看钢铁意志观后感300字

看钢铁意志观后感300字

看钢铁意志观后感300字1

《倒数的认识》这一课的核心内容是“倒数的意义和求法”。“倒数的意义”属于概念的教学，我认为，只有让学生关注基础知识本身，让学生在深入剖析“倒数的意义”的过程中，学会数学思考，体会解决问题所带来的成功体验，才能使学习真正成为学生的需要。

本节课我在设计教学时力求充分发挥学生学习的主动性和积极性，引导学生自主探索与交流合作中再现知识发生的过程，提高学生的观察分析和概括归纳的能力，实现知识技能与学生智能的同步发展。通过这节课的实际教学，结合新课标，也给了我不少启示。

启示一：处理好“教教材”和“用教材”的关系：

1、在课的导入部分，联系学生熟悉的生活情景，由倒影和一些有趣的文字引出本节课所要探究的问题――倒数，从形象直观上感受颠倒位置，既激发了学生的探究兴趣，为学生学习新知识做了充分的准备，为学生较好理解倒数的意义做了铺垫

2、变例题教学为学生自学课本，发现求一个数的倒数的方法，然后通过举例，检查学生的掌握情况，再总结出求一个数的倒数的方法。

3、丰富练习的.形式。在充分利用教材的练习同时，我还适当地补充了练习的内容，使学生在练习中巩固，在练习中提高。比如设计的“比较大小”，在比较大小之后，让学生找找其中的规律，为接下来的分数除法做铺垫。“猜一猜“，不仅用到了倒数的知识，也联系到前面学的分数乘法应用题。

启示二：相信学生，处理好扶与放的关系：

1、给学生独立思考的时间，相信学生能具有独立思考的能力，教学中每一个问题的提出，要使学生不是坐等听别人讲，而是能养成先自己积极思考的习惯。

2、给学生合作学习的机会；当学生有困惑时，教师可以充分发挥学生集体智慧，引导学生小组合作、互相学习、互相交流，在合作中交流、在合作中提高、在合作中解决困惑。在教学中，我对于探求“整数有没有倒数”、“0和1有没有倒数”、“小数有没有倒数”这几个环节，充分发挥学生合作交流的作用，去共同解决问题。

看钢铁意志观后感300字2

本节课是一节概念课，是陈述性知识，放在这个单元是起到了承上启下作用，是为了衔接分数乘法和分数除法计算法则。其目的就是为除以一个数等于乘这个数的倒数做铺垫，在这个问题上我一直认为：为什么要乘这个数的倒数这个问题要说清楚，否则分数除法的计算法则不好理解。

教学从寻找乘积是1的两个分数开始。在给出的8个分数中，学生能够找到三对乘积是1的分数。这项貌似游戏的活动凸显了“倒数”是乘积为1的两个数之间的关系，这正是建立倒数概念必须充分注意的内涵。教材在三对乘积是1的分数基础上，指出“乘积是1的两个数互为倒数”。学生准确理解这句话的意思，不仅要知道互成“倒数”的两个数的乘积是1，还要明白两个数是“互为倒数”的。教材里三个卡通的交流，说的都是两个分数的乘积是1。下面的文字叙述强调两个数“互为倒数”，还以3/8和8/3为例，引导学生体会“甲数是乙数的倒数，乙数也是甲数的倒数”。

求已知数的倒数分三个层次教学：先求3/5、2/3等分数的倒数，然后求5、1等整数的倒数，最后是0没有倒数。在第一个层次里，要求学生观察互为倒数的两个分数，发现它们的分子、分母刚好互换位置，一方面进一步体会互为倒数的两个数的乘积是1，另一方面找到了写出一个数的倒数的方法。第二个层次写出整数的倒数。可以从概念出发，寻找与这个整数相乘等于1的数。如果把整数看成分母是1的分数，就能像分数那样直接写出它的倒数。第三个层次理解0没有倒数，并要求作出相应的解释。这是因为0和任何数相乘的积都是0，不存在与0相乘能够得到1的数。

倒数的意义就是一句话：乘积是1的两个数互为倒数。但是对于这句话的理解是有着比较丰富的内涵的，这也就是概念内涵的体现。这节课的教学流程分为这样几个基本块面：首先通过例题7提出的问题——给出倒数的含义——分层突击理解倒数含义——出示形式上的经典错例（特别是小数的倒数）——处理1和0的问题（这是本节课的难点）。

本文所谈的不是教学流程上的问题，而是通过倒数这个概念，谈一谈对概念教学的理解，从拆句的角度，乘积是1的两个数互为倒数拆为：乘积是1、两个数、互为倒数。

针对倒数这个概念，我认为：内涵是指向正例的，外延是指向反例的。比如：书上出示乘积是1的正例，我们需要出示商、和、差是1的反例；书上说的是两个数互为倒数，没有出示3个数的反例。这两个反例是针对倒数概念本身的。

学生在倒数的答案呈现上，习惯于用等号表示“的倒数是”这样的错误，比如2=1/2，从数学表达式上说这是非常明显的错误，学生确实犯了，而且每届都有这样的情况，在今年的教学中我已经强调并且纠正了这样的错误，这说明教学方式对于不同学生是不一样的，学生本身的理解和态度的端正与否也是重要的问题，需要引起重视。

本节课需要重视的第二个问题就是1和0的问题，这两个问题实际上牵涉到其他的概念：假分数、整数、自然数。假分数分为1和大于1的假分数；整数和自然数里都有0，在这个问题上需要处理好，学生的理解需要通过不同的方式来体现。

单独的`概念教学，或者说倒数概念本身不是一个很复杂的问题，有关倒数的知识主要包括两点：一点是倒数的意义，另一点是求倒数的方法。学生建立倒数的概念以后，求一个数的倒数就容易了。因此，例7十分重视概念的形成以及对概念的准确把握。

相同的教学内容，几年的教学实践下来，发现：同样的教学内容，同样的知识点，为什么会出现这么大的差别？究其原因就是因为我们需要关注概念结构出现的次序，比如：整数的概念是复习、假分数的概念是辨析。

皮亚杰理论中认知发展的三个基本过程——同化、顺应、平衡，对于倒数概念来说，学生之前毫无经验，是属于顺应，其实顺应更类似一个质变的过程，有对于知识结构的扩展和修正，会形成一个新的认知图式。

但是本节课的教学难度不大，原因是这个知识点本身是不难的，从形式到本质，需要考虑的问题主要就是0，所以我在教学的时候特别关注了数字0的问题，然后在书本上39页第19题的处理上特别强调了数字1的问题。

从整个概念系统来说，同化和顺应是相互依存的，如：本节课中倒数的概念是顺应，而用到的外围概念是整数、自然数、假分数，我在学习的时候注重对概念本身的解读，数包括自然数和整数，倒数的形式是分数，但不是分数的整数和小数需要先转化为最简分数之后再处理。

在概念的形式实现之后的环节就是对倒数概念的辨析，如：题目a都有倒数，这句话本身是有问题的，但是我们关注的点应该是a这个数的取值范围，是取正整数？负整数？0？非正整数？非负整数？自然数？这里都是学生需要考虑的问题，其实有没有倒数的核心概念就是：0没有倒数，但是对于具体的表现形式是我们需要花时间去思量的问题。

看钢铁意志观后感300字3

这一节课的教学，我认为最成功的是在尊重教材的基础上创造性地利用教材，让学生先根据提纲自学，然后汇报中形成知识冲突，学生有更多研究和表现的机会。

主要表现在以下的几个方面：

一、复习旧知，引出新知

在统计教学中，学生对条形统计图和折线统计图的特征有一些基本认识。因此要求学生在课前收集数据并制成的相应的统计图表，收集有关能用百分数知识解决的生活问题等，并在全班中交流，使学生自我复习了条形统计图与折线统计图的特点与百分数的相关知识，使学生在课中顺利地进入新知的学习。

接着，我揭示本节课的教学目标是学习扇形统计图，让学生自学教材。并根据学习提纲交流学习效果。

学习提纲：

（1）在这个扇形统计图中，整个圆表示什么？

（2）图中的每个小扇形各表示什么？所有百分比的和是多少？

（3）各个扇形的大小与什么有关系？

二、认真观察，研究特点

选取与学生生活学习联系较密切的扇形统计图，要求学生说说从这些扇形统计图中各获得什么信息，教会学生从整体到部分进行观察，弄清部分量占总量的百分之几，能说出最大和最小的量等，使学生对扇形统计图特点有着丰富的.感知。引导他们观察、比较两种统计图的异同点，让他们在小组交流讨论、合作探讨中初步体会出扇形统计图与其他统计图描述数据的独特点。这样的认知，就是孩子们对扇形统计图的深刻认识。

不足之处：

如果教学中语言更精练，提问更有针对，让学生自由支配的时间更多一些，大胆让学生根据信息提出数学问题，教学更加紧凑，练习时间更多，我想本节课效果会更好。

看钢铁意志观后感300字4

这节课是小学六年级的一节概念新授课，是在学生学过了线段图形的认识后对一种新的由曲线围成的平面图形的认识。作为曲线围成的平面几何图形，它既是一节起始课，同时也是后继学习内容——圆周长、圆面积、圆柱、圆锥的基础。圆在生活中是非常普遍的，学生对圆也有了一定的认识，如果不上这节课，多数学生也能知道什么样的图形是圆，那么本课的教学目的是将学生原有的、粗浅的对于圆的认识进行组织与提升，使之逐步形成完整的知识体系，而非单纯地了解概念。

本节课的教学，我恰当地处理教材，把握了重点，突破了难点，当学生自学完教材，学习就进入了展示知识技能的阶段，在巡堂中，我（问过学生），发现，其实学生自学完所呈现的圆的知识信息是带有复述的情况，并没有真正去理解和掌握，所以我通过让学生折一折——全班交流——课件形象演示辨一辨等多种方式让学生理解圆各部分的名称以及体会圆上、圆内、圆外、任意这些词语的含义。

让他们准确理解数学概念，较好的突破了本课的重点。让学生探究圆的特征，有了上一环节的铺垫，利用折一折、画一画、指一指、比一比、量一量等动手实践活动，让学生进一步探讨圆的特征，在这一环节较好的突出了学生动手、动脑、主动参与知识的.形成过程的教学理念，学生的分析、归纳能力也得到了进一步培养，收到了较好的教学效果。但课堂是一门遗憾的艺术，如果在时间的把握上还更紧凑，课堂语言再简洁先，可以在课堂上给学生留有独立思考的空间再多些，更有利于学生学习主动性的发挥。

看钢铁意志观后感300字5

本单元教学目标：

1、使学生理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，会运用百分数表达生活中一些数学现象。

2、掌握小数、分数和百分数之间互化的方法。

3、在理解、分析数量关系基础上，正确解决有关百分数的实际问题。

4、学会把分数的有关知识和技能迁移到百分数，体会类比的数学思想。

在实际教学中，五个解决问题里面，我认为没有解决好的就是例5,从学生的数学总结中也得到证实，很多学生表示没有掌握例5，他们希望老师能重新讲解。学生没有掌握好，首先反思的是老师，那个点没有讲解清晰。

我的问题在于：1、夸大了题目的难度。和可能和小时候上学不喜欢或者没有掌握这一知识点有关系，尽管当了老师，更多的对于数学的畏惧性依然存在，甚至无措的情况也有。所以在教学中夸大题目的难度，也给学生带来一定暗示：这个题目很难，你不会掌握它。

（措施：自己一定要练习，不仅能做对题目，还有学会找出题目中的关键点，找到解决问题关键点的方法。在做练习后，我会和答案对比，差异在哪里，实际上我更多的是看结果，先看结果是否一致，结果一致时再对比列式的不同。通过反复练习，我找到了解决问题的关键点及如何去突破关键点，当我熟练掌握时才发现，心中的信念是找到解决问题的方法，问题的难度性已经不存在了。）

2、仓促上课。在自己没有清晰掌握的时候就给学生讲解，势必是讲不清楚的。要赶进度，重视进度而忽视教学质量，教学质量也很难提高。

（措施：重新为学生讲解。学生感到单位1的变化是一个难点，他们找不准单位1，实际问题是单位1的.变化，单位1变成了什么，他们不清晰。他们仍能准确的找到单位1，但不会使用单位1，有些时候单位1中具体的量发生了变化，他们不清晰。）

找到了我的问题所在和学生的问题所在，就需要我去帮助他们理顺思路，班上优秀的学生听的也是云里雾里的，例5的教学实在差劲，老师就没有表述清晰。非常感谢可爱的学生，他们知道自己的问题，看他们也让我知道自己的问题。

接下来就是重新讲解，我将题目进行细化。

首先练习的是填空题：比20多20% （）比8少25%

20比（）多20% 8比（）少25%

让学生列式解答，在这四道练习题中，前两道的单位1是知道的，分别是20和8，，用乘法，列式20×（1+20%）和8×（1-25%），后两道不知道单位1，所以用除法：20÷（1+20%），8÷（1-25%）学生列式解答后让学生说一说列式的原因。接下来就是重新出示例5，细化

4月份比3月份减少20%，变成填空题是（四月份）比1少20%（3月份是单位1 ，假设为1），求出四月份为0.8

5月份比四月份增长20%，改填空题为（五月份）比0.8多20%（四月份是单位1，具体数值是0.8），学生很容易求出五月份，接下来学生就能比较5月份和3月份。

接下来的练习中，我会让学生在解决问题时，找到题目的关键点，然后进行转化和细化，填空题的形式出现，要清楚每一步求出的是什么。

就是用这种细化加转化的方法，学生顺利掌握，依然有几个学生没有掌握，课下有针对性的补习。

看钢铁意志观后感300字6

教材分析

1、本节内容在全书及章节的地位：《比的基本性质》是在学生理解掌握了比的意义，比和除法、分数的关系的基础上组织教学的。这一内容也为化简比打下基础，为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是比的基本性质部分，因此，在比和比例这章中承上启下的作用。

2、本节核心内容价值和功能：比这部分知识来源于生活，而数学作为一门实践性应用性很强的科学，它源于生活最终还要回归生活，用来指导生活，所以这章把这部分内容交给学生就是要让学生体会数学的生活性。作为一名数学老师，不仅要传授给学生数学知识，更重要的是传授给学生数学思想、数学意识。

学情分析

1、由于这个班是我从五年级就开始带的，所以我对学生学习基础很了解，学生在学习分数的基本性质时基础比较扎实，而该部分内容和分数的基本性质联系比较紧密。

2．学生认知发展分析：人教版小学数学知识的教授具有“螺旋上升”的特点，即每学年都会学习一些内容，但是这些内容又不是简单的重复，而是在前一基础上的深化和加深，越来越复杂，越来越抽象的。五年级时候本班学生在分数的基本性质这部分内容上，有比较好的基础和理论准备，所以我认为学生在学习这部分内容时候没问题的，可以轻松掌握。

3．学生认知障碍点：学生的最大障碍应该在于应用比的基本性质进行的比的化简和求比值，两者容易混淆，在此要给学生认真详细分析两者的不同。

教学目标

知识与能力：

1、让学生经历发现、总结比的基本性质的过程，在感受和理解比的基本性质的发生和发展的过程中培养学生的创新精神；

2、使学生在小组探究中掌握运用比的基本性质把一个比化成最简单的整数比的方法，培养学生解决简单实际问题的能力；

过程与方法：

经历比的'基本性质的探索过程，引导学生初步认识从“特殊”到“一般”的规律，将未知转化为已知，合理运用归纳思想、整体思想，发展学生的逆向思维，渗透探索问题的思想与方法；

情感态度与价值观：

1、本节课突出学生的主体地位，让学生高高兴兴地进入数学世界，在探索中激发兴趣，从发现中寻找快乐；

2、培养学生做事、待人应具体问题具体分析的良好习惯。

教学重点和难点

重点：理解比的基本性质，比利用比的基本性质化简比。

难点：比值和化简比的区别。

看钢铁意志观后感300字7

这是一节数学综合实践课，是学生在掌握圆的概念和周长等知识的基础上设计的，通过这个活动：一方面让学生了解运动场跑道的结构，学会确定起跑线的方法，另一方面让学生体会到数学在生活中的广泛应用。课堂由问题“他们起跑线的位置相同吗”质疑，到“为什么起跑线位置会不同”，引入让学生明确确定起跑线位置的过程是活动的重点，理解起跑线的位置与什么有关是教学得难点。

六年级学生对活动的'内容并不陌生，所以课堂用多媒体课件展示运动场，开门见山的提问“他们起跑线的位置相同吗”，“为什么起跑线位置会不同”，学生通过观察、讨论达成共识：“因为每条跑道的长度不同，所以起跑线的位置也不同，外圈的起点应该往前移。”然后出示有关信息，充分让学生借助计算器，通过小组合作计算每圈跑道的长度，从而确定起跑线的位置。

数学知识来源于生活，同时也服务于生活，应用学到的知识解决实际生活中的问题，不但使学生感受到数学与生活的密切联系，而且能培养他们的创新精神，合作精神。

看钢铁意志观后感300字8

《比的应用》与前面学的比的知识，尤其是分数应用题密切相关。所以我在设计教学时充分考虑到学生的实际情况，多从学生实际出发，以下就是我针对着课上做的教学反思：

一、唤起与生成

在唤起与生成环节，我充分考虑到学生已有的知识，所以在新课的导入我是这样设计的：先复习比的意义，多让学生说说两个数之间的.关系，然后引出妈妈在生活中遇到的实际问题即：出示例2，学生对比中两个数之间的关系已经能够比较熟练的把握，所以对出示的例题不会感觉到陌生，同时还可以引起学生的知识冲突，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、好奇和求知欲。

二.探究与解决

在本环节中我本着课程标准中的新理念，目的就是要改变学生原有的单纯接受式的学习方式，向自主探究的学习方式转变．充分调动、发挥学生的主体性。所以在教学过程中，我努力的把问题抛给学生，让学生在小组内自行解决，教师在全班交流的时候可以适时点评，达到方法的总结，真正实现了学习方式的转变。每一个问题的提出，我都给予学生充分的时间和空间，让学生亲自交流合作，然后再观察比较，最后得出结论。整个过程，对培养学生自主学习的能力是至关重要的。

看钢铁意志观后感300字9

本节课内容简单，于是我采用让学生自学的方法。给足自学时间，在学生自认为已经理解了这部分内容之后。便采用提问的方式让学生汇报。

我在圆上任画两点A和B。连接两点后便提问学生这是什么？学生异口同声地说：“这是弧”。那么剩余的这部分是什么呢？学生便满脸的疑惑。我紧接着问：“这是弧吗？”学生异口同声地说：“这不是”。这到底是不是？有的说“是”，有的说“不是”。于是我便紧接着让学生再次看书上的概念，再次抓住重点词理解弧的概念。学生便很快做出了正确的`回答。我便借此机会让学生理解怎样才是真正的自学。自学不是简单的把课文读一遍，更不是囫囵吞枣的把课文浏览一遍。而是应该抓住重点词语深入的理解感悟，才能达到自学的目的。用此方法我们共同探讨了扇形和圆心角的概念，让学生真正的理解了什么是真正的自学。

看钢铁意志观后感300字10

教材中《倒数的认识》这一节课的内容不多，首先是用两个数的乘积是1这样的几个算式来引出倒数的概念，然后观察互为倒数的两个数，它们分子、分母的位置发生了什么变化？来总结出：求一个分数的倒数时，只要把这个分数的分子、分母调换位置就可以了。进而对一些特殊的数求倒数，比如整数的倒数（1的倒数，0有倒数吗？）。最后进行课堂练习，在练习中巩固求一个数的倒数，并且总结出：

（1）真分数的倒数都是大于1的假分数；

（2）大于1的假分数的倒数都是真分数；

（3）分数单位的倒数都是自然数；

（4）非零整数的倒数都是几分之一。

以上的教学过程上课之前我认为还是比较合理的，认为《倒数的认识》这一节课主要是为以后分数的除法做准备的，然而学生对这节课的掌握效果超出了我预期的准备。一节40分钟的课，在20多分钟时学生已将上面的内容全部进行完成，而且掌握的效果还是很不错的，由于课前没有做好充分的准备，自己也是第一次教六年级，在题型的积累上很欠缺，使得在后面10多分钟的时间里只进行相同类型的练习就结束了这节课。

在课后我进行了很长时间的'反思，如果仅仅这样教这节课，那么浪费的时间太多了，虽然教材中这节课的内容就这么多，但是在考试中倒数知识方面的题却是很多形式，单凭上面老师教的东西学生来完成还是比较吃力的，有些题必须是老师引导才能完成的。所以说，如果在当初的新授课中我将这些题型进行渗透，那么，在以后的练习中、考试中学生就能很轻松的自己来完成，我也不用将它作为一个新知识点来讲而又花费时间。在课后的我进行了搜集和整理，将与倒数的知识有关的题型全部整理出来，然后有进行了筛选，选择一些难易适中的题添补到这节课中来，题不能太难，因为毕竟这是一节新课，要考虑到学生的消化能力，但题必须有拓展性，对于以后的稍难的题一部分学生还是可以根据前面的知识有能力完成的，而对于差一点的学生也不至于遇到这样的题而无从下手。所以在选题上我比较慎重，题太难学生学习没有积极性，会认为数学学习高不可攀，享受不到学习时收获的快乐。

看钢铁意志观后感300字11

1、圆的面积是在圆的周长的基础上进行教学的，而周长和面积又是圆的两个基本概念，学生必须明确区分。

通过比较鉴别，并结合学生亲身体验，让学生摸一摸手中圆形纸片的面积和周长，进一步理解概念的内涵，从而顺利揭题《圆的面积》。

2、渗透一种重要的数学思想，那就是转化的思想，引导学生抽象概括出：

新的问题可以转化成旧的知识，利用旧的知识解决新的问题。从而推及到圆的面积能不能转化成以前学过的平面图形！如果能，就可以很容易发现它的计算方法了。让学生迅速回忆，调动原有的知识储备，为新知的“再创造”做好知识的准备。

3、在教师的引导下,使学生通过自己主动的观察、思考、交流。

运用已有的经验去体验新知，把圆转化成已学过的长方形来推导出圆面积的`计算公式。通过实验操作,经历公式的推导过程,不但使学生加深对公式的理解,而且还能有效的培养学生的逻辑思维能力和勇于探索的科学精神,学生在求知的过程中体会到数形结合的内在美,品尝到成功的喜悦。

看钢铁意志观后感300字12

在教学了分数乘法的基础上又学习了分数除法和加减法混合运算的计算题，我原以为这部分知识很简单。呵呵！没有想到，错的人还真不少。我真佩服学生们的.“创造能力”。细究其类型，主要有以下三种：一是乘法和加减法计算方法混淆，不少学生做加法时也约分，而在我强调之后又出现个别的学生乘法计算通分的笑话。二是不能灵活运用运算定律来使计算简便，特别是分数乘法分配律的相关计算，原先的整数小数的基础就不够好的学生，碰到分数更是一塌糊涂啦！三是一般计算题和简便计算题混淆，将不能用简便方法的也给你发明个“简便”方法出来，哎，真拿他们没办法呢！

针对这些现象我采取了以下措施：一引导学生回顾分数乘法和加减法的意义，追溯求本，理解各自的意义；二联系分数乘法和加减法各自的计算方法，并采取针对性练习（即数不变、运算符号改变）；三复习整数、小数的与之相关的简便运算，并对常见的分数乘法简便运算的题型予以分类整理，辅之对应练习；四是加强审题的训练，让学生学会判断。其实最主要还是抓班级里学习有困难的学生，因为这些错误类型几乎都是由他们所创。

看钢铁意志观后感300字13

《生活中的比》是北师大版数学六年级上册第四单元《比的认识》的第一课时。本课是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上进行学习的，是《比的认识》这一单元的起始课。有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验。但学生对比的理解仅仅停留在形式上。因此，在教学中我没有采取给出几个实例，就直接定义“比”的'概念的做法，而是力求通过具体的材料帮助学生达成对“比”的概念的真正理解。借助“图形放大缩小”“路程与速度”“水果价格”三个情境中的内容，设计了各种问题让学生思考、讨论、合作探究，使学生在丰富的学习背景中逐步体会比的意义和价值。在学生充分体验生活中的比的基础上再抽象出“比”的概念，从而引入“比”的必要性，为今后学习比的应用，以及比例的知识奠定基础。

本节课为了激发学生的学习兴趣和探究欲望，在“图形放大缩小”这一环节的教学中我创设如下情境：“这些图片为什么有的像，有的不像，到底隐藏着什么秘密？”让学生通过探究讨论交流后发现原因是a、b、d三个图形的长都是宽的1。5倍，从而体会同类量的比；再设计了“速度”“单价”问题，让学生体验不同类量的比，从而感受比就是两个数相除的关系；最后让学生了解“人体上有趣的比”，进一步感受比的意义。这些情境都是把数学问题融入实际生活情境中，让学生真正体会到了数学学习的价值，在具体情境中产生学习需求，主动去思考解决问题的途径。

为了培养学生自主探究能力，在教学中我设计了让学生以学习小组为单位，合作探究长方形的长与宽之间的关系，并在组织学生讨论时，先为学习小组提供了图形、问题、表格，指定学生担任组长负责记录，归纳本组学生的意见。在他们的合作中，及时地引导他们研究，引导他们在交流中学会倾听，学会评价，学会鉴赏，最后全班交流。在归纳出比的意义之后让同桌同学互相说“比”。通过以上小组合作，使每个学生都参与到学习中来，真正成为学习的主人。

看钢铁意志观后感300字14

《圆的认识》是关于概念教学的一节课。通过教学本课，我的收获颇多，感慨也不少。下面我从准备和上课两方面谈谈自己的体会。

一、《圆的认识》属于几何概念的教学

在课的设计上我紧扣“概念教学”这一主题进行设计。一共设计了两套不同的教学模式：1、从日常生活出发感知圆——自主探究画圆——认识各部分名称——探索圆的特征——解释应用；2、情境创设引出圆——了解画圆方法——学生尝试画、教师示范画学习画圆方法——自学各部分名称——探索圆的特征——解释应用。通过几次试教，发现第二套方案更适合学生的认知规律，曾一度的想超越教材，不依照教材呈现的顺序来进行教学，我们的教学，可以异彩纷呈，但是应该给学生呈现最自然的，最易接受的方法，刻意的装饰只能是适得其反。

在试教的过程中，同时我也深感研究教材的重要性。平时一堂课，上过了也就过了，最多自己对某些成功或失败处进行反思。而在集体研讨时，才知每一个环节，每一个知识点，甚至是教师提的每一个问题，说的每一句话都值得深究，如果给无限的时间，研讨也将会是无限的。

二、关于课堂教学的体会

基于各方面的准备，我在教学中充分联系生活实际，让学生回答日常生活中圆形的物体，并通过观察、讨论使学生认识圆的`形状，掌握圆的画法及圆各部分的名称，特征。学生获取知识兴趣浓厚，积极主动。具体有两方面完成较好：

（1）从生活实际引入，并在进行新知的探究活动中密切联系生活实际。

课的开始，我让学生欣赏了一组图片，使他们了解在自然现象都能找到圆的足迹，并在图片中，感受到圆是一切平面图形中最美的图形。接着让学生举例生活中哪些地方见到过圆形的物体。在实际应用中呈现了光盘、硬币等与现实生活常见的物品，让学生感受圆在生活中的应用。使学生具体的感知数学应用的广泛性，调动了学生学习的积极性，潜移默化的对学生进行了学习目的教育。

（2）恰当地处理教材，把握重点，突破难点。

探讨圆的特征是本节课的重难点。为了突破这一难点，我设计了几个环节循序渐进：a、学生掌握了画圆的方法后，紧接着利用学具中的圆形纸片让他们准确理解数学概念：圆心。通过自学半径、直径概念，进一步理解圆上、圆外、圆内三个名称，然后进一步理解半径、直径。b、有了上一环节的铺垫，让学生自主探索特征，通过用量一量、比一比的方法探索半径的特征：在同一个圆内，有无数条半径，所有的半径都相等。这一环节较好的突出了学生动手、动脑、主动参与知识的形成过程的教学理念，学生的分析、归纳能力也得到了进一步培养。c、放手让学生自己探究直径的特征，有了探讨半径特征的经验，直径的特征便“水到渠成”了。d、最后，利用折一折、画一画、指一指、比一比、量一量等动手实践活动，让学生进一步探讨同一个圆内半径和直径的关系以及圆的其他特征，学生用眼观察，动脑思考，动口参与讨论，收到了较好的教学效果。

三、最后值得思考和改进的地方：

1、利用圆规画圆的环节：教学还不够细致，在巡视时感觉学生画的很好，基本上没有什么问题，但在巩固运用时发现有的学生没有掌握画圆的方法，特别是没有在画的过程中认识、领悟到：半径的长度也就是圆规两脚间的距离；圆的半径决定了圆的大小。

2、最后的延伸部分：让学生讨论在操场设画大圆的方法时，部分学生没有想到将定长、定点、旋转一周就画一个大圆。这也是教学中渗透圆的特征还不够充分，如果较好掌握了画圆的步骤理解了“圆上任意一点到圆心的距离都相等”这一点，应该能很好的突破。

看钢铁意志观后感300字15

成功之处：在本节课中，我放手让学生联系已有知识经验，用自己思维方式进行自由的、多角度的思考，学生自主地构建知识，充分体现了“不同的人学习不同的数学”的理念。学生通过讨论、合作交流，得出三种不同的处理方法。小数化成分数，分数化成小数，小数和分母约分。同样得到了正确的结果。有针对性的练习是内化知识、训练思维、培养能力、形成技能的重要环节。计算本身是枯燥乏味的，于是我便根据学生的年龄特征，设计了形式多样、与生活密切相连的、不同层次的练习，使程度不一的.学生都能在练习中巩固新知，发展能力，充分感受学习的快乐。

不足之处：由于学生对知识的遗忘，在复习分数与小数互化时，时间使用多了一些，导致后面的练习没有按计划完成。

钢铁意志观后感

钢铁意志观后感1

平凡的人物，不平凡的故事，因为有了信仰和希望，有了目标和期盼，有了战友和团结一致的氛围，于是平凡的人便有了为之奋斗的动力，做出了不平凡的事，哪怕为之流血，为之牺牲。影片中有两段场景让我格外感动。

大家成就小家，小家组成大家。

镜头一：在那个困难时期，孟泰的四个孩子采摘野菜养的小猪，被爸爸拿来给专家增加营养，孩子们探着头看着肉悄悄咽口水。一段短短的猪尾巴被分成6段，全家6口人一人一小口。孟泰爱大家如小家，孩子们的听话懂事令人泪目。

镜头二：政委举家迁移，将厂当家，将工人当孩子，一路指引、激励着赵铁池。政委对于工厂已不仅仅是党委书记的角色，他代表了祖国，代表了中国共产党，党的光辉照耀着钢铁厂的每一个人。每个人和生他养他的祖国的血肉相连。

与相爱的人同行，圆满人生信仰。

镜头一：战士祝贺的愿望是“老婆孩子热炕头”平安过一生，但最后为了保护钢铁厂被特务破坏，舍身取义，与坏人同归于尽。祝贺的妻子背着一筐他最爱吃的红辣椒千里迢迢来看他，在得知丈夫壮烈牺牲后，将那一筐红艳艳的辣椒堆在祝贺的墓碑前，在那一刻这个普通的农家妹子已经暗暗下定了决心，而后回家处理好家事，跟随丈夫的'脚步，完成丈夫没有完成的钢铁事业，投身到祖国的钢铁事业中，柔弱的女性，坚强的内心，完成和丈夫精神上的重逢。

镜头二：赵铁池典型的钢铁直男，与孙雪飞彼此欣赏、互相扶持。二人认识之前各自在不同的地方为建设解放新中国努力奋斗，钢铁红娘把他们联系到了一起，先后受伤，先后被派往外地支援建设，内心相爱的两人聚散是家常便饭，最终二人在车厢团聚，与相爱的人同行，成就人生信仰的圆满。

每个年代都有为国请命、流血牺牲的人，在他们身上，我看到了英勇无畏、整部影片让观众体会到了敢拼敢闯的战斗精神，看到了敢于奉献、攻坚克难的钢铁意志。时代在变，精神永存。共产党人攻克下的不仅是鞍钢，更攻克了革命道路上的一道道难关。时至今日，我们仍需将这种钢铁意志延续下去，传承红色精神，根植红色血脉。

除去主角偶尔太过用力的表演和一些场景过度的跳跃，《钢铁意志》是一部具有深刻教育意义的影片。

钢铁意志观后感2

刘烨终于带着他的新作品来了，看完了首映，这部电影整体为剧情历史电影，以鞍钢为背景，解放鞍钢，恢复鞍钢生产为主题的电影，非常的有历史价值，其中的.钢铁精神也非常可贵。电影以刘烨主演的赵铁池解放鞍钢，并且恢复鞍钢生产为主，克服恢复过程中的各种困难，最终恢复生产，对我国对外战争，对内生产生活中产生了重要作用。

刘烨老师对于表演赵铁池这样的角色，轻车熟路，与之前的很多角色有点像，演技也非常的到位，韩雪老师饰演的老师也很好，两个人在病房的对手戏可以说是电影中最佳笑点。电影中不仅展现出了中国人民的团结，还表现出中国人不怕吃苦，勇于挑战的钢铁精神，值得我们学习。

钢铁意志观后感3

这部电影从解放前的鞍钢一直讲到抗美援朝。印象最深的就是孟泰劳模，和那些团结一心不怕困难牺牲的那些钢铁工人，他们才是整个鞍钢的灵魂。但是这个电影缺点也很大，我一直不太明白韩雪扮演的那个老师角色的意义在哪儿，整体感觉非常突兀，而且整部电影想讲的`东西太多导致故事很笼统。很喜欢刘烨，演的赵铁池钢铁直男非常到位哈哈哈。

钢铁意志观后感4

昨天，献礼党的二十大重点影片《钢铁意志》在我市首映。下午，市委宣传部、市社科联、市文联机关开展“喜迎二十大爱电影聚民心”主题党日活动，集中观看影片《钢铁意志》，重温光荣岁月，传承红色基因，传递信念力量，凝聚时代理想。

电影《钢铁意志》改编自真实历史，展现了新中国第一炉铁水诞生的历史过程。影片讲述解放初期，面对抗美援朝和社会主义建设对钢铁的迫切需求，中国共产党人团结带领广大工人阶级，克服重重险阻，历尽千辛万苦，成功修复废弃的2号高炉，在最短时间内生产出新中国的`第一炉铁水，并在技术革新等方面取得重大突破，为新中国钢铁事业发展作出突出贡献。

在国庆节将至和党的二十大即将召开之际，市委宣传部、市社科联、市文联全体机关干部先学一步，学深一层，创新运用观影等多种宣传形式，不断深化“四史”宣传教育和“六地”红色文化资源宣传，用好红色资源，讲好红色故事，为迎接党的二十大胜利召开营造良好社会氛围。

市委常委、宣传部部长吴杰参加主题党日活动。

钢铁意志观后感5

今日，适逢国庆假期，带着妻子和些许期待的心情去影院观看名叫《钢铁意志》的电影，其实，还有一个小“心思”就是看看这部电影里有没有本人的镜头。

在去年暑伏8月里一天，一则招募电影群演的消息在周围传扬开来，此则消息经证实不是空穴来风，是《钢铁意志》拍摄剧组将在本钢取景，届时将会在厂区内拍摄部分片段，现大量招募临时演员。此剧主要描述在解放战争后期，东北解放在即，国民党残部边撤离边计划炸毁鞍钢厂区，在危机时刻，“战斗英雄”赵铁池带领共产党部队直冲复地，殊死搏斗，捣毁敌特阴谋，赵铁池化身“钢铁战士”与工程师孙飞雪，老工人孟泰等一同投身于鞍钢复工复产的故事。

从来没有当过演员的我，出于好奇，参与了群演招募，拍摄的镜头主要是鞍钢复产过程中，缺少筹建物资，各级军民积极响应捐钢捐物。拍摄时，考虑时代感及剧情的还原性，所有群演穿着破旧的厚厚棉质服装，一个片段下来，服装里个个都是汗流浃背。简单的几个镜头，拍摄多次才过，拍摄过程让我深深的'体会到很多东西，首先，此片创作不易，付出诸多；其次，体现了当时背景下全民一心，舍己为国家情怀；更体现了像赵铁池、孟泰这样的鲜活人物以钢铁般的意志克服重重险阻，经历千难万险，终于在废墟上复建高炉，再次让铁水喷涌而出，不屈不挠的精神！

影片有一段赵铁池的动员口号更让我深深感动，“从今天起，我以生命为熔炉，一定要造出最坚硬的钢铁，只要我赵铁池还活着，这座钢城的炉火就会永远燃烧下去”这是什么！

这是新中国“钢铁长子”风范，这是新中国振兴的基石，更是打破帝国主义封锁，扛起重担的“钢铁脊梁”。还有句赵铁池台词让我记忆深刻，“只要有百分之一的可能性，我们就要使出百分百的劲儿”，当第一次凿穿铁口，看炉内铁水滚涌而出时，映红了第一代炼铁人的胸膛，更驱散了饱受蹂躏近代屈辱寒夜，这句口号，更是无数先辈为新中国成立、发展、富强，呕心沥血，鞠躬尽瘁精神支柱。

影片最后，短短几年，鞍钢就从一片废墟中站了起来，有力支撑了新中国经济建设的平稳起步，创造多个第一同时，也担任了诸多角色，不仅为国家提供了大批钢材，同时也支援大批技术人才去援助新建钢铁企业，更是为一批国有老企业改造提升探出了新路。

我感慨之余，自豪感油然而生，虽然自己只是图一个“好奇”，参演《钢铁意志》影片，但观看影片后，我感觉自己就是其中“一员”。因为我也是一名“钢铁人”，因为我参演此片，更因为我也是一名共产党员。向老一辈的英雄们致敬，致敬他们无私奉献才造就了我们今天强大的祖国。

钢铁意志观后感6

“电影里展现的这种钢铁般的意志，顽强的拼搏精神，正与我们沈阳当前的‘振兴新突破、我要当先锋’专项行动同频共振。”来自任职（处级）三班学员隋邵岩表示：“我们要接过历史的接力棒，在钢铁意志这部电影中汲取精神力量，展现更大担当和作为，铆足劲、争抢拼、挑重担、解难题！”

任职（处级）一班学员段志慧观影后激动地说：“作为一名教育工作者，要在工作中让红色基因融入、润泽孩子们的心灵，让红色血脉代代相传。”

“看了影片后，非常震撼，也非常的感动。”任职（处级）二班学员刘可佳认为：“作为一名党校学员，同时也是党校的.工作人员，我们要继承和发扬老一代钢铁工人这种‘初心不改、百炼成钢’的坚定信念和意志品格，将这笔宝贵财富融入到党校高质量建设发展之中，说了算、定了干，再大困难也不变，努力在‘振兴新突破、我要当先锋’专项行动中当先锋作表率。”

时代沧桑巨变，钢铁意志永恒。钢铁意志传承到今天，并不断发光发热，必将激励我们踔厉奋发、勇毅前行，以更加昂扬向上的精神状态和顽强的斗争精神在新时代东北振兴上展现更大担当和作为！

钢铁意志观后感7

很少看这种工业题材的影片，电影主旋律抗美援朝期间鞍山钢铁里每一个人物都在为新中国建设尽全力奉献自己，为同一个目标一条心竭尽全力。炼出第一波铁水的时候不由自主全身汗毛竖起和剧中的人物一样感到骄傲自豪。影片里还有数个很感人的瞬间，那时期人们之间朴实无华的善良，舍不得吃的红面馒头，孩子们拔野草喂大的小猪崽，为了朋友，为了兄弟，为了战友。

也有很多很搞笑的`瞬间，刘烨每一个钢铁直男的发言哈哈哈，真的比鞍钢的钢铁还要钢铁。感觉影片整体还是一部蛮好的工业题材影片，男女主感情戏整部影片故事线没有很多，在最后一刻凸显升华了一下，结尾以男女主火车相见收尾这里感觉还是稍显仓促了一些，其它的整体都还是不错的，推荐大家可以去看一下。

钢铁意志观后感8

电影《钢铁意志》燃映国庆银幕。天空中大雪纷飞，车间外寒风凛冽，高炉里铁水沸腾……这“最东北”的场景，仿佛一下子把我们带回到了70多年前辽宁的那段艰难困苦而又激情燃烧的岁月。这部改编自真实历史的影片，为我们讲述了中国钢铁工业在被帝国主义“卡脖子”大环境下艰难突围的创业史，以孟泰、王崇伦为代表的鞍钢工人通过技术革新提升钢铁品质的创新史，鞍钢把最好的技术专家和工人送往全国各地支援钢铁企业建设的奉献史，是一部歌颂中国共产党、展示工人阶级主人翁形象，唱响主旋律、传播正能量的精品力作，也是一部开展党性教育、党史的学习教育和“四史”宣传教育的生动教材。

去年，我曾几次到辽宁指导党史的学习教育工作，对辽宁有了更加深入的'了解。这里是抗日战争起始地、解放战争转折地、新中国国歌素材地、抗美援朝出征地、共和国工业奠基地、雷锋精神发祥地。特别是作为共和国工业奠基地，辽宁创造了共和国工业史上1000多个第一，其工业文化地位独特，其工业题材极为丰厚，有着太多值得歌颂的“辽宁故事”。耸峙的高炉、沸腾的铁水、锻造的巨响……像一餐一饭一样，早已融入人们生活之中，深深植根这片土壤之中。在这些司空见惯的场景背后，发生着诸多我们未曾听闻或未曾深入了解的感人故事。所以，电影《钢铁意志》在辽宁产生，是有着深厚的历史和现实基础的。影片所呈现的丰富历史内涵和现实关照，是辽宁对红色基因的最好传承、红色血脉的最好赓续。

《钢铁意志》展现了共和国钢铁工业发展的艰辛与不易。1948年2月，鞍山解放。历经战火的鞍钢回到人民手中已是千疮百孔，工厂几成废墟、生产全面瘫痪，敌特破坏、物资匮乏、技术不足、国外“卡脖子”，专家断言“这里只能种高粱，恢复重建至少需要。”在极度困难的条件下，中国共产党人团结带领广大工人阶级，在最短时间内复工复产、炼出第一炉铁水、炼出第一炉钢、炼制特需钢材、培育技术人才……为我国建设独立完整的工业体系和国民经济体系作出了历史性贡献。1953年12月，鞍钢“三大工程”——无缝钢管厂、大型轧钢厂和7号高炉竣工投产，帝国主义“卡脖子”的图谋从此走向彻底破产。这一系列克服重重险阻、历尽千辛万苦取得的成绩，为共和国钢铁工业的发展奠定了坚实根基。

《钢铁意志》反映了新中国第一代钢铁人的奉献与担当。在鞍钢博物馆，一面厚重的钢板墙上，镌刻着新中国成立以来几千名鞍钢劳模的名字。“老英雄”孟泰、“青年的榜样”王崇伦、雷锋……这些劳动模范是鞍钢工人的先进代表，也正是这千千万万鞍钢工人撑起了共和国的钢铁脊梁。赵铁池面对钢炉无法生产的困境时立下“党派我来这，就是要改变这个现实”的铮铮誓言；程时勋面对美帝国主义钢铁侵略时发出“要彻底打垮他们”的豪迈之言；孟泰艰苦奋斗建成“孟泰仓库”，刻苦钻研成为“高炉神仙”，谱写鞍钢自力更生凯歌；王崇伦大胆构想加工拉杆特殊卡具，急中生智发明“旋转串铸法”，有力支援抗美援朝前线……这些人，以生命为熔炉，铸就钢铁般的意志，与祖国融为一体，与钢铁融为一体；这些事，展现了新中国“共和国工业长子”的责任与担当，鼓舞一代又一代人百折不挠、奋勇向前。

《钢铁意志》彰显了钢铁意志的炙热和力量。电影《钢铁意志》中，一炉炉铁水变成了保家卫国最需要的优质钢，一代代钢铁人也不断淬炼成钢。影片中演绎的不仅是国家钢铁事业发展奋斗的楷模人物，而且更是一种时代精神——钢铁意志，是奋斗、是热血、是理想。不论是面对国内外专家对于钢炉现场情况冷嘲热讽时，赵铁池的那句“只要有百分之一的可能性，咱也得使百分之百的劲”“只要我赵铁池还活着，我就会让鞍钢的炉火永远燃烧着”，还是孟泰的“炼不出好钢，誓不为人”，一句句豪言壮语、一幅幅生动画面，无不承载着钢铁般的意志。当为了让2号高炉尽早恢复生产，钢铁人们不分日夜，一锤子一锤子地凿、一铁锹一铁锹地挖，他们对国家事业的那股子拼劲，充分展现了新中国钢铁人的钢铁意志。“国民党接收3年一事无成，我们只用了半年就炼出了铁水”，原因何在？正如电影中的台词所说：“这是人心啊”，也正如电影的名字所示——钢铁意志。

时代沧桑巨变，钢铁意志永恒。钢铁意志传承到今天，并不断发光发热，必将激励中国人民自立自强、踔厉奋发、勇毅前行，以更加昂扬的姿态奋进新征程、建功新时代，在全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦进程中展现更大的担当和作为。

钢铁意志观后感9

活动现场，义工联和公益爱跑团的志愿者一百多人共同观看了电影《钢铁意志》，影片讲述了1948年，东北，国民党残部边撤离边计划炸毁鞍钢厂区。危机时刻，“战斗英雄”赵铁池（刘烨饰）带领共产党部队直冲腹地，殊死搏斗，摧毁了敌人的阴谋。赵铁池化身“钢铁战士”与工程师孙雪飞（韩雪饰）、老工人孟泰（林永健饰）、总经理程时勋（张国强饰）一同投身复工复产。然而，高炉已成铁坨，厂区如同废墟，专家一致看衰，特务暗中观察，前线战况吃紧，时间日益迫近……第一炉钢似乎成了一个不可能完成的任务……

《钢铁意志》以鲜明的人物特色，出色的视觉呈现，展示了值得铭记的'历史瞬间。影片讲述了新中国成立初期，中国共产党人团结带领广大工人阶级，克服重重险阻，历尽千辛万苦，在最短时间内生产出新中国第一炉铁水，并在技术革新等方面取得重大突破，为新中国的钢铁事业发展作出突出贡献的故事。

钢铁意志观后感10

在很多老一代人的记忆里，凡是跟钢铁相关的物件大多离不开一个“洋”字，洋枪、洋炮、洋铁、洋钉……这些今天的孩子们都听不太懂的词，浓缩着积贫积弱的困苦。

然而，光靠“洋”，终究是靠不住的.。

新中国成立之初，百废待兴。1949年11月，美国组织14个资本主义国家在巴黎成立“巴黎统筹委员会”，“统筹”对社会主义国家的“封锁”和“禁运”。

从1950年1月开始，美国的“封锁”“禁运”措施不断升级。2月，美国要求英国禁运战略物资至新中国。3月，美国宣布所谓的“战略物资管制办法”。按照这个办法，被管制的物资共计600余种，包括机器、交通工具、金属制品、化学原料等。

美国还要求所有接受“马歇尔计划”援助的国家禁运战略物资至中国，并威胁这些国家如果不执行，就削减对其的贷款。当年11月，美国商务部将管制的战略物资由600余种增加到2100余种……

今天我们常常谈起的“卡脖子”，早已有之。

抗美援朝战争打响，志愿军战士们雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江，但当时中国的钢产量仅仅是同期美国的1/144，有些战士身上带的子弹都装不满一个弹夹。

电影《钢铁意志》的故事，就是在这个背景下“紧迫”地展开了。103分钟的影片，分明打开了一部突破“卡脖子”的历史教科书。

钢铁意志观后感11

《钢铁意志》由真实历史改编而成，讲述的是我们新中国成立初期，我们的父辈跨越重重艰险，用钢铁般的意志炼出第一炉铁水的故事。以前很多人对主旋律有着一些刻板印象，但去年的《守岛人》让好多人感慨到“这才是真正的主旋律”，而今天的《钢铁意志》也同样有着自己独特的表达。首先故事情节很丰富，一点不沉闷，有笑有泪更有非常坚实的力量感。

所有场景非常真实震撼，尤其是炼钢的场面，当看到第一炉铁水流淌出来时好像真的能感受到热浪扑面的感觉。另外电影浓浓的东北气息让我这个身在异乡的东北人感到非常亲切，也很难想象影片里严寒冬季的戏份是在非常炎热的大夏天拍的，呈现得那么真实，真的厉害！当赵铁池说“我将带着你的`火种，点燃更多的高炉”（这句话预告里有，不算剧透）一下子就泪目了，赵铁池是一个非常可爱又让人心生崇拜的男人，战场上的他英勇无畏冲锋陷阵，在炼钢这个新“战场”上他不怕困难勇往直前，刘烨老师将这个角色塑造得非常生动鲜活，我特别喜欢。

还有韩雪、林永健、张国强、吴军、田征等等等等所有演员老师们演得都很好，给大家点赞！以前知道鞍钢，但没有详细了解过，这部电影不仅让我们知道钢铁对于一个国家来说有多么重要，也让我们了解到鞍钢更多鲜为人知的故事。以前在电视上看过炼钢的画面，而当铁水流淌的场景呈现在大银幕时让我感受到了更大的震撼。想想在那个火红的年代，生活那么苦，人们却都有着一股勇往直前的劲儿，心往一处想劲儿往一处使，也难怪已经被敌人破坏掉的钢厂能“死而复生”，真的佩服他们这种钢铁般的意志。总之，这是一部非常适合全家人一起去观赏的好电影，强烈推荐！

钢铁意志观后感12

总体来说，这是一部非常不错，很有意义的电影！

其实初看根据名字，以为是和钢铁是怎样炼成的类似的一部意志类型，结果看到才知道就本身是讲述钢铁的故事，挺符合内容的。 就剧情而言，整体脉络清晰，故事衔接紧密，整体很真实，有令人精神激动的成功，有令人憎恨的特务，有令人心痛牺牲，也有一个完美的结局。从画面看，没有经历过那个时代，写实方面不知道怎么说，但是清晰度和流畅度是够了的。 演技方面，每个人物的'形象都非常的鲜明，那个时代的氛围，确实是令人向往。 电影最棒的，是向我们展示了那个时代的真实面貌，或许只是简单的刻画，但确是让人们体会到了现在的生活来之不易！同时，团结的力量，无私奉献的精神，太强大了！是一部老少皆宜的电影！

钢铁意志观后感13

影片以鞍山解放初期为背景，讲述了在中国共产党的领导下，东北工业重镇鞍山为尽快回复钢铁生产支援国家解放战争、恢复发展国民经济，鞍钢工人阶级面对饱经战火摧残，几乎沦为废墟的工厂，在缺资金、缺技术、一穷二白、敌特破坏等艰苦恶劣的情况下，克服重重险阻，日夜团结奋战，历尽千辛万苦，在最短时间内炼出新中国的第一炉铁水，并在祖国最需要的时刻，不断提高产量，炼制特需钢材，为新中国钢铁事业发展作出突出贡献的故事。

该片被中宣部列为迎接党的二十大重点影片，是一部歌颂中国共产党、展示工人阶级形象的精品力作。影片主题鲜明、立意高远，传承红色基因，弘扬主旋律，传播正能量，也是一部开展党性教育和“四史”学习教育的好教材。

百炼成钢的'故事、铁骨铮铮的誓言、情深意重的国家情怀、一代人矢志不渝的信念，一幅幅画面，一幕幕情节，展现着新中国钢铁人的钢铁意志。观影结束后，党员干部们纷纷表示，要学习影片中的“钢铁精神”，不忘为民初心，牢记职责使命，忠于职守、履职尽责，以钢铁般的意志克服工作中的难关，实实在在为群众办实事、办好事、解难题，以生命为熔炉，以良好的精神风貌和扎实的工作作风开展好各项工作，以优异成绩迎接党的二十大胜利召开。

钢铁意志观后感14

电影《钢铁意志》改编自真实历史，展现了新中国第一炉铁水诞生的历史过程。

主要讲述鞍山市解放初期，为尽快恢复鞍钢生产以支援全国解放战争并恢复发展国民经济，中国共产党团结带领鞍钢工人阶级，在一穷二白、敌特破坏、技术短缺等恶劣情况下，克服重重险阻，日夜团结奋战，历尽千辛万苦，在短短半年时间内实现复工复产、炼出第一炉钢水，并在祖国最需要的时刻，不断提高产量，炼制特需钢材，为新中国钢铁事业发展作出突出贡献的`故事。

“铁水流淌起来，咱们就强大起来”“党叫咱扎在这儿咱就扎在这儿”“只要我赵铁池还活着，我就会让鞍钢的炉火永远燃烧着”“从此我们的人生与祖国融为了一体”等一句句豪迈的台词、一幅幅动人的画面，承载着“共和国工业长子”的。责任与担当，展现着新中国钢铁人的钢铁意志。

钢铁意志观后感15

节前观看了由刘烨、韩雪主演的《钢铁意志》，本片讲述解放初期，面对抗美援朝和社会主义建设对钢铁的迫切需求，中国共产党人团结带领广大工人阶级，克服重重险阻，历经千辛万苦，成功修复废弃的2号高炉的，在最短时间内生产出新中国的第一炉铁水，并在技术革新等方面取得重大突破，为新中国钢铁实业发展做出突出贡献。

电影根据真实历史改编的，属于正剧，时代特点明确，电影中服化道基本符合年代特点。

作为一个80后中年人，处在物资匮乏的末期，对一些历史年代剧，有着不同的情感，我们从小就是在这种电影熏陶和历史宣贯中成长，所以对这些历史剧，认可程度，理解程度是不可比拟的，随着年龄的增加，对一些事物的看法，更加成熟。

优秀的地方，我不多说，媒体说得很全了，我说说我看完之后的感觉：

本片剧情设计一般，更像是一部记录片，矛盾冲突不够明显，硬伤有点多，尤其是间谍王博，剧中多次的'做法，明显不专业，作为一个曾经带领连队的连长，敌特鉴别应该有一定基础吧，这么浅显都没有发现。感情戏做得非常差，如周刚参军，没有告诉周母，周母就不会上厂子里问？这是不是能体现当时的舍小家顾大家，工人阶级的觉悟，说明当时对抗美援朝的支持。

我不知道是因为资金的问题，还是其他问题，其冲突的场面很一般。通过恢复2号高炉的过程，刻画得不够细致，本身观众对钢铁炼制就不是很了解，过程中也没有体现出赵铁池发挥的作用。恢复2号高炉，主要的几个场景，工人自愿捐出材料，手工敲击炉内废铁，亮点太少。

剧中几项冲突，一个炉内泄漏，一个王博炸厂，镜头给的高炉和炸药没有全貌，让人感受不到危险，恢复的过程表现过于简单，钢铁意志表现的不够，尽管这是一部正向宣传的影片，但我还是希望，能拍的更好，让现在的年轻人理解，那个年代的不容易。

各位演员演得都不错，都是老戏骨，尤其是孟泰扮演者林永健老师，演得真好，配角演技都是非常在线。但是两位主演表现就很一般，尤其是主演刘烨老师，有几个地方感觉有点用力过猛，我看到后，直接跳戏了，一个是韩雪住院看望过程，一个是吃韩雪做的酸菜表现，可能导演想表达那个年代人的单纯，但是刘老师用劲过头了，导致出戏。这种剧不用非得有喜剧元素，它本身就不是喜剧的场景，弄得就有点不伦不类了。

所以希望导演们认真点，不管是什么剧，请认真拍摄，不要找任何理由，任何借口，拍出优秀的影片，我们会买账的，票房也会好看的，希望中国电影越来越好，能够拍出更好的影片。