幼小衔接发言稿

第一篇：幼小衔接发言稿

各位领导、老师们，大家下午好！

我的发言不对两节课做评价，就幼小衔接活动的开展谈谈自己的感受。

一．幼儿园学前段孩子强化培养常规。

1.养成习惯（坐、走、站、立姿势规范）及其他。

2.能力培养：

会听：听别人说完整，不打断。

会说：把话说清楚、明白。

会看：从头到尾，有序观察。

会参与活动：在绘画、手工及各类活动中学会用手协调，并掌握正确握笔姿势。

二．教学应是润物细无声。

1.开展良好的游戏活动辅以规则方法。

2.积极发言，声音洪亮。

3.教学本着启智的原则，诵读一些蒙学读物。

幼儿园不做为小学拔苗助长的事，求精求细工作，引导学生。

三．小学低段要强化训练学生自觉守纪。三番五次训练，让行为植入心田化为自觉。细要求学会学习，引导学生明辨是非。

小学低段处于习惯培养最佳时期，只有老师耐心细致的工作才有效。

第二篇：幼小衔接发言稿

幼小衔接发言稿

各位家长，你们好。首先感谢大二的李老师给我这个机会在全年级家长中做关于幼小衔接的一个发言。其实比我水平高，能力强的家长大有人在，那让我来谈谈关于幼小衔接方面的问题，估计基于以下两点：第一我的双重身份，即是家长，又是小学老师，可以有不同的角度看待这个问题。第二，作为一位一线教师，带过3届一年级，又做了11年的班主任。要谈理论知识，比不上高大上的专家理论，我想大家上网搜一下，比比皆是，我想作为家长更想了解的是，怎么让孩子更快的适应小学生活，家长该怎么做。下面就谈谈我的一些想法，如果有不对的，也欢迎各位家长批评指正。

我认为做好幼小衔接从三个方面：培养学习兴趣、锻炼学习能力、养成学习习惯。今天主要谈谈如何培养学习能力和养成良好的学习习惯。

学习能力的培养先从培养生活能力的开始。我们知道，孩子在幼儿园里，过的是种集体生活。但进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，如果孩子动作慢，自理能力差，势必影响他的学习，一般来说，小学阶段，成绩优秀的学生多数是能力强的学生，那我们怎么培养孩子的生活能力呢？

孩子的生活能力，应该是家长们从孩子出生就开始培养的一种习惯。家长应该从平时的生活点滴做起，在生活中教会孩子整理，比如玩完了玩具要将玩具收拾归位，而不是随意地扔那里，这样的培养会让孩子在入学的最初阶段，尽快地过渡到小学生的角色中来。

1、学会自己整理学习用品、书包等。

自己整理学习用品等，不是说放任自由，让孩子自己去整理。首先要有一个扶的过程，打个比方：第一个星期要带着孩子一同去整理。先教会孩子整理每天都需要的东西。铅笔盒里铅笔是不是削好了、橡皮、直尺是不是放好了。再看课表，明确每门课需要带些什么。语文数学是每天都有的，那就需要带相应的书、作业等。有美术课了，就需要带水彩笔，有体育课就穿着好运动的服装等等。那在摆放这些用品的时候也需要分类去整理，现在书包的夹层比较多，小的夹层里面放作业本，大的夹层放书本等等，这样也方便孩子交作业呀、做课前准备。等到第三个星期，就可以适当的放，家长坐在旁边，看着孩子自己去整理，如果孩子有整理不到位的，可以及时指出也可以在整理完后和孩子说。当孩子经过这2个过程，一个月左右吧，基本就可以做到完全自己整理书包。（举例说下没有养成自己整理东西的好习惯：书包很乱，找东西直接把书包倒下来找的，经常东西没有带的，要家长送的）

2、学会打扫卫生：扫地等

一般到了小学以后，要参加每周一次的值日生工作，打扫教室卫生。那家长在家可以适当渗透以及教会孩子扫地、抹桌椅等简单的事务，从小培养讲清洁、爱劳动的好习惯。

可能有些家长认为学习是第一位的，做家务影响孩子的学习得不偿失。其实不然，因为一个人的勤劳和勤奋是紧密相连的，要帮孩子养成自己的事情自己做的好习惯。在教学中，我也发现，学习懒惰的孩子，他的生活中也是一个喜欢偷懒的人。说实话，孩子到了中高年级，各种各样的缺点暴露出来，归根结底就是学习习惯没有培养好，如果说这时来培养孩子的学习习惯了，真的是花是十分力气，可能收效甚微。所以从培养好的学习习惯做起。

综上所述，就是让孩子学会自己的事情自己做。

人们都说小学一、二年级时看不出孩子间的差异，到了三年级，问题就突显了，哪个是发亮的金子这时候就显示出来了。其实这些差异除了智力方面的些许原因，最重要的是学习习惯的差异，一个好的学习习惯会让孩子受益终生。所以，家长在一、二年级这个培养习惯的关键时期陪孩子一段。

在陪的过程中，家长不要干预太多，不能事事包办，要让孩子养成独立（善于）思考、独立收拾书包、书桌等好习惯，否则，一切都白费。家长陪的时候如果觉得干坐着浪费时间，就在孩子边上看看书吧，这样也可以给孩子做个好榜样。那从哪些方面培养良好的学习习惯？

1、养成正确的坐、写姿势

现在的孩子到了小学后，孩子视力下降的比较厉害，很多孩子都戴起了眼镜，除了孩子平时玩电脑、看电视以外，不正确的坐姿也会影响孩子的视力。那不正确的握笔姿势，也会导致孩子写的字不美观。所以家长辅导孩子作业的同时，也要关注孩子是否做到我们常说的“三个一”。

2、养成珍惜时间习惯

让孩子从小明确在规定时间内做完规定的事情，减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏毛病。有部分孩子到了中高年级出现了严重的做作业拖拉的现象，有的孩子在校就能完成大部分或者全部完成家庭作业，而有少数的孩子要完成到11点、甚至12点。这样就形成了恶性循环，晚上睡的迟，白天就没有精神，就造成上课注意力不集中，慢慢地就成为了学困生。

分析其原因，那就是在低年级阶段没有养成抓紧时间的好习惯。

那我们是不是可以这样做，在做作业之前，让孩子先把该做的事情做好（吃喝拉撒），然后和孩子一同看下需要完成多少量得作业，接下来就规定下需要完成的时间。千万不要出现，做一会作业来问，你还渴了，还饿了，来吃点水果呀这样的现象。让孩子明白当开始写作业的时候，其他事情就不能做了。、养成上课认真听讲、专心听同学发言的习惯。

4、克服孩子粗心的坏习惯。

接下来就谈谈家长最为关心的，幼小衔接在语文和数学方面有什么需要提前准备的。语文方面：

1、汉语拼音

估计很多家长很关心，到底汉语拼音要不要提前学。仅代表个人观点：如果要上名校（类似拉力郞）要是要提前学，而且要能熟练的拼读。如果上普通一般的学校，可以提前学一些简单的声母、韵母，也就可以了。无论您的孩子属于哪一种情况，有个原则一定要把握：规范。一定要有规范的读音和规范的写法。说实话，我现在都不敢轻易教儿子去读或者写汉字，我也是先要请教语文老师，现在有些汉语拼音的读法和写法和我们小学的时候是不一样的了，如果一开始给孩子一个错误的开始，后期很难纠正。（找一些错字辨别）

2、加大识字量

孩子识字，应该是从小培养的一种习惯，从阅读中识字。孩子在上学前会出现一个指读敏感期，在这个阶段，家长可以在读故事的时候有意识的去指读，比如遇到天上有许多的星星，就可以说妈妈就是姓许的。这样让孩子在平时的亲子阅读中，慢慢地掌握一些基础文字。

优点：

1、可以独立去阅读一些课外书籍。

2、语文考试的试卷都带汉语拼音。

推荐《四五阅读》

3、适当练字

适当的提前练字可以提高孩子写作业的速度。如果要练字的话可以从现在开始，最迟大班结束的暑假。练过字的孩子到了小学后写字的速度要高于没有练过的。这样您的孩子就能挤出大量得时间去阅读。（展示儿子的作业）

4、重视阅读

家长可以上网搜一下一年级阅读书目，有很多，个人推荐一些。经典绘本

数学方面：从教材内容来看，小学一年级上学期的数学内容，我们小朋友在幼儿园就已经接触过了。我们的孩子只要能掌握了幼儿园的数学知识，就能很顺利的进入小学数学学习。

1、掌握10以内的加减法，最好20以内的加减法也可以。一年级上学期只学到9加几、8加几。熟练的掌握20以内加减法对以后提高数学写作业的速度和计算正确率起着至关重要的作用。做游戏：翻数字（会说2+5=7,5+2=7,7—2=5,7—5=2）

2、分清左右以及确定位置，会描述谁在谁的左边等。也不要刻意的去教，比如在马路上说，往左边走，往右边走。也可以和孩子做游戏，抬左腿，摸右耳等等。

3、简单的人民币之间的换算。这个教学内容在一下学习，这个是难点。可以通过玩“零钱换整钱” 或“整钱换零钱”的游戏渗透元角分之间的换算关系，还可以在家里玩开商店的游戏：在物品上贴上标签，买两件商品需要多少钱，这样也可以训练20以内的加减。

4、可以让孩子初步认识钟面。在平时生活中就进行渗透。先认识整点的，再认识如比说3点15分，4点35之类的分针指着大格的时间。

最后还有三点和家长沟通下：

上了小学后，家长一定要陪伴孩子一同学习，好习惯是陪出来的。孩子刚刚从幼儿园进入小学，很多事情都不太懂：填空是什么意思？划线怎么划„„这些都要家长的帮助。一个6、7岁的孩子并不太愿意一个人坐在房间里做作业，家长不在，就会这里看看、那里摸摸，玩玩橡皮、削削铅笔，不能专心做作业，边做作业边玩的坏习惯也就此养成。如果有家长在旁边陪着，孩子有了约束力，就可以安心做作业，家长也可以在旁边做一些必要的辅导，比如划线应该用直尺，用橡皮时不要把其他好的字也擦掉了等等，久而久之，不仅孩子掌握了正确使用文具、做作业的必要知识，专心致志做作业的好习惯也养成了。孩子再大一些，好习惯成自然，孩子自己也就有约束力了。但是这个度也需要掌握好，不能说一直陪，什么都要管，那太累了，也不能说放任自由不管，至少在一年级的时候一定是要陪伴孩子一同学习，然后家长慢慢放手，经历一个教——扶——放的一个过程。就从关注孩子作业开始，就是孩子做作业前，先大概了解孩子的作业内容与作业量，估算出大约需要的时间，然后与孩子商定，在几点前必须完成作业。到时间后，父母对孩子作业的检查不是内容的正误，而是书写整洁和完成与否，让孩子知道：爸爸妈妈检查作业，签字不是看我做对了没有，而是看我有没有完成。只有自己细心、认真，才能不出错。如果家长在孩子一入学就这样做或入学前就这样做，这样孩子学习的自觉性就会大大提高，陪读也就不存在了。

对孩子进行安全教育。

分析下小学放学和幼儿园的放学不一样的地方，如果遇到家长没有来接，或者不认识的人要带孩子走，孩子应该如何处理。

与老师保持有效的沟通。很多的误会源于没有沟通好，有时候不能一味的光听孩子的一面之词，（举例音乐老师打头事件）现在的孩子情商很高，他知道什么话对他有利，什么话对他没有利，所以他会挑你想知道什么他就说什么。如果发生类似事件，我希望家长不要当着孩子的面去说你们老师怎么能这样呀，去指责老师，即使家长心中有怨言也不要当着孩子的面去表露，事后和老师电话联系下，了解下情况，我相信所有的老师无论做什么都是为了孩子好。

推荐微信（公众微信）：玩乐童年创意亲子手工 睿妈看教育

以上一些想法，可能有些与专家的理论不太一致，也可能与其他家长的教育理念不一样，仅供参考，谢谢！

学习用品的准备：（时间允许可以讲下）拍下图片

1、六角或者三角的HB铅笔，一般铅笔盒里面准备6—8只，每天让孩子自己削好带来。铅笔的末端写好名字，万一掉了后，也好找到。2、3、4、绘图橡皮，不要选择很漂亮，很花哨的。直尺。

铅笔盒尽量选择铁质的，不要带功能的。

第三篇：幼小衔接发言稿

家长开放日活动讲稿

各位家长大家好！

很荣幸被孩子的老师选中作为家长代表发言。时间过得很快，想当初我们的孩子还是一个懵懂无知的鼻涕虫，经过老师们三年的辛勤教导下，个个都成为能说、能唱、能跳、能画的才艺小孩，在这我代表所有家长感谢老师们的辛勤付出。

再过几个月，我们的孩子即将踏入小学，我们家长的角色也变了，同时，很多家长也感到迷茫和不安，因为幼儿园主要是以游戏和能力发展为主，而小学则以教学为主，它们在作息制度、教育任务和要求、学习内容和方法、以及老师对孩子的管理等方面都存在很大的差异 担心孩子升上一年级后无所适从。今天，我是想从一名小学教师的角度和大家一起探讨“幼小衔接”这个话题，下面就结合我的教学实践谈谈一些见解，供家长们参考，同时起个抛砖引玉的作用。首先：要做好思想上的准备。

小学校园里开学的第一天总是特别热闹，别的孩子都高高兴兴地坐在教室里等待老师上课，而有

一、两个孩子却还在教室外面抱着家长的腿哭闹不愿进教室，最后搞得大人坐在教室陪读。所以建议家长们有空的时候带孩子到小学的校园里面逛一逛，走一走，让孩子提前感受和熟悉小学的校园和氛围，见到校园里的小学生，也可以趁机教育孩子，激励他们：“以后你也会像这些哥哥、姐姐一样，在这个学校读书、写字，学很多知识，你也会跟他们一样聪明一样棒！”让孩子有心理预期。

其次：要做好学习上的准备

实践证明，在幼儿园学过一年级课本的儿童，入小学之初在学习上似乎比别人好一些。可是有些孩子由于老师讲的内容在幼儿园学过了，这些知识对他来说没有什么新鲜感了，他们就会觉得上课没意思，心想我已经会读、会做了，根本就不听课，在下面玩自己的。其实老师在教孩子这方面知识的同时，也在对孩子学习方法、听课习惯和思维的发展进行培养，他在这些方面就得不到发展，对今后的学习有很大影响。等到功课稍微难一些，他的“老本”也吃得差不多了，但是孩子已经养成了上课不认真听讲的习惯，学习上后劲不足的弱点很快暴露出来，这时再想纠正其不良习惯就很困难了。相反，只要有良好学习习惯的孩子，尽管一开始没有识字或算术的优势，但是，随着小学课程的学习，很快就能迎头赶上！所以强调一点，我们应该按照客观规律去教孩子，不要操之过急，否则就是拔苗助长。

1、在拼音方面：如果家长们实在担心的，建议家长们可以在暑假的时候先培养孩子的语感。如果家长会念拼音的，可以先教孩子认读，但不建议写，如果不会念的，现在书店里有一种有声挂图，孩子对这样的挂图比较有兴趣，一按就会发出读音，可以帮助孩子认读拼音。

2、在算术方面，也可以先培养孩子的数感，不一定要正儿八经的教他1+1=2，2+2=4，我们可以平时生活中培养孩子的数感，例如：吃饭时让孩子按人数拿碗筷，或者孩子在捡落叶、玩玩具的时候让孩子数数有几片叶子，谁捡的多，还可以和孩子打扑克，单张比大小，两张和比大小等，也可以在购买物品时训练孩子数钱，付钱。从生活中，游戏中培养数感。

3、建议家长们教会孩子正确的握笔方法和书写姿势，先教会孩子写名字。另外，开学了还要给孩子准备一本作业登记本，教孩子把老师布置的作业抄在里面。

4、培养孩子阅读。为什么呢？因为一年级的第一册教材, 要求孩子认识400个常用的汉字,会写其中的100个。这就突出了识字这个重点。现在的语文教学提倡读写分开,就是要求认识的字,不一定要求会写,目的是为孩子构建立体的阅读构架。像家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里坚持念故事给孩子听。能认识更多的字,能看更多的书,是对一年级孩子的教育目标。

最后是良好习惯的养成。

1、调整作息习惯。跟幼儿园比，小学上学早，午休时间少，上课时间长，学习压力重。要适当调整孩子的作息时间，要早睡早起，暑假在家适当缩短午睡时间。

2、培养自己收拾东西的习惯，做事不拖拉。教孩子学会整理自己的物品，开学后还要让孩子养成每天上学前根据当天课表检查学习用品的习惯。

以上结合我们小学低年级教学与大家谈了一些粗浅看法，书上、网上都有很多的相关知识，在座的家长中也有教育工作者，所以有点班门弄斧了。说的不当之处请大家见谅！最后祝愿我们的孩子健康活泼、积极向上、茁壮成长！

第四篇：幼小衔接发言稿

红果果班幼小衔接家长会

各位家长朋友：

大家好，很高兴今天我们坐在一起，聊一聊关于孩子的话题。刚才我们幼儿的园长和小学的教师已经向家长介绍了入学前的一些基本准备工作，再过两个月时间，我们红果果班的部分小朋友即将迈入人生中重要的一步，由幼儿园生活过渡到小学生活。也许有不少的家长会担心自己的孩子能不能很快适应小学生活，能不能赢在新的起跑线上。因此，今天我们有这样的机会来一起谈谈孩子的成长，我相信，在幼儿园与家庭的共同配合下，孩子会走好这一步，逐步喜欢小学生活、适应小学生活的。下面我就从一个教师的角度，以自己的工作体会，实际经验与大家交流一下幼小衔接方面我们是如何过渡的。

从开学到现在已经过去了3个月时间，在这三个月时间里，孩子是如何成长进步的呢？我们一起通过照片的形式向大家做介绍，因为活动比较多，也没有太多的时间去把每一个活动记录下来，今天选择了一部分，和各位家长一起分享，因为照片是随机记录的，没有作秀，孩子的上镜的次数多少也请各位家长理解。

家长对幼儿能力的培养重视有多少呢？举例： 借勺子、打印纸张，家长对能力的态度。

针对我们班级的孩子，我们幼儿园的园长阿姨、教研组长和我们大班教师一起研讨，在大班的最后2个月时间里，我们将从以下几个方面来提高幼儿的各方面能力，使家长和孩子都能快速的适应小学生活，具体的方法是：

1.开展主题活动区域学习，六七月份我们以“走近小学”为主题，在班级的活动区域中，我们开设美工区：有制作“我的档案”；绘画：“我眼中的小学”手工制作：“毕业温馨卡”等。在益智区我们投放：认识时钟，知道整点和半点；学习测量，用不同的测量方法，测量从家到小学的距离。角色表演区：小鬼当家，请小朋友分角色扮演小学教师和小学生，体验小学的生活。阅读区，投放幼儿感兴趣的适合学龄前幼儿阅读的图书，每周带领幼儿到图书室去阅读绘本等。

2.为提高幼儿的语言表达能力及表现力，在六月份我们要进行故事大赛，现在活动已经开始了，在活动中发现：经验对于孩子来说很重要，加上大人的鼓励，孩子有信心，才能表现的更好。举例说明。利用每天晚上的离园时间，让孩子进行口头练习，教师抛出一个题目，幼儿根据题目，自己组织语言，在其他小朋友面前表现。

3.提高幼儿的自理能力方面：每天的三餐轮流小值日生，自己整理物品，收拾餐具，设立小班长、小组长职位帮助老师协调好班级事务。在每天幼儿的入园时，请家长将幼儿送到晨检处检查完身体后，幼儿自己背书包回班级。自己脱衣物，离开幼儿园时，家长也不需要到班级来接，刷完卡在门口等候就可以了。举例说明自理能力对孩子的能力方面有哪些重要性？

冬季新生穿衣； 早晚换衣物；

收拾书包、文具：丢三落四

4.模拟小学化生活：班级制定小学课程表，桌椅摆放成小学课堂的环境，按小学课堂时间上课，调整幼儿休息入厕所时间，加入课间10分钟。在学前课方面有所调整：在数学领域方面：孩子加大20以内加减法的熟练度，然后练习应用题的解答，需要给幼儿准备一本20以内的应用题卡。练习读题和识字。在数学方面，认识时间、练习分类和排序，同时根据家长问卷调查内容，家长多喜欢参与益智类的数学材料，这样的练习我们一直在做，在六七月份我们将加大这方面的纸张工作，（展示书）需要家长配合的是：每个幼儿自带50张a4打印纸。在拼音方面：所有的字母，包括单韵母复韵母整体认读音节，表调儿歌，拼读儿歌，全部学完，刚开始在学习拼音的时候或有一些困难，孩子也爱混淆，应该近一年的学习，我们的孩子95以上掌握，每个星期在听写幼儿拼音时：发现爱马虎的幼儿较多，不是不会，就是不细心。在这2个月时间里，语文方面；练习用关联词或简单的词语造句，翻找挂图，让孩子看图写话，提高幼儿的协作能力，汉字的书写不易过多。注重阅读，结合应用题卡提高幼儿的理解能力。单个汉字的学习后，不运用，体现的效果不好，亲子阅读的重要性。开放图书馆的时间。

5.本月加大作业的检查力度：每天按时留作业，留作业的时间范围为20分钟，家长观察孩子，掌握时间，时间太长的，需要提醒幼儿，反馈给教师，作业的内容幼儿自己记忆，家长要做的就是每天问孩子。孩子写作业时周围要有一个好的环境，不要边看边写，第二天自己上交作业。幼儿的文具每天自己整理，削铅笔幼儿自己完成。

6.在六七月份将本学期学习的艺术活动五大领域的活动进行整合，在7月下旬的时候进行毕业汇报会。孩子没有什么特殊情况请坚持来幼儿园珍惜这最后的幼儿园时光。孩子最后两个月的时间家长有问题咱们及时沟通。

7.家长反馈：教师应该严厉一些，方法与尺度。家园共育，紧靠教师单方面的严厉是不够的。

8.内向幼儿的关注：一些家长会认为，表现的突出的幼儿会很受关注，的确是这样，因为这些孩子愿意展现自己，很容易被人发现，而一些内向的孩子也容易被老师忽略，其实在我的班级里，我一直在关注着他们，例如：例子。希望这样的家长及时与教师沟通。

第五篇：幼小衔接发言稿

尊敬的老师、亲爱的家长朋友们：

大家好！真的很荣幸今天有机会，和大家坐在一起就孩子上小学的问题一起探讨交流！我也知道我们的家长朋友都是有才之人，可能因为我是一名小学老师吧，所以有幸担此重任，接到这个任务后说实话我有些忐忑，我只是一个数学老师，也未当过班主任，但我会把我的经验和想法与朋友们交流，如有谈到不当之处，我们稍后再一起探讨。

我们的孩子今年9月份就要上学了，会离开教育我们孩子、关心孩子的老师们，在此我也想代表所有的家长朋友对一年来老师的辛勤付出表示衷心的感谢，谢谢你们！孩子马上就要从幼儿转变成一名小学生了！我们都知道，从幼儿园过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。在此，要祝贺包括我在内的所有家长了，祝贺我们的孩子即将开始一段新的人生旅程。

孩子一生要经历这样几个教育阶段：从家到幼儿园，从幼儿园到小学，从小学到初中，从初中到高中，从高中到大学。从经历的这5个教育关口的衔接来看，起初，孩子或多或少都会有些阶段上的不适应。但根据教育专家调查研究发现，在这5个教育关口中，对于孩子来说，最不适应的一个关口，就是孩子从幼儿园毕业到小学。这是人的学习阶段中最大的转折，也是当前教育界很关注的一个教育课题：幼小衔接的问题。现如今不管是家长还是老师的确都很重视，像我们幼儿园就安排了这样的一次家长会，我们也感受到了近阶段果五班的老师们也在为此努力着。

比如前一段幼儿园举行的走进小学，参观校园环境，进入课堂，和一年级的哥哥姐姐一起上课，让孩子对小学的校园生活有初步的感知。这一系列的活动其实对孩子适应小学生活有着很大的帮助。那我们家长朋友们也要了解孩子从幼儿园到小学，哪些方面发生了改变？

一、幼儿园与小学的主要差异

首先，孩子学习生活的环境发生了变化。环境的变化主要包括两个方面。一个方面是校园环境的变化。升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。比如说：孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中，而且男女厕所分开了。平时，孩子们的音乐课啊，美术课啊，也许还要到其它专用科技馆教室上课，去大操场去做操、上体育课等等。所有这些，对孩子来说都是全新的体验。因此，有机会的话，我也建议家长朋友们，利用休息时间带着孩子到小学逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。让孩子在心理上逐渐为今后独立进入小学做好过渡。

第二个方面是班级环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。每天都有3位老师的保护和陪伴。而小学教师主要精力放在教学上，并不是一直待在教室，每门课程都有不同的老师执教，所以师生个别接触时间会少一些，新入学的幼儿可能会感到生疏，总感觉对他的关注不够，其实每一位老师都是把学生当做自己的孩子来关心呵护，老师也理解家长的心情会尽一切努力让孩子进步。

其次，作息时间发生了变化。幼儿园里一般是8、9点到校，如果起床迟了，那迟点就迟点，没什么关系。但进入一年级，就不能随便迟到了，这一点原来张老师也有给我们讲过，早上小学要求小朋友们在7点半左右到校，一年级的老师每天都会早早地等候在教室，迎接小朋友们的到来，并且组织小朋友开展内容丰富的早读。所以从现在开始让孩子养成上幼儿园要准时，不迟到。否则孩子会不适应上小学后的每天早起。一年级上半学期，我也看到了兴华的老师们一般都会利用好早读这一段非常宝贵而有效的学习时间，通过各种形式，帮助孩子复习巩固已学的拼音读英语等等。早晨到中午这一段时间之间，是不安排餐点的，所以大家要和孩子一起养成早起的习惯，保证用早餐的时间，吃饱、吃好，以确保上午近四个小时的身体与学习的基本需要。

二、教育内容与评价方式的变化更为明显。

幼儿园的主要目的是培养孩子各方面的兴趣爱好和良好的生活学习习惯，学习形式以轻松活泼的游戏为主，适合儿童身心特点。而进入一年级后，学习有了明确的任务、目的，而且以各门课程的形式出现。目前，一年级开设的主要课程有：语文、数学、英语、音乐、美术、体育、班本，戏剧，电脑，民艺，器乐等等。这就要求学生在一定的时间内要完成一定的学习任务，掌握一定量的知识，并且以测验的形式加以检验。

家长们朋友们，听了我刚才的介绍，你可能会心情紧张，或者说有点担心。怎么有这样多的变化，我的孩子能适应吗？其实大家不必有太大压力，更不要把这种压力转移到孩子身上，使他们对升学感到畏惧、害怕。有时候，当孩子比较调皮时，我们可能会跟孩子开玩笑：“你呀，好日子要过完了！”“看你到了小学还能不能这样开心地玩了？”听到这样的话，孩子或多或少在心理上会产生畏惧，有时候也许会问：“妈妈，是不是上小学很苦的？”“爸爸，是不是到了小学要做很多作业？”这时候，我们应该帮孩子树立信心，激发孩子对新校园生活的向往。

三、激发孩子对新校园的向往之情。

一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。

所以此时，作为家长应该和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如我会说，“茜茜长大了，真了不起，再过一学期马上就能成为一名真正的小学生了。” 让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。目前茜茜也是很向往着上小学，平时且不可说某某学校不好，某某学校的老师不好，这样学生听到了心里会有一定的阴影。所以，不管上那所学校，你应该对小孩讲，这所学校是最好的，这所学校的老师是最好的。这样才会更加激发孩子的自信，感觉到自己能在这样的学校读书感到骄傲。

比如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”这都能激发孩子对小学生活的向往。

在假期我们重点注意自理能力的培养。为什么提这一点呢，因为从我的教学实践中深深地体会到，这一能力的培养，对孩子的一生学习至关重要。我前些年教过不少刚入学的孩子，经常会看到这样的现象：上课了，需要的课本没有准备好，自己的文具扔得满桌子都是；教师的讲桌上，经常堆放着大把大把的无人认领的铅笔、橡皮、尺子；做事磨蹭，拖拉，做作业边玩边写，今天忘带作业，明天忘带课本，老师留的作业不是忘了读，就是忘了写。总而言之，是事事得有家长在后面跟着。这些看似平常的小事，其实在某种程度上说，极可能会影响孩子今后思维的严密性，是非常制约孩子日后发展的重要因素。正像汪中求先生所著的《细节决定成败》那本书中所说，细节决定一切，一个懂得自理、独立的孩子才能更好地明确自己的学习目的，才能最快地得到发展。

因此，我们做家长的应该抓紧入学前的这段时间，尽全力培养孩子的自理能力，让孩子们养成自己的事情自己做的习惯。自己的被子自己叠，自己的衣服自己穿，自己的房间自己打扫，自己的袜子自己洗，自己的学习用品自己整理，自己的作业自己完成等等。只有培养起孩子的自理能力，使其养成了好的生活习惯，你才不会为他今后的学习而发愁。可以这么说，在学校里，学习好的孩子，自理能力都比较强。凡是自理能力差的孩子，学习和生活中总会遇到这样或那样的麻烦，如： 刚开始培养孩子自理能力时，孩子可能不习惯，但我们的家长一定要坚持，千万不要凡事包办代替，否则成堆的问题就会等待着你。总之，万事开头难。幼小衔接意义重大，要想做好这项工作，我们做父母的还得多多学习，多多实践！为了孩子能有一个更加美好的明天，就让我们共同努力吧！最后，再次感谢张老师，给我提供这个跟大家交流的机会，同时也感谢各位家长能这样用心听我的介绍！以上谈的我个人的一些拙见，在座的家长都是关心教育、对孩子的成长抱着殷切的期望，更有很多家长对教育深有研究。但我相信，让每一个孩子健康、快乐地成长是我们共同的心愿，只要我们家园合力、家校合力，就一定能实现我们的这个共同心愿。

最后也祝愿我们的三位老师工作顺利！祝愿我们的孩子健康茁壮的成长!祝愿家长朋友永远幸福！