书香方案

第一篇：书香方案

“书香伴我行，智慧满人生”活动方案

一、指导思想：

阅读是一次心灵之约，更是一次智慧的碰撞。为了进一步构建校园文化，积极创设一种浓厚的“书香”氛围和激动人心的“书林”境界，学校特举行读写节活动。通过活动，让学生感受到书海之浩翰和读书之乐趣，让读书成为习惯，成为一种自觉；让学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。

二、活动目的：

1．培养学生良好的阅读习惯，提升学生综合素质；

2．激发学生阅读的兴趣,引导学生从“阅读”走向“悦读”；

3．全校形成读书的热潮，使校园充满浓浓的书香之气；

4．让学生喜爱读书，让书成为他们的朋友，做一个有情趣的读书人。

三、活动主题：

“书香伴我行，智慧满人生”。

四、活动时间

4月（启动）10月（巩固延伸）

五、具体安排

（一）开幕式

（二）多方筹措 书香满园

活动目的：环境渲染，营造氛围

具体安排：

1．开出一份“好书引领”单

开出具体书目，引领学生读更多适合自己的有价值的书

（负责人：图书馆）

2.开辟一个栏目：“每日一诗”或者“每日一句”

加强朗读积累，营造氛围的同时积淀文化底蕴

（负责人：各班老师）

3.发出一次倡议：“ 我为班级献一本书”

（1）提倡自愿捐书，增加图书角藏书量，让班级满溢书香

（2）张贴图书管理制度，确定管理员，及时记录图书流动

（负责人：各班班主任）

4.开展一次以“读书”为主题的班会

（负责人：各班班主任）

（三）精心策划，品味书香

活动目的：有效组织，开展活动

年级组活动：

以下具体安排均指学校层面的比赛或展示，每个年级相应的活动需先在班级学生全员参与的基础上选拔出参加校级活动的学生代表。班级比赛的内容由各年级语文备课组长负责。年级组内的活动统一于3月9日班队课上进行。

一年级：讲故事比赛四年级：成语擂台赛

二年级：看图编故事比赛五年级：读书百科知识竞赛 三年级：看图编故事比赛六年级：读书百科知识竞赛

8．校级“书香之班”评比

参与人员：一至六年级

参与方式：每个年级根据“读写节”活动，日常班级开展读书活动情况，推荐一个班级，经校级评选推荐参加吴江市“书香班级”评比。

（四）闭幕式

利用3月28日早操时间举行读书节闭幕式，领导致辞，部分获奖学生颁奖留影，由科教处具体负责。

六、参赛规则

1．活动在学校的统一安排下进行，分六个年级组进行；年级组长与负责老师统筹安排；

2．比赛各班须积极参与，不得无故弃权；

七、活动保障措施：

1.加强校园网对本次读书节的活动宣传力度，加大影响力

2．开放学校图书馆，积极鼓励学生在休息时间到图书馆去读书

3．班主任、语文老师要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。

（1）鼓励学生自主制定阅读计划

（2）要求学生积极参与校园网站论坛，发表自己的习作

（3）在“晨读”上做文章，提倡共读，教给学生阅读方法；

（4）在闲散时间上做文章。如中午，引导学生多阅读；

（5）在双休日上做文章。推荐学生阅读一定量的书目，引导大部分学生阅读，吸引少部分学生阅读，让那少数学生在集体力量的召唤下也自觉或不自觉地参与到读书的行列中来。

（6）提倡“亲子共读”。

营造书香校园，让师生灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书林”之间，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使师生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求。

第二篇：书香班级方案

兴四班“书香班级”建设方案

一、指导思想

读一本好书就是和许多高尚的人谈话。课外书能为孩子们打开一扇扇心灵之窗，开启一道道知识之门，引领他们走进一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，让每位孩子与书为友，追求思想的美，享受阅读的乐趣，养成热爱读书的习惯。

通过观察，我班孩子们在阅读图书时不能保持正确的阅读姿势，也有的孩子还不会按顺序阅读等。针对以上情况，本学期，我班将根据本班幼儿的特点，继续培养幼儿良好的阅读习惯。在快乐，轻松，多样地活动中培养阅读习惯，在阅读中成长。

二、活动目的：

１、开展生动活泼、形式多样的课外阅读活动，激发孩子强烈的阅读兴趣。２、帮助孩子在博览群书中积累语言，运用语言，提高语言感悟能力。

３、由课内向课外延伸，由书本向生活拓展，从而形成一种自主、持久、愉快的健康阅读氛围。

三、具体措施：

1、因为幼儿年龄小，还没有基本的识字能力。马上让其开始读书不太现实，如果强制实行，还可能会给幼儿带来压力及厌烦感。因此从孩子的实际出发，我们觉得课外阅读在学前段应分阶段施行：

(一)遵守阅读规则，养成良好的阅读习惯中班幼儿行为的坚持性、自控能力仍较差。教会幼儿遵守阅读规则，是限制不良阅读行为的重要手段，也是促使幼儿有目的、有意识地重复良好阅读行为的重要保证。建立阅读规则帮助营造一种适合阅读的环境，保证阅读效果的同时培养幼儿良好的公共道德意识。

帮助幼儿遵守阅读规则，本学期拟根据幼儿阅读的环境和幼儿阅读情况来进行。

1、为了避免阅读时出现拥挤现象，要根据阅读场地的大小限制阅读人数，确保每个人有适当的空间。将使用“入区卡”控制人数，提高阅读的效果。12、为了保证阅读时的安静，要求幼儿走路轻轻，说话轻轻，并在阅读区域张贴保持安静的标记提醒幼儿遵守规则。

3、为了使幼儿养成爱护图书的习惯，要树立榜样教育幼儿“轻取轻放图书，看书时要一页一页在书角处轻轻翻动，不在图书上乱涂乱画，看完以后要封面朝上按序摆放”等，鼓励幼儿向榜样学习，还可以通过集体动手修补图书等行为巩固幼儿爱护图书的好习惯。

（二）学诗歌、散文、故事

1、精选阅读读物。设立YY读书角，营造读书氛围。

孩子注意力坚持时间短，喜欢故事性强的读物，针对这一特点，以绘本读物为主，进行阅读。、除向幼儿园借一部份图书以外，班内积极发动幼儿把自己的藏书拿出来共享，把死书变成活书，班级藏书人均不少于二册。除班级内的交流，还可安排平行班之间的书籍互动。

2、实施多种影响，营造读书氛围。

（1）同伴影响。在学习伙伴间形成课外阅读的氛围，让阅读成为像游戏一样的童年生活。

（2）师长影响。教师带头读书，家长也参与其中，依靠榜样的力量驱动。

三、开展多样活动，激发读书热情。

（1）月月书会。每个月都举行一次主题阅读活动，班级内幼儿共读一本书，并围绕这本书展开一系列活动。如：评选心目中的偶象（主人公）、我想对他（她）说、向**推荐一本书„„除共读书目外，由而应该有自己的选择，既有共性阅读，又兼顾个性差异。

（2）随机活动。“亲子阅读”、“师生共读”“读名著、读插图”、“童话剧表演”、“故事大王比赛”、“自制连环画”、“放假不放松学习——假期读书活动”等。

四、提供全面保障，巩固读书成果。

（1）保证时间。

a、每天早晨来园后、两个活动之后的15分钟、晨点后、饭后、下午点心后，幼儿可以自由选择图书，教师在室内播放轻音乐，让幼儿在书海中徜徉。

b、每周一次。每周都安排一节课外阅读指导课，教师要充分发挥功效，让幼儿

从中真正收益。

d、每天开放班级“YY”图书角。教师值班，幼儿值日，方便大家阅读和借书。e、家庭阅读三十分。每天三十分，内容不限。

（2）以小组为单位创建读书小队：“小书虫”读书小队、“小能人”读书小队、“快乐天使”读书小队、“小蜜蜂”读书小队。

营造一种氛围，创造一方净土，让读书成为习惯，让书香浸润校园，让每个孩子在书香中茁壮成长。

四、逐月安排

3月

向家长宣传我班“书香班级方案”。

4月

启动读书仪式。

开展丰富多彩的师生读书活动。

5月

开展班级故事大王比赛活动。

6月

开展中班年龄段故事大王评比活动。

开展家长读书笔记评比活动。

7-8月

家庭读书乐（倡导亲子阅读）。

9月

开展师幼共读，掌握正确的阅读方法和技能。

10月

开展“转变家长教育观念，帮助家长掌握正确的亲子阅读指导方法”的专题讲座。11月

家长交流学习指导阅读的方法，进一步培养幼儿良好的阅读习惯。

12月

开展“亲子阅读大赛”。

第三篇：书香校园方案

江苏高邮实验小学书香校园实施方案

一、指导思想

营造浓郁的校园文化氛围，构建学习型校园，突出“书香校园”建设，在“以人为本 质量为先 科学管理 开创特色”的办学理念下，确立“终生学习、学习为本、工作学习化、学习工作化”的学习理念，构建和弘扬“热爱写作，享受阅读，亲近经典, 奠基人生”的特色办学之路。发挥团队意识，打造全员学习的氛围，促使全体教职员工立足本职工作，加强政治、思想、业务学习，提高思想道德素质、科学文化水平、教育教学水平和教学管理能力，构建多层次、全方位的终身教育体系，提高全校师生的综合素质，养成良好的学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。加强特色学校建设，走内涵发展之路，把学校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

二、活动对象：全校师生

三、具体实施

（一）创设书香环境，营造读书氛围

1、在教学楼内布置与学校校本课程相得益彰的古诗文长廊，用图文结合的古诗文向学生展示灿烂的古代文化，吸引他们去解读每首古诗的典故、每幅图画的内涵，充分利用学生的随意注意，让他们在不经意间就能学习、积累。

2、在学校长廊开设两个开放式图书角，实行自主管理。开辟校园图书交易市场，让学生以书换书，既增加了学生的读书量，又减少了买书的支出，同时也符合“书非借不能读也”的读书心理。

3、布置舒适、优美的阅览室，让读书成为享受。教师读书是创建书香校园的关键，只有丰富教师的内涵和底蕴，学生读书才有正确的向导，才能让学生读得深刻。根据学校中老年教师多的特点，教师阅览室将体现古典、品位和内涵，让读书与舒适相连，把阅览室办成集教师、学生休闲、沙龙研讨、读书交流的综合场所。

4、建设特色鲜明的校园古诗文展示区。展示区有励志古训和古诗文，可供师生在这里读书、交流，成为学校创建书香校园的浓重一笔。

（二）实行书香引领，引发读书情趣

1、利用多媒体网络每周举办一次读书讲座，本校教师讲座和购买光盘相结合，本校讲座注重结合学校实际、贴近学校生活，以好书推荐、读书指导为主；把央视的《百家讲坛》

等优秀栏目引进校园，提升师生读书品位。

2、开办校级和班级两个层次的读书板报，校级由教师轮流负责，班级由学生自主办报。利用展示栏交流师生的读书体会，增强学校的读书氛围。

3、每学年校长带领全体教师共同学习至少两本书，学习形式采取校长提前学习——利用集体学习时间采取讲座与体会相结合的形式带领教师共同学习——全书学习结束后每位教师写出学习体会——校长阅读每位教师的学习体会，总结。

4、每个班级每月办一期读书手抄报，报刊规格、名称与内容要符合学生年段特点，学校每学期进行一次评选。优秀班和学生给予一定的奖励。

（三）搭建书香舞台，展示读书成果

1、举办一次三——六年级读书知识竞赛，初赛采取笔试，学生全员参加，决赛采取口答的形式，根据初赛成绩按比例选取学生参加，让学生看到身边的榜样，激励全体学生的读书热情。

2、每学期进行一次教师读书活动，教师全员参加，活动形式视情况而定，学校对读书活动中表现突出的教师给予奖励和考核加分。

3、举办校园读书节活动，团体展示与个人展示相结合，通过读书节活动，总结推广书香校园建设中的经验，查找不足，及时调整学校的特色学校建设工作。

4、举办“成语故事表演赛”“经典古诗文诵读比赛”“古诗配画展”等活动，把读书与丰富多彩的活动结合起来，让读书充满乐趣。

四、阅读书目

（一）教师阅读书目

1、施良方的《课程原理》。

2、钱伯斯的《说来听听》。

3、阅读《时代广场的蟋蟀》、《窗边的小豆豆》。

5、借阅学校订阅的教育杂志。

6、阅读儿童教育学、儿童心理学方面的书籍。

（二）学生阅读书目 一年级

必读：※《小猪唏哩呼噜》（孙幼军著）

※《小熊温尼﹒菩》（原著【英】米尔恩 改编/马晓声）

《安徒生童话》 《我是一个可大可小的人》（任溶溶著）

《舒克和贝塔历险记》

（郑渊洁著）

《 小布头奇遇记》(孙幼军著)

选读：《爱心树》（绘本）《母鸡萝丝去散步》（绘本）《三毛流浪记》（绘本）

《绿野仙踪》 《十万个为什么》（拼音版）

《笨狼学校》（汤素兰著）《洋葱头历险记》（意大利

罗大里）

《兔子坡》（美国 罗伯特 ·罗素）

二年级

必读：

※《蔷薇别墅的老鼠》（王一梅著）

※《格林童话》（陈敬改编 新蕾出版社）《爱丽丝漫游奇境》（注音版 新蕾出版社）

《为什么动物会有尾巴》

（法国

纳塔·卡普托）《总有一天会长大》(挪威 托摩脱·蒿根)《大头儿子和小头爸爸》（郑春华著）

选读： 《一千零一夜》 《宝葫芦的秘密》

《阿凡提的故事》

《骑鹅旅行记》

《木偶奇遇记》 《拇指牛》（北董著）《蓝火车温情童话》（系列）(西班牙 大卫·帕罗马等)《一年级大个子二年级小个子》

（日本古田足日）

三年级

必读： ※《亲爱的汉修先生》（柯倩华译 新蕾出版社）

※《西游记》（中国少年儿童出版社）

《大林和小林》 《鼹鼠原野的伙伴》 《大林和小林》（张天翼著）《鼹鼠的月亮河》（王一梅著）《蓝鲸的眼睛》（赵冰波著）

选读： 《狐狸列那的故事》

《人人都叫我捣蛋鬼》 《淘气包马小跳》（杨红樱）《中国民间故事》

《成语故事》

《笨狼和他的爸爸妈妈》（汤素兰）

《嘭嘭嘭》（童喜喜著）

《随风而来的玛丽阿姨》（英国

特拉弗斯）

《当世界年纪还小的时候》（法国 于尔克·舒比格）

四年级

必读：

※《夏洛的网》（任溶溶译 上海译文出版社）※《三国演义》（中国少年儿童出版社）

《爱的教育》 《中国童话》（黄蓓佳）

《水孩子》（英国 查·金斯莱）《长袜子皮皮》（瑞典林格伦）《西顿野生动物故事集》（加拿大 西顿）

选读：

《希腊神话》

《好兵帅克》

《郑渊洁系列作品》 《窗边的小豆豆》

《铁路边的孩子们》 《电话里的童话》 《鸟雀街上的孤岛》（以色列尤里·奥莱夫）《豪夫童话》（德国 豪夫）《椋鸠十动物小说系列》（套）（日本 椋鸠十）

五年级

必读：

※《水浒传》（中国少年儿童出版社）

※《伊索寓言》（江苏少年儿童出版社）※《假如给我三天光明》（李汉昭译

华文出版社）※《上下五千年》（北京少年儿童出版社）《柳林风声》（任溶溶译）

《昆虫记》（法布尔 著，肖旻 等译，浙

江少年儿童出版社）

《女生贾梅》《男生贾里》（秦文君著）《红雨伞·红木屐》（彭懿著）《冰心儿童文学新作奖获奖丛书》

选读：

《童年》（高尔基）

《快乐王子》 《汪曾祺散文集》 《长征系列故事》 《冰心散文选》

《格列佛游记》 《第十一根红布条》

（曹文轩著）《油纸伞》（彭学军著）《一只狗和他的城市》（常新港著）

六年级

必读：

※《鲁滨逊漂流记》（浙江少年儿童出版社）※《红楼梦》（江苏少年儿童出版社）

《草房子》（曹文轩著）

《史记故事》

《呼兰河传》（萧红著）《城南旧事》（林海音著）

选读：

《钢铁是怎样炼成的》 《简爱》 《汤姆索亚历险记》

《巴黎圣母院》 《海底两万里》 《女儿的故事》《 我的妈妈是精灵》（陈丹燕著）

《好兵帅克》

（捷克 雅·哈谢克）

（加粗字体部分的阅读书目为高邮市教科室推荐，其余部分学校推荐。）

五、相关考评措施

1、总值每天对早读课情况进行检查并记录。

2、建立“读书之星”推荐表彰机制。

3、建立“书香班级”评比机制。（评比标准参考：班级图书柜建设及利用情况、“读书”主题黑板报评比成绩、学生网络发表读后感篇数及质量读书卡完成质量、学生参加演讲、诵读比赛得奖情况等）。

4、“书香家庭”评比（评比标准参考：家庭藏书情况、亲子共读经验交流，由班级推荐上报1名，学校集中评比）。

总之，让我们把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园和家园，让读书生活伴随着孩子成长的每一个脚步，更加自信、充实地走向美好、走向未来。让我们共同记住：阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始!4

第四篇：书香班级方案

书香班级建设方案

高二A杨 军

书籍是人类知识的结晶，是社会进步的阶梯，是精神的生活盛宴，是强盛民族、进步社会、健康人生须臾不可或缺的巨大支撑。“眼前直下三千字，胸中全无一点尘。”书籍记录着人类的真善美和假恶丑，让你在美丑的世界中行走，使你从正面和反面教材中受到启迪。如浴清纯之水，自觉洗掉各种心灵灰尘，培育真善美的情操。

班级是攻克知识高峰的阵地，书籍是收获知识的田野。高二（17）班命名为博文班，寓意即是我们要在有书可读的时间和地点燃烧我们的学习激情，让书香弥漫教室，让文化陶冶性情，让知识充实大脑，让幸福充满生活。

书香班级建设方案：

一、文化宣传。班级文化、标语、黑板报、图书角的精心创办，发挥潜移默化的影响和熏陶作用。

二、设施准备。每组配备一个五层书架放置本组课内学习书籍和用品。班级图书角另配书架放置班级课外读物。

三、书籍来源。班级图书除学校配备外每人捐献图书三本以上作为图书资料库以供全班同学借阅使用。

四、借阅记录。借阅登记本规范记录，写清借阅书籍全名、借阅人、借阅时间、归还时间、有无破损等。

五、书架管理。书架必须保持干净整齐。每周一、三、五班务书架负责人员检查书架规范程度并打分评比。不规范者如是个人问题通知到人并整改，如整体较差通知到组负责人，通告全班并严加整改。

六、活动开展。1.每周择时开展一节读书心得交流会。2.班级公告栏定期公布“我向大家推荐的书目”。3.每周晚读时间选取三名同学向大家朗读本周阅读经典篇目，开展好“我读你听，合作共赢”活动。4.经典文章深化感受，书写读后感。

书中，有我们受用一生的知识与智慧，书中，有我们享用一生的欢乐与幸福，书中，更有我们盼望已久的朋友与知已。与书同行，让我们高二(17)班的学子生活在幸福的阅读享受中吧！

高二A（17）班

2012-3-23

第五篇：书香校园方案

创建“书香校园”实施方案

一、指导思想

为大力弘扬中华民族优秀的读书传统，广泛传播读书学习理念，在校园内兴起读书学习热潮。学校将通过开展积极有效的校园读书活动，营造浓郁的校园文化氛围,突出学校“书香校园”特色，进一步提升全校师生的综合素养，努力营造“书香校园”，塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化氛围,养成师生良好的阅读与学习习惯,全面提升学校创新力和竞争力,促进学校的可持续发展。

二．活动目标

1,在校园内营造一种“书声郎郎，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。

2,积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助师生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3,通过开展读书活动，引导老师、学生一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级的建设。

三、“书香校园”活动组织领导小组名单：

组 长：江海英副校长

副组长：马理德主任胡媛老师

组 员：班主任，年级组长及语文老师

四、具体实施方案：

（一）营造书香环境

1,彰显班级文化特色，让每一个班级充满书香。通过“班级图书角”和教室布置，争创“书香班级”。各班学习园地、图书角设计符合班级特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。每班每生至少捐两本书。

2,加强校园环境建设，突出书香校园文化氛围。在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等;设计“书香校园”板报，记录学生阅读成就的成就，为校园增添书香气息。

（二）开展形式多样的读书活动 1，学生读书活动：

课前一诵：每天语文课前五分钟按照要求内容诵读，到学期末以年级为单位进行评比。

各年级要求内容：一二年级，读背《三字经》；三四年级，读背《弟子规》；五,六年级读《背经典诗词70首》，《三字经》

午间一读：每天中午1：30—2：30分为全体学生阅读时间，自由选择班级图书角的图书进行阅读。（各班每天安排“阅读小帮手”负责管理班级纪律。）每月一书：根据新课程标准的要求，确定出推荐书目，每生每月必读一本学校推荐书目。学校统一下发读书摘记卡，便于学生在阅读后记录、表达自己的读书体会。摘记卡每月至少上交1张，由语文老师评出“班级阅读之星”。每周一课：每周一节阅读课，开展读书活动,充分发挥语文教师的作用进行阅读指导，并定期交流读书体会。让学生介绍自己看过的新书、好书、及书中的部分内容。

每周一诗：每周全校学生同背一首诗。教师读书活动

每学期每一位教师必须认真阅读一本教育专著。每个月看一本喜欢的书，并写心得体会。

教师与学生“同读一本书”，“同背一首诗”活动。

活动评价与奖励

1，每月进行一次“书香年级“，“书香班级”，“阅读之星”评比活动，给予表彰奖励。

对获得“书香班级”称号一等奖的语文老师给予奖励。五，主要活动安排：

三月：1，书香校园”读书活动启动仪式，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读书活动中。

2，各班进行宣传动员工作，发“致家长一封信”。使学生家长明确读书课外的重要性。

3，向学生公布必读书目，并联系家长购买。

4，查看各班图书角配备情况，各班制定适合本班图书管理制度。5，以“书香校园”读书笔记展示为主题出一期板报。四月：

1，公布三月“书香年级”“书香班级”“阅读之星”。2，组织学生开展“手抄报“比赛。

五月：1，公布四月“书香年级”“书香班级”“阅读之星”。2，以“书香校园”读书活动阶段性成果为内容出第二期板报。3，开展讲故事比赛。

六月：1，公布四月“书香年级”“书香班级”“阅读之星”。2，读书笔记展评。3，各班开展读书分享会。附1：“书香年级组”评比细则

年级组向学生推荐一本书，在各年级评比，购书情况。

每月查看学生的读书笔记。检查每周一诗朗诵氛围。

附2：“书香班级”评比细则

水晶城小学“书香班级”评价表（试行稿）

备注：

1、评选程序：各班级在自评的基础上向学校申报，学校专门组织人员进行复评，“书香班级”评审组会评选出优秀评级给予奖励。

2、评选方式主要有看阅读效果，问卷调查等。附3： “阅读之星”评比：

由语文老师根据班级学生阅读情况，每月选出三名阅读之星。附4：各年级推荐书目附5： 附6:每周一诗

每级评选“优秀组织奖”六个。