对外汉语专业就业分析

第一篇：对外汉语专业就业分析

浅谈对外汉语专业的就业形势

改革开放三十多年，中国经济发展迅猛，世界瞩目。随着“中国影响”的日益扩大，全世界都把目光转向东方，中国文化撩开了以往神秘的面纱，学习汉语，了解中国，成为越来越多外国人的迫切需求。同时为了提升中国的“软实力”，国家高度重视汉语的对外推广，出台了一系列鼓励措施。这一切，都为汉语“热风”劲刮全球，备足了动力。

一、对外汉语≠外语+汉语

对外汉语专业是近年来国内高校文科的热门专业之一,它注重汉英双语教学,是培养具有较扎实的汉语和英语基础,对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解,有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才,以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才.对外汉语是一个独立的专业，兼顾了东西方语言的特色与美丽。作为一门交叉应用型学科，它在课程设置上不同于一般大学中的语言文学专业。对外汉语专业要学习3方面的知识：文学、文化和语言。文学包括中国文学和外国文学，文化包括中国文化和外国文化，语言包括汉语、英语，还有语言学各分支学科的知识。对外汉语专业有突出的专业课程特色，其主干学科包括中国语言文学、外国语言文学；主要课程有：基础英语、英语写作、英汉翻译、现代、古代汉语、中国文学、外国文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究、语言学概论、对外汉语教学概论等等。

对外汉语专业培养有较深汉语言文化功底、熟练掌握英语、日后能在国内外从事对外汉语教学的后备教师，或从事对外文化交流工作的实用型专门人才。

对外汉语专业不是简单地等于“外语＋汉语”。它是一门独立的学科，有自己的学科特性。其“全名”是对外汉语教学，即对外国人的汉语教学。由于教学对象是外国人，所以教师在教学过程中不可避免地需要使用外语即学生的母语，来解释一些汉语问题。可以说，外语是对外汉语教学中经常使用的一个重要工具。

为什么大家会对对外汉语专业有这样的误解？一方面是因为这个专业本身要求对外语、汉语都有比较充分的研究，在课程设置上类似于“外语系+中文系”。另一方面则是因为其本身还没有建立起自己成熟的学科体系，比较多地借助外语以及汉语言文学等专业的固有学科内容。

其实对外汉语专业也很接近教育学和心理学，它在汉语、外语之外，还要关注教学法、汉语教材等“教”的内容；另一方面，也要关注外国学生学习语言的过程、学习语言中遇到的问题、学习语言的规律和方法等“学”的内容。但目前为止这两方面的研究还很不充分，没有很好地建立起自己的学科体系。

二、对外汉语专业的学习策略

对外汉语专业涉猎面较宽，主要涉及中国语言文学文化、外国语言文学文化、第二语言教学法等几个层面。积累对外汉语教学的理论和实践经验，为就业和升学做好充分的准备。具体来讲，对外汉语教学专业的学习首先要突出汉语本体知识的学习，系统掌握汉语的语音、词汇、语法、文字的基本知识。在重视所学知识的系统性、理论性之外还要注意锻炼利用所学知识解决实际问题的能力。因为在跨文化交流和教学的过程中所碰到的问题，往往不能从现有的教材、工具书、汉语语言学论著中找到现成的答案。这些问题就需要学习者多关注以对外汉语教学研究为主体的报刊杂志，积累素材，提高发现问题和解决问题的实际能力。

其次，处理好学习汉语课程与文化课、外语课的关系，正确认识文化课和外语课的学科地位。

语言是民族文化的重要载体，同时本身又是文化的重要组成部分，所以教授汉语必然同时传播中国文化。从事对外汉语教学的教师仅了解课本上的知识是远远不够的。比如中医、气功、太极拳、国画、书法甚至中国菜的烹调，这些中国传统文化的精华部分、独特部分都应该有所了解，最好还能对其中之一二项略有专长。这些构成我们民族文化精髓的部分在你未来的教学和文化交流工作中肯定会大有帮助。目前，各国人士对海外孔子学院的课程需求已从单一的汉语语言学习扩展到经济、文化等多个领域。传统的拼写和发音授课已远远不能满足多元化、个性化的学习需求，照本宣科的教学方法也无法吸引文化背景各异、思维方式不同的各国学习者。对外汉语传播的多元时代已经到来。

再次，学习直接面向对外汉语教学的教学技能课。

在学习教育学、心理学及教育技术学等公共课程的同时，还要加强对外汉语教学法、教学案例的自主学习，为将来的教学工作积累丰富的理论知识和实践经验。掌握现代教育技术，以便尽快与国际接轨，在多媒体及网络教学中加以应用。如学习并运用中文助教等教学软件，以帮助未来作为汉语教学的教师编写教材和日常备课。最好适当地选修各类公选课。对外汉语教师往往要求具有“杂家”的综合素质，除了学好专业知识，还要在实践中加强历练。只有亲身实践才能找出差距，不断地完善自己，成为高素质、有经验的对外汉语专业教师。毕竟，教授留学生汉语要遵循独特的二语习得和教育规律，还要考虑学习者独特的民族文化背景、在异域生活的独特心理感受，在教学中会遇到一些想象不到的问题，所以，高年级的学生必须通过实习，在实践中切实提高教学技能。

三、对外汉语专业的就业形势分析

我国自2004年开始在海外设立以教授汉语和传播中华民族文化为宗旨的非营利性机构，并命名为“孔子学院”。从2004 年至今, 已有96个国家建立了322所孔子学院和369孔子课堂。此外，还有50多个国家的260多个机构提出申请，包括一些世界一流大学。孔子学院开设各类汉语课程两万多班次，累计注册学员75万多人，举办各种文化交流活动上万场次，参加者达500多万人。国家汉办估计截至到2010年年底海外学习汉语的人数达1亿。专家预测，到2013年年底海外学汉语的人数将达1.5亿。与此相对照的是，国内汉语教学人才匮乏。汉语教师缺口量达500万人以上，而国内持有国际注册汉语教师资格证的人数不足3万。正由于如此，学习对外汉语专业有着很好的就业前景。在不少国家，中文教师已成为收入颇高、受人羡慕的职业之一。

四、对外汉语专业的上升空间

对外汉语专业有较大的考研、考博的上升空间。传统中文专业、外语专业的相近学科在考研时都可以考虑；直接与对外汉语教学有关的研究生专业有语言学及应用语言学、对外汉语专业等，还有汉语国际教育硕士专业，该专业在学习期间即有机会在海外实习一年，这个专业是为培养能够胜任海外教学工作的实践型专门人才而设的。目前北京大学、北京师范大学、陕西外国语大学等校每年均有三十至五十个汉语国际教育硕士培养名额。

五、对外汉语专业就业方向

由于对外汉语专业注重汉英双语教学, 因而该专业合格的毕业生具有较扎实的汉语和英语基础, 对中国文化及中外文化交往有较全面的了解, 所以他们就业的选择很多,既可以在学校从事直接的教育工作, 也可以在广阔的社会大舞台上找到自己的位置, 主要面向的领域有:

1.从事对外汉语教学工作——工作稳定，待遇较高。来自中国国家对外汉语国际推广领导小组的信息表明，目前国外学习汉语的人数已经超过4000万人。日本、韩国、泰国、菲律宾等周边国家对汉语教师的需求非常迫切；欧洲、北美、澳大利亚、新西兰等西方发达国家也有越来越多的人希望学习汉语。国际上学习汉语的热潮，对于对外汉语专业人才来说，是难得的发展机遇。该专业不少毕业生在获得硕士学位后，走上了对外汉语教学工作岗位。

还有一大批学生经过深造，获得国外硕士或博士学位后，在国外从事对外汉语教学或其他相关专业的教育工作，且薪资水平颇高。

2.从事非师范类的工作——对外汉语专业的毕业生不仅能从事外交部、商务部、文化部从事国际交流与合作等对外交流事业；在新闻媒体、出版单位、文化管理等部门也有很强的竞争力，能胜任新闻采编、翻译、文学创作等工作及其它涉外行业的工作。

3.继续深造。由于在国内进行对外汉语研究工作需要高学历, 大部分高校仅招聘对外汉语专业硕士及其以上学历的人;同时, 对外汉语研究生相对于本科生而言, 就业的渠道更为广阔, 因而40% 的本科生在毕业后选择继续深造,使自己成为高级对外汉语人才。

六、对外汉语专业就业途径:

1.出国从事对外教学工作。

(1)中国与其他国家之间有合作项目, 双方有协议, 由中国按照对方要求派出人员

(2)国家汉语办公室与国外机构有协议, 提供汉语教师

(3)国外大学自己贴招聘启事, 直接向国内招聘

(4)还有部分是校际之间的合作交流项目

(5)国家汉办招募志愿者

2.三资企业。对外汉语专业的学生掌握扎实的汉语言文学基本理论和知识, 受到中国文学、比较文学、英语语言文学、中西比较文化等方面的基本训练, 并且能够熟练地掌握英语, 胜任翻译、文秘等工作。

3.国内各种汉语培训班。如短期中文培训班, 主要有商务汉语, 旅游汉语, 交际汉语;进入高校学习各种专业以前的大学预备班等;一年以上的专门目的的对外汉语教学。

4.国内高等院校的对外汉语教学。如四年制学士学位教学, 硕士和博士阶段的研究生和博士生学位的教学。

5.中小学及其他教学单位。在中小学从事语文或英语教学工作。

七、个人对本专业的看法和建议:

虽然对外汉语专业发展前途光明, 就业前景广阔, 但是就某些方面而言, 还存在着一些问题。如学生对于就业前景过于乐观、本科生在国内获得与专业相关的实习机会不多, 缺乏教学经验等, 根据这些问题, 我有以下几点建议:

1.客观地分析现实, 冷静思考。在择业时心态要平和稳定, 对于实际工作不要过于理想化, 而应脚踏实地做好每一个细节, 不被舆论所左右。

2.创造实习机会。学校要为学生拓宽实习的平台。学生自身应努力寻找实习机会, 为自己的发展提供契机。最好是在大学期间就多到一些对外汉语培训部门、对外交流部门等相关部门去实习, 在实习过程中找出自己有待改善的地方,以便在日后的学习过程中得以纠正。

3.学生苦练内功, 多渠道拓宽就业路子。我们认为, 一方面, 学生可以积极主动, 学习具有中国特色的文化, 如书法、武术、民族声乐等, 同时应该努力掌握第二外语, 如韩语、日语、法语、西班牙语等, 提高自身综合能力, 并通过努力, 获得相关资历, 为从事对外汉语教学谋得一块敲门砖;另一方面, 积极准备考研, 提高考研成功率, 在这个本科生就业愈来愈难的时代, 考研是大学学子们的另一个出路。

[参 考 文 献]

1竟成.对外汉语论丛〔C〕.上海: 上海外语教育出版社, 2002.2赵金铭.对外汉语教学概论〔M 〕.北京: 商务印书馆, 2004.3刘颂浩.对外汉语教学与研究〔M 〕.北京: 教育科学出版社, 2005.4周思源.对外汉语教学与文化〔M 〕.北京: 北京语言文化大学出版社, 1997.5赵金铭.对外汉语研究的基本框架〔J 〕.世界汉语教学, 2001

第二篇：对外汉语专业就业分析

高考热门专业推荐【对外汉语】

（天学网整理）

就业前景：

“如果想领先别人，那就学习汉语吧！”这是美国《时代周刊》亚洲版对“汉语热”的评论，从中可以看出汉语在全球的影响正持续升温。近年来，对外汉语教育成为新兴时髦职业之一，越来越多的国家在学校开设汉语课程。有数据显示，在美国，已有4000多所中小学开设中文课程，英国有一半以上的中小学已开设中文课程。除了英语系国家外，小语种国家的汉语教师同样供不应求。

海外汉语热造成具备丰富教学实践经验的国际汉语教师师资匮乏。因此，在未来，我国会更加重视对外汉语教育人才的培养。

就业方向：

出国任教。如当志愿者，国家公派教师（被录取的公派出国教师工资最高每月可达1300美元，工作地区包括美国、瑞士等70余个国家和地区）。

从事对外文化交流工作。近几年名牌高校的部分毕业生有进入外交部、商务部、文化部从事国际交流与合作。

进入外资企业从事文秘及其他工作；在新闻媒体、出版单位等部门从事新闻采编、翻译、文学创作等工作；或从事其他涉外行业的工作。

一些地方院校的大学生也可往新闻、文秘、中小学语文教师的方向发展，依据个人志趣寻求就业。

主要课程：

基础英语、英语写作、英汉翻译、现代、古代汉语、中国文学、外国文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究、语言学概论、对外汉语教学概论等。

院校推荐：

北京语言大学、华东师范大学、北京外国语大学和上海外国语大学是80年代国家教委首批批准的四所开设对外汉语专业的高校，目前，这四所学校在对外汉语方面的教学科研水平的整体实力，仍居国内前列。北京语言大学是我国目前唯一一所专门承担对外汉语教学的大学，其课程设置、教学水平、教师水平、教材开发、教学实践等方面的综合实力是国内最强的。华东师范大学是国家对外汉语教学基地，也是国务院侨办的华文教学基地，其对外汉语专业属国家级特色专业。暨南大学则在港澳台地区和东南亚享有盛誉，具有地缘优势。

其他院校包括北京第二外国语学院、湖南师范大学、上海财经大学、上海师范大学、南京师范大学、四川外语学院、天津外国语大学、浙江大学、华东师范大学、四川大学、中山大学、山东大学等。

（天学网整理）

第三篇：对外汉语专业教师就业现状及其原因分析

对外汉语专业教师就业现状及其原因分析

摘要：随着中国国际地位的提高以及汉语热在全球的蔓延，学习汉语的人数与日俱增。在这种国际形势下，对外汉语专业业也蓬勃发展起来，但是对外汉语专业学生的就业的现状却不容乐观。

关键词： 对外汉语就业现状 就业率低 门槛高

“汉语”这个热门词汇已经以我们意想不到的速度在到世界各国流行起来，随之而来的就是世界各国学习汉语热情的高涨，孔子学院如雨后春笋般在世界各国建立，相应的对外汉语专业犹如一匹黑马，异军突起。然而在这种好的背景下，对外汉语专业就业现状却不容乐观。

对外汉语专业就业现状及原因

一、对外汉语毕业人数多，需求量少，一次性就业率低，毕业生就业压力大

第一、开设对外汉语专业课程的高校增多，招生人数也是逐年递增，但对对外汉语教师的需求量低。据新华社电，中国对外汉语专业教育自1985年开始以来发展迅猛，全国已有开设对外汉语专业的高校285所，每年招生人数达15000人，在校学生已达38000多人。并且每年专业招生人数都在递增。这么庞大的学生数量必然会对对外汉语毕业生的就业产生压力。

第二、国内对外汉语教师招聘人数少，许多毕业生找工作时都发出了这样的感慨：“在招聘会上，根本就找不到需要我们专业的工作”。由于内地留学生人数不是很多，所以对对外汉语教师招聘的数量不是很大，这就导致了内地高校对外汉语专业毕业生一次性就业率普遍较低，有的甚至不足40%，这就意味着有一半以上的毕业生一毕业就等于失业。

二、专业不对口，毕业生真正从事对外汉语教学的人很少，而转向了文秘、翻译、对外贸易、小学初中教师等行业

第一，对外汉语专业对口率很低，近期据媒体调查报道，对外汉语专业毕业生的就业对口率竟然不足10%，简直排在众多专业对口率之末。

第二、学生的就业渠道不顺畅、形式单一化，毕业生从事该领域工作的人数逐年下降。以北京语言大学为例，截止到2000年，北京语言大学对外汉语专业进入高等院校从事对外汉语相关工作的本科毕业生占该专业本科毕业生人数的32%左右，但近二年这个数字下降到20%。最权威的的对外汉语专业学校的毕业生从事相关领域的人数都在下降，可以想象其他开设对外汉语专业的院校的学生的就业情况。他们大多数都转向了其他行业，比如文秘、翻译、对外贸易、小学初中教师等。

第三、缺乏国家政策有力支持和引导。想要从事对外汉语教学就必须要有对外汉语教师资格证，而我国还没有恢复对外汉语教师资格证的认定。这就使对外汉语专业的学生到国外从事对外汉语教学的几率大大减小。虽然最近几年政府大力支持对外汉语教学的建设，但是国家的政策主要倾向于以京、津、沪、宁、穗五大城市为代表的沿海地区以及东北、西北、西南等沿边少数民族地区，对内地的对外汉语专业的发展缺乏足够的重视，这就导致了内陆许多学生缺少实习的机会，缺乏相应的经验。

三、从事对外汉语教师门槛高，使毕业生望而生畏，迫使毕业生放弃本专业，学生缺乏个性，没有竞争力

第一、对外汉语教师门槛高，从事对外汉语教学对教师素质要求高，现阶段的毕业生还很难达到。对外汉语专业的学生处在一个很尴尬的形势下“英语水

平比英语专业的学生差，文学水平比汉语言文学专业差” 作为一个传播中华文化的使者，需要有过高的文化修养和专业知识和外语能力，而我们现在或缺的就是这些。作为一名合格的对外汉语教师要掌握扎实的汉语语言文字学知识，通晓中国历史地理文化，作为一名教师还要掌握一定的教育学及心理学知识，要有较强的交际能力，以及形体和语言表达能力，虽然国外对对外汉语教师的需求量大，但是许多国外的学校仍热会对自己需要的汉语教师有一定的要求，要想出国从事汉语教学，还得通过考试和应聘。这些高的素质要求对于一个本科毕业生来说相当难，有些研究生和博士生都无法具有这些素质，何况是一个刚刚毕业的大学生，这就导致许多毕业生望而生畏放弃了自己的专业，而选择了素质要求相对低的行业。

第二、各高校对外汉语专业课程设置和培养模式单一化，专业针对性不强，导致学生缺乏对专业的认同感。有关调查显示，有71%的院校处于社会市场需要求，在实际培养中将该专业作为中文、外语、涉外文秘三个专业和方向的综合人才培养这就背离了国家汉办在2002年的相关文件中提到的“培养及输送合格的后备力量，而非一般的涉外人才，使该专业的毕业生尽可能多的投入到对外汉语教学事业中来”的要求，而且导致学生对本专业没有专业认同感。在课程设置各学校上基本上以传统的五大模块为主，但每个学校的课程设置比例不同，这就导致了毕业生的专业水平参差不齐，缺乏竞争力。大家都在同一个模式下培养出来，水平大致相同，所以只有拥有一定的特色的毕业生才会更有竞争力。以青岛滨海学院为例，该学院对外汉语专业在原有的培养模式下开设了专业实践课和接待留学生夏令营的活动。在专业实践课上，同学们学习了茶道、书法、剪纸、京剧等传统文化课程。在接待留学生夏令营活动中从事教学活动。这种课程的开设和活动的开展，提高了学生专业素质的同时提高了学生就业的竞争力，更总要的是同学们爱上了自己的专业，专业认同感明显提高了。

参考文献:

1、《如何认识“对外汉语”就业前景》

2、《对外汉语专业为何遭遇就业尴尬》

3、《内地对外汉语专业发展现状及发展》

4、《珠三角独立学院对外汉语专业现状与发展》 傅思泉

5、《职业导向下的对外汉语专业专业建设》 胡培安

6、《新形势下对外汉语专业的定位和发展》 袁彩云

汉 语 国 际 推 广 论 文09对外汉语陈方圆20090610101

第四篇：对外汉语专业就业前景展望

对外汉语专业就业前景展望

摘要：随着中国国际地位的提高以及汉语热在全球的蔓延，国家汉办每年需要排出对外汉语教师，每年来中国学习的外国人也日益增多，对外汉语专业就业前景一片大好。

关键词：汉语热 孔子学院 留学生 工作方式

“汉语”这个热门词汇已经以我们意想不到的速度在到世界各国流行起来，随之而来的就是世界各国学习汉语热情的高涨，孔子学院如雨后春笋般在世界各国建立，相应的对外汉语专业犹如一匹黑马，异军突起，势必会带来好的消息，就让我们对这个新兴专业的就业前景进行一下展望。

1、国际形势大好，以及政府政策支持，给对外汉语的发展带来力量

据国家对外汉语教学领导小组办公室披露。目前，海外学习汉语的国家有30多个，汉语学习者至少有3000万，2500所大学和上万所中小学开设了汉语课程，汉语课程已经成为该校学生必学科目之一。在美国、新西兰、日本、泰国、韩国、加拿大、澳大利亚等国已将汉语成绩列入大学升学科目之一。在国内，1987年，国家成立国家汉办，其职能是协调各部委，把对外汉语推广当作国家的、民族的事业来对待，在1993年中共中央国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》中提到要“大力加强对外汉语工作”。国家一直非常重视对外汉语教学工作，教育部和财政部给予财力支持，国家汉办每年都在各大高校招聘对外汉语专业方向的学生派到世界各地的孔子学院任教。在这种内外形势的大好的情况下，对对外汉语教师的数量要求也在不断的上升，对外汉语教师的缺失成为这种形势发展的瓶颈，所以作为对外汉语专业的学生有良好的就业大环境，必然我们的就业压力与其他专业相比要小的多。

2、孔子学院的成立，对外汉语专业学生就业提供了方向

孔子学院是我们在海外设立以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性公益机构，随着汉语热的不断升温，有关数据显示，目前已在88个国 家和地区建立了282所孔子学院和272个孔子课堂。此外，还有50多个国家的250多个机构提出申请，包括一些世界一流大学。除了在国外建立孔子学院以外，国家汉办还建立了网络孔子学院，开设汉语课程，开展网络教学，给想学习汉语的外国人提供了一个沟通学习交流的平台。国家汉办还与国际广播电台合作成立广播孔子学院，建立了11个广播孔子课堂。想必在未来的发展中，孔子学院的数量会越来越多。各种孔子学院的成立无疑为对外汉语专业的就业提供了明确的方向，作为一个学院最重要的就是要有相关知识的老师，而我们作为对外汉语专业的学生，经过四年的专业知识学习以及专业技能培训，完全能够胜任对外汉语教学这一任务，在这个肉多僧少的行业里，不缺的是就业岗位，缺的是你是否拥有从事这一事业的能力。

3来中国学习汉语的庞大的留学生人数，给对外汉语专业学生的就业增加了信心 我们都知道北京语言大学是最早开始对外汉语专业的学校，已经有25年的时间了，北京往往成为留学生首选的地方，据了解，北语的留学生基本上占学生数的一半，每年来这里学习的留学生人数达一万多人。不仅北语留学生生人数众多，在中国各地著名大学里，留学生人数也是相当可观的。国家汉办还举办汉语桥活动，吸引更多的外国人学习汉语，激起他们对汉语学习的兴趣，通过比赛可

以获得来华留学的机会以及奖学金，目前，已经在许多国家成功举办了汉语桥的相关活动，许多获胜者也来到了中国进行汉语的进一步学习。在我们身边的也不乏来中国学习汉语的留学生。这也意味着我们有数量庞大的学生生源，只要是留学生来中国学习汉语我们就会有机会去从事对外汉语教学工作，无论是什么样的教学模式。

3、对外汉语教师的丰富的工作方式，为我们的择业提供了多种渠道

对外汉语作为一个新兴的专业有其灵活多样的的教学方式供我们去选择。比如去国外孔子学院去当教师，去国外开设汉语课程的学校当教师，去国外当对外汉语志愿者，在国外进行对外汉语网络教学，在国外汉语培训班任教，在国内从事对外汉语教师培训工作，在国内进行对外汉语教学工作，在国内从事对外汉语网络教学工作，在国内做对外汉语家教辅导兼职工作„„在汉语世界网站上，常年招聘对外汉语教师、对外汉语志愿者、家庭接待留学生，且需求数量大，为我们的提供了庞大的就业平台。全国政协委员、新东方的董事长俞敏洪在人大会议上写了《关于国家大力支持民间力量参与对外汉语教学的建议》的提案，他希望“国家能够国家应鼓励民间力量参与对外汉语教学，并对从事对外汉语教学的民办教育机构给予政策支持、税收优惠和政府奖励，支持民办教育机构开展对外汉语教学师资培训和志愿者培训，以加大对外汉语教学师资培养力度，鼓励更多青年人加入对外汉语教学事业。”可以看到，如果国家和民间机构共同努力的话，无疑又为我们就业创造了机会。机会总是留给有准备的人，机会随时存在，你是否已经拥有了抓住机会的勇气呢？

作为对外汉语专业的学生，我们是幸福的；作为对外汉语专业的学生，我们是自豪的。有人说，只要天时、地利、人和，成功也就离我们不远了。而现在的我们已经拥有了天时和地利，不久的将来我们也会拥有人和，这不就意味着我们离成功已经很近了吗？展望未来，对外汉语会书写光辉的一页。

参考文献：

1、俞敏洪《关于国家大力支持民间力量参与对外汉语教学的建议》

2、张志洲：《“中国机会”崛起：汉语热的背后》，语言文字周报，总第1370号。

3、《中国教育改革和发展纲要》

4、《孔子学院建设情况》

第五篇：对外汉语专业就业前景调查报告

对外汉语专业就业前景调查报告对外汉语专业介绍：

对外汉语专业注重汉英（或另一种外语或少数民族语言，以下有关用语作相应调整）双语教学，培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才，以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。

培养目标

本专业注重汉英(或另一种外语或少数民族语言，则以下有关用语作相应调整)双语教学，培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才；以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。

培养要求

本专业学生主要学习语言学和第二语言教育的基本理论，掌握扎实的汉语言文学基本理论和知识，受到中国文学、比较文学、英语语言文学、中西比较文化等方面的基本训练，熟练地掌握英语，具有从事语言或文化研究的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力

1．掌握汉语言文学学科的基本理论和基本知识，对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解；

2．掌握对外汉语教学的基本理论与方法，能进行课堂与教学；

3．具有相应的社会调查研究能力、一定的创造性思维能力和初步从事科学研究的能力；

4．有较全面的英语听、说、读、写、译的能力；

5．了解对外交往的有关方针、政策和法规，具有一定的外事活动能力；

6．了解本学科的理论前沿、应用前景与发展动态。

主干课程

主干学科：中国语言文学、外国语言文学

主要课程：基础英语、英语写作、英汉翻译、现代、古代汉语、中国文学、外国文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究；语言学概论、对外汉语教学概论等。

主要实践性教学环节：包括参观访问、社会调查和教学实习等，一般安排8周左右。授予学位：文学学士。相近专业：汉语言文学、外国语言文学、对外汉语专业。

专业优势

对外汉语专业为国家控制布点的专业，目前开设有此专业的高校有北京外国语大学、北京语言大学、北京第二外国语学院、上海财经大学、上海外国语大学、四川外语学院、天津外国语学院、浙江大学、华东师范大学、四川大学、中山大学、暨南大学、山东大学、南京晓庄学院、河南师范大学、中原工学院、西北大学、黑龙江大学、陕西师范大学、云南师范大学、贵州师范大学、广西民族学院、广西大学等、上海儒森教育进修学校。北京语言大学是我国进行对外汉语教学最著名的高校，是专门承担对外汉语教学的大学，在我国最早设立对外汉语本科专业，学校的老师大都在国外从事过汉语教学工作。

对外汉语就业前景：

据教育部一项最新统计资料显示，汉语教学在世界各地呈现出蓬勃发展的趋势，世界各国中学习汉语的总人数已超过2000万 人。汉语教学正越来越多地走进国外的大、中、小学课堂。目前，美国、新西兰、日本、泰国、韩国、加拿大、澳大利亚等国已将汉语成绩列入大学升学科目。

由于学习汉语的人数日益增多，许多国家都面临着汉语教师严重不足的局面。所以，学习对外汉语在大学 专业中有着很好的就业前景。在不少国家，中文教师已成为收入颇高、受人羡慕的职业之一。

本科毕业：本科毕业无法进入大学从事外国留学生的教育。但可挂靠对外汉语教育机构，它们不定期给你安排工作；或自己上网上查询招聘信息，找到需要中文老师的公司或个人，进行应聘；或进入双语学校进行汉语教育；或出国寻找就业机会。

硕士毕业：从事以上本科毕业能从事的工作；要求不要的大学可以允许进入对外汉语教育学院当老师（毕业学校比较优秀），进行留学生教育工作；或经验丰富有诸多科研成果和教学经验者，可申请国家公派，出国教学（条件非常好）。博士毕业：从事以上本科毕业能从事的工作；可进入从事对外汉语教育学院的老师（毕业学校比较优秀者机会丰厚），进行留学生教育工作；或经验丰富有诸多科研成果和教学经验者，可申请国家公派，出国教学（条件非常好）。