第一篇：小学作文：那一次我错了
那一次我错了
在我五岁的时候，那时很流行玩水枪。我硬要求妈妈给我买一把水枪。妈妈答应了。我马上跑入卫生间里灌水“试验”。
我仔细端详着这把水枪，他的颜色蓝蓝的，很好看，尾部有一个手柄，枪身上有一个大大的“水囊”可威武了!旁边有一个火焰型的图案，一看就是属于我的。还有那呈着三角形的射口，如同大象的鼻子一样能喷出水来。真是太好了，我喜欢得不得了。
开始试验了!我将“水囊”装满水，调整好气压，便准备发射。哪里才有人呢?对!我知道了，于是，我对准镜子“哔”的一下，水发射了，打中了镜子中央。我不禁感到自豪：我真是一位“神枪手”啊!哈哈哈!我继续装水，把气压调到最大，再一次向镜子喷射，喷得镜子上满是水，“这真是一把„散弹枪‟啊!”我自言自语地说。镜子上一颗颗水珠向下滴，“滴答，滴答……”真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天!”我对水枪更加喜爱了。
就这样，我喷了又装，装了又喷……简直没完没了，大概来回装了五十多次吧，才去休息。第二天更加兴奋，继续玩我最爱玩得水枪战游戏。就这样过了一天又一天。
过段时间后，有人来我家交水费，妈妈拿起水费单，一看，说“哇塞，这个月用水怎么那么疯狂，这次的度数，是以前的两三倍!”听到这里，我不禁脸红了，对呀，我太浪费水了!
在这里，我想对妈妈说：“妈妈，对不起，我错了!”
第二篇：小学作文：那一次我错了
那一次我错了
上个星期天，我对我家小区的一个保安员发过脾气。
那天，我正在小区里玩活力板，被一个六七十岁的保安老头看见了，他拦住我，伸手抢过我手中的活力板，冲着我“河东狮吼”：“你这孩子真不怕死，在路上玩不怕被车撞啊!”“这不是公路，玩不玩跟你无关!”我大声争辩着。他见我还敢顶嘴，更生气了：“嘿!你这小孩还敢顶嘴，找你妈说理去!”说完，他还想用手来抓我。我一闪身躲开了，用眼狠狠地盯着他,说：“你还我活力板!”说罢，我便伸手去抢了。推撞中，只听得“砰”的一声，我的活力板被摔成了两份，零件散落了一地。我心中的“火山”爆发了，愤怒到了极点，“火山岩”向他涌去：“你疯了吗?我告诉你，我的活力板用你一年的薪水也赔不起。还有，只要我告诉我妈，你就混不下了……”他愣住了，豆大的汗珠从他的额头上留下，他自言自语地说：“现在的小孩怎么了?我都是为了她的安全着想哪，她却这样骂我……”
过了几个天后，我感到有些后悔了，心里十分内疚：保安这样对我，也是为了我的安全，不想交通事故发生在我身上，我却这样骂他，伤害了他的心，保安叔叔，我真想对你说声“对不起”啊!
乱发脾气不但伤害了自己的身体，还会在别人心中留下伤痕。今后，我一定不会再乱发脾气，伤害别人。
那一次，我错了。
第三篇：作文 那一次,我错了
[作文 那一次，我错了] 和妈妈斗气，是没有好下场的，作文 那一次，我错了。我就亲身体验过一次，可把我给害苦了。那天下午放学，我回到家一看妈妈大人不在家。哈哈，我可以看心爱的动画片了！我立刻放下书包，抄起遥控器播到了少儿频道。正当我看得起劲时，妈妈闯进了家门，厉声问道：作业写完了吗？就看电视！没写完。你简直是造反了，麻溜去写作业！随后，啪的一声，电视成了哑巴。我气呼呼地回到了我的小房间，砰地一声关上了门。我一肚子气无处发泄，于是拿毛绒玩具熊出气，又是踢又是打。哼！凭什么不让我看电视？过了一会儿，妈妈做好了饭，喊我：开饭了！美祥快来吃饭！我决定绝食，大喝：不吃！不吃！老妈没办法，只好派老爸来请我吃饭。爸爸和蔼地说：吃饭了，乖女儿赶紧吃饭，今天做了你最爱吃的炸鸡柳了，小学三年级作文《作文 那一次，我错了》。◆分享好文◆不吃！不吃！坚决不吃！我摇着头说。尽管我的小肚子已唱起了空城计，可就是不吃。爸爸妈妈没办法，只能先吃了。吃完饭后，爸爸妈妈去加班了。哈哈，苍天啊！大地啊！这是哪位神仙大姐给我出的这口气呀？哼！你不让我看电视，好，那我就玩电脑游戏，这回你该管不着了吧？我打开电脑，开始了我的游戏天堂：我玩植物大战僵尸，爽！我玩穿越火线真爽！直到我玩得上下眼皮两个家伙开始打架，我才上床呼呼大睡。第二天上学，当老师收作业时，我傻了眼。老师毫不吝啬地赏了我三份大礼：五个降龙十八掌、面壁思过十分钟、罚写作业五遍。这三座大山重重地压在我身上，让我透不过气来。唉！我如果当初听妈妈的话，那该有多好啊！悔恨的泪水顺着我的脸颊不停地往下流&&三年级:?美祥
第四篇：《那一次我错了》
《那一次我错了》
教材简析：本课题选自北师大教材五年级第七单元笔下生花，除了以往提出的，围绕中心，选择事情写清楚以外，还有新的教学要点，1、记事要有详有略，2、通过任务的表现反应人物的内心，3、运用畅所欲言中的词语。
学情分析：同学们对于自己经历的错事，特别是给自己给自己教训的事，应该是记忆犹新的，找写作素材应该不难。但是要做到通过描写自己在犯错时、犯错后的语言、动作、甚至内心活动来表现自己内心感受时，就比较难了。习作目标：
1、讲述事情要有详有略。
2、学习通过细节描写反映人物的内心。
3、学习在记叙中融入自己的感情。
教学重难点分析：
1、在教学时应注意引导回忆当时内心的真实想法，为习作能有真情实感打下基础；
2、教学时应注意分步进行，首先结合课文和学生作文，了解哪些描写细致精彩，生动的体现了人物内心的情感，与当时的情境和所表达的中心密切相关，并作专门练，然后在第二课时再结合学生作文体会无关内容略写或一代而过。
教具准备：实物投影仪、多媒体课件 教学过程：
一．格言导入，出示主题。
1、回顾本单元内容
2、“人非圣贤，孰能无过。过而改之，善莫大焉。”同学们，每个人在成长道路上都会犯错，只要能够正确对待自己的错误，知错就改，就能体验到成长的快乐。
二、联系实际，寻找素材。
1、同学们，你们犯过错吗？想一想，有没有那件事令你至今难忘，令你至今仍觉得经历了深刻的教训。
2、读一读这些词语，也许这些词语恰好正是你那一刻最深切的感受，这些词语也许会触动你的心灵，让你沉浸在那一件错误的事情当中。选
一、两件你最有感触的，写下来。伴音乐，学生思考三分钟。后悔 惭愧 内疚 反思 自责 抱歉
忐忑不安 如释重负 冰释前嫌
3、你选择的是哪些词，能简单说说是一件什么事情吗？（学生汇报）
4、像这位同学这样，把你回忆中那件令你感到惭愧、内疚或是自责的事用一两句话写下来，用上以上的词语。老师给大家三分钟的时间。（学生练写）
5、请同学来说一说自己写下的那一句话。（学生汇报，教师相机评价）选择一篇最有代表性的提问：如果让你把这件事详细地写下来，让你作文打动人心，让读者从你作文也能吸取经验教训，你觉得可以怎样来写？ 相机出示：
犯错误的起因、经过、结果要写清楚，详略分明。写出自己在犯错误时、犯错误后的心理活动。适当描写人物的语言、动作，刻画人物性格。调动生活积累和语言积累，写出生动、有个性的作文。
三、品读细节，学写细节
1、实物投影展示一篇同学的文章中描写犯错误后的片段，和同学一起默读，思考，这个片段写的怎么样？
2、（好）为什么？
（不好）为什么？如果让你来修改你会怎么写具体？
师应在评价的过程中有意识的强调抓住人物的语言、动作，结合自己积累的词汇刻画出自己在犯错误时、犯错误后的心理活动。
3、老师认为生活中的快乐，我们可以共享，而记忆中的错误、教训却可以共勉。让我们拿起手中的笔写下心中那个真实的故事，好吗？
请孩子们选择自己写作素材中的一个片断写下来，看谁的细节描写最能打动人心。（每个孩子8分钟时间）
四、交流赏析
将学生写好的二至三篇作文用投影仪投影出来，集体赏析、评改。
五、总结
这节课，我们知道作文不但要把一件事情写清楚，还知道应通过对细节的生动细致刻画来表达人物内心的情感，从而打动读者。下一节课同学们再继续写这篇作文。
第五篇：那一次我错了作文600字
那一次我错了作文600字
茫茫人海迷失了自我，如今已不知所措，找不回已回的过去，独留我空守寂寞„„胆怯困住了我，勇气禁锢着我，我却无力挣脱„„
那天，是教师节，我本来和其他同学一样一起去祝贺老师的，可我没有，记得一次语文课上，老师正津津有味的讲着课，台下却有人窃窃私语，时不时的有小声音，原来是我后面的在说话。这时，老师正用眼神凝视着我，声音还是断断续续，完了，老师开始火冒三丈了，我看了一下后面，喂，老师生气了。同学赶紧坐正了。此时，感觉一片黑影挡住了我，我回头一天，原来是老师那高大魁梧的身影，始料未及的是老师却呵斥了我，我一再的解释却成了掩饰。从此，我成了老师眼里的坏学生，而我对老师也及其抱怨，我被冤枉了一直未被解清，我与老师的隔阂从此便产生了。每次看到他，我会故意躲开，感觉老鼠见了猫似的，那次我有一种对老师的畏惧，上他的课从来都不听讲，老师对我的感觉也越来越差。那一次我错了作文600字
教室里空荡荡的，寂静极了，我趴在桌上想着此时老师正与同学们谈天说地的情形，心里有种说不出的滋味，我该不该向老师祝贺？内心无比的纠结。不行，我不能，我没错，除非他道歉。我看着窗外同学们坐在草坪上，个个面带笑容，心突然“噗”的一下，我提起笔写下：老师，节日快乐，再加上一封另类的信，我鼓足了勇气再次解释了事情缘由，走出教室，来到老师办公桌前，正好老师不在，我将信偷偷放在老师的教案上。
那天，我对自己很满意，晚自习课上，老师当面向我致歉，那时的我已泣不成声。老师说：同学们告诉了我不是你，那位同学也向老师道歉了，每次碰到你正想跟你说，可你拔腿就跑。听完，我冲上讲台一把抱住老师，那时的自己无法用言语表达对老师的歉意，只是一直的流泪。
那天，我战胜了自己，赢回了老师的信任，虽是泪流不止，可那是高兴的泪水。原来并不是别人的错，因此自己放不下，可最经我还是战胜了胆怯，鼓起了勇气。
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