《思想道德修养与法律基础》课程整体教学设计

第一篇：《思想道德修养与法律基础》课程整体教学设计

《思想道德修养与法律基础》课程整体教学设计

（2014-2015学年 第 1学期）

一、课程设计 1．课程目标

以中国特色社会主义理论体系为指导，贯彻“依法治国”和“以德治国”相结合的思想，学习和践行社会主义核心价值体系，对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德和社会主义法律教育，增强学生的道德是非判断、自我约束和引导示范能力，提升自身的道德素质与法律素养，提高学生认识自我、发展自我和适应社会的能力。为最终树立正确的人生观和价值观、承担光荣的历史使命、进而成长为社会主义事业的建设者和开拓者而准备。

能力目标：

(1)能用正确的方法与技巧应对大学生活的各种问题。

(2)能用正确的是非观判断和约束自己的言行，具备一定的引导和示范能力。(3)能通过项目训练，培养个人综合性的素质和能力，增强社会竞争力。(4)能自觉实现学思结合、知行统一，完善个性。知识目标：

(1)明确学习方法与学习效果的关系，理解和掌握大学学习的特点与方法。(2)明确公民道德和职业道德的基本规范、掌握加强道德规范的基本途径与方法。(3)理解人生目的和人生态度、人生价值的内涵及评价标准，树立正确的人生观。(4）掌握基本的法律概念、法律术语。(5）明确法律的本质以及学习法律的意义。(6）熟悉各实体法和程序法的基本内容。

2．课程教学活动设计

三、教学材料

1、教材：《思想道德修养与法律基础》马克思主义理论研究和建设工程重点教材高等教育出版社

2、参考资料：

《思想道德修养》 浙江省高等学校“两课”统编教材奚建华主编 《法律基础》浙江省高等学校思想品德课统编教材孙笑侠主编 《法律基础教学案例》 中国人民大学出版社2004年11月第1版 《中华人民共和国新法规汇编》（2006年第一辑）《高校内外》（生活与法丛书）崔卓兰 《周国平作品集》 南海出版公司

四、教学组织形式

大班教学、理论讲授、项目训练。

五、考核方案

平时考核与期末考核各占50%。平时考核包括考勤、课堂纪律、课堂表现、课后作业等，期末以项目训练的实施过程评价与最终成果评价为考核点。

第二篇：《思想道德修养与法律基础》课程整体设计方案

《思想道德修养与法律基础》课程整体设计方案

一、课程性质 《思想道德修养与法律基础》课程是各专业公共基础课，是教育部规定的高等学校学生必修的课程，也是高等学校思想政治理论课核心课程。其基本内容和课程教学的主要目标是：综合运用马克思主义的基本观点和方法，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，进行正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育，牢固树立社会主义荣辱观，引导学生树立高尚的理想情操，养成良好的道德品质和健全人格。

二、课程设计 1.课程目标设计 素质目标： 通过课程教学，逐步提高学生走向社会发展所需要的思想、文化、身心、法律、职业等方面的综合素质，重点培养学生良好的职业意识、职业理想、职业道德、职业态度、职业价值观和职业纪律，更好地促进高职学生成长成材和终身发展。能力目标：（1）能够在了解大学生活和高职生活的特点、高职在我国发展的现状和趋势的基础上，深刻认识高职大学生的历史使命，初步培养学习生涯和职业生涯的规划设计能力。

（2）能够在明确个体对自然、社会、他人和自身应该承担责任的基础上，提高学习、交往及自我心理调节的能力，培养合理生存和职业岗位的适应能力。

（3）能够将道德的相关理论内化为自觉的意识、自身的习惯、自主的要求，成为校园道德生活的主体，提升职业实践中德行规范的意识和能力。

（4）能够运用与人们生活密切相关的法律知识，在社会生活中自觉遵守法律规范，分析和解决职业生活、家庭生活等领域的现实法律问题。

（5）能够在熟悉职业素质、职业理想及选择、职业法规等内容和要求的基础上，培养成功就业和自主创业的意识和能力。

知识目标：

（1）认识大学生活和高职生活的特点，了解高职教育的内涵、特征、发展趋势，明确“基础”课的性质和目的。确立和坚定理想信念、将远大理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，做新时期坚定的爱国者。

（2）系统学习人生观、价值观理论，引导学生深入思考有关人生是什么、人生意义是什么

等基本问题，领悟人生真谛、树立正确的人生观，积极投身人生实践，创造有价值的人生。

（3）了解社会主义道德基本理论、中华民族优良道德传统、社会主义荣辱观、公共生活中的道德与法律规范。

（4）了解社会主义法律在公共生活、职业生活等主要社会生活领域中的具体规定，领会社会主义法律精神，明确社会主义法律规范。

（5）了解职业道德的涵义及养成、职业未来的发展趋势，掌握择业与创业的方法，明确劳动者依法享有的权利和维权的途径。2.课程内容设计 教学内容与课时分配教学 模块 理论教学内容与课时分配 实践教学设计与课时分配 实践主题一：绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界4 认清历史机遇，实现角色转变 项目一： 3专题一 追求远大理想 坚定崇高信念4理想情操人生与创业——学习与职业生涯 教育 专题二 继承爱国传统 弘扬民族精神规划设计 6 人生价值实践主题二： 专题三 领悟人生真谛 创造人生价值63 教育明确人生责任，学会合理生存 实践主题三： 专题四 加强道德修养 锤炼道德品质6道德品质 增强公德意识，注重道德内化 3 教育项目三： 专题五 遵守社会公德 树立家庭美德 5“成功职业人”——角色责任与情 实践主题四： 专题六 增强法律意识 弘扬法治精神6基本法制 了解司法实践，训练法律思维 4 教育项目四： 专题七 了解法律制度 自觉遵守法律 7模拟法庭——《劳动合同法》案件 职业规范实践主题五： 专题八 增强职业意识 培育职业精神3 教育践行职业道德，提升职业素质 3 项目五： 结束语 立志做社会主义“四有”新人1顶岗实践——“月周日”职业行动

课时总计：64课时（理论课时：48课时/实践课时：16课时）3.实践项目设计 能力训关拟实现的能力相关支撑 练项目键训练方式手段及步骤结果 目标知识 名称词 理想情操教育

训练方式：邀请身边成功就业、创业典型开展“人

生策划与成功”论坛，与学生开展互动式演讲。能够正确运用

训练步骤：当今世界的时1.嘉宾结合自身创业就业实践经验以“面向基层就代特征、我国业，展现精彩人生”为题做事迹报告，由学校社科项目高职发展的现当代世界 部组织；1：人生状与趋势等基时代特征；学生2.学生就职业理想和职业选择的相关问题提问，嘉与创业职本知识，充分中国的基个人

宾解答学生提问并与学生进行双向交流；——学业认识高职学生本国情与职业3.对学生开展就业指导培训，培训内容包括：高职习与职规担负的历史使历史地位；生涯大学生职业生涯规划的有关理论和实践方法、人才

业生涯划命以及做好职高职教育设计素质测评在高职大学生职业生涯规划设计中的应 规划设业生涯规划的的内涵、现方案 用； 计重要性，初步状与趋势。4.学生根据自己的实际情况设计科学合理的学习具备个人职业与职业生涯规划，在规定时间做出设计方案（电子生涯规划和设 版）； 计能力。5.评选学习与职业生涯设计 “规划之星”，召开

颁奖会（颁发证书及奖品）予以表彰。人生价值教育训练方式：评议征文，字数1500字，体裁不限，通过回顾劳模的成长历程、读书、学习先进人物等

过程，培养道德情感。

训练步骤：能够在正确处人与自然、1.开展专题教育，组织学生认真学习劳动模范、先理人与人，人项目与社会的进集体和先进个人事迹材料，利用举办学习园地、“成与自然、人与2：追寻关系；学板报，撰写心得体会、印发专刊等多种形式，大力功职社会的关系，职业榜职习、与人交宣传先进模范人物；业明确人生的责样——业往以及心2.每人为自己寻找、树立一个“职业道德的榜样”，人”任以及丰富高“劳榜理调节的回顾劳模的成长历程，开展“追寻职业榜样——劳劳模职的学习、生 模”人样一般方法；模人生轨迹”征文、摄影、书画比赛等活动；评议活与交往中锻生轨迹正确人生3.要求学生认真阅读两本书——《致加西亚的信》征文炼合理生存和 评议价值观的和于丹《论语》心得，培养忠于职守、爱岗敬业精稿社会活动的能 树立。神，将“愉快学习、高效工作，快乐生活”的理念 力。贯穿于学生的学习和未来工作之中；4.选出优秀的参赛作品，利用网络资源，开办“追寻职业榜样——劳模人生轨迹评议”专题活动网 页，登载先进事迹和学习交流材料。道德品质教育训练方式：以职业生活中的不同角色作为基础，开能够在校园道 展角色责任与角色情感设计。德生活、职业

训练步骤：实践中自觉培中华民族1.以“反思自己承担的责任”为题，在班级开展男项目3：养自己的德与传统美德女生对抗赛，请学生从正反两个方面列举自己在当“成功行，使德行成的内容；社角色前的生活中，自己应该独自承担的责任，以及本该职业职为学生自觉的会主义职责任

由自己承担却没有承担的责任；人”—业意识、自身的业道德的与角2.全班探讨：有些责任本该自己承担，现在却由他—角色角习惯、自主的基本规范；色情

人替自己承担，这会产生哪些后果；

责任与色要求，培养学社会主义感设3.将学生分成小组，假设他们在企业中有不同的职

情感设生成为道德生道德建设计图业岗位分层，不同职业岗位角色在家庭、学校、社

计活的主体，提的主要内会中有不同的角色责任和角色情感，探讨在多个领 高德行规范意容。

域中该做和不该做的事情；识和道德实践4.提供角色任务表，制定履行责任的行动计划，根 能力。据角色的责任填写角色的任务和角色情感体验。

基本法制教育项目4：能够初步学会训练方式：教师组织学生对《劳动合同法》案例开一套职合同法的模拟法并运用与人们庭审理进行模拟实践。完整业基本内容； 庭——生活密切相关训练步骤：的案法民事诉讼《劳动的法律知识来1.模拟法庭活动的准备，包括案例准备、角色准备、卷材 规程序。合同法》分析和解决现道具准备、法律文书准备、其它准备等；料

案件审实职业生活、2.教师简要讲述法庭的布置、法庭中各人员的位

理家庭生活中的置、法庭审判的基本过程，然后宣布进入模拟法庭；

法律问题。3.庭前准备； 4.开庭审理；5.法庭调查，包括诉辩阶段、质证阶段、问答阶段、认证及总结阶段； 6.法庭辩论； 7.法庭调解； 8.评议、宣判； 9专家点评和教师综合评价。职业规范教育训练方式：在顶岗实践期间，填写《月周目标表》

能够运用成功和《天天日志》。“顶 职业人的素职业人需训练步骤：岗实项目5：质、职业理想要具备的1.在指导教师的指导下，让学生介入企业的具体生习” 顶岗实与选择、就业能力和素产活动，真正顶岗工作；月目职践——中的权益保护质；职业理2.了解顶岗实习单位的基本情况，学生顶岗工作，标业 “月周等内容及要想和职业将每日工作情况记录在实习工作日志中；表、行日”职业求，培养和锻选择相关3.按时间进度和优先顺序填写《月周目标表》，“目周目 动行动目炼学生成功就内容；就业标内容”描述需明确具体，用数字量化，有时间结标表 标评估业和自主创业中的权益点，可以评估，注意平衡工作目标和其他目标；与天 的意识和能保护知识。4.填写每周目标和总结，每周目标是“月目标“的天日 力。分解，同时又指导着一周内每日的行动；志

5.天天检查，周周评估，当日事当日毕。

4.进度表设计 周次学时能力目标知识目标主要教学内容考核内容和方法

理想情操教育

说明课程安排，介绍授课目标和考核要 能够在了1.认识大学求；1.下发论文小组写

解大学生生活和高职任务：调研报告方案，请同 活和高职生活的特点，绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界学分组选择调研主

生活的特了解高职教1.适应人生新阶段题，对小组内成员进

点、高职育的内涵、特2.肩负历史新使命行任务分工，并按计

在我国发征、发展趋3.学习和践行社会主义核心价值体系划实施调查、问卷分 展的现状势，明确“基4.课程学习的意义和方法析、论文撰写等步 和趋势的础”课的性质专题一 追求远大理想 坚定崇高信念骤。基础上，和目的。1.理想信念与大学生成长成才2.请同学们搜集“爱 1-517 深刻认识2.确立和坚2.树立科学的理想信念我中华”、“歌颂祖 高职大学定理想信念、3.架起通往理想彼岸的桥梁国”的散文、诗歌，生的历史将远大理想专题二 继承爱国传统 弘扬民族精神以班级小组或寝室

使命，初与对祖国的1.中华民族的爱国主义传统音乐为单位每组推荐一 步培养学高度责任感、欣赏与讨论：“七子之歌”名，准备1分钟朗诵。

习生涯和使命感结合2.新时期的爱国主义3.根据学生个人实 职业生涯起来，做新时学生分组讨论“ 2002年姚明成功参加际情况，准备设计一 的规划设期坚定的爱NBA”份科学合理的自我 计能力。国者。3.做忠诚的爱国者职业生涯规划书。学生训练：1分钟“爱我中华”主题朗诵 人生价值教育 能够在明通过系统地专题三 领悟人生真谛 创造人生价值 确个体对学习人生观、任务：1现实生活中的案例 自然、社价值观理论，1.树立正确的人生观分析； 6-89 会、他人引导学生深2.创造有价值的人生2企业劳模评议征文 和自身应入思考有关3.科学对待人生环境稿

该承担责什么是人生、学生练习：人生价值问答测试题

周次学时能力目标知识目标主要教学内容考核内容和方法任的基础人生意义是上，提高什么等基本学习、交问题，领悟人往及自我生真谛、树立心理调节正确的人生的能力，观，在总体上培养高职认同和接受合理生存以社会利益和职业岗为重的集体

位适应能主义价值观。

力。道德品质教育

1、深刻认识能够将道道德在社会 德的相关生活中的重 理论内化要作用。专题四 加强道德修养 锤炼道德品质 为自觉的2、学习和认任务：

意识、自识在公共生1.道德及其历史发展 身的习活中维护公2.继承和弘扬中华民族优良道德传统 惯、自主共秩序的两3.弘扬社会主义道德

1、案例分析、心理 的要求，种基本手段，4.恪守公民基本道德规范测试等 9-1114 成为校园即道德规范专题五 遵守社会公德 树立家庭美德2.角色责任与情感 道德生活和法律规范任务：设计图的主体，的特点和作1.公共生活与公共秩序 提升职业用，了解社会2.公共生活中的道德规范

实践中德公德的基本3.公共生活中的法律规范

行规范的要求；学习与4.树立正确的恋爱婚姻观意识和能恋爱婚姻有 力。关的道德与 法律规范。基本法制教育

1、学习了解社会主义法能够运用律的内涵、体与人们生系及运行机

活密切相专题六 增强法律意识 弘扬法治精神制，领会社会 关的法律任务：主义法律的知识，在1.领会社会主义法律精神

精神。1.女大学生服毒自 社会生活2.树立社会主义法治观念

2、学习我国杀案案例分析 中自觉遵3.增强国家安全意识 宪法、实体2.《劳动合同法》案 12-1617守法律规4.加强社会主义法律修养 法、程序法的例仲裁 范，分析专题七

了解法律制度 自觉遵守法律

基本知识，从3.一套完整的案卷 和解决职任务： 整体上了解材料 业生活、1.我国宪法规定的基本制度我国法律体 家庭生活2.我国的实体法律制度系的基本框 等领域的3.我国程序法律制度架，以及公民现实的法在法律关系

律问题。中的权利与 义务。职业规范教育认识职业活能够在熟1.结合自己所学专 专题八

增强职业意识 培育职业精神动的特点，正悉职业素业拟订一份“职业形 任务： 确认识当前质、职业象大赛”的策划书 1.职业生活中的道德与法律17-187我国的就业理想及选2.顶岗实践过程 案例讨论“安乐死的立法困境”形势，自觉提择、职业中，填写月周目标与 2.大学生择业与创业 高自身的职法规等内天天日

周次学时能力目标知识目标主要教学内容考核内容和方法容和要求业道德和职的基础业法律素质，上，培养树立正确的成功就业择业观和创或自主创业观，做好艰业的意识苦创业、实践 和能力。成才的准备。

三、考核方案设计 1.课程考核方式：采用理论考试与实践环节相结合、开卷考试与闭卷考试相结合、读书笔记与社会调研相结合的考试方式，既对学生必须掌握的基本知识、基本理论掌握有个基本考核，又能全面提高学生的道德实践能力。2.课程考核内容组成与比例

（1）形成性考核：主要以实践教学考核成绩为主，占总成绩的40%。主要包括：平时到课、课堂发言情况（5%）；个人书面作业、课后小组讨论作业（5%）；小组项目作业（30%）。

其中，项目小组调研报告成绩评定如下：凡是能够按要求选好课题，做出计划，完成调查并上缴分析报告的给予基本分。报告要求以项目小组形式完成，中心突出，条理分明，语言通顺，统一格式打印，要求字数最少3000个。成绩评定的基本标准如下：

1）分析正确合理，语言表达流畅，并有一定自己见解——优（评定为28分）2）分析基本合理，语言表达通顺——良（评定为26分）3）分析有点牵强，语言表达基本通顺——中（评定为23分）4）分析较牵强，语言表达基本正确——及格（评定为20分）5）分析很牵强，语言表达差错较多——不及格（视情况评定为0～18分）分析文章完全脱离自己的选题实际的，或者有严重抄袭现象的不给分。（2）期末终结性考核：占总成绩60%。闭卷考试将在部分班级实行无人监考。在保证达到教学要求的前提下，对教学内容、章节顺序、课时分配等，可根据具体需要作适当的调整。

四、教材、资料 1.《思想道德修养与法律基础》 马克思主义理论研究和建设工程重点教材 高等教育出版社（2007年修订版）

2.金雁等编著：《高职思想道德修养与法律基础导学》文汇出版社2005年5月版

五、需要说明的其他问题 1.本课程根据教学目标要求对教材作了适当的取舍处理和主题分类，同时考虑自编教材。教师可以根据学期教学时数和研究特长，在设定主题中有所侧重。

2.本课程在教学过程中会根据主题实践项目设置，要求组织学生以小组形式进行观察、调查、分析，并对观察结果利用所学知识进行分析，或者布置主题组织学生课后进行讨论分析并记录。要求把项目作业报告或者小组讨论稿作为作业上交。每堂课前组织一至二个小组进行课堂发言，准备课前讨论发言的小组要求把讨论内容写成书面稿，在课前的讨论派代表上台发言。事先一般以自由组合或寝室为单位对班级进行分组，每一个课题要求小组不同成员轮流担任课题负责人，并进行分工，各司其职。

第三篇：思想道德修养与法律基础课程总结

《思想道德修养与法律基础》教学工作总结

——XXXXX 本学期我承担了北大会计一、二班，复旦软件设计二、三、四班的《思想道德修养与法律基础》教学任务，现将本学期的工作做一个回顾和总结，以利于开展以后的工作。

在这一学期我始终坚持以知识与能力为基本教学原则，认真了解学生的特点、学习习惯、思维水平，搞好教材的研读，优化教学方法，提高教学效率，落实职业教育的精神。通过扎实有效的教育教学活动，使学生准确、牢固地掌握基础知识，达到应有的学科能力和应试水平，争取在各种类型的考试中取得好成绩。平时力求做到以下五个方面：

一、认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加教研室活动和备课组活动，上好每一节课，并能经常听各位新老教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以轻松、认真的形象去面对学生。按照课程大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意培养学生良好的品德和高尚的人格。

二、加强对教学方法和教学内容的研究，在教学过程中，为了避免课堂知识的简单罗列和堆砌，以及单纯地以机械记忆为特征的教学模式，本人积极探索减轻学生记忆负担提高教学效率的教学方法，以学生能接受的角度和立场设计教法，充分调动、发挥学生的主观能动 1 性，激活学生思维，引导学生主动思考，积极思考，参与讨论，培养他们的创造性思维能力，提高课堂学习的实效性、有效性。

三、正确处理好基础知识与能力培养的辨证关系。在教学中，本人严格要求学生在记住基础知识的同时，必须要结合实际，抓好基础知识的深入掌握。本人深知学科能力的培养与训练是长期的，循序渐进的过程，所以经常苦口婆心地劝导学生要认真、独立完成课后作业。

四、注重学习，加强积累，切实提高自身素质和教学水平。近几年来，教材本身进行了较大的改革，作为教师要配合对新教材的把握，跟上教材与时代发展的步伐，自我激励，自我加压，勤于学习，勤于积累，不断充实与更新知识结构，吸取先进的教学思想和教学方法。

五、以饱满的热情，投入到教学中。为了吸引学生主动积极地学习，本人每节课都力求以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼的面孔，舒缓的语气，认真的形象去面对学生，感染学生。同时注意以德为本，用先进人物的高尚人格和品德结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度培养学生的良好品格。在课下主动接近学生，关注他们的思想行为动向，使学生对老师产生亲近感，拉近师生距离。

总之，本学期本人自认为还是比较努力工作的，尽管有一些不足和遗憾，但在未来的日子里，只要自己不断总结经验，提高教学水平，相信，有耕耘总会有收获。

2013年12月23日

第四篇：《思想道德修养与法律基础》课程总结

《思想道德修养与法律基础》课程总结

在大学的第一学年里，我在《思想道德修养与法律基础》的课程学习过程中认真严格要求自己你，通过各种方式调动自己的学习积极性，用良好的表现去面对课堂，积极认真学习。

《思想道德修养与法律基础》这门课，是马克思主义理论研究和建设过程的重点课程，此课程的开展以政治修养为核心，思想修养和道德修养为重点，心理修养为基础，学习成长修养为出发点和落脚点。通过对该课程的学习，使我对新环境的适应能力有所提高，对理想、爱国、道德、法律有了更进一步的认识。尤其是对树立理想，把我人生有了更深层次的体会。理想是世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。无理想的人生是生存，有理想的人生是生活，这就说明了理想在人生过程中的重要性。人生需要理想，更需要我们向着理想目标去奋斗，为实现理想而付出实践，从而谱写人生华丽的篇章，点亮生活的灯塔，创造属于自己的那份辉煌。

在此课程的教学过程中，老师付出了巨大的努力，不仅传授了教材知识，而且把生活、社会实际与教材知识相结合，让学生更大程度的掌握知识以至于学以致用，以达到更好的教学目的。

第五篇：思想道德修养与法律基础Ⅱ课程报告

绍兴文理学院元培学院

课程报告

（2013学年01学期）

课程名称：《思想道德修养与法律基础Ⅱ》 姓名：学号：班级：成绩：

2014 年4 月 17日

生活与挫折

摘要：生活会遇到很多挫折，我们或奋勇向前，或不进则退，选择在我们自

己。我们要明白即使遇到困难与麻烦，只要肯努力，就一定会成功。名人能破除万难，取得成就，我们就不行吗？

正文：在生活中，我们总会遇到很多挫折，而其中蕴含的物质常会使我们感到懊恼与痛苦。我们在懊恼与痛苦的波涛中挣扎，却总是找不着方向。

但挫折又是什么？当你蜷行在一条狭窄的小道上，突兀地在前方的必经之路上出现了一块硕大的石头。它完完全全地把原本就不大的小路堵了个严严实实。明明大道就在前方，无需数十米就能通过，可就是眼前的拦路虎却横亘在人们眼前，阻止了你更近一步的道路。你是选择退缩，还是选择不惧艰险，攀过眼前的阻碍？

若你选择了退缩，而后重新选择新的道路，不可避免会感到深深地遗憾，痛惜之前的努力化作了泡影。纠结一番后再次前行，可谁能预料到前方新的道路就没有挫折阻拦于你吗？又或者说，寻找新的道路顺利地获得了突破，则可见“逆水行舟，不进则退”的真谛。

若你选择了继续前进，选择通过不断的攀爬，迈过眼前的挫折，或许能成功，自此前方道路一片坦途。可谁又能肯定，就一定能成功呢？古往今来这样的例子还少吗？

曾经遇到过这样一种状况，每次数学考试时，都感到很轻松，题目很简单，认为这次考试应该可拿满分了吧。然后信心十足的跑到办公室找老师去对答案，可没对几道题，脸就慢慢的变了颜色。

竟然错了！虽然只是小小一题，可对我这个已经遭遇同样情况N+1次的人来说，“怎一个愁字了得！”

马虎吧，可初中老师宽容，认为没什么大不了的，下次注意点就好。于是，我就借他的话宽慰自己、麻痹自己。直到到了高中，遇到一个严格的数学老师，他认为仔细也是实力的一种，什么都推给马虎是对自己的不负责。也幸好遇见了这个老师，我才慢慢改正了自己，如今无论做什么事都认真多了。

对待挫折，法国大作家巴尔扎克说：“挫折是能人的无价之宝，弱者的无底之渊。”强者在挫折面前愈挫愈勇，而弱者面对挫折会颓然不前。我国明代的谈迁用27年时间编成了五百万字的《国榷》初稿，而被贪婪之徒偷走，他忍受这沉重的打击，埋头书案又干十年，再次写成《国榷》的第二稿。之后又经过三年的补充，修改，才最终定稿。可以说谈迁一生为写此书呕心沥血，九死一生而不悔。如果说谈迁在遭受初稿被偷的重大挫折之后一蹶不振，那就不会有13年后的成功。司马迁在《报任安书》中写道：“古者富贵，而名磨灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑足，兵法修列；……”由此观之，那些“倜傥非常之人”不正是在挫折面前勇往直前，愈挫愈勇的人吗？ 挫折挡不住强者！。

张海迪自幼就严重高位截瘫，几次濒临死亡边缘，身体可免费范文网免费范文网算弱的了。可是20多年来，她学会了4门外语，翻译了16万多字的外文著作，获得了哲学硕士学位，并自学了针炙技术，为群众治病1万多人次，作出了巨大的贡献。与张海迪相比，我们这些身体健壮的人又当做些什么呢？ 勇把挫折当动力！

19世纪法国著名的科幻小说家儒勒。凡尔纳第一部作品《气球上的五星期》一连投了15家出版社，均不被赏识，第16次投稿才被接受。美国作家杰克。伦敦最初投稿，也没有一家出版社愿意发表，以致他不得不去干苦力。后来他的《北方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中，一举成名。丹麦著名童话家安徒生处女作问世，有人知道他是一个鞋匠的儿子，即攻击他的作品“别字连篇”、“不懂文法”、“不懂修辞”。但他毫不气馁，笔耕不辍，终于成名。英国诗人拜伦19岁时写作的《闲散的时光》出版后，即有人把他骂得“狗血淋头”，说他“把感情抒发在一片死气沉沉的沼泽上”。然而拜伦并未退却，而是以更为优秀的诗作来回敬那个诽谤者。

我想，这就是所谓名人与普通人的差距，名人之所以能成为名人，并不是智商高，比我们聪明。相反，除了个别特例，大多数名人智商等同我们，少数甚至弱于我们。之所以他们能够成功，靠的就是远胜于我们的努力，花下的时间也远多于我们。而我们呢，除了生活遭遇要好上他们一筹，其他的远远比不上他们，努力程度就更不必说了，只是仅仅成为普通人那就更不言而喻了。

在初中时参加一个语言比赛，不要以为我的语文成绩一定很好，熟悉我的人都知道我的语文能力只能说是不算差罢了。之前我的语文就更差了，仅仅只是在及格线上挣扎罢了，无数次的失败早已让我麻木，老师和爸妈更是整天一副恨铁不成钢的表情看着我。我也感到很无奈，可就是提不起对学语文的兴趣。哪怕是逼着自己看进去，也考不出多少成绩，如此更让我感到绝望。值得感到幸运的是，新的语文老师很看重我，说我有学好语文的能力。我感到突如其来的快乐，我没有深究她说的是真是假，但是我为了感谢她的关注，我决定要学好这门课。我每天认真听课，每周写两篇文章，渐渐地，语文不但学好了，更产生了浓厚的兴趣。我想，我做到了，面对挫折，我坚强的挺了过来。纵使远比不上名人的成就，但也算是成功了吧。

参考文献：《十三个名人遭遇的挫折》