第一篇：小学生s版三年级上百花园（小编推荐）
三年级上册各单元写作范文
可爱的小花猫
我家曾经有一只可爱的小
美丽的校园
我们的学校就是xxx校。
花猫，叫咪咪。它的小脑袋上有着一对圆溜溜的小眼睛，第一单元：
闪闪发光。小巧玲珑的鼻子，老鹰抓小鸡
紧贴在那樱桃似的小嘴上面。
它是一座树木苍翠，景色优美的学校。
春天到了，教学楼周围的今天，第三节课是体活课。刘老师带领我们玩“老鹰抓小鸡”的游戏。同学们开心
得像一只只活蹦乱跳的小鸟。这个游戏的规则是：先
抽出七个小朋友当小鸡，抽出一个小朋友当母鸡，再抽出一个当老鹰。老鹰要迅速
地抓小鸡，母鸡要带领小鸡
们躲过老鹰千方百计地追捕。只听刘老师一声令下，游戏开始了。“老鹰”恶狠狠地
扑向鸡妈妈和小鸡们。不好，“老鹰”马上就要抓住一只小
鸡了！只见母鸡一个“声东击西”，老鹰扑了个空，气得火冒三丈，但他马上就冷静了
下来。这回“老鹰”来了个“调
虎离山”之计，“母鸡”忙得满
头大汗，累得上气不接下气，我们鸡家族很快就全军覆没了。
这个游戏好玩极了，同学们乐得前仰后合的。我们
都希望以后天天玩这个游戏。
第二单元：
穿着一件黑白相间的绒毛大衣，显得十分高贵。
它从不挑食。如果咪咪不在家，吃饭时间到了，你
只要摇摇小铃铛，咪咪就出
现在你面前。就算是只有一
根鱼骨头，它也能吃得津津有味，甚至还把盘子舔一舔、，你说它可爱不？咪咪很好玩。你们别看
它的个子就那屁点大，其实
它非常好玩。它会捉来一只
老鼠，捉住老鼠尾巴转，转
得老鼠头晕眼花，才提着老鼠尾巴，摇着屁股和外面的猫朋友们分享美食呢！
咪咪很懒。如果你有留
意，你会发现它正躺在走廊晒太阳呢！走近一看，它睡
着了。“喵喵，喵，喵。”瞧，它还会说梦话！突然它翻了个身，用四只胖乎乎的小脚
摸着肚皮，多有趣啊！
这就是我家的那只可爱的小猫。
第四单元：
树木长出了嫩绿的芽儿，到处是一片生机勃勃的景象。花坛里的花都绽开了笑脸，红的、黄的、紫的、白的……五颜六色，引来了可爱的蜜蜂和美丽的蝴蝶。小蜜蜂在花丛中嗡嗡嗡地采蜜，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，花坛里真热闹！
夏天来了，校园里的树木郁郁葱葱，茂盛极了！绿化带里的小枫树和我们差不多高，它的叶子像我们的手掌的形状。一棵棵高大的柳树，犹如一把把撑开的大伞。同学们在树荫下嬉戏玩耍。
在金色的秋天里，一阵秋风吹过，树上的叶子纷纷落到地上，校园里好像铺上了
黄地毯。
冬天雪后的校园又是另一副模样，教学楼戴上了一顶洁白的“帽子”，同学们都走出教室堆雪人、滚雪球，操场上空回荡着大家的欢声笑语。
我爱我们美丽的校园。
第六单元：
介绍我自己
Hello！大家好！我叫xxx，今年八岁了，在xxx小学读书。
我是一个男子汉，在镜子前叉腰一站，野气中带着点帅气。眉毛又长又黑，活像抹上了两道墨汁。一双元宝耳，让我的听觉灵活了几分。
我的爱好是看书。说起书，这里还有一段小故事。那天，我看见同学买了一本漫画书《阿衰》。我的眼睛为之一亮，我向往这本书很久了，可是，爸爸死活不给我买。我的自尊心又很强，从来
都没有低三下四地求过人。这次，我硬着头皮，只好向他借。他说可以是可以，但是要我快借快还。我只好答应了他的要求，借来了这本《阿衰》。
我也有缺点，那就是爱生气。为此，大家都叫我“小气包”。这回，我下决心一定要改掉爱生气的坏毛病。
这就是我，爱看书，又爱学习，我长大后还要当科学家呢！大家给我加油吧！我会和你们成为好朋友的。
第七单元：
清晨交响曲
你听到过清晨的声音吗？那是多么美妙啊！
“喔—喔—喔—”当我还在睡梦中时，我家的大公鸡便扯着嗓子叫我起床了。
妈妈一连声地催促着：“小宝贝，快起床，该上学了！”接着，厨房里就传来“嚓—嚓—嚓—”的炒菜声，原来是妈妈在为我做美味的早餐呢！
“啊哈——好困呢！”我抻着懒腰，摇摇晃晃地走进了卫生间，“唰唰唰”地刷着牙，“哗啦啦”地洗
着脸。“哇！洗干净了！妈妈快闻闻我香不香啊！”洗过脸后，我撒着娇地讨好着妈妈。
我笑嘻嘻地走到饭桌着，津津有味地吃起香喷喷地早餐来。
吃过早饭，我就穿好校服，背上书包，欢快地走在上学的路上。汽车喧哗的喇叭声，自行车“叮铃铃”的铃声，“突突突”的摩托车声，霎时间，构成了一曲欢快的交响乐。
远远地，我看见了高高的教学楼了，眼看就要到学校了。“老师好！“”同学们好！”同学们和老师彬彬有礼地互相问着好。这时，树上传来“叽叽喳喳”鸟叫声。我们陆陆续续地走进了教室，随着一阵美妙动听的上课铃声响起，我们便开始上第一节课了。
灿烂的阳光照耀着大地，徐徐地晨风拂动着树梢……听，在我们的耳边演奏着多么美妙的清晨交响曲啊！第八单元：
我到家乐福买东西 时间过得真快，马上就到春节了。我和妈妈高高兴兴地去家乐福买东西。
节日的家乐福可真喜气啊！半圆形的大拱门上写着：“祝沈城人民春节快乐！”天空中还飘摆着五颜六色的大气球。走进家乐福门口，我看见来购物的人可真多啊！我随着人流，乘坐着电梯来到了二楼卖场。顾客们有的推着购物车，有的手提购物篮，争相
购买着自己喜欢的商品。货架上的商品琳琅满目，品种齐全，令人眼花缭乱。
我径直来到了玩具区。这里的玩具可真多啊！在色彩鲜艳的花皮球，有造型逼真的机器人，还有那一本本电子书数不胜数。那一款款新型游戏机吸引了我的眼球，有愤怒的小鸟、植物大战等。我饶有兴趣地在货架上挑选了皮球、机器人、书，还有游戏机，然后到收银台付了款，结了账。售货员阿姨一个劲儿的夸我真立事！
今天，我在家乐福超市买到了自己心爱的玩具，心里美滋滋的。
第五单元：
放假的第一天
时间过得真快啊！马上就要放暑假了，一个学期就要结束了。汤姆跑到爸爸面前，请求爸爸带着他一起去农场玩。爸爸摇了摇头，说自己没时间。汤姆听后非常难过，垂头丧气地回到自己的卧室。
放假的第一天，天刚刚亮，汤姆卧室的门被轻轻推开了。汤姆爸爸和司机叔叔悄悄地走了进来，而汤姆还在睡大觉呢！爸爸和司机叔叔慢慢地把汤姆连人带床地抬出卧室，抬上了
汽车。汽车慢慢地行驶在马路上，司机开车很认真，生怕吵醒小汤姆。人们都好奇地看着这辆奇怪的小汽车。交通警察也站在原地看了半天，然后走上前来问个究竟。当弄清真相后，交通警察赶忙帮着他们维持秩序，悄悄地示意大家一定要安静。
车子来到农场后，爸爸和司机叔叔把汤姆和床一起抬下车，然后就躲到一边偷偷观看。汤姆这时醒来了，在他眼前展现的是这样一幅情景：太阳出来了，鸟儿在枝头欢快地唱着歌，唱得人心情舒畅。五彩缤纷的野花也睡醒了，争先恐后地纵情开放，红色的、白色的、紫色的、蓝色的、黄色的……小蜜蜂也忙着来采蜜了，它们从这束花飞到了那束花，忙得满头大汗。“这是在做梦吗？”汤姆惊讶地问着自己。爸爸开心地回答道：“儿子，这不是做梦，你确实在农场里啊！不信，你就下地走一走。”于是，汤姆就下地绕了几圈，开心地搂着爸爸的脖子说：“太好了，我爱您爸爸！”
我家的小金鱼我家长方形的鱼缸里有4条可爱的小金鱼。它们是我爸爸从养鱼店买来的。
这四条小金鱼真是可爱。2条花的,2条红的。圆圆的小嘴一张一合,好像大写字母的“O”。两只圆溜溜的大眼睛和一条红色的大尾巴。真是漂亮。
小金鱼吃饭时可小心了。当我把鱼食放进鱼缸里时，它们先是在鱼食下游来游去，接着猛地一窜，鱼食马上就进入它那圆形的口中，因此，我常常靠近鱼缸，希望能和小金鱼玩。大概是因为我经常这样，小金鱼也不害怕了，有时还冲我吐泡泡呢！小金鱼吃饱了，喝足了，就快活地游来游去。有的向对方吐泡泡，有的一会儿向上游，一会儿向下游。还有时两条小金鱼一起“赛跑”。真是可爱至极！
这4条可爱活泼的小金鱼给了我不少乐趣，我真喜欢它！
可爱的小燕子 一身乌黑发亮的羽毛，就像一匹绸缎一样油亮光滑。乌黑的小尾巴，就像一把轻巧灵便的小
剪刀。总是一刻不停地“唧唧”地
叫着，飞来飞去。这就是我们家的小燕子闹闹，可爱极了。
我家的闹闹顽皮可爱。你看它，一会儿“唧唧”乱叫，高歌不停；一会儿，又用小爪子抓抓球。
即使什么都没有，它也会用嘴巴喙着自己的尾巴，玩上半天。
我家的闹闹吃起东西来，可有意思了。当我把香喷喷的大米饭端上来的时候，它就会飞快地赶过来。先用调皮的眼神看看我，然后就飞落到碗沿上，小脑袋如
同缝纫机针头一样，上下撞抖动，兴致勃勃地吃个没完没了。
闹闹睡觉的也挺有趣，先四周看看，等到确定安全了，便将自己的头深深地埋在自己的背后，安安心心地来个“自然醒”。但一有干扰，它便会转过头来，警觉地看个明白。
这就是，我家的小燕子“闹闹”，机灵活泼，顽皮可爱，现在我们已经成了形影不离的好朋友了，它是不是很可爱啊？
第二篇：语文S版四年级上百花园三
四年级语文第一学期导学稿
课题：语文百花园三 课时：3课时 课型：新授课 班级： 姓名： 执笔人：
【教学要求】
1、读准“一”字的声调变化。
2、能辨别形近字和多义词，以及准确运用。
3、读背和积累有关“勤奋”的格言。
4、理解阅读平台的短文内容。
5、练习“夸夸同学”的口语交际。
6、写自己熟悉的同学的一件事，赞扬他身上的闪光点。【教学重点】：辨析形近字和多义词，体会短文的意思。【教学难点】：夸同学的优点；写同学的闪光点的作文。【预习导学】
1、举出4个含有“一”的词语：
2、在字典中分别查出“保险”和“精神”的意思。
保险：：
精神：：
3、找出4句名人名言：
（1）：（2）：（3）：（4）：
第一课时
一、学习“语海畅游“。
1、小组合作探究：“一”字读音变化的规律？（注意“一”字在不同声调前会发生变化。）
总结：
2、我举例你注音
例：（）（）（）
一目十行 一贫如洗 一窍不通
（）（）（）
一丝不苟 一言为定 一视同仁
二、汉字真有趣。
你从这段话中了解到了什么？
三、读句子，查字典，想想带点词语的意思。
注意一词多义现象，用”保险”和“精神”说一句话
保险：： 精神：：
四、学习积少成多。
1.人只要有毅力，勤奋刻苦，就能把事情做成功。()2.即使你天资愚钝，只要你勤奋努力，就能弥补先天的缺陷。（）
3.学业靠勤奋才能精湛，如果贪玩就会荒废，德行靠思考才能形成，如果随大溜就会毁掉。（）
4.没等过高山，看不到天的高远；meiyou8站在山涧洞边上，不知道地的深厚。也就是说，生活中有些事情你不去经历就不会知道，只有经历了你才会知道是怎么样的。（）
五、学习阅读平台
读题目，了解题意。（“联”指对联，“改联”改写对联。）
1、从故事中受到启发：
2、读了短文你有什么想法？
六、学习“能说会道”，收集身边的闪光点
【教学目的】：通过发现、收集别人身上的闪光点，“由衷地赞美”他们的可贵品质，来发现“真、善、美”；同时也可以从别人身上汲取好的东西，促使自己在成长的道路上更快进步。
1.在我们班，你最想夸奖的同学是谁呢？
2.小组内互赞闪光点。
第三篇：六上百花园一测试基础卷
六上第一单元复习基础卷
一、积累与运用
1．读拼音写词语，把字写得正确、规范、美观。
Wéi qún
miǎn qiǎng
jiāng zhí
wǎn jiù Gēng zhòng
ào nǎo
huò bù dān xíng 2．将下列词语补充完整。
兴高采（）自（）矛盾 画蛇（）足 冷（）热（）
（）其不意（）不理会 无声无（）前（）后合坐（）观天 刻（）求剑（）（）吞枣（）竽充数
3．为加点字选择正确的读音。
怠慢（dài yí）告诫（jiè jié）眩晕（xuàn xuǎn）
搓手（cuō zuō）侦查（zhēng zhēn）骤然（zhù zhòu）
4．给带点的字选择正确的读音及解释。（在选项上打“∨”）
1、国王的侍从四处寻找刺猬汉斯的下落。（chǔ chù）． ⑴机关里的一个部门； ⑵地方； ⑶处置；
⑷存
2、公主告诫自己不要被汉斯的怪模样吓晕。(mó mú)． ⑴标准；法式； ⑵指模范； ⑶模子；
⑷效仿
3、马丁竭力拍打着翅膀，试图追上前面的野鹅。(dǎ dá)． ⑴用手或器具撞击；
⑵物体被撞击而破碎；
⑶制造
； ⑷做；从事；
1．比较异同，并填空。想一想偏旁部首与字义之间的联系。
祀：读音（）部首（）组词（）
衬：读音（）部首（）组词（）
暇：读音（）部首（）组词（）
瑕：读音（）部首（）组词（）
通过对偏旁部首的比较与思考，我发现： 2．结合语言环境，说说破折号的作用。
⑴七彩的颜色构成了大自然的美景——彩虹。
⑵想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰——总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
⑶我们深情地呼唤：周——总——理——
3．判断带点的词语使用是否正确。（在括号里画∨或×），并选一个词造句。
A．热闹的车站，一个小偷正蹑手蹑脚地向一个专心看报纸的人靠近。（）．．．． B．初冬的深夜，一场小雪无声无息地飘落下来。（）．．．． C．对于一些写得好的段落、句子，我们要细读、反复读，切不可囫囵吞枣。．．．．（）
D．王经理大胆创新，努力改进企业管理，异想天开地制定了许多管理制度。．．．．（）
造句：
4．用成语或四字词语概括课文中人物的特点。
尼尔斯：
刺猬汉斯：
《稻草人》中的老妇人：
卖火柴的小女孩：
三、语段阅读： 片段一: 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
1.加点词语解释不正确的一项是（）。
A.誉之曰（称赞）B.于物无不陷也（穿透）C.吾矛之利（好处）D.其人弗能应也(不)2.《自相矛盾》选自
，它的意思是。3.小学阶段学过很多寓言故事，如坐井观天、掩耳盗铃、、、等。
片段二: 那小蛾（飞 跑）了一会儿，落在一片稻叶上，简直像不觉得稻草人在那里（驱逐 追逐）似的。稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到；扇子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。但是那小蛾是歇定了，(不管 即使)怎么赶，他就是不动。
4.在（）里选择恰当的词语，用“——”画出。
5.比较下面两个句子，你认为哪个句子表达效果更好？请说出理由。
（1）扇子扇动，那小蛾却歇着。（2）扇子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。
6.稻草人心如刀割，因为他想到了（）A.可恨的小蛾B.主人的悲惨命运C.自己太辛苦
溪水与石头
一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路，那天然的尖尖的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着高傲的身躯，大有不可侵犯之势。溪水唱着歌，由远及近。
石头（）地说：“伙计，你还是绕道而行吧，不然我会把你劈得落花流水！”
溪水（）地说：“即使粉身碎骨，我也不会改变前进的道路！”说完，挺身向前，后面的伙伴犹如千军万马，前赴后继。
不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，原先的身躯也谦卑地缩小了。
溪水，依然唱着歌儿，欢快地流着……
1．理解溪水与石头的对话，想想它们当时的神态，在文中括号内填上适当的词语。
2.联系上下文解释词语。
前赴后继：
3.用“——”画出文中打比方的句子。
4.读了这则寓言，我们明白了：
创新题:1． ⑴按要求，在横线上填写表示神态或心情的词语。
高兴（2字词）
（3字词）
（4字词）
悲伤（2字词）
（3字词）
（4字词）
愤怒（2字词）
（3字词）
（4字词）
2．注意例词中加点的部分，照样子写词语。
直挺挺
冷嘲热讽
无声无息
3.下面四组词语中，没有错别字的一组是：（）
A、温文尔雅 浩然正气 豪不在意 刮目相看
B、司空见惯 浊浪排空 天方夜谈 伸手不凡
C、气势雄伟 心潮澎湃 悬崖俏壁 川流不息
D、不屈不挠 气壮山河 脍炙人口 气势汹汹
4．请你修改下列广告词中用字不规范的字，恢复这些成语的原貌。
1.某热水器广告词：随心所浴（）
2.某山地车厂广告词：骑乐无穷（）
3.某制衣公司广告词：百衣百顺（）
六上语文第二单元复习卷
一、看拼音，写词语。
niǔ
qízhì
huǎn
rǔ
电（）
（）
（）慢
耻（）
jīngjí
wānyán
kuī
hàn（）（）
（）甲
（）卫
二、给加点的字选择正确的读音，再认真读读词语。
耸立（sǒnɡ
sònɡ）渠道（qú
qǘ）点缀（zhuì
zhùn）
萦绕（yín
yínɡ）馨香（xīn
xín）向日葵（kuí
kuǐ）
三、把下列词语补充完整。
（）山倒海 水到（）成 自强不（）顶天立（）可歌可（）（）然一体
四、比较下面的形近字并组词。
缓（）防（）蜒（）
援（）妨（）蜓（）
蜿（）垠（）烽（）
婉（）银（）峰（）
五、根据词语意思，用“——”画出括号中使用正确的字。
（竟竞）争（宣宜）读（再在）现（联连）欢 事（迹绩）（检捡）阅
六、选词填空。
注意 保护 遵守 爱护 保持（）秩序（）安全（）公物（）环境
七、用学过的修改符号在原句上修改病句。
1.我们要在青少年中进行爱国主义。
2.文娱晚会上，舞蹈和音乐真好看。
3.敌人的神机妙算被我们识破了。
4.林娟光荣地被评为“优秀少先队员”的称号。
六上第三单元复习卷
一、积累与运用
1.找出带点字的正确读音，画“—”。
侍候(shì sì)攥紧(zuàn zhuàn)拎起(līn līng)
鼻涕(dì tì)膳食(sàn shàn)豌豆(wān wǎn)2.把字写正确、规范、美观。
Tān huàn
yāo he
miǎn tiǎn（）
（）
（）
Jǐn shèn
chuí dǎ
xù dāo
（）
（）
（）
zī yá liě zuǐ
bào nù wú cháng（）
（）
3.辨字组词。
描（）誊（）迪（）版（）
瞄（）誉（）笛（）板（）
4.用修改符号修改下面短文中的错误。
星期天，来到山上，我和几个小伙伴一同到山上采映山红。一眼望去，盛开的映山红有红的、白的、黄的，五彩缤纷，非常美丽。我被这美丽的花海吸引住了。
正当我看得出神，突然，一个小伙伴大声嚷到：“喂，你还呆在那里干什么？这么美的花，你还不多采些回去？”我赶紧采起花来，这才回过神来。不一会儿我就采了一大捆。
二填一填。为人子，方少时。——，——。能温席，——
。——，——
。能让梨，—
—。—
—，—
—。—
—，须继承。—
—，—
—。2.找出下面成语中的错别字，并改正。
金壁辉煌（）无微不致（）寸草春辉（）
全神惯注（）感恩带德（）翻来复去（）
横七坚八（）天崖海角（）喜努无常（）
3.正确判断感叹号的作用，把序号填在括号里。
A表示惊奇B表示祈求C表示希望和命令D表示赞叹
是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！（）
巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！（）
哟！我真的吃到了！（）求您了！先生。（）
4.选词填空。
除了……还有……
宁可……也…… 因为……所以……
不但……还……
（）王医生医术高明，（）许多人来找他看病。
我（）自己多辛苦，（）不能给别人添麻烦。
这台节目真精彩，（）儿童舞蹈外，（）动物表演。
他（）爱读书，（）注意写读书笔记。
A课内语段阅读
（一）母亲的家务事似乎永远也做不完。日复一日，她总是在那破旧的缝纫机上缝缝补补，在那低矮的厨房做菜、烤面包，在自己开辟的小菜园里松土、浇水，还要挤羊奶，在搓衣板上搓洗全家人那带有泥巴的衣裳。可母亲分明是快乐的！她对生活没有特别大的奢望——全家人健康、幸福，就是她唯一的，也是最大的企盼了。
1.母亲最大的企盼是什么？联系上下文说说她是个怎样的人？
2.查资料，母亲节是
B课内语段阅读
（二）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 1.从哪些语句里看出“我”暴怒无常？ 2.画出描写母亲动作、神态、语言的语句读读，想想母亲为什么总是顺着“我”，从中体会到什么？
C课外语段阅读
我的“启蒙老师”
我的第一任老师就是我的父亲。
父亲对我国古代文学有相当的造诣。他晚年贫困失业。我九岁那年，日寇疯狂轰炸我的家乡，举家迁到绍兴一个山村避难。父亲在一所茅舍内办起了学校。没有课本，每学一篇，由学生用毛边纸正楷誊写，父亲朱笔圈点，作为“讲义”……父亲是严厉的，不许错笔，不许漏一字。我虽小，但不笨，记得一次在全班人面前，把《桃花源记》流畅地背诵出来，父亲当场赏我一个特大的糖麻饼作为奖品。
下课后，我捧着麻饼，就像捧着一块“大奖章”，在伙伴们的簇拥下，像个英雄似的回家去。
后来，父亲生了重病，学校解散了。但父亲在病榻上，仍教我古文、古诗，直到他去世为止。
1.短文的中心句是：
2.解释词语。
造诣：
避难：
3.读句子，并用带点的词语写一句话。下课后，我捧着麻饼，就像捧着一块“大奖章”，在伙伴们的簇拥下，像个英雄似的回家去。
4.文中的父亲是个怎样的人？
C创新卷 1.填空。“凛”字用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法先查（）部，再查（）画。“凛”字在字典里的解释有： ①寒冷②严肃；可敬畏的样子③畏惧，害怕 在“威风凛凛”中取第（）种解释。
2.根据拼音，填字组词。
tì：（）头（）换 鼻（）警（）
xù：（）叨（）述 继（）秩（）
dí：（）对（）声 启（）目（）
3.先把词语补充完整，再分类。
连（）不断 喜出（）外 万物（）苏 鸟语花（）
得（）扬扬 一派（）机 昂首（）胸 兴高彩（）
描写人物的有：
描写景物的有：
4.选词填空。
束缚 拘束 约束
◆在公共场合，应该自然大方，不要。
◆课堂上，我们要敢想、敢说，不能
自己的思维。
◆自由只有在纪律的下，才有真正的意义。
5.按要求写句子。
☆阅览室里非常安静。（改写成夸张句）
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☆柳树随风摇摆。（改写成拟人句）
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☆红红的柿子挂在枝头。（改写成比喻句）
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☆难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（改写成陈述句）
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☆ 我又不是故意撞你的，哭什么？（改用礼貌用语）
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☆ 牡丹花盛开的洛阳是一年四季中最美的季节。（改病句）————————————————————————————
二．[选文阅读]
童年的馒头
如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得丁当响。娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。
有一年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。
那天，学校真的给每人发了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个，三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘的那个也吃了，给妹妹留一个就是。娘平时不是把馒头让给我和妹妹，她只喝粥吗？娘说过，她不喜欢吃馒头。
……等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”
二丫娘看着我，我慌乱地点点头……
那天晌午，娘把馒头拿给我和妹妹吃，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却“哇——”的一声哭了。
后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
我理解“我的童年结束了”，是因为从那一刻起，“我”长大了，“我”不再只想着自己，而是学会了关心别人、体谅他人。
父亲的期望
父亲是个修车的，才年届四十，却略显苍老，那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。
打我记事起，父亲便忙碌在修车铺里，从早一直到晚，靠着他那仅有的手艺，维持着这个家。虽然整天忙碌，但在人们的眼中，修车毕竟是一个“低等”的活儿。因此，父亲常受到别人的鄙视。然而，父亲不是一个软弱的人，他不自卑，而是把仅有的希望和那希望得到安慰的心交付给了我，希望我能胜过他，更胜过那些嘲笑他的人。晚上，父亲拖着疲 惫的身子回到家，我一见到他，便兴奋地扑到他怀里，接着，父亲便给我讲一些伟人的故事，虽然他只知道一点，但这已尽他的所能了。
不久，我上学了，这是父亲对我寄托希望最深切的时候。父亲为了让我安心念书，除了白天在修车铺忙以外，回到家还要做家务。有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说：“没事的，你只管自己念书。”
一次，父亲带我上街，我好兴奋。到了一家卖鞋的商店时，父亲看着我脚上的鞋，说：“这双鞋太破了，很寒碜，还是买双好点的吧。”我说：“爸，不要，我脚上的还能穿。”但父亲执意要为我买，在柜台里选了双皮鞋，虽然是柜台里最便宜的，可我的泪水已在眼中打转了。父亲把鞋放在我手里，又从找回的钱中拿出一部分给我，说：“上学时，买东西吃，别空着肚子念书！”
他抚摸着我的头，轻声说道：“去吧，上学别迟到，爸晚上来接你。”
我此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋，更是父亲的关爱和那浓重的一片希望……生活的艰辛消磨了父亲的英俊，但永远消除不掉他的深切希望！
三．练习设计
（一）阅读理解
1.联系上下文理解词语。
苦涩：
鄙视：
2.读《童年的馒头》，在第一自然段中找出一个描写家穷的比喻句。
—————————————————————————————
3.在《父亲的期望》一文中，画出描写父亲外貌的一句话。
（二）讨论与思考
1.“我”明明没有拿回馒头，妈妈为什么对二丫娘说拿回了呢？
2.怎样理解“我的童年结束了”？
3.父亲做了哪几件让“我”感动的事情？
（三）研究与写练
1.“……等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。”此处省略了“我”吃第三个馒头的过程，请试着补充出来。
2.“……在柜台里选了双皮鞋，虽然是柜台里最便宜的，可我的泪水已在眼中打转了。”假如你是作者，你当时会想些什么？如果让你给爸爸留张纸条，把你不好意思表达的话说给爸爸，你会说什么呢？
⑴当时，我心里想:
⑵我给爸爸的留言：
六上语文第四单元复习卷
1.看拼音，写词语。
tānhuàn
shǎnxī
qīngsù
dǒuqiào（）
（）
（）
（）
fénshāo
jīxiào
huìshēnghuìsè
（）（）
（）
2.给下面的字加上不同的部首，写在横线上，再各组一个词语。
夹（）（）会（）（）
（）（）（）（）
（）（）（）（）
3.写出下列词语的近义词。激昂（）勉励（）蔑视（）惨烈（）
4.仿照例子，添上合适的词语。
乌云（密布）狂风（）大雪（）大雨（）大雾（）阳光（）
5.先将词语补充完整，再任选两个词语造句。
（）惊中外（）凉悲壮（）然正气 宁死不（）（）扬顿挫
连（）起伏
三、想一想，写一写。
1.仿照下面画线的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。
山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。
路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执著。
2.用打比方的方法把下面的句子写完整、写具体。
一阵风吹过，枯黄的树叶就像
B拓展卷 1.规范抄写，体会汉字的优美。
“宝剑锋从磨砺出。”从逆境中走出的成功者，靠的就是坚定的信念和乐观的心态。2.划去括号内不正确的字或读音。铁（锤 捶）要（挟 协）锻（炼 练）
渗入（shèn sèn）纬度（wěi wēi）吕梁山（lǚ lǔ）
3.下列带点字读音完全相同的是（）。
A．模式 模糊 劳动模范 模棱两可 B．鸡冠 冠军 怒发冲冠 张冠李戴
C．说客 说服 谈天说地 欲说还休 D．要挟 要求 人生要义 严格要求
4.请根据下面提供的一组词填空。轻柔 湛蓝 闪烁 漂浮 墨黑 温暖
太阳给月亮写信。铺开天空（）的信笺，用金灿灿的阳光写下（）的问候。（）的云彩，是问候开出的花朵。
月亮给太阳写信。铺开天空（）的信笺，用银亮亮的月亮写下（）的问候。（）的星星，是问候开出的花朵。
5.下列四组词语中每组都有一处与其他三个不同类，在这个词下面画“－－”。
（1）果断 武断 斩钉截铁 当机立断（2）黎明 黄昏 拂晓 早晨
（3）浩然正气 宁死不屈 大义凛然 贪生怕死
6.写出下列带点词语在不同句子中的反义词。
（1）小明上次小测验得了100分，便禁不住骄傲起来。（）
（2）冼星海在六天时间谱出了让中华儿女骄傲的《黄河大合唱》！（）
（3）这位老人颤颤巍巍地向前走着。（）
（4）奶奶昨天买的青菜有点老。（）
A．课内语段阅读
（一）南宋的许多文官武将贪生怕死，不是弃城而逃，就是不战而降。一时间，朝廷内外惊慌失措。在这危急时刻，在江西赣州做地方官的文天祥，变卖了自己的家产作为军饷，征集义兵组成勤王军，投入到轰轰烈烈的抗元斗争之中。但是，他的起兵遭到一些人的反对：他们悲观地认为元军来势凶猛，文天祥带的兵都是临时招募来的，这不是赶着羊群去和老虎斗，白白送死吗？文天祥郑重地说：“国家有难，却没人来解救，这是多么令人痛心的事情啊!今天我组织勤王军，就是想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样，希望各地官民效法，共同保卫国家。”
1.联系上下文解释下列词语的意思。
不战而降：
惊慌失措：
2.琢磨下列加点的字，请你再写几个这样的词语。
贪生怕死
连绵起伏 3.读读画线句子，联系全文，说说你感受到了什么。由此可以看出文天祥是怎样的人？
B．课内语段阅读
（二）他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪；时而气势雄伟，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河……抗敌演剧队队员们的每一颗心，都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。当听完最后一句“向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号”，整个窑洞一片寂静。随即，掌声响彻窑洞。
1.朗读画线部分,结合上下文谈谈你的感受。
读了第一分句，我仿佛身临其境，看到了抗日战争的曙光；读了第二个分句，我仿佛（）；读着第三个分句，我仿佛觉得（）；读到第四个分句，我仿佛听到了已经站立起来的中国人的呐喊！
2.“听完后，整个窑洞一片寂静。”“寂静”的原因是（）；“随即，掌声响彻窑洞。”是因为（）。
C．课外语段阅读
（三）班主任李老师宣布春游这个令人兴奋的消息后，教室里马上喧闹起来。同学们纷纷询问注意事项，末了，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间，没有人举手，也没有人注意到角落里来自山区的那个女孩子，她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几下却没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵并无恶意的笑声刺激了女孩子，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。”
1.这段话通过农村女孩、李老师不同的动作、神态，刻画了人物形象。请你找一找，感受不同人物的思想感情。
（1）从女孩子“犹豫着举起手”这些语句中，我体会到：（）
（2）遭到“并无恶意的笑声”后，女孩的表现是：（），读到这里，我体会到（）
（3）从李老师身上，我们看出老师是一个（）的人。通过这些语言、动作、神态描写，农村女孩与李老师的形象跃然纸上。
2.“令人兴奋”中“兴”的读音为（）；“喧闹”还可以换成（）、（）。C创新卷 1.读下面一段文字，根据拼音写出汉字。滨江公园建设工程已顺利jùn（）工。我们全家一起到那里游玩，那里绿树环绕，花团jǐn（）簇，彩蝶飞舞……这一切令人目不xiá（）接，我的心仿佛róng（）入了这片江边绿洲。
2.读下面诗句，判断写的是哪个季节，填在后面括号内。
（1）月落乌啼霜满天。（）（2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（）（3）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（）4）黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（）
3.给广告词改正错别字，正确使用成语。
（1）消炎药广告词：快治人口——（脍炙人口）（2）透明胶带广告词：无可替带——（）
（3）某热水器厂广告词：随心所浴——（）（4）摩托车广告词：骑乐无穷——（）
（5）止咳药广告词：咳不容缓——（）
4.照例子写出联想到的事物。
例子：由“川流不息”联想到热闹的大街上熙熙攘攘的人群。
由“金碧辉煌：联想到－－－－－－－－－－。
由“五彩缤纷”联想到－－－－－－－－－－－－。
5.选择名言名句填写在句子里。咬定青山不放松少壮不努力，老大徒伤悲 台上一分钟，台下千日功谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
生活中，人们喜欢用古诗句表达一定的意思。如：班主任常用《竹石》中的（），（）来激励我们紧盯目标不放松；李老师用《长歌行》中的诗句“（），（）”劝勉我们珍惜时间。
著名的京剧艺术家盖叫天，为了表演武松的英姿，曾在眼皮中间支撑两根火柴棒，来苦练眼睛睁圆的功夫；为了腿部挺直，他走路时在腿弯处绑上两根削尖的竹筷子。真是（）（）啊！
六上语文第五单元复习卷
1．看拼音写词语。
hǔ pò
pénɡ pài
nián chóu
tuí sànɡ
（）
（）
（）
（）
yú chǔn
cháo xué
jiǎo xiá
jǐnɡ tì
（）（）（）
（）
2．把下面词语补充完整。前（）后（）
（）（）不前（）先（后
（）无其（）
（）不可（）
无（）无（（）（）其事
（）不足（）
（）山（野
气喘（）（）
自作（）（）
胸有（）（3．写反义词。
快活——
拒绝——
踌躇不前——））））
寂静——
荒凉——
热情——
特殊——
浑浊——
愚蠢——
4．选择恰当的关联词语填空。
尽管……还是……不但……而且……一边……一边……
虽然……但是……因为……所以……即使……也……
①坚持每天跑步，（）不会影响健康，（）能增强体质。
②（）天下着大雨，我们（）兴致勃勃地去登山。
③在这次比赛中，（）我的准备工作很充分，（）获得了好成绩。
④在这次比赛中，（）我的准备工作很充分，（）成绩很不理想。
⑤妈妈（）工作，（）参加业务培训。
⑥（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。
5．我的收获。
本单元的主题是“（）”，共有5篇课文，分别是《
》《
》《
》《
》《
》。其中令我感受最深的课文是《
》，因为（）
二、读读背背
在那块（）的琥珀里，两个小东西（）好好地躺着。我们可以看见（）。还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为（）。从那块琥珀，我们可以推测（），并且可以知道，在远古时代，世界上就（）。
1．辨字组词。
脂（）歇（）媚（）黠（）抿（）
旨（）蝎（）媒（）默（）民（）突（）宵（）浮（）惕（）宾（）
穴（）霄（）孵（）剔（）滨（）
2．在括号内填写与句中括号里词意思相反的词。
☆看到大家（快活）的样子，他的心里也变得不那么（）了。
☆（漆黑）的夜色里，突然出现了一点（）的灯光。
☆我们不该（怀疑）自己的朋友，而是要（）他。
3．把句子补充完整。
☆我本以为这次比赛十拿九稳了，然而（）
☆这张试卷虽然题量不大，（）
☆如果我是阳光，我将（）；如果我是春风，我将（）
4．加标点。
睡梦中 我觉得那100分在我眼前晃来晃去 红色的100分 变成黑色的了 大大的100分 变得越来越小了 小了 一个声音对我说 你要是说谎 也会像匹诺曹一样长出长鼻子来呢 不 不要 我连忙说 我一定要做一个诚实的孩子 这时 我从梦中醒了过来
三、语段阅读
A．课内语段阅读
根据语段内容填空：
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
1．琥珀的样子：
2．琥珀的价值： B．课外语段阅读
假如没有风
假如没有风，太阳暴晒下，大地干裂、小河断流、庄稼枯萎……是风把海上的水汽带到大陆上空聚积成云，变成滋润万物的雨水。
假如没有风，热带地区的温度直线上升，地球两极温度又会直线下降，万物难以生存。是风坚持不懈地吹，才使地球上冷热相宜，处处充满生机。
假如没有风，植物的呼吸被迫停止，靠风传播花粉的植物将无法繁殖后代。是风帮助绿色植物吸入二氧化碳、吐出氧气，是风当媒人为花朵传递爱情。
假如没有风，人呼出的二氧化碳、汽车排出的尾气、室内的污浊气体都无法散开。是风吹散了烟雾和有害气体，为我们源源不断地送来新鲜的空气。
假如没有风，人们的娱乐活动会大大减少，风筝无法飘飞，气球无法升空。是风吹起了风筝，托走了气球，给孩子们带来欢乐的笑容。
假如没有风……
1．写出表示风的词语。
例：（微）风（）风
（）风
（）风
（）风
2．文章末尾的省略号表示（）。这说明风的作用（）。我还知道风有这些作用（）。
３．风是一种自然现象，既是我们的朋友，但也会带来灾难。如（）风、（）风等都会给人类带来危害。
4．还记得诗人李峤的《风》吗？试着默写下来。
风
－－－－－－－－－－－－－，－－－－－－－－－－－－－－－。
－－－－－－－－－－－－－－，－－－－－－－－－－－－－－。
５．请你试着仿照语段续写几段这样的话。
假如没有风，（）
假如没有（），（）
第六单元复习卷
一、听写词语
二、课文内容填空：
1、《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以_______________矛盾为背景，以 _______________ 两个主要人物的活动为线索，讲述了这将相之间从和到不和又到和好的三个生动的故事。既赞扬了______________________的品质，有赞扬了_____________________的精神，更赞扬了他们俩能 ___________________________________的爱国思想。三个故事之间的关系：________________________________________________。（1）、《将相和》说说三个故事的主要内容，再写出三个故事的小标题。
（2）、说说三个故事之间的联系，并说说为什么用“将相和”做题目。
2、《奴隶英雄》是根据______作家_________的《斯巴达克思》改编的，课文用独幕剧的形式讲述了两千多年以前发生在罗马城里______上________率领众多奴隶起义的故事，歌颂了________________________。
3、《赤壁之战》节选自《________》，赤壁之战是我国历史上有名的________________的战例之一。课文具体讲述了周瑜采用火攻大败曹军于赤壁的战斗过程，可分为四个阶段：1）实施计策，黄盖传书愿降；曹操中计，喜接黄盖降书。2）亲迎黄盖，曹操兴奋不已；火烧曹营，曹操省悟已迟。3）追寻曹操，黄盖中箭落水；曹操叫苦连声，登岸逃走。4）数军合围，曹军伤亡惨重；赤壁鏖兵，周瑜大获全胜。周瑜把握了曹操的弱点（_____________________），利用了曹操的错误（_____________________________）。在“赤壁之战”的火影刀光之中，我们认识了一个个栩栩 如生的历史人物：_______的曹操，_______的黄盖，_________的周瑜。
4《老人与海》是根据____著名小说家______的成名代表作、中篇小说《老人与海》进行改编。在老渔夫________身上，表现了_________________________________，体现了“________________________”这样一种崇高、伟大的精神。本文写作艺术特色：（1）_________________；（2）________________；（3）__________________。文章以桑提亚哥这个人物为核心，描写了许多具有象征意义的形象：老人是____________________________________；马林鱼象征着______________；鲨鱼象征着邪恶和厄运；大海象征着瞬息万变的大自然和外界社会；男孩儿象征着__________；狮子象征着__________„„老人驾船出海捕大鱼、斗鲨鱼的经历象征着________，整个老人与海的传奇故事是一种人生的真实写照。读下面的句子，体会句子所表达的感情。
1）我要让它知道什么是一个人能办得到的，什么是一个人忍受得住的。可以看出老人坦荡荡的内心和不达目的誓不罢休的个性。
2）一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。人要有勇气面对死亡，也要有勇气面对失败。失败可以毁灭一个人，也可以造就一个人。如果因为害 怕失败而不敢追求成功，这就是弱者。要做一个强者，就应当面对失败而不放弃追求。要像老渔夫那样，永不言败，毫不气馁，保持人的尊严和骨气。
5、《鲁滨孙造船》节选自（）国（）的《鲁滨孙漂流记》。作品的主人公是个名叫（）的（）人，他喜欢（）和（）。课文中记叙了_____________ _______的故事，让我们感受到了_______________________精神。本文采用________自述方式记叙，_________的顺序把全文分成四个部分：想去陆地，_______；________，放弃修船；________，成功造船；船成心喜，_______。表现了__________________________________________________________________ 1）秦王那么厉害。蔺相如不怕他。
2）我和他是邻居。我对他家的情况非常熟悉。
3）我们看太阳只有盘子那么大。它的实际体积却大得很。4）花草树木能美化环境。花草树木能防止水土流失。5）我们多听多练。我们能把普通话学好。
7、填空 1）《钢铁是怎样炼成的》是（）作家（）的著名小说。这本书的内容主要来源于（），书中的主人公是一个（）的共产主义战士（）。2）《春》是（）国现代著名作家（）写的，这篇散文的语言（），描写（），洋溢着（）他还写了许多（）。3）《儒林外史》是我国（）的（），作者（）在书中用（），讽刺了（）。
8、写出下列词语的近（反）义词。
近义词：允诺—
削弱——
不遗余力——
疲乏——
荒谬——
决一雌雄——
反义词：
失信——
胆怯——
残缺不全——
漫长—— 愚蠢——
理直气壮——
负荆 请罪——
10、根据课文内容完成填空。
1.《将相和》这篇课文一共讲了三个故事，按课文先后顺序分别是： “
”、“
”、“
”。其中，“将”指的是
，“相”指的是。
2.造独木舟对鲁滨孙来说是个浩大的工程：砍断大树根部，他花了 天时间；砍掉树杈又花了 天时间；为了刮出船底形状，使其能浮在水面上，他花了 时间；最后又花了近的时间将树木挖空，使得完全像只小船。辛苦劳作的动力是为了。从中我们看出他是____________ 的人。
第四篇：三年级巨人的花园
《 巨人的花园》教案
项目 内容 反馈 导入自我介绍：欢迎大家来到墨智学园，我是同学们的语文老 新课 师，姓张，弓长张(板书：张)，大家可以叫我张老师，虽 然我对大家来说是新老师，但我已经有六年教龄了，教过 很多学生了。我平常就比较喜欢读书，阅读可以让人丰富 视野，让人静下来思考，增长智慧。我们要学习的思泉语 文选取了很多名篇佳作，可以带领我们领略文学的优美，帮我们积累好词好句，文学常识。希望大家上课认真听讲，遵守课堂纪律，跟老师一起学习思泉语文，在课堂上有所 收获。好，你们认识了老师，老师也要认识你们，请同学 们也做个自我介绍。告诉大家你叫什么名字，来自哪个学学生自我校？平常喜欢干什么？
介绍
名篇
今天我们来读一篇童话故事《巨人的花园》，这篇童话 精读
的作者是19世纪英国的作家王尔德。现在我来问个问题： 19世纪是个什么年代呢？王尔德离我们的时代有多少年学生回答 呢？（学生不知道）那我们现在是多少世纪啊？21世纪。世纪是时间的划分方式，一个世纪是一百年。2010年是
世纪21世纪，1998年是20世纪，1809年是19世纪，作者生 讲解
活的时代离我们差着两个世纪，二百年左右。二百年前有 巨人么？巨人的花园里有什么植物呢？现在我们先阅读课 文《巨人的花园》。（板书：《巨人的花园》）
读完课文我们来详细的分析课文。老师读课文第一自然段。学生回答这是一个怎样的花园啊？是漂亮的花园
（问题简单，加积巨人老师：如何漂亮？用横线划出一年四季的景色 外出
学生回答第一题答案：春天鲜花盛开，夏天绿树成荫秋天分）鲜果飘香，冬天白雪一片。
正因为花园漂亮，孩子们都喜欢来花园玩，花园属于谁呢？ 巨人。
巨人在家么？不在家。外出旅行了。（老师板书：巨人外出 时）巨人外出时，花园变成了孩子们的乐园。这里有个好
巨人词，洋溢：指情绪、气氛等充分流露。孩子的脸上洋溢着 回家
笑容。
可是，巨人回来后怎么样了呢？
生：巨人生气，把小孩子都轰走了。（巨人回家后）
学生回答他怎么说的？请同学扮演巨人说话。这种写人物说话我们对的加积把它叫做语言描写。一个人的语言表现一个人的性格，通分 过这句话我们可以看出巨人什么性格呢？ 生：专横、自私、冷酷。
巨人不仅轰走孩子，还竖起“禁止入内”的告示牌。巨人为 什么要这样做呢？
生：巨人害怕孩子破坏花园。
师：接下来发生了什么？请一位同学来大声的朗读第6段。村子和巨人的花园分别是什么样子？
学生回答 生：村子里开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
巨人的花园狂风大作，雪花飞舞。师：划线。裹着毯子、荒凉
好词：呼啸：高而长的声音。用呼啸来形容北风，老师可以学着呜呜的风吹声。
隆冬：最冷的冬天。同学们可以想象一下，天越来越冷了，喘出来的气都能看见。
瑟瑟发抖：形容颤抖，比喻人因寒冷，恐惧而不停的哆嗦颤抖。
找学生读第七自然段。读完回答问题：孩子。师：巨人的花园出现了哪些变化？原因是什么？
阅读，回答问题学生：明媚的阳光，草翠 花开，孩子再欢快地游戏。鲜花凋生加分 谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。原因：孩子们的欢笑使花园增添了春意。孩子又被巨人撵出了花园。孩子们离开花园时纷纷逃窜，孩子们仓皇地逃走了说明孩子很害怕巨人。巨人对孩子离开，鲜花就凋谢这个现象很不理解。剩下没有离开的孩子能为巨人解开困惑么？请学生朗读第8自然段。
叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。凝视：聚精会神的看，专注的看。
巨人老师读：噢！……第九自然段，给学生留出回答问题的时回答对的醒悟 间。
学生加积 巨人明白了什么呢？提示学生：没有什么就没有什么，把分。花园锁起来。不与孩子们分享，花园不美丽，巨人不快乐。孩子们来，鲜花盛开，阳光明媚。
生：没有分享，就没有快乐幸福。与别人分享快乐，才能收获幸福。
小男孩亲吻了巨人的脸颊，让他感到无比温暖。巨人 拆除了围墙，和孩子们分享他的花园。巨人的花园又变成了孩子的乐园。巨人和孩子幸福的生活在花园里。
课后根据课件的提示，给全文分段。
1、2自然段第一段，3—8学生回答习题 自然段第二段，9—11段第三大段。
xuānnàoníngshì
liǎnjiá
chāichú
问题加积找一个学生来读精读练习1.喧闹,凝视ning,脸颊，拆除。分 带领学生完成精读练习1、2、3、4题作为对本节课的总结。
国学积累 春天是美丽动人的，是多姿多彩的，读完巨人的花园，我们再来看我国唐朝诗人韩愈笔下的春天是什么样子的。
教师领读《早春呈水部张十八员外》唐韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
诗题早春呈，指送给，送给谁呢，水部张十八员外，这个人叫张籍，水部是他的官名，他也叫张水部。我们了 解的大诗人杜甫，曾任唐朝工部员外郎，他也被称为杜工 部。宋朝词人柳永曾任屯田员外郎，被称为柳屯田。十八 是他在自己大家庭中年龄大小排第十八，他家孩子真多。诗人韩愈是唐代大学问家，字退之，世称昌黎先生。昌黎 现在的河北昌黎县，是他的郡望，也就是他的老家。
天街指京城的街道，唐朝的京城是哪里？长安，就是 今天的西安，为什么说是天街呢，因为比较繁华，京城的 街道两旁鳞次栉比，建筑精美绝伦，人来人往，熙熙攘攘。这样的街道下了一场春天的小雨，细腻如酥。远处山上的 草返青了，走近了看却很稀疏。早春是一年中最好的时节，胜过柳叶如烟的暮春之景。
这首诗描写了天街的小雨，远山的草色
学生回答课后第二题
作业布置 作业本这节课练习
背过《早春呈水部张十八员外》一师
第五篇：三年级语文s版教学计划
三年级语文s版教学计划
三年级语文s版教学计划1
学生情况分析
本班学生绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。
教材分析
本册教科书每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。
教学目标
本册教材要完成以下教学任务：
1、识字与写字
(1)会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
(2)认识250个生字，会写300个生字。
(3)继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。
2、阅读
(1)用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。
(2)继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
(3)学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
(4)积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文。
(5)继续学习略读课文，粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
(7)继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。
3、习作
(1)留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
(2)学习写感谢信。
(3)能够在习作中合理的运用收集的资料。
(4)能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。
4、口语交际
(1)能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。
(2)能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
(3)在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
5、综合性学习
(1)综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。
(2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
教学措施
1、教师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。
2、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。
3、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。
4、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
5、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。
6、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。
7、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。
三年级语文s版教学计划2
教材内容
本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。
教学目标
1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。
4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。
8、开始学习略读、粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。
10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
学情分析
本班共有学生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
教学措施
（一）、精读课文的教学
1。继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。 注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。 钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。
2。继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
3。语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。
4。要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
（二）、略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。
（三）、口语交际的教学：明确教学要求，培养他们交际的能力， 创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。
（四）、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。
实践活动：语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
三年级语文s版教学计划3
一、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
二、学习目标
1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、学生情况分析及教学措施
本班小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导。
三年级语文s版教学计划4
【指导思想】
全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。
【具体工作】
一、积极向上，不断提高教师业务素质，创优秀教研组。
本组有6位语文教师，骨干教师应在业务上、学习上都要带好头，不仅要提高自身的素质，更要积极引领组里的青年教师共同学习、共同进步。教研组的学习氛围、工作状态深深影响着每一位教师，尤其是新上岗的教师。因此，本学期不仅要保持教研组融洽、团结、向上的气氛，还要进一步美化、优化办公室环境，使教研组凝聚力进一步加强，使每一位教师热爱学生，热爱学校，自己爱学习，乐学习，争取创建先进教研组。
二、深化语文教学改革，大胆实践探索。
1、认真备课。
备课是上课的基础，本学期我组要向“格式规范、重点突出、富有创意、及时反思”的要求奋进。重视备课的实效性，教师重视作业的布置和作业的批改及随笔的撰写，教研组内进行集体备课，共同探究、共同提高教学水平。
2、上课、磨课。
随着全校教研活动的展开，教师在教案、上课、教后反思三个环节上相互学习，不断提升。尤其是“课堂教学”这一环节，本学期骨干教师上好挂牌课，青年教师上好锤炼课，尽可能组织组内的每一位教师尽可能多地听课，琢磨课堂教学的每一个环节，利用教研组活动时间，组织教师评课、反思，学习先进的课堂教学模式、理念、方法运用到自己的课堂教学实践中。
3、规范“六认真”常规管理，向管理要质量。
本学期要切实抓好“六认真”常规管理，组长每月进行“六认真”常规检查，及时每月一查，及时反馈。发现问题，不轻易放过，利用教研组学习时间组织组内教师讨论、反思，及时纠正。在检查的形式上要多样，可以互查、自查相结合。希望在严格的教学常规下，语文教学质量保证合格率100，优秀率在95以上。
教研组长落实随堂听课制度，每人每学期随堂听课5次，及时发现问题，及时解决问题，督促本组教师自觉准备好每一堂课，上好每一堂课，提高教师课堂教学能力。
一叠高质量的作业本。学生作业往往能反映学生的学习态度、班级的学习风气、教师的教学作风，作业本的质量关系着教学质量。教师要从作业上抓起，养成学生认真、踏实的学习习惯，争取有一叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练合理”的作业本，年级组内进行优秀作业本的评比和展出。
三、切实做好学困生的辅导跟踪工作，实现“我班无差生”的目标。
对学困生进行分析，找出原因，制定辅导计划，学习成绩进行跟踪管理，收到一定的成效。本学期，继续要实行学困生成绩跟踪管理。教研活动时，每位老师对班中的跟踪生作好一次口头的交流和建议，以利于同组教师针对性地进行辅导和教育。做到不使任何一位学困生掉队，真正实现“我班无差生”。
四、努力创新，组织好特色活动。
1、读书活动。
厚实学生的文化底蕴，唯一的方法是教会学生读书，教会学生热爱阅读!我们像上学年一样，争取每班都有自己的读书特色。每班师生共读一本好书，开展好读书交流活动，评比一回，展出一版读书心得。使课内向课外延伸，使学习语文的课堂无限延伸开去。
2、本组课题(起步作文教学策略的研究)活动
三年级是开始学习写作，本学期我们可以采用写周记、课前一分钟、讲故事比赛等形式提高学生的写作兴趣和能力。本学期我们要求人人会讲背70首古诗。
3、综合实践活动。
语文又是一门生活的课程，没有生活就没有体验，就无法品味。苏霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”，这样才能让孩子们心中的诗的琴弦响起来。所以本学期仍旧要开展丰富多彩的综合实践活动。总之，争取每个月有一个主题活动，让学生在活动中、在体验中感知语文，热爱语文。
本学期主要工作安排：
第一周：配合学校做好期初语文教学工作的检查。
第二周：制定计划，学习学校工作计划精神。
第三周：开展“热爱祖国语言文，构建和谐语言文化”班队。
第四周：语文课堂教学专题研讨活动。
第五周：爱护公物教育。开展中年级作文比赛活动。
第六周：开展中年级写比赛活动。
第七周：开展讲故事比赛活动。
第八周：作文教学探讨与交流。
第九周： 学习贯彻《中小学日常行为规范》。
第十周：期中业务检查及期中考试。
第十一周：开展评优课活动。
第十二周：评比出“谁是最称职的小主人。
第十三周：班主任工作交流会。
第十四周：迎元旦活动。
第十五周：
1、进行课改研讨课活动。
2、开展朗读比赛活动。
第十六周：
1、优秀教案评比。
2、小班化教学谈。
第十七周：迎新年活动。
第十八周：各班举行一次学习方法交流会，展出优秀作品。(作文、书法等)
第十九周：做好本教研。
第二十周：期终考试。
三年级语文s版教学计划5
一.指导思想
1.认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。
2.加强政治业务学习，虚心学习先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。
二.教学目的
提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写能力。在学习知识的同时，对学生进思想教育。发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。
(1)会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
三.教学目标
1.识字与写字
(2)认识250个生字，会写300个生字。
(3)继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。
2.阅读
(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。
(2)继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
(3)学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
(4)积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文。
(5)继续学习略读课文，粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
(7)继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。
3.习作
(1)留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
(2)学写。
(3)能够在习作中合理地运用收集的资料。
(4)能够有顺序地安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。
4.口语交际
(1)能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。
(2)能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
(3)在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
5.综合性学习
结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教学措施
(一)识字、写字教学
本册要求学生认250个字，写300个字的识字量。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，启发他人;鼓励互相合作，在合作学习中分享识字的乐趣。
要继续加强写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。要求学生把字写端正，写美观。
(二)阅读教学
⒈精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
(1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。
(2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考。引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。
(3)逐步培养学生默读的能力。
继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培养学生一边默读，一边思考的习惯。要鼓励学生边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自己的感受，主动提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论，加强评价。
(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内客、学习伙伴、学习方式的权利;要从学生的学习需求出发，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。
2.略读课文的教学。
略读课文的教学要注意以下两点：一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己完成课文学习的任务。略读课文教学的大体步骤是：先由学生通读课文发散思维;参照课后提示问题独立阅读、思考，发表阅读感受;再抓住学生感兴趣的一两个重点的、有价值的共性问题(可以是内容方面的，也可以是写法方面的)，引导学生讨论、交流;多元的方式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。
(三)口语交际教学
⒈明确教学要求，培养口语交际能力。教师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求，根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题进行交流、讨论。
⒉口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。
3.引导学生自主进行评价。对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。
(四)习作教学
⒈重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。
⒉加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。
本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的……在指导时要培养学生真诚表达的习惯，不要养成随意编造，不要说假话、大话、空话的毛病。作文评价要有积极的导向作用，引导学生关注生活，热爱生活，关爱他人，珍惜生命，有健康的审美情趣，社会责任感等。
(五)语文百花园教学
“语文百花园”中的“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”及“语文大课堂”的教学应该注意：“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法，应以学生自主学习为主、交流心得收获为主。突出学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动，将知识转化成能力。
五、授课进度
略
三年级语文s版教学计划6
一、学情分析：
通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。
在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。本班中有个别学生，由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。
二、教材分析：
1、注意良好习惯的培养。本册课文开头5页安排了有关指导学生写好钢、毛笔字等内容的图片，这样安排，意在让教师按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握写出钢、毛笔字的正确姿势和方法，养成认真写字的良好习惯。
2、减轻学生的过重负担。本册课本结构简明，类型不多，主要为“课文”和“习作”两大部分；教学目标集中，重点突出，明确规定“只要求认识的”生字不列入考试范围，学生习作仅限于学写片断；课文短小精悍，内容贴近儿童生活，练习样式不多，数量适中。
3、重视提高学生的人文素养和科学素养。本册课本所选课文题材广泛，内容丰富，既注意继承传统优秀文化，又注重展示时代风貌。同时，课文的语言文字规范、生动，插图构思精当，绘制精美，利于学生良好的人文素养和科学素养的培养以及文明行为习惯的养成。
4、力求为教学提供便利。本册课本提供了钢笔字和毛笔字的书写范字，安排了专门的习作课，采取了读与写“长线结合”与“短线结合”并举的方法。
三、教学重点难点：
1、加强语文基础知识的学习和使用，掌握本册所学生字新词。
2、指导学生能够在叙述过程的时候，加上具体的描写。引导学生逐步学会具体地叙述、描写，学会有条理地表达。读读背背——加强积累，在自读自悟中培养语感。注意引导学生通过观察插图帮助理解诗词的大意，使学生学会利用一切可以利用的学习资源进行学习。
3、口语交际中创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。让学生愿意与同学交流，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在交流中锻炼表达能力，培养自信，逐渐学会交际、沟通，学会聆听，学会换位思考。
4、能把自己看到的、听到、想到、做过的写明白具体。
四、教学措施：
1、根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。
2、设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字。通过书法竞赛等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣。
3、重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感。充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。
4、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
5、指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
6、重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系，立足课文，学习写话。坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。
三年级语文s版教学计划7
一、学情分析
这学期，我担任了三(3)班的语文教学工作，本班人数是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生28人，女生11人。
本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占一小部分。本班由我从一年级带上来，所以，对他们较为了解，本班学生大部分的学生基础较扎实，两年多的阅读潜力的培养，学生们的识字潜力和语言表达潜力都是不错的，个性是像：章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散，所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读潜力的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中，有部分学生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，学生的作业习惯、阅读习惯较差，这部分学生如：郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期的重点。
三年级上册我们已经开始了写作。此刻第二学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。
二、教材资料分析
(一)教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的完美;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
(二)教材的特点
1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性
以专题组织教材资料，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表此刻以下几个方面：
(1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除到达点明专题，揭示学习资料，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。
(2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文构成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。
(3)、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学资料的整合。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题资料的理解和感悟。这样，各种活动之间的相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分资料成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标
本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生带给了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，带给了有好处的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。
3、超多更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型
本册新编选的课文一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动搞笑，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
4、着力改善课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变
①.改善课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。
②.改善课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么能够完成这个题目，本课的主要资料和教育好处基本上也就把握了。
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描述，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习资料，二是引导学生随时随地搜集积累材料。
本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生能够根据自己的实际状况和兴趣爱好，决定是否选做。
5、持续“语文园地”的框架结构，加强资料的整合和创新
为了更好地体现资料与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的资料依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了资料，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习资料更丰富、更搞笑。
6、完善图像系统，注重图文并茂
在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字资料学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就必须会有很好的教学效益。
三、教学目标
(一)识字、写字
1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。
3、学会300个生字，认识200个生字。
4、会使用字典、词典，有初步的独立识字潜力。
5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
(二)阅读
1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的好处。
4、初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。
5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读，粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟资料。能背诵指定的课文。
10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。
(三)习作
1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇搞笑的或印象最深、最受感动的资料。
3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，个性是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、完成课内习作8次。
(四)口语交际
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要资料，并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织搞笑味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和潜力解决简单问题。
四、教学重难点
教学重点：
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的潜力。
2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的潜力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文资料和表达情感的潜力。
2、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的潜力。
3、培养学生养成良好的钢笔书写的习惯。
五、具体措施
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展搞笑的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮忙他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
7、注意听说读写的联系。培养学生透过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达潜力。
三年级语文s版教学计划8
学三年级语文经过二年级的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。
在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。
本册教材编排的特点。本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。
学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点计划：
一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式
(一)一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面：
1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。
2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
3课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。
4.加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
(二)诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣，通过诗歌的教学，培养学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。
只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过“读思查”，反复诵读课文，认真思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。
二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学
首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律，按照“感知理解分析综合运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。
三、提高课堂教学效益的根本，注重学生的学
在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习的“硬任务”;注重引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价;运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。
四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合
充分体现语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子，让学生根据此掌握学习方法，大量的实践活动应靠课外去完成。
三年级语文s版教学计划9
一、工作目标
在新学期里，教师通过自己的备课和提高课堂的教学质量，及各种有效的基础练习，力争全班同学的语文成绩在原来的基础上有进步。本学期继续抓阅读能力。
二、教学措施
1.培养学生阅读能力
1)朗读，读出句子的语气
读准字音，不添字漏字，不唱读顿读，按标点停顿，不读破句，让学生根据提示自己找到有关句子，体会这些语句所表达的意思，在此基础上读出句子的语气。
2)边默读，边思考的习惯
3)读懂每一节的意思
让学生了解节中句和句的内在联系，初步接触并列等结构的自然段段式，懂得概括节意的方法。
4)详细复述课文
要求学生在熟读的基础上，用自己的话或用课文的主要语句，把课文内容叙述出来，它是培养学生口头表达能力与逻辑思维能力的重要手段，也是学生阅读理解能力的一种反映。
做到在理清文章层次的基础上，按段意、提纲或根据重点词语进行详细复述，要求逐步提高。
三、阅读活动
1.开展阅读活动，树立大语文教学观，注重指导学生阅读方法，以一篇带多篇，增加学生的阅读量，扩大阅读面。
2.有感情地朗读课文，背诵部分课文或片断文章，背默课内外古诗，摘抄优美篇段，以小组为单位，人人过关。
3.指导学生多看课外书，每周一篇周练，好的文章在课间来朗读，小组交流，打印好贴在“阅读天地”栏里。
4.开展各种读书竞赛，评比活动。如“一分钟演讲”，“阅读感想”，把读书、演讲、作文融为一体，学用结合，学以致用。
我班的语文成绩，我只教了一学期，有了很大的进步，我想通过这学期的阅读能力的培养和训练，使他们的语文成绩有更大的进步!
三年级语文s版教学计划10
教学目标
1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。
4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。
8、开始学习略读、粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。
10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
学情分析本班共有68人，学生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
教学措施
(一)、精读课文的教学
1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。
2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强说、写之间的联系。
3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。
4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
（二）略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。
(三)、口语交际的教学：明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。
（四）、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。
实践活动：语文实践活动要能体现学生的`自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
授课进度安排
周次教学内容
1）大海的歌、帽子和鸟窝
2）吹泡泡、沙滩上的童话、百花园一
3）山雀、蜗牛
4）寓言两则、好伙伴、百花园二
5）电脑棋手、走马灯的奥秘
6）国庆放假
7）孩子考科学家、空气在哪里、百花园三
8）古诗两首、庐山的云雾
9）锡林郭勒大草原、赵州桥、百花四
10）七颗钻石平分生命
11）倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五
12）群众也在淋雨、珍贵的教科书
13）神童的秘诀、说话算数、百花园六
14）古诗两首，父亲、树林和鸟
15）一个小山村的故事、南极，一片净土
16）百花园七、炎帝创市、年的来历
17）阿凡提的故事、哪吒闹海
18）百花园八、复习
19）期末复习
20）期末复习
21、22）期末复习、考试
23）期末工作
三年级语文s版教学计划11
班级现状分析：
本班原有学生38名，今年新转进一名外地生。语文成绩在年级组中属于下等水平，在一个学期的努力耕耘下，学生语文各方面较以前有了一些进步，能养成基本的学习习惯，能基本完成作业。除了四五个家庭特殊孩子不能坚持完成作业外。成绩有明显进步的有杨天佑、张琦、张译文等;稍有进步的有陆天豪、袁豪、施彪等，其中一个随班就读生徐东艳学习认真，成绩能超过一般学生。总体感觉三(1)班学生对语文有一定的学习兴趣，这是学好语文的前提。
教材分析：
本册教材在“识写分流”的基础上继续贯彻“为学生的终身学习打好基础”的原则，坚持“自主识字，开放识字和阅读中识字”的编写理念，提倡主动参与，合作探究，亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式，同时完成从“识写分流”向“识写合流”的过渡。
教学目标：
(一)识字与写字
1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习283个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，继续培养独立认字的能力，养成主动识字的习惯。
2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。
3、积累本册教材中学习的327个词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。
4、学习在方格力量书写各种结构大字。要求认真书写，做到规范端正整洁。学习用钢笔描红，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。
(二)阅读
1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
2、听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流，注意使用礼貌语言，在交谈中注意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问。
3、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能具体讲述故事，能简要转述别人讲话的大意，能讲述自己的经历和见闻。
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展示的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词句和精彩片断。
5、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料。
6、继续培养学生预习课文的良好习惯。
(三)习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、学习观察生活，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清楚明白地写出自己的所见所闻，继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文，做到有顺序、语句较通顺，学习使用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。
3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整洁。
(四)口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
课时安排：共18周108课时。
教学措施
(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
(三)重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
(四)正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
(五)遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
三年级语文s版教学计划12
一、学生状况分析
三年级一班共有学生41名，其中男生19名，女生22名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有必须的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能用心完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一齐快乐学习，共同进步。
二、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅仅要重视学生知识的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践潜力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的完美；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材资料。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、超多更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改善课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、持续“语文园地“的框架结构，加强资料的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。
四、学习目标
1．在语文学习中，体现8个专题的思想。
2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字潜力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7．初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。
8．继续学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学措施
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际潜力的培养及写话潜力的培养。
六、课题研究方向
继续进行作文片断的练习。
七、增优补差
为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新潜力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习
人教版六册语文教学进度表
周次——教学资料安排
第二周——1、燕子2、古诗两首3、荷花
第三周——4、珍珠泉语文园地一机动单元检测
第四周——5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事
第五周——8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测
第六周——9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动
第七周——12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测
第八周——13、和时间赛跑14、检阅15、争吵机动
第九周——16*绝招语文园地四机动单元检测
第十周——17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石机动
第十一周——20*妈妈的账单语文园地五机动单元检测
第十二周——21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动
第十三周——24*果园机器人语文园地六
第十四周——语文园地六单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗
第十五周——27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七
第十六周——机动单元检测29、古诗两首30、西门豹机动
第十七周——31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八
第十八周——机动单元检测复习
第19-21周——迎接期末考试
三年级语文s版教学计划13
教学总目标:
1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识XX个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
教学重点和难点:
本册教材由“培养良好的学习习惯(5)”与“课文”、“练习”、“习作”组成。教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中。本册教材仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。
所编选的课文内容丰富、充满情趣，既有表现历史人物、事件的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描写自然景观和民族风情的课文，又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文，除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。每课之后有练习，每单元后面安排1个综合练习，练习注重综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容。既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。此外，本册教材安排有近百幅精美的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。
中年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯。所以，本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，识字、写字和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题。
教学措施:
1、根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。
三年级语文s版教学计划14
这学期我将要继续负责三年级语文下册的教学，在上个学期三年级的语文教学也是有我来负责的，这个学期不变化老师也让我能够继续将我的教学理念持续下去，帮忙学生能够进款的融入到语文学习中来，提高语文成绩。
所以我个性指定了这学期三年级语文教学工作计划：
一、指导思想
以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践潜力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。
二、学生状况分析
三年级共有学生24人，经过一个学期的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。
三、教材分析：
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践潜力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
四、教学措施：
1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。
教学安排
2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课潜力。
3、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。
4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。
五、本学期教学工作的主要目标
1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要资料，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
4、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的潜力。
5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
六教材的重点和难点分析
本册教材从资料上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达潜力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
这学期的教学任务就应是比较艰巨的，因为上学期三年级的语文考试成绩不是很理想，虽然有个别学生的成绩很优秀，但是大部分学生的成绩都没有到达我期望的水平，所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去，实现教学成绩的大提升。
但是教学成绩不是一时就能提上去的，这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促，二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升，这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀之一。
但是我相信，凭借我的努力工作和学生的努力学习，我们这个学期的语文教学成绩必须会出现巨大的提升的！
三年级语文s版教学计划15
一、复习目标
1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
复习内容：
1、学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。
2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。
4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。
5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
6、能掌握《读读背背》里的成语、，以及课外的有关知识。
7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。
8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。
9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
二、复习要点
1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。
2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
三、复习形式
以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
四、时间安排
6月2日——11日：分单元复习
6月12日——6月19日：归类复习
6月22日——24日：综合复习
五、复习方法、步骤
(一)单元复习
按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习;
1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。
2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
4、要让学生知道一些课文的结构
(二)归类复习
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识
1、汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中出现了很多形近字,同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字。
3、词语
词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，如：恋恋不舍，左顾右盼等，可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰当地运运用比喻，把话写得生动一点。如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。
掌握一些关联词，如：因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。
要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号。
阅读
阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习。
阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。
首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度;
另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。
习作
从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。
(三)综合复习
本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。
有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩!
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