2012-2013学年“双语”教学工作计划

第一篇：2012-2013学年“双语”教学工作计划

亚科瑞克乡中心幼儿园2012-2013学年第一

学期双语教学工作计划

双语教育是相对于单语教育提出的，是指在同一教育机构中，同时学习两种语言,用两种语言学习其他知识。我园是全乡唯一所示范幼儿园，是我乡幼教系统的窗口示范单位，在各方面起着示范、辐射、带动作用。因此，积极开展双语教学，对提高少数民族素质、增进民族团结、促进和谐社会建设，对促进我县双语教育事业的发展，实现各民族共同繁荣，具有十分重要的意义。

为了实施少数民族学前双语教育，我们主要以培养少数民族幼儿运用汉语交流的能力为重点，以汉语口语训练为主，遵循语言学习规律，寓语言学习于各项活动之中，通过学前汉语训练使少数民族幼儿达到基本汉语交流能力，为小学双语教学奠定良好的语言基础。

基本情况：

我园教师建设情况:我园教职工总人数7名，其中正式编制4名，三支一负1名，厨师1名，职工1名。现有专业教师4名，幼儿人数131名，6岁幼儿67名，5岁幼儿64名，班级数4个班。

我园在现有的条件下，带领教职工在本学期为了

做好双语教学工作，制定以下计划：

具体如下：

幼儿素质和教师修养方面：

1、幼儿园属于学前教育机构，双语教育应从幼

儿抓起，因此我园在双语教学中，主要注重对少数民族幼儿语言学习兴趣的培养，立足于从口语学习起步，以汉语听说为主，开展在活动中形成多样化，让幼儿在活动中学、在游戏中学、在环境中学习，在玩耍中不知不觉的学习汉语。

2、选择适合幼儿的相关教学内容。选择符合幼

儿的年龄特征、能力、需要和兴趣，并与幼儿的日常生活，已有的学习经验和基础联系起来，在教学过程中实行全汉语教学。对于幼儿未接触过或比较陌生、没有掌握的，教师配合多种手段呈现给幼儿，或以直观教具如实物、图片等，或辅之以教师的表情、动作等肢体语言，这样有助于幼儿对汉语的理解和记忆，又使汉语教学活动生动活泼、丰富多彩。教学内容中有新旧知识的交错，新中有旧、旧中带新，新旧知识的难易程度适合幼儿的发展。使少数民族幼儿敢说、想说、喜欢说汉语，充分体验学习汉语的快乐。

3、给幼儿多一分的鼓励和赞扬。幼儿语言模仿

能力很强，有相当大的发展潜能，只要你相信他能行，他就能成功。当幼儿能主动、大胆地说出汉语时，我们就及时地对他进行鼓励和赞扬。从幼儿“沉默期”到能听懂你的指令，能对相应语意作出反应；从能说单个的词语，到能说一个句子、能会话，这整个过程中都不能缺少你的鼓励和赞赏。幼儿愿意说汉语，能在老师或同伴面前讲汉语、能主动用汉语对话、念儿歌，或玩游戏，能理解教师所说的汉语，培养幼儿大胆地说，大胆地念和大胆地唱，不断进步，学好汉语。

4、学习语言，准确的语音示范很重要，要求双

语教师要为幼儿提供准确、清晰、标准的汉语语言示范。因此，提高教师的普通话水平是我园培训教师专业技能技巧的一门必修课。因此，我园要多次组织公开课，互相评比，互相学习，并为教师提供相互交流的平台，让教师们能把自己好的双语教学经验及时的传递给大家，以提高我园双语教学的整体水平。

5、通过定期召开介绍经验的方式，使我园的教

师能够相互学习，取长补短，在教学方法上，打破旧的教学方法，不断采取和探索让幼儿容易接受的先进的早期教育，为幼儿良好接受“双语”教育奠定基础。

总之，我园主要工作的原则是：第一要为幼儿创设一个良好的语言环境，包括物质环境和语言交际环境两大类；第二要选择适合幼儿的相关教学内容；第三要给幼儿多一分的鼓励和赞扬；第四要不断地提高双语教师的普通话水平和综合素质。

亚科瑞克乡中心“双语”幼儿园

2012年8月24日

亚科瑞克乡中心“双语”幼儿园2012-2013学年

第一学期双语教学工作计划

亚科瑞克乡中心“双语”幼儿园

2012年8月24日

第二篇：双语教学工作计划

铁热克提乡牧业寄宿学校双语教学

工作计划

一、指导思想

语言是人们进行社会交往，进行学习，工作的工具，学习和掌握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济，文化交流，有利于促进少数民族地区改革开放和现代化建设，有利于增强各族青少年的祖国意识和中华民族的认同感尤其时对于少数民族而言，学好母语的同时要学好作为国语的汉语是非常重要的。掌握最新的知识和时俱进具有重要意义。

二、基本情况

我校一年级至六年级均为模式一授课，已有了一定的模式一教学经验，我校每年级各一个班级，共有六个班级。我校现有双语在编四名教师，喀纳斯招聘两名，主要针对汉语、数学等学科授课。根据学校授课情况，基本满足模式一教师授课需求。

三、具体要做的工作

根据学校教学要求，在这方面具体做了以下工作取得了一定的成果。

1、认真组织每周一次的教研活动，及时安排了学校制定的重要工作。

2、利用每次教研活动时间，各位教师通过一起讨论，对认真钻研教材，对教材的基本思想，概念方面进行了研究。

3、为获得教学效果，在学校加强听课。各位老师都严格要求自己，不断提高自己的教学水平，大部分老师听课次数超过了15节。积极开展了双语教学为重点的各类的教学工作为推进我校汉语教学和提高汉语教学质量，打下了坚实的基础。

4、在教学方面，了解学生原有的基础知识水平，同学科的教师一起分析教材，采取相应的预习和复习措施，布置特殊作业。对于基础很薄弱的学生进行辅导。

5、在这学期内每个老师及时布置作业并及时批改作业，还给学习好的学生布置了特殊的作业，帮他们掌握每堂课的内容。每位老师布置的作业量（一、二年级留少量家庭作业，其他年级局面家庭作业控制在1小时以内。）

一、为了提高教学质量开展了以下教研活动。

1、每月各个教研组开展了一次符合学生实际情况的课外活动。

2、按教务计划进行书法比赛。表现突出的学生给予奖励。

3、在全校内开展了双语青年老师讲课比赛，要求是互相学习，接收别人的好经验。

二、其他方面

1、为结合本校规章制度，利用教研活动时间讨论了如何备课，上课布置作业，批改作业规范，小课题演讲方面进行讨论并每周一次安排组内公开课，并实事求是地评价。在这学期，每位老师都克服困难，加强了双语教学的制度建设，使教学工作走上了正常运转的轨道并努力促进教学的发展充分发挥了作用。

铁热克提乡牧业寄宿学校

2015年03月

铁热克提乡牧业寄宿学校双语教学

工作计划

2015年3月

第三篇：双语教学工作计划

一、指导思想：

以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的重要思想为指导，积极推进双语教育实验，丰富学校教育内涵，探索行之有效的双语教育模式，使我校双语教学水平得到显著提高，使学生在学习母语阶段充分接受英语熏陶，为将来成长成为具有国际视野和国际交往能力的创新型人才奠定基础。

二、工作目标：

根据《无锡市教育局关于推进双语教育实验的指导意见》,精心组织,扎实推进双语教育工作。围绕学校双语教学实验方案进行双语教学的探索。拓宽双语课程设置，改善双语学习环境，探索双语教学模式，形成具有校本特色的双语教育体系。

本学年内，要充分重视双语实验学校创建工作，完善双语教育环境，开设好实验课程，在“健康教育”、“牛津1a口语交际”及其他学科渗透等方面进行实验，初步形成校本特色的双语教育模式；同时着重培养一支专兼结合、富有双语教育能力的教师队伍。并通过双语教学的实施，提高学生英语口语能力、英语交往能力、英语应用能力。

三、工作要求：

2006——2007第一学期

1、统一思想认识。从行政人员到英语教师、双语教师直到全校教师学习关于双语教育的理论和市教师局关于推进双语教育实验的指导意见，统一思想认识，提高积极参与双语教育的自觉性，了解双语教育的基础知识和本校开展双语教育实验的规划。

2、选派教师参加双语教育实验的培训。

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3、选定双语教育实验的学科、年级、教材。营造双语教学氛围。

4、成立校双语教育实验领导小组和教学研究小组。

5、在小学一年级开设英语口语交际课、在小学三年级开设双语健康教育课。以这二个年级为先行实验，定期开展研究活动，探索双语教育模式。

6、利用新加坡英华学校来校华文浸濡契机，进行双语交流活动。

2006——2007第二学期

1、进一步改进双语教育实验环境，优化师资配备。

2、积极开发双语教育资源，创新双语教育活动的内容和形式，大力加强

化建设，初步形成校本双语教育特色。

3、探索双语教育质量评估标准和办法，制订有关学科的《双语课堂教学评价表》并试行评估。

4、将原有五月份英语艺术周活动优化为“双语文化艺术周”活动。

5、开展一次区级以上的“双语研究展示课活动”。

6、举办英语教师和双语课教师教学设计和课件制作比赛。

主要措施

1、狠抓双语教学的常规管理

以教学过程管理为着力点，定期抽查双语教师的教学“六认真”工作，深入学生、班级，及时掌握双语教学动态，采取有效措施，确保双语教学工作正常、规范、有效进行。

2、加强双语师资队伍建设

经常性地组织双语教师进行校本培训，学习先进的教育理论，学习双语教学常用方法，使教师逐步从“经验型”向“学习型”、“研究型”转化。

加强教研组建设。教研组要重视双语教师教学，进行互动的随堂听课和专题教研活动，使双语教师的教学能力有一个质的提高。

3、每学期安排双语教学研究课展示活动。

4．优化环境建设：充分利用校园广播、电视开展双语学习活动，开展双语小报比赛、双语黑板报比赛、双语橱窗展示等活动，营造好英语学习的软环境。

具体工作：

2006年九月份：

1、制订实验计划，成立校双语教育实验领导小组和教学研究小组。

2、进行双语校本培训和校外培训，为双语教学提供保证。

3、学科双语教师与英语专业教师“结对子”。

2006年十月份：

1、着重进行双语环境布置。

2、双语学科听课调研活动。

3、双语教师继续校本培训。

2006年十一月份：

1、精心组织新加坡英华学校来校“华文浸濡”活动。

2、开展中新双语教学活动和专题研讨。

共2页,当前第1页12

第四篇：双语教学工作计划

一、指导思想：

以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的重要思想为指导，积极推进双语教育实验，丰富学校教育内涵，探索行之有效的双语教育模式，使我校双语教学水平得到显著提高，使学生在学习母语阶段充分接受英语熏陶，为将来成长成为具有国际视野和国际交往能力的创新型人才奠定基础，双语教学工作计划。

二、工作目标：

根据《无锡市教育局关于推进双语教育实验的指导意见》,精心组织,扎实推进双语教育工作。围绕学校双语教学实验方案进行双语教学的探索。拓宽双语课程设置，改善双语学习环境，探索双语教学模式，形成具有校本特色的双语教育体系。

本学年内，要充分重视双语实验学校创建工作，完善双语教育环境，开设好实验课程，在“健康教育”、“牛津1A口语交际”及其他学科渗透等方面进行实验，初步形成校本特色的双语教育模式；同时着重培养一支专兼结合、富有双语教育能力的教师队伍。并通过双语教学的实施，提高学生英语口语能力、英语交往能力、英语应用能力。

三、工作要求：

2006——2007第一学期

1、统一思想认识。从行政人员到英语教师、双语教师直到全校教师学习关于双语教育的理论和市教师局关于推进双语教育实验的指导意见，统一思想认识，提高积极参与双语教育的自觉性，了解双语教育的基础知识和本校开展双语教育实验的规划。

2、选派教师参加双语教育实验的培训。

3、选定双语教育实验的学科、年级、教材。营造双语教学氛围。

4、成立校双语教育实验领导小组和教学研究小组。

5、在小学一年级开设英语口语交际课、在小学三年级开设双语健康教育课。以这二个年级为先行实验，定期开展研究活动，探索双语教育模式。

6、利用新加坡英华学校来校华文浸濡契机，进行双语交流活动。

2006——2007第二学期

1、进一步改进双语教育实验环境，优化师资配备。

2、积极开发双语教育资源，创新双语教育活动的内容和形式，大力加强

化建设，初步形成校本双语教育特色。

3、探索双语教育质量评估标准和办法，制订有关学科的《双语课堂教学评价表》并试行评估。

4、将原有五月份英语艺术周活动优化为“双语文化艺术周”活动。

5、开展一次区级以上的“双语研究展示课活动”，教学工作计划《双语教学工作计划》。

6、举办英语教师和双语课教师教学设计和课件制作比赛。

主要措施

1、狠抓双语教学的常规管理

以教学过程管理为着力点，定期抽查双语教师的教学“六认真”工作，深入学生、班级，及时掌握双语教学动态，采取有效措施，确保双语教学工作正常、规范、有效进行。

2、加强双语师资队伍建设

经常性地组织双语教师进行校本培训，学习先进的教育理论，学习双语教学常用方法，使教师逐步从“经验型”向“学习型”、“研究型”转化。

加强教研组建设。教研组要重视双语教师教学，进行互动的随堂听课和专题教研活动，使双语教师的教学能力有一个质的提高。

结合有关部门的教学新秀教学能手、、学科带头人的评审工作，尽可能多地推荐双语教师能评，力保有1-2位评为市级教学能手。使双语教师的教学工作走向成熟。

3、每学期安排双语教学研究课展示活动。

4．优化环境建设：充分利用校园广播、电视开展双语学习活动，开展双语小报比赛、双语黑板报比赛、双语橱窗展示等活动，营造好英语学习的软环境。

具体工作：

2006年九月份：

1、制订实验计划，成立校双语教育实验领导小组和教学研究小组。

2、进行双语校本培训和校外培训，为双语教学提供保证。

3、学科双语教师与英语专业教师“结对子”。

2006年十月份：

1、着重进行双语环境布置。

2、双语学科听课调研活动。

3、双语教师继续校本培训。

2006年十一月份：

1、精心组织新加坡英华学校来校“华文浸濡”活动。

2、开展中新双语教学活动和专题研讨。

本新闻共2页,当前在第1页123、举办双语小报比赛。

4、双语教师进行课堂用语及学科专业用语的培训。

2006年十二月、1、班级英语角展示比赛。

2、双语教师学期教学工作小结交流。

3、完善有关学科的《双语课堂教学评价表》并试用。

2007年一月份：

1、总结学期双语研究，撰写个人研究总结和学科组总结。

2、汇总实验素材。

3、学校对有关研究成员进行评价和奖励。

2007年二、三月份：：

1、教研组制订学期研究计划。

2、完善双语环境布置。

3、双语学科听课调研活动。

4、邀请教研中心专家对教师进行校本培训。

2007年四月份：

1、与教科室协作，开展双语教育课题研究，争取市级立项课题。

2、双语电视节目完善工作。

2007年五月份：

1、“双语文化艺术周”活动。

2、区级“双语研究展示课活动”。

2007年六、七月份

1、举办英语教师和双语课教师教学设计和课件制作比赛。

2、主管部门撰写研究总结，并提出下阶段实验初步构想。

3、撰写个人研究总结和学科组总结。

4、对有关研究成员进行评价和奖励。

本新闻共2页,当前在第2页12

第五篇：双语教学工作计划

一、指导思想：

以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的重要思想为指导，积极推进双语教育实验，丰富学校教育内涵，探索行之有效的双语教育模式，使我校双语教学水平得到显著提高，使学生在学习母语阶段充分接受英语熏陶，为将来成长成为具有国际视野和国际交往能力的创新型人才奠定基础。

二、工作目标：

根据《无锡市教育局关于推进双语教育实验的指导意见》,精心组织,扎实推进双语教育工作。围绕学校双语教学实验方案进行双语教学的探索。拓宽双语课程设置，改善双语学习环境，探索双语教学模式，形成具有校本特色的双语教育体系。

本学年内，要充分重视双语实验学校创建工作，完善双语教育环境，开设好实验课程，在“健康教育”、“牛津1A口语交际”及其他学科渗透等方面进行实验，初步形成校本特色的双语教育模式；同时着重培养一支专兼结合、富有双语教育能力的教师队伍。并通过双语教学的实施，提高学生英语口语能力、英语交往能力、英语应用能力。

三、工作要求：

2006——2007第一学期

1、统一思想认识。从行政人员到英语教师、双语教师直到全校教师学习关于双语教育的理论和市教师局关于推进双语教育实验的指导意见，统一思想认识，提高积极参与双语教育的自觉性，了解双语教育的基础知识和本校开展双语教育实验的规划。

2、选派教师参加双语教育实验的培训。

3、选定双语教育实验的学科、年级、教材。营造双语教学氛围。

4、成立校双语教育实验领导小组和教学研究小组。

5、在小学一年级开设英语口语交际课、在小学三年级开设双语健康教育课。以这二个年级为先行实验，定期开展研究活动，探索双语教育模式。

6、利用新加坡英华学校来校华文浸濡契机，进行双语交流活动。

2006——2007第二学期

1、进一步改进双语教育实验环境，优化师资配备。

2、积极开发双语教育资源，创新双语教育活动的内容和形式，大力加强

化建设，初步形成校本双语教育特色。

3、探索双语教育质量评估标准和办法，制订有关学科的《双语课堂教学评价表》并试行评估。

4、将原有五月份英语艺术周活动优化为“双语文化艺术周”活动。

5、开展一次区级以上的“双语研究展示课活动”。

6、举办英语教师和双语课教师教学设计和课件制作比赛。

主要措施

1、狠抓双语教学的常规管理

以教学过程管理为着力点，定期抽查双语教师的教学“六认真”工作，深入学生、班级，及时掌握双语教学动态，采取有效措施，确保双语教学工作正常、规范、有效进行。

2、加强双语师资队伍建设

经常性地组织双语教师进行校本培训，学习先进的教育理论，学习双语教学常用方法，使教师逐步从“经验型”向“学习型”、“研究型”转化。

加强教研组建设。教研组要重视双语教师教学，进行互动的随堂听课和专题教研活动，使双语教师的教学能力有一个质的提高。

结合有关部门的教学新秀教学能手、、学科带头人的评审工作，尽可能多地推荐双语教师能评，力保有1-2位评为市级教学能手。使双语教师的教学工作走向成熟。

3、每学期安排双语教学研究课展示活动。

4．优化环境建设：充分利用校园广播、电视开展双语学习活动，开展双语小报比赛、双语黑板报比赛、双语橱窗展示等活动，营造好英语学习的软环境。

具体工作：

2006年九月份：

1、制订实验计划，成立校双语教育实验领导小组和教学研究小组。

2、进行双语校本培训和校外培训，为双语教学提供保证。

3、学科双语教师与英语专业教师“结对子”。

2006年十月份：

1、着重进行双语环境布置。

2、双语学科听课调研活动。

3、双语教师继续校本培训。

2006年十一月份：

1、精心组织新加坡英华学校来校“华文浸濡”活动。

2、开展中新双语教学活动和专题研讨。

3、举办双语小报比赛。

4、双语教师进行课堂用语及学科专业用语的培训。

2006年十二月、1、班级英语角展示比赛。

2、双语教师学期教学工作小结交流。

3、完善有关学科的《双语课堂教学评价表》并试用。

2007年一月份：

1、总结学期双语研究，撰写个人研究总结和学科组总结。

2、汇总实验素材。

3、学校对有关研究成员进行评价和奖励。

2007年二、三月份：：

1、教研组制订学期研究计划。

2、完善双语环境布置。

3、双语学科听课调研活动。

4、邀请教研中心专家对教师进行校本培训。

2007年四月份：

1、与教科室协作，开展双语教育课题研究，争取市级立项课题。

2、双语电视节目完善工作。

2007年五月份：

1、“双语文化艺术周”活动。

2、区级“双语研究展示课活动”。

2007年六、七月份

1、举办英语教师和双语课教师教学设计和课件制作比赛。

2、主管部门撰写研究总结，并提出下阶段实验初步构想。

3、撰写个人研究总结和学科组总结。

4、对有关研究成员进行评价和奖励。