第十五周教学工作计划

第一篇：第十五周教学工作计划

第十五周教学工作计划

周主题：我和空气做游戏

主题说明：

空气不再是看不见、摸不着的，不再是抽象的、枯燥的；而是具体的、有趣的，与具体情景想联系的，是能透使幼儿积极探索，自主访取、利用的一个学习对象。

家长工作：

1、家长与孩子共同装饰两个气球，使孩子每天观察气球的变化，如气球变瘦了吗，为什么？

2、亲子制作：降落伞。孩子与家长一起想办法用各种材料制作，带到幼儿园。

保育工作：

1、天气热了及时提醒幼儿多喝开水。

2、在规定时间内用完自己的午餐。

3、午睡时保持安静，起床后并能自己整理衣物。

5月13日周一上午

教学活动一：语言：气球逃走了

教学目标：

1、倾听故事，了解气球的动态特点及其与空气的关系。

2、产生玩气球的兴趣。

教学准备：故事磁带，气球实物若干

教学重点：欣赏故事，理解故事内容

教学难点：懂得气球的动态特点及其与空气的关系。

教学过程：

一、气球升上天

1、教师讲述故事开头到“他们想飘到更高更高的天空上去”

2、卖气球的人为什么要老老抓住红气球的绳子？红气球浮在空气中是怎么样的？

3、蓝气球、黄气球是怎么样得越来越大，越来越轻的？

二、气球逃走了

1、教师继续讲述故事到“卖气球的人急得哭起来。

2、卖气球的打了个喷嚏，手一松气球就逃走了，踩高跷的人和荡秋千的杂技演员为什么都抓不住气球？

三、气球去玩了。

1、教师继续讲述故事到最后。

2、气球想去玩，是谁带到他们去的？

3、气球跟着风儿，怎么样去乡下和城市？

4、气球到了幼儿园，停在那里？他们为什么要把绳子垂下去？

5、完整地欣赏录音故事。

6、气球为什么最后留在了幼儿园？

7、气球也到我们幼儿园来了吗？

8、出示气球实物，告诉幼儿气球来到我们班，想和我们一起玩。带领幼儿一起说：“气球，欢迎你！”

教学反思：孩子们非常的喜欢听故事，对于有情节的故事更是爱。这个故事是分段进行听并来回答其中的问题，因为孩子认真的聆听所以基本上的幼儿都能够根据故事内容进行回答。

不足的是教师重点放在幼儿理解故事上，而把第二个教学目标没有渗透在其中。只是让幼儿简单的理解，所以孩子对于气球的动态与关系不知道。因此以后在课中应详细的去分析本课的教学目标，使孩子学到更多的本领。

教学活动二：体游：长翅膀的气球

教学目标：

1、感知气球漂浮的特点。

3、尝试用身体的各个部位抨击气球，使气球不落下。

4、在活动中体验与同伴一起游戏的乐趣。

教学准备：红、黄、蓝三色气球若干。丝巾若干条。

教学重点：让幼儿开动脑筋，使气球不落。

教学难点：尝试用绳梯的各个部分抨击气球，使气球不落下。

教学过程：

一、气球韵律操

1、故事里的红气球、黄气球、蓝气球最想干的事，就是让喜欢他们的小朋友牵着他们一起

玩。我们带着气球朋友一起来锻炼身体吧！

2、幼儿边念儿歌边做操。

二、气球长翅膀了

1、想想有什么办法，不用手也能让气球飘在空中，像长了翅膀一样？

2、请几位幼儿尝试用身体的某个部位去顶气球。

3、请幼儿选择一个气球，想办法让气球长上翅膀，不掉到地上。

4、幼儿交流自己用什么办法让气球长上翅膀。

5、两人自由结伴，共同让气球长上翅膀，高高的飘起来。

6、幼儿四人至五人为一组，齐心协力让气球飞起来。

三、气球蹦蹦床

1、气球长上翅膀真高兴，现在他又想到蹦蹦床上去玩一玩。

2、四位幼儿一组，每人各抓住丝巾一角，互相配合抖动丝巾，让气球在蹦蹦床上不停地蹦

跳、弹起，进一步高手气球飘落的特点。

教学反思：孩子们在轻松气氛下 学习了儿歌，并开展了开始的韵律操。加上动作孩子们学习的可快了。对于气球孩子们都不陌生而且都非常喜欢玩，那怎样才能使气球飘起来不落呢？孩子们开始纷纷想办法：有的说用头顶，有的说用手拍，有的说用后背顶等等。于是我就要让幼儿根据自己的想法进行了尝试，原来有些办法还是行不同。但孩子们的玩的很开心。在最后一个环节气球蹦蹦床，是要求幼儿两人合作玩。有的小朋友玩的好，而有的则老是不能让气球蹦起来。说明孩子们的合作意识很差，以后多培养幼儿相互之间的配合。5月14日周二下午

教学活动三：数学：脚印

教学目标：按数序排序，体验活动带来的乐趣

教学准备：幼儿用书

教学过程：

1、你们会数数吗？你们刚才都是从1开始数的，你还可以怎么数。

2、教师把小朋友数的数字，写在黑板上。

3、假如我把其中的数字藏起来，你能说出它是几吗？

4、如1----3 4----67---85、又如9--------6 54216、请幼儿观看多媒体，来看一看每一排脚印是按什么规律排列的，7、都缺少了那些数字？

8、分发幼儿用请幼儿进行操作。

5月15日周三上午

教学活动一：语言：小熊冒泡泡

教学目标：欣赏故事，对饮料的所产生的气泡产生好奇心

初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。

教学准备：小熊，汽水和矿泉水。挂图15日。

教学过程：

一、有气的水

1、教师将汽水、矿泉水倒入透明的玻璃杯，引导幼儿观察区别。

2、汽水有泡泡，喝到肚子里会有气，会打嗝。矿泉水没有气，喝了不容易打嗝。

二、小熊喝汽水

1、教师出示小熊玩具。有一天小熊吉米喝了很多很多超级汽水。结果会怎么样呢？

2、启发幼儿大胆的设想小熊喝了超级汽水的结果。

3、结合图片，引导幼儿完整的欣赏故事。

4、小熊喝了超级汽水，怎么样了？引导幼儿结合自己的体验重点理解小熊喝了超级汽水，肚子里全是泡泡，会变的象气球一样轻，在房子里飘来飘去。后来小熊打嗝，冒出气，才降下来。

三、小熊泡泡

1、幼儿边翻阅幼儿活动材料第四册，边听边讲讲述。

2、幼儿分小组讲述故事大意，重点描述肚子里有气泡会飘起来的情形。

3、教师有感情的讲述故事一遍。

教学活动二：体游：流星球

教学目标：感知空气从气球中突然冲出的有趣想象

练习追组跑，提高躲闪能力。

教学准备：大小气球若干。

打气筒。

教学过程：

一、放飞气球。

1、教师捏着气球口，让幼儿猜一猜：将气球突然放气，气球会怎样？

2、教师突然放飞充满气的气球，气球在气流的推动下绕着活动室窜气，引发幼儿的探索的愿望。

3、幼儿两人一组，分别拿气球充气、放气，重点观察气球窜飞的速度和轨迹。

4、为什么气球放飞后会到处乱窜？是谁给了气球力量？

5、请幼儿用动作来模仿气球放气时四下乱窜的动态。

二、我是流星球。

1、幼儿两人一组，分别给大气球、小气球充气、放气，比较两者的区别。

2、幼儿两人一组，先将气球充好气，然后听教师口令一起放飞，表现：流星球大战。

3、幼儿扮演气球，想象一下自己是只小气球还是大气球，并用动作来表示。

4、幼儿按自己设想的路线曲线快速跑。

5月16日周四下午

教学活动二：手工：空气球

教学目标：学会制作空气球，体验活动带来的乐趣。

教学准备：剪刀，胶水。

教学过程：

1、教师讲述制作方法和名称。

2、邀请一名幼儿上来说说老师是怎样做的？

3、教师把工具和书本分给每位幼儿。

4、幼儿开始制作。要求幼儿在制作中要相互交流，遇到难题要思考解决。

5、保持教室整洁。

6、大家一起分享制作好空气球作品。

5月17日周五上午

教学活动一：科学：亲亲小脸蛋

教学目标：

1、从气流吹在脸上的感觉，感受空气的存在。

3、的亲密接触中感受快乐。

教学准备：吹泡泡气玩具若干，几条布条。

教学:过程：

一、谁在亲我1、教师边念儿歌，边带领幼儿拍手四散走动。当念完儿歌时，两个朋友立即脸贴脸，亲亲

对方。教师也加入其中，与幼儿相互亲亲脸。

2、有位客人，它也想亲亲小朋友。

3、请幼儿闭上眼睛，教师迅速拿出吹气玩具，打开气孔，快速对着每个幼儿的脸放气。

4、请幼儿说说脸沙锅内的感觉，猜猜是谁在亲自己的小脸蛋。

5、原来是动物玩具在亲你们的脸。它是用什么亲的？

二、亲亲小脸蛋

1、幼儿自由选择玩具，朝自己脸上放一点儿气，亲亲自己的小脸蛋，感知空气的存在。

2、幼儿结伴，用吹气玩具相互亲亲对方的脸。

3、除了亲亲脸蛋，还可以亲亲那里？

四、谁在吹气

1、请一组幼儿演示游戏方法：一幼儿蒙上眼睛，坐在中间，其他幼儿围在四周，分别拿着

吹起玩具，朝蒙眼者身上某个部位放气，然后请蒙者说出那里有气，有几个人朝他放气。

2、幼儿5-6人自由结伴，分组进行游戏，感受空气亲密接触。

教学活动二：健康：制泡高手

教学目标：尝试用各种材料和方法在水中制造泡泡。

萌生好奇心和探究热情。

教学准备：一次性杯子和吸管

教学过程：

一、瓶子冒泡泡。

1、出示两只看上去一样的塑料瓶，请两位幼儿各自拿一只瓶子，同时放入水盆中，引导幼

儿观察。

2、为什么两只一样的瓶子，一只会冒泡泡，一只不会冒泡泡？

3、引导幼儿再次观察，发现一只有洞，另一只没有洞。

二、它们也会冒泡泡。

1、每位幼儿选择一些物品放进水中，看看会不会产生气泡。

2、引导幼儿探索各种物品在水中的现象。

四、我当制泡高手

1、请幼儿尝试用一次性杯子来制造泡泡。

2、谁制作的泡泡多，谁就是制泡高手。

第二篇：第十五周教学工作计划

第十五周教学工作计划

本周主题：下雨的日子

（二）本周目标：

1． 感受雨天给自己带来的乐趣。学会使用雨伞，并进行雨伞游戏。

2． 仔细观察雨，能说出自己的发现。穿戴雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。

3． 尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，学习吟诵。想象、感受诗歌的意境。

4． 观察并聆听雨落在物体表面发出的节奏声。发现不同容器与装水的关系，提高观察力。

5． 乐于用肢体动作表现雨点欢快地下落、跳跃的情形。区别类似雨声的材料发出的不同声音，能作出反应。家长工作：

1．2． 让孩子在家学习如何穿雨衣、雨鞋，学会正确使用雨伞。欣赏孩子带回家的绘画作品《和雨一起玩》，耐心倾听孩子讲述雨是怎么样的。

3．4． 雨天里，带孩子去拍摄有关雨天的照片，丰富孩子的经验。与孩子一起关注每天的天气预报，鼓励幼儿细致观察雨天的变化。

保育工作：

1． 积极预防手足口病，做好教室的透风，让孩子养成良好的卫生习惯，饭前便后要洗手。

2． 每天做好玩具的清洁工作，灌输给孩子一些手足口病的小知识。

3． 午睡时，做好透风工作，及时给孩子盖好踢掉的被子。

5.26星期一上午 晨间活动：滑滑梯

教学活动一：《雨滴画家》参照小媚

教学活动二：《狂风暴雨变出来》参照干丹萍

5.27星期二上午 晨间活动： 皮球

教学活动一：《越过小水洼》（详案）

活动目标：

1、遵守游戏规则，学会看简单标记，能按箭头方向前进。

2、发展双脚跳、跨步跳的动作能力。

活动准备：

教师在空地上布置好小水洼场地。

活动过程：

一：学念儿歌《门前一片小水洼》

——幼儿跟念儿歌：雨停了，天晴了，门前多了片水洼。双脚跳，单脚跨，过了水洼就是家。

——幼儿观看“小水洼”，讨论一个脚印和两个脚印的不同含义，以及箭头表示的方向。

二：游戏：越过小水洼

——下过雨，地上都是一个个小水洼，怎么才能既不弄湿鞋子，又能马上到达朋友的家呢？

——引导幼儿观察箭头的方向，学看标记。这是通往朋友家的路，我们要沿着箭头走。一个脚印是单脚跳，两个脚印是双脚跳。

——请一个幼儿示范游戏一次，其他幼儿注意观看，不掉到水洼里。

——幼儿排队进行游戏。

——请能力强幼儿可自主变换箭头方向和脚印位置，再进行一次游戏。

《越过小水洼》的教学反思

这个主题——下雨的日子，就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。他们可以在雨中玩雨伞树的游戏；可以用手接雨滴，听听水滴交响乐；还可以跳水坑，制造人工雨„„充分体验、感受雨天带来的乐趣。与此同时，幼儿也了解了雨，了解了天气的变化，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质„„“下雨的日子”也会使幼儿在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。

现场描述：下雨天不再是限制幼儿户外活动的倒霉天，雨天的游戏活动同样丰富多彩，富于乐趣。《越过小水洼》的活动目标是：

1、遵守游戏规则，学会看简单标记，能按箭头方向前进。

2、发展双脚跳、跨步跳的动作能力。

发现问题：孩子在刚下完雨的操场上活动，很是兴奋。因为人数太多，我只设计了一条线路去“朋友的家”，让孩子等待的时间太长了。

解决问题：我应该根据人数，多画几条线路通向“朋友的家”走不同的线路能到达同一个目的地，孩子们会觉得更有趣。

教学活动二：区角活动

5.28星期三上午 晨间活动：滑滑梯

教学活动一： 《云朵和雨点》（详案）

活动目标：

1、在手口一致点数的过程中感知数量的多少。

2、能根据数量匹配相应的实物。

活动准备：

音乐磁带、幼儿活动材料

活动过程：

一：雨滴和圆点

1、幼儿看幼儿活动材料，逐一点数云朵下面的雨滴数，说出总数。

2、幼儿用铅笔将雨点数与点卡连接起来，请幼儿说说为

什么要这样连接。

二：云朵和雨点

1、我们一起来做个云朵妈妈和雨点的游戏吧！

2、——设置场景,将“云朵”放在地上.引导幼儿看看云朵妈妈

身上有些什么,点数云朵上的图形数.3、——幼儿扮演雨点随着音乐模仿“雨点”自由动作,一会儿下

小雨,一会儿下大雨.4、——云朵是雨点妈妈，音乐停止后，雨点就回到云朵妈妈的怀抱。云朵妈妈身上的图形有多少，云朵妈妈就有几个雨点宝宝。

5、播放音乐，在音乐停止后幼儿就蹲到云朵妈妈的下面，如

云朵妈妈身上有五个图形，就可以有五个幼儿蹲到云朵下面。

6、游戏反复进行，幼儿每次可以选择不同的云朵妈妈。

《云朵和雨点》的教学反思

数学活动对于幼儿来说是枯燥的，特别的点数，只有当把数学学习活动和游戏活动相结合，幼儿才能体验其中的乐趣，所以我把这节游戏课来和小朋友一起展开，使幼儿在玩游戏的同时，也学到了本领。现场描述：《云朵和雨点》的活动目标是

1、在手口一致点数的过程中感知数量的多少。

2、能根据数量匹配相应的实物。第一环节我请

幼儿数云朵下面的雨滴数，第二环节我请孩子一起来做个云朵妈妈和雨点的游戏。

发现问题：在第二环节游戏时，幼儿都迫切的轮到自己，大多数幼儿能看清云朵身上的图形数量，也能根据相应的数量来游戏，还有的幼儿情绪过过分激动，高兴，只想着玩游戏，而不去看图形的数量。解决问题：幼儿点数时，教师应帮助一些困难的幼儿学习正确点数的方法，教师可引导幼儿互相检查人数是否与云朵中的图形数一致，如发现问题，可带领孩子一起集体点数。

教学活动二：《沉和浮》参照陈仙

5.29星期四上午 晨间活动：独木桥

教学活动一：《水变雨》参照马骐

教学活动二：区角活动

5.30星期五上午 晨间活动：羊角球

教学活动一：《白天与黑夜，早晨与晚上》参照干丹萍

教学活动二：《谁能挡住风》参照马骐

第三篇：第十五周教学工作计划

第十五周教学工作计划

周主题：清洁宝宝

周目标：

1、爱清洁，学习正确的洗手、洗脸、漱口、刷牙等方法；能在成人的提醒下经常保持自身的整洁。

2、了解基本的饮食卫生常识。

3、会将瓜果纸屑等投入相应的分类箱内，萌发初步的环保意识。

家长工作：向家长宣传有关主题内容及教育要求，即使交流幼儿在园和在家的卫生习惯，促使幼儿形成良好的生活习惯。

保育工作：

1、午睡做好巡视工作，防止幼儿踹被。

2、教育每位幼儿能在用餐时保持“一静三净”。

3、提醒幼儿能及时喝水、小便，注意幼儿的运动量。

周工作笔记

周一 下午 2007-6-4 游戏活动：《痰吐哪里》 参照小三班陈益梦老师的教案。

周二 下午 2007-6-5 美术活动

（一）周三 下午 2007-6-6 美术活动

（二）周四 下午 2007-6-7 手工活动：《花伞》 参照小五班姚红贤老师的教案。

周五 下午 2007-6-8 游戏活动：《灰灰先生》

活动目标：

1、感受故事的幽默、诙谐，懂得只有爱清洁、讲卫生才能受到大家的欢迎。

2、乐意学讲故事中的语句，乐意表达自己听故事的感受。活动准备：背景挂图：灰灰先生的家（小班下册50号挂图）；活动卡片：各种垃圾、吸尘器、朋友们；木偶：灰灰先生。活动过程：

1、灰灰先生自述。

（1）边讲述边出示挂图，灰灰先生做自我介绍，说要搬家，想请朋友们过来坐坐，表现出脏的感觉。学习词语：“脏”。

（2）提问：“你想去灰灰先生家做客吗？为什么？他的朋友们会来吗？为什么？

2、边演示教具边分段讲述故事边提问。

（1）为什么别人叫他灰灰先生？

（2）灰灰先生怎么了？（习词语：又急又气）请幼儿帮他一起想办法。（3）你们是爱清洁的孩子吗？

3、请小朋友当吸尘器找找教室里的垃圾。

第四篇：第十五周教学工作计划

第十五周教学工作计划 周主题：清洁宝宝

周目标：

1、爱清洁，学习正确的洗手、洗脸、漱口、刷牙等方法；

能在成人的提醒下经常保持自身的整洁。

2、了解基本的饮食卫生常识。

3、会将瓜果纸屑等投入相应的分类箱内，萌发初步的环保

意识。

家长工作：向家长宣传有关主题内容及教育要求，即使交流幼儿在园

和在家的卫生习惯，促使幼儿形成良好的生活习惯。保育工作：

1、午睡做好巡视工作，防止幼儿踹被。

2、教育每位幼儿能在用餐时保持“一静三净”。

3、提醒幼儿能及时喝水、小便，注意幼儿的运动量。周工作笔记

周一下午2007-6-4 游戏活动：《痰吐哪里》

参照小三班陈益梦老师的教案。

周二下午2007-6-5 美术活动

（一）周三下午2007-6-6 美术活动

（二）周四下午2007-6-7 手工活动：《花伞》

参照小五班姚红贤老师的教案。

周五下午2007-6-8

游戏活动：《灰灰先生》

活动目标：

1、感受故事的幽默、诙谐，懂得只有爱清洁、讲卫生才能受到大家的欢迎。

2、乐意学讲故事中的语句，乐意表达自己听故事的感受。

活动准备：背景挂图：灰灰先生的家（小班下册50号挂图）；活动卡片：各种垃圾、吸尘器、朋友们；木偶：灰灰先生。

活动过程：

1、灰灰先生自述。

（1）边讲述边出示挂图，灰灰先生做自我介绍，说要搬家，想请朋友们过来

坐坐，表现出脏的感觉。学习词语：“脏”。

（2）提问：“你想去灰灰先生家做客吗？为什么？他的朋友们会来吗？为什

么？

2、边演示教具边分段讲述故事边提问。

（1）为什么别人叫他灰灰先生？

（2）灰灰先生怎么了？（习词语：又急又气）请幼儿帮他一起想办法。

（3）你们是爱清洁的孩子吗？

3、请小朋友当吸尘器找找教室里的垃圾。

第五篇：第十五周教学反思

《分数的基本性质》的教学反思

杨亚莉

本节课内容是北师大版五年级上册第五单元的内容，是在学生学习分数与除法的关系，理解分数意义的基础上教学的，是今后学习约分、通分的基础。根据分数与除法的关系，分数基本性质和商不变的规律有着密切联系，我改变以往只利用商不变的规律，单纯从数学的角度学习分数的基本性质，而是从几何直观的角度探索分数的基本性质，以利于学生更好的理解和掌握新知。

本节课根据课本的安排，前两个内容问题是从形的角度，引出一组相等的分数，为学习分数的基本性质做铺垫；第三个问题从数的角度，理解一组相等分数中分子、分母之间的变化关系，第四个问题提出分数的基本性质，这样层层深入，展开新知。

1、从学生的认知水平和已有知识基础出发进行教学。通过商不变的规律、除法与分数的关系的复习，帮助学生意识到商不变规律与新知识的学习具有一定的联系，为新知识的学习奠定基础。

2、用故事情景引入，增强解决问题的现实性。采用学生自己亲自观察、操作，再分析怎样做的方式，把学生推上学习的主体地位，放手让学生自己去解决问题。

3、运用知识，解决实际问题。先进行基本练习，深化对分数的基本性质认识，通过应用拓展，使学生加深对分数的基本性质的理解，并培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。

虽然，在上课前，我翻阅资料，做了充分的准备，但是在课堂上让学生探究的时间有些长，影响了整个课程的节奏，所以今后备课时要从学生的角度，想学生所想，备学生所思来提高课堂效率。