新弘阳培训之心得体会

第一篇：新弘阳培训之心得体会

新弘阳培训之心得体会

主讲师 ：张总培训员工：

2012年2月23号，作为公司新人的我，很荣幸得到了新弘阳实业发展公司的培训机会，甚是欣喜。

培训的第一堂主题是《点亮心灯》，主讲老师是隆翔分公司的张总，课堂内容主要围绕——沟通这一大方向，也举出了许多现实人与人之间沟通的例子，从而能看出沟通对于每一位职场人的重要性。上级与上级的沟通，同事与同事之间的沟通，员工与客户之间的沟通，直接影响公司整个工作运行的和谐开展，只有沟通好，才能保证一个企业的健康成长，由此体现出公司对员工能和谐发展的重视。同时，一个好的员工还需要具备有喜悦心、包容心、同理心、赞美心和爱心，这样的员工组合在一起，才是一个好的团队！

第二天培训主题是以《爱心》为主题展开，张总则从孝道两字展开。的确，中国五千年，孝字排第一：小孝治家、中孝治企、大孝治国是几千年的传承文化，正如张总所说，一个员工在家不能孝敬父母，在公司里如何能对公司里做出贡献呢？这不仅仅是员工的工作原则，更是做人的准则呀。

接下来的内容里，张总着重的给我们提出了许多作为领导者的宝贵经验，就领导者的管理艺术中一说就给予了许多关于用人、管理方面的经验。木桶理论，深入我心，管理之道，映入脑海。从张总的话语中，表露出公司的求贤若渴，需要一批又能力，有影响力的领导者，让我们充满了对工作的激情，同时感到身上的责任！

最后，我满怀期待着新弘阳公司鑫发冶炼厂与农业部两个项目的顺利开展，见证雏鸟长成一只翱翔于蓝天的雄鹰！

第二篇：弘阳广场活动总结

南京弘阳广场开业活动总结

2011年4月25日南京弘阳广场开业庆典在江北弘阳广场如期举行。当天约有1000名顾客驻足观看。弘阳广场（华东MALL）是香港弘阳集团投资20亿元在南京兴建的一个超大规模的城市综合体。在南京江北再造新商业中心，项目总面积55万平方米，2011上半年全面建成开业，成为华东地区最大的SHOPPING MALL。通过场面宏大的开业庆典，在南京城制造舆论热点，为项目今后的发展做好铺垫。气势如虹的现场布置，精致典雅的舞美设计，欢乐喜庆的文艺表演吸引了现场大批顾客的驻足观看。

第三篇：弘阳广场一游600字

弘阳广场一游600字

万里无云，春风拂面。我怀着无比激动的心情，高高兴兴地来到校园，因为今天是我们全校师生欢聚一堂一起出去游玩的日子，去弘阳广场春游。一路上，我们有说有笑，非常愉快！随着春天的脚步，我们来到了位于南京浦口区的弘阳广场。远远的，我就看见了高达数十米的摩天轮，同时“跳楼机”，“波翻浪滚”，“大摆钟”等大型游戏也在我的面前一一展现。

下了车，我们跟随着导游来到弘阳广场的里面。里面人山人海，老师就带着我们先在外面玩。站在“波翻浪滚”的游戏前，看着机器在一圈圈的转着，听着人们一声声的尖叫着，我的心在微微颤抖，但是看到同学们都踊跃的去排队，我把犹豫不决的心放了下来，鼓起勇气加入了他们。真正坐上去，心里还是有些紧张，我紧闭双眼，感觉身体在随着机器渐渐升起，然后向下转了一圈，又向上转了一圈，接着又在下面连续转了四、五圈，这时我感觉我离地下的池子很近，头朝地，脚朝天，心里好不害怕。过了一段时间，机器开始变的平缓，一会就静止不动了。我赶紧睁开双眼，从机器上兴奋的跳下来，心想其实玩这些游戏也没什么可怕的，放松心情去玩就好。站在地面上等班里其他同学排队玩，趁着空隙，我美滋滋的吃了一根自己带的牛肉棒。等到这个游戏全部结束，班主任赵老师带领我们跟着导游去吃午饭。

午饭后，我们进入广场里面，看到那里有许多有趣的小游戏-“弹跳车”，“儿童青蛙跳”，“降落伞”，“碰碰车”等。赵老师带着我们玩“弹跳机”，排队后不久就轮到了我们，我与张翔和徐瑞杰坐在一起，兴奋地等待机器开动。机器升起来了，然后开始快速的转起来，转的时候感觉微风拂面，十分凉快，机器突然向下一降，然后又上来，来回重复了数次，真的很好玩！过了一会，机器停了下来，我们正以为游戏结束了呢。这时工作人员已走过来，让我们不要解开安全带，突然我们被向后转，一边转，一边跳，可真有趣！可惜，游戏太短暂了，很快就结束了！

我与同学又玩了一些其他的游戏，到了集合的时间，我们回到了车上。在回去的路上，大家都意犹未尽，谈论着各自玩的好玩的游戏。我的脑海里也不断的萦绕着所玩过的游戏，我要将它们深深的印在脑海中。下次有机会，我还要到弘阳广场玩！

第四篇：弘历软件岗前培训心得体会一

弘历软件岗前培训心得体会

（一）很自豪也很荣幸能够从多份简历中脱颖而出，取得面试机会并且顺利通过面试。今天怀着无比激动的心情，我参加了公司为期三天的岗前培训。

今天是培训第一天，高老师带领我们开展了一堂以“择业”为主题的“班会课”。从活跃的课堂气氛中，我了解到了换位思考的重要性。在工作中，我们应该更多地站在公司的角度思考问题。如果我是领导，我期望并且愿意聘用什么样的员工？如果我自己的答案是希望我的员工有能力，有创造性，对公司忠诚度高。那么我便应该朝着这个方向去发展。而不是一味的要求公司给予我什么。当谈到危机感一词时，我问自己是否有危机意识。答案是肯定的。因此作为一个有危机感的年轻人，我得给自己定位，朝着设定的方向去发展。从过去的成年不成熟逐渐变为成年且成熟。

通过各种数据与老师的说明我了解到，当代应届毕业生平均每半年换一份工作，有的更甚。这样频繁跳槽从根本上来看是不利于自身发展的。高老师用了一个生动的例子抛砖引玉为我们讲解了经济学打井原理。这个原理告诉我们价值与深度成正比。列夫.托尔斯泰也曾说过：“人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的”。如果某员工是一个频繁换工作的人，那么公司为该员工提供晋升，提供培训的机会很少。物理上讲力是相互作用的。我觉得工作上也是这个道理。员工忠诚于公司，那么该员工也会取得公司的信任。

毫无疑问，每个公司的员工都希望自己能成为公司骨干。那么企业骨干有哪些标准呢？在今天上午的课程中，老师也为我们分析了五心标准——责任心、上进心、忠诚心、事业心、感恩心。其中责任心、上进心、忠诚心、事业心顾名思义我们要对自己接手的工作负责，对自己的行为负责；有积极向上的心态；有忠诚于公司忠诚于国家之心；有打出一片天下闯出一番事业的信心与决心。而感恩的心则是要求我们怀着一颗感恩的心对待与我们生活与工作息息相关的人和事物。我们的思想决定我们的行为，进而影响我们的命运。

在今天下午的培训中，张老师为我们带来了生动的股票知识讲解。对于只听过股票一词的我来说简直受益匪浅。从今天起我知道了股票交易规则（价格优先，时间优先）交易时间以及我国的股票交易制度。看到一只股票的时候我不至于茫然。我也可以试着用基本面分析方法（价值决定价格）或者技术面分析方法（供求关系决定价格）去分析它。在技术面分析方法中，我们可以用亚洲派系的主要方法——K线图来把每日或某一周期的市况完全记录下来。随着老师的讲解，我明白了K线图每个线条的含义，并且能开始着手画K线图。我觉得最重要的还是对K线的分析。在某一周期中，阳K线多于阴K线则表明该股票呈上涨趋势。反之则呈下跌趋势；在股票中，影线长短反映转折意愿。也就是说：如果K形图的上影线较长，那么可能遭遇的阻力较大，股票可能会下跌。若下影线较长，且该股票在一阶段呈下跌趋势，那么该只股票可能会上涨。

通过今天的股票知识的学习和“择业”课题学习，我开始对股票有了一定的了解，并且意识到作为应届大学生要正确给自己定位，明确自己的目标。在明后两天的学习中我会更加投入，通过考核争取进入公司。

黄春

2012年2月27日

第五篇：新阳小学

在第一期民办学校董事长短期培训学习后的反思---娄桥新阳小学

通过三天的学习，对照学校从规范发展以来，在管理上虽然健全了制度，各项工作量化分工到人，责认具体，但要使这种数字化的缺少校园人文气息的管理模式，焕发应有的生机和情感。对照这次学习之所得，还要取管理之曲直，走管理之捷径，稍有几点体会。

一、用先进的办学思想作指导

校长是学校之魂，一个校长的素质和管理水平关系着一所学校的 发展。一所学校的发展首先取决于校长的办学思想和教育教学理念。首先校长应有科学的教育观、管理观、教师观、学生观和质量观。新 居民子女学校的校长是在董事会领导下的负责体制，受办学经费的制 约，要实施自己的办学思想和理念，在制定发展规划的同时，首先要 当好董事长的参谋。我们新阳小学从审批颁发《办学许可证》后，根 据学生特征就“怎样使学校稳步持续发展？”就这个问题和班子成员 一道多次深入研究，理思路、找出路，与全体教工形成共识，确立 “安 全立校、质量兴校、管理强校”的办学指导思想，突出以 “学会生活、学会学习、学会做人”的办学目标。目标确定后学校的教育教学如何 从“量”的普及进入“质”的提升？经过不断打拼2012学年温州市义 务阶段合格率抽测，我校三年级数学计数214，待合格10.3%，合格 89.7%，E后43.0%，均值80.73，T标准分73.50，标准差14.6。合格 与区最高比差9.8，均值与区最高比差11.78。数字说明校长应该做的 事就是要节约集约每一元钱，用好每一元钱，不断改善办学条件，“潜 下心来抓管理，静下心来搞教学”，打造自己的校园文化和育人环境，实实在在地引领学校发展。

二、规章制度是治校的基础

无规矩不成方圆。学校建立健全规章制度是实施治校的基础工 程。校长要在办学思想的指导下，切实抓好制度建设。制度建设应

是建立在了解学情、沟通师情、掌握校情的基础上的。在建章立制过 程中，应该坚持从教师中来、到教师中去的原则，使制度具有民主性，统一性。在涉及内容上要具有全面性，在发展思路上，要具有科学性，在实施中要具有可行性和实效性。让制度管人、管事、管物，体现公平、公正、客观。2007年我在宁波江北一所学校的校长，按制度要 求对老师可谓严格，教师上下班刷卡时分秒清晰有记，周小节月考核。每当自己迟到、早退时，总归有这开会、那公差各种理由把自己置身 制度外。每每想到这里，耳边又想起当时培训时几位名校长的经验介 绍：“在对教师的管理上，很少批评教师，因为教师们每天都在认认 真真，踏踏实实地工作。每天在上班前我都到校了，到校后这里走走，那里看看。每天晚离也是最后，教师每天看到了我的工作。”话虽朴 素简单，忠恳地告诉我们，校长要身先士卒，率先垂范。如果认为制 度是“我”校长制订的，是为“我”服务的，与教职工格格不入，那么在 以后的工作中肯定会带来不少麻烦。如果校长把学校的制度当做是教 职工共同的财富，是育人文化，谁违反就按制度办事，这样事情就会 办得很顺利，管理就会走向民主，校长也会受教师拥戴。

三、学校靠教师来发展，校长应用情感作有效呼唤

感人心者，莫过于情。校长要始终坚持“以人为本”，做到“心中 有标，目中有人”，具有“从大局出发、以学校为重，为师生着想，不拘小节”的思想。特别是我们新居民子女学校，从生活上、学习上、工作上要尽力为教师做一些关爱的事情，哪怕微小也是对教师的爱、对教师充满的情，让教师有一种幸福感。那么校长除了要有爱师之心外，要讲究用师之道、荐师之德。要给予教师思想上的促进、学习上的帮助、工作上的支持，为教师的专业化发展搭建平台，做到多服务、少得到、无亲疏。时时事事注意发现一线教师的闪光点，把闪光的镜头留给下属。

我们在业务学习上实行分层培训，搭建“走出去，请进来”的学习的平台，一方面安排教师积极主动参加中心学校，联盟学校组织的各学科教研活动、专家讲座；一方面选定较好的学科骨干教师与联盟学校的名师结成师徒对子，邀请联盟学校的名师到校上观摩课，评课，进行业务指导；一方面在校内加强校本探究，进行校内公开课、说课、评课活动，达到整体业务水平的提升。就2011学年，学校教师参加中心学校、联盟学校教研活动70多人次，到娄桥一小、景山小学进行教学观摩12人次，联盟学校名师来校送教2次，校内开展公开课80多人次。在景山联盟学校蓝青工程同课异授活动中，我校武红霞、张丽蓉两位老师的《卖木雕的少年》、方永军老师的《用连乘解决问题》、周希元老师的《父亲的菜园》、王秀锋老师的《PEP4 Unit6B Iet’s Iearn》都得到好评，获得荣誉证书。

在教师政治荣誉上，经学校推荐2个班级获区级先进班集体荣誉称号，3名教师获街道优秀教师称号。在教工生活上，多听取教师的建议。有了这种爱和情就会凝心聚力，2012年在街道教职工趣味运动会上，我校参赛教师获团体总分第一，超出二名20多分。

一名山西籍年轻女教师在我校工作两年后，因要结婚家人不让再出来，这位教师在离开学校时泪水洗面，对学校充满了浓浓的情感。

校长管理教师首先要让全体教工多方位体现领导和学校大家庭的温暖，校长真心爱护教师是最具情感力的激励。教师对工作的热忱和对学校的忠诚，是学校最宝贵的资产。在这种氛围中，没有居高临下的命令，唯有推心置腹的交流和共勉。广大教师心情愉悦、工作勤勉，形成了和谐的人际关系、温馨的人文环境、奋发向上的精神面貌和充满激情的工作状态。

四、校园文化润物细无声

由于新居民是社会的弱势群体，受经济利益的贫困性，生活质量的低层次性，家庭结构的不完整性，其子女在受教育时的监护责任上的诸多限制，一定程度上他们的生活习惯，行为习惯都比较差。我们 的目标就是让这些孩子民“学会生活，学会学习，学会做人”。校园文化育人承载着润物细无声的效果。一年多来，我们以《小学生守则》《小学生日常行为规范》和传统文化《弟子规》为主，让学生颂背熏陶，革除陋习，规范行为。前不久的一天下午，一位来自我们同类学校的校长，在陪他从每一层楼的教室楼道和到校园内转了一圈，停下来闲聊时，他郑重其事地问：“今天上面来你们学校检查吗？”“没有哇！”我惊奇地回答。“看到你们的楼道里，校园内没有一个垃圾桶，环境又如此亮丽，所以这样问。你看我手中早已熄灭的烟蒂一直都不敢乱丢。”话虽有趣，应该说是校园文化使学生的陋习在革除，良好地行为习惯在初步养成。怎样把校园文化做好做细，长久地深化发展，是我们接下来亟待研究的话题。

五、人格影响多方留人

一个好校长就是一所好学校。校长的人格魅力就是学校的形象。因此，校长提高自身修养，用人格管理也是校长管理学校的关键。校长的人格魅力，除了有较高的政治思想素质、人文素养、政策水平和决策能力外；应有强烈的事业心和责任感，做到勤政、廉政，不与教师争功夺利。让教师看到校长的工作，感受到校长的领导能力，教学能力。用行动去影响教师，不是用权力去推动教师。工作上坚持公平、公正、公开、客观的处事方式，主持公道，一视同仁，不感情用事，不妒贤嫉能。学会欣赏别人，善于发现别人的优势，总结别人的贡献，借鉴别人的意见，形成自身的才智、风度。在和教师的交往中产生吸引力、亲和力、感召力和凝聚师心的魅力。不断创设舒畅温馨的环境，让“事业留住人、环境留住人、待遇留住人、感情留住人”。