Dzvtunn_a法语三百句 第1课 问侯

第一篇：Dzvtunn_a法语三百句 第1课 问侯

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一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了..法语三百句 第1课 问侯 女：听众朋友们好，欢迎您收听法语三百句。我是庞文娟。

男：Bonjour,chers amis.Je suis Mark.女：从今天开始，我们将一直来学习法语三百句。在这次的节目中，我们将学习第一课，谈谈见面后如何打招呼。

男：Aujourd'hui,nous allons apprendre la lecon：Les salutation.女：听众朋友们，您刚才注意到没有，Mark是如何向您问好的？Mark，请你再说一

遍，好吗？

男：Bonjour.女：这就是法语中最常用的问候语，后面还可加上对方的名字。如：Bonjour,Mark男：Bonjour,Lucy.Bonjour.女：以后当您和朋友见面打招呼的时候，都可以用我们学过的Bonjour。Mark刚才

还说过一句话。

男：Je suis Mark.女：Je suis 意思就是“我是”，后面可以加上自己的名字，比如：

男：Je suis Pierre Vingt-Cent.女：Pierre Vingt-Cent是一个人名，Pierre是名，Vingt-Cent是姓，法语与汉

语的姓名顺序正好相反。与英文的顺序一致。

男：Je suis Pierre Vingt-Cent.Je suis Pierre Vingt-Cent.女：在法语中除了用Bonjour问好以外，习惯上还加上这句话。

男：Comment allez vous?

女：您好吗？请注意这句话中Comment的最后一个字母应和allez的第一个字母a连

读，这就是法语中的连诵现象，我们以后还会经常见到。

男：Comment allez vous? Comment allez vous?

女：我们把这几句话连起来读一遍。Bonjour,Mark.男：Bonjour,Lucy.女：Comment allez vous?

男：Tres bien,merci.Et vous?

女：Moi aussi,merci.听众朋友们，我刚才向Mark问好，他的回答是：

男：Tres bien,merci.Et vous?

女：很好，谢谢，您呢？Tres bien的意思是很好，merci谢谢，vous是您的意

思。对于初次见面，不太熟悉的人，或长辈，上级，一般都用vous,男：Tres bien,merci.Et vous?Tres bien,merci.Et vous?

女：我回答：我也很好，谢谢。

男：Moi aussi,merci.Moi aussi,merci.女：aussi意思是“也，同样”，这几句问候语，是法语中最常见的，在任何场合下

都可使用。但实际上熟人或朋友之间则不必称vous,而称tu，就像汉语中不称

“您”，而称“你”一样。而且法国年轻人或熟人之间还经常用salut代替

Bonjour，所以我和Mark见面时其实可以这样问好。Salut,Mark,comment

va tu?

男：Tres bien,merci.Et toi?

女：Moi aussi,merci.好，听众朋友们，咱们把刚才的内容复习一下，请您看课

本第17课。

男：Bonjour,Je suis Pierre Vingt-Cent.女：Comment allez vous?

男：Tres bien,merci.Et vous?

女：Moi aussi,merci.咱们再练习一遍。

男：Bonjour,Je suis Pierre Vingt-Cent.女：Comment allez vous?

男：Tres bien,merci.Et vous?

女：Moi aussi,merci.女：当您向别人问好的时候，是不是有时也会问到他的家人或朋友呢，请听下面这个句子。

男：Anne va bien?

女：安娜好吗？名字加上va bien,就是对话双方问候第三者时常用的句型，读升调

男：Anne va bien?Anne va bien?

女：回答时还是用同样的句型，但是得读成降调

男：Elle va tres bien,merci.女：她很好，谢谢，在这里安娜被换成了代词“她”，男性的他用“il”表示，女

性的她用“elle”表示

男：Elle va tres bien,merci.Elle va tres bien,merci.女：我们刚才说过向对方问好时可以用Comment allez vous?或Comment va tu

在熟识的朋友间也可以这样问好：

男：Ca va bien?Li Ming?

女：李明，你好吗？或者说“Comment ca va”当然回答也可说tres bien,merci

男：Ca va bien?Li Ming?Ca va bien?Li Ming?tres bien,merci。

女：天黑了，马克，如果这时候我们见面我还可以说：Bonjour？

男：不行，应该说Bonsoir.比如：Bonsoir,madame Durant.女：晚上好，杜朗夫人。马克，你每天晚上睡觉前和你的弟弟道晚安吗？

男：Oui,Bonne nuit,Francois.女：晚安，Francois，晚上人们互相道别时也是这样说

男：Bonne nuit,Francois.Bonne nuit,Francois.女：当然，表示再见更经常用的一个短语是：

男：Au revoir.Au revoir,Jane.女：再见，Jane.除此之外，我们道别时还可以说“明天见，后天见，下次见”等等

如：

男：A demain,女：明天见,下面我们复习一下本课出现的主要内容。Bonjour.男：Bonjour,Je suis Pierre Vingt-Cent.女：Comment allez vous?

男：Tres bien,merci.Et vous?

女：Moi aussi,merci.“Va bien?”

男：Anne va bien? Elle va tres bien,merci.Ca va bien?Li Ming?

女：Bonsoir。

男：Bonsoir,madame Durant.女：Bonne nuit

男：Bonne nuit,Francois.女：Au revoir.男：Au revoir,Jane.女：A demain,男：A demain,女：听众朋友们，法语里人们在互相问候时往往在姓前面加上monsieur,madame,和mademoiselle以表尊敬，madame一般用于称呼已婚女子，mademoiselle

称呼未婚女子，monsieur则是任何男性的通称。当您不知道和您通话的女性是

否已婚时，则可一律称之为madame。

第二篇：晏子对齐侯问教案

晏子对齐侯问教案 教学要点：

1、阐述“和而不同”的意思和内涵

2、思想升华到社会、国家、国际交流 教学难点：

1、“和而不同”的内涵

2、和而不同在人际关系、国际关系中意义 教学过程：

一、导语设计

1、有关晏子

（1）这就是晏子用自己的智慧规劝国君的一个故事。

齐景公特别喜欢鸟。有一次他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹(zhúzōu)的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那只鸟飞跑了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子站在一旁请求说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。”齐景公答应了。

晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条。使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条。这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视老百姓的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。”

听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，说：“算了，把他放了吧。”接着，走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大错误呀!”（2）、春秋末期，齐国和楚国都是大国。齐国派大夫晏子出使到楚国去。楚王仗着自己国势强盛，想趁机侮辱晏子，显显楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待的人说：“我访问狗国，会见狗王，当然得钻狗洞。”说完，晏子就钻进去。晏子钻过狗洞后，就狂吠一声，逢人便咬。据当时楚国派出所不完全统计，晏子咬伤十个士兵、七个将军、十六个儿童、五个老太、三个警察、九个小贩、十三个歌伎、八个孕妇、四个画家、一百个诗人、两个牙科医生、二十五个水利专家、五十二个乞丐、三个打工妹、七个银行职员、九个饭店服务小姐、五十五个、八十三个记者、十二个网民、二百个股民、六个铁匠、十九个菜农、八十八个经理、四十六个清洁工人、九十九个抄写员、三十个面首、六十一个田径运动员、九个老头、十一个工商人员、一百零三个税务人员、九个老头、十一个工商人员、一百零三个税务人员、两个海关官员、九个特级厨师、七十五个主编、七百五十个编辑、一个捏糖人、八个补锅匠、六十六个同性恋者、七十三个小说家、五个读者、三个书商、三十三个邮递员、七十个教师、六百个文联正副主席、十个节目主持人、二十一个钟点工、八百个无业闲杂人员，以及十五头牛、二十只猪、八匹马和九条狗。晏子被带到楚王那里，楚王说：“你干啥呀？我只是开个玩笑。”晏子面不改色，他站起来说： “大王怎么不知道哇？准南的柑橘又大又甜，可是这种橘树移种到淮北，就只能结又小又苦的枳。还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐王人在齐国是人，一到楚国，就做起狗来了，也许是两国的水土不同吧。”晏子说完，又趴下身，对准楚王的脚脖子，就是一口。楚王被咬了，还赔不是说：

“我原来想取笑大夫，没想到反而让大夫取笑了。”从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。但也没延续几天，楚国就灭了。因为楚国举国上下，都得了狂犬病，还没等齐国攻打—齐国也不想攻打，只是在一旁静等着楚国吠叫着灭亡。原来晏子出使楚国前，他就神机妙算到楚王会来这一手。“何不将计就计？”晏子附耳说道。齐王一把抓住他的手，急急摆：“大夫万万不可！我不能一日无你，人民也不能几天没你啊。”晏子凛然说道：“机不可失，时不再来。大丈夫好男儿，此时不报国，更待何时！”说完，跪在了齐王面前，热泪纵横：“请大王赐疯狗咬我。”齐王喃喃而语：“民族英雄啊，民族英雄啊。”齐王把手一挥，刚想大声喝道—晏子叩起头来：“多谢大王赐封。”齐王明白过来，对晏子说：“卿且平身，寡人封你为民族英雄说完，齐王把手一挥，大声喝道：

“侍卫，拿疯狗来！”齐王有条爱犬疯了，齐王一直舍不得杀掉，就养在废弃的马厩里。晏子说：“且慢！莫拿来，不要伤了大王，我去马厩就是了。”齐王凝视着晏子背影，禁不住再次喃喃而语：“民族英雄啊，爱犬啊，啊啊啊„„嚏！”，传来疯狗不无兴奋的吠声和晏子不无痛苦的叫声。出使回来后不久，就死了。齐王怕他伤人，也把他关在废弃的马厩里，并派侍卫日夜看守。临死前，晏子只说了一句话”“淮南的柑橘，又大又甜。”晏子是抱着遗憾而死的。他没有看到他一口咬出的楚国灭亡。齐王用国葬厚待了晏子，亲自爬到他棺材上去吹喇叭，跳缩头舞。缩了几回头后，齐王突然把头一伸，对史官说：“这个不要记！”

2、有关《左传》

《左传》是我国第一部记事详细完整的编年史，也是优秀的散文典范。是《春秋左氏传》的简称，是用历史事实来解释《春秋》的著作，相传为鲁国史官左丘明所作。《春秋》是概括的记述历史，而《左传》则详细的记载事件本末细节，此书丰富多彩，叙述了春秋时期各诸侯国政治、军事、外交等方面的情况和历史人物的言行。

《左传》原名《左氏春秋》。汉朝人说是春秋末年的左丘明为解释孔子的春秋而作。近代人认为系战国初年的学者根据各国的史料编成的，它不全是对春秋的解释。它顺延着鲁国十二个国君的次序，记载了春秋时期各诸侯的政治、外交、军事等方面的活动及有关人物的言论。《左传》重要注本有晋代杜预集解、唐代孔颖达作疏的《春秋左传正义》和清代洪亮吉注的《春秋左传诂》等。

《左传》散文最突出的成就是长于叙事，其主要特点是简洁生动，工巧严谨。作者创造性地运用了不少出色的艺术手法，使其叙事文约事丰，精妙优美，达到了微而显、婉而辩、精而腴、简而奥的辩证统一。尤为出色的是，《左传》特别善于描写战争和外交辞令，这是它高超的叙事艺术的集中体现。《左传》之写战争，结构完整，情节精彩，运笔灵活，并不局限于正面的战斗场面描写，而能着眼于战争的前后左右；重在描述战争的来龙去脉和胜败的内外因素，以历史家的卓越识见，揭示其前因后果、经验教训，因而波澜起伏、跌宕多姿。并且还以简练形象之笔，描写战争中的人物和事件，绘声绘色。这样的战争描写，不仅前所未有，而且后所难及。

《左传》散文艺术的另一突出成就是善于写人。《左传》虽以年为经，以事为纬，并非自觉描写人物，但毕竟涉及了形形色色的历史人物。全书有姓名可稽者，几近三千之众。其中形象较为鲜明、具有一定个性者为数不少。作者通过一系列政治、军事、外交活动的描述，刻画了许多各具性格特征的动人形象。《左传》散文艺术的又一突出成就是工于记言。春秋时列国外交空前频繁，行人聘问讲究外交辞令。这些外交辞令经《左传》采录后精心提炼，都已成为千古传诵的美文。《左氏传》、《公羊传》、《谷梁传》流传至今，被称为“《春秋》三传”。

二、分析课文

1、学生自己预习课文，注意文章中的字音。

遄（chuan）齐（ji）醯醢（xihai）鬷嘏（zonggu）

2、强调重点字词 据、齐、济、平、干、3、重点句子翻译

（1）据亦同也，焉得为和？

（2）君所谓可而有否焉，臣献其否以成其可。

（3）是以政平而不干，民无争心。

4、艺术特色

双重比喻、反复论证

5、小结

本文主要从国家政治的角度、论证了“和”与“同”的本质区别，晏子认为，君臣之间的“和”，不是不分黑白、混淆是非的稀泥，而是要承认矛盾存在的客观性和不同意见的合理性。君可则献其否，君否则献其可，君臣之间，应允许存在不同看法和不同意见，在彼此充分发表各自意见的基础上达成“和”，才是国家政治的应有状态和理想境界。而“同”则相反，“同”否定不同，回避矛盾，不允许不同意见、不同认识的存在及发表，如梁丘据之同于齐候，乃是为利益驱使谄媚君王，不说真话实话，以保持表面的一致。这不仅表明官员人品低下，也容易助长君王的专制思想。

三、板书设计 晏子对齐侯问： 厨师和羹、以平其心 乐师操琴、以平其心 双重比喻、反复论证

四、资料卡片

齐景公打猎回来，晏子随侍与遄台（今临淄县西五十里），梁丘据也乘车疾行而至。景公曰：“只有梁丘据才是与我相和的人啊！”晏子对曰：“他与您不过是同，怎么能算和呢？”景公曰：“难道和与同竟然不是一回事吗？”对曰：“当然不同了。‘和’就像浓浓的肉汤，要用水、火、醯（即醋）、醢（肉酱）、盐、梅（古人以梅做调料）等诸多烹饪的不同要素，来烹制鱼肉，要用柴禾烧火，厨师来调味，使酸咸适中，味道不足，就多加一些，味道过于浓的，就让它淡一些。君子食用这样的肉羹，以平衡心智。君臣关系也是这样。君主肯定的东西，如果有不对的，臣子应当把自己的反对意见贡献给君主，使君主能够做出正确的决定；君主认为不对的东西，如果有对的地方，臣子应当把其中有道理的意见贡献给君主，以便让他能够国改正自己的错误，这样政治才能够获得真正的稳定，不冒犯人民，使民众不会因为怨恨而产生叛逆的想法。《诗经·商颂·烈祖》曰：‘亦有和羹，既戒既平。鬷嘏无言，时靡有争。’（亦有和羹，调和完毕。神享无言，朝野无争）正是先王（殷中宗）通过调和各种滋味、谐和各种声音，能够使内心平和，在政治上大有成就的原因。音乐和食物很相象，需要气（以下括号注解均用杜预注。气息）、体（配合音乐的舞蹈）、类（诗之类别，如风、雅、颂）、物（制作乐器的各种材料）、声（音调）、律（声音之清浊、高下）、音（音阶）、风（各地的音乐风格）、歌（歌唱？）等不同要素，来共同完成；还需要清浊、大小、短长、疾徐、哀乐、刚柔、迟速、高下、出入、周疏（周即密）这些不同的变化来相互调节、补充。君子听了这样的音乐，使心境平和。内心平静，德业和睦，所以《诗经·豳风·狼跋》有赞美周公摄政的句子‘德音不瑕’（德行和音乐一样没有瑕疵）。而如今梁丘据就不是这样。您肯定的，他也跟着肯定；您说不对的，他也跟着不同意。就像单纯用水来加水，做出来的，就不是食物，谁能吃呢？又像琴瑟只有一种音调，还成什么音乐，谁还能听下去呢？君臣之间不可求同的道理就是这样。

第三篇：关于问侯语的思考

关于问侯语的思考

上班十多年来，经常在校内校外听见对面走过来的学生向老师问声：“老师好”。学生的问好有的很随便，不管你老师是否回应，他早已逃之夭夭。有的学生则很郑重，问好之后很是期待老师的回答。老师们呢，有的简单应付一声，隙哼了一下，有的觉得孩子的问候过于牵强，当一群学生面对你走过来的时候有的则是一齐问候，有的则是几个学生连续的问候，弄得教师一一回应，或是干脆点头示意。

也许我们从来没有好好的面对过学生的问候，没有想过学生问候的内心中满含着自己的老师真诚友好的回答，期待对方即使是高高在上的师长，也会给学生一个温暖的回应，一份真诚的祝愿，仅此而已啊

今天中午放学的时候，在拥挤的校门外，一个一年级的小朋友大声的和我喊着：“老师再见！”我扭过头看见那个小姑娘天真无邪的眼睛正在期待的看着我，她的妈妈正在帮她把手套带好，我转过身对她摆摆手笑着对她说：“小朋友我们下午见！”那个小朋友非常开心而且用力的和我摆手示意大声说：“好的老师，下午见！”而那位家长也转过头来和我摆手示意。

在回家的路上，我回忆着刚才的一幕，一句很简单的“老师好”、“老师再见”，让我真正感觉到了冬天的温暖。学生的心里并不是没有老师，而是不好意思，不知道怎么样来表达对老师的爱！孟子有言：敬人者，人恒敬之;爱人者，人恒爱之。学生以纯真真诚之心向教师问好，教师作为师长，为人师表，更应以和善爱怜之心表达对学生的爱护。让学生从内心深处体会到老师对他们的期待与爱心。达到心灵之间的沟通，而不是让学生怕我们，而是敬我们爱我们，而这样的前提则是教师首先要付出真诚无私的爱心。哪怕平时一句简单的回应学生的问候的语言。