2014年池州事业单位面试：地铁口倒下的责任心谁来扶（共5篇）

第一篇：2014年池州事业单位面试：地铁口倒下的责任心谁来扶

2014年池州事业单位面试：地铁口倒下的责任心谁来扶 扶老人是一个让人纠结的事儿，扶不扶青年人，这似乎也是一件让人纠结的事儿。在深圳，35岁外企女经理梁娅倒下后有发出求救动作。然而，没有人扶，也没有人给她盖件衣服，保持同一姿态约50分钟后，梁娅躺在冰冷地上停止了呼吸。如此非正常死亡令人痛惋，网上也掀起“扶不扶”的道德质疑。或许，过度纠缠于“扶不扶”的讨论，对道德很可能形成反面导向。对待这类事件，更应该围绕具体细节，通过寻找每一次社会公共救助的缺口和漏洞，来构建起一个完善的社会救助体系。至于道德修补，更多也只能靠每一个细节行动来支撑。

那么，现在就关注从梁娅倒下到被发现死亡这50分钟，到底有哪些问题漏洞，让这样年轻的生命没能被合理及时抢救。根据监控录像，事发地在人流密集的地铁口，有公共服务人员，在这样情境之下，很多人未施援手可能会与缺少相关意识，缺乏急救常识有关，而不是害怕被“赖上”。

值得注意的是，地铁工作人员接到乘客报告后，先后向运营管理办公室、公安局以及120等相关部门请求支援。然而，地铁工作人员赶到现场后，并没有将梁娅扶起来，也没有采取急救措施。地铁站作为一个可能发生公共安全事故的场所，工作人员难道不应具有急救常识，没有高效的应急救助机制吗?

半个多小时后，民警赶到现场。不过，民警与地铁工作人员一样，仍在一旁束手无策，无可奈何，苦等救护车。深圳市急救中心称，他们接到地铁站工作人员的电话是在10点46分，直到11点18分救护车才赶到现场。这些细节都包裹着太多疑问，比如，民警为什么那么晚才赶到现场?他们难道也不具备一定的救助常识?为什么急救中心接到地铁站的电话会那么晚?为什么像110与120之类的社会联动体系仍然还有那么多的断裂地带?

很显然，梁娅死在地铁口没能得到及时救援，不应该再简单指摘公民道德了，而应该拷问公共管理。令人不堪的是，不论是地铁站、民警还是急救中心，现在都一脸无辜，都在阐述自身的尽职尽力。回过头来想想，这些年，关于对公民救助行为的保护，关于城市应急机制的建设，关于公共安全体系的构建，民意都一再表达过强烈吁求，然而，一个公民倒地也让很多部门束手无策，这难道还不是公共管理的耻辱吗?那么，现在，谁应对死在地铁口的公民负责?

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第二篇：2014年池州事业单位面试培训：“爱国爱家,是我们的正能量”

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4月30日晚，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市的爆炸声，撕裂了节假日气氛。正打算春游的库尔班江·外力，马上放弃了行程。5月1日，他主笔写出了谴责暴恐分子的联名信《我们，不会再沉默》。11名维吾尔族青年在实名联署信中，第一句话就说：“恐怖分子乱杀无辜，罪恶深重，就是死了，也会永遭唾骂。”

这背后，有这些维族青年20多年的心路历程。

联名信中的多人来自南疆，库尔班江就是其中之一。

他在我国最西部的行政区——喀什出生、长大，家庭有浓厚的伊斯兰教氛围。小时候，院子里也有汉族邻居。他爸妈工作忙，就交代他放学回来，“到汉族阿姨家吃饭”。儿时，他和汉族小朋友互教语言，到现在还保持着联系。

直到2004年参加高考前，少年库尔班江还未跨出新疆一步。

他考入北京科技大学，就读工商管理专业。“我挺喜欢北京这座城市，我生病了，老师会打电话来，给我送药送饭，感觉很温暖。”

库尔班江还记得，当伊斯兰教的传统节日古尔邦节和肉孜节到来时，维族同学总会在大学里举行活动。“少数民族学生都会来，占六成，四成是汉族学生。”

他们唱得最多的维语民歌是《最美的还是我们新疆》。当音乐响起，不少汉族同学也能跟着一起唱：“我走过多少地方，最美的还是我们新疆，牧场的草滩鲜花盛开，沙枣树遮住了戈壁村庄，冰峰雪山银光闪闪„„”

作为来内地的维族青年，他也遭遇过误解。

他到郑州读研究生时，宿舍里一位本地同学一开始不愿意同他“共处一室”。“我好几次独自在寝室，都发现他在门外转来转去，就是不进来。我没直接说‘你不要害怕’，因为那样没用。我就经常帮他买点东西，打扫卫生，用行动告诉他‘我们原来是一样的’。”误解成功终结，始于那位本地同学主动对他说：“走吧，一起去吃饭！”他们后来成了“哥们”，毕业时，那位同学还哭了。

2013年，库尔班江研究生毕业，回到新疆，成了新疆工程学院的一名教师。“教育是很重要的。我上了这么多年学，我就要当老师，把新疆的孩子培养好。因为我比较了解新疆、各民族的文化历史，我想把孩子们带动起来，掌握正能量。”什么是新疆人的正能量？

库尔班江的答案是：“我们是祖国的重要一部分。恐怖分子是极少数。新疆人有爱，爱身边每一个人、每一个民族。爱国爱家，是我们的正能量。”

他所带班级里的学生多来自和田、喀什的农村地区，年龄在14～17岁，有的家庭特

别贫困。“他们的学费、住宿费是全免的，每月再给500元补助。”

他的学生基本都没有出过新疆，这和当年的他自己一样。

“他们的思维不够广，我要让他们转变过来。”当他上汉语课讲到“民族”这个词，就接着说我国有56个民族，介绍一下各民族的文化。讲到“四大发明”这个词，就讲讲我国各朝代的历史。

“单讲语言，学生可能不感兴趣，我讲故事和历史，他们就比较爱听。”

库尔班江有个24岁的妹妹，去年9月自愿报名，到喀什地区当了大学生村官。

他们家为此开过全家的“4人会议”。“我妈妈觉得，一个女孩在新疆，又是基层，太辛苦，但我妹妹特别想去。最后我妈妈还是答应了。”

“我也牵挂妹妹，但是，如果不献出我们的青春，大家都不去的话，未来的新疆和国家的发展，谁来承担？”这位28岁的单身青年笑了笑说。

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