《追忆儿时温馨记忆,呼吁传统文化回归》说课稿

第一篇：《追忆儿时温馨记忆,呼吁传统文化回归》说课稿

《追忆儿时温馨记忆，呼吁传统文化回归》说课稿

典明中学刘先莹

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天，我向大家介绍的是我们七（2）班开展的一次综合实践活动

——《追忆儿时温馨记忆，呼吁传统文化回归》。我将从以下七个方面阐述我们

活动的整个过程。（多媒体显示——说课七方面）

一、主题的产生

游戏对于孩子的成长，就好像生长维生素一样必不可少。玩是儿童的天性，但物质生活的丰富，学业的繁重，计算机的普及和网络技术的发展，使得现在孩

子们的课余生活简单乏一，不知不觉中，跳皮筋、跳房子、滚铁环等这些曾经给

几代人的青少年时代带来无限快乐的传统游戏逐渐淡出了人们的生活，校园中的“小胖墩”“小眼镜”增多,传统游戏对于现在的青少年来说，变得陌生而又新奇。

特别是在一些山区寄宿制学校，学生们除了正常的学习时间外，还有较多的课余时间，但学校的各项体育设施不完善，远不能满足学生课间、课外等时间的游戏活动。如何根据区域和学校自身特点，充分发掘实践活动的教育资源，组

织和指导寄宿生切实利用课余时间，开展一系列丰富多彩的课外活动，以激发他

们的兴趣，增强体魄，发展智力，训练能力，增进同学之间的了解，培养竞争意

识、合作精神，让孩子们真正拥有一个开心快乐的青少年时期，成了学校素质教

育发展备受关注的话题。为了丰富学生的生活，更为了传承、弘扬民族文化，在同学们的欢欣与期待中，我们开始了这次回归之旅。

二、活动目标

围绕本次活动的主题，结合学生实际，我和同学们共同制定了以下活动目标：

认知目标：通过搜集资料，调查访问等途径使学生初步了解传统游戏种类、规则及其现状，根据学生对传统游戏的认知水平及探究心理，鼓

励学生在玩中创新，在玩中获得新知、锻炼身体。

能力目标：通过活动让学生在与学校社会的接触中，增强学生语言表达和社

会交际能力和培养学生搜集处理信息、活动策划与实施的能力。

情感目标：通过活动，培养学生探究问题的兴趣，使学生在玩中增进相互之

间的感情，培养竞争意识和团队合作的精神，懂得对传统文化的传承、弘扬。

三、活动准备（2课时）

活动前，我们主要做了以下两个方面的准备工作：

1、讨论活动主题，成立活动小组。

同学们先围绕活动主题展开了热烈的讨论，提出想要的研究问题。之后，我又引导他们对问题进行了归纳与整理，大致分成了以下三类 ：

（多媒体显示）

1经过整理与归纳，我们确定了三个活动小组，即调查采访组、手工制作组、活动策划组（多媒体显示），由学生根据自己的兴趣选择活动的小组。

2、制定活动方案

我把活动的主动权交给学生，让他们共同讨论本组活动的内容、准备、方法以及成果展示方式等问题，并制订出详细的活动方案。

附：活动方案表（其一）

方案制定以后，我又针对各小组的活动提出了如下要求：

1、既要分工，又要合作；

2、采访调查前要沟通联络，采访中要注意文明礼貌；

3、注意资料的整理及保存；

4、制作玩具的过程中要注意用材节约、可行。

5、游戏中要遵守纪律，注意安全；

四、活动的实施

做好了充分的准备，我们的综合实践活动开始了，为了避免活动流于形式，督促学生们的活动，我们把将活动细化，活动流程环环相扣，以适合学生的能力范围。（多媒体显示——活动流程图）

活动流程图为：采访调查——整理统计——制作玩具——体验游戏——成果展示 下面我分别介绍从采访调查、整理统计、制作玩具、体验游戏、成果展示等五个阶段学生的活动情况。

（一）采访调查

遵循“走出校园，追寻记忆，立足实践”的实施原则，我鼓励学生勇敢大胆走进我们课间，走近师长，走入社会去调查采访。

活动中学生主要从校园课间活动观察调查和对老师同学的采访两方面着手，调查拍摄前，我指导学生如何采景，如何设计采访的问题，并提醒他们注意礼貌用语并作好详细记录。（瞧，小记者们顺利上岗了！）

A、显示拍摄图片，配文字说明

B、显示采访录像

（二）统计整理

在采访调查中，同学们积极参与，他们到底收获了什么呢？又将以怎样的形式与大家分享，并为制作玩具组提供哪些可靠而又实在的建议？这时，我将指导同学们对采访调查的记录进行分析，并绘制出图表交由玩具制作小组。

（显示采访调查分析表）

（三）制作玩具

活动中我们不仅要让学生走出教室，也要让他们自己动手去制作这些小的游戏玩具，这时我将指导制作小组的同学根据采访调查分析表和我们班的实际情况，开工制作一些小的玩具，以便保证我们在游戏体验环节，能够有物可玩，能够玩得开心，玩得尽兴。值得注意的是在制作中我们可以根据实际情况做一些小的改动，这也就要求同学们发挥自己的才智改造游戏玩具及规则。

（显示玩具制作时的采访录像和照片）

（四）游戏体验

当往事随烟飘散，追忆时，我们可能另有一番体验，在玩具制作完成之后，由活动策划小组根据玩具数量、种类安排好游戏时间、地点以及相关游戏参加人员、游戏规则等事宜，（瞧，那一个个小策划忙得不亦乐乎，多媒体显示策划小组的采访录像），指导老师在游戏体验期间要跟踪指导，特别是涉及到游戏安全及场地和参与人数的事情，一定要及时安排，做好预防措施。

在这些实践活动中，我发现学生们一丝不苟，全然像一个个小记者，调查员、小策划、小制作等。

五、活动成果的展示、汇报、交流

通过一周的调查、整理、实践，学生们带着自己的成果回到了教室。于是我在全班开了成果展示会，通过成果展示、质疑答辩会、谈收获等三种方式让学生们交流信息。

1、成果展示（多媒体显示图片——图表、玩具等）

各小组同学们充分发挥自己的动手能力，通过多种多样的形式展示了自己的活动成果：有图片集，有DV，有分析报告，有手工制作的玩具，有活动策划表等。

2、质疑答辩会。

紧接着，由策划小组的同学组织了一声质疑答辩会，在会上学生对别

小组的活动成果进行质疑或对自己感兴趣的地方提出问题，由相关小组成员进行答辩。学生在会上发言非常积极，给人很深的印象。

3、谈收获

学生们通过一周的反反复复动手、动脑，积极参与活动，感想很多。（多媒体显示学生的感想）

六、活动评价

评价是实现综合实践活动课程实施的有效手段和方法，因此我把它贯穿于活动的全过程。在评价中我坚持以激励为主，保护学生参与活动的积极性。对学生取得的现实成果给予肯定，更强调学生在活动过程中的收获和体会。

在活动即将结束时，让学生根据综合实践活动评价标准细则，进行自评、互评、小组互评及老师评价。最后，根据评价结果在全班开一个表彰会，评出“实践活动小能手”和“优胜小组”。

七、活动反思

这次综合实践活动，学生们在实践活动中不仅体会到玩的乐趣，还学会了合作、探究，提高了实践和创新的能力，而且对传统游戏及民族文化有了深刻的认识，能够区分游戏的益弊，从而规范自己，使得活动有了一定意义。而我，作为这次活动的引导者、组织者、参与者，也和我的学生一起在活动中追忆童年，在活动中成长，在活动中收获新知。

虽然活动结束了，但孩子们的热情却还未消减，我相信，凭着孩子们的这份热情与执着，我们的综合实践活动会越策越好，我的说课完了，谢谢大家。3