2013教研组

第一篇：2013教研组

2012-2013下学期数学教研组工作计划

一、指导思想

以“构建高效课堂”为指导，开展教学方法的探讨；深化教学研究，重视常规教学，提高教学的时效性。在落实学校各项具体工作的同时，转变教学观念，积极打造“主动—高效”课堂，争取全面提升我校的数学教学质量。

二、工作要点

（1）认真落实教导处的各项常规要求

认真落实教导处的各项常规要求，同时加强集体备课，努力做到统一进度，统一检测试题，对考试试卷的命制备课组长要把好关，同备课组的老师要经常交流教学心得、教学方法，全组教师之间积极相互听课、评课。提倡教师深入班级个别辅导。组内老师按学校的要求上好校内观摩公开课或公开课.一年内本组争取能够推出两节市级公开课，13周我校少华老师参与片区同上一节课活动，本学期燕昌老师打算上一节市级公开课，去年共上三节公开课，校长省级公开课，我与扬帆的市级公开课，都取到了较好的效果，受到好评。继续发扬，（2）组织起始年级的数学竞赛辅导。建立以班级为单位的数学学习兴趣小组活动，设想个别高中老师负责初中数学竞赛辅导讲座工作，起始年级在元旦组织一次校内数学竞赛活动，初三年要做好初中数学联赛的各项准备工作。争取参加的各级数学竞赛成绩有较大的提高，去年参加数学竞赛成绩有所提高

（3）配合学校教研室，抓好课题研究工作。

尤校长的省级课题展开，我们上学期已经分项目，细化工作内容及目标，本学期要继续做好这一课题研究的结题工作，课题组成员也要结合这一课题和自己的教育、教学经验，期末每人上交一篇论文交流。

（4）、注重资料的积累与整合，建立数学资料库。继续完善数学题库建设，课件建设，注重进一步完善多媒体教案

茧自缚为改变过去资料零散无系统的状况，本学期开始各年级由备课组长负责，系统收集本年级数学每个章节课时的课件、电子教案、单元测试卷和各种教研活动的资料，各级公开课的课件、教案等，建立电子和文本的资料库，为今后的教学与活动提供资源。

（5）抓好培优补差工作，努力解决厌学问题 数学是学生学业成绩分化最严重的学科之一，从促进学生发展出发，全组数学老师要做好培优补差工作，努力帮助学困生改进学习现状，增强他们树立起学好数学的信心，数学学习困难生比例大的现状，可加强对他们的日常测试分析和做好个别辅导工作，让学生及时体验成功，自我激励

（6）加强与上级教研部门及同类兄弟学校的联系

要积极开展校际之间的交流与合作，积极参加各级各类教学教研活动，并积极参与研讨

（7）3.15省课题结题报告

第二篇：教研组

2011—2012 学蒙语文教研组工作总结

这学期，我校蒙语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体蒙语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组蒙语文教学水平及蒙语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展蒙语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的蒙语文教学，为推动学校整体蒙语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校蒙语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、开学初，蒙语文教研组要求蒙语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位蒙语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体蒙语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校蒙语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校蒙语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中许叶老师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，很 抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。本学期我们进行了一年级口语音标检测，二年级写字检测，四年级阅读检测，五、六年级组词造句检测。

四、积极开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们蒙语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校蒙语文教师紧紧围绕学校的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。

五、教研组工作存在的不足：

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的

3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其蒙语文综合素养的提高关注不够。

六、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和组词造句量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。总之，在本学期里，我们蒙语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

第三篇：2012教研组

2014——2015第一学期特教教研组工作总结

紧张而忙碌的一学期即将过去。本学期，特教教研组严格执行学校的工作要求，全面贯彻党的教育方针，积极落实素质教育，充分发挥教研工作在教学中的先导作用。把教研活动开展的规范、有序、扎实、富有创造性，确保教研质量，圆满完成了教学任务，促进了学生素质的全面发展。在学校行政的正确领导下，特教组全体教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加和开展教研活动，完善和改进教学方法及手段，并将新的教学思想、理念与新的教学思路、设想充分结合，积极探索，改革教学，着手校本教材，取得了一定的效果。回首本学期的工作，特总结如下：

一、教研组概况

我们教研组是个中青年结合的优秀团队。在特殊教育这块园地里，我们努力创新、求实、求精，辛勤耕耘，紧紧围绕新课程改革，为了学生的发展努力创新教学，提高教学质量。以“大爱”为办学灵魂，树立了“以爱为源、以人为本”的办学理念，以“补偿缺陷，开发潜能，启迪智慧，完善人格”为目标，取得了可喜的成绩，得到了学校的认可，家长的信赖。

全组共有7名教师，其中高级教师4名, 一级教师3名。本科学历4人，2人正在进行本科段课程的学习。全组教师能互敬互助、互帮互学，工作热情高，师德品质好，有明确的工作目标和开拓进取精神，积极参与教育教学改革与实践，学习现代教育理论，掌握现代教育技术，严谨治学，是一支素质高、实力强的特教教师队伍。

二、开展主要工作

1、加强理论学习，以理论指导教研

（1）每双周组织进行一次理论学习的体会交流，或是学生近期学习情况的交流。

（2）坚持抓好听课，我们组要求每位教师每学期听课都要达到15节以上，并要有详细的听课记录和评课记录。我们每个人都有一本《 理论学习记录本》，要求成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交《 理论学习记录本》，组长进行检查，学校抽查。（3）坚持写好教学反思。要求每位教师每月教学反思数量要达当月教学总量的三分之一，并至少写一篇有质量的教学反思。这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思，通过写教育反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。

2、不断完善教研制度，积极开展教研活动

开学初制定出具体的教研计划，并与其它组共同交流。每周三定时定点、定内容，进行教研活动。学期结束写出教研总结，在教研活动中，我们做到了一次活动一次总结，反思活动的收获与不足。每学期我们都以“学习新课标，运用新理念”为主线，展开教学研究活动，组织老师们讲公开课、示范课、汇报课，并进行课堂研讨、理论学习，组织教师观看名师录像课，我们的研讨课每次都有主题，侧重在识字课的研究，老师们集体备课，集体评课，探索出了一条适合我校教学的初步模式。搭建活动平台，为教师专业化成长营造良好氛围。积极开展练练兵课和教研月活动，人人上讲台，个个上好课；积极参加市区各级各类技能大赛，并取得了优异的成绩；加强骨干教师的培养，每周由骨干教师带头上示范课，发挥骨干教师的教学引领作用，促进特殊教育科学发展；开展课题研究，提高教师教研水平，本，我们每个老师都有自己的研修计划，制定出切实可行的实施措施。同时，我们全体教师通过在外听名师之路，参加各种培训等形式，不断提高青年教师对课堂的驾驭能力、对教材的驾驭能力等。通过此项活动，老师们收获颇丰、进步很快。四月中旬，选了两位数学老师进行公开课教学，并组织全体老师听课、网上评课。这种新颖的学习、评课形式，激发了大家教学激情，有利于提升大家的教学水平。五月下旬，教研组开展了语文学科的集体备课教研活动。这项活动有效的提高了教师对新课程思想的认识，也让教师们互相交流意见，及时统一教学思想，积极探索与新课程相适应的教学方式方法，也开创了我校集体备课的先河。

3、注重学生的品德教育

为了抓好学生的思想品德教育，我校成立了由校长和少先队组成的德育教育领导小组，在此基础上，学校对德育工作实行了质量化管理，规定每位老师都有对学生进行思想教育的责任，每堂课都要做出量的评价，在课间、放学时都要有值勤老师，以便对不良行为进行及时处理。学校还每周举行升旗仪式，对学生进行爱国主义教育。

4、出外培训

5月14，武海琴老师到定西参加聋童师资培训会，5月15，校领导带领李燕和刘露俩名老师去西安参加校长联谊会，去西安培智学校参观学习，5月20，校领导带领张青，张列侠，苏金喜3名老师去西安参加启智教师培训。通过深入课堂听课、与老师经验沟通、座谈会等形式，给大家给大家充了一次很实在的电，如同给了置身黑暗中的老师每人一盏明灯，有一定的指导意义。

5、积极参加县级及省市组织的教学大赛。李艳老师参加县级同职称赛教一等奖，武海琴老师荣获市级教学能手称号，并参加省级教学能手大赛，获第6名的好成绩。为我校赢得了荣誉。

二、重视安全教育，警钟长鸣

1、本学期，学校成立了社会教护部。为此，学期初，我们便与各位家长签订了安全责任协议书，明确了各位学生的监护责任。2、3月中旬，我们组为全体智障学生配备了学生证，上面填写了各位学生的基本信息，以防学生走失时，能在他人的帮助下，及时与家人取得联系。

3、为了增强智障孩子的安全意识，促进他们掌握应急避震的正确方法，提高突发公共事件下的反应能力和自救互救能力，培养遵守纪律、团结协作的精神，校培智部于4月15日下午举办了地震安全逃生演练活动。

三、注重特色学生培养

1、为了发展学生的兴趣特长，丰富学生们的课余生活，我们本学 期开设了唱游、美术及体育三个兴趣小组，并配备了三位老师指导。

2、组织智障学生去观看安全教育片，增强安全意识。

3、在“六·一”儿童节当日，我们组织学生参加学校的文艺表演，展示孩子们的风采，使他们增强生活信心。

四、加强家校合作的力度

1、本学期，开展多次家长会，对家长就培智教育的法律法规、教育常规、我校的社会教护部相关条例及家长在教育教学中应承担的责任等方面，进行了一次深入教育。让家长及时了解学校的办学思想、理念，掌握校园教育教学动态的同时，争取家长最大的配合力度，协助老师、学校共同管理、教育孩子，争取家长合作的最大效益，让每个入校的孩子都能有所发展与进步。

2、期初及期末，培智部要求各班班主任针对本班学生、班级实际情况召开班级家长会。让家长们明确自己在教育、管理孩子时所处的地位、应承担的责任与义务，进一步争取家长对孩子、班级的管理。

五、极力于校本教材研发

目前，我校借鉴的教材是上海市卢湾区的教材。教学时，老师们发现诸多内容与不符合我们现实情况。为此，校本教材研发迫在眉睫。

三月下旬，培智部紧紧围绕学校中心工作，开始启动校本教材《社会适应》（低年级段）的研发工作。四月，研发小组的三位老师在做足了准备工作后，确立了该课程的指导纲要；五月，研发小组确立了该课程的主体内容；六月，研发小组确定了三个年级六个学期的每课的教学内容，并着手编写，并于月底将初稿交予校务行政进行编审。可能这次培智部编创的这些校本教材的的水平有限，编出的内容肯定也有许多有待完善，但绝对实用。

总的来看，在培智组各位教师的辛勤劳动和刻苦努力下，我们取得了一定的成绩，但也存在着不足，部分教师的教育观念还没有完全得到转变，教学态度还有待提升。今后，我们要继续加强理论学习，提高教师的理论水平和思想水平，真正从思想上转变教育教学观念，树立新课程理念，增强课程改革意识，坚信新一轮课改必定成功，同时进一步做好常规工作，努力把工作做得更出色、更扎实，迈上一个新的台阶。

第四篇：教研组……

2011学第一学期大班早期阅读教研计划

一、情况分析：

(一)教研组情况分析

在新课程背景下开展绿色主题活动的设计与实施，在行动中反思，优化课堂教学。新课程园本化实施有显现，教研组老师能根据幼儿年龄特点开展主题活动，根据本土资源挖掘主题中绿色教育内容，将绿色教育落实于幼儿生活、运动、学习、游戏四大板块，初步积累了一些优质绿色活动方案。

同时教研组继续以《乡土资源在中班角色游戏中的有效利用》为研究重点，进一步进行乡土资源内容的深入挖掘和乡土资源有效利用方法的研究，立足实践，创设角色游戏环境，优化教师游戏指导策略，较为有效地解决了教师在新课程园本化实施中角色游戏设计与组织中的实际问题。

我们的进步与日俱增，但是作为农村二级幼儿园，我们的教研组建设还存在很多问题：比如本土资源整合利用不足；教师对课程资源的开发意识还有待进一步加强，在主题开展中缺少有特色的绿色优质活动；教师真正的科研意识还有待加强。所以教研组建设比较有挑战性。

（二）教师情况分析

本学期我们大班组由上学期中班升上来的5个班级组成，10位教师，其中有8名在编教师，2名集体编制教师。达到本科学历的教师有5名，本科在读1名，大专学历的教师4名。其中高级教师1名，一级教师7名。组内以中青年教师为主，中年教师工作敬业负责，经验丰富，有园级骨干教师不仅在组内而且在园内也起着引领作用；青年教师工作积极热情、有冲劲，善于接受新信息、新事物，其中一名青年教师在业务上正逐渐成熟，被评为区教坛新秀，其余的三位也将继续培养她们在专长领域发展，争取打造幼儿园的骨干教师。

但是由于本学期我园面临1位教师还在产假，2位教师即将产假而师资力量较为紧张的客观情况，每个班级的教师队伍均有一些调整。尤其是大二班面临一位教师产假，这些都对新课程、新教材的正常实施与推进带来了一定的影响，因此加强保教工作的规范操作显得尤为重要。

同时，本学期我组教研组长由新任教研组长担任，在教研能力、课题研究方面都面临着挑战，因此，教研组长会更加努力钻研，发挥引领作用。相信在组长不断学习、适应和我组全体教师踏实、钻研的努力下，我们大班教研组的各项工作都能有效地开展。

（三）幼儿发展情况分析

在家园合作共育下，幼儿在学习兴趣、语言表达、动手能力、运动能力、文明礼貌等方面得到了不同程度的提高。幼儿良好行为习惯、学习习惯、交往能力、环保意识和能力等是我们今后需要重点培养的方面。

二、教研内容与要求：

1、继续以《纲要》、《课程指南》为指导，落实课改理念，以实施大班新教材（修订

版）为基础，充分挖掘乡土资源，开展新教材与绿色教育的整合实施，在新课程背景下开展绿色主题活动的设计与实施，将绿色教育落实于幼儿一日活动中，突显于环境材料、教学活动、幼儿发展、教师发展中，初步构建幼儿园绿色教育课程园本化。

2、贯彻落实幼儿园业务计划，以区级课题《利用乡土资源开展幼儿园绿色教育主题活

动的实践研究》为引领，以《乡土资源在大班混班自主性游戏中有效利用的内容与方法》为研究重点，研究利用乡土资源开展大班混班自主性游戏的内容与方法，科教并重，提高教师教科研水平。

(一)日常教研研究

1、教研组活动注重学习与实践相结合，本学期仍采用教师轮流主持、中心发言等形式，采用“参与式”、“开放式”的研讨模式，继续增强教师参与教研组活动的积极性，促进教研组的研讨氛围和团队合作精神的形成。

2、在大组教研活动的指导下，利用小组教研活动学习与实施大班新教材（修订版），根据实际选择、替换、改编，合理安排课程内容，在实践中提高教师新教材与绿色教育整合实施的能力。

3、开展绿色主题活动的设计与实践，继续挖掘乡土资源生成绿色主题活动，形成绿色

优质活动，初步积累绿色教育园本教材。同时组内教师集体研讨每一主题活动的预设和环境、区角材料的投放，在共性的基础上呈现班级个性和特色。

4、加强每月一次对绿色主题活动资料的整理，关注主题核心价值的挖掘、主题内容的选择、主题环境的创设、主题实施中的乡土资源整合、主题实施后的反思等的思考，体现主题中绿色教育的内容挖掘，让过程更科学化。

5、教研组重视课堂教学实践，基本保证一个月两次的实践活动，通过一课三研的形式，在集体备课——实践反思——调整再实践的过程中，提高教师集体活动设计能力和课堂教学能力。

6、开展迎世博的有关活动，通过环境创设、各类活动的实施让幼儿关注世博、了解世

博、走近世博，使幼儿学会文明礼貌、保护环境、遵守秩序，争做迎世博小主人。

7、加强外出学习者（结对园跟岗、名师导学班）的辐射效应，强化每次外出学习回园

后多方式的反馈，通过网上交流、教研组及时反馈等形式，让教师共享园外先进经验。

8、鼓励组内青年教师认真参与叶幼“新芽”俱乐部各项活动，促进青年教师深入钻研

和反思，加强技能技巧，用心积累教育经验。

9、执行组长日常听课制度、完善教师月考核指标，体现考核的日常化、过程化。

10、鼓励教师参与“每月一星”的评选，争做绿色五星教师，强化教师规范操作意识，倡导实实在在做好每一天。

（二）专题教研研究——《乡土资源在大班混班自主性游戏中有效利用的内容与方法》

1、围绕幼儿园区级课题，以《乡土资源在大班混班自主性游戏中有效利用的内容与方

法》的教研组课题研究为重点，以案例分析、一课三研等形式开展实践研究。研究利用乡土资源开展大班自主性游戏的内容与方法，提高教师利用乡土资源生成游戏内容、创设游戏环境、组织混班自主性游戏的能力。

2、撰写相关专题实践研究的教养笔记、活动方案、教学案例、专题小结等，将新课

程与绿色教育融合实施的各类资料进行整理，为丰富幼儿园课题研究成果提供第一手实践研究资料。

三、专题研究每月安排（略）

注：

该计划有时会根据幼儿园工作实际与教研组工作情况等作适当调整

一、幼儿早期阅读培养的重要意义

阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是一个人终身的可持续

发展产生重要影响的因素，是未来社会一个人必须具备的能力，有关研究指出，3—8岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。

二、本班幼儿早期阅读的水平与现状

我班幼儿非常喜欢阅读图书，也非常爱听故事，有阅读的愿望，经常会有幼

儿拿着书来问，“这个字、词念什么呀。”但幼儿还没有形成较好的阅读常规，主动阅读的意识不够。

对于早期阅读的延伸活动如情境表演，以自己的理解再现文学作品的活动能力仍需培养。

三、本年龄段幼儿早期阅读培养的阶段性目标

1、形成较好的阅读常规；

2、有主动阅读的意识，并能根据自己的喜好和需求选择，察阅图书并能从中发现自己需要的部分，提炼出来；

3、有较强的阅读能力

4、有较强的讲述能力；

5、可进行看图讲述和续编故事，并能用较复杂的语言续编、仿编、整合较长的故事；

6、具有一定的推理分析判断能力，可以与他人讨论分析故事；

7、具有一定的识字量，可以进行初步的文字阅读；

8、能够欣赏一些较好的诗歌散文等文学作品，初步培养幼儿的艺术修养；

9、能够利用多种形式在阅读中或阅读后进行各种创作并与同伴合作表演；

10、可能根据自己的经历用照片、绘画、粘贴等方式自制图书

四、教研实施方案：

通过培养，激发幼儿阅读兴趣，养成进行阅读的良好习惯为切入点对本班幼儿进行培养研究。

教研活动开展实施方案：

1.保证教研活动时间，隔周二中午1：00----2：00

2.在教研组长的组织下，教研员要按时参加教研活动，并认真做记录。

3.每次教研活动前要做好，材料和思想的准备，明确目标，大家要积极发言，互相讨论或争论问题，教研组长对研讨重点分析归纳，总结。

三、工作重点及措施

（一）、认真参加政治业务学习,提高自身素质。

1、我们将积极组织教师参加园内外组织的各项学习、培训活动，努力提高教师教育理论水平，在教师心中统一认识、明确学习的目的性，并且要求教师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。

2、鼓励教师多阅读《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，并汇报交流等。

3、每位教师都要积极撰写教育小故事，教学反思，教育随笔等，鼓励教师积极大胆的撰写案例分析等。努力将自己不断丰富、完善起来。

4、继续结合教学需要组织教师研读“纲要”和“课程指南”，让教师能够逐渐理解、领会、内化，真正实现理论指导实践，转化教师教学观念和教学行为的目的。

（二）、抓好学习，努力提高教师的专业素质。

幼儿园教育“质量就是生命”。随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，但在开展教学活动时，却发现理论与实践脱节。

1、教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成一种学习氛围。

2、教研组的每次活动，都得引导教师们学习幼儿教育的理论知识，以此提高教师们的专业知识水平。

3、共同探讨教师们如何从各个层面上了解了幼儿教育的特点，加强教师们的理论基础。

（三）、做到保教结合、提高保育水平。

1、保教结合一直都是幼儿园工作重点,教师之间相互配合、相互支持、协调工作、共同进步。

2、保育教师在做好清洁、消毒工作的基础上,也多加强学习,了解班级教育工作,做到保教在观念、工作上真正的结合,提高保育水平。

（四）、继续大力推进园本课程的研究和开发，促进园本课程的不断完善，并且提高教师的教育教学能力，优化教学策略，促进幼儿的全面发展。

1、针对园本课程研究和开发的需要，抓住课程开发中发现的问题、遇到的难题，运用有关园本课程的理论知识进行分析、讨论、交流，从而解决在园本课程开发中所碰到的问题。

2、园本课程的研究和开发是我们幼儿园的一项重要工作，经过上学期的实践，以初步形成了园本课程的基础框架。

3、本学期，在此基础上要继续积极探索，逐步地充实、发展，使园本课程的体系得到不断地完善，更适合本园幼儿发展的需要。

通过对园本课程研究和开发的实践工作，促进教师发挥主动性、积极性和创造性，提高教师的观察力和对教育契机的捕捉能力，从而更好地实施园本课程，优化教学策略，提高教学效果，落实以幼儿发展为本、以教师发展为本的宗旨，达到师幼共同发展的目的。

（五）、增强以研促教、以教促研的意识，加大课题研究的力度。

教科研可以说是教育教学的生命线，以研促教是新时代开展教育工作的需要。本学期我们在课题研究过程中，要立足课堂，做到教和研齐头并进，通过学习、实践、反思、研讨、积累经验这样循环往复地过程，使教师自己的教学行为在反复地研讨中不断地优化，更符合幼儿发展的需要。同时又能让教师在反复的实践中积累经验，提高自身的教育教学水平。

第五篇：教研组材料

创建先进教研组、优胜学科经验与作法

【内容摘要】本文介绍了先进教研组及优秀学科的教学经验和作法，从提高教师理论水平和专业素质以及改进课堂教学常规、提高课堂教学质量两个方面介绍了经验与作法。着重阐述了集体备课的作法及提高课堂教学质量的途径。

【关键词】 教研 理论素养 教学常规 质量 效率

淋山河高中英语组现有教师9人，其中高级教师3人、中级教师5人，初级教师1人。黄冈名师1人，市级骨干教师3人，县级骨干教师5人。是一个充满活力，年富力强的团体。多年来，全组教师全身心投入教学，爱校敬业，工作勤勉，在历届高考中英语成绩在全市同类学校中均名列前茅，在各级各类调考中成绩突出显著，在国家及省级刊物上发表有影响的论文数篇，在市、县级讲课比赛和教学设计大赛上多次获奖。2006——2008学高三英语备课组连续三年获“团风县先进备课组”的荣誉称号。全组教师兢兢业业，无私奉献，为创造更高更好不断发展，不断进步！

多年来，我们英语教研组的具体作法是：

一、指导思想、工作目标明确

我们的指导思想是：全面贯彻学校教学工作计划，加强学习、强化反思，推进落实有效教学研究，理直气壮抓质量，聚精会神抓课堂。继续强化“向课堂要质量、向管理要质量、向教科研要质量”的教学思想，努力营造浓厚的教科研氛围，创设适合学生发展的优质课堂，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。我们把创建学习型、规范型、研究型教研组当作我们的工作目标。

二、加强学习和课题研究，提高理论素养和专业化发展。

1.认真研究湖北高考，深刻反思并努力把我们学校先进的办学理念转化为自己的教育实践，加快教育教学本土化进程。

2.组织全组教师重点学习“两纲”和湖北省高考英语命题补充说明等有关课程改革的材料。明确英语新课程改革的方向，认真领悟反思用以指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

3.加快信息技术学习。组织教研组全体教师学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术和多媒体课件制作，从而推动学科教学与信息技术的整合。

4.组织教研组教师撰写教学设计、优秀课例、教学论文。全体英语老师通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。

5.全组教师加强个人业务学习，提高专业化发展。全体老师每周至少两次阅读英文版中国日报(China Daliy)及21世纪报（21Century），并写出读书笔记,相互提醒，相互监督。各备课组每月一次检查。

6.做好课型与教学模式的研究。根据新课程理念和对学生素质提高的要求，对课型与教学模式更加深入地研究，高一高二重点研究新授课，高三重点研究复习课和讲评课。不断反思、不断总结，到学期末写成论文。

各位老师抓细备课，抓活课堂，抓严辅导，抓精练习，抓实分析。

三、扎扎实实规范落实教学常规，全面推进有效教学，大面积提高教学质量。

1.进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，组织本教研组全体教师再次认真学习教学常规，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。各备课组每月一次抽查及总体检查教师教案及作业批改等，做好记录。

2.加强集体备课，优化课堂教学。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。认真研究教学内容，认真研究学生，认真研究教学方法，统一计划、统一进度、统一教学资料。

3.不断加强同县教研员及兄弟学校的联系，积极做好高考信息的收集、整理和交流传递工作，选好各种本土化复习资料。

4.高度重视基础的同时，抓好听说读写综合能力的培养提高，特别重视学生听力和阅读能力的训练。

5.强调反馈，注重反思。及时与学生沟通，在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，点滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。

詹才春 突出重点、难点、课堂设计、学法指导，及时交换在教学环节中遇到的问题和商量相对应的解决办法，提高课堂效率。每周至少活动一次，时间固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，切实反思解决教学中的一些问题，努力向课堂45分钟要质量。具体实行“三稿”“四环节”的做法，具体为：

（1）个人钻研。主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。每人均要写出钻研内容的教学分析材料。同时，确立一位主讲人，在集本研讨前，写出详细的主讲稿。

（2）集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突存难点所采用的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由备课组的其他几位教师围绕主讲辅导情况，以新课标理念为依据，对主讲辅导内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提高补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教案之中。

（3）定稿复印。定稿前，主讲人根据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计

作者简介：

詹才春，男，29岁，大学本科学历，团风县淋山河高中英语教研组长、高三备课组长，中学英语一级教师。所带领的高三英语备课组在06——08连续三年获县教育局颁发的“团风县优秀备课组”，个人曾获“团风县十佳教师”荣誉称号及多次获得“团风县优秀教师”称号。河北科学技术出版社特约编委，参加编著《王后雄教材全解王》、《黄冈学法》、《No.1英语系列》等多种教辅资料，在《英语周报》、《学英语》等报刊杂志上发表论文多篇。连续担任高三英语教学七年，所教学生成绩在全市单科成绩名列前茅。

方案，撰写每一课时科学使用的教案。教案写出后，经备课组长审阅，再由业务指导小组审核同意后，方可复印。小组成员做到人手一份。

（4）科学使用。每位教师在上课前必须熟悉教案，领会教案的精神实质，然后根据班级实际情况，学生的年龄特点，个人的教学风格，对教案的教学内

容、教法学法、教学环节进行修改、调整、备出自己的特色的教法、学法，凸现教师教学的个性和风格，教后要详实地写出自己的教后体会，教学效果及改进措施等，以备以后查阅、使用。

以上四环节中，个人钻研记录、集体研讨记录为集体备课一稿；主讲人的修改稿为二稿；每位教师的使用稿为三稿。

3.高一年级抓好初三与高一教材的衔接教学。高一新生在初中用的英语教材，词汇量相对较小，总体难度相对较小，我们高中人教版教材词汇量大，难度相对加大，学生可能一时较难适应，高一教师要及早摸清情况，根据我校的实际，采取切实有效的措施，抓基础重落实，抓好初高中学衔接教学。

4.做好周测、期中、期末考试双向分析和补缺、补差同学的成绩跟踪，加强周测命题分析的研讨和落实。从中及时了解学生学习的情况，对教学和命题进行调整。建立备课组内教学评价和质量保障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主发展的目的。提倡精选习题、精编习题、因材施教。

5.抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的观摩课、研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。在每学期第8周新加盟教师都要开好新教师汇报课。全体老师参加听课、评课，献计献策，每学期各备课组组长将不定期进行检查备课与课堂教学及作业批改、订正反馈。

6.充分利用早读和晚自习。由备课组长负责，各位老师每周要有简单的早读计划或教案，包括早读内容、学生活动形式。高一高二年级英语早读要求书声朗朗，形成规范习惯。高三年级在前两年已经形成的良好的早读制度基础上，可视具体情况进行听力，听写，朗读，背诵等多种形式的教学。晚自习个别辅导与集体讲解相结合，留给学生更多自主学习的时间。

7.进行深入的课堂反思。经验加反思等于成长，没有反思的经验的是狭隘的，所以全体老师加强进行课前、课中和课后的反思。

课前反思—做好充分的准备，获得专业提升，而不是以往工作的机械重复。课中反思—有利于及时调整教学行为。

课后反思—发现新的教学契机，为以后上课打下良好的基础。

8.抓基础重规范重落实。根据学生基础较差的现实重视学生基础知识，夯实基础培养能力，给学生制定短期切实可行的计划和目标，鼓励他们每天进步一点点。注重学生规范，从听力、书面表达、阅读到书写严格要求，步步落实。

抓好学生听力方法的规范、作业标准的规范、书面表达书写及格式的规范、考试填涂答题卡的规范……

四、多途径提高课堂教学质量、创造轻松、和谐的教学环境。

课堂教学，就是影响教学质量的“牛鼻子”，必须规范教学过程、优化教学内容、改进教学方法，多途径提高课堂教学质量，提高课堂教学效率。

1.加强对教学内容的研究，正确处理好课堂教学的目标和方向。目标要体现对全体学生的共同要求，要根据不同水平学生的学习能力制定出不同层次的教学要求。一个班级的学生有“优、中、差”，教师要根据学生的差异而备课，使不同层次的学生都能在课堂上学有所得、体味成功，或找出不足，明确努力方向，从而感到自己是有发展潜力的人。

2．课堂教学中强化主体意识。课堂教学中教师要精讲少讲，学生要多练、勤练，发挥教师的主导作用。这体现在“疏”和“导”上面。疏在学生思维障碍处，导在教学内容的关键处。课堂教学中主体性发挥得越充分，学生学习的自觉性、主动性和创造性就越强，课堂教学效果就越好，这就达到了预期的教学目的。

3．课堂教学中穿插笑容。教师的微笑往往会让学生产生一种和蔼可亲的感觉，易于消除焦虑和紧张的心理。教师除了备好不同层次学生的课外，应多与学生接触，课外加强与学生联系沟通，做学生的知己，多与学生谈话交心，帮助学生解决学习中所碰到的问题和困难，使学生心情愉快、精神饱满，从被动学习变为主动学习。

4．课堂教学中穿插竞争和游戏。教师应把竞争机制带入课堂，形成你追我赶的学习气氛，让课堂充满朝气和活力。把趣味性单词游戏带入课堂，让学生在娱乐中学习，在学习中娱乐，使学生认识到学习是一种乐趣。让每个学生的才能在竞争和游戏中得到充分发挥，使学生感受到成功的喜悦，又尝到失败的滋味，这样做大大有利于提高课堂教学质量。

五、明确目标，突出重点，加强高三毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。

1.针对湖北省英语考试说明和考题的实际情况，第3周组织刚刚带完高三并有丰富高考备考经验的詹才春老师和王树全老师座谈交流，着重探讨高考改革的发展趋势，明确高三年级教学复习的要求和目标，制定全学年教学计划和复习进度。（本活动要求全体教研组教师参加，培养全体老师一年高考三年备考的意识，使全体老师明确高考思路，提早做好基础年级和高考年级衔接工作。）

2.高三教师认真学习《考纲》和《考试补充说明》，明晰高考动向和发展趋势，明晰高考题型和备考方向。