新课标加重国学 小学生每天要练字10分钟 文档

第一篇：新课标加重国学 小学生每天要练字10分钟 文档

新课标加重国学 小学生每天要练字10分钟

小学生每天语文课要练字十分钟

教育部语文“新课标”正式公布，国学分量明显加重

近日，教育部公布了义务教育阶段19个学科科目的新课程标准具体内容，其中语文“新课标”备受关注。

语文“新课标”对小学1-4年级会写汉字的数量要求有所降低，强调了对书写的要求，明确提出，小学1-6年级每天语文课安排10分钟练字。同时，还增加了需要背诵的篇目。

“新课标”将于2012年秋季新学年开始正式启用。

语文“新课标”要求，要指导学生掌握基本书写技能，提高书写质量。

改了哪些内容？ 三四年级会写字数量减少

记者注意到，新课标规定，中小学生在义务教育阶段的九年里，要认识3500个左右常用汉字。

不过，和老版语文课程标准相比，新课标对低年级和中年级小学生会写汉字的要求有所降低。

新课标规定，一至二年级的学生要认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。在老课标中，一至二年级学生会写汉字的要求是800到1000字。

三至四年级学生要求累计认识常用汉字2500个，其中1600个左右会写。在老课标中，要求这一年级段学生会写2000个左右汉字。在会写字的数量上，“新课标”减少了400个。另外，这次语文“新课标”的常用字库也发生了微调。一些以前是次常用的汉字，如“沪”、“杭”现在都归入常用字。这一变化表明“新课标”的修订紧贴时代发展。

小学生要会用毛笔写正楷

虽然部分年级段在会写字数量上的要求降低了，但“新课标”对写字的质量要求提高了。

一至二年级要求，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，初步感受汉字的形体美，写字规范、端正、整洁。三至四年级就要求学生能用硬笔熟练书写正楷字，并用毛笔临摹正楷字帖。

到了五六年级，则要求硬笔书写楷书整齐美观，并有一定速度，同时能用毛笔写正楷字。对于初中生，则在硬笔书写正楷字的基础上，学会写规范通行的行楷字，并能临摹名家书法，体会书法之美。

为了能让各个学段的学生达到书写的要求，语文“新课标”还在第三部分“实施意见”中明确提出要求，要指导学生掌握基本书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。

小学1-6年级，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练，在日常书写中增强练字意识，提高书写效果。

增加了20篇背诵篇目

语文新课标推荐背诵的优秀篇目共有136篇，对比旧课标，语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目。其中小学阶段增加了6篇，初中阶段增加了14篇。

小学阶段增加的背诵篇目有：《长歌行》(青青园中葵)汉乐府；《回乡偶书》(少小离家老大回)贺知章；《滁州西涧》(独怜幽草涧边生)韦应物；《早春呈水部张十八员外》(天街小雨润如酥)韩愈；《三衢道中》(梅子黄时日日晴)曾几；《观书有感》(半亩方塘一鉴开)朱熹。

初中阶段增加的背诵篇目有：《十五从军征》(十五从军征)汉乐府；《木兰辞》(唧唧复唧唧)北朝民歌；《登幽州台歌》(前不见古人)陈子昂；《黄鹤楼》(昔人已乘黄鹤去)崔颢；《卖炭翁》(卖炭翁)白居易；《渔家傲》(天接云涛连晓雾)李清照；《南乡子》(何处望神州)辛弃疾；《满江红》(小住京华)秋瑾；《庄子》一则(北冥有鱼……亦若是则已矣)；《礼记》一则(虽有佳肴)；《列子》一则(伯牙善鼓琴……吾于何逃声哉？)；《与谢中书书》，陶弘景；《湖心亭看雪》，张岱；《河中石兽》，纪昀。

为什么要改？小学生学字“识重于写”

据了解，目前中小学使用的课标是教育部2001年颁布的，经过十年的使用，一些内容、要求需要调整和完善。

新课标中对于中低年级会写字数量要求的减少，部分老师认为是出于减负的考虑。金陵中学实验小学校长、江苏省语文特级教师杨新富告诉记者，苏教版语文教材对于孩子识字和写字采取“识写分开”的方法，识字要求的量比较大，而写字的量要求很小，一直是采用教育部课标的“低限要求”。

在一些小学的“生本实验班”，写字的要求更低。逸仙小学语文老师沈俊告诉记者，生本实验教材中，低年级的认字量很大，到二年级结束孩子就能认识2000个左右的汉字，相当于教育部课标三四年级的要求；而写字的要求，苏教版到二年级是800个，是教育部标准的低限，生本教材还要更少一些。

识字多，最大的好处是为孩子打开一扇阅读的窗口，而写字的学习进度放缓一些，并不影响孩子的阅读面。

孩子写字“鬼画符”成问题

对于教育部对孩子写字质量要求的提高，老师们认为十分必要。

语文特级教师、长期研究汉字教学的陈树民老师说，中国教育学会曾专门做了调查，发现学生的汉字书写令人满意度为零，中国孩子已经陷入了“书写危机”。陈树民认为，问题出在课堂教学中对汉字书写的重视度不够。

“我当校长的时候，下课都要跑到教室去看看，孩子书写的姿势是不是正确”，他说，在一所参与研究的小学，他发现很多孩子握笔不正确，导致食指已经受伤。他让一位食指变形的孩子拿起一块橡皮，孩子

手使不上劲，连橡皮也拿不起来。

南京一些学校已经开始重视学生的书写。沈俊老师说，在玄武区所有小学，每天下午1点40左右，都有15分钟的写字课，广播里放古筝等好听的轻音乐，让孩子练习写字。不过书法课在大多数学校并没有开展。一位小学副校长解释：“开书法课比较麻烦，孩子要带墨汁和瓶瓶罐罐，一层楼只有一个洗水池，下课全拥在一起洗笔，难免带来安全隐患。”

语文课要传承传统文化

新课标增加了古文名篇的背诵，在业内人士来看，似乎是对此前语文课本遭受质疑的一种回应。

去年年末，作家叶开痛批当今语文教育，表示“过度强调道德教化作用，让课本离传统文化越来越远。”

著名学者秋风也认为：语文课本需要两个方向上的调整，回归文学，回归古典。回归文学，就是选择中外那些公认的经典，整篇地给学生诵读、背诵，让学生体会原汁原味的文学。“古人学习，读的多，背的多，自然而然就能写出好的文章来。”回归古典，就是要多阅读古代的经史作品，“如果一个学生能背半部《诗经》，我觉得完全可以给满分了”。他认为，诸如《诗经》、《论语》等这些古代典籍，它们本身包括最基本的道德伦理体系、价值观，既是最朴实的道德教化，也是最优美的文学作品。(记者 郝也)

第二篇：义务教育新课标要求小学生每天练字10分钟

教育部正式公布了义务教育阶段19个学科新版课程标准的具体内容，其中语文“新课标”备受关注。基于强化母语汉字的学习书写要求，语文“新课标”减少了1-4年级会写字的数量要求，但记者注意到，新课标强调了对书写的要求，并明确提出，小学1-6年级每天语文课安排10分钟练字。本报记者蒋斯亮

会写字数量要求减少

记者注意到，新课标规定，中小学生在义务教育阶段的九年里，要认识3500个左右常用汉字。不过，和老版语文课程标准相比，新课标对小学生会写汉字的要求有所降低。新课标规定，一至二年级的学生要认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。在老课标中，一至二年级学生会写汉字的要求是800到1000字。

三至四年级学生要求累计认识常用汉字2500个，其中1600个左右会写。事实上，在老课标中，要求这一年级段学生会写2000个左右汉字，在会写字数量上，“新课标”减少了400个。

每天安排10分钟练字

虽然低年级和中年级在会写字数量上的要求降低了，但有专家透露，对于中低年级小学生来说，多识少写更合适这个年龄段的孩子。虽然会写字量减少了，但“新课标”对写字的质量要求提高了。一至二年级要求，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，初步感受汉字的形体美，写字规范、端正、整洁。三至四年级就要求学生能用硬笔熟练书写正楷字，并用毛笔临摹正楷字帖。到了五六年级，则

要求硬笔书写楷书整齐美观，并有一定速度，同时能用毛笔写正楷字。对于初中生，则在硬笔书写正楷字的基础上，学会写规范通行的行楷字，并能临摹名家书法，体会书法之美。为了能让各个学段的学生达到书写的要求，语文“新课标”还在第三部分实施意见中明确提出要求，要指导学生掌握基本书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，小学1-6年级，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练，在日常书写中增强练字意识，提高书写效果。

强调多写、多读、多说

除了对汉字的识记和读写做出新的要求外，此次修订的语文“新课标”更加强调学生学习语文的阅读、写作、口语交际等能力的培养。比如，义务教育9年时间里，一个学生要求背诵优秀诗文240篇（段），9年课外阅读总量在400万字以上。对于初中学生来说，“新课标”要求每学年写作文不少于14次，课外练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的作文等。此外，每个年级段，语文“新课标”还设置了“综合性学习”板块，比如三四年级要求结合语文学科观察社会、观察大自然，用书面或口头形式表达观察所得；关注国内外大事，就热点问题进行讨论，用文字图表等展示学习成果。

专家表示，语文是实践性的课程，新课标对阅读、写作、口语交际等能力的要求，为课堂指明了方向，其实学生只有在大量的语文实践中，才能体会、把握运用语文的规律。背诵科目、常用字库都将微调

对比旧课标，语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目。其中小学阶段增加了6篇，初中阶段增加了14篇。据分析，课程标准的这一调整并非增加了“死记硬背”的内容，而是让学生养成良好的语言习惯、传承传统文化。

记者还了解到，这次语文“新课标”的常用字库也发生了微调。一些以前是次常用的汉字，如“沪”、“杭”现在都归入常用字。这一变化表明“新课标”的修订紧贴时代发展。专家透露，目前中小学使用的课标是教育部2001年颁布的，经过十年的使用，一些内容、要求需要调整和完善。

预计2012年秋学期旧教材仍将沿用

记者了解到，“新课标”将于2012年秋季新学年开始执行。有关人士透露，苏教版教材

将在新版义务教育课程标准正式启用后进行修订。但目前，相关人士还没有接到修订教材的通知，预计2012年秋学期，旧教材仍将沿用，修订的时间可能是今年下半年或明年上半年。记者还了解到，此前教育部有意向要将全国义务教育段的语文、思想品德、历史等学科的教材进行统一编写，但截至目前，“大一统”的做法仍在论证阶段，具体实施时间仍是未知数。

原文标题：义务教育新课标要求小学生每天练字10分钟_教育资讯

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第三篇：保证每天10分钟的练字

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保证每天10分钟的练字

作者：陈兰

来源：《江西教育·教学版》2013年第03期

《语文课程标准》强调“整个小学阶段”“每天”的语文课，都有雷打不动的“10分钟练字”，是因为现今中小学生的写字现状令人堪忧：写字不规范、不端正、不清洁，错别字情况严重。究其主要原因还是课堂写字时间得不到保证，教师忽视写字指导和书写训练造成的。事实上，练字的过程是学生规范意识、书写技能、书写习惯形成的过程，也是性格意志、审美情趣养成的过程，还是感受祖国语言文字魅力，理解中华民族文化的过程，必须予以重视。要落实课标提出的这一要求，应做到以下两点：第一，合理安排10分钟。10分钟可以一次性用完，也可以分散在一节课中进行；可以课前听写、课中练写、课尾抄写生字，也可以完成课堂练习、小练笔等。教师可以视课时进度以及学生的实际情况灵活安排。第二，有效落实10分钟。一要挤时间，舍弃繁琐的分析、提问，精简环节，一课一得。二要明内容，新课标明确“随堂练习”，也就是围绕课文教学内容进行相应的写字训练：一年级上以书写简单的独体字为主，逐步学写基本笔画；一年级下到二年级上以写好偏旁、部首为重点；

三、四年级写字练习重点应转移到各部件的组合搭配上来；

五、六年级要有针对性地去指导书写课文中出现的难写字和容易写错的形近字。中、高学段除了生字书写指导的重点外，还要加强课内其他书写练习的指导，如摘抄句子和摘抄段落以及小练笔的作业，养成“提笔即是练字时”的习惯。三要导到位，即教师加强指导，生字书写一般经过“指导——临写——反馈——再练”，写字时做到“一看二写三对照，一个要比一个好”。（作者单位：江苏省如皋市教育局教学研究室）