第一篇：三年级思品课教案共建邻里好环境-裴建生
学科：小学《品德与生活》
课例名称：《共建邻里好环境》
执教教师：金塔县西坝小学裴建生
指导教师：王树忠
课型：活动性学习
年级：三年级（下册）
教学设计：
（一）教材分析：
本课以开放的视角，把学生由学会处理身边人与人之间的关系，拓展、延伸到人与自然，人与环境相互依存的良性循环的大主题中。不仅使学生知道关心、爱护自己生活社区的环境，能为保护周边环境做力所能及的事情，而且还能够号召大家一起投入到共建邻里好环境的活动中来。
（二）教学理念
本课遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。教育的内容和形式贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。本课对儿童的生活进行引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。运用学生熟悉的故事入手展开本课，通过小组讨论，学生表演和给县长的一封信等活动组织本节课。教学目标：
1.体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
2.引导学生了解自己生活区的环境，关心、爱护自己生活区的环境，愿意为居住环境做有益的事情。
3.通过观察、访问等学习方式，培养学生搜集、整理、分析、运用社会信息和与人合作完成学习任务的能力。
教学重点
引导学生了解自己生活区的环境，关心、爱护自己生活区的环境，愿意为居住环境做有益的事情。
教学难点
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。教学准备
1.搜集与自己生活环境相关的资料。
2.课件
（三）板书设计：
共建邻里好环境
满意不满意建议
（四）教学环节：
活动
一、故事明理
教师活动：1．谈话：老师知道大家很喜欢听故事。今天课上，老师就和大家一起分享这个《孟母三迁》的故事。
2、播放《孟母三迁》的动画故事。
学生活动：学生自由谈体会。
教师活动：小结：由此可以看出，一个好的邻里环境在我们生活中是非常重要的。邻居之间，共同生活在一个区域里，我们不仅要和睦相处，还要共建一个整洁、优美和舒适的生活环境。今天我们要探讨的话题就是《共建邻里好环境》。（板书课题）设计意图：通过学生熟悉的故事激发学生学习兴趣，引出本课课题。
活动二：明辨正误，热情相助
教师活动：
1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。
2、出示15页图讨论：这样的生活现象好不好，为什么？
学生活动：学生自由思考后自由谈看法。
教师活动：
1、提问：除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？
2、小结过渡：对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师认识的一个小朋友叫楠楠，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？
3、老师有感情地朗读。
学生活动：
1、想办法吧，谁给楠楠出出主意。
2、选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）
教师活动：抽小组发言
小结：看来良好的生活环境是每个人都非常向往的，我们周围的自然环境好了，人们都会感到心情舒畅，人文环境好了，我们的居民素质也会随之提高。
设计意图：通过课本图画辨别生活环境的好与坏，明辨是非。由课本回到生活，拉近生活与课本之间的距离，学以致用。
活动
三、师生互动介绍自己的生活环境
教师活动：师借助课件介绍自己周围生活环境。
学生活动：
1、学生以小组讨论：怎样能够简单清楚地把自己居住的生活环境完整地介绍给别人?
2、活动“说说我家周围的环境”。
（1）师生采访。
（2）生采访，分组交流，记录。
（3）采访者汇报、展示交流成果。
教师活动：教师对学生活动情况进行评价。
设计意图：通过老师介绍自己的生活环境给予学生范例，通过学生自己介绍自己周围环境，从而更清楚的认识到自己周围环境存在的问题。
活动五：我为邻里添欢乐
教师活动：引语——生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。
1、师组织活动：设计快乐活动并提出明确要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作，进行角色分配表演。
学生活动：
1、小组准备，进行角色扮演表演。
2、活动结果展示
教师活动：小结：希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。
设计意图：把课堂所学与实际生活紧密联系起来，通过表演过程的体验，让学生在活动与娱乐中明白自己虽小，但同样可以为和谐的邻里环境发挥作用。
活动
六、故事导行
学生活动：讲述《邻择孟母》的故事。
教师活动：
1、提出要求：请同学们想一想、做一做，作为社区的一份子，你又该怎么做呢？课后可以和同学交流交流，想到的同学也可以先做一做，看看效果如何。
2、课后展开社会调查：对你周围的生活环境你有什么满意的和不满意的，并写出自己的建议，和小区的管理人员交流。
设计意图：将课堂所学用于社会实践，用来指导社会实践。将课堂的所学真正内化为学生的思想，转化为学生的行动。
课后反思：
学生体会到自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。
课例点评：
本节课《共建邻里好环境》，能整合教材内容和学生的生活实际，设计适合学生年龄特征的活动，吸引和组织学生参与课堂教学活动，真正体现以学生为主题的教学理念。本节课最大的优点有以下两点：
一、从儿童生活的实际进行教学
品社学科要求教育的内容和形式必须贴近儿童生活，反应儿童的需要，强调学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。教材选择的这个话题对学生来说非常熟悉，但是通过课前调查，发现学生虽然对周围环境有所了解，但千篇一律，缺乏个人独特观点，视角还不够开阔。因此，教师主张学生通过自己去调查，访问，去发现周围的社会生活环境。学生通过亲自调查、采访、记录，进行有目的的交流、探究活动，从而获得思想的升华，从内心关心、爱护自己社区的生活环境。但今天因为条件有限，学生来源也不是很清楚，故只能根据学生们课前搜集的相关资料进行讨论、交流。
二、本节课的教学过程完全以活动为载体，学生为主体。
《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。儿童是学习的主体，学生品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师准备好一系列资料将学生巧妙引入活动，通过学生熟悉的影像资料以及给县长写信、介绍自己生活的环境、我为邻里添欢乐等活动开展本节课，真正的凸显了活动为载体，学生为主体。
附件：给老师的一封信
尊敬的老师您好！
我是一个非常喜欢您的学生。和您相处的时间是美好的愉快的。现在离开您已经一年多了，但老师的谆谆教诲仍萦绕耳际。今天，给您写信是有件令人头痛的事情让我不知如何处理。
我家庭条件不是很好，住在和平区的小胡同巷里。最近，我们这里是臭气熏天，原因是许多居民将生活垃圾随意乱倒，现在这里是苍蝇蚊子乱飞，臭气冲天。即使再热，我们也不敢打开窗户通风。另外，过道里自行车乱停乱放。什么报废的车轮胎、废纸箱子、破烂、酒瓶等杂物随意乱摆。整个小区环境太糟糕了。老师，您说我该怎么办呢？
祝老师身体健康，万事如意，事事顺心。
学生：楠 楠
2010 年 3月5日
第二篇：共建邻里好环境教案
《共建邻里好环境》教学设计
蔺河小学 张 青
教学目标：
1、体会自己的生活、成长与周围环境的密切关系，有初步的群体归属感。
2、引导学生了解、关心、爱护自己生活区域的环境，愿意为居住的环境做有益的事情。
3、通过学习，引导学生思考如何改进自己的生活环境，懂得怎样保护邻里环境。
4、通过观察、讨论、访问等教学方式培养学生搜集，整理、分析、运用和人合作共同完成学习任务的能力。
教学重点：引导学生了解自己生活区的环境，关心、爱护自己生活区的环境，愿意为居住环境做有益的事情。
教学难点：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。教学准备：
1.搜集与自己生活环境相关的资料。2.课件。教学方法：
观察、讨论、记录、分析等 教学过程：
一、故事导入
1、谈话：老师知道大家很喜欢看动画片，今天，老师就先请大家一起看一段《孟母三迁》的动画片。
2、看完这个故事，你们知道孟子的妈妈为什么要3次搬家吗？
3、总结：看来呀一个好的邻里环境在我们生活中是非常重要的。邻里之间共同生活在一个区域里，我们不仅要和睦相处，还要共建一个整洁、优美和舒适的生活环境。今天我们就一起来探讨一个话题《共建邻里好环境》。
4、出示课题：共建邻里好环境。
二、看图知意
1、观察第12页几幅图，看看图中有什么？你喜欢哪一幅图中的环境？为什么？
2、出示图片：在生活中老师还拍下了这些照片，你们觉得哪些小区的环境好，哪些小区的环境很差？为什么？
三、讨论交流：你家周围的环境是怎样的？（1）分组交流。（2）汇报。
四、提出建议，完成表格
1、引入：你们对周边的环境肯定有“满意的地方”、也有“不满意的地方”，你们对共建美好环境还有什么建议，请大家把自己的想法如实填写在书上表格中。
2、分组交流：
3、汇报展示。
五、总结本课
人人都向往整洁、舒适的生活环境。通过这节课的学习，我们了解了我们邻里之间的生活环境，认识到邻里环境对我们成长的重要，只有邻里之间的环境好了，才能促使我们健康地成长。板书设计：
共建邻里好环境 邻里环境
很重要
好
健康成长
第三篇：三年级下册思品教案5-7课
爱心温暖你我
教学目标
情感态度价值观：通过生活体验，增进学生对残疾人和老人的关爱之情； 尊重并愿意尽力帮助他们。
能力：培养学生体察他人观察社会事物和获取社会信息，增强收集、处理信息的能力；通过讨论、体验，初步培养学生分析问题、解决问题的能力。
知识：知道残疾人生活中的不方便，以及他们为克服困难所付出的努力。
教学重点
感受残疾人及老年人面临的困难，对他们有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。教学难点
理解残疾人和老年人的情感需求，并能采取适宜的方法帮助他们。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
走近残疾人
活动一：情境导入，走近残疾人。
1.课件出示一组残疾人在残奥会上的参赛画面，配上背景音乐。最后将画面定格。
师：从刚刚的画面中，你们看到了什么？学生自由交流
2.师：在我们生活的大家庭里，有一类特殊的人群，他们被称作为“残疾人”。
师小结：残疾人就是精神上、智力上、身体上有缺陷的人。现在我们称他们为残障人或弱势群体。
活动二：模拟体验，感受残疾人。
1.体验盲人
一部分同学用红领巾蒙住眼睛，从自己的座位出发，绕教室一周再回到自己的座位，另一部分同学可以选择搀扶他们，或是在自己的座位上静静的观看。
2.交流感受
刚刚同学们体验了3分钟盲人的生活，相信一定有很多感受吧！谁愿意把自己的感受说出来与我们分享？学生自由交流。
刚刚通过体验残疾人的活动，你们就有这么多想法，试想一下，如果把你的眼睛蒙一天呢？蒙一年呢？如果你真的失明了，成了盲人，将会怎样？
是啊，失去了眼睛，多不方便呀，可是，盲人就整天生活在黑暗里。其实在我们的身边生活着许多残疾人，目前全世界十分之一的人口是残疾人，我国有6000万残疾人，也就是说平均20个人中有一个是残疾人。这么庞大的一个群体不应当被我们忽视，他们一样渴望生活，拥有梦想。那么你们知道残疾人真实的生活是什么样的吗？
3.生活中的残疾人
出示残疾人生活的视屏：用脚写字、吃饭，用手触摸辨认人民币，用手杖探路等
学生交流感受。
小结：孩子们，所有的残疾朋友都和我们生活在同一片蓝天下，他们的不幸，值得我们同情；但他们的精神，更让我们感动！有些残疾人更是身残志坚，取得了骄人的成绩。活动三：欣赏榜样，关注残疾人
1.边小结边起音乐，滚动播放开课时的画面。
看到这一副副感人的画面，相信此时，你们一定有更多的感触吧！你想对这些残疾人说什么，你从他们身上学到了什么？学生自由交流。
2.学生交流课前搜集：学生汇报交流搜集到的身残志坚、自强自立的事例。（相机指导学生阅读课本P30桑兰自强不息的故事）
教师小结：是啊，这些生活的强者，凭着超人的毅力，通过自己的顽强的努力，取得了惊人的成就，他们是一群生命的强者，创造了生命的奇迹。
3．视频：舞蹈《千手观音》
刚刚同学们欣赏的舞蹈叫做《牵手观音》，是2005年春节晚会上的一个节目。欣赏完这个舞蹈你有什么感受？（学习交流：舞蹈很漂亮、动作很整齐„„）
4.其实残疾人这个群体他们虽然有着身体的残缺，但他们也有着强于常人的地方，你们知道吗？
师启发，生交流：听觉更好，触觉更强，平衡感更强等 活动四：升华情感，理解与尊重残疾人
1.老师谈自己的感受。
2.他们和我们生活在同一片蓝天下，今后我们该如何对待他们呢？
3.教师伴随《爱的奉献》歌曲总结：我们的社会是个温暖的大家庭，虽然残疾人他们是不幸的，但是只要我们之间平等相待：一句友善的话语；一点由衷的关爱；一份真诚的帮助，这都将改善残疾人的生活。
板书设计：
心里想着他们
走近残疾人 关心
帮助
尊重
第二课时
别让盲道生“盲点”
活动一：梳理旧知，导入新课
播放一组残疾人日常生活的图片
通过上节课的活动，我们知道在我们的身边，生活着许多残疾人，他们要像我们正常人一样地学习、工作和生活，要克服许多我们正常人难以想像的困难。通过模拟活动，同学们也有了一些感受和体会，并且愿意发自内心的去尊重、关心和帮助他们。其实不光是我们有这样美好的愿望，残疾人已受到全社会的关注。活动二：关注社会，关爱残疾人
1.残疾人专用标志
课件出示残疾人专用标志
师：你们知道这些标志是什么吗？（生：这些是残疾人专用的标志。）
近几年，我们国家提出为残疾人提供“无障碍”的生活环境，于是在我们的生活中，这些标志和设施随处可见。
2.残疾人专用设施
你们知道在我们的生活中都有哪些残疾人专用设施吗？
学生交流课前了解到的资料。学生小组交流，全班交流。（如：公车上的专座、残疾人专用厕所、盲道，残疾人下坡道、有声音的红绿灯„„）
师相机补充：随着社会的发展，科学在进步，为残疾人提供方便的科技产品也越来越多，如盲人专用的电脑、手机、无障碍公交车等等。（教师边介绍边出示相关产品的图片）
3.关爱残疾人行动
社会上还有很多关爱残疾人的行动，你都知道哪些呢？
学生结合课前的了解交流：有为残疾人专设的残奥会；公园里也会开展为残疾人献爱心活动；残疾人免费乘公交；残疾人去公园可以免门票；有助残基金会„„
师：是的，我们国家除了大力倡导全社会关爱残疾人，还专门为残疾人出台了《中华人民共和国残疾人保障法》，并且将每年五月的第三个星期日定为全国助残日。除此以外政府还开办了各类残疾人学校并成立了残疾人联合会，也出台了很多保护残疾人就业的优待政策。
过渡：这些都是帮助残疾人的有效形式，但是，关爱残疾人不是靠一朝一夕的活动来完成的，更不能过了助残日就忘记了。我们所有的健康人都应当为残疾人提供经常的、切实有效的帮助。然而，在我们的生活中还是出现了很多不和谐的现象。
活动三：别让盲道生“盲点”
1.出示几幅占用盲道的图，最后画面定格
师：同学们试想一下，如果此时有盲人正从此通过，会有什么后果？其实在我们生活中还存在其它侵占残疾人专用设施的现象。有位同学就针对这一现象写了一篇作文。
2.引导学生阅读课本中出示的一篇关于占用盲人专用设施反映学生真实感受的作文。
3.交流汇报课前调查
课前老师布置了任务要同学们到社区中去调查或是通过网络了解残疾人专用设施的使用情况，相信同学们一定有很多收获吧！谁愿意把你所了解到的情况向我们简单汇报一下？ 相机出示《中华人民共和国残疾人保障法》中的有关条款。
4.寻求好的解决办法。分组交流，全班交流。（板书课题：别让盲道生“盲点”）
5.现场起草学生商定的建议书，有条件就当场发在网络上。
师小结：相信你们的这些好点子一定能让社会上的残疾人专用设施得以很好的使用，真正做到“为残疾人服务”，使残疾人们过得越来越好！
6.在生活中，还有没有对残疾人不友爱的事呢？看到这些对残疾人不友爱的事时，你是怎么想的呢？
教师肯定学生有爱心、有正义感、明辨是非。
活动四：升华认识，明理导行
1.乐当青年志愿者
在社会上有一个群体，他们无私地为社会奉献，为他人服务，做了许许多多有益的事情，他们就是“青年志愿者”。
出示中国青年志愿者标志，引导学生认识并理解它的含义。
大家愿不愿意像他们一样无私地帮助别人？（愿意）太好了！
2.如何帮助残疾人
小结：今后就让我们一起成为一名小小志愿者，献出自己的爱心，去帮助残疾人，帮助所有需要帮助的人！只要人人都伸出爱的手，世界的明天将更美好！（播放背景音乐）
板书设计：
心里想着他们
别让盲道生“盲点”
1.遇到盲人要先发出声音再接触他们的身体；
2.用写字交流，最好学会一些简单的手语；
3.要用他们适应的方式来帮助他们。
第三课时
老吾老，以及人之老
活动一：敬老爱老，传统美德
1.播放一组老年人欢度重阳节的画面，配上背景音乐《夕阳红》。
师：还记得这些情景吗？是的，这是老人们欢度重阳节时的欢庆画面。看，社会各界纷纷以不同的形式向老人们表达节日的祝福。
2.播放中央电视台为老人开办的《夕阳红》栏目片花。
思考：国家最有权威的电视台专门为老年人开办专栏节目说明了什么？
（学生自主交流）
小结：是啊，老人为社会创造了财富，为家庭尽职尽责，劳碌了一辈子，理当受到全社会的尊敬。尊老敬老这也是我国的传统美德。
活动二：童眼看生活，关注身边老人
1.小调查：家里有爷爷、奶奶的同学请举手。（统计数据）追问：在你的身边还生活着其他老人的同学请举手。（统计数据）
小结：看来，老年人在我们的生活中还是很多的。老师这里有一个数据要告诉同学们“如今全球已进入老龄化社会。我们中国更是世界上老年人口最多、增长最快的国家之一。80岁以上高龄老人已高达1100万，60岁以上的老年人口将达到4.4亿左右，也就是说每十个中国人中就有三个老人。”（边说，便用课件出示）关爱老年人，更是成为全社会关注的话题。
2.印象中的老人
请同学们回忆自己在生活中与老人交往的情景，他们都给你们留下了哪些印象呢？
学生自由交流：可以是自己家中的老人，也可是邻居等。话题可围绕：行动不便；身体不好（视力不好、腿脚不便、常去看病„„）；孤单、寂寞；节省；照顾孙子等等。（可以是生活层面也可是精神层面）
小结：同学们说的很好！不光是我们的爷爷奶奶，很多老人的生活正面临着这些问题。
3.了解老人
聆听心声
（1）课前让同学们去了解爷爷奶奶在生活中有哪些困难和烦恼，他们的愿望是什么？谁愿意把你们所了解到的和我们说说？
过渡：生活中，确实有老人需要我们的关心和帮助
（2）出示一组图片：生活层面；精神层面；
（播放老人现实生活中的画面：上下楼梯难、空穴老人孤独、病痛折磨„„）
这些都是生活中需要我们照顾的老人，我们再来看个短片
（3）视频：公益广告：《常回家看看》
老人们辛苦了一辈子，如今他们老了，头发白了，耳朵有些背了，眼睛也有些花了，身体越来越差了。加上子女不在身边，就像我们班很多同学的父母没有和爷爷奶奶生活在一起，老人们感到很孤独。
活动三：共同关爱老年人
1.老年人问题已成为全社会的问题。为了保障老年人的晚年生活能够老有所乐，国家出台了《老年人权益保障法》，还出台了很多优待老人的政策，你们知道吗？
学生汇报课前搜集的“国家为了使老年人幸福地安度晚年所做的实事、好事”。教师相机补充
医疗保险；市、区(县)级财政支持的公共体育场馆为老年人健身活动提供优惠服务。律师事务所、公证处、基层法律服务所和其他社会法律服务机构，应优先为老年人提供减免费法律咨询和有关服务。对城市三无老人、农村五保老人和享受城乡居民最低生活保障待遇老年人提出的法律援助申请，要优先受理„„）
过渡：不过在我们身边，还是有这样的同学！
2.行为辨析
出示课本中P34呈现的一组小强和老人在一起的几个画面。学生辨析。
追问：你想对小强说些什么呢？
3.学生发散思维：作为新世纪的小学生，你会在尊老敬老方面怎么做呢？将来你准备以怎样独特的方式在尊老敬老方面做出贡献？
小结：今天，我们走近了老人，了解了老人，表达了对老人的尊敬与关心。老师希望，这么美好的情感不只在今天有，而是在我们生活的每一天，更要倾注我们的一份关爱。“善待今天的老人，就是善待明天的自己。”“尊老助老，不怕事小。” 最后，让我们一起祝愿我们的爷爷奶奶，祝愿天下所有的老人健康、平安！
4.播放视频：关爱老人从我做起
板书设计：
心里想着他们
老吾老，以及人之老
“善待今天的老人，就是善待明天的自己。” “尊老助老，不怕事小。”
6． 都有一份爱
教学目标
情感态度价值观：感受到班集体以及社会中爱的温暖，富有爱心，能尊重并愿意尽力去帮助身边的人。
能力：培养搜集资料的能力；能对遇到困难的人伸出友爱之手，能用自己力所能及的行动去帮助他人。
知识：了解雷锋助人为乐的事迹，知道一些社会公益活动，知道 “一方有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德。
教学重点
感受人们对贫困等弱势群体的关爱，感受爱带给人们及社会的温暖。教学难点
引导学生明白爱的真谛，并力所能及的关爱他人。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
活动一：初识雷锋
1.（教师出示雷锋照片）教师提问：你们认识他吗？他是谁？
2.生简介自己了解到的雷锋生平。
3．教师简介雷锋（侧重于童年家庭的不幸），揭示教学内容。
小结：今天我们就一起走近雷锋，了解他22岁生命中不平凡的故事。
活动二：走近雷锋
1.教师播放雷锋的录音故事（教材p35页）。要求学生认真倾听。
2.点生复述让你感动的一个小故事，并说说这个故事感动你的原因。相机提问：如果你是那位大嫂（战友）你会想些什么？
3．互动交流：听了这些故事，你想对雷锋叔叔说些什么？（师相机抓住关键词进行板书。
如：助人为乐、关爱他人„„）
4.师：你还知道哪些雷锋叔叔助人为乐的故事？讲给大家听一听。
5.学生讲述自己课前搜集到的雷锋故事。
小结：雷锋很小就成为了孤儿，是在邻居、相亲和党的关爱下上学、工作、参军，他始温暖的关爱下成长，也尽自己所能的去关爱他人。
活动三：学习雷锋
1.师：说说在你的身边，有像雷锋叔叔那样助人为乐的人吗？
2.点生介绍有关的人和事例。
3.师：他们也和雷锋叔叔一样心中有他人，以助人为快乐之本，你又准备怎样行动起来呢？
4.点生结合自己的实际说说自己的感受和想法。
5.师生齐读《雷锋日记》有关片段和章节。
小结：让我们向雷锋叔叔学习，向雷锋叔叔那样力所能及的去帮助身边需要帮助的人，以助人作为自己的快乐之本！
板书设计：
雷锋的故事
助人为乐
关爱他人
第二课时
活动一：试说爱
1.提问导入：（师在黑板上写一个大大的“爱”字。）谁来读读这个字？
2.点生读字。
3．当你看到“爱”这个美好的字眼，你会想到了些什么？
4.点生谈感受。
小结：在许多不经意的小事里，都包含有温暖的爱，让我们一起用心来细细感悟洋溢在我们身边的爱吧！
活动二：；感受爱
1.学生小组交流，自己所感受到的爱。教师巡视指导。
2.点生反馈。师：同学们都有一颗细腻的心，从父母、师长、朋友、甚至陌生人那里感受到爱带给自己的温暖。谁来说说你感受到的爱？教师相机指导学生规范语言：从„„事情中，我感受到了爱，我认为爱是„„
3．我们的爱不仅是得到，更有付出。谁来说说你又是怎样付出你的爱的？
4.点生交流。
小结：我们每天都被爱所环绕着，也许是妈妈的唠叨，爸爸的粗暴，奶奶舍不得吃而塞给我的一个苹果，陌生人伸给我的一只手。我们也在付出我们的爱，给妈妈倒一杯茶，给奶奶锤锤腿，扶着老爷爷过马路，把摔倒的小朋友轻轻的扶起„„，就这样，爱在你我之间流淌，爱在我们眼中闪耀，爱在我们心中温暖。
活动三：描绘爱
1.师：现在你认为爱是什么？拿起你手中的笔，写下你眼中看到的，心中感悟到的爱。
2.教师播放舒缓的音乐创设美的情景，学生完成p36页的小诗。
3．在音乐声中，点生交流自己对爱的感悟。
小结：“爱”是这个世界上最美好的字眼，是世界上最温暖的字眼。
活动四：歌唱爱
1．师：也许我们每个人对爱的表述各不相同，但是我们对爱的期盼却一样强烈。（出示《爱的奉献》歌词）
2.生轻声朗读歌词。
3.教师播放《爱的奉献》学生学唱。
小结：让我们在爱心中孕育生长，再把爱的风帆撒播到四方，一起在爱心中大声的歌唱，再把爱的幸福带进每个人的身上！
板书设计：
爱在我们的眼中
爱在我们的心中
第三课时
活动一：游戏导入
1.教师手拿爱心图案，问学生：谁能不用任何东西将这几颗心连接起来？
2.学生小组游戏。
3．游戏反馈，互动交流。
小结：我们手中的心不能链接，但是有一种心却能不借用任何东西链接起来，它是什么呢？
活动二：感受爱心
1.听故事《小云璐》。
2.互动交流，是谁让小云璐重新回到了教室？是什么使得他们的心链接到了一起？
3.阅读p37页，说说是什么“心”不借用任何东西就能链接起来？
4．小组讨论：为什么说爸爸的爱是红红的？妈妈的爱是暖暖的？我们的爱是悄悄地？
5.如果你是那位需要帮助的人，你当时的心情怎样？以后遇到别人有困难的时候，你又会怎样做？
6.学生交流。
7.小结：“一人有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德，当别人遇到困难或灾祸的时候，伸出我们的友爱之手，爱会将大家连接在一起。
8.谁来讲一讲你和同学之间的爱心小故事。
9.互动交流：学生交流在班级中的爱心小故事。
小结：我们在爱中成长，爱心带给我们无限的温暖，爱带给我们快乐和健康。活动三：播撒爱心
1.师：当我们走在街头，总有许多充满爱心的语句。请同学们读一读，并把自己最喜欢的一句多读几遍。
2.点学生读句子。（配上舒缓的音乐）并相机询问喜欢的原因或自己的感受。
3．你还搜集了哪些这样的公益广告词或公益广告？
4.学生交流。
5.学生在音乐声中诵读自己最喜欢的公益广告词，并写在自己的爱心小卡片上。
6.在音乐声中，请学生把爱心链接起来，张贴在班级墙报上，汇成“爱的海洋”
小结：我们每一个人都被爱包围，被爱感动，相信我们也会把我们心中的爱播撒出去，让爱心链接成爱的世界。
板书设计：
爱心链接
一方有难，八方支援
赠人玫瑰，手有余香
我为人人，人人为我……
7． 生活中不能没有他们
教学目标
情感态度价值观：体会和感受劳动者的艰辛了解劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者及其工作的态度，增强对他们的尊重和感谢。
能力：指导学生怎么去做体验准备，让学生选择自己感兴趣的一种劳动者，走进他们，访谈观察或亲身体验他们的具体工作情况
知识：了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。教学重点
了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。教学难点
体会和感受劳动者的艰辛了解劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者及其工作的态度，增强对他们的尊重和感谢。课时安排：
2课时。教学过程
第一课时
活动一：我认识他们
1.同学们，咱们都有在家休息的时候，休息在家时你喜欢干什么？（生答，当答出看电视时，随机引导）
2.休息时，坐在沙发上看电视，是件多么舒服的事呀。那你们都喜欢看哪些节目呢？那你们知道是谁为我我们播放出这些丰富的电视节目吗？（电视台的叔叔阿姨）
3.是呀，电视台的工作人员用辛勤的劳动给我们大家带来了欢乐。在我们生活的大千世界里，其实还有许多人都在默默为我们服务，给我们的生活提供着便利，你们瞧！（三组图片定格）
4.同学们，你们认识他们吗？（清洁工、交警、送报工）
5.除了屏幕上我们认识的这些劳动者，在你们的生活中你还认识哪些为我们大家服务的人呢，他们又帮助我们解决了哪些困难呢？用你喜欢的方式在四人小组内介绍介绍吧！
6.谁来说说，你认识谁？
师相机引导学生了解：医生救死扶伤，消除了我们的病痛；建筑工人美化了我们的家园，改变了我们的居住环境；识服务员礼貌待人热情服务 让顾客购买到称心如意的商品；教师向学生传授知识，教如何做人；农民撒下汗水，播下种子，为我们收获了累累硕果。
活动二：我和他们
1.同学们，你们用心去发现了这么多为我们服务的人，我为你们感到骄傲。正是因为有各行各业的叔叔阿姨为我们辛勤服务，我们的生活才变的丰富多彩、有条不紊。今天我到学校的时候才发现阶梯教室的钥匙被我落在了家里，我很着急，幸好开锁的师傅帮我打开了门，不然我就不能和你们一起上这节课了，我十分感激他。老师相信，在你们的生活中一定也遇到过这样的麻烦，是谁帮你解决的呢，不如趁现在说给大伙听听，谈谈你的感受吧！
2.全班交流。
3.小结：我们的衣、食、住、行离不开工人、农民的劳动；我们的学习离不开教师的帮助；我们的健康离不开医生的呵护；我们的幸福生活和国家的安全离不开军人无私的奉献„„我们的一切离不开各行各业的劳动者。活动三：人人为我我为人人
1.同学们，在我们社会这个大家庭里，人和人是互相依赖，互相服务的，我们真的离不开各行各业的人们。不信我们再来玩个“人人为我，我为人人”的游戏吧！（课件出示配乐游戏--找朋友）
2.你们现在小组内玩玩吧，待会我们还要在全班挑战，比比看哪个小组认识的人最多！（一个小组游戏，游戏后评价——这个小组告诉我们，生活中不能没有医生、警察等。）
3.同学们，做完了游戏你们有什么感受呢？
4.小结：我们的一切都离不开各行各业的劳动者，他们为我们辛苦劳动，默默奉献！
板书设计：
生活中不能没有他们——我认识他们
我认识
方便、舒适
第二课时
活动一：走近他们
1．（出示送奶工工作的录像）看了录像你们有什么想说的吗？
（她的工作好辛苦啊，每天起的很早，我们还没有醒呢！）
2.是呀，我们还在梦乡中，送牛奶的阿姨就已经开始为我们送奶了。同学们，其实像送奶工一样每天为我们默默服务的人还有很多很多，这里要我们用心去观察，你们一定能发现的，对吗？课前你们都采访调查了哪些为我们服务的叔叔阿姨呢，现在就在小组里汇报你的调查报告吧！
（生分小组交流调查结果，主要包括调查对象，如邮递员、社区保安他们每天的工作时间、工作地点、工作内容及其他们的感受和愿望）
3.看你们说的热火朝天，来吧，让我们一起来分享一下！
（幻灯机出示调查表：我访问的是我们小区的邮递员叔叔，他每天起的很早，然后拿着很多很多寄往各个位置的信和报纸，要把他们送到每一个人的手里。在路上他们很累，因为他们骑自行车送信件。我问他辛苦吗，他说，这是他的工作，看到我们拿到亲人或者朋友寄给我们信件时高兴的表情，他觉得也很高兴。）
4.全班分组交流。（其他小组交流汇报如小卖部售货员、保安、居委会工作人员等同上）
5.辛苦你们了，哪个小组先来说说通过调查你最大的收获是什么？
6.小组交流。
7.同学们，这些每天为我们辛苦服务的叔叔阿姨们真值得我们尊敬。书上还为我们介绍了徐虎叔叔的事迹，我们一起去读读他的故事！
8.读了他的故事，你想说什么？
9.生交流。
10.讨论：如果没有他们，我们的生活会怎样？
11.全班交流，各抒己见。
12.小结：是呀，他就是这样一个平凡而又伟大的劳动者，正是因为有了他们我们的生活才变的如此丰富多彩，正是有了他们我们的社会才如此的安定和谐，正是有了他们我们的国家才稳步发展，我们的生活真的不能没有他们啊！活动二：传情达意
1.人们不会忘记辛勤的劳动者，有很多感人的诗和优美的歌表达着我们对他们的敬佩与感激！你想对为我们服务的人说点什么？做张爱心小卡片，把你想说的话写在上面，送给他们吧！
2.书写爱心卡，伴乐交流卡片内容。
3.小结：同学们的声声话语，打动了我的心，我也想向所有劳动者说两句心里话，让我们全体起立、敬礼，大声喊出我们对他们的尊敬吧！
设计意图：学生感触到了各行业劳动者劳动的苦与乐，通过卡片传情促进了情感交融，内化了道德认知品性。
板书设计：
7.生活中不能没有他们——我们的生活离不开他们
不能没有他们
感谢他们
第四篇：三年级 思品 教案 我最棒
我真棒教学设计及反思
春秋小学 孔艳美
一、教学目标
喜欢自己，了解自己，能欣赏自己的优点和长处，并为此感到高兴。
二、教学重点
喜欢自己，并能从自己身上找到优点和长处。
三、教学难点
能学会欣赏别人的优点和长处。
四、教具准备
多媒体课件，卡纸做的树叶
五、教学过程
活动一：数字游戏
1．从第一个同学开始报数1,2，······当数到7或尾数是7，如：17,27，的时候，不能说，用拍手代替。如果数出来，就算失误，这时，就请这位出错的同学站出来表演个节目。
2．师小结：通过做游戏，发现同学们很聪明，每个小朋友都是最棒的。今天这节课大家就和孔老师一起来学会喜欢自己，相信自己，为自己喝彩。
让我们大声地把课题读一遍。让我们再次自信、大声地把课题再读一遍。
活动二：“夸自己”
1．今天孔老师和同学们来个夸自己的小比赛，好不好？每个人从自己身上找找喜欢自己的理由，看哪个小朋友说的多，说得好？我就奖励他一朵最美丽的花朵。
2．老师先来说说自己喜欢自己的理由，好吗？同学们，你们认为我说得怎么样，能不能得到一朵小花呢？
3．请小朋友先在学习小组里夸夸自己。4．哪位小朋友上台来夸夸自己。5．评价，奖励小花。
6．老师小结：每个人身上都有闪光点，我们得学会从自己身上
多找喜欢自己的理由。应该对自己充满信心，相信自己真棒！
活动三：“夸别人”
1．《伤心的小孔雀》导入，小朋友们要学会喜欢自己，也要学会喜欢别人。刚才，同学们都找了自己喜欢自己的理由，我想还有很多优点自己都还不知道，那我们就来“夸夸别人”让我们去帮助别人找找长处。
2．请小朋友下座位找自己的好朋友，夸夸你想夸的人！3．请小朋友说说自己都夸了谁。4．师小结：
• 每个人都有自己不同的优点，• 别人的优点你可能没有，• 但是你的优点别人也可能没有。活动四：“写一写” 1·自己喜欢自己的理由
2·把自己认为自己最棒的一个理由写在树叶上 3·贴树叶。教师总结：
1．我们每一个小朋友都要知道自己真棒，自己身上都会有长处，应该喜欢自己，相信自己，自己为自己鼓掌！
作业：你认为自己哪些地方还需要进步，制定目标，老师相信你一定能成功！
教学反思：
根据主题目标,我整理出这节课的一条主线,即“能发现自己的优点”、“懂得应该不断学习他人的优点”。紧扣这条主线，使学生通过体验，深化认识，激发情感共鸣。
这节课中，比较好的地方是在教学中，特别注意引导学生为在班集体中比较默默无闻的同学找闪光点。本课我以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动之中，紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点，设计了“夸自己”、“夸别人”、“写一
写”等活动。通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的快乐。本课我以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动之中，这也体现出了《品德与生活》的课程目标。
在这节课中，我也留下了许多的遗憾，比如学生对优点的涵盖面理解不够，总是局限在“学习”“特长”上，再有就是有些同学的作品、优点没有展示出来很遗憾。
评课：
1·注重师生互动，生生互动，注重真趣性（游戏、动手制作、师生、生生自由交流、黑板前的展示），2·通过创设各种活动情境，带领学生亲身实践、体验感悟。3·课堂组织好，课堂气氛活跃。
4·在授课时，要注意关注学生的个性差异。5·在学生回答问题时，要提醒其他同学认真倾听。
第五篇：北师大版三年级思品上教案 爸爸、妈妈抚育我
北师大版三年级思品上教案 爸爸、妈妈
抚育我
学情分析：
学生进入中年级后，对“自我”这个概念已经有了一定程度的认识。在平时的生活中，他们已经感受到了自己已经能够独立处理一些生活中的小事；在刚开始的中年级学习中，他们也切实体验到自己与两年前刚成为小学生时有太多不同。而自己的成长变化与各自家庭的关爱与呵护是分不开的。学生们平时沉浸在浓浓的爱中，很少留意到身边亲人对自己的关爱的细节。或者说，他们中的一部份孩子已经有所触动，可是因为长期的享受，已经对此麻木了，觉得是理所当然的了。
教材分析：
这一主题是北师大版《品德与社会》三年级上册教材中第一单元的第二个主题。在进入这个主题的学习之前，孩子们已经通过收集资料，从自己的出生证、出生纪念卡、纪念册、幼儿时期的照片、幼儿用品等了解到自己的成长变化；也通过调查、交流自己的童年趣事，从另一个侧面初步感受在自己成长过程中点点滴滴都离不开父母的贴心照顾和无微不至的照顾。在此基础上进入这个主题的学习，让学生了解父母在自己成长过程中的无私付出，体会到父母对自己的抚育之恩，进而懂得感恩。
课前准备：
（生）收集资料：了解一天之中爸爸（或妈妈）的生活；调查爸爸、妈妈疼爱我，令我难忘得一件事。
（师）指导一个孩子拍摄一天中父母的生活片段；制作。
教学目标：、知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果；
2、学习通过观察、体验、思考，发现和理解生活中蕴涵的道理；
3、感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。
教学过程：
一、引入课题
师：我们从小时候的许多物品中又一次重温了童年的经历和成长的快乐。其实，我们的成长变化离不开爸爸妈妈。先请孩子们看一段短片。（播放小鸟在鸟窝里嗷嗷待哺的视频短片）
师：看过之后，你想说些什么？
生：自由回答。
师：和小鸟一样，爸爸妈妈为了我们能够健康成长付出了许多许多。今天，我们就一起走进自己的成长岁月，去感受父母的辛劳。（出示课题：爸爸、妈妈抚育我）
二、实践活动
师：我想孩子们可能曾经看到过这样的一张照片（出示：大手拉小手图）。今天再看这幅图，你想到了什么？
生：自由回答。
师：是啊，每当我们摔倒、遇到困难、需要帮助的时候，父母总是默默地伸出手，轻轻地帮我们拍去身上的泥土，擦掉我们脸上的泪珠，扫清阻挡在我们前面的东西。是他们，给予我们生命。（播放母亲生育时痛苦的瞬间）你曾经听妈妈说过她生你时候的情景吗？
生：自由交流。
师：正因为这样，所以中国人有一个习俗。一起来读读第７页豆博士的话吧。
生：齐读。
师：其实，父母对我们的抚育远远不止是给予我们生命，他们日夜为我们操劳。课前，我们就对爸爸或妈妈的一天进行了调查，现在请孩子们拿出调查记录，在四人小组内交流。注意：要说清楚时间和爸爸或妈妈做的事，还可以说说你的一些感受和想法。
生：四人小组交流。（教师巡视）
师：谁愿意来给我们介绍一下你的爸爸或妈妈的一天？
生：（出示调查记录表或相应的照片）交流介绍。（师相机提问、引导）
师：一些事情在我们不去深入了解的时候往往会习以为常，而一旦了解之后才会发现，我们忽略了很多。孩子们，在了解了爸爸或妈妈一天的辛劳之后，你有什么想对爸爸或妈妈说的吗？
生：自由回答。
师：其实，这样的一天，只是许多天中很普通的一天。在我们的成长岁月中，每一天，爸爸妈妈都是这样度过的。你们还记得小时候发生的一些被他们疼爱、令你难忘的事情吗？
生：自由回答。
师：有一个和我们一样大的孩子，他的感受和我们一样，请孩子们翻开书第９页，看看他写下的这篇作文。（播放录音）
刚才孩子们也和小文一样，把深藏在自己内心的话说了出来。可是遗憾的是今天我们的课堂上没能出现我们亲爱的爸爸妈妈的身影，他们正在为了我们奔波、辛劳。但是我们可以把自己想说的话像小文一样写下来。
生：（翻开书第１０页）写下自己想说的话。（播放轻音乐）
师：选择一至两篇读给大家听。
三、结束活动
师：我知道，孩子们还有许多许多话想对爸爸、妈妈说。那么，请孩子们回家后，把你在课堂上看到的、听到的，你心里面所想的，你在课堂上写下的，还没有写完的内容告诉你的爸爸、妈妈，让他们知道你们对他们的感激和爱。
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