《读懂孩子》读书心得

《读懂孩子》读书心得

《读懂孩子》读书心得1

前一段时间郭萍霞老师推荐了几本书，其中就有《读懂孩子》这本书，我读了之后，真的是受益良多。通过读这本书我捕捉到几个点：

系统需求平衡；

2.孩子任何情绪背后都是因为有一些心理需求未被满足，或者是承接了家族里面的一些没有去面对的事件而体现出来的情绪；

3.孩子需要归属感。

通过读这本书，我也是联想到现在学校的一些问题孩子，这些问题孩子是如何出现的呢？他们所作的一些行为又在说明着什么呢？我的一点理解是，大多数的问题孩子就是因为在家中，在父母那得不到足够的爱和归属感，在学校也不能得到老师的足够关注，为了引起父母和老师的注意力，有些孩子会去做一些可能带来严重后果的事情，比如打架、偷东西、谈恋爱、校园欺凌等，甚至发生一些意外。而在这些行为的背后，就隐藏着孩子深层心理中不为人知的故事。如果我们把这些行为简单地归为“问题行为”，把这些孩子粗暴地归类为“问题孩子”，那么，除了焦虑烦躁之外，我们别无他法。所以，我们要去探究，孩子是如何被影响的？

孟子曾经说过：“人之初，性本善”，刚出生的婴儿是纯真无邪的，那为什么他会最终发展成现在的这个样子呢？我觉得“人之初，性本善”只是因，而“苟不教，性乃迁”才是果，一个人的本初虽然是善良的，但是如果后天不加以教育，再善良的天性，最终也难免会变成为非作恶的人，给自己，给家人乃至给社会带来难以想象的伤害。而父母是孩子的第一任老师，其重要性可想而知。但现在的'很多家长都忙于工作，忙于赚钱，想给孩子一个良好的生活学习环境，而缺少了对孩子的关注和关爱，让孩子在家中缺少了归属感，那么孩子在家中缺少的这部分归属感，他就会想办法在学校或者是在社会中获得，那么就会造成一系列的问题。

曾经看过一篇xx，xx中说道，在教育孩子的时候，你选择了挣钱，不去管教孩子，等孩子大了，你辛辛苦苦挣一辈子的钱不够他败家一年！在教育孩子的时候，你选择了管教，陪伴，等孩子大了，你一辈子没挣到的钱孩子一年就挣到了！你在哪方面付出，就会在哪方面收获，孩子的教育时效性太短，错过了就再也没有了！孩子优秀了，你留钱做什么？孩子不成器了，你又留钱做什么！所以对于孩子的成长，我们一定要学会陪伴，静待花开！是啊，无论是老师还是家长，我们深知，散漫的教育只会助长不良风气，盲目的宽容只会养出温室的花朵。最好的教育，一定是宽严并济、奖罚分明的；最好的老师，一定是既管且教、严慈共体的。

曾有人说，一个人遇到好老师是幸运，一个学校拥有好老师是光荣，一个民族出现源源不断的好老师，是未来的希望。而家长的支持与配合，就是教育的希望，更是孩子成长中最大的福气。老师与家长的合作，是教育孩子最强大的合力。我们共同努力，才能让孩子朝着最好的方向前行，到达成功的彼岸。

《读懂孩子》读书心得2

有人说“爱是如他所是，非如我所愿”。简·尼尔森说过：如果你觉得教育孩子很痛苦，那你一定是用错了方法。关于学习？关于叛逆？关于回报？我们应该如何读懂孩子的心？

关于学习

父母是需要学习的，而且是要终身学习的。樊登老师的这本书我更加相信是他为了成为一位好父亲而写的，初心使然，我看到他为了自己的女儿读了很多很多书，学了很多很多的课程，既然我们都爱护孩子，又有几人能向樊登老师那样去做呢？读书、学习历来都是辛苦的，你不愿意学习，又凭什么要求你的孩子好好学习呢？

关于叛逆

父母总是习惯认为我为了孩子付出良多，孩子就应该听从我的，或许小时候你还可以用大人的权威让孩子服从，但等到孩子长大有了自己独立的思考，他学会了拒绝，父母该怎么做呢？没有所谓的理所当然，你为他好，他就该听你的。你采取的方法不能让孩子接受，心里不舒服，他反抗你就站在道德的制高点告诉他：“我是你爸妈，做什么都是为了你……”，这样的场景多么熟悉呀！

你真的读懂孩子的内心了吗？你的孩子学会了拒绝，有自己的.思考了，这是一件多么令人值得开心的事情呀？难道你希望他永远像幼时那样事事听你安排，像一个洋娃娃一样永远天真无邪吗？我想：一定不是的。我们都希望孩子长成他自己喜欢的样子，快乐幸福的度过一生。所以，叛逆，反抗不是坏事，反而意味着孩子长大了，作为父母我们应该骄傲，应该为他高兴。

关于回报

“养儿防老”一直是我国自古以来的传统思想，但伴随日益健全的养老机制，每位父母心里都很清楚：时代变了，养儿更多是一种血脉的传承，孩子与父母更多的是共走一段路，互相陪伴，共享天伦之乐，即精神层面上更多一些。父母照料孩子辛苦，孩子承欢膝下，给一个家庭带来欢笑就是回报。孤零零的一人豪宅不一定有不足十平方的三口之家美好幸福。再者，孩子之所以惹人喜爱，就是因为他们的懵懂。我们爱的不就是孩子的这一点吗？孩子在身边，我们成年人会时常警醒自己，很多事情不一定有孩子的真心，所以，感激我们的孩子吧！他是我们的一面镜子，让我们活的坦荡无愧。

爱孩子，就请好好学习！从《读懂孩子的心》开始吧！

《读懂孩子》读书心得3

孩子不仅承载着家庭的希望，也承载着国家和民族的未来。关于如何教育孩子，每个人都有自己的观点。如何培养和教育孩子是每个家庭和每个家长都非常关心的话题。

中国是一个人口多、教育程度高的国家。几十年的应试教育使许多家长把注意力集中在考试中取得好成绩上，如何进入一所好学校等等，往往忽视了他们孩子的真正兴趣和健康成长的基础。

一方面，孩子的天性受到约束，另一方面，父母不断地给孩子添麻烦，不仅孩子很累，父母也常常很累。父母也会对叛逆的孩子生气。那么，如何培养和教育孩子呢?

曾经读过一句话，觉得很有道理:自己不喜欢做的，强迫孩子做。事实上，我们怎么能要求孩子去做成年人不能或不愿意做的事情呢?我们常说父母是最好的老师。的确，父母对孩子的影响是不可估量的'。只有当一个好父母，我才能更好地教育我的孩子。

教育大师周鼎文用自己多年的教育研究成果心得,为孩子们健康成长所著的《读懂孩子》一书，简单的分析,孩子们健康成长的客观规律,用大量的实例指出了许多在中国比较普遍存在的教育误区,用细腻的笔墨引导读者洞察儿童的成长过程，应关注的问题，启发我们透过表面现象进一步了解儿童的内在，更关注儿童自身的成长。

《读懂孩子》一书指出，儿童健康成长的关键是“爱和归属感”。本书围绕这一主题，指出了儿童在健康成长中所面临的困难和问题。作者认为，如果你不知道“爱和归属感”，你就不会真正了解自己和孩子。

这本书以一种简单的方式告诉你什么是爱和归属感，以及它们如何影响孩子。本书通过大量的实例和辅助，从儿童的行为、情感、人际关系和疾病四个方面来说明儿童。

作者不仅对儿童健康成长的知识进行了深入的阐述，作者进一步指出，如果你有一个爱人，你最好和你的爱人一起读这本书，这样你们可以一起成长，讨论如何教育你的孩子。

每次读一段，和你的孩子一起练习。大一点的孩子也可以自己读。教师可以带学生去阅读和做练习，安排时间表，让学生用创造性的方法，如表演，阅读和讨论，以一种相对直观的方式呈现书中的知识，让学生能理解更多。

在书的最后，作者还讨论了未来教育的新重点，如道德教育、情感教育、家庭制度教育和生命教育。本书内容全面，内容丰富，不仅适合家长、孩子和教师，也适合教育研究人员。

《读懂孩子》读书心得4

暑期学校向我们推荐了一本书，名字叫《读懂孩子》。

看完之后，其中的很多故事让我感触很深，发现值得学习的东西也很多！

我觉得这些故事都是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对我的教学起到了很好的指导和借鉴作用。

从中，我感受到了拥有自己的精神空间对教师来说是多么重要；认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神。书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己对每一个教师来说都是十分重要的。

“遇到困难，如果我们退缩？我们将不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了自己的生存权力。如果我们正视困难？？每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。”的确，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的`成功感。

书中说到：“教师要站在孩子的立场上充满爱心的去思考问题。作为一名小学教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子？他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱！面对任何一个孩子的忽略都有可能对孩子造成不可弥补的，甚至是终身的损伤！”教师读书学习不仅能提高自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处，一本好书将会终身受益。

以前总感觉思考着是痛苦的、孤独的，甚至是茫然的，但读了这本书后，我的这种感觉变了，当你冥思苦想，而眼前豁然开朗时，心中是何等的喜悦、快乐呀，才突然发觉思索着让人充实、快乐、自信。同时我明白了学校要求教师写读后感的良苦用心。

其实要求老师写读后感并不是为了*教师们读书，而是要让每一位教师认真思考，因为读而不思是写不出感想来的，更不可能从中获得提高。只有经过认真思考才能有所感悟，让我“想说话”、“有话可说”，也希望我能不负重望真正变得“会说话”。使我的教学生涯变得更幸福。

《读懂孩子》读书心得5

“帮助、肯定、平等、理解、交流、自由”是《读懂孩子眼睛》一文所提倡的六大点，从孩子的眼睛当中透露出不同的信息，做一个善于捕捉孩子信息的老师，从孩子的`眼睛打开心灵的窗户。

往往我们读不懂孩子的眼睛，产生一定的偏差，没有很好的走进孩子的内心“我的宝宝，你需呀什么”，短短的一篇文章，让我读懂了应从全方位地区了解孩子的需要，要从细节入手，更好地区发现孩子，读懂孩子，从一个又一个细节出发，让孩子们的心中充满阳光，他们是个有思想的个体，他们有自己的见解，渴望自语，需要帮助，希望肯定，追求平等，更希望得到理解。

读懂孩子，从理解孩子开始，去帮助有需要的孩子，读懂孩子，学会肯定孩子，肯定他们的付出，读懂孩子，给孩子一个平等的平台，在这平台上公平，民主，眼睛是心灵的窗户，透过这扇窗，拉近孩子心与心的距离。好书不在多，有一两本足以，好文不在长，有那么一两句好词好句，耐人寻味，找到真理，从这篇短文，我思考了很多，面对孩子，我到底读懂几分？需要的是什么去支撑，渴望得到的是什么样的一种境界，我不由得又陷入了思考.......

《读懂孩子》读书心得6

无意间发现了这本书，名字叫《读懂孩子》。看完之后，其中的很多故事和内容让我感触很深，发现值得学习的东西也很多！

我觉得这些故事都是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对我们的教学起到了很好的指导和借鉴作用。

从中，我感受到了拥有自己对幼儿的理解是多么的重要，认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神……书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。学会去调整自己的心态，用理性的观点看待事件，适当地放松自己对每一个教师来说都是十分重要的。怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，教师要学会享受生活的，才能以更好的心态进行教育。

书中说到：“教师要站在孩子的角度上充满爱心的去思考问题。作为一名幼儿教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子？他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱！

面对任何一个孩子的忽略都有可能对孩子造成不可弥补的`，甚至是终身的损伤！”教师继续学习不仅能提高自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处，继续学习，将会终身受益。

以前总感觉思考和撰写是痛苦的、孤独的，甚至是茫然的，但读了这本书后，我的这种感觉变了，当你冥思苦想，而眼前豁然开朗时，心中是何等的喜悦、快乐呀，才突然发觉思索着让人充实、快乐、自信。

同时我也终于明白了写读后感的良苦用心。其实要求老师写读后感并不是为了*教师们读书，而是要让每一位教师认真思考，因为读而不思是写不出感想来的，更不可能从中获得提高。只有经过认真思考才能有所感悟，才能真正收获。

《读懂孩子》读书心得7

暑假里，我特意读了一本名字叫《读懂孩子》这本书。看完之后，其中的很多故事和内容让我感触很深，发现值得学习的东西也很多！

我觉得这些故事都是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对我们的教学起到了很好的指导和借鉴作用。

从中，我感受到了拥有自己对幼儿的理解是多么的重要，认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神……

书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。学会去调整自己的心态，用理性的观点看待事件，适当地放松自己对每一个教师来说都是十分重要的。怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，教师要学会享受生活的，才能以更好的心态进行教育。

书中说到：“教师要站在孩子的.角度上充满爱心的去思考问题。作为一名幼儿教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子？他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱！

面对任何一个孩子的忽略都有可能对孩子造成不可弥补的，甚至是终身的损伤！”教师继续学习不仅能提高自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处，继续学习，将会终身受益。

以前总感觉思考和撰写是痛苦的、孤独的，甚至是茫然的，但读了这本书后，我的这种感觉变了，当你冥思苦想，而眼前豁然开朗时，心中是何等的喜悦、快乐呀，才突然发觉思索着让人充实、快乐、自信。

同时我也终于明白了写读后感的良苦用心。其实要求老师写读后感并不是为了强迫教师们读书，而是要让每一位教师认真思考，因为读而不思是写不出感想来的，更不可能从中获得提高。

只有经过认真思考才能有所感悟，只要我们抱着“一切为了学生”的信念，切实的更新观念，努力提高自己，有效的进行角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的步伐走进新课程，达到幸福教育的理想效果。

《读懂孩子》读书心得8

《读懂孩子》这本书，从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对教师的教学工作起到了很好的指导和借鉴作用。

书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。从中，我认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神……学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己，对每一个教师来说都是十分重要的。

怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案：“只要我们翻开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。”是啊，教师也应卸下自我。享受生活的。 “遇到困难，如果我们退缩……我们将放弃了人生难得的体验，如果我们正视困难……每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的时机，你越是往前，你的`时机就越多。”

我由此想到了我自己，面对一个个鲜活的小生命，我确实感到很茫然，很困惑，也很恐惧，然而，怯懦和回避解决不了问题，作为一名教育工作者，只有将困难视为时机，才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。

教师，要站在孩子的立场上去思考问题，不管面对的是什么样的孩子？他们当中的每一个都同样需要得到尊重，得到关爱！面对任何一个孩子的忽略，都有可能对孩子造成不可弥补的损伤。”教师对学生的爱是至关重要的，而且这种爱要让学生感受得到，才能在与学生对立的立场转化为同一立场，我们的语言，行为一定要以尊重学生善待学生为准绳，这样才能让学生更加认可你，承受你，同时尊重你，师生良好的关系不正是建立在互相尊重的根底上的吗？

作为教师，孩子需要我们的呵护和关爱，读懂是根底，让我们每位教师为此努力吧！

《读懂孩子》读书心得9

看完《读懂孩子》之后，我觉得这些故事都是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对我的教学起到了很好的指导和借鉴作用。

从中，我感受到了拥有自己的精神空间对教师来说是多么重要；认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神……怎样去调整自己，处理好工作与生活的'关系，我在书中找到了答案：“只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。”

“遇到困难，如果我们退缩……我们将不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了自己的生存权力。如果我们正视困难……每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越往前，你的机会就越多。”

以前总感觉思考着是痛苦的、孤独的，甚至是茫然的，但读了这本书后，我的这种感觉变了，当你冥思苦想，而眼前豁然开朗时，心中是何等的喜悦、快乐呀，才突然发觉思索着让人充实、快乐、自信。

只要我们抱着“一切为了学生”的信念，切实地更新观念，努力提高自己，有效地进行角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的步伐走进新课程，达到幸福教育的理想效果。

《读懂孩子》读书心得10

《读懂孩子》这本书早就买了，直到现在才断断续续的看完，边看边反思自己和自己的家庭，有时还会为书中的事例流泪，莫名的，触动心中的某个点，只是自己还没有觉察。这本书的到来像是一场及时雨，让我在面对孩子和家人无处安放的情绪时，它让我安静，给了我指引，所以总想看得慢一些，细一些，更好的去体会书中的道理。

印象最深的是书中提到的五大法那么，每一个法那么就像生活中的一个个片段在眼前浮现。整体法那么教我懂得尊重，让我反思自己对待孩子和家人的态度，有时候过于强势，有些霸道而蛮横，它像一盏明灯，指引着我改进的方向。序位法那么，更多的让我看到爱人和孩子在我心中的.位置，还有自己的小家庭的现状，夫妻之间的问题，让孩子开始占据了我们的主要位置，我很庆幸能及时遇到这本书，发现现在面临的问题，让我能及早改善。平衡法那么给了我更多的指引，开始平静的面对纠结在心中的一些问题，改变了我对于家庭中一些不公平事情的看法，思想的改变带来生活中人际关系的变化，客观冷静的看待问题，尊重事实，带来情感的流动，生活中的和谐画面越来越多。我想这是这本书带来的最大的收获吧。

书中提到的一些问题生活中也有类似，关于孩子的各种情况，都能在家庭系统中找到缘由，如果没有经历过家庭图，我会觉得这是个神奇而又难以置信的事，在自己制作和讲解家庭图之后，更加感受到家族系统对一个人一生的影响。不管是对自己还是为了孩子，我都觉得有必要更好的与家庭联系，与家族和解，尊重法那么，尊重系统，才能获得更好的自我。

《读懂孩子》读书心得11

卢梭的教育思想的形成，是偶然的心血来潮，是他的生活经历的反映，抑或是18世纪教育现实的映射，还是他对社会科学的猜测，即内省和追诉的结果？研究者们众说纷纭。卢梭并不是一个很成功的私人教师，甚至不能算是一个称职的父亲——他的5个孩子都被送进了孤儿院，可令人费解的是，为什么所有像裴斯泰洛齐、福禄培尔、马卡连柯、杜威以及费莱雷这样的实践家，在从事历史性的实验时，从未忽略过那部寄意于爱弥儿的“乌托邦作品”？为什么他们最后总要回到它身上，就像它是一部原始资料那样？这仅仅是由于他们自己的频频失败、屡遭挫折而从中寻求慰藉，还是卢梭的作品中有某种东西仍然在鼓舞着他们，而且至今还在鼓舞着其他人？

不妨让我们重读卢梭，感悟他对人生、自然的态度；领略他对社会、教育、科学与艺术的理解；体味他那淳朴、澄明、追求完美的天性……

1卢梭儿童教育思想和中国儿童教育理论与实践的比较

1.1灌输和引导

“教师中心论”一直是中国主流的教育思想的基本内核，其基本特征是向儿童灌输成年人的各种思想。教师并不能科学地发挥他的主导作用，教学往往脱离学生实际水平和实际需要，采取满堂灌、注入式的教学方法，以致压抑了学生主体作用的发挥。而以卢梭为代表的“儿童中心论”却认为孩子从一开始就是主动的，而不是被动的；他们的行为是有机的，而不是可有可无的；甚至对于最初的社会性的相互作用，他也带来了某种特性，影响了别人对他的种种行为。卢梭第一个真正“发现了儿童”，他发现了儿童在整个教学过程中的重要性。而正是看到了儿童的重要性，教师的任务就更加艰巨，“儿童中心论“不代表不需要教师的参与，它反而对教师的知识技能和认知水平提出了更高的要求。它要求教师要更好地理解世界人民的文化财富，更好地了解现代社会的发展需求，更好地了解自己所教的对象——儿童，教师只有充分把握住这几个因素及其在教育过程中的联系和作用，才能够做到真正意义上以儿童为中心去实施有效的教育。

1.2应试教育和素质教育

“只有考上了好的中学，才能上好的大学，之后才能找得到好的工作”，从小我国的大部分儿童就是在父母这样的话语中成长起来的。虽然我国一直在提倡给学生减负，但是为了跟上现实社会发展的步伐，学生和家长不得不应对升学的压力，为了让孩子有个更加明朗的未来，除了完成正常的学校学习之外，不少家长还会在假期让孩子上各种各样的课外辅导班，生怕落后别人一步，弄得孩子们失去了童年的乐趣。毋庸置疑，这些都在一定程度上影响了儿童生理和心理的健康成长。过重的课业负担把儿童“禁锢”在了书本当中，很多小学生早早戴上了眼镜，形成了驼背；同时很多家长认为孩子只要学习好就够了，这就在生活上甚至是道德上，都对孩子有求必应，一方面阻碍了儿童的自理自立能力的发展，另一方面也容易引发自私人格的形成。

众所周知卢梭所处的时代，欧洲社会文化正经历着翻天覆地的变化，各具特色的人才接踵而至，然而在这样一个竞争激烈的背景下，卢梭却主张尊重儿童的天性，顺应儿童的生理心理发展而进行教育，不能一蹴而就把其培养成“职业人”，而是要培养成德才兼备的`多方面发展的人。这样，儿童才能在自己的成长途径中找寻到适合自己的发展方向，不断开动脑筋，应对未来所要面临的困难和挑战，进而为社会做出应有的贡献。这也就是我们一直在探索和主张的“素质教育”的真谛。

2卢梭的儿童教育思想给中国儿童教育领域所带来的启示

首先，我们要清楚地认识到儿童是一个独立的个体，他既不是成人，也不是成人的附属。卢梭关于儿童天性中包含主动自由、理性和善良因素的结论，以及他呼吁保护儿童纯真天性，让儿童个性充分发展的主张，无论是在当时，还是现在都具有借鉴意义。在背负着长辈的期望，应付着考试的压力，这种强迫性的学习状态下，儿童是不可能用心去学的，相反还会形成厌学的情绪。按照卢梭的儿童观，我们应该学会尊重儿童，在儿童的天性得以真正释放的前提下，根据儿童身心成长的自然规律来因材施教。卢梭所倡导的自然教育的分期是：婴儿期（出生至2岁），主要是进行体育教育和儿童心灵自然发展；儿童期（2～12岁），主要进行感觉教育，这个时期的儿童，对于世界还处于懵懂时期，对很多道德观念还不能理解，因此道德说教的作用并不显著，所以要让儿童同自然接触，体会自己所作所为引发的结果；少年期（12～15岁），这是人一生中能力最强的时期，主要是进行智育和劳动教育。智育教育的任务不在于给儿童一大堆知识，而在于以儿童的经验为基础，使儿童有精确和清楚的观念，培养他们的学习兴趣和掌握学习研究的方法；青年期（15～20岁），主要是进行道德教育、信仰教育和性教育。这里，不论家长还是老师都要根据学生的特点进行教学，要平等对待每一个学生，不能抱有任何偏见，从而培养儿童形成良好的学习能力，使他们成为身心发展健康，道德品质优良，多方面发展的人。

其次，就是认识儿童之所以为“儿童”的意义。儿童与成人有很大不同的就是他们的情感和想法，我们往往很喜欢把自认为正确的事情告诉孩子，让他们少走弯路，但是孩子毕竟没有经历过我们所经历过的事情，这些道理进入他们头脑当中之后反而很可能演变成谬论。所以，在许多情况下，如果成人、家长、老师的正面引导不能教育孩子时，我们可以对其采取“自然后果法”，这也是卢梭的一个思想：“要放任无为，才能一切有为”。

例如，孩子把刚买的玩具都扔到了门外，家长不必急着帮他找回来，就让那些玩具在外面，或被别人拿走。当下次儿童提出玩玩具时，你可以告诉他，玩具没有了，在上次被他扔走了，让他自己去找，结果他不能找到他心爱的玩具。如此他尝到了自酿的“苦果”，才会意识到不对，下次才不会那么做。“遵循自然，跟着它给你画出的道路前进。它在继续不断地锻炼孩子；它用各种各样的考验来磨砺他们的性情；它教他们从小就知道什么是烦恼和痛苦”。

《读懂孩子》读书心得12

本学期读了《读懂孩子》这本书。看完之后，其中的很多故事让我感触很深，发现值得学习的东西也很多！我觉得这些故事都是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对我的教学起到了很好的指导和借鉴作用。

从中，我感受到了拥有自己的精神空间对教师来说是多么重要；认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己对每一个教师来说都是十分重要的.。书中说到：“教师要站在孩子的立场上充满爱心的去思考问题。作为一名教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子？他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱！面对任何一个孩子的忽略都有可能对孩子造成不可弥补的，甚至是终身的损伤！”教师继续学习不仅能提高自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处，继续学习，将会终身受益。

只要我们抱着“一切为了学生”的信念，切实地更新观念，努力提高自己，有效地进行角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的步伐走进新课程，达到幸福教育的理想效果。

《读懂孩子》读书心得13

第一次知道樊登是在朋友的书店里，他的书店每周都会播放一部电影，结束后播放一集樊登读书会的内容。此时，孩子们刚刚从电影情节中走出，自由的坐在各个角落里读着书，家长们就围坐在投影幕前，细细品味樊登讲的每一本书。往往，家长们还没有看完，孩子们就会循声而来，一起和我们观看，《养育男孩》《养育女孩》《你就是最好的玩具》《叛逆不是孩子的错》每一集对我来说，都如醍醐灌顶，让我在育儿路上突然想通很多。

我的儿子转眼已经进入10岁了，老师在开家长会时说：“现在孩子们都在不同程度地进入青春期，甚至有些青春萌动的小心思。而且学会了说巧妙的谎言，学会和其他同学搞恶作剧......”在老师看来，10多岁的孩子开始叛逆，已经试着逃出家长的手掌心了。

如果没有读过樊登所讲过的书，我的内心也许和其他家长一样充满了恐慌，害怕有一天，他不再受我控制，不再听我的话，开始反抗。甚至担心孩子会像比较激进的哪些孩子一样，跳楼，跳桥，弑母.....好在，我在孩子进入青春期前认识了樊登，如今手握这本《读懂孩子的心》，又把我从前从吸收的支离的信息重新整合，我感到，万分感恩。

我们都是育儿路上艰难的践行者，即便有人告诉你应该怎么做，但在实际的过程中，又是那么难以持续。所以，我一直在努力，在反思，在改变。曾经，我和儿子的关系就是“毒刺”关系，我不愿意过分的表扬他，人多的时候不喜欢他大声说话，我曾经说我的孩子“哗众取宠”，我经常在人前否定他，即便看到了他羞红的小脸。但是，樊登让我认识了《正面管教》，我开始使用正面管教的工具，我感受到我们之间的关系的改变，以及他对我的无条件信任。这都是从我的改变开始的，虽然我曾经错过，但我们一直在努力修复。

我的孩子，终将会从男孩成长为男人，如今的`他认真，上进，积极，向上。最近，他纠结于我和爸爸对他和妹妹的不公平，对妹妹的表情更柔和，语气更温润。我正在想办法帮他走出困惑，他自己找了篇描写父子关系的文章，他自己读，给我们读，还郑重的告诉我们：“我知道，你们爱妹妹，也爱我，只是我们不一样大， 要求也不一样。”听了他的话，我真是两眼泪，他能自己解决问题，比我们开导更有效。

庆幸我认识了樊登，读了樊登的《读懂孩子的心》，读懂孩子，让我们和孩子一起成长为更好的人。

《读懂孩子》读书心得14

“帮助、肯定、平等、理解、交流、自由”是《读懂孩子眼睛》一文所提倡的六大点，从孩子的眼睛当中透露出不同的信息，做一个善于捕捉孩子信息的老师，从孩子的眼睛打开心灵的.窗户。

往往我们读不懂孩子的眼睛，产生一定的偏差，没有很好地走进孩子的内心，“我的宝宝，你需要什么”，短短的一篇文章，让我读懂了应从全方位地去了解孩子的需要，要从细节入手，更好地去发现孩子，读懂孩子，从一个又一个细节出发，让孩子们的心中充满阳光，他们是有思想的个体，他们有自己的见解，需要帮助，希望肯定，追求平等，更希望得到理解。读懂孩子，从理解孩子开始，去帮助有需要的孩子，读懂孩子，学会肯定孩子，肯定他们的付出，读懂孩子，给孩子一个平等的平台，在这平台上公平、民主。眼睛是心灵的窗户，透过这扇窗，拉近孩子心与心的距离。

好书不在多，有一两本足以，好文不在长，有那么一两句好词好句，耐人寻味，找到真理，从这篇短文，我思考了很多，面对孩子，我到底读懂几分？需要的是什么去支撑，渴望得到的是什么样的一种境界，我不由得又陷入了思考。

《读懂孩子》读书心得15

作为首席导师(班主任)，一直觉得自己管理班级的能力还算可以，但是总是会心虚，因为对于这方面的知识储备太少，处理一些班级的事情都是凭感觉和经验，有时候碰巧能够处理得当，但是这种巧合不是每每都能发生，有些时候明显能感觉到处理不好，孩子只是屈服于我的威严，而问题并没有得到根本的解决。

通过魏校长的介绍，我读了一本书，叫做《读懂孩子》。这本书对于我来说就像是雪中送炭，我读书的状态可是称得上是如饥似渴，短短几天的时间，我便读完了一遍，感悟颇深，故写此文来记录自己的体会。

我将从两个方面来谈一谈自己的体会。

首先是一句话：孩子是家庭的一面镜子。作为班主任，恰好班里的学生都各具风格，家庭背景也都惊世骇俗，所以从接班到现在，我几乎没有空闲的时候，不是在处理学生就是在处理学生的路上。因此，我也是算是身经百战，从某些方面来说还得感谢他们，感谢他们为我提供这么好的成长机会。处理了无数次的矛盾和纠纷，我总结出一个道理：孩子的任何问题基本上都可以在家庭教育中找到根源，而这个根源往往都和“爱”有关。

周鼎文老师在书中做了非常详细的论述，包括“孩子的行为在说什么”、“孩子的情绪在说什么”、“孩子的人际关系在说什么”、“孩子的疾病在说什么”。在这里，我就每一点谈一谈自己的感悟。基本上所有的问题孩子的行为都逃不出这几种“离家出走”、“厌学”、“说谎”、“偷窃”、“沉迷网络”、“攻击性很强”。“离家出走”是一种很典型的家庭问题，孩子离家出走就足以说明孩子在这个家里没有归属感。

比如，爸妈经常不在家，几乎没有时间和自己的孩子交流，就算是仅有的那点可怜的交流也只是批评似的询问成绩问题。孩子想要的“爱”从父母那里总是得不到，就会使孩子对于家庭没有归属感，当发生矛盾时，孩子往往会选择逃避。“厌学”的问题往往出现在父亲身上，学习是一种主动积极的事情，需要爸爸给与鼓励和榜样的力量，如果父亲长期不在家，或者对于孩子关注不够可能会导致孩子厌学。说谎大多数是因为父母关系不平衡引起的，孩子往往想通过对一个爸爸或者妈妈说谎来顺应夫妻关系中弱势的一方，久而久之就养成了说谎的习惯。偷窃这种行为的原因比较多，但是主要分为两种，一种是缺爱，精神上得不到满足，往往就会求助于物质。

第二种是寻找归属感，当他的归属感没有得到满足的时候，他可能会加入某种群体，如果这种群体里面有人偷窃，那么他为了融入团队，就像是送出“投名状”一样，也进行偷窃。沉迷网络或者是沉迷于一种事物说明孩子内心是空虚的，往往是父位缺失，孩子缺少来自于父亲的关爱，要么父亲常年在外打工，要么父亲和孩子交流较少或者基本不交流，这种情况就会导致孩子内心里非常空虚，为了弥补这种空虚，孩子往往会向外求，求助于虚拟网络，求助于外在的享受等等，比如疯狂购物等等。最后一种也是最危险的一种：攻击性很强，这种孩子往往是承受了家庭里某种潜在的压抑的愤怒或者委屈，再者就是家庭教育处理方式就是殴打，孩子从小就知道一个道理：简单粗暴，直接有效。所以，当孩子遇到处理不了的问题的时候，往往会求助于暴力。如果他尝到了暴力的“甜头”，那就会一发不可收拾。

谈完学生的行为，我们再来看看学生常见的情绪问题。学生常见的情绪问题大体分为几种：焦虑、忧郁、愤怒、敏感脆弱等。每一种情绪的背后都代表着一种问题。焦虑往往代表着对未来的一种担心，孩子思考的很多，但是却难有行动，这时候我们家长和老师就要学会引导孩子学会付诸行动，当一个人真正行动起来的时候，事情往往没有我们想象的那么可怕。愤怒是一种最常见的情绪，合理的愤怒有利于表达一个人的不良情绪，从某种意义上是有利于自己的身体健康的。青春期是孩子比较敏感和脆弱的关键期，尤其是某些特殊家庭，孩子会对于一些事情格外敏感，这个时候我们家长需要做的就是努力的帮助孩子建立一个比较完善合理的'家庭环境，让孩子在自己的承受能力范围内去体验自己的快乐与悲伤，得与失。正如周老师提到的那样：“一个在健康的、有界限的、有秩序的环境里长大的孩子，会更容易找到适宜的分寸感。也就是说，他知道在一个特别的境地里，怎么做是对的，怎么做是错的，他会建立起内在的力量。这样，他就会慢慢降低情绪上的敏感度。因为他知道，他是在一个有秩序的界限里面生活的。当他知道自己的位置在哪里，他就可以更稳定地发展自己，并调适自己的情绪。”

《读懂孩子》读书心得

汪家庄镇中心校 张宏

“书籍是人类进步的阶梯”，是书，让我体悟到了生活的真谛，是书，让我的精神得到了升华，上升到了完美的境界。最近读了周鼎文老师的名著《读懂孩子》，深深地体会到家长和老师对孩子的影响是多么重要，好的家庭教育和孩子生活的学习环境确实能够影响孩子的一生。

成功的家庭教育必须建立在读懂孩子、理解孩子的基础上，建立在了解孩子成长规律的基础上。只有读懂孩子，了解孩子在不同阶段的特点，才能知道什么行为是正确的，什么行为会对孩子会造成什么影响，才能少“祸害”孩子。

积极心理学认为，父母无条件地接纳孩子，才能满足孩子的情感需要，给孩子挑战困难的勇气，有利于激发孩子的积极性和成就感，从而有利于培养孩子健康积极的心理品质，比如自信、乐观。此处的无条件接纳是指父母对孩子传达的爱、关注、支持和激励是无条件的，是不附加任何外在条件的。

无条件接纳孩子，不等于无条件纵容孩子的不良行为，父母接纳的是孩子这个“人”，而非孩子的这些“行为”，当孩子出现不良行为时，依然需要纠正引导。在指责纠正孩子不恰当行为的时候，也要区分“孩子个人”与“孩子行为”，当父母指责孩子不良行为时，一定要明确： 父母是孩子的第一任老师，父母的言行举止会影响孩子今后的生活，是反应父母的镜子，但有时反思孩子的身上是不是也有老师的影子呢？所以我们作为老师为人师表要起到榜样作用，给学生树立正确的人生观和价值观。让学生在日常中可以收到老师的影响也行成好的习惯。

孩子是祖国的未来，用心对待每一个孩子，相信在我们的真切关怀下，牛顿、诺贝尔、华罗庚、张衡、爱因斯坦将会在未来不断出现。每个孩子都是天才，让我们挖掘出他们的潜力，去爱他们。

“

一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”，抱着这种信念，切实地更新观念，努力提高自己，有效地进行角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的步伐走进新课程，达到幸福教育的理想效果。

孩子的人生属于孩子，孩子的成长需要自我探索，其他人是替代不了，包办不了的。给孩子留出足够的成长空间，多引导和陪伴，多给孩子创造尝试的机会，让孩子自由、健康成长，走出属于自己的幸福人生

父母是孩子的第一任老师，父母的言行举止会影响孩子今后的生活，是反应父母的镜子，但有时反思孩子的身上是不是也有老师的影子呢？