第一篇：上师大康城实验学校安全保卫工作奖惩制度
上师大康城实验学校安全保卫工作奖惩制度
（一）治安、综合治理奖惩细则
一、每月对治安综合治理负责人进行考核，采取自评与考核相结合。
二、每年7月学校对上学年度治安综合治理情况进行总结、评比，并签订新学年
治安综合治理责任书。
三、学校每年拨治安综合治理专款，对以下情况给予奖励：
1、对维护学校治安保卫工作做出贡献的岗位责任者、部门治安分管者及教 职工，根据贡献大小和年终考评给予适当的奖励。
2、抓获现行违法分子，检举揭发违法或严重违纪行为，侦破或协助侦破重 大案件者。
3、及时发现事故隐患，主动排除险情，避免事故发生者。
4、根据组室治安综合治理工作情况，在创建文明组室评比中给予加分（1～ 5分）
5、重大贡献另行讨论奖励。
四、对于以下情况给予处罚。
1、玩忽职守，不按制度办事造成事故的负责人。
2、管理不到位，而造成事故的部门负责人。
3、部门、组室发生事故，创建文明组室评比扣分（1～5分）
五、审批权限：综治小组提出奖惩方案，校务委员会讨论通过。
（二）消防工作奖惩制度
为了加强对消防工作的管理，充分调动消防兼职人员的积极性，表彰先进，特制定以下奖惩制度：
一、消防兼职人员应增强责任性，做到责任到位，各司其职。
二、对热心于学校义务消防队、认真参加消防训练的人员，学期结束时给予适当的奖励。
三、为更好地执行《消防法》，学校每年组织1～2次消防知识竞赛，对成绩优
秀的人员予以精神或物质奖励。
四、对玩忽职守、不负责任，造成学校重大损失的人员，要给予纪律处分，并负
相应的刑事责任。
（三）安全工作专项经费奖惩办法
一、考核时间：
一季度考核一次，奖金半年发放一次。
二、奖励办法：
1、校治安责任人季度考核奖：100元
2、二级治安责任人季度考核奖：80元
3、三级治安责任人考核奖：50元
4、消防人员季度考核奖：50元
三、对综合治理，安全消防不重视、制度不严，整改措施不力而造成治安、消防
事故的处室扣发每人次50元，造成严重后果的要追究当事人的责任，作行 政处理直至离开原岗位；对于保卫工作做得好的，给予嘉奖。
2007.02.15
第二篇：《给教师的一百条建议》读书心得-上师大康城实验学校-马传军
找寻真实的自我——《给教师的一百条建议》读书心得
上海师范大学康城实验学校 马传军
说实话，我一直有看书的习惯，但自毕业后与教育理论有关的书都已搁置高台，然而暑假里拾起苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》却让我爱不释手。书中每条建议谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，用平实的语言娓娓道来，朴实的语言和真实的故事中渗透着大师的以人为本的教育理念，对于在一线任教的老师们来说，具有极强的指导意义和可操作性。尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时。
一、做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知，这是一个误区。所以老师如果在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。反之，如果老师在适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的破绽，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了许多。如果你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮：原来我们的老师还有这么一手！学生对你的好感马上激增。总之，让学生了解一个真实的你!
二、做一个有情趣的人。不少人说自己不会玩了，如果放两天假，一般也就是睡个大觉。一旦不上班了，整天没事可干，反倒闷出病来了。因此，一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是积极休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。“用艺术来‘宣泄’其实是最佳的方法。比如看悲剧。悲剧就是把美好的东西撕毁给人看，看到剧中人物遇到巨大不幸，观众的感情得到了宣泄。”“其实更幸福的是创作艺术。在艺术创作过程中，自己的主观世界完全投入了进去，废寝忘食乐此不疲，会使 1
人十分满足。他创作时简直就是神，他无比自由，他感觉到世俗世界对他的限制而使他不自由，他理想中的天国就在他的创作中。”“只有关心老师的心灵世界，才是真正地关心老师和生命质量。”一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。
三、做一个善于反省的人。文中有这样一段话：中国文化中有一个词是“反省”，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。我们做为一名教师需要不断地终身地学习。我们在日常教育教学工作中，总是说自己加强要自己业务与政治的学习。而实际上往往成为一种泛泛而谈的“学习”。我们教师离不开终身的学习，一旦自己停止了学习，那么工作如同机械的运作，便毫无意义，没有活力。郑杰校长在书上论述：真正的学习并不是一个人关起来苦读，或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习借助于有效的表达和倾听，他能很好地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。他经常会自问和反思“为什么”，理性地分析并得出结论，然后他会和别人充分交流，并对不同于自己的观点抱宽容和尊重的态度。而我们在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。这不是我们所应该学习的吗？
叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”要求教师学会反思，即强调教师从反思入手进行教育教学研究。教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析，用教育科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识解决教学实际问题，提高参与者的自我觉察水平，促进自身能力的发展。对于教师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改进过程。教师通过反思，自觉地探索教育教学过程，在学中教，在教中学，这是教师自我提高的最佳途径。
读了这本书，里面的很多章节让我沉浸其中；读了本书，给了我很大的影响，其中的新一百条建议都有其独特的内涵，还需不断地学习，以充实、以发展。
第三篇：康城实验学校骨干教师业务考核表
康城实验学校骨干教师业务考核表
（2007 ）
“优秀”、“合格”、“不合格”三个等第。
2、本表一式两份，所在单位和本人各留存一份。
康城实验学校2007、9
第四篇：马康公司安全管理奖惩制度
马康公司安全管理
奖罚制度
二0一五年一月二十三日
总
则
1、为贯彻执行党和国家的安全生产方针，保障职工的劳动安全和身体健康，保护国家资源和财产不受损失，致使《安全生产法》、《煤矿安全监察条例》、《煤炭法》、《煤矿安全规程》等法律法规、技术规范的顺利实施，有效落实《煤矿矿长保护矿工生命安全的七条规定》，维护职工的劳动安全卫生权益，规范各岗位作业人员的行为准则，有效遏制“三违”现象，实现矿井的安全生产，特制定本制度。
2、本制度适用于马康公司范围内的所有工作单位和员工。
3、各单位行政主要负责人是本单位的安全生产第一责任者，必须模范遵守并执行国家的安全生产方针和公司制定的安全管理制度，保护职工劳动安全权益不受侵犯，不得强迫职工冒险作业。
4、跟班矿长、带班工程师、安全员（瓦检员）和班长是当班现场安全生产的第一责任者，在协调指挥生产之前，重点抓好安全隐患排查和质量监督工作，坚持“三不伤害”原则，为职工创造安全的工作环境。
5、职工个人是安全生产的直接责任者，在劳动过程中严格遵守煤矿“三大规程”和安全技术措施，拒绝并举报他人违章指挥，反对他人违反劳动纪律，制止他人违章作业，认真学习安全技术知识，提高劳动技能和岗位自主保安意识。
6、实行安全奖罚，要坚持以教育为主，处罚为辅的原则，加强安全培训，努力提高职工的安全技能水平，实现文明施工、安全生产。
7、依靠科技进步，提高装备水平，以人为本，转向矿井本质安全。
安全目标管理
1、安全目标管理是现代安全管理的一个重要内容，安全目标管理指标是企业安全活动的核心，在确定安全目标时，要既充分依据上级下达(或签定)的安全指标(或目标书)和本公司的实际生产条件，又要考虑到历年来有关目标、指标的统计为基础，对目标加以预测。在随着科学技术、工艺流程、管理水平的进步和职工素质的不断提高，安全状况会好转，安全目标应不断有所提高，以体现公司的安全进步及公司的发展。
2、每年年初要根据研究制定的安全目标进行目标分解，矿长要与各单位签订《安全质量目标管理责任书》，并由公司监督执行，由安全主管领导进行考核。
3、安全目标的起草由公司总工负责，安全目标指标的分解由公司、矿井在全面调查的基础上，充分考虑一、二、三线的关系、各队的生产条件、作业环境、长期隐患的治理难度等因素，进行科学的综合分析确定。
4、安全目标要具有全面性，克服局限性，既要有绝对指标又要有相对指标，既要规定人身事故指标，又要规定非伤亡事故(如重大、特大机电事故)的目标，既要考虑工程质量指标，又要考虑安全质量标准化达标要求，以及“三违”指标等。要从全面安全管理的角度，进行全面的安全目标管理和责任指标分解。
5、每年安全目标责任书对各单位的主要安全指标进行确定时，要注意两个方面，一是控制指标，即必须实现的安全目标，要求制定时要科学合理，不能放宽;二是要制定奋斗目标，要按照“跳起来摘桃子”的思路进行确定。
6、每年安全目标的分解要自上而下层层展开、分解落实到区、队、班组和个人，做到“横向到边，纵向到底”，使每个职工都明确自己的目标和责任，形成个人保班(组)，班(组)保队，队保矿井，矿井保公司，层层互保，全方位覆盖的系统安全目标网络。
7、在实施安全目标管理的过程中，必须注意人的因素，要充分发挥各级组织和每个职工的积极性。提倡民主协商，强调自我管理、自我控制、相互监督检查以及信息交流等。
8、每年要根据公司安全目标的实现情况，进行评价，以更实际的制定下一的目标计划。
安全管理奖惩制度 安全生产奖惩制度是搞好煤矿安全工作不可缺少的重要安全管理制度。它既兼顾职工在安全生产方面的责任、权利和义务，又运用经济、行政、安全制约和激励机制手段，体现奖优罚劣、奖罚对应的公正性、严肃性。为推动公司安全生产，促进安全技术进步，防止重大伤亡事故，保护职工生命安全和身体健康及煤矿财产不受损失。
奖 励 规 定
1、每年进行一次煤矿安全表彰活动，奖励为矿井安全生产和技术创新做出贡献的单位和个人。
2、有下列情况之一，经单位推荐，安全部门核查，公司主要领导审批后，分别给予通报表扬和100～10000元的物质奖励：
（1）发现事故预兆或重大不安全隐患，立即采取措施或者向上级报告，因而避免了事故或明显减轻事故危害程度的；
（2）在抢险救灾过程中表现突出或在安全科技方面取得显著成绩的；
（3）制止他人违章指挥、违章作业，因而避免重大事故的。
（4）在生活、工作中的好人好事。（5）其他有功行为效果显著的。
3、在安全生产方面主动向领导提出合理化建议，经采纳后有明显效果的，奖励100～500元。
4、举报井下生产建设作业中“三违”现象并查证属实的，举报重度“三违”者奖励100～500元；举报轻度“三违”者奖励50～100元。)防止事故有功人员，特别奖励那些能及时发现事故征兆，立即采取果断措施或立即报告上级，因而避免了事故或减轻事故的危害程度的职工。
安全管理考核目标
1、原煤生产矿井消灭死亡事故，地面消灭重伤事故，实现安全年。
2、原煤生产矿井消灭直接经济损失5万元以上的重大非伤亡事故和特大机电事故。
3、原煤生产矿井力争消灭重伤事故和矿井非伤亡事故，轻伤事故比上年有所下降。
4、各类事故隐患得到及时排查和整改。进一步规范管理，从源头上最大限度地消除和减少隐患，消灭新的重大隐患。
安全管理考核对象
矿长、矿总工程师、副矿长、带班工程师。
安全管理考核条件
奖励的必备条件：（1）原煤生产矿井消灭死亡事故，地面消灭重伤事故，实现安全年。
（2）原煤生产矿井消灭直接经济损失5万元以上的重大非伤亡事故和特大机电事故。
安全管理奖罚标准
1、原煤生产矿井消灭死亡事故，地面消灭重伤事故，实现了安全年。按该矿井当年实际原煤产量1元/吨进行奖励。
2、原煤生产矿井（1）内发生了死亡事故按该矿井当年实际原煤产量1元/吨进行处罚。（2）原煤生产矿井每发生一起重伤事故或发生直接经济损失5万元以上的重大非伤亡事故或特大机电事故，对矿井罚款5000元，另对事故当班带班矿领导和带班工程师各罚款1000元。
3、“三违”处罚，按公司《“三违”处罚办法》执行。
“三违”管理办法
“三违”行为是煤矿安全生产的大敌，是导致煤矿安全事故的主要因素。为切实加强安全生产管理，加大对“三违”人员的查处力度，不断提高职工自保、互保、联保和我不伤害自己、我不伤害别人、我不被他人伤害的安全理念，切实做到打击“三违”、严惩“三违”、遏制“三违”，规范员工的不安全行为、消除物的不安全状态，达到教育本人、警示他人的目的，最大限度地减少或杜绝各类事故的发生，确保矿井安全 生产长治久安，为使三违处罚有个统一标准，克服随意性，特制定公司“三违”管理办法。
一、“三违”的划分
（一）一般“三违”
一般“三违”是指：自救器不随身携带、早升井、在井下脱帽、班中睡觉等。
（二）严重“三违”
严重“三违”是指：
1、爬、蹬、跳矿车；
2、斜巷乘车；
3、斜巷超挂车；
4、斜巷超挂不用专用销、链，而用异物代替；
5、行走在矿规定严禁行走的斜巷内；
6、扒炮；
7、甩掉电气接地、检漏不用；
8、强行送电；
9、擅自进入标示禁入标志区域；
10、井下带电作业；
11、井下吸烟；
12、酒后上岗；
13、瓦检员空班、漏检、假检；
14、井下拆卸矿灯；
15、电气失爆的责任者；
16、放炮不执行“一炮三检”、“三人连锁”或不按规定处理瞎炮；
17、破坏通风设施、瓦斯监测装置；
18、空顶作业；
19、无措施施工；20、重要岗位人员脱岗（放炮员、安监员、电工、斜巷绞车司机、信号把勾工、压风机司机、抽风机司机、变电所值班人员、主副井绞车司机、监测机房值班人员、锅炉房值班人员、药库库管员等）；
21、擅自脱岗造成停工、停产或机械设备损坏的；
22、违反“行车不行人、行人不行车”管理规定的责任者；
23、其它严重威胁安全生产的行为等。
二、“三违”的处罚
1、一般“三违”：罚款100元；
2、严重“三违”：凡是严重“三违”罚款300元。
3、多人“三违”：多人“三违”是指一次3人以上（含3人）同时违章，由班组长带队进“三违”学习班，并按“三违”处罚标准罚款。
4、集体或施工单位违章罚款1000元。
三、狠反“三违”
1、加大“三违”危害性的宣传教育力度，在全公司范围内深入持久地开展反“三违”、保安全活动，树立人人有权利、有义务打击“三违”的理念，营造“三违”人员人人“喊打”的浓厚氛围。
2、各级领导干部要把严厉打击“三违”，及时纠正职工不规范操作行为作为一项重要的工作来抓。
3、安监员要切实履行工作责任，对“三违”行为敢抓敢问。
4、安全生产管理人员反“三违”指标分配如下：
公司领导每人每月反“三违”不少于1人次；矿井领导每人每月反“三违”不少于2人次；其他安全生产管理人员每人每月反“三违”不少于1人次。井下专职安全员反“三违”任务指标每人每月至少3人次。
5、矿井安全副矿长每月5日前将上月“三违”及三违指标完成情况统计公示，本着“惩防结合、教育他人”的原则，要 及时组织有关人员认真进行分析，查明原因，落实责任，严重“三违”要在全矿予以通报。
四、建立反“三违”激励约束机制
1、公司、矿领导、安监员完不成反“三违”指标的，每少一个指标，罚款200元，以此类推。
2、其他安全生产管理人员完不成反“三违”指标的，每少一个指标，罚款100元，以此类推。
3、超额完成反“三违”指标的，每人次奖励100元，以此类推。
4、其他干部、职工每抓一人次“三违”，奖励100元。
5、建立“三违”举报制度。凡是举报1人次一般“三违”、严重“三违”，经矿调查属实，分别给予最先举报人奖励100元、200元。矿要设立举报电话，矿井安全副矿长接到举报后，应当及时调查核实情况并为举报人保密。凡是不及时调查核实情况或泄漏举报人姓名的，对责任人按严重违章论处。
6、矿井建立“三违”专项资金，专款专用。财务管理资金，矿井安全副矿长管理票据。对反“三违”人员的奖励由矿井安全副矿长负责造表计发，当月兑现。
五、“三违”人员管理
1、矿井安全副矿长负责对“三违”现象进行认真分析，追查深层次的管理原因，并建立“三违”人员档案。
2、不得随意加重或减轻对“三违”人员的处罚，一经发现公司要严肃处理。
3、“三违”人员要及时写书面检查书，矿井安全副矿长要对“三违”人员的检查书进行妥善保管，不得丢失和销毁。
4、矿井安全副矿长负责每月对“三违”情况进行分析、归类，以便于采取针对性的预防帮教措施。
5、建立“三违”曝光专栏，贴“三违”人员照片，“三违”经过、处罚情况，“三违”人员保证书等；
第五篇：康城学校数字实验学校发展性项目规划(修改稿)
康城学校数字实验学校发展性项目规划
（修改稿）
根据闵行区教育局2008学对我校数字实验学校的评估反馈情况，结合学校实际和发展的需要，2008学的我校数字实验学校发展性项目确定为：
1、体教结合——校足球队、球员发展综合管理平台的开发与应用；
2、学校艺术项目综合发展平台的开发和应用
现将两个项目的具体规划报告如下：
一、体教结合——校足球队、球员发展综合管理平台的开发与应用
1、目标：
1）构建体教结合——校足球队、球员发展综合管理平台，为我校走体教结合道路、发展青少年足球项目提供可靠的技术支撑。继续探索青少年足球训练体制，明确职责，充分学校开展体教结合的优势，确保有关工作更加规范、科学、高效。
2）校足球队工作开展、足球学员成长过程性评价数字化。利用信息技术，系统构建足球队工作开展、足球学员成长过程评价体系，改变足球队发展、学员成长过程的记录、评价呈现方式，通过网络方式整合各项资源，建成包括：学员训练、学习、生活管理评价平台、学校、家长互动平台。
3）坚持以人为本，按照“资源共享、成果共用”的原则，不断创新“体教结合”方式。以数字教学资源为知识载体，实现基于网络技术的体教结合教育资源和教师智力资源的有效整合，共享与传播，促进师生互动式、家校互动式学习，在一种开放的、高效的具有知识管理特征的教学模式下，更好地促进足球队学员主动协作、探究式的学习和教师、教练的专业化发展。
2、实施过程
我们将《体教结合——校足球队、球员发展综合管理平台的开发与应用》这一发展性项目分解为两个阶段，分阶段实施：
● 规划、开发
● 推进、应用
具体规划如下图：
1）契合应用需求，开发网络教学辅助平台
深入调研，寻找体教结合的契合点，围绕教育、训练的实践，紧扣学生发展的实际需求，从技术层面论证项目实现方式及与现有校园网平台的整合，形成技术方案。与专业公司合作，通过互动式开发，开发完成基于网络技术的平台。开发时须兼顾通用性与可扩展性，充分发挥资源的聚合效应，助力项目发展。
2）共建共享，明确平台管理内容
平台是基础，而内容才是真正的核心。在平台开发的同时，积极准备制定项目开展的详细计划。并根据既定的建设计划，分别召集相关教师、教练，通过研讨，梳理内容结构，从具体使用方便、合理、有效的角度，制订内容体系规范；
● 媒体
A、发展轨迹 B、他山之石 C、球队介绍 D、媒体关注 E、荣誉榜 F、未来星
● 管理
A、踢好球 B、读好书 C、做好人
● 发展
球员成长档案
● 互动
3）全力以赴，推进应用
我们在推进应用方面，把学校层面的推动与教师、教练、学员的自觉应用结合起来，最大效益地发挥平台对学员提高的能动作用。具体而言，主要从以下几项工作着手：
A）抓好培训，推进应用
结合管理平台的应用，针对性地开展分层次专项培训。对每一个平台模块，都选取个别教师、教练个别学员先进行应用的试点，由点及面促进应用能力的提高。应用是实现本发展性项目目标、体现其价值的核心工作，在培训的基础上，融合体教结合的精神与理念，体现信息技术在组织、内容呈现方式上的优势，扎实有效地全力推进数字化应用工作。
B）适时检讨，抓好评估→调整→优化工作流程
平台应用实践的过程就是一个不断发现问题又不断解决问题的过程。通过反思机制，把外部评估和内部的检讨结合起来，及时总结经验教训，及时发现问题偏差，及时调整修正，不断完善、不断优化。使得我们管理平台日趋完善，不断地贴近项目发展的需求。
3、评价方法
实证法：检验管理平台及数字资源全系列的完整性、可用性
使用状况调研：评价管理平台的操作性、可用性、以及应用效果评价 座谈与研讨
4、实施进度 2009年2月完成项目认证
2009年5月完成平台框架开发和功能验证与细部设计 2009年7月完成研发和调试
二、学校艺术项目综合发展平台的开发和应用
1、目标：
1）构建学校艺术项目综合发展平台，为我校通过艺术教育培养学生的古典文化底蕴、优雅情怀和正确的审美情趣、健康的人格素养提供可靠的技术支撑。
2）利用信息技术平台推动我校艺术工作的开展，创建艺术教育的过程性评价体系，改变艺术教育的传统模式，通过网络方式整合各项资源，建成包括：学生学习的评价平台，区有关学校艺术教育的互动平台、教师个人发展记录平台以及学生艺术发展成长档案。
3）艺术教育资源数字化。以数字教学资源为知识载体，实现基于网络技术的艺术教育资源和教师智力资源的有效整合，共享与传播，促进师生互动式、校校联动式学习，在一种开放的、高效的具有知识管理特征的教学模式下，更好地促进学生主动协作、探究式的学习和教师的专业化发展。
2、实施过程
我们将《学校艺术项目综合发展平台的开发和应用》这一发展性项目分解为两个阶段，分阶段实施：
● 规划、开发
● 推进、应用
具体规划如下：
1）紧密结合学校艺术教育发展的需要，尤其是学校陶艺特色项目的特点，精心规划，突出特色。
具体而言，设置动漫、合唱、舞蹈、戏剧等艺术社团网站体现学校艺术教育发展的广度。通过陶艺特色管理平台体现学校艺术教育发展的深度。
2）通过陶艺特色管理平台的开发和应用，实现信息技术与学科教学的整合；改变教学内容的呈现方式，探索教学设计的研讨、协作与共享方式，提升教学过程的交互性，尝试数字化在线教学与评价与反馈机制；积累形成学科教学数字资源系列；革新教育教学的模式。具体栏目设置如下：
陶艺欣赏 国内/国外
陶艺研究 陶瓷名词解释/历代名窑/陶瓷品种。。
陶艺教学 课堂教学 陶艺入门/陶艺制作/陶艺装饰/。。
怡陶园 童趣天地/学陶一得/活动掠影/。。
陶艺速递 比赛通知/获奖作品
陶艺论坛
陶艺工作室
3）实施进度 2009年2月完成项目认证
2009年4月完成平台框架开发和功能验证与细部设计 2009年6月完成研发和调试
上海师范大学康城实验学校
2009-2-11
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