第一篇：17.《可贵的沉默》学案Microsoft Word 文档
17.《可贵的沉默》学案
一．复习
朗读词语。
祝贺神气十足左顾右盼迅速重复沉静安静恰恰缓和外婆建议惊喜表达烦恼享受
二．研读课文，激发情感
带着问题读书，小组合作讨论
（1）、找一找：课文中带有“沉默”这个词的句 子。
(2)、说一说：“沉默”是什么意思？谁“沉默”了？“沉默”了多长时间？
(3)、看一看：课堂上“沉默”前是什么样子？“沉默”时呢？“沉默”之
后课堂又是什么样子？
(4)、想一想：为什么“沉默”？为什么说“沉默”是可贵的？
三、拓展延伸，升华情感
1、说一说：你父母关心你的一件事。
2、想一想：你打算怎样回报父母对你的爱？
四、布置作业
1、有感情的朗读课文。
2、摘抄你喜欢的词语和句子。
3、写一写父母关心自己的一件事或回报父母的打算。
第二篇：17可贵的沉默 导学案
可贵的沉默 导学案
江陵县白马小学
代红平
学习目标：
知识和能力：
1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足”等15个词语；
2、能理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法：
1、通过读读议议，小组合作探究，理解课文内容；
2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语和句子。
情感态度和价质观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心别人。
学习重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。学习难点：体会沉默的可贵。学习过程：
一、老师的话：
同学们，相信你们一定听说过这样一句话：“孩子的生日，娘的受难日。”当你一味地享受父母疼爱的时候，可曾体会到他们付出的辛劳？可曾想过也要回报父母呢？下面这篇课文可能会给你带来一些思考。
二、课前热身：
1、认读下面的生字，并给生字注音：（说说读这些字时要注意的）
迅
蕴
霎
寂
恰
犯
稚
拙
烦
2、抄写下面的生字，并组词：（给同学提出写这些字时的建议）贺()
顾（）迅()
速（）复()
恰（）犯（）
缓（）婆()
议（）达()
稚（）烦()
享()
3、读一读词语表中的词语，说一说要注意哪些字的书写，并把词语抄下来：
4、同桌互读课文，请同桌评一评：
我读课文读得：正确（）流利（）通顺（）有感情（）
5、课文中还有哪些词语和句子不理解，做上记号，小组讨论。
6、说一说课文讲了一件什么事：
三、合作探究：
1、看书上第一幅图，找出课文中描写这幅图的内容，读一读，思考： 这段文字的内容可用一个什么词语来概括？这什么会出现这样的情景？
孩子们谈论了哪些内容？从他们谈论的内容中你能体会到什么？
你是否有过和孩子们相同的经历？你从中感受到了什么？
2、看书上第二幅图，找出课文中描写这幅图的文字，读一读，思考： 用一个词语来形容这段文字的内容，孩子们为什么沉默了？
你是怎样理解“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错似的神色之中”这句话的？
3、“赦免”是什么意思？孩子们获得“赦免”后教室里又热闹起来，为什么说“只是与沉默前的热闹已经不一样了”？
4、我给了孩子们一个怎样的建议？从哪儿可以看出孩子们接受了我的建议？
5、我想寻找孩子们心灵深处极为珍贵的东西，这“极为珍贵的东西”会是什么呢？
四、教师指津
1、为什么说这“沉默”是可贵的？
2、学习了这一课，你有哪些收获？你会怎样做？
3、我还有不懂的问题：
五、练习巩固：
1、辨字组词：
恰（）缓（）议（）婆（）稚（）享（）洽（）暖（）仪（）波（）难（）亨（）
2、按要求写词。
（1）写出表示眼睛动作的词。如：瞥
（2）写出表示嘴的动作的词。如：说
（3）写出表示祝愿的词。如：祝您健康
3、读一读，填一填.珍贵
可贵
(1)他把拾到的东西归还失主,这种精神很（）.(2)孩子们的礼物虽然稚拙,但他们的父母觉得无比（）.4、选句子填空并试着写一句。
为我们扇风的扇子
撑起的雨伞
织得密密的毛衣
做得香甜的饭菜
母爱是什么，母爱就是在下雨时
，母爱就是在寒冬时
，母爱就是在三伏天
，母爱就是在饥饿时
，母爱就是。
5、请你也送一份稚拙的礼物给你的父母，把你要送的“礼物”写下来。钢琴：
《Kiss The Rain 雨的印记》（Yiruma）
《Tears眼泪》（The Daydream）
《YOU&ME》（The Daydream）
《天空之城》钢琴版 Carrying You
《Merry Christmas》 Mr.Lawrence（坂本龙一）（最近发现湖南台周笔畅的勇往直前的广告背景配乐就是这首）
《流动的城市》林海
《月光边境》林海
《迷失》林海
《远方的寂静》林海
《Canon In D》帕海贝尔
《鸟之诗》钢琴版
小提琴：
《流浪者之歌》萨拉萨蒂
《天空之城》久石让
《小百合》（《云之彼端 约定的地方》中的曲子）
《Ave Maria圣母颂》舒伯特
《D大调卡农》帕海贝尔
《斗牛士之歌》萨拉萨蒂
《D大调第一华丽波兰舞曲》维尼亚夫斯基
《24首随想曲》帕格尼尼
《G小调恰空》维塔利
长笛
《a小调无伴奏长笛组曲》巴赫（这首曲子被认为是最不像长笛组曲的长笛组曲）
《沉思》马斯涅（浪漫的法国风格）
《培尔·金特组曲之第一组曲晨景》格里格（清新优美的小品）
《阿尔比诺尼柔板》阿尔比诺尼（忧伤、沉重）
给母亲的信
故乡的原风景
泪花
流动
绿色通道
你的笑颜
神秘园之歌
宋家王朝
童年
希腊计划
雪的梦幻
远处的星光
再见警察 四季之春
都是纯音乐
马克西姆的出埃及记
绝对震撼，气势磅礴的战争音乐 或者用勇敢的心主题曲也行 mariah的《i stay in love》 首选 弥撒音乐 远方的寂静-（林海）
《天空之城》钢琴版 Carrying You《月光边境》林海 G弦之歌
（巴赫）
《Canon In D》帕海贝尔
《献给爱丽丝》《我是如此爱你》小提琴与钢琴的柔美对话 《雪之梦 》
《红烛》闻一多
班德瑞的真的很好听，像《你的笑颜》《安妮的仙境》《春野》《晨光》《雪之花》！还有像《故乡的原风景》《和兰花在一起》！
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2013-07-10 17:53 热心网友
我很喜欢轻音乐和钢琴曲，一下记不起来，你去查班得瑞的轻音乐，很经典很优美，又有似曾相识的感觉
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2013-07-10 17:56 热心网友
菊次郎的夏天~~安尼的仙境,巴赫的爱的协奏曲
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2013-07-10 17:50 热心网友
肖邦的小夜曲，萨克斯归家，中国民乐~~很多很多
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2013-07-10 17:48 热心网友 最快回答
kiss the rain 还有tears还有一个叫童年的钢琴曲 《蜗牛》《仰望星空》
夜的钢琴曲，秋日的私语和雨的印记都不错，我学了6年钢琴，如今不学了，但还是很喜欢钢琴曲，没事也会听。演讲还是适合柔缓的，希望我的观点对你能够有帮助，祝你演讲成功。
雨的印记是不错（不过就是太普遍了），最主要看你演讲主题是什么吧，看着主题曲选才好，我手边的都是有点悲，帮不上什么忙，要是选比较high的带感的我还是有推荐的哈。【Neyanbhbin 悲伤的天使】钢琴萨克斯都有。平时听一下吧。还有就是被誉为【钢琴玩家Piano player】的马克西姆的一些作品，我是看他帅才关注的嘿嘿。【克罗地亚进行曲】挺好的。【澄净之水】比较静一点，我拿来当闹铃的，因为自己有起床气。嘿嘿。成名曲是【大黄蜂】【出埃及记】这个MV挺好看的。。如果要带感的，搜一下nba背景音乐吧，十佳球那个，精彩瞬间，十大绝杀，那是气势的~~~ 流动的城市——林海
很不错的钢琴曲
还有远方的寂静
2013-08-11 19:33 热心网友 最快回答
天之痕
追梦人，听听看应该可以
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2011-07-30 08:54 默走莫停 | 三级
你可以找找班得瑞的，有很多都不错
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2011-07-30 08:56 southerncross | 六级
安妮的仙境
1.末代皇帝经典电影音乐(where`s is arom).2.还有(卡农),这首我最喜欢了.它的版本有很多,我建议你到KUGOO去下载,因为那里比较全.3.(凯文格恩走过绿意).这首音乐实在是太美妙了,当你一人闲来无事.听到这首音乐的时候,相信你心情一定会很好．感觉很惬意.4．陈吉浙（拉拉拉）女生版 这短音乐也不错.它是咱们中央电视台音乐主编陈吉浙在世界杯期间做的背景音乐.5.Bandari的(CHARIOTS OF FIRE)也不错.6.nuala's bonnet_ the croton dam 这短音乐也不错.比较欢快.估计不适合你所需要的...7.无间道电影插曲音乐（再见-警察-再见)哎...听着太有感觉了,真是爽.8.(Schindler`s List)辛德勒的名单插曲音乐.也不错.9.(braveheart)还有一个(wallace courts murron)-电影勇敢的心插曲音乐
10.the terminator-电影魔鬼终结者插曲音乐.钢琴：
《Kiss The Rain 雨的印记》（Yiruma）
《Tears眼泪》（The Daydream）
《YOU&ME》（The Daydream）
《天空之城》钢琴版 Carrying You
《Merry Christmas》 Mr.Lawrence（坂本龙一）《流动的城市》林海
《月光边境》林海
《迷失》林海
《远方的寂静》林海
《Canon In D》帕海贝尔
《鸟之诗》钢琴版
小提琴： 《流浪者之歌》萨拉萨蒂
《天空之城》久石让
《小百合》（《云之彼端 约定的地方》中的曲子）
《Ave Maria圣母颂》舒伯特
《D大调卡农》帕海贝尔
《斗牛士之歌》萨拉萨蒂
《D大调第一华丽波兰舞曲》维尼亚夫斯基
《24首随想曲》帕格尼尼
《G小调恰空》维塔利
大提琴
《天鹅》圣桑（优雅的天鹅）
《G大调第1号无伴奏大提琴组曲之前奏曲》巴赫（很经典）
《降B大调第九大提琴协奏曲》博凯里尼
《西西里舞曲》福雷（非常有旋律性，好听的曲子啊）
单簧管
《单簧管波尔卡》波兰民谣
《浪漫曲》圣桑（温柔的）
小号
《亚麻色头发的少女》德彪西
《双鹰旗下进行曲》瓦格纳（进行曲）
《阿莱城的姑娘之法朗多尔》比才（较有气势）
《行星组曲之木星》霍尔斯特（温馨，却又有点忧伤的感觉）
《小夜曲》舒伯特（小夜曲，浪漫啊）
《歌之翼》门德尔松（充满着阳光的味道）
长笛
《a小调无伴奏长笛组曲》巴赫（这首曲子被认为是最不像长笛组曲的长笛组曲）
《沉思》马斯涅（浪漫的法国风格）
《培尔·金特组曲之第一组曲晨景》格里格（清新优美的小 Gold Wings 希望之翼(班得瑞专辑)建议用宗太郎陶笛版的【大黄河】，在音乐开头的高峰后开始讲演。相对有气氛和静中有动。
Hans Zimmer的rock house jail，Steven Burke的hero s theme，Two Steps From Hell 的Protectors Of The Earth和Call to Arms(Choir)，加勒比海盗里的He s a pirate，魔兽世界里的A Call to Arms。这些都不错，慷慨激昂。
出埃及记
征服天堂
国际歌
the mass 都是慷慨激昂 激励斗志的音乐 希望你能满意
hymn to life <
张杰《我的青春在延安》的主题曲《我的青春在飞腾》，很好听，也不快，就是稍稍有些短，只要剪截下来设置为连续播放就可以了 Smooth Criminal 小提琴跳跃激昂（纯音乐）《光芒之龙》
Great morning 另外，在网上找了点：
1、久石让的《阿兹特克传奇The Legend of Ashitaka Theme》，是《幽灵公主》的配乐；
2、卡尔.奥尔夫Carl Orff的《奥.命运女神Fortuna Imperatix Mundi》；
3、《闯秦宫At Emperor's Palace》-《英雄》电影原声；
4、马克西姆Maksim的《出埃及记Exodus》-《出埃及记》主题曲；
5、Mary Gottschalk-A Tribute的《大卫-永远的天使Dave Rave-Forever an Angel》；
6、雅尼Yanni的《圣托里尼(穆斯林圣人)Santorini》；
7、梦境传说Dreamtale的《曙光The Dawn》；
8、横山菁儿的《英雄的黎明》-95TVB版《神雕侠侣》背景音乐 ；
9、范吉利斯Vangelis的《征服天堂Conquest Of Paradise》；
10、盖瑞.摩金Gary Remal Malkin的《泪痕Trail Of Tears》；
11、尼古拉斯.戈恩Nicholas Gunn的《天长地久Etermity》
12、神思者S.E.N.S的《阿芙若狄特Aphrodite(海之女神)》
13、吉田.洁的《日本人的遥远旅途Long Journey To Japan》
14、Klaus Badelt的《加勒比海盗He's A Pirate》
15、喜多郎Kitaro的《响宴Matsuri》
16、E Nomine的《Nebelpfade》
17、《豪勇七蛟龙The Magnificent Seven》很多大型晚会的常用音乐
18、《苍龙》-韩剧《大长今》的插曲音乐；
eternal alexander
http://www.xiexiebang.com/soundtracks/kameo-elements-of-power/05%20Hero's%20Theme.mp3 评论 | 90
蜗牛LEE | 十一级 采纳率43% 擅长： 足球 体育名人 体育/运动 按默认排序 | 按时间排序
其他2条回答
2008-12-16 21:48 心死魂逝 | 三级
艾薇儿的my happy ending 很激情，NBA季后赛主题曲也很high 水边的阿狄丽娜,爱的旋律,海边的星空,玫瑰色的人生,思乡曲,机密的庭院,瓦妮莎的微笑,爱之梦,记忆,爱的协奏曲等等
如果你是讲抒情类型的文稿，那么舒缓型的背景音乐就比较适合，比如：班得瑞的纯音乐曲子系列（雪之梦、神秘园等），或者理查德克莱德曼的钢琴曲系列（梦中的婚礼、水边的阿狄丽娜等），流动的城市、风居住的街道……
如果你的演讲陈词慷慨激昂，选择壮阔一点的背景音乐比较好，比如：各电台体育节目的配乐，今日说法片头曲之类的，出埃及记很大气，但是不知道能不能配好演讲，当PPT背景音乐还是不错的。还有up from the ashes。
如果你的讲稿内容是活泼青春的，可以选一些流行歌曲的伴奏当背景音乐，比如Apologize，Warrior等等。
如果不用纯音乐的话，就选适合你主题的歌曲吧。
追问
纯音乐的话还有别的么？这么专业，碰到高手了。求指导。
回答
我因为常做PPT也收藏了一些背景音乐。我常用的纯音乐有这些：
附件里的AUDIOMACHINE我也不知道原来叫什么，经常在电视广告里听到，做总结报告类的很好 梦中的婚礼
风居住的街道（这个比较忧伤，就适合怀念类的）水边的阿迪丽娜
Childhood memory(bandari)Snowfreams(bandari)The truth that you leave 久石让系列也很好，但是SUMMER还有THE RAIN大概已经被用滥了。再就是你去搜李闰珉的钢琴曲，都还不错。看你自己觉得哪个适合了。相信你一定听过KISS THE RAIN，这个也有很多人用。
你也可以去搜索纯音乐或者钢琴曲这样的关键字寻找更多。
我的多米音乐歌单太乱了，截图个QQ音乐的列表吧
第三篇：《可贵的沉默》
《可贵的沉默》说课稿
一、教材分析
今天我所上的是义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第五单元的第一篇精读课文，这篇课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一机会，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。
二、学生分析
班上的孩子，平时多半都是娇生惯养，处处以我为中心，也许他们从书本上知道要关心他人，关心父母，但是缺乏付诸真心的行动，因此，本课将是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。
根据本单元教材安排意图及本课特点，我计划安排两课时进行本文的教学。现在说第一课时。我拟定如下教学目标：
1.学习并掌握本课的生字新词
2.正确、流利、有感情地朗读课文。整体感知课文内容。
3.让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护被人，懂得做子女的也应当回避父母对自己的爱。
教学重点：掌握本课的生字词是本课时的。
教学难点：体会沉默的可贵是本课时的。
三、说教法学法
在本课的教学中，采用“互动式”的教学方法。即引导学生重感悟、重积累、重情趣，体现学生的主体地位；引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。
加强学法指导。不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过插图入手，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；懂得在接受别人爱的同时，知道去回报爱。
四、设计理念
本着简简单单教语文的追求，注重扎实地组织语言学习。这篇课文可以说是“爱的教育”，但是，如果仅仅是去探讨其教育意义，就会陷入说教、灌输的泥潭，而不能让这种内涵有效地内化为学生自己的生命体验。所以，我采用了“加强工具性，促成人文性”的教学思路。让学生在扎实地开展好字、词、整体感知等基础性环节之后，再通过朗读、品悟，去挖掘那文字背后的思想和人文关怀。这样，紧扣文章特点，学习字词，理解叙事性文章的脉络特点，感悟语言的意蕴、意象，敏锐学生对文字符号的形象感知能力。
五、说教学过程
我的课堂结构是：导入课题——初读课文——学习生字------再读课文------感悟情感——总结拓展 升华情感。
第一环节，我准备了几个与课文内容相似的问题将学生们带入模拟的教学情境中，如同学们，爸爸妈妈如何陪伴你们度过生日呢？从父母的举动中，你们感受到了什么？（父母给予我们的爱）接着，导入、板书、齐读课题《可贵的沉默》，然后质疑课题。将提问的权利放在学生手中，鼓励倡导学生多多发问，这时我设想学生会提出：“为什么说沉默是可贵的？谁沉默？在什么情况下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象？”。然后请同学们带着问题进入第二环节 —初读课文 感悟大意。首先，学习生字词，再出示词语，用火车读、指名读的方式朗读，同时，我极力引导学生入情入境，通过朗读表达出思想感情，在学生探究的过程中，及时引导学生进行朗读体验。比如：用欢快、高兴、得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落；用稍慢、沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落；用稍快、兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段。并且对理解文章中心起关键作用的词句、段落，进行重点读、反复读，读得有一种豁然开朗的感觉。这一个教学环节的设置，充分的体现了学生的主体，调动了学生的积极性与思维性。
我按照课文提出以下问题：
（1）孩子们为什么这么高兴？ 从课文中找出相关的句子读一读。
（2）孩子们为什么沉默了? 请同学们默读课文，画出描写孩子们沉默的句子。
（3）沉默前的热闹，我们感受到了来自父母的爱。沉默时，我们意识到了原来自己不懂得关心父母，没有回报父母的爱。沉默之后的热闹，是我们决心改正自己的不足，用实际行动来回报父母了！
（4）啊，我真快活！这片沉默给了我多大的享受啊！怎样理解这句话？（孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语，对自己的所作所为进行反思的结果。孩子们在成长，家长们很欣慰，让老师体验到了成功的快乐.）
（5）题目为什么为“可贵的沉默”？（正是因为这片沉默唤醒了孩子对父母亲的爱，通过这片沉默孩子们体会到了自己对爸爸妈妈做的还远远不够，还要用实际行动去真心地回报他们的爱。）
（6）小结：父母的爱永远是我们最宝贵的财富，是我们一生享用不完的财富！
（7）拓展延伸：听：一首歌《感恩的心》
（8）看：一部电影《漂亮妈妈》
（9）读：一篇文章《奇迹的名字叫父亲》
（10）写：一篇作文《亲爱的爸爸妈妈，我想对你说 》
五、布置作业：
1、抄写生字
2、有感情的朗读课文
六、教学反思：
第四篇：可贵的沉默 说课稿
《可贵的沉默》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家晚上好！我说课的内容是《可贵的沉默》第一课时，下面我从说教材、说学情、说教法学法、说教学流程、说板书设计几个方面对本课的教学进行阐述。
一、说教材
1.在教材中的地位和作用
《可贵的沉默》是义务教育课程标准实验版三年级下册第五组的第一篇课文，本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题。
有关爱的专题在前几册教材里有所涉及，本学期内容是在从别人的故事里感受了“献爱心”的基础上，有所拓展，也更为深入，将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
通过《可贵的沉默》的学习，在深入领会课文内容的基础上，学生能感受父母的爱，自己也知道用行动关心父母、回报父母，学会关心别人；体会抓住人物的神态、动作进行细致生动描写的方法，积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感；也为综合性实践活动的开展奠定基础。
2.学习目标
根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》以及教材，结合学生现有的认知结构，本课时的学习目标如下：
知识技能：⑴会认9个生字，会写6个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语；⑵正确、流利、有感情地朗读课文；⑶了解课文内容；⑷体会抓住人物的神态、动作进行细致生动描写的方法。
过程方法：⑴通过小组学习——学习生字、拼读词语，读课文，初步培养独立识字能力、阅读能力；⑵通过抓情绪变化关键词，初步了解文章的体裁、结构，初步了解把握文章主要内容的方法；⑶通过抓神态、动作的关键词，体会抓住人物的神态、动作进行细致生动描写的方法。
情感态度价值观：⑴通过小组自主初读课文，养成良好的阅读习惯；⑵通过抓情绪变化关键词，理解孩子们的情绪变化；⑶通过对比阅读，学会感受父母的 爱，意识到自己没有用行动关心父母、回报父母。
3.学习重点、难点
理解孩子们的情绪变化是本课时的重点，通过抓关键词体会抓住人物的神态、动作进行细致生动描写的方法、初步体会沉默的可贵是本课时的难点。
二、说学情
我们班比较多学生的语文基础知识掌握得比较好，但也有个别学生基础知识比较差，初读课文时，小组学习有利于每个学生都能开口读、开口说。
学生已经掌握了一定的生字识记方法，每个小组能在自主学习过程中进行“我会认”生字的识记，但对“我会写”的生字，还需小组同学互相提醒、点拨。
一部分学生能用抓关键句、关键词，在若有所思句子写批注等方式理解课文，这就为对比阅读时抓关键词理解孩子们的情绪变化、体会抓住人物的神态、动作进行细致生动描写的方法创造有利条件。
三、说教法、学法
在学习过程中，我运用讲授法、合作学习法、读书指导法、讨论法等方法进行教学。
教学中，我让学生把小组齐读、速读、默读、对比读结合起来，旨在训练学生学习不同的阅读方式。小组齐读时，我让学生标自然段、读准字音、读流利；速读时，学生找出时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果；默读时，从结构入手，将课文分为四部分；对比读时，让学生读出感情，在读中找关键词，理解词语。
授之以鱼，不如授之以渔。以学习内容为导向，采用小组合作学习，通过小组同伴的互帮、互学，让每个学生张开嘴巴读书、说识记生字的方法、正确书写生字，这是真正意义上把学习时间让给学生，以学生为主体，在不断的学习中提高学生的阅读能力，训练学生的阅读技能。
体会抓住人物的神态、动作进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。在对比中，通过文段阅读、抓关键词等，在文段阅读中感受课文如何“抓住人物的神态、动作进行细致、生动地描述从而再现场景”。
教师的主导作用贯穿于整节课：小组学习的内容、要求、需要达成的目标；课文的体裁、结构的构建；抓关键句、词体会如何“抓住人物的神态、动作进行 2 细致、生动地描述从而再现场景”；对比阅读；“为什么说孩子的这种沉默是可贵的”的讨论等，都需要教师进行灵活引导。
四、说教学流程
“依课标、持教材、重学情、可检测”是真语文课的“十二字标准”，钱梦龙先生提出“三主”原则，即以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”，这些理念应该在课堂教学中努力实践着，在润物细无声中达成。
《可贵的沉默》第一课时我设计了五个环节。第一环节：导语导入，明确单元内容
围绕专题组元是教材的特点，通过让学生齐读导语，知道导语提示了哪两方面的内容，用荧光笔画教材内容，在此基础上进行概括，明确本单元的内容。
这一环节的设计，以教材的内容组织开展学习，引导学生对文本进行解读，明确文本的要求，这是最基本的“依课标、持教材”，也是对文本的内容进行初步解读。
第二环节：初读课文，自主识字写字 1.课题入手（板书：可贵的沉默）
直接从题目入手，用填空式说说“可贵的（）”，“沉默”是什么意思，再联系课题《可贵的沉默》），提出“为什么说沉默是可贵的”，激起学生阅读的兴趣。
2.小组学习
这是学生第一次接触课文，根据我们班学生素质参差不齐，比较喜欢在小组中学生字、读课文的实际情况，我采用小组学习的方式，培养学生初步阅读的习惯。
小组学习的内容包括：⑴标自然段；⑵拼读“我会认”的生字，交流识记生字方法；⑶拼读词语；⑷读课文两次，第一次读，读准字音，第二次读，读流利；⑸每人提出难写的或需要注意的生字，交流该生字的音形义。
3.交流、指导写字
小组学习后，交流课文一共有多少自然段，这是渗透结构第一层含义的学习。在教学预设中，我设计了学生上讲台写生字的环节，在课堂生成中，我发现学生这一环节开展得很扎实，预设的几个生字都能在小组中进行了书写，而且学 3 生的自评与他评也比较到位，因而舍去了生字的书写指导这一环节。
这一环节的设计，直接从课题入手，在小组中学习生字、词语、读课文，交流课文一共有多少自然段，指导写字。这一环节渗透了结构的第一层知识，注重对学生语文习惯的培养（第一次读课文，需要怎样读），注意语文素养的提高（读书时不拖长腔），根据学生实际情况调整教学预设。
第三环节：了解课文内容，渗透体裁、结构的知识
从体裁入手讲课文，是依据不同的体裁展开教学。本文是记叙文，了解记叙文的六要素，有助于学生了解课文内容，引导学生分段，进行结构第二层知识的渗透。
用“《可贵的沉默》写了一件事”过渡到写一件事需要写出哪些要素，根据学生的交流（板书：时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果），明确记叙文的六要素，渗透体裁知识的学习。通过“快速读课文，从课文中找找时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果”，初步了解课文的主要内容。
课堂生成中，有的学生能抓住“孩子们会感受爱了”、“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西”进行提问，引导全班深入思考，初步形成“要回报父母、关心父母、关心他人”的共识。这也是“为什么说孩子的这种沉默是可贵的？”的初步思考。
在交流主要内容的过程中，我引导学生抓情绪变化的关键词（板书：兴奋、快乐 沉默 又热闹 懂事），根据关键词，通过默读，对课文进行分段（板书：1-9： 10-13: 14-15：16-17：），结构的第二层含义无声地渗透在学习过程中。
学生从具体的表述中概括表达的方式，完成了对表达方式的学习，渗透了口语交际内容。
第四环节：对比阅读，突破重点难点
课文的分析，我按照课后练习要求，将“为什么说孩子的这种沉默是可贵的？”分解于“兴奋、快乐”和“沉默”的情绪变化中，通过引导学生从情绪变化关键词的对比、插图的对比入手，进行对比阅读，在阅读中体会抓住人物的神态、动作进行细致生动描写的方法，这也是第一课时关键的一部分。
“兴奋快乐”这一部分的学习，分解于“段-关键词”的体会中，是以教师 4 引导的方式进行的：找描写场面的自然段——分角色读——找关键词，理解关键词——说体会（写法、父母的爱），小结“如何抓住人物的神态、动作进行细致、生动地描述从而再现场景”，在小结的时候，板书：对话 神态、动作
运用学法迁移，快速学习“沉默”，体会抓住人物的神态、动作进行细致生动描写的方法，感受课文中的孩子“意识到自己没有用行动关心父母、回报父母”，“此时此刻，孩子们沉默了，这种沉默是可贵的，因为……”让我们来讨论讨论，为什么说孩子的这种沉默是可贵的。
在交流讨论的基础上，联系生活，说说自己爱家人或家人爱自己的一件事，说的时候，要注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果，用上对话、神态、动作等。这个联系生活实际的说话设计，是口语交际的渗透，是对“抓住人物的神态、动作进行细致、生动地描述从而再现场景”的检测，也是语文课堂要联系生活实际的体现。
第五环节：课堂检测
一堂课学生学得怎么样，可以检测学生是否掌握了这节课的教学重点、难点，掌握得怎么样。这样才能体现“一课一得，一得一测”。
这一环节进行两道题的检测。
第一小题，检测学生掌握“我会认”生字的情况，以选择正确读音的方式进行。
第二小题，将刚才说自己爱家人或家人爱自己的一件事写下来，要注意写清楚时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果，用上对话、神态、动作等。
五、说板书设计
板书能加强教学的直观性，唤起学生的注意力。为此，我的板书设计以简单明了为根本宗旨。
可贵的沉默
时间、地点、人物 事情的起因、经过、结果
1-9： 兴奋、快乐 10-13: 沉默 14-15： 又热闹
对比
对话
神态、动作 16-17： 懂事
第五篇：可贵的沉默(教案)
可贵的沉默（第二课时教学设计）
【教材分析】
《可贵的沉默》主要讲的是上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的关爱的事。
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的词句。
2.结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
3.抓重点语句，体会孩子们的心情，感受其情感，从而进行关心父母、回报父母的教育。【教学重难点】
通过对重点词句的理解，感受孩子们的情绪变化，懂得关爱父母是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。【教学过程】
一、课前积累。1.齐诵《游子吟》
游子吟（唐）孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖！2.名句积累
《游子吟》这首诗通过回忆孩子临行前母亲缝衣的场面，歌颂了母爱的伟大，表达了诗人对母亲的感激与尊敬。我国古代关于孝敬父母的名言还不少，今天再来积累《劝孝歌》中的一句：
慈鸦尚反哺，羔羊犹跪足，人不孝其亲,不如草与木。——《劝孝歌》 老乌鸦老了，不能找食物了，小乌鸦懂得反过来找食物喂养它的母亲；羔羊吃奶的时候还知道跪着向母亲表示感谢。人要是不孝敬他的双亲父母，就连草木也不如。
3.简单的句子蕴含了深刻的哲理，那么对于关爱父母这个问题，像我们这么大的孩子做得怎样呢？今天我们继续来学习第17课《可贵的沉默》。【设计思路】
二、复习导入
1．课件出示填空题，回顾课文主要内容。
上课时，老师提了三次问题。第一次提问时教室里十分，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都 孩子的生日，并向他们 ；第二次提问时教室里很，绝大部分孩子 爸爸妈妈生日，没有一个孩子向爸爸妈妈 ；第三次提问时，教室里又恢复了。
2．看图写话。写话要求：
（1）按一定顺序观察画面。
（2）观察人物的动作、神态，展开合理想象。3.默读课文，对照插图找一找相应的自然段。（课件出示）自读提示：
默读课文，对照插图找一找相应的自然段。默读要求：
默读要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。4.讨论交流。【设计思路】
三、抓住对比，感悟“沉默”。1．学习课文1—9自然段
（1）自由读课文1——9自然段，划记描写孩子们表现的句子，推测一下同学们当时的心情。
（2）全班交流。（3）课件出示重点句，指导理解：孩子们心情如何？你是从哪看出来的？ 句1：“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。
相机理解“异口同声”：没有经过商量就说出了同样的话。指导朗读 句2：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。相机理解“骄傲”：换一个词——自豪
左顾右盼：向左右两边看。请一位同学来神气十足地左顾右盼一下。（做动作）
句3：我的情绪迅速地传染给了他们，他们跟着我一起点起数来，“15、16、17„„”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
索性：干脆。这个句子该怎么读？
（4）为了让大家感受一下当时课堂上的气氛，师生现场表演。注意只读对话，不读提示语，但是可以根据提示语表演动作、表情。
（师）教师小结：通过表演可以发现，提示语能够反映说话人的动作、神态，甚至是心里的想法，所以平时习作时写人物对话可以学习这样写，这样就能使文章更生动具体。
（5）请同学们带着这种快乐、兴奋的情绪再读一读1——9自然段。2.学习课文的10——13自然段。10’
同桌合作学习：读课文10——13自然段，找出描写孩子们反应的句子。全班交流。
句1：霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。指导朗读：读出安静的感觉。
句2：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
没有人举手说明什么？（没有孩子向爸爸妈妈祝贺生日）没有人说话说明什么？（孩子们觉得很愧疚）
（3）想象说话：
课件出示——孩子们沉默着，他们想：。你能带着自己的感受再来读读这句话吗？ 【设计思路】
四、挖掘内涵，直面“沉默”。1.学习第14自然段。
教师读14自然段中的句段：沉默足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯错似的神色之中。
2.讨论：孩子们做得不够好，老师为什么还说孩子们可爱呢？
3.小结：就是这一分钟沉默，孩子们知道了自己的不足，明白了要回报父母的道理，所以说是“可贵的沉默”；就是这一分钟的沉默，老师看到了孩子们的成长，感受到了孩子们的孝心，所以说是“可贵的沉默”。
4.说明句中破折号的作用：解释说明。
5.文中有几个句子也可以加上这种表示解释说明的破折号，试着完成填空： 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西——回报父母之爱的想法、意识。【设计思路】
五、升华情感，打破“沉默”。1．学习第14、15、16、17自然段
（1）最后，老师第三次提出了问题：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”这时，沉默之后的教室里又热闹起来了。
（2）自由读后面4自然段，看看同学们是怎么说的？同学们是怎么做的？（3）其实回报父母的爱，方法可以多种多样，著名作家冰心就曾经用小纸船表达了自己对母亲的爱。
2.教师朗诵《纸船》 纸船(作者：冰心)我从不肯妄弃一张纸，总是留着——留着 叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。3.同学们读后感受。
4.齐读重点句：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
5．总结全文：学了这一课，你有什么收获？ 【设计思路】
六、作业超市（任选两题完成）。
1.有感情地朗读课文，把自己喜欢的词句抄下来。2.试着填填下面的句子，体会破折号的作用。这一片沉默给了我多大的享受啊—— 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊—— 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受——
3.综合性学习：回忆、了解父母关心爱护自己的事情。方法提示：
询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。
回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己走路、一起做游戏等的记录。
【设计思路】 【板书】
可贵的沉默
感受 → 爱 ← 回报 【教学反思】
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