我爱你汉字

第一篇：我爱你汉字

《综合性学习“我爱你，汉字”》教学设计一

高新区森林小学

活动目标

1．通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

活动资源

1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而

发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

3．相关网站：

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活动开展

第一阶段：制定计划，开展研究

（一）走进汉字

导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！

（二）制定计划

1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。

（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）

2．设疑。

你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？

3．学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分

工，组织协调。

了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。

调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查

报告。

搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品„„

4．完成小组活动计划的制定。

________________小组活动计划

组长：______________________________________________

组员：______________________________________________

时间：______________________________________________

地点：______________________________________________

活动内容：__________________________________________

活动过程：__________________________________________

展示方法：__________________________________________

分工：______________________________________________

5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣

赏、我爱你，汉字）

6．小组开展研究：

（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）

第二阶段：活动展示

活动一：汉字历史、趣事知多少

1．猜一猜

中国最早的汉字是什么？

2．说一说

甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。

3．看一看

汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？

（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；

大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）

从这演变过程你发现了什么规律？

（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快

速便捷）

4．故事串

①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）

②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。

古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金„„）

活动二：火眼金睛

1．创意寻找

组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业

中的错别字。

2．实践指南

现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍

摄下来，也可以采用其他的方式记录。

3．撰写报告

学习调查报告

3．指导写简单的调查报告

调查报告一般可以分三个部分：

（1）调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。

（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。

（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。

4．小组汇报调查情况。

5．小小建议书

在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错

别字。

活动三：书法作品赏析

1．欣赏教材作品

阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。

2．拓展书法文化

你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。

王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》„„

3．读读背背《赞汉字》，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。

4．举办小型书法展览

可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。

活动四：诗文诵读

1．激情导读

一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷„„读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中国的汉

字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！

2．体验

汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受

到、回味到怎样的风韵？

3．感悟

交流自己静心品读的感受。

4。交流

读完课文我最想

（有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子„„）

5．出手不凡

汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以

不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？

第三阶段：活动评价、活动续曲

1．你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。

2．小组完成活动评价表。

“我爱你，汉字”活动评价表

自评能提一些好的主意

与组员愉快地合作

努力完成自己的任务

同学对你在这次活动中表现的评价

老师对你在综合性学习过程的评价

3．总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。

运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。

4．学习中继续探究有关汉字的问题。如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。

第二篇：我爱你,汉字

我爱你，汉字

汉字是代表我们，中华民族的一种符号，中华民族的每一个人都非常喜爱美丽的汉字。

人类早期是没有汉字的，这样的时间过了很长 很长。人们为了适应生活的需要，帮助表达、交流、记忆等，古人曾发明并使用过“结绳记事”。他们 用长短不同、颜色有别的细绳，根据记事的需要，再间隔不等的距离上，打上一个不同形式的节，然 后在依次拴在一根较粗的主绳上。还有的曾今使用 过“物语”，就是用一件具体事物代表一种固定的 含义。汉字大约产生于四千多年前，是仓颉创造了 文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们 有直、有斜、有交叉，富有变化，而且每个线条都 那么均匀，那么优美。于是，他模仿鸟的足迹创造 了文字的笔画。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等形状或动态，创造了文字。中国的汉 字从甲骨文演变成了金文、小篆、隶书、楷书、草 书、行书。汉字经历了漫长的演变过程，这其中有 很多的未解之谜。汉字书法是一种独特的艺术。古 往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书 法作品是艺术中的珍品。

中国的汉字历史悠久、源远流长，我觉得它是 那么丰富多彩、生动有趣，见字如见到一幅幅美丽 的画面，如：“刃” 字一看就知道是刀口的意思;“休” 表示人依在树下休息；“囚”表示人被囚禁 在房子里。祖国汉字的字形真有趣啊！就像汪竹泊 写的<<赞汉字>>一样，写的内容是：中华汉字，生 动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑 扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联 形式，汉字独创。左右工整，能简能详。即便言志，又供观赏。

汉字可不是一个僵硬的符号，而是一个有着独特性格的小精灵。你看吧，每个汉字都有不同的风韵。你只要看见“太阳”这两个字，你就会觉得很闷热；看到“月亮” 这两个字，你就会感觉到月亮是弯曲的；看到“轻”字有漂浮感；“重”字一看而坠；看到“笑”字令人欢快；看到“哭”字就想流泪，“冷霜”好像散发出一种寒气；“幽深”这两个字一出现在你面前，你似乎就进入了幽深的森林或宁静的院落。

中国的汉字不仅像一个可爱的小精灵，还是一

个有着美丽身躯的小精灵。

有的汉字挺拔如峰；有的汉字却清亮如溪；有的汉字却浩瀚如海；有的汉字却凝滑如脂。在人类古老的历史长河中，没有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。这些美丽而富有强大魅力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些有美丽色彩、有动听的歌声、有好闻的气味的文字，怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪呢？我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字，并震惊与它的无限活力和奇特魅力！

我爱你，我们中国的汉字！我为我们祖国有这么漂亮的汉字而感到无比的骄傲、自豪！

第三篇：我爱你 汉字

《我爱你，汉字》

教材分析

“我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演变，错别在的危害，汉字书法欣赏三个部分。

《汉字的演变》是一个表格，以“日，月，车，马”四个字为例，显示几千年来汉字的演变过程。

《一点值万金》是一件真实的事，讲由于一“点”之差，使价值１８万的塑料袋成为一堆废品，警示我们要防止和纠正错别字。

《赞汉字》和《书法作品赏析》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。教学目标

１、开展“我爱你，汉字”综合性学习，增进对汉字的了解。加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国语言文字做实事。

２、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。

３、学习欣赏汉字书法艺术的方法。

４、学写简单的调查报告。教学难点分析

重点：培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。

难点：学习欣赏汉字书法艺术的方法，并写简单的调查报告。

分析：指导写简单的调查报告，作为一种应用文体，是有一定要求的，比如： 调查报告要符合以下要求;（1）调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。这对五年级学生来说，讲起来容易做起来难，因此，教师要想方设法去有效的引导。教学课时： 四课时 教学过程：

第一课时 教学目标：制定计划，开展研究

（一）走进汉字

导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！

（二）制定计划

1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）

2．设疑。

你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？ 3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。

了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。

调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。

搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品

……

4．完成小组活动计划的制定。

________________小组活动计划

组长：______________________________________________

组员：______________________________________________

时间：______________________________________________

地点：______________________________________________

活动内容：__________________________________________

活动过程：__________________________________________

展示方法：__________________________________________

分工：______________________________________________ 5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）

6．小组开展研究：

（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等。

（三）、作业超市

各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。

第二课时

教学目标：了解汉字的演变过程。教学过程

一、谈话导入

同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。

二、出示阅读材料 １、汉字的演变：

２、认真阅读和研究表格，思考：

⑴ 从古到今汉字经历了哪些发展阶段？

⑵ 从汉字的演变中你发现了什么？

（引导学生了解：汉字的发展是逐步从形象走想符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加便捷。）

三、阅读《甲骨文的发现》

１、自渎课文，思考甲骨文被发现的经过。

２、指名说说甲骨文是怎么被发现的。

３、谈谈读完这个故事后的感受：（在生活中要细心观察和善于思考，也学有新的发现。）

四、展示相关资料（被要求展示资料的小组，要作相关资料介绍，还可说说搜集资料中的见闻。）

五、小结

这节课通过也课内资料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后一定要注意汉字的正确使用。

六、作业超市

从街头找出一些错别字。

第三课时

教学目标：认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。教学过程

一、出示一组有错别字的词语

茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋。１、同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌？看到这些有何想法？

２、动笔改正以上错别字。

二、“一字之差”的教训

１、师导： 同学们正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请阅读《一点值万金》，读完后与同学交流一下读后感受。２、生默读材料。

３、同桌互相交流并谈谈感受。４、从身边事例体会错别字的危害：

⑴ 师导：同学们“一字值万金”是多么深刻的教训啊！其实，在我们生活当中，像这样的教训还有很多很多。能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗？⑵ 生畅谈故事。⑶ 交流听后感受。

三、展示社会调查成果 １、小组长会标活动开展情况。２、各小组展示成果并作介绍：

师引导学生按类型展示：

⑴ 实物类： 书记报刊，小型招牌广告，商标……

⑵ 照片类：大型商品的商标，各类事物菜谱，各种商品广告…… ⑶ 记录类：电视字幕，公文，信函，传真……

四、学写调查报告

１、出示译本调查报告范本，学生自行研究如何写调查报告。２、生汇报，师相继引导点拨：

⑴ 调查的时间，地点，调查的目的──发现会上的错别字，向有关部门提出改进建议。

⑵ 对调查到材料作分析，主要是统计和分类。

⑶ 提出改进建议。

３、以小组为单位写调查报告，师巡视指导。４、交流调查报告，评议。５、根据评议修正调查报告。

五、小结

同学们，这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道了错别字就存在于我们的周围，防止和纠正错别字应从我们做起，不写错别字，正确纠正错别字。

六、作业超市

１、纠正错别字，找找自己作业本上的错别字，并纠正。

２、提出两三条纠正错别字的好方法。

第四课时

教学目标： 欣赏汉字书法，总结综合性学习。教学过程

一、谈话激趣，导入新课

同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术，为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起来欣赏书法作品。

二、欣赏阅读材料

１、出尔王羲之与柳公权的书法作品。２、欣赏这两幅作品并做出评价。３、读读《赞汉字》。

４、用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

三、小小书法展

１、在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品，举办了一次小型书法展。让我们尽情参观欣赏吧！２、小结书法展活动情况。

3、交流感受：（1）导入：同学们，我们在这一次综合性学习中，认真拟订计划，积极主动参与实践活动，一定有许多感受和收获吧。（２）、学生小组内互说感受。

4、教师总结：同学们，在这一轮综合性学习中，大家团结合作，勇于探究，敢于创新，不仅增长了见识，培养了能力，还受到了情感的熏陶。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。希望同学们参考材料中的提示，利用课余时间继续学习，探究汉字的有关问题。

四、作业超市

巩固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛。

教学资源：

1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。自我问答：

自问：我拿什么奉献给学生？在这次活动中，我们也遇到了许多的困难。比如：我们搜集到的甲古文、青铜器上的籀文，我们却没人认识这些符号的什么特点，代表着什么。也无人请教。虽然这又是一个新的课题，但使我感到深深的不安，自己的知识贫乏，拿什么奉献给学生？

回答：反思自己，原来在综合实践课程中，对教师的能力要求更高了，教师必须要博学，才能适应新课程教学。再就是我的学生由于平时训练较少，他们在与人交往时所表现出来的拘束、语言的贫乏，使调查调查工作收效不大。但可喜的是我们的学生已经从课堂走向了社会，我相信付出必有收获。

第四篇：我爱你 汉字

公开课教学设计

我爱你,汉字

长兴县第八小学

陈敏 预设活动目标：

1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础；

2．学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料；

3．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事；

4．通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。预设活动重点：

1搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，体会汉字文化的丰富、有趣，推进校园人人“说普通话，写规范字”的活动。

2．通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。预设活动难点：

初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；自觉为纯洁祖国语言文字做实事，在作业时养成防止写错别字的习惯，把“写好每一个字，做好每一次作业”的活动更向前推进一步。活动前准备：

通过各种途径搜集的关于汉字的资料

一、激趣谈话，导入新课 教学过程: 教师谈话：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？经过今天的学习，相信大家对汉字一定会有更多的了解。

1、填空：复习汉字的演变

2、出示：解 查

那

仇

任

区

（了解汉字形同音不同的特点）

3、完成课作第1、第3、第4小题，了解汉字音同形不同的特点，学习汉字正确的读音，学会正确书写汉字。

4、小结：了解了汉字的这些特点，我们怎样避免写错别字？

（不多笔，不漏笔；部首不要写错；字形不混淆；书写态度要认真等）二．整体阅读，了解汉字文化

（1）教师谈话：汉字，可以称得上是人类一绝，它形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字整齐灵动，特别适宜表达一种微妙、诗意的情感。对于一位作家来说，他更熟谙于汉字的运用。在作家的笔下，一个字，就可以让读者触目惊心；一个词就可能拨动你心中最柔软的温情；一句话就让读者心潮起伏，甚至泪湿衣襟。（2）阅读《我爱你，中国的汉字》

①认真阅读，想一想：哪些句子最能表达作者对汉字的情感？ ②充分交流 ③齐读：（在作家的眼里，„„）④师生合作读第2段（3）品味汉字的风韵

绿：

①一个绿字，让你想到哪些情境，用四字词语描述。②出示

王安石

，诗人的名字，又让你想到什么？ ③齐读王安石的《泊船瓜洲》

明月

①看到明月这两个字眼，让你想到哪些情境，也用四字词语描述。②从古至今，有多少诗人对着明月，抒发情感，你想到哪些？

③师小结：明月，这两个普通的字眼，却蕴含着中国传统的文化积淀。诗人仰望明月，把对家乡、亲人的思念以及对人生、宇宙的思考，都寄托给了它。④齐读

诗句

三、书法艺术

1、一个个汉字在书法家笔下又是怎样的形态？轻声读课文

2、书法小组汇报学习成果。

3、教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。

4、齐读《我爱你，中国的汉字》关于书法的段落

5、学生将文中自己喜欢的语句读一读，抄下来。

三、总结回顾，布置任务

1．教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了很多收获。2．布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。

第五篇：我爱你,汉字

我爱你，汉字

我们读书、看报、写作文，都离不开汉字。这一个个汉字，是我们中国人交流思想与情感的工具。

汉字，距今已有四千多年的历史，是世界上使用人口最多的文字。别看它只是一个个普普通通的方块字，组合在一起，就成了一个个不同含义的词组，一篇篇语句优美的文章，一首首抒发情感的诗歌，一个个发人深省的故事……看着这些字，就像一颗颗星星在纸上闪烁，就像一朵朵美丽、娇艳的鲜花愉悦你的眼睛。当你使用汉字的时候，就像徜徉在美丽的星空下，就像浮在茂密的花海上。在我眼里，它们不只是一个个简单的方块字，而是一个个有着不同性格的人。每当我学习、认识了一个汉字，就像结识了一位新的朋友，在我写作文的时候，它便可以为我提供帮助，给我的文章增添一分不同的感情色彩。

汉字书法，是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多着名的书法家，有王羲之、柳公权、颜真卿等等。这一个个汉字，在他们的笔下，更能生发出无穷的魅力，呈现出不同的风韵。各种各样的书法字体，有着不同的特点：篆书和隶书，给人一种古色古香的感觉，行书流畅，而楷书端庄，草书虽然潦草，却带给人一种奔放的感觉……欣赏这一个个书法作品，就好像在欣赏一幅幅不同风格的图画，带给人们不同的感觉。这些书法作品是艺术中的珍品，有着很高的欣赏价值。

这些有着独特性格的汉字，这些各具特点的书法作品，是我们每个中国人的骄傲。我爱你，汉字！我为你而骄傲！

五年级:孙硕