初中古诗文渗透法制教育1

第一篇：初中古诗文渗透法制教育1

初中古诗文教学渗透法制教育浅探

威宁县草海镇旭光学校吴璇

摘要：法制教育是学校德育工作的一项重要内容，学校是青少年法制教育的主阵地，学科教学是学校法制教育的集中营，语文学科教学则是学校法制教育的主心骨，而古诗文教学是初中语文学科教学的重中之重。因此，如何把法制教育有效渗透在我们的古诗文教学之中，将是一个特别有意义、有趣味的课题。本文结合法制教育和古诗文课堂教学的特点通过不同的几个教学环节对如何在初中古诗文课堂教学中渗透法制教育进行了有益的探索。

【关键词】初中古诗文教学渗透法制观念普及法律知识

以习近平同志为总书记的新一届党中央高度重视法制宣传教育工作,总书记在中央政治局第四次集体学习时从全面推进依法治国的高度,强调要深入开展法制宣传教育,在全社会弘扬社会主义法治精神,传播法律知识,培养法律意识,在全社会形成宪法至上、守法光荣的良好氛围。而青少年正是祖国的希望，民族的未来。可如今，青少年各种违法犯罪率居高不下，这是德育教育不到位的结果，也是法制教育贯彻不到底的表现，实施法制教育，增强学生的法制意识，提高学生的道德素养，规范学生的行为习惯，势在必行，迫在眉睫。法制教育是学校德育工作的一项重要内容，学校是青少年法制教育的主阵地，学科教学是学校法制教育的集中营，初中语文教学则是学校法制教育的主心骨，而古诗文教学则是初中语文学科教学的重中之重。因此，如何把法制教育有效渗透在我们的古诗文教学中，将是一个特别有意义、有趣味的课题。本文结合法制教育和古诗文教学的特点通过不同的几个教学环节对如何在初中古诗文课堂教学中渗透法制教育进行了有益的探索，以期共勉。

一、提升教师法律素养，以身作则为学生树立榜样

古语云：“师者，传道授业解惑也。”不错，这就要求教师应具有多元化的知识，不只是学习业务知识，还要拥有教育心理学、社会学、法学等学科知识，注重自身良好素质的形成，从而才能真正担负起教书育人的神圣重任。在当今的法治社会，作为一名语文教师，不仅要努力提高自身专业化水平，熟练掌握语文教育教学的相关知识和技能，确保《初中语文课程标准》各项目标任务的落实。同时还应积极参加“普法”学习，认真学习《未成年人保护法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》、，《刑法》、《环境保护法》、《野生动物保护法》、《非物质文化保护法》以及《交通法规》等相关法律法规知识，尽可能全面地掌握或了解相关法律法规知识，努力提高自身的法律知识水平，才可能在教育教学过程中自觉地向学生进行法制教育渗透。在实施新课程新理念的教学中，要提高学生的社会适应能力，加强对学生的法制教育，教师的一言一行，对学生的思想意识都会产生长期性、决定性的影响。因此，教师一定要提升自身法律素养，以身作则为学生树立榜样。

二、潜心探究诗文经典，用法制眼光解析传统观念

1、研究教材，把握法制教育可渗透点

5伤仲永

《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》23马说

〈中华人民共和国义务教育法〉第二十九条

20香菱学诗

〈中华人民共和国妇女权益保障法〉第十五条

2、古为今用，妙解经典，适时渗透法制

如教学《木兰诗》一文时，当学生们了解了代父从军的花木兰“凯旋而归，战功赫赫。皇帝嘉奖，木兰坚拒，毅然回家，补偿孝心”的故事后，赞花木兰的孝心可感天地泣鬼神之余，便引导学生来学习《中华人民共和国赡养法》中内容：第十条 “老年人养老主要依靠家庭，家庭成员应当关心和照料老年人”； 第十一条 “赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。第十二条 赡养人对患病的老年人应当提供医疗费用和护理”。同时引导学生来谈谈把“常回家看看”写入法律的必要性，并展示新修改的《老年人权益保障法》第18条第2款 “（家庭成员）应当经常看望或者问候老年人”的条款，从而明确“常回家看看”入法既强调了伦理道德的正义性，又为司法实践提供了依据，体现了法的善意，这把中国传统伦理道德又提升了一个层次，用国家规范来强制推动，既然这样我们还有什么理由讨厌父母，背弃老人呢？想都别想！

又如教学《伤仲永》一文时，可结合课文内容“父利其然也”，“不使学”。向学生渗透《义务教育法》、《未成年人保护法》等相关法律知识。我们国家、社会和家庭都应重视青少年的教育。也就是说，一个人不论天资如何，都应接受相应的教育。否则，天分再高，不接受教育，最终也只能是“泯然众人矣。”后天教育至关重要。相信大家定会以仲永为鉴，从今做起，努力学习，志存高远，刻苦拼搏。哪怕在前进的路上，遇到再多的挫折，再多的困难请大家记住：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”“相信自己，未来属于自己”！当然了，如果我们的父母或监护人剥夺了我们的受教育权，我们也应该积极的拿起法律的武器——《中华人民共和国义务教育法》来维护我们的合法权益。

三、根据古诗文课堂教学自身特点，多环节进行法制教育有效渗透

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”根据语文教学工具性和人文性的特点，在古诗文教学中，我们可以从以下几个方面向学生进行法制教育渗透：

一是在导入课文时渗透法制教育

语文学科渗透法制教育多种多样，其中就可以用幻灯片或讲故事导入课文时渗透，它可以很快地把学生从快乐课间中回过神来，让他们轻轻松松地进入教师预设的课堂。如七年级下册的《木兰诗》一课，我是这样导入的：幻灯片展示一幅士兵训练的图片问,孩子们，你们都已十五六岁了，再过几年想不想去当兵呢？（想）那你们知道当兵的条件吗？（摇头）那现在我们一起来了解一下当兵的条件：（幻灯片展示）《中华人民共和国兵役法》第一章第一条 “根据中华人民共和国宪法第五十五条‘保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责’。依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务”和其他有关条款的规定，制定本法；第三条 中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依照本法的规定服兵役。《中华人民共和国征兵工作条例》第一章 第三条“每年十二月三十一日以前年满十八岁的男性公民，应当被征集服现役。当年未被征集的，在二十二岁以前，仍可以被征集服现役。根据军队需要，可以按前款规定征集女性公民服现役。根据军队需要和本人自愿的原则，可以征集当年十二月三十一日以前未满十八岁的男女公民服现役”。好了，若今后我们班男生穿上戎装，英姿飒爽，那太帅了；女生穿上军装，铿锵玫瑰，那就更神了。是啊，志存高远，保家卫国，人人有责。今天，就让我们回到北魏时期，一起去领略代父从军的花木兰的风采吧！（板书：木兰诗）这样不但能把学生的心很快地从课间收了过来，让他们了解到《兵役法》以及《征兵工作条例》，而且也很好地对学生进行了一次关于国防的价值观教育，同时也能让他们更快地进入新课的学习。

二是在学习文言知识时渗透法制教育

文言知识是古诗文教学中必讲的知识，是重点，也是难点。但若能在讲授文言知识时，适当地渗透法制教育也可达到“一石两鸟”的作用，让学生既可以掌握到文言文的知识，同时也能接受到了一定法制教育和提高一定的人文素养。教授李白《行路难》中“玉盘珍羞直万钱”一句时，其通假字“羞”“值”是必讲的。“羞”通“馐”，精美的食品；“直”通“值”，价值，值得上。这时，学生们的心中不免会有疑问:“人活着能不能就为了这些美味佳肴、山珍海味、佳人美酒而不择手段了呢？”“ 玉盘里的美味佳肴就真的那么多钱吗？””这不就是餐桌上的浪费么？”等等。既然这样，我们不妨引导学生谈谈营养餐中有没有浪费现象，同时借此机会给学生讲讲“舌尖上的浪费”这个网络流行语，以及总书记“厉行勤俭节约、反对铺张浪费”的讲话。引导学生讨论餐桌浪费现象严重、铺张奢糜之风如何才能“刹车”的问题，最后总结，倘若全国人大能制定一部《反腐败法》该多好啊！这样让学生很好地掌握的知识，从而也很好地加强了“节约光荣，浪费可耻”的教育。

像这样，不仅可以在讲授通假字时渗透法制，其实在讲授其它的实词虚词、一词多义、词性活用等知识点时都可以渗透。总的来看，只要深刻研读教材内容。在向学生传授文言知识的同时，充分挖掘文本里面的法制教育因素，把握时机，结合实际，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育，是切实可行的。

三是在探析课文时渗透法制教育

语文教材中有很多古诗文都是文质兼美的文章，透过优美的文学语言可以了解到许多法律知识，语文教师利用这些古诗文向学生灌输法律知识是最直接、快捷而有效的途径。比如初中语文人教版八年级下册陶渊明《饮酒（其五）》一诗，在教学时，除了带领学生赏析诗歌优美的语言外，我还激发学生对陶渊明的行为进行了分析和探讨，让学生明白美景离不开他的心情，更离不开他眼中的美景（庐山）这一道理。遂解读了《中华人民共和国环境保护法》有关条例，教育学生保护像庐山那样美好的大自然，保持生态平衡，引导他们对那些随意乱砍滥伐，破坏生态平衡的行为予以制止。又如，教学《伤仲永》一文时，教师要引导与“抚养”“赡养”联系起来，指出“抚养”是指父母或长辈养育后代，而“赡养”则指成年子女对父母或长辈的养老行为。在学生理解词义后，教师进一步引导学生：在《未成年保护法》《预防未成年犯罪法》等法律文件中规定，父母有扶养教育子女的义务，在《中华人民共和国赡养法》中规定，成年子女也有赡养老人的义务，权利和义务是对等的，你有要求父母教育扶养的权利，但也相应的有赡养父母的义务，从而明白享受权利就要尽义务，权利与义务相统一的道理。这样的语文教学，使学生在接受祖国语言文字熏陶时，也受到一次深刻的法制教育。在师生讨论中，让学生从《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》以及《中华人民共和国赡养法》中增强法制意识。

四是在教学小结时渗透法制教育

总结提高是课堂教学结束前的又一个高潮，它能使教材中的知识点内化成学生的知识，并在升华过程中帮助他们真正理解和掌握基础知识、基本技能，起到画龙点睛的作用，因此在小结时恰当地渗透法制教育可谓适逢其时，千万不可小觑。如在教学范仲淹的《岳阳楼记》时，我这样小结的：这节课我们知道范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负之余，不禁畅想起了“长江三胜”之一的岳阳楼“衔远山，吞长江，浩浩汤汤”的伟大壮观。是啊，岳阳楼，实在太美了！如果幸会，我们来到岳阳楼面前，千万要注意自己的一言一行，按照《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国旅游法》以及《中华人民共和国文物保护法》的要求去做，让更多的人享受到岳阳楼给人类留下的绝佳盛宴吧。

文章的结尾往往看似是和法制教育风马牛不相及，实际上却不是这样，如果我们能够认真思考，利用好这个途径，恰当地渗透法制教育，就可以收到意想不到的效果，并使学生养成一个终生受益的良好习惯。

五是古诗文拓展教学中融入法制教育

语文学习不仅可以从课本抓起，还可以从课外挖掘课程资源，从中寻找文学素养和法律教育兼顾的古诗文，从而让学生陶醉于语文大课堂，更是让他们吸收传统中华文化的“精髓”。如在学生学了苏轼的 《水调歌头--明月几时有》后，我们不妨让学生学学苏轼著名的《念奴娇·赤壁怀古》。其中就有一句“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾„„”在这时，结合周瑜和小乔的故事以及“小乔初嫁了”的“嫁”字就可以给学生讲《中华人民共和国婚姻法》第二章 第五条 “结婚必须男女双方完全自愿，不许任何一方对他方加以强迫或任何第三者加以干涉。”第六条 “结婚年龄，男不得早于二十二周岁，女不得早于二十周岁。晚婚晚育应予鼓励”的内容。这样，学生不但加深了对苏东坡文章的认识，还收获了对婚姻法的了解，从而为自己的人生奠定坚实的基础。总之，让学生读好诗文并因此受到熏陶，久而久之就可以把书中的一些思想变成具体的实际行动，进而每一个人都可站得正走得直。

另外，还可以要求学生观看《今日说法》、《焦点访谈》、《法治在线》、《大家看法》等栏目，这些栏目故事贴近百姓生活，学生看得高兴、学得轻松，同时很好地普及法律常识，规范了自己的行为，起到了良好的教育效果。

六是在古诗文实践活动课中深化法制教育

《语文新课程标准》指出：“语文综合性学习可以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”语文教学中利用综合性学习，开展丰富多彩的语文实践活动，是语文教学的重要特色。因此，开展综合性学习自然也是为学生创设法制氛围的绝佳途径之一。

例如教学了八年级下册的《背起行囊走四方》之后，我在班里组织了一次“爱我家乡，爱我草海”的语文实践活动：活动前，要求学生自己谈谈对家乡的认识，对草海的认识，然后认真做分析；搜集关于草海的历史资料或作品。在实地环游草海的过程中，让学生谈谈哪个地方最美，哪个地方不好，为什么会不好等，经过师生探讨后，于是自然地引导学生学习了《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国旅游法》、《威宁彝族回族苗族自治县草海保护条例》等法律法规知识。在实践活动中学生个个情绪高涨、参与积极，不仅可以让他们强身健体，开拓视野，增长见识，还提高了他们学习语文的兴趣，锻炼了语言表达和思维能力，同时也增强了学生的环保意识。

此外还可以有针对性地举行相关的法制演讲宣传、法律小作文朗诵比赛、法制手抄报的制作等形式的综合实践活动，为学生法制道德的形成搭建平台，为孩子们健康生长提供土壤。

四、后记

作为语文教师应充分认识到语文课堂教学渗透法制教育是时代的必然要求，也是刻不容缓的，只有不甘落后，加强学习，努力提高教师自身的法律知识水平、提升自身法律素养，在语文课堂教学过程中，根据学科特点，充分、合理、科学地利用语文课堂，尤其是古诗文教学中的法制教育资源，必须将教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能上成枯燥无味的法律课，也不能漠视文言知识中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。通过多种途径对学生有效进行法制教育渗透。努力帮助学生知法、懂法、会用法律保护自己，促进他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯，促进学生的健康成长。同时希望站在教育一线的教育工作者都能把学科渗透法制教育落到实处，为祖国的教育事业添砖加瓦，从而为祖国培育出更多时时学法、知法、守法、用法的合格的建设者和接班人。

参考文献：

《初中语文新课程标准》、《中华人民共和国义务教育法》

《中华人民共和国兵役法法》

《中华人民共和国征兵工作条例》

《中华人民共和国婚姻法》

《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国环境保护法》

《中华人民共和国旅游法》

《中华人民共和国文物保护法》

第二篇：1学科渗透法制教育工作简报

上关镇福农小学教育工作

简 报

第 1 期

上关镇福农小学办公室编2012年3月19日

上关镇福农小学学科教学渗透法制教育

培 训 培 训 会

根据国家《中小学法制教育指导纲要》、《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发【2011】152号）、《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》（黔教法发【2011】334号）、《省教育厅关于印发<贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核工作方案（试行）>的通知》（黔教法发【2012】150号）及关岭自治县教育和科技局相关文件精神，我校在2012年5月29日下午，组织全体教师学科教学渗透法制教育”进行了培训。

我校在2011年8月18日开始启动此项工程，对全体教师进行了专项培训，使每个学科教师深刻领会到开展此项工作的重要性和必要性，采取自学的方式让教师了解怎样在学

科教学中渗透法制教育，并在教学计划、教案、教学过程、教学反思中体现学科渗透法制教育的内容。

但是由于学校对此项工作的重视力度不够，培训不到位，教师在教学计划、教案、学科教学中很少体现学科渗透法制教育的内容，学生对法制教育了解甚少，抑制了此项工作的正常开展，此项工作在学校教育教学工作中的效率不高。

针对我校目前存在的问题，我们进行了以下几方面的培训：

1、学习《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发【2011】152号）。

2、学习《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》（黔教法发【2011】334号）。

3、学习《省教育厅关于印发<贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核工作方案（试行）>的通知》（黔教法发【2012】150号）

4、学习《如何开展校本教师培训》

5、再次强调全体教师要认真学习省教育厅组织编写的教师用书《法制教育与学科教学》及配套的《教师法制常识》、《教师培训手册》。

会议上，要求老师加大力度认真学习省、地、县有关中小学学科渗透法制教育的文件精神，使每个学科教师深刻领会到开展此项工作的重要性和必要性。要高度重视，学校今后还要按规定时间认真组织教师进行全员培训。

本次培训会上，全体老师都认真学习，并认真作了记录，表示在以后的教育教学、学校常规管理、教师培训等方面高度重视，确保此项工作的顺利开展。本次培训会取得圆满成功。

第三篇：初中英语教学中渗透法制教育心得体会

初中英语教学中渗透法制教育心得体会

龙场中学

对未成年人思想道德建设中法制教育是不可缺的一个重要部分，开展中小学法制教育的主阵地就在学校，通过课堂对学生进行的法制教育，可以有效预防和减少青少年违法和犯罪。

作为一名初中英语教师，我和我的同事们经常思考，可以充分发挥这样一些教会学生如何去做，怎样去做的指令性，建议性的语言，比如：Don’t spit in public(不要在公共场合随便吐痰)，Would you mind keeping quiet?（请您保持安静好吗？）。

在英语教学中我是这样开展法制教育渗透的。

一、挖掘教材内容，丰富法制教育内容

八年级下册Unit 7阅读资料：Would you mind keeping your voice down?（请您声音低点好吗？）一文，是以生动的图片和翔实的描述，告诉孩子们，在公共场所应该遵循一定的规则。规则就是法，法就是规则。同时也向青少年传达出浅显易懂的法律思想，规则可以方便人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。

从七年级开始，我们所使用的人民教育出版社的教材就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程，学校，家庭生活有规则，社会生活同样也有规则，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。青少年必须遵守规则，遵纪守法，才能够健康而茁壮地成长!

二、联系学生生活实际，增强法制教育渗透的实效

作为英语教师要学会引导学生观察了解身边的事，从青少年的生活

经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。教材九年级下册Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.（未成年人应该被允许选择自己的衣服。）这一单元，结合学生的生活实际，谈论青少年在日常生活中，什么该做，什么不该做。教材特别注意联系学生的生活现实，让学生进入到对话的语言环境中，让其达到身临其境的感觉。教材Section B特别设计了一段听力材料：一个叫Peter的男生，考试迟到了，从而产生一系列的对学校规章制度的话题。作为英语教师，在课堂上，要实时地引导学生讨论：怎样避免迟到？迟到后，学生老师该怎么办？等等。学生通过讨论，明白了上学迟到是不应该的，因为Students need strict rules.(学生需要严格的规章制度。)更因为There is no total freedom in the world.(世上没有绝对的自由。)通过讨论，让学生进一步增强了依律办事的意识，让他们为共建和谐校园以及和谐社会做出自己应有的贡献。

三、利用课程资源，对学生进行法制教育

生活也是教材，平时我就引导学生关注时事，要求他们每天观看新闻联播，阅读报刊杂志，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法。通过分析阅读讨论文章，让同学们从另一个角度感受到法制教育的力量。那就是，在遇到情况时，自我控制和心理暗示，是约束自我，避免自己情绪失控，并遵守规章制度遵纪守法的有效途径之一。由此可见，在英语课堂教学中，对学生进行法制教育是必要的，也是社会所必须的。只要适时地加以渗透，并持之以恒，就会收到良好的教育效果。

总而言之，作为初中英语教师，我认为我们要树立现代教育观，学

生观，为学生营造一种和谐，充满活力的教书育人氛围，在充分体现学科特点的教学氛围中，渗透法制内容，拓展英语学科独特的育人价值，使学生的精神世界从英语学科的教学中提升自己的思想道德修养和增强法制意识，满足自己成长成才的需要。

第四篇：浅析初中英语教学如何渗透法制教育

浅析初中英语教学如何渗透法制教育

贵州省遵义县团溪中学 杨礼平

新一轮基础教育课程改革以来，随着素质教育的全面推进，法制教育在各个学科教育中也得到了广泛的渗透，在课堂教学中播下了法制意识的种子，培育了学生法制观念，提升了学生法律素质。初中英语以其学生年龄特点和学科语言特点在渗透法制教育中起到了不可或缺的作用。但随着经济社会的快速发展,学生的教育成长环境变得更加复杂，对学生在新形势下法制教育提出了更高的要求，而初中阶段学生处于学习成长的关键期和黄金期，英语学科是引领学生走向世界、走向未来、走向现代化的语言学科，面对突飞猛进的时代进步和复杂多变的世界环境，初中英语教学在渗透法制教育中显得尤为重要。如何在初中英语教学中渗透法制教育就成为一个需要长期探索的课题。作为一名初中英语教师，本人在教学实践中不断摸索，分析总结，就初中英语教学如何渗透法制教育浅析如下：

一、树立观念，强化责任，培养学生法制意识

新课改要求教师在教学中实施素质教育，法律渗透教育在学科教学中得以自觉和不自觉的实施和加强，但一些学校对教师的考核仍停留在主要看学生成绩，对渗透法制教育等方面的素质教育评价体系还不健全，导致老师不能放开手脚去实施素质教育、渗透法制教育，同时，一些教师对学科教育的单一性观念未能彻底改变，误认为法制教育只是政治德育学科教育任务，在教学实施过程中，渗透法制教育的意识不强。这就要求，一方面是学校考核要能充分考虑渗透法制教育内容，另一方面是教师要充分认识到渗透法制教育的重要性，特别是英语作为一个特殊的学科，教师要牢固树立观念，强化责任意识，在教学过程中始终不忘渗透法制教育的责任。教师有了意识，在教学过程中一以贯之，形成长效机制，从而在英语学科教学中，培养学生的法制意识。如八年级下册Unit 7阅读资料：Would you mind keeping your voice down?（请您声音低点好吗？）一文，以生动的图片和翔实的描述，告诉学生，在公共场所应该遵循的规则。规则就是法，法就是规则。同时也向学生传达出浅显易懂的法律意识。初中英语教材中有许多图文并茂的阐述，都在于强化学生遵循学校，社会秩序的意识。作为一名学生，最基本的规则意识，正是法制意识形成的基础。

二、提高能力、言传身教，培养学生守法习惯

教师在学科教育中渗透法制教育，需要有自身具有丰富的法律知识积累，否则，就会力不从心，链接不到相关法律知识，或者链接不清楚，甚至出现知识错误。因此，教师需要加强法律知识的学习，如学习常用的法律知识常识、学习常用的英语法律用语，在备课中学习相关法律知识等，通过掌握法制知识不断地在教学中加以渗透，从而不断提高渗透法制教育的能力。

随着师德师风建设等活动的开展，教师整体法制素质得以提高，但学校教师违背师德师风、甚至违法犯罪的现象仍有发生，这对渗透法制教育产生了一些负面影响，这就要求，教师需要加强师德师风建设，让教师真正做到“身正为范”。教师是在教学中渗透法制教育的实施者，更是在现实生活中学生的模仿者，需要做到先为范后为师。教师的世界观、情感、品行都会对学生产生潜移默化的作用。因此，教师要从自身做起，严格要求自己，遵守法律法规，加强自身的修养，以自身的遵纪守法的良好的行为习惯影响学生，言传身教，培养学生遵守法律的习惯。

三、立足课堂，多方延展，丰富学生法律知识

学科渗透法制教育的主要内容是丰富学生法制知识，我们要充分利用英语学科教育的特点，利用初中学生处于学习黄金阶段的特点，立足课堂，多方延展，让学生掌握更多的法律知识。

第一、充分挖掘教材中的法律知识渗透点。教材是渗透法制教育的主要载体，我们必须深入钻研教材，挖掘出教材中潜在的丰富的法律法规知识。例如：新目标七年级上Starter Unit 1 My name’s Gina.中可渗透《姓名权》知识；Unit 2 This is my sister.中可渗透《肖像权》知识；Unit 6 Do you like bananas？中可渗透《食品安全法》知识； Unit 7 How much are these socks？中可渗透《消费者权益保护法》知识等等。新目标英语教材涉及的法律法规因素是很丰富的，教师要用心的去充分、合理、科学挖掘出更多的法律知识。

第二、精心设计课堂教学，渗透知识点。在进行法制渗透的过程中，我们要遵循学科教学的规律，培养学生学习英语的主动性和积极性，让学生有效掌握英语知识和技能及语言实际运用能力的同时，学习法律知识，而不能脱离学科课堂内容变成纯粹的法制课。因此我们通过研读教材挖掘出来的法律知识必须与课堂设计相结合，找到适当的切入点，注重法律知识渗透在英语教学中的科学性和合理性。在英语课堂教学过程中潜移默化的将法制教育有目的、有计划、有步骤地进行渗透，让学生在课堂学习中自然受到法律熏陶，学习法律知识。例如，在新目标英语七年级上预备篇第三单元（Starter Unit3）What color is it？的教学活动中，学生掌握了所有颜色名称后，可以让学生发挥想象说出身边的色彩，顺势启发同学们说：Can we go when the light is red？并出示红灯的图片，用立正停下来的姿势示意同学们回答“No”，渗透《道路交通安全法》。

第三、延展课外资源，借鉴学习知识点。充分利用课外学习英语方法，合理利用课外资源，引导学生听英语新闻，看英语报纸，关注时事，讨论分析法制事件，在法律问题上明辨是非，不断积累一些法律常识。同时，了解一些外国的法律知识，比如一篇英文报纸文章讲述了一个在美国的法律小常识：由于没有找到停车位，误将车辆开进了应急通道，被警察责令停车受罚，本想上前解释，却被警察示枪逼退，被开罚款90美元，后找了熟人，却被加罚为104元。原来，在美国法律有规定，违规了就应该自觉接受处罚，上前解释会被误认为是反抗袭击，托熟人找关系会被加罚15%。这样，可以学习了解一些外国的法律知识。

第四，丰富英语教学活动，渗透法律常识知识点。可以开展形式多样的活动，从活动中去学习英语知识，去渗透法律常识。

如在以环保为主题的单元中，开展环保调查活动，指导学生学习环保法律知识。在开展应急演练活动中，让学生当遇到火灾时应该拨119，遇到坏人时，拨110向警察求助，需要抢救人员时拨120叫救护车等。

四、指导实践，学以致用，提高学生法律运用水平。“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”英语教师可以引导学生观察了解身边的事，从生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。教材九年级下册Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.可以结合学生的生活实际，谈论在日常生活中，什么该做，什么不该做。让学生进入到对话的语言环境中，让其达到身临其境的感觉。在初中英语学科的教学中，有这样一些教会学生如何去做，怎样去做的指令性，建议性的语言，比如：Don’t spit in public(不要在公共场合随便吐痰)，Would you mind keeping quiet?（请您保持安静好吗？），这些话题的内容都是涉及到rules（规则）——需要学生遵循这些规则，运用这些规则，因为这些规则都非常贴近我们的生活，学生也很容易理解，对他们来说在自己的实践中得出的结论往往印象会更加深刻，再结合周边的案例加以渗透，让学生学以致用，不断提高学习运用法律的水平。

总之，在初中英语教学中渗透法制教育工作是一项长期而艰巨的任务，需要我们长期的探索和实践。作为一名初中英语教师，我相信，只要我们谨记时代教育使命，用心、用力、用智慧在教学中渗透法制教育，就一定能够结合英语的学科特点和初中学生的年龄特点，促进对初中学生的法制教育，培养学生成为学法、懂法、守法、用法的公民，为全面推进素质教育、提升学生法律素质，为建设社会主义法制社会做出我们的贡献。

第五篇：初中英语教学中渗透法制教育心得体会

初中英语教学中渗透法制教育心得体会

在我国未成年人思想道德建设中法制教育是不可缺的一个重要部分，开展中小学法制教育的主阵地就在学校，通过课堂对学生进行的法制教育，可以有效预防和减少青少年违法和犯罪。

作为一名初中英语教师，我和我的同事们经常思考，可以充分发挥这样一些教会学生如何去做，怎样去做的指令性，建议性的语言，比如：Don’t spit in public(不要在公共场合随便吐痰)，Would you mind keeping quiet?（请您保持安静好吗？）。

在英语教学中我是这样开展法制教育渗透的。

一、挖掘教材内容，丰富法制教育内容

八年级下册Unit 7阅读资料：Would you mind keeping your voice down?（请您声音低点好吗？）一文，是以生动的图片和翔实的描述，告诉孩子们，在公共场所应该遵循一定的规则。规则就是法，法就是规则。同时也向青少年传达出浅显易懂的法律思想，规则可以方便人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。

从七年级开始，我们所使用的科学普及出版社的教材就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程，学校，家庭生活有规则，社会生活同样也有规则，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。青少年必须遵守规则，遵纪守法，才能够健康而茁壮地成长!

二、联系学生生活实际，增强法制教育渗透的实效

作为英语教师要学会引导学生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。教材九年级下册Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.（未成年人应该被允许选择自己的衣服。）这一单元，结合学生的生活实际，谈论青少年在日常生活中，什么该做，什么不该做。教材特别注意联系学生的生活现实，让学生进入到对话的语言环境中，让其达到身临其境的感觉。教材Section B特别设计了一段听力材料：一个叫Peter的男生，考试迟到了，从而产生一系列的对学校规章制度的话题。作为英语教师，在课堂上，要实时地引导学生讨论：怎样避免迟到？迟到后，学生老师该怎么办？等等。学生通过讨论，明白了上学迟到是不应该的，因为Students need strict rules.(学生需要严格的规章制度。)更因为There is no total freedom in the world.(世上没有绝对的自由。)通过讨论，让学生进一步增强了依律办事的意识，让他们为共建和谐校园以及和谐社会做出自己应有的贡献。

三、利用课程资源，对学生进行法制教育

生活也是教材，平时我就引导学生关注时事，要求他们每天观看新闻联播，阅读报刊杂志，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法。我们在《英语周报》上，看到这么一篇英文文章，大致意思是，一个男孩与一群同学在外酗酒后，要开车回家，饭店服务人员善意劝告这些孩子酒后开车不但是违法的，而且对自己对别人都是一种不负责任的表现，但是这帮孩子不听劝告，结果在途中与一辆卡车相撞，车子滚入山谷，车毁人亡。通过分析阅读讨论文章，让同学们从另一个角度感受到法制教育的力量。那就是，在遇到情况时，自我控制和心理暗示，是约束自我，避免自己情绪失控，并遵守规章制度遵纪守法的有效途径之一。由此可见，在英语课堂教学中，对学生进行法制教育是必要的，也是社会所必须的。只要适时地加以渗透，并持之以恒，就会收到良好的教育效果。

总而言之，作为初中英语教师，我认为我们要树立现代教育观，学生观，为学生营造一种和谐，充满活力的教书育人氛围，在充分体现学科特点的教学氛围中，渗透法制内容，拓展英语学科独特的育人价值，使学生的精神世界从英语学科的教学中提升自己的思想道德修养和增强法制意识，满足自己成长成才的需要。