第一篇:我的青春我做主—2010暑期夏令营活动方案
我的青春我做主
——《成长空间》暑期夏令营方案
一、活动背景:
如今中国青少年教育面临诸多问题,日益丰富的物质生活,却使的孩子日益自私;激烈社会竞争,却使得孩子心理更为脆弱;父母家人的无尽关爱,却使得孩子更加依赖。于是很多家长发誓竭尽所能要让孩子身心能健康的成长,因此家长为孩子付出了很多,可是随着时间的推移,彼此的距离却渐行渐远,甚至产生重大冲突。慢慢地家长开始抱怨自己的孩子:自理能力差、不善于动手做事、依赖性很强;自私,缺乏对父母的感恩、缺乏对他人的关爱;不够坚强、抗挫折能力低;缺乏责任感;很难与他人相处和交往;总是感觉没有快乐、没有自信心、没有自己明确的目标„„针对以上问题,睢宁电视台生活频道《成长空间》将于2010年7月——8月继续推出以“培养提高孩子综合能力”为宗旨,名为《我的青春我做主》的夏令营活动。
二、活动目的:
因为教育最好的方式是引导。在夏令营中,教育的功能体现为一种潜移默化。
1、孩子离开家庭和父母,走出校园和课本,是无拘无束的兴奋和快乐,这是教育孩子的良机,也是前提和基础。此时的孩子最容易听取不同的意见和要求,一切好的东西(习惯、认识、行动)都可以在整个过程中加以正确引导。所以,一次夏令营的经历会给孩子带来极大的触动,从而促使他们自觉自愿地去学习和提高。
2、离开熟悉的环境和人群,走到新的环境和新的群体中,孩子有陌
生感、恐惧感和很强的好奇心,这正是引导孩子学会交流、合作、关心他人、团结互助的良机,也是引导孩子学习新知,培养兴趣的良机。
3、拓展可以为这些孩子们提供了解生活体验人生的机会,在暑期夏令营的活动中,在没有家长的情况下,在事事都要通过自己的努力,依靠集体的力量才能变为现实的情况下,孩子们通过自己的努力,体验到成功的喜悦,发现人生的价值,培养出团结协作的精神,与人为善及开朗活泼的性格。
三、活动内容:
1)本次夏令营活动突破去年的主题性活动模式,采取每期两组对抗,淘汰一名选手的模式进行。
2)暑期一共16期节目。(节目内容选拔及选手介绍、拓展、天和御景公益金、达睿英语、上海世博、闭幕)
四、活动宣传:
活动宣传片:(时长30秒)
宣传语:光荣与梦想快乐与成长励志与分享我的青春我做主 活动宣传时间:6月份开始播报名宣传片7、8宣传《我的青春我做主》暑期夏令营正在进行
五、活动进程:
1)6月初开始播报名宣传片接受报名
2)6月最后一周海选,地点:天和御景售楼处。(海选题目除自我介绍以外还有动手操作题)
3)7月第一期节目(暑期夏令营的开营仪式。内容是介绍选手及他的海选)
4)7月第二期节目开始进入拓展,首先是选两队的队长,(由主持人推荐)队员由队长自己选,接着进入第一轮的知识大考验,活动形式是气枪打气球。两队进行两轮比赛,以得分多的获胜。输了的一方,由全队讨论淘汰的选手。(离开的选手从活动背景墙上拿走属于自己的名字。)
5)以后的节目主题不同,淘汰的形式相同。
六、具体的活动内容
本次暑期夏令营活动就是为了让孩子体验自然、体验友情、体验磨砺、在获得知识的同时,促进良好品格的形成。
1、独立生活:
离开父母晚上和队员共同生活在一起。培养他们生活技能、自理能力的同时,让他们珍惜生活、体谅父母。
2、社会实践:
1)走进法院、消防大队了解法律安全知识,增强法律意识。
2)团队共同合作协助天和御景的工作人员,完成“天和御景”
教育公益金的颁奖活动。
3、拓展对抗
通过知识竞赛、水上竞技,扩宽队员的知识面,增强团队意识,培养操作能力、交际能力、社会活动能力。
4、英语体验:
走进英语学校,感受英语氛围,寻找英语的学习方法,5、畅游世博
通过选拔具备资格的队员参与到天和御景举办的畅游世博的活动中。
第二篇:班会课方案 我的青春我做主
我的青春我做主
活动时间:XX年XX月XX日
活动地点:XXX主办单位:XXX级XX班 参加人员:XXX级XX班全体学生和班主任 活动背景:
高二是高中的关键时期,关系到人生的成败。但是有部分同学没有认识到青春的重要性。希望通过本次主题班会,让同学们重新认识青春,好好把握现在,珍惜时间,为实现自己的人生目标而努力。活动目的:
1、在紧张的学学习中让学生明确自己的目标,为之奋斗。
2、倡导学生激励青春梦想,实现自我价值
3、珍惜青春时光,规划美丽人生
4、让同学之间互相交流自己对于青春的定义和理解,深入体会青春的重要和意义,更加珍惜青春,创造一个属于自己的美好未来。
5、丰富同学们的课余生活,锻炼自己的胆量以及在台上的表现能力,提高自身的综合素质,使自己得到更加全面的发展。活动方法:
把主权交给学生,围绕“我的青春我做主”展开,把对青春解分为“情感”、“成长”和“梦想”这三个主要方面,同学们可以针对这些方面把自己对青春的理解,通过演讲比赛、分享个人理想、小品、朗诵、歌曲、情景剧、相声、故事等形式进行表达。(情感方面:友情、亲情、爱情;成长方面:选择、改变和对青春的认识等)
活动前期准备:
1、召开班委会,针对XX级XX班的班级风采进行讨论,初步确定活动内容、形式及负责人。
2、班委以小组为单位进行宣传,将活动的内容和意义传达给同学并收集相关意见及建议,鼓励同学积极参与。
班委将建议和节目汇总,经讨论后将信息交给策划组负责人,由负责人完成策划书的书写及修改。
3、策划书被确定可行后,通知相关人员(表演者、评委、各工作小组)的具体任务,让其进行准备工作。
4、按照“情感”、“成长”、“梦想”三个方面进行分类,用抽签的方法安排节目顺序。
4、确定主持人、分组找材料,选手报名,邀请老师参加。
5、布置教室、在黑板上书写主题“我的青春我做主”。活动流程:
1、主持人上台以“我的青春我做主”为主题的开场白;
2、以小组为单位上台表演节目;
3、当场选取个别同学上台分享个人对于青春的理解(“情感”、“成长”、“梦想”任选一个);
4、游戏环节:未参加的人员中抽取2-3人当场合作表演;
5、合唱班歌;
6、评委组打分,由实习老师和班主任为获奖学生颁奖;
7、获奖学生发言;
8、班主任、实习老师就本次主题班会总结发言;
9、伴随着“我的未来不是梦”结束主题班会。
总结:
第三篇:我的青春我做主
我的青春我做主
点点的欢笑,淡淡的忧伤,飞扬的青春,用歌声唱响十六岁的灼热年华,我的青春,我做主。
——题记
懵懂的岁月已悄然逝去,纯真无邪已定格在过去,我们的青春如霓虹灯般绚烂,却逃不过那繁华背后的落寞,从懂得什么是微笑背后的忧伤那一刻起,我们便踏上那条名叫“青春”的未知路。
没有期待中的那份惊喜,没有童话中可以让灰姑娘变成公主的水晶鞋,没有那可以接受无数鲜花与掌声的舞台。我们平凡如旧,我们有的,只是那颗火焰般热情洋溢的心。不是不想活得潇洒自在,不是不想叛逆、放任,不是不想不顾一切疯狂地追寻,只是在梦想与现实交锋的那一瞬间,我看到了它们的差距,我明白了我还没有取得那通向自由的通行证,于是,我选择了现实,毕竟我更趋向于现实的温暖。而那绚烂的梦想也会永不凋谢,永远珍藏在我们的回忆里,那是一个属于洒脱青春的梦。
我们歌唱青春。其实,青春就是一首歌,跌宕起伏,或伤感,或欢喜,朦朦胧胧,却回味无穷。我们每个人都在很用心地诠释这首歌,谱写自己的淡淡青春。
在这十六岁的灼热年华,我们独自享受着快乐、忧愁、喜悦、寂寞。点点欢笑,淡淡忧伤,这就是青春。在这里,留下了我们微笑的瞬间,记下了我们流泪的刹那,这些就足够了,不需要刻意装点什么,这就是最真实的我们,要将青春把握在自己手中,去创造无悔的青春。在这青春的旋律中,我们就是主角,曾经的叛逆与疯狂,曾经的辛酸与眼泪,曾经的感动与梦想,都已随风而逝,留下的是值得珍藏一生的回忆。我们都是梦想的创造者,我们抱着梦想踏入青春,带着感动度过青春,带着希望迈出青春、走向未来。
在青春的岁月里,我们张扬着个性、飞扬着思绪;在青春的岁月里,我们肆意地哭着、笑着,有着属于我们的纯真;在青春的岁月里,我们留下了永恒的美好回忆。每个人都有自己的十六岁,虽然内容不尽相同,但意义是一样的:可歌可泣的纯真年华。我们歌唱着青春,歌唱着生活,歌唱着那并不完美却绚烂多彩的年华。
不需要掩饰,不需要躲避,我的青春我做主,在这五彩的世界里,我们用那心灵的歌声唱响了属于我们的飞扬青春。我的青春我做主!
第四篇:我的青春我做主
我的青春我做主
——综合性学习《青春随想》案例
活动前准备:
1、分活动小组,各组围绕“青春”这个话题准备两个
节目:诗歌(散文)朗读、歌曲或舞蹈。
2、学生自己选定主持人,并准备好节目的主持稿及串
词。
3、教师准备:确定活动的大致内容、形式;自制一个
心愿盒
活动流程:
一、导语:青春是什么?每一个步入青春的少男少女都在思索这个问题。有人说:青春是一场满汉全席的盛宴;有人说青春是一场异彩纷呈的炫舞;有人说:青春是一道挂在天边的彩虹……在你们心中,青春是什么呢?今天,我陪大家一起探讨青春,和你们一起谱写出一段“青春随想”曲。(教师充满激情,富有感染力的导语会使学生很快进入情境。)
二、新课:(新课设计了四个环节)
第一环节:我的青春感言
师:你们每一个人对青春可能都会有不同的认识和感受,现在,拿出纸和笔,抒写自己的青春感言,写完后大家交流。(3分钟)
(这一环节我之所以设计先写而不是让学生思考后直接口语表达,一方面是考虑到学生的思维能力和口语表达能力较薄弱,若直接口语表达,可能会出现冷场,也会使学生很多真实的感言或优美的、文学色彩很浓的感言被埋没,另一方面是考虑到学生的勇气欠佳,而写出来的东西再读出来对他们来说就容易多了,较好的文字带来的掌声会使他们更有自信心,事实证明确实如此。他们在感言中坦言了自己的迷惘、分析了自己的转变、畅谈了青春之美以及自己的收获。并且,采用男女生竞赛的方式谈感言也激发起学生的竞争意识。)
第二环节:青春的心愿
师:青春就像一粒刚发芽的种子,渴望看见外面的世界,渴望阳光和雨露,你们在这个充满希望的季节里,有过自己的心愿和理想吗?
生:(大声地)有!
师:可能你们的心愿还像星星,很渺茫,可能你们的理想还谈不上远大,可这有什么关系呢、你们依然在实现心愿和理想的路上跋涉着,那么,就写下你们的心愿,投入心愿盒,让我们在今后的日子里,共同见证这些小小的纸片变成现实。(发给学生纸张)
(我观察到学生们郑重地写下心愿,然后小心地投入心愿盒,有些学生还折成一些精美的折纸作品。教师的引导让
学生敞开心扉,写下他们真实的心迹。)
第三环节:青春的颂歌
师:有一句歌词说:青春少年是样样红,可是太匆匆;有一个网友曾在QQ心情里写道:每个人都想抓住青春的尾巴,可青春是一只壁虎。你们能从中感悟到什么呢?
生:青春短暂。
师:的确,青春易逝,所以每个人都要用心把握,在这个季节里展现最精彩的自己,下面就由你们来在青春的舞台上尽情绽放!有请主持人闪亮登场!
(主持人王雅婷同学上场。精彩的开场白、富有青春色彩的串词,将节目串成一条闪光的珍珠;小演员们充满激情的朗诵,昂扬欢快的歌曲,牵引着其他同学的目光,演员们发自内心的真诚的表演,更敲击着他们年轻的心。这些节目,为我们展示了21世纪青少年的特色,也让我看到了他们在懵懂中逐渐成大。)
第四环节:青春宣言
师:青春是一条通向远方的路,有芬芳的花香、有醉人的玫瑰、更有未知的风风雨雨,你们敢于向未来挑战吗?
生:敢!
师:那么,现在就由你们来写下你们自己的青春宣言。(教师要求每组选几位同学在黑板上写下自己的宣言,然后进行整理,最后全班齐读宣言。“不要以为自己什么都不
是……我们要向挫折挑战……我的青春我做主!”同学们坚定有力的誓言将“青春随想”这个活动推向了高潮。)
此项活动注重了语文教学听、说、读、写的结合,并以学生喜闻乐见的、符合学生情感需求的形式展开,并在课后布置了以“青春”为话题的手抄报作业,取得了较好的教学效果,不仅仅是一次语文综合素质的训练,更是一次让学生认识自我、认识人生的青春教育课。
第五篇:我的青春我做主
我的青春我做主
青春期是男孩子女孩子非常重要的时期,往往好多事情都是发生在这个时候。
1)青春期是一个反抗时期 ,我们要合理的控制好自己的心情,不要乱发脾气。
2)青春期是一个性冲动时期,我们合理要自己调节自己的这方面,学习一些关于性方面的知识,正确明白认清正视这个问题。
3)青春期是一个发育重要时期,各种生理,心理都在发生改变,注意身体,勤洗澡换衣,防止滋生细菌。。多锻炼身体。才能更好的度过青春期。每个人的人生都是不一样的,每一个人都有着自己丰富多彩的生活,每一天对于我们都是新的。我们不能把前一天的坏心情带到新的一天当中去,而且我们没有必要烦恼和生气。即使人生再不如意,我们至少还活着。只要或者就一定会有开心的事!
更何况我们都正处于人生最美丽的阶段,我们应该用心对待每一天!