第一篇：四年级综合实践与创新活动教学总结
四年级综合实践与创新活动教学总结
（2012——2013年第一学期）
王远琴
本学期即将结束，为今后更好地进行教学工作，现将这个学期的教学工作总结如下：
一、学生基本情况
四年级（1）班有64人，他们已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，一学期来逐步培养了学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
二、取得的成绩
1、综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，通过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。当然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、积极性，离不开老师的有效指导。因此，我们认真学习新课程的标准和理念，明确综合实践活动的实施目标，学习综合活动课程的有关资料和理论丛书，上网搜集相关的资料、教学方法、教学案例、借鉴优秀活动方案和经验，把学到的一些
东西运用到自身的工作中，并能收到较好的效果。
2、按照综合实践课程的内容和课程的主要精神及学校的实际情况，制定本级的教学计划，备好每一节课，并能按照计划有序地进行活动。在活动中，同学们的实践能力、劳动能力、对事物的辨认能力、交往能力等都得到一定的发展，并取得了一定的成果。
3、认真组织学生开展主题活动。根据主题的内容，结合本地区的地理条件，校本资源，以及学生的生活实际，进行开展综合实践活动。在活动中，充分发挥学生的兴趣和调动学生积极参与，注重老师的角色的把握，老师与学生一样是实践活动的参与者，又是指导者。活动形式多样化，有个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班集体探究等。
4、爱护环保，节约资源。如“让空气更清新”这单元，开展以“做保护空气环境的小卫士”，为主题的综合活动。首先让学生围绕主题，小组讨论提出探究的问题，开展哪些主题活动，再指导学生通过上网、调查、取访、等多种形式搜集相关的资料整理好，在班上交流汇报。
5、融入生活开展综合性活动，培养学生的责任意识。如“文明礼仪伴我行”的主题活动。组织学生开展与学生生活实际息息
相关的综合实践活动，让每个学生意识到责任。
三、实践中的一些不足
1、努力创设活动条件。在开展综合实践的过程中，在活动开展场所、经济条件等方面受到了或多或少的牵制。
2、利用现代信息技术。信息技术本身就是综合实践活动的内容，综合实践活动的开展，确实需要信息技术。我们在活动过程中发现，学生家庭条件有限，在搜集、处理信息的过程中出现了困难。
四、今后努力方向
回顾综合实践活动课程工作，我们感到欣慰，老师和学生在活动中各种能力都得到了锻炼,有了不少收获。但在具体的教学实践中还会遇到各种各样的问题，需要去面对和解决，因此我们要继续不断地加强学习，努力去探索与实践，力争使综合活动课有一定特色。
第二篇：四年级综合实践与创新活动工作总结
四年级综合实践与创新活动工作总结
双望镇应各庄小学黑英林
综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，通过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。当然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、积极性，必须要加强对综合实践活动教师的有效指导。
由于综合实践活动课程是一门实践性、经验性课程，因而，必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动，如果离开了学生作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。
1、建立新型的师生关系。
综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以学生活动为中心。教师在学生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程。
2、学生是综合实践活动课程的主体，一方面是指学生是课程的直接实施者，另一方面是指发挥学生在课程实施中的能动性，综合实践活动课程不完全是设计者预设的发展路径，学生也不是完全地通过对成人生活方式的复制来成长的。因此，在教学中，我不把课程及其教材看作是学生必须毫无保留地完全接受的对象，而应发挥学生对课程的批判能力和建构能力的作用。
3、尊重学生的兴趣、爱好和需要。
综合实践活动课程是一种学生本位课程，从学生出发是体现学生本位课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动实施的准备阶段、开展过程、总结与交流等环节都应该尊重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需要。
“综合实践活动”作为活动课程的一种特殊发展形态，在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担心，但是我坚信，在大家的共同努力下，我班的综合实践活动做得更好！
第三篇：四年级上册综合实践与创新活动教案
四年级上册综合实践与创新活动教案
教学要求：
1、在实践活动中，要运用已有的知识和经验，学会并运用小调查、小实验、小设计、小制作等类似科学研究的方法，去探索大自然的神奇奥秘，感受社会生活中丰富多彩，获取知识。
训练重点（难点）：
1、探索“早餐的学问”。
2、研究怎样“让空气更清新”。
3、体验“小小车迷” 的乐趣。
4、感受“生活中的每一分钟”。
1、校园文明礼貌风采
教学目标：
学习掌握小学生应遵守的文明礼仪规范，培养他们树立良好的道德情操对学生的成长具有重要意义。
教学重点、难点： 学习文明礼仪规范 教具准备：
搜集文明礼仪规范 课时安排： 教学过程：
一、导入： 文明礼仪伴我行(读题)
二、活动与体验:
1、小探究 礼仪知多少
2、调查：
生活中的礼仪
3、体验：
校园文明礼仪风采
三、拓展与创新：
建立宣传组织 小小礼仪宣传员
四、展示与评价
1、开展宣传活动
2、开展礼仪风采 展示活动：升国旗
3、活动总结
2、早餐的学问
教学目标:
让学生知道早餐的重要性，并能够设计营养早餐，理解不吃早餐的危害。
教学重点、难点：
1、不吃早餐的重要性
2、不吃早餐的危害性 教具准备：
图片 课时安排： 2课时 教学过程：
一、导入：同学们，今天你吃早餐了吗？你的早餐吃了些什么？
二、小组交流
1、吃早餐的人数
2、没吃早餐的人数
3、吃早餐的品种
问题：在统计表中你体现了什么问题？
三、汇报
1、许多人对早餐不够重视、或者不吃、或者凑合
2、危害
第二课时
一、探究思考：
问题：不吃早餐对身体有什么危害? 探究：
1、同学们吃早餐情况的调查
2、早餐的健康
3、营养早餐的制作
二、活动方案：
方案一:早餐中的科学
问题：早餐究竟应该怎样科学？ ① 什么是营养早餐？
② 长期不吃早餐容易引起什么病?
③ 小学生的早餐应该怎样才科学？ 出示营养早餐的要求 方案二：调查 小博士提示： 自己制定调查计划 设计：营养早餐
1、设计一份 营养早餐的食谱
2、应注意的问题
3、小案例
蛋炒饭
三、展示与评价
让大家都来重视早餐，改变不良的早餐习惯
3、感受秋天
教学目标:
让学生抓住秋天的特点探索秋天的秘密 教学重点、难点：
探索秋天的秘密 教具准备： 图片 表格 课时安排： 2课时 教学过程：
一、导入
同学们知道现在是什么季节吗？（秋天）
二、探讨：
1、你们喜欢秋天吗?
2、秋天有哪些变化？
3、秋天有哪些特产？
三、活动与体验
探索秋天的秘密《感受秋天》活动计划 注意：
1、制订一个观察计划，把观察什么、时间、方法和目的等确定下来
2、要根据需要准备好观察工具如温度计、放大镜、望远镜、米尺
3、做好记录 可以画草图，也可以拍照
第二课时
一、汇报：
1、天气变凉
2、庄稼果实成熟
3、有的动物开始冬眠
4、树叶变黄落下
二、拓展与创新 在秋天里成长
1、用玉米皮编织手工艺品
2、学习给果树剪枝
3、宣传秸秆的新用途
三、展示与评价
交流秋天的体会和感受
四、活动目的
做好保护空气环境的小卫士
1、杜绝烧秸秆
2、避免污染
五、小结：
学习了这课，你有什么新的收获和体会
4、让空气更清新
教学目标:
1、让学生明白污染空气的危害性
2、怎样才能使空气清新，天更蓝、水更清 教学重点、难点：
空气污染对身体的危害 教具准备： 资料 课时安排： 1课时 教学过程：
一、导入
既看不见，也摸不着，它是地球的纱衣，把地球打扮的五光十色，瑰丽无比，它是地球的铠甲，猜（空气）思考：关于空气你知道多少？有什么问题？ 大家讨论一下
① 空气没有颜色吗? 天空为什么是蓝色的 ② 什么是空气质量
③为什么树林里的空气让人觉得特别舒服 活动
一、了解家乡空气质量
1、刮风，闻到一股怪味
2、天空是灰蒙蒙的
活动
二、是什么污染了空气
1、汽车尾气污染
2、烧烤污染空气
3、砖厂污染
5、生活中的每一分钟
教学目标: 了解一分钟的作用，能够科学利用一分钟的时间，教育学生要珍惜时间
教学重点、难点： 教育学生要珍惜时间 教具准备：
图片
课时安排：
1课时 教学过程：
一、导入
同学们你体验过一分钟的长短吗？让我们用自己喜欢的方式来感受一下一分钟吧。
二、活动计划 说一说：
1、一分钟到底有多长？
2、我们怎么样才能用好一分钟呢？
3、一分钟对于生命有什么意义。
三、调查浪费时间的现象： ① 校园 ② 家庭
四、为时间作广告、写时间名言
五、谈收获 一分钟的感受
6、有趣的昆虫
教学目标:
了解昆虫的生活习性和成长过程，知道昆虫与人类的密切联系
教学重点、难点： 探究昆虫的生活习性 教具准备：
标本 课时安排：
1课时 教学过程：
一、情境导入
在我们的周围，生活着很多有趣的昆虫，如：喜欢唱歌的蝉，能酿蜜的蜜蜂，会发光的萤火虫，好斗的蟋蟀，形似枯叶的枯叶蛾，你认识这些昆虫吗？
二、小组讨论：
1、害虫对人类有害，是不是该消灭它们？
2、我们身边生活着哪些昆虫，它们有什么生活习性和特点？
三、调查
我们身边的昆虫
在我们的周围，生活着哪些昆虫，它们有什么特点，喜欢什么样的坏境
四、资料： 七星瓢虫的生长过程
五、探究：昆虫王国的奥秘
1、萤火虫为什么发光？
六、拓展：昆虫可以作中草药 有些昆虫给人类带来危害
七、总结：谈收获
7、小小车迷
教学目标: 了解有关汽车的知识，知道汽车的标志、能够设计未来汽车的模型及功能
教学重点、难点：
了解汽车有关知识，知道汽车的标志 教具准备：
课件 课时安排：
2课时 教学过程：
一、导入
你们喜欢汽车吗？驾驶着飞驰的汽车，在宽阔的高速公路上驰骋，这是不是你的梦想？让我们一起去探索汽车的奥秘，领略汽车的风采，感受汽车的魅力吧。
板书课题：《小小车迷》
二、探究：
出示挂图，展示各种各样的汽车
师问：你还认识那些汽车？ 它们有哪些功能？你还知道什么？
三、小组分工
四、汽车知多少
1、我国第一个汽车生产厂家和我们自己的汽车品牌是什么?
2、汽车的燃料是什么？
收集资料：利用书籍、电视、网络获得相关知识
五、汇报 教师出示体验 第二课时
调查：汽车与我们的生活
一、出示图片
1、每幅图各是什么车，有什么作用？
2、随着汽车数量的增多，给我们带来便利的同时，也带来了哪些问题
3、介绍汽车尾气成分及危害
4、为了更好地发挥汽车的长处，减少汽车造成的环境污染，我们能够做些什么？
二、汇报
1、工程挖掘 客车货车 出行方便 救护车挽救我们的生命
2、汽车尾气造成的污染
3、不要使用小喇叭
三、小设计
未来的汽车 把你想法画出来做成模型，再配上标志、广告 A、太阳能汽车 B、带翅膀 C、折叠的车
四、展示评价 举办汽车、环境与未来的演讲会
8、小学生该不该喝学生奶？
教学目标：
1、初步了解学生奶的益处，讨论小学生该不该喝学生奶。
2、采访一下家长、社会人士、同学等人对学生奶的看法。
教学重点、难点：
讨论小学生该不该喝学生奶。
教学课时： 一课时 教学过程
一、谈话导入。
同学们，你们喝过学生奶吗？对学生奶又有多少认识呢？请学生阅读书本的一段话，初步了解学生奶的益处。
二、调查：
A、师设疑：我们要对学生奶进行大搜查，你想了解什么问题呢？你打算怎样进行调查呢？ B、集体解疑。
三、讨论: 小学生应不应该喝学生奶？
A、四人小组讨论。
B、小组长汇报讨论结果。
四、汇报
四人小组小组内汇报访谈表的采访情况，小组长汇总后向全班汇报。师小结。
五、总结 ：通过本节课的学习，相信同学们对学生奶有了一定的认识了吧！
六、布置作业：把学生奶的益处讲给家长听。
9、水果ABC
教学目标:
1、了解水果的一般知识，水果与生活的紧密联系
2、提高查阅资料调查访问以及参加生产劳动等实践能力 教学重点、难点：
了解水果有关知识，探索水果的秘密 教具准备：
水果实物 课时安排：
2课时 教学过程：
一、提问导入
1、你吃过哪些水果，有哪些作用和用处?
2、关于水果，大家提出什么问题
二、探究 水果的秘密 查阅资料 访问果农，试验 ① 各种水果的产地
② 水果与环境的关系 ③ 关于水果的营养与栽培
三、调查，水果与生活
组织学生到水果市场对本地市场调查
1、保鲜与储藏
2、吃水果的科学
3、价格
四、体验： 采摘水果
五、拓展、创新
10、欢欢喜喜过大年
教学目标: 了解有关春节的知识，了解过去与现在人们都是怎样过春节的，学习动手装饰新年家居的技术，培养学生探究能力和动手能力
教学重点、难点：
学习动手装饰新年家居的技术 教具准备：
窗花 课时安排： 1课时 教学过程：
一、导入
回忆过年的情景，初步了解本地过年的一些风俗习惯，你喜欢过年吗？人们是怎样过年的？
二、活动与体验
1、调查
通过查资料，访问长辈了解新年习俗！
2、填表
3、动手做、装点新年
如：绘画 中国结编法 拉花 贺卡
三、拓展、创作
1、春节：布置家居
2、活动
四、展示、评价
按成果的类别的不同组成汇报小组
第四篇：四年级综合实践活动总结
四年级综合实践活动总结
青龙二小
李敏侠
本学期，我按照综合实践活动课程实施方案，全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作提供借鉴，特对本学期工作做简单回顾与总结。
综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。
一、走进生活，确定主题
综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的，与学生的生活实际相联系的。所以我们四年级开展了以“我国的传统节日”、“文明礼仪教育”、“感恩教育”等为主题的活动。学生们通过上网、调查、采访等方法收集资料，并进行整理总结汇报，了解了生活中的常识，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。
二、加强学习，提高认识
为了更好地引导学生走进“综合实践活动”这门新型学科，认真学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标。平时我学习了许多有关综合实践活动理论丛书，讨论活动中出现的问题。综合 1 实践活动课程的开设达到了预想目标，且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的课程努力。
三、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮
在课程的具体实施过程中，我十分注重教师的角色把握，要求教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。注意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，及时对学生在实践活动过程中的表现（包括知识、水平、能力、成果、情感、态度等）进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。
四、在活动中学生培养了良好的学习习惯
在活动中，学生在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。同时他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。比如在四年一班开展的《中国传统节日》这个主题活动中，达到以下几个目标：通过了解中国传统节日的来历和故事、习俗以及社会经济的发展变 化，了解和热爱祖国的传统文化；比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料；比较过去和现在的传统节日的不同情况，逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能；参加走进春天的活动时，学习与人合作，体会助人与互助的快乐，培养团结协作的精神。
一份耕耘，一份收获。综合实践活动课程实施以来，我的教学行为、学生的学习方式发生了根本变化，出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。老师从讲台上下来了，学生头抬起来，手举起来了，话多起来了，身子站起来了，课堂教学充满了活力革命。
第五篇：四年级综合实践活动总结
四年级综合实践活动总结
时光荏苒，匆匆忙忙中，一个学期的指导工作又结束了。回顾整个学期的综合实践活动，做如下总结：
一．一如既往地学习:
学习是无止境的。根据学期工作计划，我们中年级组的老师，一如既往地积极学习综合实践活动方面的相关知识，用新的知识不断来武装自己的头脑。我们利用教研活动时间来共同探讨借鉴优秀的活动方案，以博取众人之长；利用自学时间阅读理论书籍，并作好理论笔记参与。通过学习，教师或多或少都学到一些新的东西，并能联系、利用到自身的工作实践中。
二．井然有序地活动：
学期初，各年级各班根据学校的计划制定了班级自身计划，并能按照计划有序地进行活动。四年级的综合实践活动在“我的家乡——常州”这样一个大主题下，派生出了相关系列小主题，学生在活动的过程中锻炼了相关能力，也培养了自己的主人翁精神。
各班学生以活动小组的形式围绕大主题，设立了小组探究的主题。有的研究“常州的历史”，了解了常州的发展；有的研究“常州的名人”，并绘声绘色地讲述了这些名人的故事；还有的小组走访了常州的大街小巷，寻找“常州名小吃”，还亲自品尝了一番。孩子们能充分利用家长的资源，走上社会，与他们进行实地的练习，培养孩子的生存自理的能力，激发了对家长常州的热爱之情。
三．同心协力地思考：
教育是一门遗憾的艺术,实践活动的过程中难免会碰到一些棘手的问题,为了让教师指导得更到位,学生活动得更有乐趣,我们组织教师将活动中的困惑、疑难说出来利用共同学习时间商讨解决。组织教师写好活动反思，在活动中思考，在思考中完善。
一个学期是有些长的，可以有那么多个星期给我们开展活动；一个学期又是短的，每到总结时，总发觉开展过的每一个活动还近在眼前。不论学期长短，扎扎实实地开展好每一次活动才是最重要的。相信只要有捧着一颗心来，不带半根草去的思想，我们的教育才会越来越尽人意，综合实践活动也会越来越精彩！
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