美和汉语解读国际汉语教师标准

第一篇：美和汉语解读国际汉语教师标准

美和汉语解读国际汉语教师标准（2012版）新标特点

2007年国家汉办/孔子学院总部制定的《国际汉语教师标准》发表以来，曾受到国内外汉语教学机构和教师的广泛关注和积极评价。，2012年12月12日，备受海内外汉语教师关注的《国际汉语教师标准》(2012版)正式发布了。这标志了国际汉语教师行业的质量将会得到进一步的提高。美和汉语就根据新标准的一些改动，对其特点进行了分析。

中国在不断发展，汉语也在不断发展，为进一步适应国际汉语教育的实际需要，跟上世界发展的步伐，提高国际汉语教师的能力和水平，国家汉办/孔子学院总部组织国内外专家和一线教师，吸取原《国际汉语教师标准》实施过程中的建设性意见，历时3年对其进行了修订。国际汉语教师标准（2012版）由“汉语教学基础”、“汉语教学方法”、“教学组织与课堂管理”、“中华文化与跨文化交际”和“职业道德与专业发展”5部分组成，构建出国际汉语教师的知识、能力和素质的基本框架，形成了较为完整、科学的汉语教师标准体系。

国际汉语教师标准（2012版）主要在以下几点上发生了变化力求使得汉语标准国际化。国际汉语的发展时间还是比较短的，也有很多不足之处，国家汉办研究并参考了其他国家对于第二语言教师认证的有关标准，使国际汉语教师标准（2012版）具有国际性和通用性。这十分有利于汉语教师队伍的本土化建设，可以使得汉语教师的量产化得到实现。力求使得汉语教学更加应用化。在国际汉语教师标准（2012版）中，加入了跨文化交际能力，并对此有详细描述：了解世界主要文化的特点；尊重不同文化，具有多元文化意识；能自觉比较中外文化的主要异同，并应用于教学实践；了解跨文化交际的基本原则和策略；掌握跨文化交际技巧，能有效解决跨文化交际中遇到的问题；能使用任教国语言或英语进行交际和教学。这也对改善原来教学中刻板的理论教学占用了过多时间的弊端。力求使得汉语教学更加细分化。目前全世界汉语学习人数不断增加，年龄段分布也非常广泛，所以针对性的教学方法是十分必要的。比如16岁以下儿童和成人汉语教学方法差异就非常大。所以在国际汉语教师标准（2012版）中，“汉语教学方法”和“教学组织与课堂管理”部分，针对这一新情况对国际汉语教师提出了要求。

国际汉语教师标准（2012版）的出台将有效的提高国际汉语教师的整体素质，将汉语在全世界范围内的推广提升到一个新的水平。

美和汉语官方网站： http://.cn/

第二篇：国际汉语教师能力标准读后感

国际汉语教师能力标准读后感

国际文化与教育学院对外汉语081班谢桢080301

21这本书对我来说太过沉重。展望当今世界，汉语越来越热，对外汉语专业正已一种难以言明的速度茁壮成长，顺利跻身热门专业的行列。作为该专业的学生，被父母、亲戚寄予了太多的厚望，但是目前的我却没有足够的优秀去匹配这么一个身份，没有足够的能力去成为一名优秀的国际汉语教师和中国文化传播的使者，我正处在一个不尴不尬的位置——不知道该如何前进，却也没有后路可退。也许此时的我能做的只有削尖了脑袋，拼命的去成长、拼命地去适应，在所谓的迷茫中前进、前进！

一、《国际汉语教师能力标注》内容简介

《国际汉语教师能力标准》一书由五个模块组成，介绍了若想成为一名合格的国际汉语教师所必须具备的五方面素质。第一，基本语言知识和技能方面。其中包括良好的汉语知识与技能和外语知识与技能两个标准；第二，文化与交际方面，其中包括牢固掌握中国文化和中外文化比较与跨文化研究两部分；第三，第二语言习得策略方面，其中要求教师了解第二语言习得与学习策略的基本理论和知识，并能运用其指导汉语教学实践；第四，教学方法方面，其中包括汉语教学法、测试与评估、汉语教学课程大纲教材与辅助材料以及现代教育技术及运用四个标准； 第五，教师综合素质方面，其中主要对教师的职业素质、职业发展能力和职业道德进行了细致描述。

二、阅读体会和感受

下面我主要针对第一个模块谈谈我的心得体会。这两年的学习，使我对对外汉语这门专业有了进一步的了解，而这本书又使我对国际汉语教师这个神圣的职业有了更深的认识。我始终认为，扎实的基础是成功的关键，如果基础不扎实就想有所建树，这无异于天方夜谭。由此，基本语言知识和技能这个模块引起了我的关注。《国际汉语教师能力标准》一书中要求教师一方面应掌握汉语语音、词汇、语法与汉字基本知识，并具备良好的汉语听、说、读、写技能；另一方面要求教师至少掌握一门外语，熟练掌握外语的语音、语调、词汇、语法等方面的基本知识,并能够运用听、说、读、写、译等综合能力进行交流，两者缺一不可。就我来说，相比于汉语的学习，我可能在外语学习方面投入了更多的心血和时间。我总以为，汉语是我的母语，我从小生活在这么一个氛围之中，即使只凭语感，我也可以轻松的向外国友人传授汉语知识。但是一系列的实践证明我完完全全的错了，一些外国友人提出的问题是相当具有深度的，如果不进行系统的汉语学习是很难解释的，可以说目前的我正深陷“只知其然而不知其所以然”的文化怪圈。在这两年的学习中，我忽略了现代汉语、古代汉语这两门专业课的重要性，除去上课的听讲和笔记以及期末考试的复习需要，我很少翻阅这几本书，更别说是朗读古文、阅读诗词了。也正是因为我对这些课程、对母语习得的忽视，我的汉语水平离国际汉语教师还有着很大的差距。首先，我的汉语基础还不够扎实，对汉语语音、词汇、语法和汉字的基本知识缺乏系统的了解和认识，我依旧无法向外国友人流利的状语的用法、送气音和不送气音的区别这类基本的汉语知识；其次，我的普通话水平不够，我最主要的问题在于发音时的r、l不分，至今任未考出普通话二甲证书，还无法准确、流利、清晰、简洁、符合逻辑地用汉语表达自己的意图，阐述自己的观点，和别人进行交际，也没有具备演讲、辩论、辩音、正音的能力；再次，我的汉语阅读理解能力还有所欠缺，这主要体现在古文的阅读方面。因为平时的阅读量比较少，这造成了我的古文阅读困难，致使我无法快速获悉文章的主旨和重要信息。就我这两年的外语学习而言，可能是因为刚入学的时候意识到自己的外语水平和其他的同学存在着比较大的差距，尤其是在英语语音方面，所以我把大部分的学习时间投入到了外语习得这个方面。我觉得这些日子以来我提高最快的当属外语听力理解能力、口语表达能力以及书面语表达能力。在平时，我总喜欢在入睡前听一些英语歌曲，刚刚开始很难理解歌词的意思，但时间长了，也就能够慢慢理解歌词的大致含义和其中地道的连读用法了；此外，我会每天抽出专门的十多分钟去听普特听力中的短文，这对我听力水平的提高有着莫大的帮助，我从以前与外国友人交谈时的懵懵懂懂进步到现在的清楚理解。就外语口语表达能力来说，归功于我们外教Andy幽默风趣、充满激情的教学方法，以及对我们无时无刻的鼓励，我变的勇敢了，敢于表现自己了，也不再畏惧与外国友人的口语交流了。就书面语表达能力而言，我十分感谢我们学院的课程设置，英语写作课以及综合英语这两门课程都需要大量的写作练习，而正是这大量的练习使我的写作水平有了大幅度的提高。目前的我能用外语完成日常工作和社会交往中需要的一般性写作任务，能书写便条、通知、书信等应用文，并能做到结构合理，语句通顺。

三、奋斗目标和前进方向

下面我主要征对自己汉语习得方面的欠缺来谈谈我的奋斗目标和前进方向。就课程设计而言：我们学院似乎在英语学习方面投入了更多的课时。就大二下半学期而言，综合英语课占据6个课时，英汉互译课占据2个课时，二外课程占据2个课时，但是古代汉语课只占据了3个课时，这可能会使我们学生在潜意识中认为外语的习得比汉语的习得更为重要，从而在外语方面投入更多心血而忽略了母语的学习。我认为我们学院可以适当加大汉语课的比重，比如说可以把古代汉语课增加到4个课时，也可以加入汉语口语课以帮助我们练习更为纯正的普通话，通晓更多的与人交流沟通的技巧。此外，我们目前的古代汉语课的教师虽说是兢兢业业、勤奋刻苦，但是她的教学方法比较偏向于一种高中式的方法，感觉没什么激情和活力，也不能很好的激发学生们的学习兴趣，也许我们的老师可以多借鉴其它知名教授的授课方法，改变一下自己的授课方式，这样可能会使更多的学生参与其中，取得更好的教学效果。就自身方面而言：我始终认为自身因素才是关键因素。我之所以汉语方面比较弱，主要在于我在这方面投入的心血、付出的努力不够。接下去的日子里我将从三个方面着手，希望这些措施能有效提高我的汉语水平。首先，我将在思想上进行一个彻底的改变。我会进一步明确汉语学习的重要性，并把它和外语学习放在同等重要的位置，每天抽出一定的时间来复习汉语语音、词汇、语法和汉字的基本知识。其次，我会正视自己普通话水平不够和口语交际能力水平不高的问题，平时参照普通话培训测试指南一书苦练普通话，并发挥班级中有北方同学的优势，通过和该同学的交流更好的提高提自身的普通话质量和自我表达能力。再次，我会更为注重古文以及诗词歌赋的阅读理解，在入睡前或者是清晨时候保证一定的阅读时间和阅读量，以期通过这些努力来提高我比较薄弱的汉语阅读能力。我坚信：只要肯付出、肯努力，我便一定能

够有所收获、有所进步！虽然目前的我离国际汉语教师能力标准还有很大的差距，但是我会牢牢树立这个奋斗信念，朝这个目标不断努力！

第三篇：国际汉语教师资格证考务中心解读汉语热潮

对外汉语教师培训考试海外输出基地www.xiexiebang.com

国际汉语教师资格证考务中心解读汉语热潮

随着美国第一夫人访问中国，全球更是掀起一波介绍和学习汉语的热潮。据统计，在影响世界的国际组织、公司、媒体和世界知名大学中，有上百家拥有中文网站及网页。

就连一向高傲自居的美国国务院，随着中美之间的不断合作与交流，也不得不设有中文网页。全世界的主流媒体几乎从各个角度发表长篇文章报道，迅速聚焦汉语热现象。

于是，在这种外国人学习汉语热情高涨的大好形势下，催生了各大院校对外汉语专业的持续走俏。迄今全球已有近百个国家、近两千多所大学开设了汉语课程。

面对持续升温的汉语热浪潮，大多数国际学生也都纷纷选择留学到了中国本土学习汉语。同时我们也注意到一种现象，国际友人来华学习汉语，也往往不会挑选国内汉语为主的普通学校进行语言能力学习，因为在他们看来，普通院校的大班、汉化教育会令他们有进度难、水土不服的感觉，学习汉语的进程反而更慢，难有成效。

相反，选择中西合作型院校、培训机构则成效斐然，令好多国际汉语热追随者进步神速。通过走访，曾接受过汉语培训机构的外国留学学生都一致认为效果非常好，通过和他们的汉语交流，不禁令人对他们的汉语水平由衷的赞叹。而不久之前，他们的汉语水平仅仅止步于简单的沟通。

如今，全世界人民学汉语的热潮已成了再也挡不住的势头，中国教育部日前对外发布了近5年来外国赴华留学生年增两成，今年留学生人数创纪录的消息。面对纷纷涌入中国的大批海外留学生，我们除了满怀大国热情地欢迎之外，还得中肯地提醒广大来华留学的国际学生，汉语不是哪里都能学好，切合自身实际，选择合适的学校和培训学校才是关键。

文章来源 IPA国际汉语教师资格证考务中心上海中文培训学校儒森汉语

第四篇：国际汉语教师热潮

分析对外汉语教师热潮

在汉办成立之初，我们既要继承老一代国家领导人的成功经验，同时还要开拓我们新的航道。但是当时的大气候真的不行，可是现在不一样了，中国的经济从当时的据说是第103位一直走到现在的 第4位。中国由于经济发展了，在国际上的政治地位也就提高了。说实在的，国际上还是拿钱说话，拿实力说话！

可是国家经济实力增强了之后，又给人家一种印象，就是大国威胁，要不然就是大国崩溃。反正不是惶惑就是威胁。不过不得不承认，像很多搞社会科学的学者所说，我们的硬实力和软实力不匹配，也就是说，中国经济虽然已经占到第四位，但是你的文化作为产品在世界占的比重很小。

2002年开始，仿佛突然冒出来了“汉语热”，其实这是中国本身经济总量快速上升的结果，年增长持续6%～9%，甚至10%的增长速度，二十多年不变，让老外怕了。怕了之后，他想研究你。国别不同，反应也不同。

穷国家认为读了汉语会找到好工作；富国家，像新加坡、日本、韩国，或者是美国，他们的公司像三星、摩托罗拉等大公司要进中国，进中国就要本土化。这种国家对国家的贸易需求，就必须要学习语言。说实在的，觉得学了中文将来会有好工作，就业有好出路，这是周边国家学习汉语最大的原因。

所以，现在印尼也宣布大中小学都要开中文课，泰国也是教育部下令要开中文课，增加对外汉语教师。

对外汉语教师的“汉语热”是一种涌动，真正的“喷涌”还没开始。

现在汉语国际推广，可以说是中国“大外交”和“大外宣”的一个重要组成部分。我们找到和抓住了这样一个机遇，但是要在五年的机遇期里将对外汉语工作做好，困难的确很多，这也是汉语确实热，但又热不起来的尴尬。

一点一点落实起来，真的很难，不容易。

对外汉语教师热确实是热，但是热的市场需要我们去开发，现在有了这种涌动，而且很强烈。

第五篇：国际汉语教师常见问答)

【关于国际汉语教师】

1、什么是国际汉语教师？

国际汉语教师又称“对外汉语教师”，是教授外国人（包括海外华人）学习汉语及中国文化的教师。

2、国际汉语教师在国内、外的发展前景怎样？

随着中国综合国力和国际影响力的提高，学习中文和中国文化的热潮正在西方发达国家涌动，已经有越来越多的国际人士感受到了中国文化的力量。目前全球通过各种方式学习汉语的外国人已超过4000万，有100个国家的2300余所大学开设有汉语课程。由于国际汉语教师“师源”难觅，国外教授汉语的教师收入颇为可观。在美国，汉语教师每月可获得3000美元的报酬，去不发达地区工作的志愿者，每月也可以得到400—600美元的生活补助。在国内，教授外国人学汉语，1小时的费用在100元人民币左右，仅仅是在工作之余教授外国人，一个月也能收入几千元。国家汉办提供的数字表明：马来西亚缺汉语教师9万人，印度尼西亚缺10万人，法国、日本等国家需求量也非常大。国家汉办预测，到2010年，全球汉语教师至少缺700万人。

3、国际汉语教师应具备哪些素质、知识和能力？

①综合素质：个人修养、心理素质、沟通能力；

②专业知识与能力：中文水平、外语水平、专业知识和教学实践能力、中国历史文化知识储备、对外汉语教学理论和汉语作为第二语言的教学方法等。

4、怎样才能成为国际汉语教师？

目前，国际汉语教师有两种培养途径：

①短期培训:比如对外汉语、中文、英语专业等，通过短期的强化培训，梳理知识体系、掌握教学技能，取得相关证书。

②学历教育: 通过学历教育扎实地掌握基本知识，包括汉语的语音、词汇、语法、文字等。

【关于项目】

5、国际汉语教师培训的项目背景？

为了满足国际汉语教师的需求，让有志于汉语教学及推广的人员在短时间内具备国际汉语教师的教学理论知识和实际教学能力，国际汉语教育学会历时多年的精心研究和规划，制定了完善的教学体系与科学的教学模式，独家推出全国教学体系的国际汉语教师培训，并帮助学员打通迈向海外就业的通道。

6、国际汉语教育学会是什么样的机构？

国际汉语教育学会是在香港注册的权威的国际汉语教育学术组织。拥有北美、欧洲、东南亚、中国4个分会和3个专业委员会，成员遍及世界各国，秘书处设在北京。国际汉语教育学会聚集了汉语教育界100多位最权威专家。

7、时代汉华与国际汉语教育学会是什么样的关系？

北京时代汉华教育科技有限公司（简称时代汉华）是国际汉语教育学会在中国大陆地区开展国际汉语教师培训和委派工作的独家授权机构。负责国际汉语教师培训体系的建立以及就业服务。

8、国际汉语教育学会与其他同类机构相比较有什么区别？

一是高度重视实战能力培训，采用“课程 + 实训”的教学模式，其中85%的时间为实践训练。这种模式能够使学员在结业后迅速胜任国际汉语教学工作。这与国内一些忽视实践能力培养的汉培机构形成显著的区别。

二是订单式培训，学员在取得相关认证后，还能获得国际汉语教育学会推荐的国内外就业机会。

9、国际汉语教育学会东北教育基地是什么样的机构？

国际汉语教育学会东北教育基地是国际汉语教育学会授权的负责辽宁、黑龙江及蒙东地区招生和培训工作的专业委培机构。基地办公地点设在渤海大学。

【关于课程及考试】

10、国际汉语教育学会培训课程的特点是什么？

国际汉语教育学会培训课程是由汉语教育权威专家经过两年多的时间，充分调查了各个院校及社会上同类机构的课程问题而设计的。

11、国际汉语教育学会培训课程在教学上有什么特点？

国际汉语教育学会的国际汉语教师培训课程完全采用案例教学和实战训练的模式，着重讲解在实际教学中的疑点、难点及相关技巧。

12、参加培训后能获得什么样的认证？

进修完国际汉语教师培训课程，顺利通过考试的初级班、速成班学员可以获得清华大学继续教育学院“对外汉语（华文）教学研修结业证书”，高级班、定向班学员可以获得清华大学的“对外汉语（华文）教学研修证书”和国际汉语教育学会“对外汉语教师执业能力证书”。

13、国际汉语教师培训班如何进行教学？

根据报名学生的实际学习时间的统计，国际汉语教育学会东北教育基地将开设全日制班与业余班。全日制班授课时间原则上每周培训不超过30课时，业余班每周不超过20课时。

14、目前国际汉语教师培训有速成班吗？

为了在短时间内全面培养和提升学生的基本技能，国际汉语教育学会制定了相关考核标准，并于近期推出速成班教学体系。考核合格的学员可以报名参加速成班的培训，以便在更短的时间内获得证书。

15、是哪里的教师为学员授课？

为了保证培训班的教学质量，国际汉语教育学会的师资体系中北京语言大学、清华大学的专家教授与骨干教师占绝大多数。此外，应各地学生的要求，我们将在全国开设对外汉语的重点高校考察和认证少量本地知名专家教授。北京语言大学专家教授将与本地重点高校的专家组成本证书的强大师资队伍。

16、培训班的学员在哪里考试？

国际汉语教育学会东北教育基地将在东北各中心城市设置考点，基本上都能满足学员就近考试的需求。此外，我们将根据各地学员的数量，采取灵活措施，就近设置考点。

17、培训班学员考试的形式？

培训项目根据培养能力的要求不同，分为面试与笔试两类。笔试考试方式分为闭卷与开卷考试两种。笔试考试中，同一试卷将包括两门或（两门）以上相近课程，如第二语言习得论和教育心理学。面试将采用模拟教学环境考试方式，学员）在限定教材内，选定一课，模拟教学。专家团根据学员教学能力综合考察。

18、我能通过考试吗？

由于国际汉语教师执业能力证书更加强调学员在原有理论基础上的执教能力的培养，对于具备一定理论基础的学员来讲，理论考试比较容易通过。学员在实践课程学习与训练过程中，如果按照教师的要求用心训练自身在教学中的相关技巧，从而掌握必备技能，学员在面试中通过应该没有问题。

19、我能拿到结业证书吗？

学员只要通过理论课程考试与面试，就能拿到结业证书。

20、国际汉语教育学会颁发的证书具有何种效力？

国际汉语教育学会同国外很多机构建立了密切的合作关系，国际汉语教育学会颁发的“对外汉语教师执业能力证书”在世界各地受到广泛认可。（参阅32）

21、认证考试的题目由谁出？

初级班、速成班考试由清华大学继续教育学院负责命题、评卷，高级班、定向班由国际汉语教育学会负责命题、评卷。

22、认证考试不及格有补考机会吗？

学员认证考试不及格可以选择重修或补考。

23、可否中途退学，如何办理？

学员不能中途退学，如因居住地变化需转学者，可按规定转到居住地培训基地继续学习。

24、学员如果在学习过程中因故不能继续学习怎么办？

学员在学习过程中因事或因病在一段时间内不能继续学习，应向东北教育基地提交书面申请，经基地同意后方可办理休学，学员的休学期限不得超过一年。

【关于报名及收费】

25、国际汉语教师培训的收费标准和开班时间是怎样规定的？

我们采取的是全国统一收费标准，开班采用循环开班制。

26、参加培训要到哪里报名？

国际汉语教育学会东北教育基地在东北地区很多城市都设有授权培训站点，学员可根据实际情况到基地或授权培训站点报名。

27、报名条件是怎么规定的？

凡年满18岁，大专以上学历均可报名。有出国就业意向的学员外语应达到满足日常生活和工作的基本水平。高级班和定向班学员要求本科以上学历，中文、对外汉语、英语专业或相关专业。

28、报名程序是怎样的？

学员先进行当面或电话咨询，按照要求准备好相关证书复印件或在读证明、照片等材料，然后通过我们的面试就可以报名。

29、学费标准是多少？

培训费用初级班为5800元，高级班为9800元，速成班为5800元，定向班为12800元。以上费用均包含讲义和考试认证费，学员不需要承担与学习相关的任何其它费用。

30、什么时候开课？

学员报名时，按照培训基地的提示，根据各自实际情况，选择全日制与业余制模式，根据开班时间选择学习时间。

【关于就业】

31、参加完培训，我可以从事那些工作？

①去国外从事汉语教学；

②到国内中小学以及大学任教；

③从事家教或者公司汉语培训；

④去语言培训机构从事培训讲师。

32、拿到的培训证书到国外就业能得到认可吗？

完全能得到认可。按照国外惯例，强调工作能力与技能的行业执业能力证书更能得到认可。本证书人才培养与执业认证模式完全接轨，无缝连接培训、取证与就业通道。国际汉语教育学会作为汉语教育的国际性组织和国内外100多所大学、科研机构、教育机构有合作关系的学术机构，拥有广泛的知名度。作为实施对外汉语教学与研究的权威核心基地，相比政府机构的培养能力与证书，学术机构的颁发的执业能力证书更能满足国外用人单位的要求，更乐于为用人单位接受。

33、我能有机会被推荐就业吗？

国际汉语教育学会在实施培训过程中，边教学边组织就业渠道。将根据掌握的就业渠道和就业信息，优先推荐优秀的学员就业。如果学员顺利获得证书，自身条件优秀，同时获得用人机构的肯定，那么学员就能顺利被推荐到合适的渠道就业。

34、获得执业能力证书的高级班学员是否能解决就业？

国际汉语教育学会同国外很多组织和机构建立了良好的合作关系，开辟了畅通的国外就业渠道，学习成绩合格且符合录用标准的高级班学员，将由国际汉语教育学会和中国国际人才中心推荐并由用人机构考

核，聘往国外就业。

35、签证费用是多少？

国际汉语教师的出国签证由专业中介机构办理，根据目标国家的不同，签证的费用标准也不一样。美国约为16—18万元（人民币，下同），新加坡4—6万元，韩国约3—5万元，东南亚约1—1.5万元。

36、什么是H-1B签证？

H-1B签证是美国一种允许有移民倾向的签证，专门为在美国工作的专业技术人员设计。必须拥有学士学位或者同等学历。得到这种签证，一般情况下在美国工作时间最长可达到六年，符合有关条件，还可进一步延期。

37、H-1B和其它签证的区别有哪些？

跟其它签证不同，H-1B签证允许持有者有移民倾向。因此，H-1B签证持有者可以不必保留自己在原来国家的住处。在H-1B身份时可以换雇主。H-1B签证持有者的亲属也可以获得相关的好处。在H-1B身份有效期内，其配偶和21岁以下的子女可以进入美国，并且允许子女以H-4的身份免费上学。在雇主许可的情况下，H-1B签证持有者可以请长期的无薪假期而身份不受影响。H-1B签证持有者只要处于有效的H-1B身份，就可以在美国上学，不需要申请F-1签证。但是必须继续为雇主工作。H-1B签证持有者还可以自己开设公司。

38、想获得H-1B身份一般需要多长时间？

通常情况下，美国移民局处理H-1B申请的时间大概是2-3个月。外籍员工（受益人）或者雇主（申请人）在缴纳加快处理费后，可以要求对申请进行加快处理。加快处理程序可以保证在15天内得到最终处理结果，如果移民局在15天内没有给出处理结果，将会被退还。

39、H-1B身份和H-1B签证有什么区别？

H-1B身份是美国移民局授予外籍人士的非移民身份，H-1B签证则是美国驻外使领馆签发的非移民签证。合法身份允许外籍人士在美国境内合法停留，签证则可使外籍人士合法地进入美国。如果外籍人士用H-1B签证合法地入境美国，就可以获得H-1B身份，并在美国工作。

40、H-1B签证是否有名额限制？

美国政府每年发放的H-1B签证六万张，其中面向中国大陆约两万张，面向其它国家和地区约两万张，面向赴美留学生两万张。但前往美国的国际汉语教师的H-1B签证不受此名额限制。

41、去美国教汉语有什么待遇？

①工资年薪3.5万—8万美元；

②雇主负责缴纳各类保险；

③周工作时间不超过40小时；

④可做兼职汉语辅导。

42、去新加坡教汉语有什么待遇？

①工资月薪1000——2000新币（约合人民币5100——12000元）

②雇主包饮食（不包住宿）；

③雇主负责缴纳各类保险；

④平均周工作时间不超过44小时；

⑤可做兼职汉语辅导。

43、去韩国教汉语有什么待遇？

①工资月薪80—120万韩元（合人民币5千——8千元）；月薪视教学内容而定，加班工资另算；②雇主提供住宿，提供厨房设施；

③雇主负责缴纳雇佣保险，医疗保险由雇主和雇员各承担50%；

④周工作时间不超过40小时；

⑤兼职汉语辅导每小时约150人民币。

44、去印度尼西亚教汉语有什么待遇？

①工资月薪600美金（合人民币4千2百元）

②雇主包食宿；

③雇主负责缴纳各类保险；

④周工作时间不超过40小时；

⑤兼职汉语辅导机会很多，华人企业家多数愿意高薪聘请汉语教师辅导子女，每小时约100元人民币。

45、如何在网上尽快找到国际汉语教育学会东北基地的网站？

如果您一时记不住国际汉语教育学会东北教育基地的网址，可在百度搜索栏中键入“国际汉语教育学会”，然后在结果中点击“国际汉语教育学会——东北基地”即可。