礼人仪己 礼仪培训新闻稿

第一篇：礼人仪己 礼仪培训新闻稿

礼人仪己，沟通表达

11月19日晚7点生物院“步步为营”干部培训最后一课“礼人仪己，沟通表达”在生物楼201开课，此次课程由水保院高斌老师主讲。

沟通是开启人际关系之门的钥匙，而礼仪则渗透于我们的一言一行之中。高斌老师主要从“与人沟通的五条黄金法则”、“和几类人的相处”以及“如何让答辩更生动”三个方面进行讲解。课上高老师幽默风趣却不失条理的讲解使得整堂课始终处在一种轻松而活跃的气氛之中。

“与人交往的成功秘诀就是‘真诚待人，踏实做事；吃亏是福，过犹不及’。”高老师用自己的切身经历告诉我们如何用沟通的钥匙开启人际交往的大门。

第二篇：餐 桌 礼 仪

餐

桌 礼 仪

（文明餐桌主题班会）

八（1）

教学目标：让学生在情境实践活动中亲身体验，学会就餐的基本礼仪，培养学生文明就餐的意识和习惯。

教学重点：知道怎样是文明用餐

教学难点：把学到的用餐礼仪运用到生活中去。教学准备：

教师：课件，餐盘，筷子 学生：收集文明用餐的好习惯 教学过程：

（一）导入新课

师：孩子们，我们每天都在吃饭，但是你真的会吃饭吗，老师在课下做了一个调查，了解到很多孩子根本就不会吃，老师把一个同学的吃相录了下来，那请孩子们和老师一起来分析她有哪些不文明的举止。我们一定要仔细看哟！看录像。

师生逐一分析镜头中不文明的举止。从而引出本课

（二）讲授 师：那刚才我们共同分析了这些同学在餐桌上的不文明的举止，同学们表现得非常棒，老师以你们为骄傲。我们初中生正是养成良好行为习惯的最佳阶段，文明就餐也是体现我们文明素养的一个方面，今天，这节课就请大家和老师一起来学习餐桌礼仪（板书课题），在生活中，你知道哪些用餐礼仪呢？ 学生举手回答，教师做总结归纳：

（1）吃饭之前，先把手洗干净。

（2）入座时应请长辈先坐，自己才可入座。（3）入座后姿势端正，脚踏在本人座位下（保持上身挺直，双手自然摆放在桌面边缘，整个用餐过程都不能趴在桌上，脚踏在本人座位下。用胳膊肘支在桌面上和用手托下巴都是不好的做法。）模拟练习的用餐姿势。先请一、二位同学到台前用餐盘练习用餐的姿势，一人练习，大家评议，全员练习。

（4）就餐要文雅，要细嚼慢咽。

（5）不要挑食，不要剩“碗底”，更不要独食，父母给自己做好吃的，也要让父母先尝或给他们留部分。

（6）正确使用筷子，不要敲筷、扔筷、插筷、舞筷。筷子是中国人吃饭的主要工具，我们握筷姿势应规范，吃饭时需要使用其他餐具时，我们就先把筷子放下。不要用筷子叉取食物放进嘴里，或用舌头舔筷子上粘的东西，这些都是很不文明的哟！用筷子敲打碗盘桌面，用筷子指点别人，这也不应该。

（7）切不可口对着热汤吹气；喝汤不能发出响声。（8）口含食物不要与别人交谈。问学生口含食物有什么危害

（9）吃饭时要精神集中。„„ 出示餐桌礼仪儿歌，由多啦A梦引出，激起学生兴趣。

文明就餐好

饭菜已摆上，用餐讲礼貌。先请长辈坐，自己再坐好。不要高声语，碗筷别乱敲。细嚼又慢咽，偏食可不好。饭菜不浪费，文明就餐好。

（指名学生读，同桌互读，再拍手齐读儿歌。）

师：同学们读得真好，在吃饭的时候，如果我们讲文明懂礼貌，那么人人都会喜欢我们，夸奖我们的。

（三）综合运用（1）小品表演

同学们，我们学习了餐桌礼仪，接下来我们来做一个小观众，我们班有三个小朋友想把他们懂得的餐桌礼仪给大家展示一下，让我们以热烈的掌声欢迎他们上台，下边的小观众一定要仔细看，认真听啊！让学生评价表演，表演中有哪些文明用餐的好习惯。老师对学生的评价做总结。

（四）小结 出示教师寄语：

全家人围坐在餐桌旁吃上一顿团圆饭是多么惬意的一件事啊，当我们拿起筷子的时候，当我们与长辈共餐的时候，当我们离开餐桌之前，别忘了表现你的绅士素质、高雅风度，用你的行为感染更多的人知礼懂礼，好吗？

（五）布置作业

我们学了餐桌礼仪，这些天老师会和家长了解你在家的表现，到时候谁表现得好，老师就给谁发奖。大家有没有信心做好？

新发小学文明餐桌主题班会

餐 桌 礼 仪

八（1）2012、5

第三篇：文 明 礼 仪

文 明 礼 仪

礼仪是任何社会、任何时期对人的素质提出的基本要求。中国素有礼仪之邦的美称，礼仪文化源远流长。继承和发扬中国传统美德中的礼仪文化遗产是丰富现代社会精神文明生活的重要内容。因此，礼仪教育在崇尚文明的现代社会更有其深远的历史意义和作用。文明礼仪教育是对小学生实施道德素质教育的重要途径，它的目标是使学生具备团体协作精神，建立文明的人际关系，规范言行举止，蒙以养正，知书识礼，使其行为与其学识相得益彰，以适应社会主义现代化的人才需求。近两年来，我校坚持“以学生发展为本”的办学理念，遵循“着眼未来 坚持发展 以人为本 突出特色”的办学思路，努力构建德育主体模式，开辟出一条“自主发展”的道路，将文明礼仪教育作为学校德育工作主体化的重要项目来落实。我们创设良好的育人环境，育人机制，开展丰富多彩的活动，让文明礼仪教育回归主体，回归生活，让学生在自主活动中讲文明，懂礼仪，形成长厦优良的文明校风，让长厦小学乘着世纪列车驰骋在文明新风中，展示长厦的精神风貌。现就我校如何以“自主发展教育”为总题，构建德育主体模式，开展文明礼仪教育作如下介绍：

1、抓常规 促养成1、建立常规检查评价制度

本着“成才先成人，做人先立德”的教育理念，学校制订了一系列规范制度、规章举措，让学生有法可依，有章可循，强化了学生的行为规范训练，促进其行为规范的养成。这当中有以国家法令法规为依据的《小学生日常行为规范》，以本校实际出发的《长厦小学学生在校一日常规》、《长厦小学学生文明礼仪常规》等。常规检查中明确规定了学生在学校、在家庭、在社会上的表现应符合文明礼仪要求，要求各班互相比较，互相竞争，学生实行自我管理，自我教育，自我调控，自我监督。常规检查对学生的仪容仪表、礼貌用语、体态语言和礼貌行为各方面都作了明确而具体的规定。如校服要整洁，佩戴校章、红领巾；不留长头发，不留指甲；学生进出校门要下车；不迟到，不早退，不无故缺课；待人彬彬有礼，遇见老师要问好，遇见来宾也应问好等。学校要求长厦的学生依规而行，照章办事，要“外树形象，内强素质”，在文明礼仪方面展现长厦新貌。我们坚持“日查、周评、月结”，将常规检查落实到位，进行科学规范的评定，奖惩公正及时。学校设立常规检查评比栏，公布每周各班文明礼仪执行的各项情况，奖优扶差。每周评出两个文明班级，授予“文明班级”流动红旗；每个学月，评出两个文明班级，授予“文明班级”牌匾；每学期末，评出“礼仪先进生”，授予“礼仪章”。长抓不懈的常规检查评比，强化了学生的礼仪意识，规范了学生的文明行为，“好学、上进、知礼、守法”在校园蔚然成风。

2、抓好思想品德课常规教学

思想品德课的教育教学活动是实施素质教育的主渠道，思想品德课更是文明礼仪教育的第一课堂。小学思品课程有相当一部分是礼仪课程。学校要求教师充分利用思品课的教育因素灵活地向学生 1

渗透文明礼仪教育。学校也不断完善教育教学管理，进行随堂听课，组织教学观摩、听课、评课。开放学校先进的电教设备，要求教师在课堂上注重调动学生主体因素，保证学生积极主动参与教学全过程，不断提高思想品德课的教学效果，使学生从中掌握许多文明礼仪知识，初步学会为人处事。同时，还将德育寓于各学科教学之中，贯穿教育教学的各个环节。让学生在广阔的教学空间学文明、讲礼仪，更切实地促进了学生文明礼仪行为的养成。

2、回归主体，3、促其自主发展

“外因是通过内因而起作用的”，如何巩固学生已形成的文明礼仪意识并使之得以升华，成为牢固的文明礼仪观念，成为文明礼仪习惯呢？我校经过摸索，走出了一条以“自主教育”活动为载体，切实提高德育工作实效的德育主体化道路。充分发挥学生的主体因素，寓德育于丰富多彩的活动中，让学生在广阔的生活领域，社会领域里学文明、讲礼仪，在活动中扬褒弃贬，在活动中健康、活泼、快乐地成长。

（一）全面启动“今日我当家”系列活动

1、成立“红领巾”纠察队

走进长厦校园，眼前不时有红袖章在跃动，那是学校的“红领巾”纠察队在执勤。学校行为规范、文明礼仪的检查、评比工作，就是由“红领巾”纠察队去完成的。我们推翻了角色定位，采用轮换制，纠察队员由中、高年级学生轮流担任，目的是为了让更多的学生得到锻炼。队员们在轮值中学会与人友善，与人相处，学会抑恶扬善。如有的学生为了班级的评比分数，将自家公共场地的废纸扫到别班负责的地段上，纠察队员知道后，如何与之讲理，劝戒他，说服他，这一过程无形中使双方都受到了文明礼仪教育。

2、创建“小主人”广播站、“小主人”电视台

我校的“小主人”广播站和“小主人”电视台分别于每周一至周五下午第一节课前和每周一升旗仪式后面向全校师生开播。广播站和电视台的小主持人、小记者们是从二至六年级的学生中挑选出来的。他们集采、编、播为一体，以主人翁的姿态全程参与，全员参与，全身心投入广播、电视节目的采集、制作、播放。广播站和电视台为孩子们提供了一个施展才华，提高能力的舞台，也培养了他们良好的意志品德，学会与人合作，与人沟通，与人交际，提高了自身的素质和能力。评出六个先进班级，予以嘉奖，每班“小主人”广播站和“小主人”电视台是我校精神文明建设的生力军，吹响了文明礼仪的号角，对我校的德育工作起了推波助澜的作用，如开学初，广播站采播了“崇尚文明，反对邪教”的文章，呼吁全校师生坚决抵制“法轮功”。而小主人电视台则经常播放文明礼仪教育宣传片，采访礼仪先进生，制作成电视专访节目，号召全校学生以他们为榜样，学文明，用礼仪。

（二）创办《起点》校刊

《起点》校报创办至今虽只一年，却已出版了13期彩色校报，被评为金园区最佳优秀校刊。孩子

们办报的热情高涨，投稿、组稿、打印、排版，越干越有劲，越干越出色。他们在办报中建立了深厚的友情，培养了团结协作精神，学会与人为友，建立谐和的人际关系。孩子们将自己受文明礼仪教育的感想诉诸笔端，在校报上刊登，学校形成人人学礼仪的好氛围，校园绽放文明花。

（三）开展“年级风采”展示活动，尝试开展“小慈善家”活动

为了倡导文明新风，展现长厦学生的风采，我们组织“年级风采展示会”。学生以年级为单位向全校师生展示自己的爱好，特长，成果，作品，风姿。这样的活动为学生提供了一个挑战自我，展现自我的舞台，培养了学生的实践能力和创造能力。在校园倡导新世纪学生的形象美和内在美，树立了学生示范对象，强化了文明礼仪教育。我们还尝试开展“小慈善家”活动，培养孩子们拥有一颗爱心、善心，学会关心他人，善待他人。

（四）保留传统节目，开展专题教育活动。

学校在每一学都注重举行一些传统节目，文艺节、科技节、体育节年年举办，朗诵比赛、演讲比赛每学期都举行。在特别的日子里，我们还开展各项专题教育活动。如教师节举行“师恩难忘”主题队会；“三 八”节组织学生向母亲献爱心；重阳节向老人敬献一份礼物，同时出版相应的班级墙报。所有的活动都渗透了文明礼仪教育，寓教育于快乐的活动中，让学生高兴地受教育，轻松地学礼仪.(五)走出校门，参加社会实践活动

我们的学生最终是要走出校门，走出家门，走向社会的。因此，在文明礼仪教育实践中，社会是个大舞台，它为学生提供了自主发展的广阔天地，培养了学生自觉能动、积极创造的主体性因素。学校把学生从熟悉的环境带到陌生的领域，让学生回归社会，在社会实践中得到锻炼，这也是开拓学生视野，培养学生社会礼仪的有效教育方式。因此，我校每年都积极与街道、军休所、海警支队、农科所等共建单位搞好共建活动，创造一切条件让学生参加社会实践，从中感受真善美，体会人与人之间的美好关系，在社会中学会礼让、谦恭，遵守公共道德，讲公共场所的礼仪。如“手拉手”活动，学生在与外校的活动中进行比较，取长补短夏令营，学生从中学会关心、帮助他人，注重自身素质修养，与他人接触时更加文明、得体；“学雷锋 见行动”月里，开展“尊老爱幼”的活动，走出校门，服务于社区百姓和团体。我们在活动前，提出礼仪要求；活动中，纠正不当言行；活动后，总结推广经验。社会实践使学生的文明礼仪意识得以考验，文明行为得以强化。

三、营造“自主发展”的激励氛围

1、创造净化、美化、绿化、教育化、现代化的校园环境

“校园的每一个角落都会说话”。校园环境对学生有着潜移默化的隐性教育功能。由于学校是一个开放系统，现实生活中的各种思想、意识、行为习惯、生活方式无一不影响着学校的教育环境和形象建设。因此，学校必须通过兼蓄各种社会文化，从中不断选择吸收有益的东西来建设学校环

境，塑造学校形象。我校本着“以学生发展为本”的办学理念，按高起点、高标准建设、高效能管理的要求，全面改善了教学、生活条件，净化、美化、绿化了校园，优化了育人环境，学校被评为汕头市“美丽校园”。近年来，我们投入巨资，建成在全市小学中首屈一指的信息网络系统、闭路演播室、电子阅览室，配齐了常规教学设备、电教器材设备和体育、艺术、劳技等设备设施。铺设了绿色操场，四周筑上运动图案。人文景观方面，我们在校园重要位置铸造了雕塑，突出思想审美，重视德育潜化。在楼梯、走廊、专用教室张贴老革命家、科学家、英模人物画像和格言、警句、礼貌用语，使校园的每一面墙壁，每一个角落皆具教育功能，让校园成为无声的老师，学生在耳濡目染中受熏陶，激励了文明行为的自觉养成。

2、加强师德风范的建设

学生是教师的一面镜子，教师应成为学生的终生楷模。因此，学校严抓师德教育，制定《教师校园文明礼仪条例》，号召每位教师要为人师表，在文明礼仪方面给学生示范作用，处处做表率。教师以自己优良的风貌，严谨的治学精神，激励学生，陶冶他们的情操，以“敬业、爱生、严谨、创新”的教风促进“团结、拼搏、奋发、向上”的学风，“文明、进取、勤奋、活泼”的校风。学校还特别强调提高德育骨干力量——班主任队伍的素质。通过完善班主任研究会的建设，成立机构，定期学习，共同探讨德育新方法，在管理中实施并加以修改，推动德育骨干力量素质的提高。

3、形成学校、家庭、社会三结合的立体教育网络；寒暑假的冬令营教育是学校，家庭、社会的共同责任，我校成立家长委员会，在学校组织下定期举行活动，与家长加强沟通、理解，共同探讨教育方法和途径，达成共识。鼓励学生了解国家大事，了解家乡变化，关注社会发展，跟上时代的步伐。在学校、家庭、社会的密切联系中，学校礼仪、家庭礼仪和社会礼仪有机地结合起来，更有效地实施文明礼仪教育我校构建德育主体模式，努力开辟学生“自主发展”的道路，激活了德育工作的创造性，校园绽放文明花。今后，我们将加快德育工作的步伐，勇于开拓，大胆创新，继续推进文明礼仪教育，继续深化素质教育，进一步探索培养高度自觉能动性和创造性人才的模式和途径，为主体教育的进一步完善而努力！

第四篇：日 常 礼 仪

一、日 常 礼 仪

1.不要对别人的事过分好奇，再三打听，刨根问底；更不要去触犯别人的忌讳。

2.不要拨弄是非，传播流言蜚语。

3.不能要求旁人都合自己的脾气，须知你的脾气也并不合于每一个人，应学人宽容。

4.不要毫不掩饰地咳嗽、打嗝、吐痰等，也不要当众修饰自己的容貌。

5.不要长幼无序，礼节应有度。

6.不要不辞而别，离开时，应向老板.同事告辞，表示谢

二、举 止 礼 仪

1.吃饭时不发出声音，但喝汤时却引人侧目。

2.在顾客面前的行为举止，当看见顾客时，应该点头微笑致礼，如无事先预约应先向顾客表示歉意，然后再说明来意。同时要主动向在场人都表示问候或点头示意

3.要养成良好的习惯，克服各种不雅举止。不要当着顾客的面，擤鼻涕、掏耳朵、剔牙齿、修指甲、打哈欠，咳

4.嗽、打喷嚏，实在忍不住，要用手拍捂住口鼻，面朝一旁，尽量不要发出在场，不要乱丢果皮纸屑等。这虽然是一些细节，但它们组合起来构成顾客对你的总印象。

三、服 饰 礼 仪

1.不要服饰不整，肮脏，身上有难闻的气味。反之，服饰过于华丽、轻佻也会惹得旁人不满.2.禁忌，发型太新潮流，发如乱草，化妆太夸张，打扮太性感，过分杂乱，过于鲜艳。

3.应当选择适当的化妆品和与自己气质、脸型、年龄等特点相符的化妆方法，选择适当的发型来增添自己，或选择适合自己的服饰。

第五篇：礼 仪 总 结

礼 仪 总 结

中三班

礼 仪 总 结

这学期幼儿园礼仪教育主要有基本礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪和节日礼仪四部分，现将礼仪总结如下：

一、基本礼仪：

让幼儿学习了穿衣服、系纽扣、系鞋带的正确方法，让每个幼儿都能自己动手穿衣、系纽扣、系鞋带；培养了幼儿的仪表美；通过用视力表给幼儿测试视力，使幼儿懂得如何保护视力和正确的用眼方法；培养幼儿看书、看电视的正确姿势。

二、家庭礼仪

让幼儿学会有礼貌的接待客人；培养幼儿的良好家庭礼仪行为、与人交往的良好行为习惯和与人交往的能力。

三、公共场所礼仪

让幼儿知道用餐时不大声喧哗、不敲打餐具；怎样正确使用餐巾纸，培养幼儿良好的公共场所礼仪行为。

四、节日礼仪

让幼儿知道了“父亲节”、“母亲节”、“五一国际劳动节”、“六一国际儿童节”的来历及日期，在父亲节、母亲节通过做一件事或送一件小礼物来表达对父母亲的爱，培养幼儿关爱他人的品质；在“五一国际劳动节”让幼儿做一些力所能及的事情来体会劳动者的光荣，使幼儿懂得尊重劳动者、尊重他人的劳动成果；在“六一国际儿童节”让幼儿互赠小礼品，培养幼儿关心、爱护同伴的优良品质。