主任、五好教师等评选工作，从多方面激励教师积极进取，努力打造“求真、务实、开拓、创新”的校园团队精神。

（8）学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力；渗透“终身学习”的思想理念；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长。

3．校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，因此要健全建和完善规章制度，规范师生的行为，才建立良好的校风、师风和学风，保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。

我们在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度。

2014年3月

第二篇：贲红学校学治理有偿家教

贲红学校

治理有偿家教、滥补课实施方案

一、指导思想

为了进一步规范办学行为，严肃校纪校风，认真贯彻市、旗教育局关于坚决制止假期教师举办有偿家教、滥补课的精神，彻底杜绝我校教职工举办有偿家教、滥补课的不良行为，保证学校正常的教育教学秩序，减轻学生的学业负担，积极推进素质教育，使学生的身心得到健康发展，特拟定此方案。

二、整治措施

⒈提高认识。组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，学习上级有关“减负”规定和市局有关文件，充分认识在职教师从事有偿家教的危害性，进一步提高广大教师的责任意识。教育全体教师把主要的精力集中到提高课堂教学效益上来，做到爱岗敬业、淡泊名利。

⒉明确责任。学校成立整治有偿家教工作领导小组，校长为督查组组长，层层抓落实，一级对一级负责，由分管领导和主任全权负责，切实加强对本级部的专项整治工作的领导和督查。学校成立治理有偿家教、滥补课领导小组：

组 长：韩万才 副组长：李万权

周挑宇

组 员：

冯世祥

闫立武

全体班主任、各科任教师 ⒊落实措施。学校坚持标本兼治、综合治理，制定整改方案，建立切实可行的预防和制止本校教师从事有偿家教的长效管理机制，全体教师向社会作出公开承诺，设立举报电话：***

620。自觉接受群众监督。

三、整治重点

在职教师本人违规从事有偿家教；在职教师之间相互介绍学生为对方提供有偿家教生源；在职教师以他人名义办班从中分红；在职教师为社会办学机构介绍生源从中得利；在职教师利用所教学科的不同，组成班子在家里或在外租用教室进行集体补课；在职教师以为学生提供食宿为由从中获利等。

四、严明纪律

在职教师顶风违规从事有偿家教，一经查实，立即严格执行市局文件规定的处理，绝不姑息。

对本方案发布之日起，群众举报、查证属实的教师，视其情节给予相应的处罚和党纪、政纪处分。对在职教师从事有偿家教行为的，视情节分别给予以下处理：当年年终考核不能确立为优秀等次；取消当年评优评先资格；上报教育局，在全旗进行通报批评；对于明知故犯、顶风违纪、社会影响较大的，实行师德考核一票否决，当年之内不得聘任高一级专业技术或在同级专业技术职务中晋级进档，同时按减半发放或停发绩效工资，是党员教师的还要给予党纪处分。

二〇一二年一月十日

贲红小学禁止有偿家教承诺书

作为一名学校校长，本人郑重向社会承诺：贲红学校全体教职员工，绝不出现有偿家教和滥补课行为，全面规范师德行为，做“家长满意、学生喜爱的教师”。

一、自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，严格执行市、旗教育局关于教师不得进行有偿家教的文件精神。

二、不以任何形式举办各种有偿家教辅导，不以任何名义违规组织学生进行有偿补课、强化训练或参与其中有偿授课。

三、不强制、暗示、介绍学生参加有偿家教，教师之间不相互提供有偿家教生源。不授意所教班级学生参加本人或他人组织的有偿补课活动。

四、不组织、不动员或变相动员学生参加校外办学机构补习班。不参与有偿或无偿提供办班、补课场所、设施等行。

五、不接受学生家长有偿家教的请求。

六、学校绝不准教职工参加社会举办的各种以升学为目的的培训班、补习班等兼职兼课活动。

本承诺愿意接受社会、家长和学生的监督。如果违反以上承诺，本人愿意接受旗教育局的处理。

贲红学校校长：韩万才

二〇一二年一月十日

第三篇：调研材料(贲红2011.12.31)

围绕中心 创先争优 努力建设团结稳定发展惠民新贲红

———贲红镇贲红村党支部基层组织建设和创先争优材料 贲红村委会是贲红镇政府所在地，管辖4个自然村，分10个村民小组和1个移民新村，现有户数1011户，2798人，其中常住户526户，1434人，在村劳动力1182人。党支部有党员48名（其中外流12名），其中女党员4名。贲红村委会以设施农业、大棚蔬菜种植和劳务输出为主导产业，全村耕地面积8610亩，退耕地3371亩名。饲养大小牲畜460多头（只）。全村16-59岁的人口1758人，其中参加农村养老保险1435人，60岁以上领取养老保险的307人。现有喷灌圈6处3000亩，膜下滴灌1800亩，1亩大日光温室大棚34座，0.5亩的拱棚9座，水浇地总面积达到4839亩。

一、抓实效，扎实推进创先争优

创先争优活动开展以来，贲红村党支部按照旗委、镇党委的安排部署，紧紧围绕“科学种养专业化、劳务输出组织化、基层党建规范化、人居环境和谐化”这一发展目标，以“立足两大产业抓特色，围绕劳务输出保收入”为主题，通过党支部党员承诺制、评星定级、设岗定责等综合措施，扎实推进创先争优活动。

一是抓承诺践诺，增强创先争优活动的群众性。积极开

展党组织承诺、党员承诺“双承诺”活动。村党支部结合实际，提出了建日光温室大棚、整修道路、解决人畜饮水等承诺事项15项。广大党员根据实际情况，分为在职、无职两类进行承诺，共承诺事项128项，经党员大会讨论通过后，向全村群众公开。目前党支部承诺的15项内容，已全部完成，并得到群众认可。

在镇党委、政府资金十分困难的情况下，多方筹措资金100多万元，在村委会大院内占地面积1500平方米，建筑面积560平方米，集电子阅览室、图书阅览室、多功能室、棋牌室、乒乓球室、办公室、值班室为一体，配备了电脑、电视、复印机、打印机、投影仪、远程教育等现代化设备，并配套锅炉、暖气设施，室外有宣传栏、门球场和健身器材的多功能、现代化的文化大院，使党员群众开展活动有了场地保障，群众问事有了场所。

在贲红移民区，通过争取项目扶持，完成改造简易大棚为日光温室大棚34座，建成0.5亩的拱棚9座，围绕日光温室种植，配套建设沼气池、猪舍、厕所，达到日光温室种植、沼气池、厕所、生猪饲养“四配套”，为57户村民安装了“村村通”，新建沼气池37座，修通了移民区2100米砂石路。

2011年，10月份，完成了1.8公里的村主街道和车站

道路上油工程。新增膜下滴灌1800亩，新打机电井9眼，协调水利局为贲红南村、小圪达两个村上自来水，为贲红西坡村村民打筒井60眼。2011年村支部加大土地流转力度，引进建30座马铃薯网室项目。实实在在的承诺践诺把创先争优活动的过程变成了群众得实惠的过程。

二是抓评星定级，增强创先争优活动的操作性。村党支部认真开展了“十星级党支部”和“十星级党员”评定活动，通过“支部自评、群众评议、党委审定”三个环节，村党支部被为了十星级支部。通过“党员自评、党员互评、群众测评、党支部审定、评选结果公示、上级党组织审查、公开挂牌”七个环节，村党支部的34名在村党员评定十星级党员4个，九星级党员16个，八星级党员9个，七星级党员5个。开展评星定级活动，把业绩评出来了，把存在的问题评出来，把党员心中的真实想法评出来了，大家都想干好工作当先进，多评星，党员干部的积极有了进一步的明显提高。

三是抓设岗定责，增强创先争优活动的针对性。为充分调动广大党员参与创先争优活动的积极性，村支部认真开展了无职党员“设岗定责”活动。结合全村实际，设立了政策法规宣传岗、教育青少年进步岗、水电设施维护岗、人口普查协理岗等八个岗，引导有办事能力的党员上岗，使广大无职党员“无位有为、有职有责”，成为了产业发展的先锋、村庄建设的排头兵、重大事务的主导、公共事务的骨干、树文明新风的模范。科技种植示范岗、党员王习珍牵头成立了蔬菜协会，带动全村50多户村民发展设施蔬菜种植，不到半年每个大棚就已经收入5000多元。

四是抓工作结合，增强创先争优的实效性。党支部把各项日常工作融入到创先争优活动中，统筹推进，确保创先争优活动取得实实在在的效果，依托协会走出了一条富民强村的路子。村党支部利用集通、集二铁路线的煤炭中转优势，将零散的装卸运输人员和本村劳动力资源重新整合，组织起来成立了由党支部牵头的贲红村劳务协会，注册了“察右后旗贲红镇富民服务有限公司”，推行了“支部+协会”的运行模式。协会成立以来，直接或间接安排280多人就近实现劳动力转移就业，工人月工资收入2000-3000元。

二、抓班子，打造坚强有力的领导核心

村党支部十分重视村支部班子建设，积极引导班子成员心向一块想，劲往一处使，努力形成一个无坚不摧的战斗集体。

一是加强干部培训和培养。加强干部培训工作，解决好“能人办事”的问题。采取因人因需施教，理论学习与实际操作相结合，常规教育与重点培训相结合，逐步把他们培养成为村科技的“明白人”、脱贫致富的“带头人”、党的事业 的“接班人”。加强干部培养，解决好“续人谋事”的问题。组织全部村干部通过开会学习、远程教育、参加培训等多种形式，增强综合素质，提高业务能力和带头发展的能力。

二是坚持民主生活会制度。村支部班子每月定期召开民主生活会，深入开展批评与自我批评，通报工作情况，研究工作措施，把民主生活会与推进当前工作有机结合起来，使每名班子成员牢固树立为群众办实事、办好事的责任意识。

三是实行民主科学决策。严格落实“三会一评”等工作制度，在公益事业建设、评选低保户、救灾款项发放、集体资产处置等村级重大事项的处理方面，实行领导班子集体决策，充分发挥集体智慧和班子的整体效能，增强了决策的民主性、科学性。支部班子成员团结共事、团结谋事，大家互相支持，在各自岗位上都发挥了带头作用。在困难和挑战面前，支部班子成员总是冲锋在前，有力地保证了新农村建设各项工作的正常开展。

四是加强班子作风建设。为了扎实推进党风廉政教育，村党支部利用召开民主生活会和集中学习的时间，组织支部班子成员学习党规党纪，认真贯彻落实党风廉政建设责任制，深入开展警示教育，进一步强化支部班子成员廉洁奉公意识。

三、带队伍，培育素质优良的骨干力量

为造就一支勤奋敬业、作风扎实、富于责任心的党员队伍，贲红村党支部十分重视党员培养和队伍建设。

一是注重抓好发展党员工作。贲红村党支部严格按照发展党员“十六字”方针原则，大力培养发展年轻的、致富带富能力强的优秀青年入党，新发展党员平均年龄34岁，都具有高中以上文化，致富能手4人，使贲红村党员队伍的年龄结构和文化结构得到进一步优化。

二是注重农村基层党员人才培养。该村着重培养科技兴农带头人、农村市场经纪人、政务监督人、法律知识宣传人等四类农村基层党员人才。着力培育科技兴农带头人，建立“基层党员人才”档案，对重点人选进行重点培养。一方面，广泛开展“四个一”工程，即建立一个农民科技协会、帮扶一户贫困户、推广一项新技术、发展一个新项目活动；另一方面，组织专业技术人员与科技能人结对，提高他们农业科技水平。着力培育农村市场经纪人，通过定期组织收看有关市场营销、农副产品销售知识、市场流通知识培训等远程电视网络教育，组织经纪人外出参观考察，让他们了解市场，学习掌握营销方法，促使产业发展壮大。着力培育政务监督人，聘请熟悉党的路线、方针、政策，肯为老百姓讲话、公道正派、参政议政能力强的农村党员为街村政务监督员，经

常听取他们对重大问题和重要工作的意见和建议。着力培育法律知识宣传人，挑选有理论表达水平的党员，组织他们宣传常用法律法规知识，指导帮助农民如何签定经济合同、协议或解决处理有关纠纷。聘请镇司法所工作人员为法律知识宣传人开展业务培训，不断提高他们运用法律的能力。

三是注重党员实用技术培训工作。发挥“空中课堂”作用，利用农村远程教育设备优势，利用村委集中办公日，播放党性教育、法律法规、农业科技等针对性强的视频资源，实行“菜单式”教学。发挥“专家课堂”作用，采取“走出去、请进来”的形式，组织农村党员参加各种培训班，并邀请旗委党校、旗农业局等部门的专家教授到村开展培训，培训人员600余人次。发挥“典型课堂”作用，组织产业结构调整、致富增收的部分先进典型，组成“宣讲团”，走村入户现场传授经验。发挥“田间课堂”优势，邀请科技专家深入农村基地，举办农村实用技术培训课程，组织技术人员到田间地头为农业生产进行现场教学，切实提高农民的实用技术水平。

四、建制度，规范健全党建工作新机制

经过不断探索，党支部形成了一套完整的党建工作规章制度，把继承和发扬党的优良传统与党建工作的创新结合起来，建立健全了规范统一、高效务实的工作机制，保证了党组织建设各项工作的落实，用制度管理来增强组织的约束力，提高队伍的凝聚力。坚持 “三会一课”等党建工作制度。把镇党委的党建目标任务放在首位，以了解时事政策、关心服务群众为教育主题，切实增强党员教育的针对性和实效性。建立党员民主评议制度，每年“七一”前夕，村党支部组织开展党员民主评议活动，对党员在工作、思想、作风等各个方面进行严格考评，对于表现优秀的给予表彰，对于落后的给予批评教育。建立健全党员联系服务群众制度，促进党员联系服务群众工作。认真执行发展党员制度，严格发展党员程序，认真落实无职党员“设岗定责”制度，推动党内民主建设和争创工作规范化。

贲红村党支部全体党员以其勇于创新、百折不挠的精神和意志，充分发挥了党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，创造了一个又一个辉煌的业绩，在今后的工作中，村党支部将继续紧抓党建工作不放松，持续开展创先争优活动，以“五个好”为标准，进一步解放思想，拓宽视野，创新思维，向先进看齐，向先进学习，努力开创新农村建设新局面！

第四篇：学校校园文化建设整治方案

校园文化是学校可延续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特点的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特点，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特点的校园文化体系。Xx学校校校园文化建设与Xx区先进学校之间尚有较大差距。特别是我校小学部旧教学楼撤除后，新的教学楼投入使用后校园文化建设严重滞后。通过查摆本身不足，寻觅差距缘由，确定整改措施和工作方向，使我校的校园文化建设工作再上新的台阶。

一、主要存在的不足：1.校园美化（1）校园文化整体设计中办学特点不够突出。（2）校园文化宣传栏内容还很单一。（3）班级文化建设还只停留在表象，其内涵还需发掘。2.校园净化（1）校园卫生管理区域，责任管理尚需明确。（2）办公室及各专用教室的文化建设内容不够丰富。（3）中小学共用的操场不整，年龄季尘土飞扬，不适合师生的锻炼。3.校园动态文化（1）学生爱好小组的组建面还较窄，为学生展现才艺的平台和活动情势还要丰富。（2）学生读书活动还要有计划的实施。

二、整改措施 1.提升理念，进步熟悉，同一思想，明确目标。进一步明确工作职责，分工明确，整体进步工作效力。2.建设文化长廊，丰富校园各展现栏的内涵。以中国传统文化的普及为主，在小学部建设文化长廊，突出学校办学特点和文化内涵。3.深入发掘班级文化内涵，突出一班一品。4.小学部旧教学楼遗址的填没及硬化，为学生活动提供安全平坦的场所。5.进一步加强班级管理工作，明确校园卫生管理制度，到达责任辨别工明确，专班负责。班级管理工作真正落实到每名学生身上，到达事事有人管、事事有人干的管理格式。6.学校操场的集中整治，平整操场和跑道，建成喷洒式的操场，降尘除尘，为学生的体育锻炼提供条件。7.积极开辟第二课堂，不断丰富学生校园文化生活，陶冶师生道德情操。给学生提供展现才艺的平台，让学生体验到成功的喜悦。

三、整改实施 第一阶段：制定整改方案。成立整治组织，做好长远规划与整改方案。制定出切实可行的创建方案与实施细则。第二阶段：组织实施。依照整改实施方案深入扎实展开校园文化建设活动。第三阶段：检查验收。考评总结，总结经验，评先评优。天道酬勤，付出势必有收获。相信在Xx区教育局的正确引领和指导下，在我校全体师生的共同努力下，我校的校园文化建设工作，一定会取得优良的成绩，创造出一个欣欣向荣，布满生机的优良校园。

第五篇：育才学校校园文化建设方案

诗书翰墨两飘香，自由生态共成长

——育才学校校园文化建设方案

校园文化是学校人文精神和核心价值观的集中体现，是凝聚和激励学校全体成员进行教育教学改革的重要精神力量，是学校实现可持续发展的强大内驱力。为进一步优化育人环境，营造良好的的校园文化氛围，用校园文化陶冶学生情操，滋养学生心灵，使校园真正成为学生成长的摇篮，教师成就事业的舞台。根据岳塘区校园文化建设总体实施方案的要求和我校实际，特制定育才学校校园文化建设方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以培养人文精神和提高综合素质为宗旨，以读经典、书经典为抓手，科学地合理地设计学校文化环境，着眼于学生的终身发展，力求人与自然高度和谐，努力打造生态校园，为学生营造一个浸润书香、墨香的文化校园，使校园更富人文底蕴，让学校成为师生身心愉悦的乐园，以充分彰显学校的个性魅力和办学特色

二、教育理念

宗旨：经典立校、文化育人

目标：让每个孩子享受最适合自己的教育 校训：做最好的自己

三、组织领导

组 长： 陈 静（校长、党支部书记）

副组长： 李国花（德育副校长）谭 洁（教学副校长）

组 员： 胡光强 李春霞 肖莉莉 张 献 刘兰英 郭 虹 刘永胜 总协调： 刘兰英

四、建设原则

1、育人性原则：注重校园文化的育人功能，使师生受到校园文化的熏陶和激励。注重细节的引导和培育，把校园文化精神融入到师生日常生活与行为中，注重教育效果一点一滴的积累，以利于培养学生文明、科学、积极、健康向上的行为习惯、学习习惯。

2、整体性原则：在校园文化的各种形态中，课堂文化是中心，环境文化是基础，方式文化和群体文化是载体，精神文化是灵魂，几种文化相互联系形成一个整体。在课堂文化建设中，注重对学生的素质教育；在物质文化建设中，应结合实际，美化、绿化、净化校园文化环境；在方式文化和群体文化建设方面，应加强和完善少先队的活动阵地，并办好校刊或校报、举办好文艺体育活动或艺术节活动。校园文化建设人人有责，应树立全员意识；校园文化无处不有，应树立全方位意识；校园文化无时不有，应树立全过程意识。

4、继承与创新结合原则。要使校园文化环境的优化，要求我们必须认真分析、考查现有文化的内容和形式是否“现实的”，能否为全面提高学生的素养服务。如果是“现实的”，我们要如何继承它，或如何创新的运用它。

5、“因校制宜”原则。根据学校的具体情况，从学校的实际情况出发，精心策划、择优取美，让营造的校园文化环境充分体现学校的办学理念、办学特色。

五、建设目标及内容

（一）总目标：让诗书翰墨两飘香的校园，成为育才学校发展的一大特色，让自主、和谐的生态式成长，成为育才师生发展一大特色。学生在母语学习中了解文化的精髓，端正做人做事的态度，凝练良好的心智品格；学生在丰富多样的自由选择中发现自我，在自由开放的环境中张扬个性，充分享受最适合自己的教育，做最好的自己；教师在动态的研训平台、丰富的教研活动中静养式地成长，享受最适合自己的成长平台，成就最好的自己。

（二）物质环境建设目标：一砖一瓦都说话，一草一木皆育人

1、绿色景点

通过学校建筑物造型、绿色植物造景、人文景点设置来塑造校园的整体形象。教学楼梯度式结构，引领师生在曲折中前行；喷泉雕塑、蘑菇亭等既充满文化气息，又透着人文关怀；草坪、绿化带、小盆景等绿化与美化相结合，构成校园文化的优美情趣。

2、生态书吧

教学楼各层的楼梯间内，学校统一设计、制作富有童话色彩的开放式学生书吧，由图书室选择学生喜爱的图书来充实书吧，同时，各年级学生也自发捐赠，丰富书籍种类。充分利用各办公室的墙沿壁角，学校统一设计制作了开放式教师书吧，里面有各种教育教学杂志及《读者》《青年文摘》等书刊，也有老师之间互相交换的书籍。

花圃边、小树下、草地上等地方依势而建了许多小长凳、小条椅、小坐台、小书桌等，这是我校的静养式书吧，环境优雅，氛围静谧，师生均可自由闲适地读书、交流。

在书香浸润的环境中，师生可以自主选择、随时取读、随手翻阅，极好地拓展了读书时间与空间，促进了良好读书习惯的养成。

3、阳光运动

学校创造性地开辟校园开放式体育运动游戏场地，在房前屋后的空地上用鲜艳的油漆画上各种适合孩子运动娱乐的游戏场地，孩子们井然有序地在场地上自由玩乐，并自发地保持好地面卫生，他们不再为一张乒乓球台而争夺不休，不再为篮球场地少而愁眉苦脸；伴随着孩子自我约束、自我管理能力的提高。

学校建造开放式体育器材屋，两座情趣盎然的阳光小木屋将静静地立在操场上，小木门全天开放，学生自由取用体育器材，大家自发管理，自觉归还，井然有序。

4、浸润式文化

学校精心设计校园教室文化、办公室文化、走道文化、墙壁文化、橱窗文化、标识语文化，营造润物细无声的文化氛围。

教室文化：室内布置学校进行统一规划，教室正前上方书写“做最好的自己”的校训；将“五表”（时间表、课程表、座次表、干部表、值日表）张贴在教室前黑板的右侧；黑板左侧的摆放安全饮水设备；教室后墙壁柜设为图书柜，成立班级图书角；教室后墙黑板两侧为 “成长园地”、“少先队之角”，由各班进行个性化设计；教室两侧的墙面张贴名人名言，潜移默化地熏陶教育学生；学校统一定制外形精致、内容丰富的个性化班牌，定做于各班教室外门口，班级概况及特色一目了然。

办公室文化：室内布置学校进行统一规划，每人一个格座，外侧贴标识卡，内侧桌面放立书夹，后墙立一排储物柜；正前上方墙上书写“成就最好的自己”，将“四表”（作息时间表、组员一览表、轮流值日表、周工作安排表）贴前黑板的左半部；黑板左侧角为开放式书吧。

走道文化：教学楼走廊分楼层设立“楼层灯箱文化”：一楼：行为习惯；二楼：人生态度；三楼：诗书字画；四楼：经典阅读；五楼：自我发展。每层楼东西长廊墙壁设为经典读写画廊：一楼：读写习惯培养，经典诗文推荐；二楼：中国汉字沿革，书画名家及作品推介；三楼：名家书画作品长卷；四楼：学生经典阅读活动长卷；五楼：学生书画活动长卷；教室外的楼道墙壁挂满了单幅学生书画、文学作品等。

墙壁文化：校门外的大理石右墙书校名，左墙书校训；校门门洞墙壁上挂王羲之兰亭序拓本，正对校门口综合楼墙壁上书“经典立校，文化育人”字样，悬书画名家之画像；综合楼西外墙为中小学生体质健康、中小学生守则、小学生日常行为规范文化墙；教学楼东外墙为育才文明礼仪教育文化墙；操场围墙为体育运动宣传画廊；校园北围墙为教育理念宣传墙。

橱窗文化：学校设计五组固定的风雨宣传窗，制作六块可移动的宣传展板，各部门定期更换各类宣传教育宣传资料，学校特色、学生活动、教育理念、文明礼仪安全教育等，都通过这里传达给所有的人。

标识语文化：校园的每一草、每一木、每个角落都成了我们育人的阵地。校门口有校训；进校门一眼可见综合楼外墙有“创一流学校，育合格人才”的标语；教学楼外墙有“爱我绿色家园”、“说普通话、写规范字、做文明人”、“学会生活、学会做人，学会学习、学会创造”等标语；操场围墙上“爱护蓝天碧水”等标语；草地上、花坛旁有“小草微微笑，请您绕一绕”、“种一棵树，绿一片天”等爱绿护绿小标语；教室里有“随手关灯，随时有灯”的温馨提示语；水池边有“请不要让我流眼泪”的警示语；楼梯间有“轻声慢语靠右行”等提示语。

（三）制度文化建设目标：让制度滋养师生的心灵

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。制度制定以“三重”为目标，首先是重发现——每个制度细节都注重发现师生身上蕴藏的潜能，并加以合理的培养和开发；其次是重关怀——我们的制度尽量做到关怀每一个人，关怀每一个人的每一个方面；三是重激励——在制度中，我们抓住一切契机，抓住每一点进步，给予及时的激励，让制度滋养师生的心灵。

自1996年以来，我们以“三重”制度建设为目标，采取“从师生中来、到师生中去”的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度，于2010月汇编成册。《育才学校管理制度汇编》共有四部分内容，第一部分为“指导思想”，有教育方针、办学目标、办学理念、基本作风等内容；第二部分为“管理目标”，有学校中长期发展规划及保障措施和学校办学章程；第三部分是“岗位职责”，包括教师管理、学生管理、教育教学管理和后勤总务管理等相关制度。

我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。

（四）人文环境建设目标：适合自己的就是最好的 1.学生成长：做最好的自己（1）母语教育 ① 诵读经典系列：

我校是首批“全国语文特色学校”。我们确立“大语文”特色校园工程，我们把适合儿童的文学带给儿童，推荐类别包括儿歌、童谣、儿童诗、童话故事、儿童小说、儿童故事、儿童散文、科幻小说、科学美文、动物文学等，每个年级都有推荐书目，标明必读和选读，数量极其丰富。孩子、家长和老师都可以根据孩子的特点选择最适合的、最需要的作品。

我们将通过大量的课外阅读活动和学习实践活动来拓展学生的视野：早晨自主诵读、课前经典诵读、课内海量阅读、课外静养式阅读、语文综合性学习活动、文学社实践活动、“亲近母语，走近经典”读书节活动等，这些活动的开展将让读书成为育才学生的一种生活。学校建造开放式书吧，师生可以自由取读书吧中的读物，自发管理，自觉归还；每班都建立班级图书角，每个家庭都设立小书库；语文教研组围绕《“课内海量阅读”三步曲》进行学习，积极开展《加强课外阅读，提高语文素养》课题研究。这些平台的搭建将让读书成为育才学生的一种时尚。

② 书写经典系列：

我校2009年9月被正式挂牌为“中国兰亭书法学校”。学校制定了书法特色发展战略，提出了“打造墨香校园，促进和谐发展”的发展目标，初步形成了“以字育人，陶冶身心，提高素质，和谐发展”的书法教育特色。我们将进一步丰富书法教学的内容，一是自主式学习，让每个学生根据自己的特点选择字帖学习；二是小组集训，学校设立书法课外小组，聘请书法家教学；三是全校统一练习，学校书法课题组开发了硬笔书法校本教材《兰亭韵律》一套（共12本），开发了软笔书法校本教材《墨韵》一套（共4本），我们将实现学生人手一本，让没有其它选择的学生自主使用。

我们还将进一步丰富教学方式。学校将书法课程排进课表，每班每周一节书法课，每天中午增设20分钟书法活动课，每个年级开设书法精英培训班，每年开展一次的书法节活动，班级每年进行“经典诗文书写赛”、“我学书法小故事”、“个人书法成果展示台”、等活动，学校每年还不定期组织了“我与书法”征文、“我的书法作品”展示、“书法家”故事会、“校园十佳书法小能手”评比、“走近书法” 等活动。我们的宗旨是：总有一个活动是适合你的，总有一个平台是为你而准备的。

（2）课堂模式

自2002年以来，我校历时十年的实践与探索，初步构建了适合每一位学生发展的“激疑思辨，分层精练”课堂教学模式，并且进一步形成了“分层合作，自主探究”的育才教育特色。

为促进每个层次学生更好地发展，我们进一步调整了教学思路，课堂以“生趣”为基石，引导学生快乐学习；以“质疑释疑”为主线，引导学生主动质疑，感悟释疑；以“思辨”为抓手，引导学生在激烈的辩论中碰撞思维；以“精练”为平台，根据学情设计分层练习，让每个层次的学生都“吃饱、吃好”。

在教学方法上，我们让学生带着“？”号进课堂，通过独学（自学）、对学（对子间的合作）、群学（小组间合作探究），形成“！”号，然后再通过展示交流把新生成的“？”号最终变成“。”号。此模式强调“两案并举”，两案即导学案和训练案。导学案要实施“分层要求”——分层学习、分层目标、分层达标、分层训练，训练案做到“四化”：知识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。

在教学形式上，我们将打破传统的两人一桌、面向黑板的座位编排方式，把学生按学习能力、管理能力、表达能力等方面的高低不同进行搭配分组，完善小组奖罚激励措施，通过学生“兵练兵”、“兵教兵”、“兵强兵”的过程，促进学生在纪律、学习、生活等方面互相帮助、取长补短、交流互补、合作共赢。

这种教学模式让每个孩子都能找到自己的舞台，发挥自己长处，每个孩子也都能在小组内取人之长、补己之短。

（3）综合实践

综合实践活动课程是新课程改革最大的亮点，我校将构建系统的综合实践活动课程，开发校本活动资源，开展家校互动、科技创新、语文综合性学习等丰富多彩的综合实践活动，更好地培养了学生创新能力和实践能力。

家校互动综合实践活动包括以大自然为中心、以家庭为中心、以学校为中心三个系列的活动，这种系列活动形式由小到大，难度由浅入深，内容由分散到集中，层层展开，环环相扣，形成一套循序渐进的整体教育方案。科技创新综合实践活动借助一年一度的科技节，由科技小发明、科幻作品、科技创新实践等系列活动组成，多线并行，由浅入深，力求成效更显著。小学语文综合性学习活动借助语文综合性学习校本教材，多维度开发语文学习内容，以湖湘名胜、名人等本土特色为资源，以认识自然、弘扬文化为主线，引导学走遍湖湘名胜，认识自然，探索自然，很好地培养学生语文能力、实践能力、创新能力等。

活动的实施采用家校互动的形式，将学生发展置于比班级、学校生活更具有活力的社会背景之中，从生活中选择内容，让学生根据自己的兴趣、爱好、需要和直接经验来设计活动，家长也可参与制订修改或指导。具体流程是先由老师、学生、家长共同确定活动主题，制订活动方案，然后以家庭为单位，利用双休日、寒、暑假进行活动。这种形式能充分打破时间、空间的限制，能较好的解决经费问题，让活动形式更丰富、学生选择更自主、活动效果更突出。

2.教师成长：成就最好的自己（1）校本研修

我校以各学科、各教研组为单位，构成学科——教研组——骨干教师的网络研训格局，开展同伴互助培训，搭建互动的培训平台；我们将建立开放、动态的网络教研平台，开展网络研讨活动，以案例研究为载体，促进教师的深入思考与交流；我们将进一步丰富校本教研的活动形式，广泛开展集体备课、师徒结对、校本论坛“成长你我他”、主题教学沙龙、个案研究、课堂跟踪、课堂教学竞赛、教育教学评优等大型互动活动，为教师搭建多样化的专业成长平台，让每位教师都找到最适合自己的成长平台。

（2）教育科研

从研究方法上来讲，全校性的重点课题则由特级教师、中学高级教师等主持，把握专业引领的方向；市、区级学科教研课题由教研骨干力量主持，手把手地指导全体教师，最后形成人人都是研究者、个个都有小课题、随时解决教学问题、普遍提高课堂效率的良好局面。

从研究内容上来讲，提倡每位教师以课堂为案例，以新课改理念为指导，对课堂教学进行诊断与评价，把解决课堂中的问题同提升教师教学理念与改进教师的教学行为紧紧结合起来，围绕“怎样改进更好、更有效”形成一个个小课题，再上升成为综合性课题。这样，人人都有课题，个个都有自己感兴趣的内容可研究，每个人都能借助课题研究促进教学工作，不断提升自己的科研水平，进而达到每个人都成就最好的自己的目标。

六、建设步骤

根据我区校园文化建设的总体思路，以“学习调研、专业引领、阶段深入、全面展开”的方式开展建设工作，分五个阶段推行：

（一）学习调研阶段（2013年3月）：一是通过系统培训、参观学习、经验交流等形式大力开展师资培训工作，提高学校管理人员、专业教师的综合素养和专业水平；二是召开行政会，调研学校的客观实际情况和发展方向，积极探索符合各校实情的建设方式方法、建设途径和建设模式。

（二）专业策划阶段（2013年4－6月）：在充分调研的基础上，聘请专家指导，既注重专业引领，又充分发挥集体智慧，集思广益，科学论证，逐校制定校园文化建设的总体规划和建设实施方案。

（三）建设实施阶段：（2013年6－12月）： 2013年3月：学习考察。2013年4月：提出初步方案。2013年5-6月：专家、领导论证。2013年7-8月：实施。

2013年9月：校园文化建设阶段性成果展示。

（四）优化整合阶段（2014年）：建设多视角、多时空、多媒介、多维度的全景化校园文化系统：一是校园文化硬件资源和软件资源的有机整合，将硬件建设内化为软实力，实现物质文化、精神文化、制度文化的和谐统一；二是传统媒介平台与网络媒介平台的有机整合，拓宽传媒途径；三是校园静态文化与动态文化的有机整合，拓展文化活动空间；四是校园文化建设与校本教研的有机整合，强化教育科研力量；五是文化环境与教育目标的有机整合，培养具有中华传统文化特质、知识广博精深、视野开阔的新型人才。

七、保障措施

（一）组织保障：

充分发挥组织领导机构的作用，各部门充分履行职责，分工协作，通力配合；根据建设总体规划和纲要，将建设内容和任务分解细化，督促落实，并列入目标考核，确保建设工作按计划、高质量进行。

（二）经费保障：一是从资金来源上入手：建立校园文化建设专项资金，列入预算；同时加强计划外资金的筹募工作，广拓财源。二是在资金的使用环节上着力：强化预算和审计工作，规范财经纪律，提高资金的使用效率，厉行节约。

八、预期成果

（一）总体预期成果：

通过校园文化建设，进一步完善学校的硬件设施，增强软实力。丰富学校的文化内涵，强化文化熏陶和德育教育，促进学生全面健康发展。创建校园文化精品，增强文化底蕴，增强科技含量，走内涵式发展道路、可持续发展道路，提高教育办学品位。

（二）具体预期成果：

1.校园环境优雅怡人：建设布局谐调，校园校舍洁净，生态园林养眼，文化主题突出，个性特色鲜明。

2.校园人文环境和谐：学校管理民主化、专业化、科学化，以人为本、依法治校、科学治校的管理机制更加完善；教师队伍呈现出“爱岗敬业、安定团结、积极向上、奋发有为”的精神风貌；团队更具凝聚力，人际关系更加和谐。

3.学生综合素养全面提高：培养具有中华传统文化底蕴和传统美德、学业优良、身体健康的优秀学生，使学生发展进入良性循环的高层境界。4.内涵式发展的教育特色形成：教风科学严谨、教法生动活泼、文化底蕴深厚、学术氛围浓郁、科研实力强大、创新意识强烈。

5.办学品位全面提升：人文精神在校园内彰显，一楼一室一花一草无不具有浓郁的文化气息，校园魅力独具。学习气氛浓厚，文化生活多姿多彩，校风学风优良。学校文化内涵更加厚实，教育教学软实力全面提升。