云龙信息简报第15期

第一篇：云龙信息简报第15期

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云龙工业园管委会信息编号：2014-15 信息员：黄韵联系电话：5673980高标准、严要求、促群众路线新走向根据区委的统一工作部署，工业园党委以高标准、严要求来开展党的群众路线教育实践活动。目前，实践活动正有序开展，主要情况如下：

一、党委重视、书记带头，带出高标准活动示范

在党委书记提出期望要求后，管委会高度重视，召开专门的动员会议和专题会议深入学习，充分领会习总书记的讲话精神，进一步明确深入学习群众路线的目标，并以党委委员带头，高标准、严要求，示范带动活动开展。

1、明确以‚四坚持、四着力‛树立活动‚四个示范‛要求，进一步理清思路、统一思想。把做好群众路线教育实践活动作为贯穿于园区各项工作的重点，党委高度统一认识，提出‚坚持领导率先垂范，着力增强思想自觉和行动自觉，树立‘领导带头示范’‛、‚坚持抓重点解决突出问题，着力贯彻和体现整风精神，树立‘从严整风示范’‛、‚坚持创为园区服务品牌，着力调动党员群众参与积极性，树立‘干群参与示范’‛、‚坚持严格规范整改落实和建章立制，着力形成长效化，树立‘机制制度示范’‛的‚四个示范‛活动要求，以更高标准推进示范点建设。

2、公开承诺‚六带头、六示范‛，为园区党员干部作出

表率。党委围绕‚在反对‘四风’问题、在加快赶超发展、在推动园区教育实践活动等方面取得新成效‛的目标，坚持从自身做起，公开承诺，作出表率。即坚决做到：带头真学真懂真信真用，在知行合一上作示范；带头深入基层和群众，在依靠和造福群众上作示范；带头查摆剖析，在整治‚四风‛问题上作示；带头开展批评和自我批评，在落实整风精神上作示范；带头抓好整改，在从严从谨上作示范；带头梳理研究，在长效机制建设上作示范。

3、认真开展‚三问三学三思‛和‚三找三查‛活动，以‚问、学、思‛促自我剖析，以‚找、查‛明学习目标、促学习动力。领导班子深刻自问，问一问为群众做了些什么，问一问接下来要做些什么，问一问将来要为园区留下些什么；认真学习党章，学习党的光辉历史和优良传统，学习党的十八大、十八届三中全会和总书记系列重要讲话精神；深刻反思与百姓的感情深不深、与百姓的距离远不远、百姓在心中的分量重不重。通过自问、学习和反思，认清自身‚四风‛问题的具体表现，深刻领悟为民务实清廉内涵与要求，并认真开展‚找问题、查根源，找差距、查原因，找标杆、查思路‛活动，深刻自我剖析、查摆问题、深挖根源，进一步明确学习目标，增强学习紧迫感和动力。

4、以‚四联四进‛为载体，身入园区、心入园区。建立党委委员同志联系点制度，每位党委委员同志分别联系一党支部、一个企业(两新组织)，进园区、进企业、进支部、进一线，扎扎实实下基层、接地气。面对面指导活动开展，心贴心了解基层党员群众需求意见。

二、谋划落实、乘势有为，全面推开群众路线活动园区在活动正式动员部署之前，就紧跟区委教育实践活动步伐，同步组织开展‚先学、先查、先改‛活动，在上级领导、督导组的关心指导下，活动开局良好。陆续开展了各项相关活动，我们借着良好势头，以‚重在精心组织、重在立足岗位、重在解决问题、重在体现实效‛的原则，坚持问题导向，立足于‚有重点、有转变、有作为、有实效‛目标，全面推开相关活动。

1、实施个别谈话活动，通过督导组的用心指导，于听取意见活动阶段进行了班子领导个别谈话、‚两新‛组织党员个别谈话、部门主要负责同志与分管领导面对面进行谈话。充分听取党员干部对于‚四风‛问题、突出问题及工作中的意见和建议。让领导、干部、党员都能再活动中直面剖析。

2、搭建三大学习的平台，落实全员学习。一是搭建简报平台。在《云龙简报》党建频道栏目设立‚党的群众路线教育实践活动‛专栏，全面深入报道上级部门关于教育实践活动的最新精神、重要部署，及时有效宣传园区各支部的学习动态，实践经验；二是搭建专刊平台。根据学习计划每周编发1期学习专刊，并提前将学习专刊发放给党员干部，要求专刊上的学习内容必须全面掌握；三是搭建短信平台。每周编发2-3条教育实践活动专刊‛以短信形式向管委会党员干部及园区非公党组织党员及时传达上级要求和活动动态。充

分发挥报刊、专刊、短信等平台作用，为党员干部深入学习凝聚正能量、营造浓厚舆论氛围。

3、着力完善问题解决机制。突出解决实际问题，按照‚常规问题加大力度解决、遗留问题集中攻坚解决、新问题及时跟进解决‛的思路，严格梳理问题，制定和落实整改方案；规范推行解决问题‚五步工作法‛(发现提出问题、研讨问题、提出解决办法、抓落实、总结和督查)和‚四具体二公开‛办法(对具体问题落实具体整改措施、具体责任人和具体时限要明确，对问题解决过程和结果进行公开)，健全管委会、企业解决问题两级联动机制和督办平台，力求形成常态化、长效化机制，树立‚制度示范‛。

三、教育与实践并重，紧锣密鼓、稳扎稳打推进活动深入

接下来的近段时间，我们将紧抓开局势头，节奏上紧，步骤上稳，推进活动深入。着重抓好以下几项重点：一是抓好党委先行学习调研活动。二是抓好领导赴联系点开展基层走亲连心解忧活动。三是掀起‚学习教育、听取意见‛高潮。四是推进活动在园区、两新等不同领域针对性开展，确保活动深入人心、落地生根。

2014年4月17日

第二篇：云龙中学信息报道(初稿)

学习云龙经验 推进教学改革

5月3日上午，洪塘中学40名教师在杨云生校长带领下长赶赴“中国名校共同体”——鄞州云龙中学进行小班化幸福课堂教学实地考察观摩。

本次活动包括四个环节：

一、感受“五步三查”幸福课堂教学模式；

二、领略云龙中学独具特色的大课间活动；

三、听取李国忠校长报告——《幸福课堂—素质教育的实践》；

四、各学科进行分组活动。

各学科教师通过走班式、自主式听课，对自学跟踪课、合作展示课、复习提升课等课型的基本内容和“五步三查”的云龙课堂教学模式有了初步的感性认识：五步：第一步：独学；第二步：对学、群学；第三步：组内小展示；第四步：班内大展示；第五步：整理学导案。三查：课堂上的三次学情调查。一查：在学习独学时(或查学导案完成情况)。二查：在组内小展示时。三查：在整理学导案、达标测评时。在这种课堂教学模式下，学导案成为学生自主学习的重要载体，小组合作展示评价成为课堂教学的关键，师生集体反思成为追求幸福课堂的有效路径。学生真正成为学习的主人，学习的主动性和积极性得到了极大的激发，充分体验到 “我学习，我快乐”的乐趣，学生勤于思考、善于合作、敢于展示的精神风貌给各位老师留下深刻的印象。

李国忠校长《幸福课堂—素质教育的实践》的报告，加深了我们对幸福课堂的理性认识。李校长介绍了学校两年来借道“中国名校共同体”，全力推进教育改革，打造“高效课堂”的发展过程。他认为，课堂教学改革的关键在于人的观念的转变，教师观念的转变，家长观念的转变；幸福课堂源自“高效课堂”，幸福课堂的核心是人本、生本，提倡民主、尊重、平等：“五步三查”教学模式是幸福课堂的技术支撑，相信学生、解放学生、利用学生、发展学生是幸福课堂的思想支撑；合理的小组建设决定教学改革的成败，小组是学生快乐成长的阵地，合理的小组建设要从小组组建方法、小组组员培训、小组管理评价三方面入手。李校长既追求教育理想又脚踏实地的风格感染着在座的每一位教师。

而云龙中学独具特色的课间操活动无疑是校园一道亮丽的风景线，各班学生在班主任的带领下整齐划一地大踏步走进操场，按指定的位置以军姿站好，在老师指挥下迅速形成做操阵型，那整齐划一的标准动作让人觉得这是集体操比赛现场。云龙师生的规则意识、集体意识、运动意识在活动中展现的淋漓尽致。

半天的教学考察活动虽然很快结束了，但引发的思考则是深层的:如何在导学稿为载体的小班化教学改革中学习借鉴兄弟学校先进经验和有益做法；如何结合学校实际情况，扬长避短、求同寻异、领悟内涵，创造性地进行小班化高效课堂的建设与打造。本次活动将成为我校推进教学改革的有力助推剂。

第三篇：信息简报

省环保厅辐射处领导莅临指导我区“放心熔炼企业”创建工作

为深入贯彻落实《中华人民共和国放射性污染防治法》、《放射性同位素与射线装置安全和防护条例》等法律法规规定，进一步加强和规范我区废旧金属熔炼企业环境安全管理，防止放射性物质污染，保障公众生命财产安全。

7月26日，在区环保局副局长钱军，良渚环保监察所负责人陪同下，省环保厅辐射处处长翁建庆、副处长俞秋萍，市环保局调研员李敏一行专程到位于我区仁和镇的杭州南方泵业有限公司下属南丰铸造分公司和杭州冠重铸机有限公司莅临检查并指导废旧金属熔炼工作。

对于此次调研，我辐射固废科高度重视并认真学习省环保厅下发的《浙江省废旧金属熔炼企业放射性管理规定（试行）》和区环保局《关于进一步加强废旧金属炼行业放射性污染防治工作的通知》的基础上，积极做好“放心熔炼企业”的创建工作，进一步落实工作要求，做到了以下六方面：（1）、底清到位，分类统计。（2）统计人数，督促培训。（3）指导企业，完成创建。（4）配备专人，检查到位。（5）取缔非法，落实责任。（6）建立机制，长效管理。截止到目前为止，已完成我区多家废旧金属熔炼企业的指导工作。

翁处长高度肯定了我辐射固废科所开展的一系列管理、指导工作。并且要求我们再接再厉，再创佳绩。对于两家检查的企业在废旧金属熔炼工作制度建立健全、落实专人管理、仪器配备到

位、台账记录规范等方面也做了充分肯定，并且希望企业努力开展接下来的工作，扎实做好“放心熔炼企业”。

对于下一步的工作，首先应该做好省厅调研活动的现场会，进一步抓好废旧金属熔炼企业管理工作。其次加快发展我区“放心熔炼企业”的创建工作。从源头上抓起，摸清金属熔炼企业分布情况和污染防治状况，全面排查安全隐患，并且严格监督管理。最后将充分发挥“放心熔炼企业”的龙头作用，持续改善我区环境质量，加强统筹城乡生态文明建设，努力将各项生态环保工作落到实处，为我区实现国家级生态区创建奠定扎实的基础。

第四篇：信息简报

甘南将迎来天然气时代

甘南州天然气管道工程输气干线起于临夏州临夏站，途径临夏县、夏河县、合作市，止于合作市以北的合作站，全长ll8公里，总投资3l747万元，设计年输气能力0.8亿立方米;支线起自夏河县王格尔塘乡夏河清管分输站，止于夏河县夏河站，全长30公里，设计年输气能力0.24亿立方米。天然气是一种优质、环保、安全、经济的能源。众所周知，我州境内资源贫乏，属西北高寒民族地区，城乡群众大多使用煤炭作为生活能源，且均从外地调入。据测算，近几年我州煤炭年消耗量达50万吨以上，群众冬季取暖的煤炭价格最高时达每吨1000多元，不仅增加了群众生活成本，而且也造成了一定的环境污染。天然气项目的建成对于解决我州能源短缺状况。调整产业结构。改善投资环境。保护生态环境。提高人民生活质量。推动经济社会可持续发展具有十分重要的战略意义，它不仅将极大地造福甘南各族人民，而且也将为甘南的长远发展增添新的动力。资源匮乏、能源结构不尽合理是制约我州经济社会发展的瓶颈，州委州政府主要领导多次向中石油领导汇报天然气长输管线项目建设事宜。在省委省政府的大力支持下，中石油决定投资供气工程项目。这是甘肃省与中石油集团全面战略合作项目之一，也是为支持少数民族地区经济发展、优化我州地区能源结构

专门建设的一条供气管道工程。

甘南地区供气工程项目建成投产后，预计年底完工。项目将首先满足甘南藏族自治州首府合作市和夏河县城区居民的用气需求。不仅将承担向合作市工业、商业、民用及车用天然气的供应，并向州内其余县用CNG(压缩天然气)方式供气的任务，这对改善我州群众生活质量，解决甘南无煤、无油、无气的能源短缺问题，改进能源综合利用体系，解决城乡群众用能困难，有效保护生态环境。

第五篇：简报、信息

铁厂乡太平小学

义务教育均衡发展简报

——太平小学陆东标

我国义务教育的公益性和基础性，决定了义务教育必须均衡发展。义务教育均衡发展，要求均衡配置公共教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，让所有适龄儿童和少年平等地接受优质教育。实现义务教育均衡发展，对确保教育公平，推动城乡统筹发展和构建和谐文山，意义十分重大。

一、太平小学学校基本情况

1、我校拥有教学班级12个，学生348人，教职工23人，大专及以上学历教师17人，小高教师12人。

2、学校重视师资队伍建设。学校尽最大努力为教师提

供学习和进修的机会，学校在上级的帮助下实施了学历跨越工程，定期开展岗位业务培训。对教师落实了地区补贴和工作补贴，财政为学校注入了医保经费。

二、农村完小与乡镇学校发展不均衡的突出表现

（一）农村完小学校义务教育发展与之相比差距过大

1、基本办学条件悬殊

农村完小及以下学校散、小、弱是其主要特征，校园校

舍陈旧简陋，设施设备不配套，与城区学校形成强烈反差，且难以得到维护。

2、师资素质差异明显

3、大量农村骨干教师“孔雀向南飞”，可以说，农村完小

培养出一个高素质的教师很快就跑往城市学校了，城市学校汇聚了大批高素质教育人才。

城区教师编制充裕，学科教师配套，专科专任，专业水

平普遍较高。城区学校经费充足，教师进修交流机会多，福利待遇好，专心教育，思想稳定。而农村完小及以下学校学校规模小，条件差，缺乏感情留人、事业留人、待遇留人的必要条件，骨干教师大量流向城区。农村教师编制少，学科教师严重不配套，“万金油”教师是农村完小学校的常态。农村学校经费紧缺，进修提高机会极少，福利待遇微薄，农村教师不安心农村，不安心教育，不求进取，已成为农村义务教育发展一大障碍。

3、生源质量区别太大

城区学校条件好，农村优秀学生和家庭经济条件好的学

生，大量进城“择校”读书。在农村，受市场经济影响和农民所处环境局限，尤其在义务教育出口被堵和不畅的情况下，家长和子女产生了新的“读书无用论”，忽视子女教育，学生

2无心读书不在少数，农村学校生源质量一般不高。在我校，留守儿童达到68％，加重了学校教育的负担

（二）区域间义务教育发展不平衡

1、农村义务教育资源配置向乡镇倾斜

全州农村义务教育发展不均衡，主要表现在乡镇的中心

小学集中的优质教育资源多，吸引的农村生源多，“入学难”现象和生源少现象成了城镇与完小学校的反差。农村完小学校的办学条件普遍较差，往往留不住教师和学生。

（三）校际差距两极化

乡镇中小学校，象强大的磁石一样吸纳了较多优质教育

资源，一年上一个台阶，各自瞄准更高目标全力推进跨越式发展。农村学校与之相比差距大。我校地处太平村，离乡镇较远，交通不便，学生放学上学安全压力大，学校老教学楼和教师宿舍楼墙面严重脱落，办公条件简陋，功能室为新建。

上级对农村完小及以下学校财政投入严重不足。实行“三

免一补”政策后，尽管区级财政坚持了城乡义务教育经费预算标准一致，区级及以上政府制定的政策标准依法全部执行。但是，由于农村学校基础差、底子薄、欠帐多，运行成本高，这种预算体制和政策，仍使农村学校发展举步维艰。

（四）师资管理政策不完善

教师编制政策重城轻乡。现行教师定编的标准是师生比，政策规定城区学校17：1名，农村学校22：1名。城区学校

3办学规模大学生班额也大，农村学校规模小学生班额也小，该政策导致我校教师出现严重缺编，学科严重不平衡。城区缺编学校面向全县农村学校公开选聘人才，引导骨干教师纷纷离开农村，这是农村学校骨干老师严重流失的深层次原因。农村教师进修提高费用未纳入财政全额预算，使农村教师个人消费成本增加，学校相关人员会议、进修培训等成本远远高于城市学校，学校负担加重，进修机会减少，素质难以提高。农村学校缺少增收渠道，使城乡教师待遇差距过大。

（五）农村教育资源整合不够

面对农村学校散、小、弱状况，尤其是村小较多、学生

太少、师资紧缺状况，对大力推进寄宿制学校建设与撤并小规模学校挂钩的顾虑较多，调查研究和宣传解释不够，对盘活已撤销学校的土地资源缺少打算，使有限的教育资源效用未能实现最大化，如我校已撤消的几个村小土地闲置，学校又没有自主处理权限，造成资源浪费。

三、实现义务教育均衡发展的建议

（一）防止两种倾向，校正思维航向

实现文山义务教育均衡发展，要防止不以为然和急于求

成两种倾向。在区级机关和城区学校，往往是义务教育非均衡发展的受益者，对义务教育均衡发展，促进教育公平的紧迫性感受不深，普遍对义务教育均衡发展不以为然。镇村干部和农村学校师生，倍感城乡巨大差距，对义务教育非均衡

4发展承受到巨大压力，付出了一定代价，当义务教育均衡发展提上重要议事日程之时，本能地涌现出急于求成的冲动情绪。实现义务教育均衡发展，既要高度重视又要冷静应对，只有沿着正确的思维航向前进才能成功。

（二）财政重点倾斜，扶持农村学校

在合理布局和调整农村义务教育学校的前提下，财政应认真执行教育投入和教育预算政策的同时，应坚持公共教育经费向农村学校尤其是边远山区学校倾斜，学习借鉴区卫生系统财力向农村倾斜，集中财力办大事的成功做法，加大对农村薄弱学校基本建设投入力度。深化中小学预算编制制度改革，建立小规模学校公用经费保底制度，全额预算农村学校建设和校舍维修、设施设备配置、教师进修培训等专项经费。

（三）强化规划建设，合理布局学校

按照“小学就近入学，初中相对集中”的要求，以及城乡人口变化和区域经济社会发展状况，在调查研究的基础上，积极调整全区义务教育学校布局。