作文等待与收获

第一篇：作文等待与收获

等待与收获

三（4）许多乐

马上要去世博会了，我兴致勃勃地对妈妈说：“我要看沙特馆，有清明上河图的中国馆„„”“得了吧，”妈妈在一边泼冷水，“沙特馆还要排8﹑9个小时呢！”“OhMyGad!排队要排那么长时间！”不过妈妈给我准备了秘密武器——PSP。

十一点，我们进入世博园大门时才几个人，我心想：这次爸爸妈妈失算了!可是，当我真正到了世博园场馆，顿时目瞪口呆，那里人山人海，休息座上坐满了人，饭店里也座无虚席，更别说场馆入口那条“长龙”了。我们挑了人比较少的“人保馆”，在烈日下排了半个钟头才进去，刚进去一阵阵凉风就扑面而来，舒服极了。可是那里空荡荡的，五分钟就出馆了，真是扫兴。我们又到了“船舶馆”门口，排起的队伍像一条长龙，我排着队，拿出PSP玩了起来，可我玩得一点也不尽兴，隔几分钟就要向前走动，而且还有人插队，真烦。就这样停停走走，排了两个小时的队，才进了船舶馆，不过耐心的回报还是来了，船舶馆展示了中国的航空母舰、驱逐舰等。军舰上还装了大炮，甲板上还停放着飞机、坦克等，场面很壮观，我们看得惊叹不已。

从船舶馆里出来，外面依然人声鼎沸，骄阳似火，但是我不再烦躁，因为我懂得了排队是一种等待，这种等待是漫长的，但它是值得的，因为它为我们换取了宝贵的知识和无尽的智慧。

第二篇：等待花开,笑迎收获

静等花开，笑迎收获

———等待教育也是一门艺术

湖北省麻城市实验一小 张秀娟

【摘要】：“十年树木，百年树人”，这句大家耳熟能详的俗语告诉我们一个简单的常识：教育是一种等待的艺术——“教育有着很长的周期性，再好的教育也不可能立竿见影、一蹴而就，这也决定了她特有的行走的姿势——等待，再等待！

【关键词】： 教育

等待

学生

宽容

赏识

拔苗助长 完善自我【正文快照】：

我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心做一件事，是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。

孩子，慢慢来，慢慢来，你会找到最满意的窍门。

这是台湾女作家龙应台在《孩子，你慢慢来》中的一段话，这段话描述的是作者在花店买花时，耐心等待一个5岁的孩子自己动手为花束扎好蝴蝶结的美丽场景。孩子慢慢来到这个世界，也在慢慢地成长，所有喜爱孩子、教育孩子的人，都应像龙应台一样学会耐心等待。

当前，受到我国经济飞速发展的冲击和功利主义思想的影响，教育事业进入飞速发展的“快”车道，成了诸多教育工作者的追求目标。很多教师在不经意间，已经漠视了等待，甚至根本忘记了等待。有的是拔苗助长，有的是忍无可忍，有的是暴跳如雷，唯独缺少等待，一种期盼的等待，一种欣赏的等待。

当然，教育的等待并非无所事事，也并非守株待兔。教育的等待不是消极的无所谓，而是一种积极主动的无声呼唤。等待是信任和宽容的表达，等待是对生命的尊重与赏识；等待是生命成长的催化剂，也是孕育惊喜的历程。多一份等待，孩子们就会带给我们多一份精彩。这样的等待才是一种智慧的等待，才是真正的教育。

掩卷反思，教育的确需要等待，教育本身也是一种等待。孩子一教就会，一讲就懂，一点就通，那只是我们的一厢情愿。天下的植物不可能在同一时间开花，也不可能经过同样的时间便成熟，时早时晚，时长时短，各有因缘。教育孩子也是如此，很多时候，孩子的豁然开朗、顿悟清醒，也许就在我们耐心等待的一刹那之后。再说，“孩子犯错，就是上帝也会原谅”，更何况是孩子眼中神圣的教师？我们怎么有理由不去耐心等待呢？教育是一个等待的过程，而等待也是一个教育的过程，是对学生成长的欣赏，也是对自己工作的欣赏，在等待中付出必然能在等待中收获。

学会等待就意味着教师要用发展的眼光看待学生，意味着用从容的心态对待自己的工作，不能心浮气躁，不能急于求成，不能指望几次活动、几次关心、几次谈话就立竿见影。因为一种好品质的形成，一种不良习惯的矫正不是一蹴而就的，而是一个日积月累、集腋成裘的过程。对于顽劣的孩子，就更需要循循善诱，做到不知者不愠。

一、学会宽容

几年前，有一次我收到两个男生交来的作业，这两份作业的内容一模一样，连错的地方和错的方式都完全相同，显然他们不可能是独立完成的。可是两个学生都信誓旦旦地坚称他们没有抄袭，其中一个被我们认为是品行优良的学生，更是很认真地反复强调。最后，我说：“如果我把这两份作业交给任何评审人员来判断，我相信他们都会认为，作业里相似的地方除非是奇迹出现，否则不可能纯属巧合。可是你们都告诉我，自己没有抄袭。我不相信你们会对我说谎，所以我必须假设真的发生了特别的意外。”多年后，那位好学生遇到我，问：“老师，你还记得当年我们的那份作业吗？”“当然记得！”我回答到。“哎，老师，我对你说了谎话。那份作业是抄袭来的，可是您相信了我。从那个时候开始，我就一直忘不了那个谎话，它让我难过痛心。”

事实上，每个学生不可能每时每刻都是可爱的。他们屡次三番地会闹出“小插曲”，让教师原本就繁重的工作又增添了新的难题：欺负同学了，违反纪律了，恶作剧了；三令五申后还是故伎重演：又偷别人东西了，又进网吧了，又逃学了„„这样的事例数不胜数。

但细细想来，没有一个孩子是真的不求上进的。由于自控能力差，他们难免会出现这样或那样的过失，有时他们的某些举动往往是下意识的行为。如果教师动辄训斥、讽刺、挖苦，学生往往会口服心不服，敢怒不敢言，甚至背地里消极抵抗，暗中作乱。对于学生的毛病、缺点，我们不要“眼里容不得半粒沙子”。要想到：有的学生淘气，或许是因为他的好奇；有的学生犯错，或许是因为他的无知；有的学生顽皮，或许是因为他的幼稚；有的学生捣乱，或许是因为他对老师的逆反。

因此，只要不是原则性的大错，我们就要利用一切可教育资源给学生一个台阶下，其实就是给学生一个认识、改正的机会。学生也就会从教师的宽容中感受到老师对他的爱护和对他人格的尊重。从获得这个尊重开始，学生就可能对自己的言行进行反省，内心进行斗争。这是一个从被动接受教育到主动进行自我教育的醒悟过程。

二、学会赏识

一个人的成长是漫长的过程，我们不能用成人的眼光来看待孩子，不能用同一个标准要求所有的孩子，因为来自遗传、环境、家庭等方面的差异而形成了学生的个体差异，我们要做的是读懂孩子的心，学会按照孩子的思维来理解这个世界。世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在着哪一方面聪明以及怎么聪明的问题，每个学生都应是独特的，也是出色的。

我班有个学生叫鲍恩瑞，学习不认真，上课经常捣乱，作业总是不能按时完成，考试几乎就没有及格过。该学生懒惰成性，还经常惹是生非，不是打张三就是骂李四，因此同学关系十分糟糕，在大多数人看来，他真是差极了。一次叠衣服劳动实践活动课上，我意外地发现他的动手能力特别强，可以说是班级之最。我立刻在班上把他好好地表扬了一番，然后请他在讲台上作示范。一节课下来，同学们改变了对他的看法。以后，他在学习上也发生了巨大的变化，上课认真听讲，按时完成作业，违纪现象明显减少。

上例中的鲍恩瑞之所以能够有这么大的变化，是因为老师发现了他身上动手能力强的优势，并给他肯定的评价，使他获得成就感，产生奋发向上的动力。一般来说，学生在某种程度上缺乏学习动机可能是由于某些低层次需要没有得到充分满足，而正是这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。人性深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此，当我们能够以赏识的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他内在的潜能，鼓舞他们向着成功之路大步前进。

世界上许多著名人物如牛顿、拿破仑、爱因斯坦等在中小学阶段都被认为是平庸之辈，甚至是不堪造就之才，后来却成了影响世界进程的重要人物。这些都说明学生可塑性强，教师不能一碗凉水看到底，要善待每一位学生，相信他们都有智能最佳点，在承认个性教育的前提下，发挥学生的个性特征，实行成功教育。每个学生都有各自的优势，要学会欣赏每个学生的长处，肯定他们的每一个细微进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信。只要真诚地帮助他们，奇迹就一定会发生。

三、完善自我

如果说宽容是一种美德，那么等待就是一种境界。这种境界的修为就是教师专业知识的积累与综合素养的提高的过程，更是教师心灵不断完善和内功修炼的过程。

我们所面对的学生，是一个有差异的群体，他们当中有的接受能力强，有的接受能力弱，有的做事、学习动作迅速，有的做事、学习磨磨蹭蹭，我们在教育的过程中，往往是整齐划一的要求，尤其是对那些智力平平的孩子，我们往往对他们们失去信心，缺少应有的等待。使他们丧失了学习的自信，这是很可怕的一种教育不公平现象。当然教育学生需要我们去付出去耕耘，只是不问收获在何时，收获有多少而已。我们要有以一颗平常心，要“体天地日月之德”，就像天地自然看待其间的万物生长一样，给了它空气、水分、土地，以及阳光，生长由它，开花由它，成熟由它。我们播种了，我们耕耘了，我们给了阳光、给了空气，我们需要等待我们会有收获的。我相信：只要有时间，哪怕是坚冰，阳光也会让他融化；只要有时间，哪怕是朽木，春雨也会催它发芽；更何况，我们面对的只是一群未成年的孩子！他们的改变，需要我们用爱心耐心去等待。

等待，需要平和。对待学生错误行为，我们要学会用平和的心态来对待。孩子年龄小、经验少，犯错是必然的。对学生来说，错误是什么？错误是一种游离于“正确”边缘的行为，错误是一种认识的暂缓，错误是一种履历性的成长资源。教师应发挥“等待”的教育艺术，充分利用这种宝贵的教育资源，带领学生由错误走向正确，由“黑暗”走向“光明”。

等待，需要细致。孩子的心灵既美丽可爱，又十分脆弱。教师是在学生的心尖上行走的人，稍不留神，自己的言行就会给学生幼小的心灵带来伤害。而这种心灵的伤痕将难以修复，会成为教师心中永久的遗憾。教育需要细致，教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵；教师要像对待尚未完成的艺术品一样，对成长中的学生进行细致入微地“雕琢”。

等待，需要耐性。学生的成长犹如花儿开放，有自己的周期和规律。花儿会在一夜间绽放，但养花人首先要经历几个月甚至几年的等待；学生会不断成长，但教师首先要有静待花开的耐性。任何一个教育理想的实现，都需要执着的坚守和静静的等待。“十年树木，百年树人”。我们只有给自己充分的时间，脚踏实地，不懈奋斗，教育的理想之花才能绚丽绽放。

（湖北省麻城市实验一小龙池校区 张秀娟 ***）

第三篇：付出与收获作文

付出与收获

人们常说：“没有付出，哪来的收获？”是啊，农民伯伯付出了辛勤的汗水，便在秋天收获到了翻滚，金黄的麦浪。而我也收获到了好的成绩——

小学六年级时，我的成绩特差，上课经常走神，开小差，考试总不及格。有一次上数学课时，数学老师让我做一个简单的应用题，而我却无从下手，老师气愤的在我面前扔下了三个字：“呆脑子。”顿时，教室里响起了同学们的嘲笑声。那一同学们的笑声在我耳边回旋，我脆弱的心灵差点崩溃。

放学后，我尽快冲出了教室，想尽快摆脱同学们的嘲笑。回到家，妈妈听了我的事情后，脸色顿时青了。然后用他温暖的手，抚摸着我的头，严肃的说：“孩子，你要记住，只要努力，别人拥有的我们也会拥有。”

被老师批评，被同学嘲笑，以及妈妈对我说过的话，深深的激烈了我。从那以后，我每天拼命了的学习，辛勤地在课桌，书本上挥洒我的汗水。上课时，积极的发言，下课过后，很少出教室 去玩，甚至在家里睡觉之前，上厕所时，都抱着书本。别人一分钟学会的东西，我学不会，那就用十分钟，三十分钟，甚至一个小时来学习，直到学会为止。有时候我也想过，可以玩一会儿吗？就玩一会儿，也不会对学习有什么影响。但是每当我这样想的时候，就想起老师对我说的三个刺耳的字，以及同学们的嘲笑，我就会立刻打断这样的念头。仍然努力认真的学习。就这样，我凭着我这份苦劲和反复尝试的精神，在期末考试中由倒数十几名升到了正数的第三名。我的进步，让老师和同学们大吃一惊，刮目相看，他们想不到原本一个“呆脑子”的人，竟然能取得如此惊人的进步。

付出不一定会成功，但是你付出了，就一定会有收获，就像这句话：“台上一分钟，台下十年功。”

第四篇：梦想与等待

梦想与等待

平山北冶中学---张立娟

今天又看到了聚美优品的广告，这段以梦想为载体的广告词直击人心，陈欧的独白也给了许多在自己征途上迷茫的人以鼓励。“你只闻到我的香水，却没有看到我的汗水；你有你的规则，我有我的选择；你否定我的现在，我决定我的未来；你嘲笑我一无所有不配去爱，我可怜你总是等待；你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代。梦想，是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但，那又怎样？哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。我是陈欧，我为自己代言。”这一广告词以梦为马，交织着年轻一代的挫折与憧憬，获得极大共鸣，模仿之风一时兴起。虽然大家开始模仿的是“陈欧体”，但更重要的是要以这样的形式也体现出自己不会被打垮，深受鼓舞的内心。

正如汪峰所说，生命中有些人，有些事需要等待。学会等待是人性的回归，是人格的升华，是一种淡然，一种豁达，更是一种智慧，一份朴素的高贵，等待不是懈怠，不是放弃，而是一种坚忍。如果一个人的生命中缺少等待，他是学不会坚持的，他的人生也无法跨越到那种祥和、宁静的心境，一不小心就被争火吞噬，万劫不复，一步一步去爬，慢慢感受那人生，不焦躁，不矫情，不为难自己，不附和他人，坚守一种信仰，守候花儿一瓣一瓣的开。是的，等待不止是一种心境，也是一种耐心的体现，等待时机的到来，也许也可以展现出更好的自己。

第五篇：等待与希望

等待与希望

——《基督山伯爵》读后感

“在上帝揭露人的未来之前，人类的智慧包含在这四个字里面——等待与希望”。这句话结束了整个故事，同时又使得整个故事充满了希望。而现在，不只是在主人公的世界里存在，我们的生活了，同样有着“等待和希望”！

在人生最美好的时刻遇到绝望，该是怎样的境地。父亲死于饥饿，儿子“死于”绝望，美丽可人的未婚妻在不明真相的时候嫁给了自己未婚夫的仇人„„邓蒂斯就是在那个儿子，绝望逼死了邓蒂斯，等待和希望新生了基督山伯爵。

在他事业一帆风顺，有美丽善良的未婚妻，爱儿子胜过一切的父亲的时候，他觉得幸福似乎不应该这样轻易地得到，幸福就像我们小时候读到的魔宫，有凶猛的毒龙守在进口，有大大小小的妖魔鬼怪挡住了去路，要征服了这一切，幸福才是属于我们的。年轻人的感觉竟然灵验到了如此地步，的确，在他高兴的像个孩子似的，憧憬着他们美好而幸福的未来的时候，毒龙和妖魔鬼怪已经在开始行动了。胸怀坦荡的人总是不习惯于看清黑暗中所隐藏的东西，如同邓蒂斯看不到弗南和邓格拉斯的诡计一样。当邓蒂斯的脸上挂着幸福的微笑时，弗南和邓格拉斯的心中却是装着毒药，这就是坦荡与阴险。

当幸福之神已经来到了他的头上时，突然之间被人拉走了，这时留给他的只有等待与希望。伪造的拿破仑党的证据使得在订婚当天被押走，面对代理检察官时，他是那么的坦白和让人信服，因为此时，同邓蒂斯一样，维尔福先生也有一位美丽的未婚妻在等着他。本来一切都快明了了，可是到了最后却把他推向了深渊，为的只是名利。

他心里还带着希望，因为这位检察官会相信他的话，会还给他清白。当他想着美丽的美茜蒂丝和慈爱的父亲在等着他回去，不由得心跳加快。可是就在沉迷于美好中的时候，他被押解到了伊夫堡，一个孤岛监狱里。太阳没有能力进去，牢房里始终是黑暗一片。绝望和死亡笼罩在他的周围。过去的生命是多么的短暂，目前是这样的阴郁，未来是那么的模糊。自杀的念头就像那些死海，表面看起来风平浪静，但当你轻率地冒险投入他的怀抱，就会发现自己在一个泥沼里，越陷越深地被吞下去。这样的念头就是一种慰藉，犹如只是使人看到深渊所有的大口，而看不到底下的黑暗。这种想法不止一次在他的脑海中出现，有一次次被美茜蒂丝和父亲打败。活着就有希望，上帝就在我们身边。

上帝给了他希望，没有即剥夺他的自由，又拒绝给他死亡的安息。法利亚长老了他的朋友和亲人，弄清楚了他现在处境的原因。与一个学者相处数年，他们之间除了依赖，还有逃亡。天无绝人之路，这似乎是给他们量身定做的。至于如何在绝地寻找生路，没有真正体会的人不会明白。十四年的时间挖好了通向海边的地道，可是法利亚长老却没有了机会逃走了，他留个了这个儿子一样亲的人一笔遗产，就是基督山的珠宝，最终把他的生命留在了这里。邓蒂斯，一个消亡了14年的名字，如今也不再用了，水手辛巴达是他的名字，基督山伯爵是他的名字。

希望于他没有用了，父亲死于饥饿，美茜蒂丝嫁给了弗南，邓格拉斯成立伯爵，维尔福成了最著名的检察官。现在，等待他的就是复仇。但是要报复一种迟缓的、深切的、永恒的痛苦，假如可能的话，他要用同样的痛苦来回答：“以眼还眼，以牙还牙”。但是仇恨是盲目的，愤怒使人失去理智，凡是倾泄复仇苦酒的人，他自己也冒着危险，或许会尝到一种更苦的饮料。邓蒂斯也是一样，他的脸因为长期待在阴暗潮湿的地方儿苍白，面上的表情可以随心而改变，没有谁真正了解他的内心。他救了阿里总督的女儿海蒂，他把当女儿一样呵护，而她却除了父亲的敬爱之外，对他有另一种感情。然而邓蒂斯却因为自己的仇恨而忽略了身边的一切。摩莱尔先生，邓蒂斯的雇主，父亲般的存在，他的儿子马西米兰，对于邓蒂斯来说，是儿子般的存在，是邓蒂斯在复仇痛苦中最能够感觉到家的温暖的人。马西米兰与维尔

福的女儿凡兰蒂相爱了。这就像是莎士比亚所说的，是雷电与火药的亲吻。

照一般的情形来看，人们最想得到的，也就是旁人最切望想阻止我们获得的东西。而基督山伯爵呢，正是让他们一件件地失去他们从他手上抢来的东西。然而，回到了常谈的问题，仇恨到了最后只是一份伤心与遗憾。在仇人相继的从豪华的舞台退下，背后的肮脏也随之而浮出水面。再华美的外表，也经不起世人精密的审查；在天衣无缝的伪装，也逃不过事实的法眼。发自人的本性的善良胜过了仇恨。凡兰蒂在基督山伯爵的帮助下，逃离了死亡的威胁，与马西米兰恩爱在一起。邓蒂斯面对海蒂的情意，试问还有重新获得爱情的权利吗？海蒂给了他答案。一切的一切，终于都是烟消云散了。留给未来的只是等待与希望。

不知道人生真正的幸福是什么，正如只有那些曾经抱住几块脆弱的木板，在狂风暴雨的海洋里颠簸过得人，才能体会到一个晴朗的天空和一块陆地是多么的可贵！只有经历过了那种绝望，才知人生的意义。人生易于变幻，当快乐在我们的面前时，我们总应该及时的抓住他。当我们面临着黑暗与不知时，我们应相信，人生道路的前方是“等待与希望”！