第一篇：团结乡中心校中小学学科教学渗透法制教育工作计划
团结乡中心校学科教学渗透法制教育
工作计划
加强中小学生法制教育，是教育行政部门、学校及教师的法定责任；是“法律进学校”的工作重点；是落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的重要基础工作，是落实育人为本、德育为先的必然要求，是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。根据《贵州省教育厅文件》（黔教法发（2011）152号）及“中共贵州省委宣传部等十二个部门《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》黔教法发（2011）334号文件、《毕节市教育局关于毕节市中小学学科教学渗透法制教育工作实施方案》（毕市教办字（2011）119号）精神，为促进学科教学渗透法制教育工作在我校全面开展，制定本实施方案。
一、指导思想：
认真执行《中小学法制教育指导纲要》，深入贯彻《中共
中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持法制教育与德育教育相结合，坚持课堂教育与课外教育相结合，提高学校法制教育水平，深入开展学生法律素质培养教育，培养学生法律素养，增强守法意识。
二、组织领导：
学校为认真贯彻落实《省教育厅关于在全省普通中小学实
施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发（2011）152号）精神，抓好、抓实全乡中小学学科教学渗透法制教育工作，确保中小学法制教育的实效性和常规性，特成立团结乡中心校科学教学渗透法制教育工作领导小组，其组员如下：
组长：张发俊团结乡中心校校长
副组长：肖乐团结乡中心校党支部书记
王勇团结乡中心校副校长
张继骞团结乡中心校纪检专干
成员：王振邦 许勇 谢国良 姚均 张应武 向恒
潘衡 汤相华 尹廷友 周昌 刘亚洲 余安琪
郑祖才 孔德云 范本辉 张发菊 孙庆秀 余红卫
领导小组下设办公室。办公室设在教务处，姚均同志兼任
办公室主任，工作人员：张发菊、孙庆秀、余红卫。
三、任务和目的：
1、全镇学科教学渗透法制教育工作必须达到三个100%：
即100%的中小学开展学科渗透法制教育工作；100%的中小学学科渗透法制教育；100%的中小学教师参与学科教学渗透法制教育培训。
2、通过学科教学渗透法制教育，拓宽中小学法制教育渠道，使法制教育工作在工作理念上与时俱进，在工作方式上实现创新，形成鲜明的法制教育工作地方特色。
3、通过学科教学渗透法制教育，完善在校学生的相关法制
知识和法治理念，确保中小学生在校期间完成基本法制知识的普及任务。
4、通过学科教学渗透法制教育，增强学生法制意识，激发
学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力，构建学校、家庭、社会“三结合”的中小学生法制教育网络，切实预防和减少青少年学生违法犯罪。
四、实施步骤 第一阶段： 校本培训2011年10月下旬，学校组织教师全员培训。
第二阶段：自学与网上学习，2011年10月底11月初，教
师通过网上下载学习资料，网上互动和《法制教育与学科教学》及配套的《教师法制常识》进行学习，掌握学科渗透法制的相关知识与具体操作。
第三阶段：课堂教学渗透，2011年9月1日以后教师通过
课堂教学方式，开始实施学科教学渗透法制教育工作，教研组通过开展教研活动，集体备课等方法把法制教育知识渗透到各学科教学中。
第四阶段：检查评比、总结。每学期末学校对教导处、教研组、各教师落实这项工作情况进行检查考评，并对此项工作进行总结。
五、实施学科教学渗透法制教育原则：
目的性原则：教学始终是一项带有明确方向性和目的性的活
动，中小学法制教育在学科中渗透是一项有目的、有计划的教学活动，它要求教师将法制教育列入教学目标之列，在备课和教学实施中要善于开发教材所包含的法制教育因素，并在开展学科教研活动时列为研究内容。
整合性原则：将法制教育与学科教学有机结合。尊重教材，尊重教学活动，因势利导，科学、巧妙地导入法制内容，使法制内容适中地在教学中顺势而出、合情合理、贴切自然。
针对性原则：根据学生的知识经验和理解能力来选择渗透的内容和程度，既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要体现法制教育的特点，积极倡导深入浅出、循循善诱的方式。
情景性原则：采用通俗鲜活的语言和生动的典型事例，体现教学的互动性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的实效性。
六、工作要求：
1、提高认识，加强领导。
各学校校长要深刻认识工开展学科教学渗透法制教育工作的必要性和重要性，将学科渗透法制教育作为学校法制教育的一项常规性、基础性的工作，制定切实可行的实施方案，加强领导，强化措施，完善督查落实机制，确保形成长效渗透机制。
2、认真做好计划、课时、教材、师资四落实。
各校要将法制教育纳入教学大纲，抓好教师用书配置工作，并充分发挥教研组的作用，根据教学内容将法制教育纳入教学计
划，认真抓好落实。
3、建立有效的考核督导评估机制。
逐步建立、完善学科教学渗透法制教育的考核评估机制，将工作纳入教学常规检查内容、纳入中小继教内容，与年终考核、绩效工资挂钩。将作为对各学校“六五”普法考核的重要内容。
4、加强督查，确保学科教学渗透法制教育工作实效。
中心校将建立定期或不定期督查制度，对各校开展工作情况进行督查。学校对教师学科渗透法制教育教学计划进行定期检查，并时常深入课堂，以利于掌握教师在学科教学中渗透法制教育的情况，确保工作实效。
七星关区团结乡中心校
2011年9月1日
第二篇：小坝镇中心校中小学学科教学渗透法制教育工作计划
小坝镇中心校中小学学科教学渗透
法制教育工作计划
加强中小学法制教育，是教育行政部门、学校及教师的法定责任；是“法律进学校”的工作重点；是落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的重要基础工作，是落实育人为本、德育为先的必然要求，是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。根据《毕节市教育局关于毕节市中小学学科教学渗透法制教育工作实施方案》（毕市教办字[2011]119号）精神，为促进学科教学渗透法制教育工作在我校全面开展，制定本实施方案。
一、指导思想：
认真执行《中小学法制教育指导纲要》，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持法制教育与德育教育相结合，坚持课堂教育与课外教育相结合，提高学校法制教育水平，深入开展学生法律素质培养教育，培养学生法律素养，增强守法意识。
二、成立领导小组：
组
长：袁
勤
中心校
校
长 副组长：孙爱军
中心校
支部书记
靳天文
中心校
副校长
靳丽琼
中心校
副校长
成员：居荣华
邓
泉
靳湘念
王怀德
肖
菊
周宏
靳天益
靳
攀
吴
松
潘耕禾
周云
杨少全
史
贤
陈
耿
吴学超
孙
杰
张
祥
孙安全
潘
磊
肖必全
领导小组下设办公室。办公室设在教务处，靳湘念同志兼任办公室主任，工作人员：居荣华
邓
泉
肖
菊
靳
攀
三、任务和目的：
1、全镇学科教学渗透法制教育工作必须达到三个100%：即100%的中小学开展学科渗透法制教育工作；100%的中小学学科渗透法制教育；100%的中小学教师参与学科教学渗透法制教育培训。
2、通过学科教学渗透法制教育，拓宽中小学法制教育渠道，使法制教育工作在工作理念上与时俱进，在工作方式上实现创新，形成鲜明的法制教育工作地方特色。
3、通过学科教学渗透法制教育，完善在校学生的相关法制知识和法治理念，确保中小学生在校期间完成基本法制知识的普及任务。
4、通过学科教学渗透法制教育，增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力，构建学校、家庭、社会“三结合”的中小学生法制教育网络，切实预防和减少青少年学生违法犯罪。
四、实施学科教学渗透法制教育原则：
目的性原则：教学始终是一项带有明确方向性和目的性的活动，中小学法制教育在学科中渗透是一项有目的、有计划的教学活动，它要求教师将法制教育列入教学目标之列，在备课和教学实施中要善
于开发教材所包含的法制教育因素，并在开展学科教研活动时列为研究内容。
整合性原则：将法制教育与学科教学有机结合。尊重教材，尊重教学活动，因势利导，科学、巧妙地导入法制内容，使法制内容适中地在教学中顺势而出、合情合理、贴切自然。
针对性原则：根据学生的知识经验和理解能力来选择渗透的内容和程度，既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要体现法制教育的特点，积极倡导深入浅出、循循善诱的方式。
情景性原则：采用通俗鲜活的语言和生动的典型事例，体现教学的互动性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的实效性。
五、工作要求：
1、提高认识，加强领导。
各学校校长要深刻认识工开展学科教学渗透法制教育工作的必要性和重要性，将学科渗透法制教育作为学校法制教育的一项常规性、基础性的工作，制定切实可行的实施方案，加强领导，强化措施，完善督查落实机制，确保形成长效渗透机制。
2、认真做好计划、课时、教材、师资四落实。
各校要将法制教育纳入教学大纲，抓好教师用书配置工作，并充分发挥教研组的作用，根据教学内容将法制教育纳入教学计划，认真抓好落实。
3、建立有效的考核督导评估机制。
逐步建立、完善学科教学渗透法制教育的考核评估机制，将工
作纳入教学常规检查内容、纳入中小继教内容，与年终考核、绩效工资挂钩。将作为对各学校“六五”普法考核的重要内容。
4、加强督查，确保学科教学渗透法制教育工作实效。中心校将建立定期或不定期督查制度，对各校开展工作情况进行督查。学校对教师学科渗透法制教育教学计划进行定期检查，并时常深入课堂，以利于掌握教师在学科教学中渗透法制教育的情况，确保工作实效。
七星关区小坝镇中心校
2012年3月1日
第三篇：小坝镇中心校中小学学科教学渗透法制教育工作计划
小坝镇中心校中小学学科教学渗透
法制教育工作计划
加强中小学法制教育，是教育行政部门、学校及教师的法定责任；是“法律进学校”的工作重点；是落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的重要基础工作，是落实育人为本、德育为先的必然要求，是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。根据《毕节市教育局关于毕节市中小学学科教学渗透法制教育工作实施方案》（毕市教办字
[2011]119号）精神，为促进学科教学渗透法制教育工作在我校全面开展，制定本实施方案。
一、指导思想：
认真执行《中小学法制教育指导纲要》，深入贯彻《中共中央
国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持法制教育与德育教育相结合，坚持课堂教育与课外教育相结合，提高学校法制教育水平，深入开展学生法律素质培养教育，培养学生法律素养，增强守法意识。
二、成立领导小组：
组长：袁勤中心校校长
副组长：孙爱军中心校支部书记
靳天文中心校副校长
靳丽琼中心校副校长
成员：居荣华邓泉靳湘念王怀德肖菊周宏
靳天益靳攀吴松潘耕禾周云杨少全
史贤陈耿吴学超孙杰张祥孙安全
潘磊肖必全
领导小组下设办公室。办公室设在教务处，靳湘念同志兼任办公室主任，工作人员：居荣华邓泉肖菊靳攀
三、任务和目的：
1、全镇学科教学渗透法制教育工作必须达到三个100%：即
100%的中小学开展学科渗透法制教育工作；100%的中小学学科渗透法制教育；100%的中小学教师参与学科教学渗透法制教育培训。
2、通过学科教学渗透法制教育，拓宽中小学法制教育渠道，使法制教育工作在工作理念上与时俱进，在工作方式上实现创新，形成鲜明的法制教育工作地方特色。
3、通过学科教学渗透法制教育，完善在校学生的相关法制知识和法治理念，确保中小学生在校期间完成基本法制知识的普及任务。
4、通过学科教学渗透法制教育，增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力，构建学校、家庭、社会“三结合”的中小学生法制教育网络，切实预防和减少青少年学生违法犯罪。
四、实施学科教学渗透法制教育原则：
目的性原则：教学始终是一项带有明确方向性和目的性的活
动，中小学法制教育在学科中渗透是一项有目的、有计划的教学活动，它要求教师将法制教育列入教学目标之列，在备课和教学实施中要善
于开发教材所包含的法制教育因素，并在开展学科教研活动时列为研究内容。
整合性原则：将法制教育与学科教学有机结合。尊重教材，尊
重教学活动，因势利导，科学、巧妙地导入法制内容，使法制内容适中地在教学中顺势而出、合情合理、贴切自然。
针对性原则：根据学生的知识经验和理解能力来选择渗透的内
容和程度，既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要体现法制教育的特点，积极倡导深入浅出、循循善诱的方式。
情景性原则：采用通俗鲜活的语言和生动的典型事例，体现教
学的互动性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的实效性。
五、工作要求：
1、提高认识，加强领导。
各学校校长要深刻认识工开展学科教学渗透法制教育工作的必要性和重要性，将学科渗透法制教育作为学校法制教育的一项常规性、基础性的工作，制定切实可行的实施方案，加强领导，强化措施，完善督查落实机制，确保形成长效渗透机制。
2、认真做好计划、课时、教材、师资四落实。
各校要将法制教育纳入教学大纲，抓好教师用书配置工作，并
充分发挥教研组的作用，根据教学内容将法制教育纳入教学计划，认真抓好落实。
3、建立有效的考核督导评估机制。
逐步建立、完善学科教学渗透法制教育的考核评估机制，将工
作纳入教学常规检查内容、纳入中小继教内容，与年终考核、绩效工资挂钩。将作为对各学校“六五”普法考核的重要内容。
4、加强督查，确保学科教学渗透法制教育工作实效。
中心校将建立定期或不定期督查制度，对各校开展工作情况进行督查。学校对教师学科渗透法制教育教学计划进行定期检查，并时常深入课堂，以利于掌握教师在学科教学中渗透法制教育的情况，确保工作实效。
七星关区小坝镇中心校
2012年3月1日
第四篇：中小学学科教学渗透法制教育
中小学学科教学渗透法制教育材料
政策背景
1、中小学法制教育是德育的重要组成部分。加强中小学法制教育，是教育行政部门、学校、教师的法定责任。
2、党的十七大提出了“全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家”，“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”的明确要求。加强中小学法制教育，是落实依法治国基本方略、加快建设社会主义法治国家、加强公民意识教育的重要基础工作。
现实背景 1、2008年，我省发生瓮安“6.28”事件，部分在校学生参与，涉嫌违法犯罪，引起省委、省政府及教育部对中小学法制教育问题的高度重视。
2、青少年学生违法犯罪事件时有发生，而且呈上升趋势及低龄化、团伙化、危害程度严重化趋势，形势比较严峻。贵阳某中学“9.27”案件、贵定某中学“9.16”案件、榕江某中学“4.01”案件便是其中的典型案件。青少年学生走上违法犯罪道路的内因或主观原因，就是由于法治观念淡薄，缺乏基本的法律常识。
3、由于受不良思想的侵袭，一些学生的人生观、价值观扭曲，没有正确的是非观、荣辱观，缺乏分辨是非和守法用法的能力。
4、加强中小学生的法制教育具有现实的必要性、紧迫性，是预防青少年学生违法犯罪、引导其健康成长、培养社会主义合格人才的重要举措。
一、学科教学渗透法制教育的意义。
1、具有地位优势
在目前客观存在的中小学教育体系中，学科课程总是居于中心地位，起主导作用。学科课程及课堂教学是学校实现教育目标的基本形势和主要途径。实施中小学法制教育同样不能超越学科课程和课堂教学。为了使中小学法制教育得到全面的宣传，学科教学融入法制教育是形势所趋。从这个意义上来说法制教育学科渗透是中小学法制教育的主要途径。
2、具有数量优势
学科教学是学校办学的主导地位，因而数量也是最多的，抓住了学科教学就抓住了法制渗透的主线。
3、具有时间优势
据调查，学科课程在中小学教育计划中1-----6年级分别占总时数的75%-----80%。所以，中小学学科渗透法制教育就有了时间上的保证。
二、渗透的原则
1、目的性原则
教学始终是一项带有目的性的活动。学科教学渗透法制教育同样也是一项有目的、有计划的教学活动，它要求教师将法制教育列入教学目标之列。在教学实施中要善于开发教材所包含的法制教育因素，并在开展学科教研活动时列入研究内容。
2、有机性原则
要把学科教学与法制教育融合在一起，不能把学科课程生成法制教育，也不能忽视学科课程中所蕴含的法制教育因素。根据学科的特点，在教学中把握好尺寸，潜默化的渗透。做到学科教学与法制教育同步进行。
3、选择性原则
知识教育有系统性，由浅入深，循循渐进，由学生最近所能接受的程度为标准。而法律知识渗透也要遵循这个原则。
4、贴近性原则
学科教学的法制教育渗透，必须依据教材的内容进行。法制教育的内容应该是教材里有的，绝不是外加或牵强附会。应切实地使学科教育与双基教学、双击训练融为一体。
5、情感性原则
学科教学的法制教育渗透，必须富有感情性，必须讲究氛围，必须在教学中动之以情。在教学中，老师与学生之间不但要有学识上的交流，还要有感情上的交流。这种交流对渗透法制教育也有很大的帮助。可以是学生触景生情，知情明理，达到内化的实效。
6、有趣性原则
好奇心和探究意识是学生普遍存在的生理现象。它诱发他们不断观察、体验、发现和创造的动因。而这一切都是在兴趣的驱使下产生的。所以学科教学渗透法制教育要贯彻有趣性原则。加深印象。
三、学科教学法制渗透法制教育的方法
学科教学渗透法制教育要遵循学科教学的规律，根据学科的特点挖掘教材。
1、在生活中渗透
从学生的生活经验和以有的知识背景出发，联系生活讲法律。体现“法制源于生活、富于生活、用于生活”的思想来培养学生的法制知识。
2、在情境中渗透
创造优美的环境和艺术范围，使学生一进学校、教室就沉侵在法制教育的气氛中。
3、在游戏中渗透
玩是学生的天性，通过设定游戏来渗透法制教育。
4、在案例中渗透法制教育
5、在现代教育技术及运用中渗透。渗透注意事项
找准渗透点、找准渗透时机、掌握渗透度
华庭军
2013年9月
第五篇：中小学学科教学渗透法制教育学习心得
学科教学渗透法制教育的心得体会
----------王贵红
通过在学科教学渗透法制教育后，让我明白了在校学生是青少年的主流，学校是青少年法制教育的主阵地，而法制教育又是学校德育工作的一项重要内容。本人有如下几方面的体会。
首先，作为一名老师要有相关法律素养，在各科教学中因教师法，同时充分遵循学科教学的规律，根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。研究法制教育的渗透方法，使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。
从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们的健康成长。自古以来我们教育就有“文道统一”和“文以明道”的基本传统和基本原则。
教学中渗透法制教育时，渗透如果“透”得不够，不到位，则会功亏一篑，效果不佳；而“渗”得过度则会改变学科性质，变成法制课，这就要求教学中我们要做到既不可偏颇一方，又能抑扬有节，调度有方，处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位，适度而不过度。
法制教育教学中处理好渗透的“点”、“时”、“度”至关重要，找准“渗透点”是重点，把握“渗透时机”是难点，掌握“渗透度”是关键。教师只有做到因材施教、寓情于教，适时、适度，点点滴滴、持之以恒地加 1 以渗透，才能有机地熔知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，才能充分发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。
在教育教学的过程中实施法制教育的渠道有很多，我认为在教学中实施法制教育尤为重要。教师在向学生传授知识的同时，应当充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时适度渗透，从而真正在课堂教学中唱法制教育的旋律。
总之，法制在学科教学中的渗透是一个大课题，有待于我们广大数学教师去探讨和研究。我们要切实按照现代教育所提出的要求去做，在法制渗透方面探索一些可行的途径，把传授科学知识同法制教育有机地结合起来，让学生全面发展，为社会主义教育培养合格人才。
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