浅谈中国传统水墨画的审美表现

第一篇：浅谈中国传统水墨画的审美表现

浅谈中国传统水墨画的审美表现

摘要：在中国传统艺术不断发展的当今，传统水墨画无疑成为中国传统艺术中一朵璀璨的奇葩，它不仅代表着中国传统绘画艺术的内在思想和深厚的文化审美情节，而且表达了中国文化的源远流长和博大精深。特别是近些年来，传统艺术美学思想成熟发展，中国水墨画元素被运用在各行各业中，成为极具中国化审美意蕴的体现方式和重要载体。因此，本文旨在从中国传统水墨画的创作背景出发，分析中国传统水墨画的审美表现，从而更深刻的思考传统水墨画带来的美学内涵。

关键字：中国传统水墨画 创作背景 审美表现 美学思想

绪言：中国传统水墨画作为中国画的特殊画种，其内容和含义十分广泛，被当成最具人文特色的文化遗产，即是中国传统艺术的核心组成。一般来说，传统水墨画的形式和结构依赖于笔墨之美，使得我们在欣赏水墨作品时可以体会到丰满的笔墨语言和笔墨技巧，并从中产生美的共鸣和依托。长久以来，中国传统水墨画是以“道”为核心思想，在表现大自然美好的基础上，利用水墨的形式表达内心情感，它体现着中国传统艺术的精神内蕴，表现出境界上的独特追求。

1、中国传统水墨画的核心背景

中国的传统水墨画有着悠久的历史，虽然一直经历着不同时代的传承和变迁，但是它作为一种独立存在的审美形态，有着最为本质的核心思想和表现依据。中国传统水墨画是以老子的“素”和“玄”为哲学基础的，它作为一种独特的艺术形式，以简单的黑白两色，绘出万物的独特形态，代表着我国传统艺术的深层精神。在这五光十色的世界，中国传统水墨画并没有像西方绘画一样，对色彩的组合有特定的认识，而是在德、道的基础上表露中国人民的精神和追求。从老子的“大音希声，大象无形”的审美思想，到庄子的精神淳朴之道，都奠定了这种特殊的色彩运用。画家通过借助意象展示主观思想，从而找到其心灵深处的精神表达，比如中国人从古至今一直崇尚的梅兰竹菊，画家通过借助它们的形，而表达人的高尚品格，在创作中，不仅仅依照表象绘画，而是体现“道”这一传统的创作核心。因此，在中国传统的水墨画创作中，“道”是中国传统水墨画的核心元素，无论人物还是山水，都体现着物化后的精神层面上，意在传神。这种传统意义上的背景文化，使得中国传统水墨画的表现语言更为理性和内省，也成为水墨画创作的依据。

2、中国传统水墨画的审美表现

2.1中国传统水墨画中造型元素的审美表现

各个时期的画家用水墨这种表现力极强的手法，来创造出作品不可比拟的完美境界，在中国传统水墨画中，造型元素一般由点、线和面组成，这些基本要素有不同的形态结构，却更为体现了作品的情感和美。一般来说，中国传统水墨画中的线条不仅起到描写事物的作用，还传达着深刻的思想感情，可以简单可以复杂，可以主观可以客观，亦可以按照一定的规律进行组合和搭配，从而构成画者的理想形式。线条的粗细、缓急、轻重等特质都体现出画者的能力和表达意蕴，比如在表现树木的经络、质地、纹路时，常使用各类型的以线条为主画法的皴擦方法，一般有披麻皴、乱麻皴、芝麻皴等方式，不同方式代表着不同的形貌特征，从而表现画家对待作品的内心含义和审美情怀。

同时，中国传统水墨画中，也同样注重点和面的应用，来表现作品的不同意境和精神追求。在传统水墨画中，经常用大、小斧劈皴的手法，这种手法是以面为主，来表现事物的环境和画面感。更有以点为主要表现手法的作品，比如在宋代《潇湘奇观图》一作中，米友仁在整体的画面创作时，将景物会声会影的描绘出来，层峦叠起，云雾缭绕，特别是其中的山石和树都是用粗细不同、轻重不同的水墨点成，不仅是画面看起来生动有质感，而且让观者仿佛深陷画中，不能自拔。

2.2中国传统水墨画中笔墨语言的审美表现

笔墨是中国传统水墨画的语言表现，其本身存在的价值是毋庸置疑的。笔墨在中国传统水墨画中占有十分重要的作用，绘画作品中不仅讲究精神和审美对作品的重要性，而且也离不开笔墨的传神功能。一般来说，中国传统水墨画作品中“用笔”和“用墨”这两者都要做到精细适当，它们共同决定着一幅传统水墨作品的好坏。笔墨是创作水墨作品的重要元素之一，传统水墨画在用墨上讲究泼墨、积墨等手法，不仅体现出画家本身的用墨技巧和自身素养，还完成了笔、纸和作品含义的真正结合。而在用笔上一般讲究中锋和侧锋共用的原则，讲究骨法用笔，用笔提按，比如明末清初时的画家龚贤，其作品大气真实，细节逼真。他的用笔老道，用墨适宜，不仅将墨色的大气沉稳渲染于画面中，而且其所作事物雄厚丰满，所作山水先勾勒轮廓再用笔皴之，重复用笔使色调趋于深重，用墨大胆浓重，使得他的水墨作品达到深厚色宜的效果。再比如元代时期的画家黄公望，其作品意境鲜明，简单深远，他在用笔上常常使得尖笔、秃笔兼用，中锋、侧锋兼用的手法，使其展现山水、植物上清晰分明，在审美上意境深远，他在用墨上讲究淡墨堆染，浓墨提神的方式，使画面层次分明，视觉上产生久远辽阔之感。总之，中国传统水墨画中的笔墨语言极具表现力，在展示出画家精神世界的同时，也给观者不同的审美体验，并在很大程度上达到了传统水墨画的表现效果。

2.3中国传统水墨画中构图方式的审美表现

在中国传统水墨画中，对整体构图是十分重视的，一般讲究移步换景的构图方式，按照画者的意愿随时调整画面感的远近需要，这在构图上显得自由灵活，特别是在画面上可以没有焦点约束，表现出一种独特的效果。比如在宋代张择端的作品《清明上河图》中可以看出，每个建筑都是独立的，不具有透视效果，没有焦点的约束，作品所展现出的房屋、车马、人物等都可以独立观赏，使得观者在视觉上随意调节，给观者留下了丰富的想象空间和自由的审美感受，同时也表现出作品本身的生动感和真实感。

此外，在画面感上中国传统水墨画注重开合的变换，推崇画家对水墨的无限发挥，突出水墨的鲜活展示。在构图上也尽可能体现出转承方式，使整个画面感平衡呼应，使画中景物和人物虚实相映，使作品具有层次感和节奏感。比如在画家倪瓒的水墨作品《容滕斋图》中，山石与树木位于近景，中间留白处代表湖色，而最上方空间则是简单线条构成的平坡，这种简约的构图方式不仅使整个画面富有层次，而且体现出画家自身的简约意境。中国传统水墨画的独特构图给观者不同范围内的想象空间和审美感知，是不同于其他传统艺术文化的审美表现。

2.4中国传统水墨画中意境的审美表现

在中国传统水墨画中，“境”是画家创作的永恒主题，在不同的社会时期所描绘的“境”也不尽相同，但是意境之美却表达了水墨画的真正审美，从视觉到感性，从绘画内涵到精神趣味，都是基于内在的意境体验基础之上的。当观者欣赏一幅传统水墨画作品时，首先使观者打动的不是画家的技法，而是画中产生的共鸣感，即观者与画家的精神共鸣。特别是在宋代的传统水墨画中，极具内涵的作品达到传神的思想境界。宋代画家对自然环境的赞扬和抒情往往在细节上抓住形的特点，来表现自己的内在感情，以实现“中得心源”的最高精神境界。以宋代画家范宽来讲，他创作的《溪山行旅图》一作中，这幅表达山水的作品并没有直接描绘山水的纹理，而是用不同的笔墨技法体现山的高耸威严，水的直泻恢弘，这些景物在范宽的笔下被表现的形象传神。整幅作品突出了画面的风骨神韵，表现了一种高深的思想境界，很好的将中国北方山水特有的质感凸现出，创造了一种仙人神游的“境”。

同时，中国传统水墨画也出现在很多电影创作中，中国传统水墨元素在电影中十分具有代表性，婉转的线条和深刻的意境都是其他元素所不可比拟的。例如在水墨电影《小蝌蚪找妈妈》中，运用了大量的单色作为背景，绘画中突出山水的表达效果，传统水墨画的特性被很好的诠释出来，简单质朴并极具联想。该影片中的画面由于运用水墨画的笔墨技巧和画法，使得画面对比层层展开，最后达到影片所需要的事物和场景的完美意境结合。

3、中国传统水墨画表达的美学思想

中国传统水墨画历史久远，其以水和墨为主，同时辅以不同技巧和表现手法，代表了中国特有的传统语言形式。在中国传统水墨画中，黑色与白色，代表着太极的两极，阴阳象征着整个自然界的万事万物，阴阳互对互利，达到平衡才会有大和之美，而水墨画就是在黑与白中取得平衡，同时忽略掉色彩的炫目，在构图中，天与地分别为画面的上与下，黑白和虚实互相对应关联，逐渐形成传统水墨画的特殊表现技法。很多时期的水墨画家都在黑与白中找寻一种精神上的追求，一种构建在自然万物与个人空间的独特体验，而中国传统水墨画的真正美学思想便是互相包容的简单平衡，达到和而不同，在不同中达到一种自然平衡。中国传统水墨画画家在绘画中找到一个心灵上的出口，在不安的现实生活与画中天地共存，这种意境也只有中国传统水墨画能够表达和体现。因此，对于水墨画画家来说，应尊重自己的美学认知和视觉感受，通过对美的真谛的再运用寻找出具有独特个人风格的美学价值和精神思想，在对大自然的感悟和表达过程中，展现自我、体验自我，努力开启自然万物中蕴藏的永恒思想，开辟传统水墨画的新的方向。

结语：

总之，中国传统水墨画的发展是中国整个传统文化发展的重要组成部分，中国传统水墨画以其独特的表现手法和深厚的文化审美内涵被艺术家们在创作中发挥的淋漓尽致，它作为一种独立的艺术形式在经历历史发展后融入了更多的文化精髓和美学思想。中国传统水墨画以“道”为主要核心背景，其造型元素、笔墨语言和构图方式的审美表现都体现了中国传统水墨画的特质和魅力，因此，当代的画家可以从传统绘画大师的作品中感受那个时代的文化底蕴，并将我国传统水墨画继续继承和发扬光大。

参考文献：

[1]张刚；浅析中国水墨画的表现特征[J]；美与时代；2005年06期.[2]徐亚非；中国画的款题艺术——诗、书、画、印的完美结合[J]；东华大学学报(社会科学版)；2001年04期.[3]陈志宏；设色山水画中线条的运用[J]；安徽文学(下半月)；2009年06期.[4]张咏梅；道家尚黑的色彩观对中国水墨绘画色彩审美心理趋向的影响[J]；电影评介； 2006 第21期.[5]阳君；寄情山水天地间——宋波山水画赏析[J]；中国铁路文艺；2010年01期.

第二篇：审美表现范文

审美观的养成主体对事物外在审美特性的直观感知。分为感性直觉和理性直觉。前者指对事物美丑的直接的反射；后者虽也表现为直觉的形式，但已融合进理智情感的内容，是一种理性化、情境化的直觉。两者经常有机地结合在一起。简单的说，就是对“美”的理解。

美是人类社会实践的产物，是人类积极生活的显现，是客观事物在人们心目中引起的愉悦的情感。审美观从审美的角度看世界，是世界观的组成部分。审美观是在人类的社会实践中形成的，和政治、道德等其他意识形态有密切的关系。不同的时代、不同的文化和不同社会集团的人具有不同的审美观。审美观具有时代性、民族性、人类共同性，在阶级社会具有阶级性。

审美意识是主体对客观感性形象的美学属性的能动反映。包括人的审美感觉、情趣、经验、观点和理想等。人的审美意识首先起源于人与自然的相互作用过程中。自然物的色彩和形象特征如清澈、秀丽、壮观、优雅、净洁等，使人在作用过程中得到美的感受。并且，人也按照加强这种感受的方向来改造和保护环境。由此形成和发展了人的审美意识。审美意识与社会实践发展的水平有关，并受社会制约，但同时具有人的个性特征。在当代，审美意识和环境意识的相互渗透作用更加强化。审美意识是人类保护环境的一种情感动力，促进了环境意识的发展，并部分地渗入到环境意识中成为一方面的重要内容。人对环境的审美经验、情趣、理想、观点等多种形式的审美意识，是环境意识必然包含的内容。

在我看来，审美观照是人类审美活动的必要过程，是审美主客体之间发生实践性联系的特殊方式。审美状态的进入，审美活动的实现，在很大程度上都有赖于审美观照这个阶段的发生。作为审美经验的一种，审美观照与直觉、想象、联想、回忆、移情等都是有密切联系的，但确实又不可以等同。在审美活动的实践中，观照与直觉等非常相近，甚至有相同的一些性质，但从理论上认识，审美观照是不可取代的。如果有的审美经验的要素在审美过程中，并不一定都要出现或存在，但是审美观照却是必不可少的。或者可以说，没有审美观照这个过程，就不成其为“审美”活动。在某种意义上说，审美观照是审美活动中最为关键、最为本质的环节，它的存在，是审美活动与一般认识活动相区别的标志。

第三篇：审美与表现评语

1、积极参加集体活动，在集体中表现自我……

2、该生有较强的审美能力，能初步感受、欣赏、珍惜生活、自然、艺术和科学中的美。积极参加各种艺术活动，有一定的艺术爱好，对艺术学习有兴趣，具有创新意识。

3、审美观念很好，能辨认出什么是真正的美的，也很会表现自己，4、对于美的含义有着自己的理解，能够在生活中发现美，懂得美的真正含义，在穿着上，得体大方，也不失为是一个懂得用美来装点自己的人。

5、评价要素：

感受美：

欣赏美：逐步树立健康的审美观念，有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。

6、表现美：

我的审美观也比以前更成熟了，比以前更会欣赏了。虽说表现并不突出，但任何事都抢着做了。

7、他的审美观念很好，能辨认出什么是真正的美的，也很会表现自己，特别是在他擅长的数学上，他是个憨朴的男孩，从来不与人攀比。

8、正确的审美观让他更懂得如何发现美的存在，认识到美的真正含义。在穿着上从不以过渡的张扬为美，虽然不是很突出，但是一眼就能够看出他身上的美才是最特殊的9、注重综合素质评价结果的呈现方式。综合素质是学生发展的重要构成，是检查基础性发展目标达成情况的重要手段，也是衡量学生能否毕业和继续升学的重要依据之一。我们采取写实性评语与等第相结合的方式分别加以表述，写实性评语客观描述学生的进步、潜能以及不足，必须准确、真实、全面并具有代表性

10、他在生活中能够感受大自然和各种东西的美，将他们的丑陋化作生活中的美。不追求那些社会中庸俗的一面，有自主创新精神。

11、我认为你在审美与表现方面都没有问题，你的发型与服饰都十分符合学生的标准，并可做到不与其它穿奇服弄怪发的同学学习不好的行为。坚持按照标准去严格地要求自己。希望

12、你能永远保持这种态度

13、该同学，有着一双极具洞察力的眼睛，因此他擅于发现现实生活中的美，无论是人性美，还是艺术美，都逃不过他的那双眼睛！我想他的审美观十分高，我们应该向他学习！

14、能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。

15、你外表清秀却一脸冷漠；你渴望理解和关爱，却自私狭隘，容不得别人对你的真诚批评；你也曾豪情万丈，有过远大的抱负，但随着年龄的增长学习压力的增加，你渐渐淡忘了你的理想。你不思进取，顽劣倔强，常常做出出人意料的举动。如今，你即将初中毕业，真诚地奉劝你融入到社会大家庭中来，感受别人的帮助和关爱，并学会回馈和感恩！

能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。

16、是一学期过去了，你成熟了许多。对待事物不再大惊小怪了，能和同学和睦相处，尊敬师长，遵守纪律。但同时也显示出你的固执和自以为是，学习上也投入地不够。再今后的学习中，还要学会从善如流，虚怀若谷地接纳他人的帮助和建议！

有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西、对艺术学习有兴趣，具有创新意识。

17、你天性活泼贪玩好动，乐观开朗，热心助人，对一切都充满了好奇。但你不爱学习，常常以不懂为理由，拒绝做作业。其实是懒惰左右了你的大脑，懈怠智慧了你的行动。须知：人生好能有几回搏？只有全身心投入到学习中去，才会享受到成功的乐趣!

18、又是一学期过去了，你成熟了许多。对待事物不再大惊小怪了，能和同学和睦相处，尊敬师长，遵守纪律。但同时也显示出你的固执和自以为是，学习上也投入地不够。再今后的学习中，还要学会从善如流，虚怀若谷地接纳他人的帮助和建议！

19、你外表清秀却一脸冷漠；你渴望理解和关爱，却自私狭隘，容不得别人对你的真诚批评；你也曾豪情万丈，有过远大的抱负，但随着年龄的增长学习压力的增加，你渐渐淡忘了你的理想。你不思进取，顽劣倔强，常常做出出人意料的举动。

20、能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣，能积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。能初步感受、欣赏、珍惜生活、自然、艺术和科学中的美。

21、正确的审美观让他更懂得如何发现美的存在，认识到美的真正含义。在穿着上从不以过渡的张扬为美，虽然不是很突出，但是一眼就能够看出他身上的美才是最特殊的。

22、他在生活中能够感受大自然和各种东西的美，将他们的丑陋化作生活中的美。不追求那些社会中庸俗的一面，有自主创新精神。

23、对于美的含义有着自己的理解，能够在生活中发现美，懂得美的真正含义，在穿着上，得体大方，也不失为是一个懂得用美来装点自己的人。

24、学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对于审美，我对问题有独到的见解，可以在其中摸索出一套符合自己的方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精 积极参加集体活动，在集体中表现自我……

25、该生有较强的审美能力，能初步感受、欣赏、珍惜生活、自然、艺术和科学中的美。积极参加各种艺术活动，有一定的艺术爱好，对艺术学习有兴趣，具有创新意识。

26、审美观念很好，能辨认出什么是真正的美的，也很会表现自己，27、对于美的含义有着自己的理解，能够在生活中发现美，懂得美的真正含义，在穿着上，得体大方，也不失为是一个懂得用美来装点自己的人。

第四篇：审美与表现（定稿）

在新的学期，新的环境下我们要重新开始，无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。面对失败，让我们铭记一位老者的话：一个人如果失败了，并不证明他永远完了；如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。做人第一，做学问第二。看到同学个个都长高了，个个都精神饱满，我就非常想对他们再说几句鼓励的话：要有进步的信心和决心。新年伊始，应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。不论怎样，老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。我的发展目标 新学期刚开始，要做好”五个心”: 一,是收心.把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式.二,是决心.我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端.三,是恒心.在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难.四,是爱心.不仅要提高学习,同时还提高品德修养.尊敬老师,团结友爱,互相互爱,孝敬父母.五,是用心.用心做人,做学问.学期末的我 在放假期间,如果有条件的话，我想与同学做一次旅游，旅游会开阔我的眼界，我想让我领略一些在原来的地方领略不到的东西。其实，无论做些什么，只要在假期结束的时候，自己回想起来觉得没有白过,过得充实,对自己有意义就行了。能留下点回忆，比什么都好，丰富自己的人生经验.我的假期学习计划是这样的：在这一学期报班填补不足.再提前学习新课程.我的发展目标 这半学期过去了，应总结过去，弥补以前的不足。我决心:1,树立一个信心：我能我行 2,创立一种学风：认真刻苦 3,凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。4,学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。5,培养一个习惯：自觉自愿.学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。新学期我们的父母在关注着我们；每一位教师都在祝福你们。今天我们要将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入学习和生活之中。新的一学期开始了,我们回到老教室,看到熟面孔,但要带着新的希望,踏上了新的征程.让我们在下半学期的开始好好反省一下自己.思想道德 自我评价 自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人.遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体。思想道德事迹记录袋 我有很好的人际关系，希望自己以后能更好的提升自身素质，创造自己闪耀的一片天空。学科学习记录 语文：在语文学习过程中，我能够按时完成作业，课上认真听讲，主动参加讨论。每周写一篇周记，读几篇文章，开阔自己的视野。以后我应该更加严格要自己，努力做得更好。英语：课上认真听讲，课下按时完成作业。有不懂的就问，每天都读读单词，课文，在测试时尽自己最大的努力完成。考出一个满意的分数。思想政治：课上认真听讲，按时完成作业，按照老师的要求背诵每一天的学习重点。当自己的应用能力还是有些差，应该多多关注一些新闻，开阔自己的视野。学业情感自我评价 无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。要有进步的决心，千万不要骄傲，应该再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。合作与交流 自我评价 积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。与他人团结互助.约束自己的行为.尊重身旁每一个人的想法.可以很快营造一个轻松愉悦的氛围.合作与交流行为记录袋 我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议！和同学一起完成研究性学习作业。和同学一起探讨问题。运动与健康自我评价 对于体育有很强的热情，能够坚持每天都锻炼身体，而且在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务 审美与表现自我评价 有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。对艺术学习有兴趣，具有创新意识。审美与表现记录袋 我个人比较注重自然美，有健康的审美情趣。不追求和接受低级、庸俗的东西！个性与发展 基本情况 特长：学科特长；从小喜欢对地理科目的探究.喜欢阅读文学刊物.并得以运用.体育运动特长：对多数运动热爱.艺术特长；唱歌 有新意的成果:艺术节合唱 音乐课合唱 其他:对电脑技术小有研究.

第五篇：审美与表现自我评价

审美与表现自我评价

篇一：审美与表现评语

1、积极参加集体活动，在集体中表现自我……

2、该生有较强的审美能力，能初步感受、欣赏、珍惜生活、自然、艺术和科学中的美。积极参加各种艺术活动，有一定的艺术爱好，对艺术学习有兴趣，具有创新意识。

3、审美观念很好，能辨认出什么是真正的美的，也很会表现自己，4、对于美的含义有着自己的理解，能够在生活中发现美，懂得美的真正含义，在穿着上，得体大方，也不失为是一个懂得用美来装点自己的人。

5、评价要素：

感受美：

欣赏美：逐步树立健康的审美观念，有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。

6、表现美：

我的审美观也比以前更成熟了，比以前更会欣赏了。虽说表现并不突出，但任何事都抢着做了。

7、他的审美观念很好，能辨认出什么是真正的美的，也很会表现自己，特别是在他擅长的数学上，他是个憨朴的男孩，从来不与人攀比。

8、正确的审美观让他更懂得如何发现美的存在，认识到美的真正含义。在穿着上从不以过渡的张扬为美，虽然不是很突出，但是一眼就能够看出他身上的美才是最特殊的

9、注重综合素质评价结果的呈现方式。综合素质是学生发展的重要构成，是检查基础性发展目标达成情况的重要手段，也是衡量学生能否毕业和继续升学的重要依据之一。我们采取写实性评语与等第相结合的方式分别加以表述，写实性评语客观描述学生的进步、潜能以及不足，必须准确、真实、全面并具有代表性

10、他在生活中能够感受大自然和各种东西的美，将他们的丑陋化作生活中的美。不追求那些社会中庸俗的一面，有自主创新精神。

11、我认为你在审美与表现方面都没有问题，你的发型与服饰都十分符合学生的标准，并可做到不与其它穿奇服弄怪发的同学学习不好的行为。坚持按照标准去严格地要求自己。希望

12、你能永远保持这种态度

13、该同学，有着一双极具洞察力的眼睛，因此他擅于发现现实生活中的美，无论是人性美，还是艺术美，都逃不过他的那双眼睛！我想他的审美观十分高，我们应该向他学习！

14、能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。

15、你外表清秀却一脸冷漠；你渴望理解和关爱，却自私狭隘，容不得别人对你的真诚批评；你也曾豪情万丈，有过远大的抱负，但随着年龄的增长学习压力的增加，你渐渐淡忘了你的理想。你不思进取，顽劣倔强，常常做出出人意料的举动。如今，你即将初中毕业，真诚地奉劝你融入到社会大家庭中来，感受别人的帮助和关爱，并学会回馈和感恩！

能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。

16、是一学期过去了，你成熟了许多。对待事物不再大惊小怪了，能和同学和睦相处，尊敬师长，遵守纪律。但同时也显示出你的固执和自以为是，学习上也投入地不够。再今后的学习中，还要学会从善如流，虚怀若谷地接纳他人的帮助和建议！

有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西、对艺术学习有兴趣，具有创新意识。

17、你天性活泼贪玩好动，乐观开朗，热心助人，对一切都充满了好奇。但你不爱学习，常常以不懂为理由，拒绝做作业。其实是懒惰左右了你的大脑，懈怠智慧了你的行动。须知：人生好能有几回搏？只有全身心投入到学习中去，才会享受到成功的乐趣!

18、又是一学期过去了，你成熟了许多。对待事物不再大惊小怪了，能和同学和睦相处，尊敬师长，遵守纪律。但同时也显示出你的固执和自以为是，学习上也投入地不够。再今后的学习中，还要学会从善如流，虚怀若谷地接纳他人的帮助和建议！

19、你外表清秀却一脸冷漠；你渴望理解和关爱，却自私狭隘，容不得别人对你的真诚批评；你也曾豪情万丈，有过远大的抱负，但随着年龄的增长学习压力的增加，你渐渐淡忘了你的理想。你不思进取，顽劣倔强，常常做出出人意料的举动。

20、能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣，能积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。能初步感受、欣赏、珍惜生活、自然、艺术和科学中的美。

21、正确的审美观让他更懂得如何发现美的存在，认识到美的真正含义。在穿着上从不以过渡的张扬为美，虽然不是很突出，但是一眼就能够看出他身上的美才是最特殊的。

22、他在生活中能够感受大自然和各种东西的美，将他们的丑陋化作生活中的美。不追求那些社会中庸俗的一面，有自主创新精神。

23、对于美的含义有着自己的理解，能够在生活中发现美，懂得美的真正含义，在穿着 上，得体大方，也不失为是一个懂得用美来装点自己的人。

24、学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对于审美，我对问题有独到的见解，可以在其中摸索出一套符合自己的方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精

积极参加集体活动，在集体中表现自我……

25、该生有较强的审美能力，能初步感受、欣赏、珍惜生活、自然、艺术和科学中的美。积极参加各种艺术活动，有一定的艺术爱好，对艺术学习有兴趣，具有创新意识。

26、审美观念很好，能辨认出什么是真正的美的，也很会表现自己，27、对于美的含义有着自己的理解，能够在生活中发现美，懂得美的真正含义，在穿着上，得体大方，也不失为是一个懂得用美来装点自己的人。篇二：审美与表现自我评价的四点注意

审美与表现自我评价的四点注意

审美与表现自我评价注意一：

推行关注全面发展与尊重差异的综合素质评价，既要重视学生的学业考试成绩，又要重视学生的思想品德和多方面潜能的发展，全方位、多角度考评学生综合素质。

审美与表现自我评价注意二：

把“基础性发展目标”和“学科学习目标”两个方面有机结合起来，把握基础性发展目标的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个维度和学科学习目标，多角度、全方位、多元化综合评价学生的素质发展状况。

审美与表现自我评价注意三：

科学构建普通高中综合素质评价的指标体系，完善本市普通高中学业水平考试制度，与高中学分管理、综合素质评价有机结合，充分适应普通高中新课程试验的要求。努力做到具体明确、操作简便，体现多样化，突出可行性，力求评价结果的科学和公平公正。

审美与表现自我评价注意四：

注重综合素质评价结果的呈现方式。综合素质是学生发展的重要构成，是检查基础性发展目标达成情况的重要手段，也是衡量学生能否毕业和继续升学的重要依据之一。我们采取写实性评语与等第相结合的方式分别加以表述，写 实性评语客观描述学生的进步、潜能以及不足，必须准确、真实、全面并具有代表性。篇三：审美与表现自我评价

审美与表现自我评价的四点注意审美与表现自我评价注意一：推行关注全面发展与尊重差异的综合素质评价，既要重视学生的学业考试成绩，又要重

视学生的思想品德和多方面潜能的发展，全方位、多角度考评学生综合素质。审美与表现自我评价注意二：把“基础性发展目标”和“学科学习目标”两个方面有机结合起来，把握基础性发展目

标的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个维度

和学科学习目标，多角度、全方位、多元化综合评价学生的素质发展状况。

审美与表现自我评价注意三：科学构建普通高中综合素质评价的指标体系，完善本市普通高中学业水平考试制度，与

高中学分管理、综合素质评价有机结合，充分适应普通高中新课程试验的要求。努力做到具

体明确、操作简便，体现多样化，突出可行性，力求评价结果的科学和公平公正。

审美与表现自我评价注意四：注重综合素质评价结果的呈现方式。综合素质是学生发展的重要构成，是检查基础性发

展目标达成情况的重要手段，也是衡量学生能否毕业和继续升学的重要依据之一。我们采取

写实性评语与等第相结合的方式分别加以表述，写实性评语客观描述学生的进步、潜能以及不足，必须准确、真实、全面并具有代表性。

篇二：审美与表现评语

1、积极参加集体活动，在集体中表现自我??

2、该生有较强的审美能力，能初步感受、欣赏、珍惜生活、自然、艺术和科学中的美。

积极参加各种艺术活动，有一定的艺术爱好，对艺术学习有兴趣，具有创新意识。

3、审美观念很好，能辨认出什么是真正的美的，也很会表现自己，4、对于美的含义有着自己的理解，能够在生活中发现美，懂得美的真正含义，在穿着上，得体大方，也不失为是一个懂得用美来装点自己的人。

5、评价要素：感受美：

欣赏美：逐步树立健康的审美观念，有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。

6、表现美：

我的审美观也比以前更成熟了，比以前更会欣赏了。虽说表现并不突出，但任何事都抢

着做了。

7、他的审美观念很好，能辨认出什么是真正的美的，也很会表现自己，特别是在他擅

长的数学上，他是个憨朴的男孩，从来不与人攀比。

8、正确的审美观让他更懂得如何发现美的存在，认识到美的真正含义。在穿着上从不以

过渡的张扬为美，虽然不是很突出，但是一眼就能够看出他身上的美才是最特殊的

9、注重综合素质评价结果的呈现方式。综合素质是学生发展的重要构成，是检查基础性

发展目标达成情况的重要手段，也是衡量学生能否毕业和继续升学的重要依据之一。我们采

取写实性评语与等第相结合的方式分别加以表述，写实性评语客观描述学生的进步、潜能以

及不足，必须准确、真实、全面并具有代表性

10、他在生活中能够感受大自然和各种东西的美，将他们的丑陋化作生活中的美。不追

求那些社会中庸俗的一面，有自主创新精神。

11、我认为你在审美与表现方面都没有问题，你的发型与服饰都十分符合学生的标准，并可做到不与其它穿奇服弄怪发的同学学习不好的行为。坚持按照标准去严格地要求自己。

希望

12、你能永远保持这种态度

13、该同学，有着一双极具洞察力的眼睛，因此他擅于发现现实生活中的美，无论是人

性美，还是艺术美，都逃不过他的那双眼睛！我想他的审美观十分高，我们应该向他学习！

14、能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣；积极参加艺术

活动,用多种方式进行艺术表现。

15、你外表清秀却一脸冷漠；你渴望理解和关爱，却自私狭隘，容不得别人对你的真诚

批评；你也曾豪情万丈，有过远大的抱负，但随着年龄的增长学习压力的增加，你渐渐淡忘

了你的理想。你不思进取，顽劣倔强，常常做出出人意料的举动。如今，你即将初中毕业，真诚地奉劝你融入到社会大家庭中来，感受别人的帮助和关爱，并学会回馈和感恩！能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动, 用多种方式进行艺术表现。

16、是一学期过去了，你成熟了许多。对待事物不再大惊小怪了，能和同学和睦相处，尊敬师长，遵守纪律。但同时也显示出你的固执和自以为是，学习上也投入地不够。再今后

的学习中，还要学会从善如流，虚怀若谷地接纳他人的帮助和建议！

有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西、对艺术学习有兴趣，具有创新意

识。

17、你天性活泼贪玩好动，乐观开朗，热心助人，对一切都充满了好奇。但你不爱学习，常常以不懂为理由，拒绝做作业。其实是懒惰左右了你的大脑，懈怠智慧了你的行动。须知：

人生好能有几回搏？只有全身心投入到学习中去，才会享受到成功的乐趣!

18、又是一学期过去了，你成熟了许多。对待事物不再大惊小怪了，能和同学和睦相处，尊敬师长，遵守纪律。但同时也显示出你的固执和自以为是，学习上也投入地不够。再今后

的学习中，还要学会从善如流，虚怀若谷地接纳他人的帮助和建议！

19、你外表清秀却一脸冷漠；你渴望理解和关爱，却自私狭隘，容不得别人对你的真诚

批评；你也曾豪情万丈，有过远大的抱负，但随着年龄的增长学习压力的增加，你渐渐淡忘

了你的理想。你不思进取，顽劣倔强，常常做出出人意料的举动。

20、能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣，能积极参加

艺术活动，用多种方式进行艺术表现。能初步感受、欣赏、珍惜生活、自然、艺术和科学中

的美。

21、正确的审美观让他更懂得如何发现美的存在，认识到美的真正含义。在穿着上从不

以过渡的张扬为美，虽然不是很突出，但是一眼就能够看出他身上的美才是最特殊的。

22、他在生活中能够感受大自然和各种东西的美，将他们的丑陋化作生活中的美。不追

求那些社会中庸俗的一面，有自主创新精神。

23、对于美的含义有着自己的理解，能够在生活中发现美，懂得美的真正含义，在穿着上，得体大方，也不失为是一个懂得用美来装点自己的人。

24、学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能

力强，思维敏捷，对于审美，我对问题有独到的见解，可以在其中摸索出一套符合自己的方

法，脚踏实地，循序渐进，精益求精积极参加集体活动，在集体中表现自我??

25、该生有较强的审美能力，能初步感受、欣赏、珍惜生活、自然、艺术和科学中的美。

积极参加各种艺术活动，有一定的艺术爱好，对艺术学习有兴趣，具有创新意识。

26、审美观念很好，能辨认出什么是真正的美的，也很会表现自己，

27、对于美的含义有着自己的理解，能够在生活中发现美，懂得美的真正含义，在穿着

上，得体大方，也不失为是一个懂得用美来装点自己的人。篇三：审美与表现自我评价的四

点注意

审美与表现自我评价的四点注意 审美与表现自我评价注意一：推行关注全面发展与尊重差异的综合素质评价，既要重视学生的学业考试成绩，又要重

视学生的思想品德和多方面潜能的发展，全方位、多角度考评学生综合素质。审美与表现自我评价注意二：把“基础性发展目标”和“学科学习目标”两个方面有机结合起来，把握基础性发展目

标的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个维度

和学科学习目标，多角度、全方位、多元化综合评价学生的素质发展状况。

审美与表现自我评价注意三：科学构建普通高中综合素质评价的指标体系，完善本市普通高中学业水平考试制度，与

高中学分管理、综合素质评价有机结合，充分适应普通高中新课程试验的要求。努力做到具

体明确、操作简便，体现多样化，突出可行性，力求评价结果的科学和公平公正。

审美与表现自我评价注意四：注重综合素质评价结果的呈现方式。综合素质是学生发展的重要构成，是检查基础性发

展目标达成情况的重要手段，也是衡量学生能否毕业和继续升学的重要依据之一。我们采取

写实性评语与等第相结合的方式分别加以表述，写实性评语客观描述学生的进步、潜能以及

不足，必须准确、真实、全面并具有代表性。篇四：审美与表现自我评价的四点注意审美与表现自我评价的四点注意审美与表现自我评价注意一：推行关注全面发展与尊重差异的综合素质评价，既要重视学生的学业考试成绩，又要重

视学生的思想品德和多方面潜能的发展，全方位、多角度考评学生综合素质。审美与表现自我评价注意二：把“基础性发展目标”和“学科学习目标”两个方面有机结合起来，把握基础性发展目

标的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个维度

和学科学习目标，多角度、全方位、多元化综合评价学生的素质发展状况。

审美与表现

自我评价注意三：

科学构建普通高中综合素质评价的指标体系，完善本市普通高中学业水平考试制度，与

高中学分管理、综合素质评价有机结合，充分适应普通高中新课程试验的要求。努力做到具

体明确、操作简便，体现多样化，突出可行性，力求评价结果的科学和公平公正。

审美

与表现自我评价注意四：

注重综合素质评价结果的呈现方式。综合素质是学生发展的重要构成，是检查基础性发

展目标达成情况的重要手段，也是衡量学生能否毕业和继续升学的重要依据之一。我们采取

写实性评语与等第相结合的方式分别加以表述，写实性评语客观描述学生的进步、潜能以及不足，必须

准确、真实、全面并具有代表性。篇五：审美与表现自我评价的四点注意 审美与表现自我评价的四点注意美与表现自我评价注意一：推行关注全面发展与尊重差异的综合素质评价，既要重视学生的学业考试成绩，又要重

视学生的思想品德和多方面潜能的发展，全方位、多角度考评学生综合素质。审美与表现自我评价注意二：把“基础性发展目标”和“学科学习目标”两个方面有机结合起来，把握基础性发展目

标的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个维度

和学科学习目标，多角度、全方位、多元化综合评价学生的素质发展状况。

审美与表现自我评价注意三：科学构建普通初中综合素质评价的指标体系，努力做到具体明确、操作简便，体现多样

化，突出可行性，力求评价结果的科学和公平公正。审美与表现自我评价注意四：注重综合素质评价结果的呈现方式。综合素质是学生发展的重要构成，是检查基础性发

展目标达成情况的重要手段，也是衡量学生能否毕业和继续升学的重要依据之一。我们采取

写实性评语与等第相结合的方式分别加以表述，写实 性评语客观描述学生的进步、潜能以及不足，必须准确、真实、全面并具有代表性。