七年级语文教学计划1
一、学情分析：
本学期，我校七年级施教区在籍新生为114人，被县城初中按高分到低分招收了64人，剩下的50人只能在我校报名入学了。而剩下的50人中的所谓的高分学生还不能算数，他们的父母还在为他们能够进县城读书而找门路。据估计，本学期底以前还要走几个所谓的高分学生。剩下的50人分两个班，七年级（1）班26人，七年级（2）班24人。本学期，我担任七年级（2）班的语文教学工作，本班男女生各12人，小升初120分的语文试卷平均分为分，其中：最高分104分，最低分31分；优秀等第4人，良好等第14人，及格等第2人，不及格等第4人。这些学生由小学六年级刚升入初中，大部分学生的分数都不是很高，成绩也不够理想，加之刚升入初中，他们面临着由原来小学用试卷考试的三门学科一下子增至初一用试卷考试的七门学科，学习任务加重，使得相当一部分同学难于承受，特别是男生对学习很不够积极主动，故成绩难于提高。在教育教学过程中，需要我们教师运用新课改先进的教育理论，改进教学方法，提高学生对学习的认识，树立起学习的信心，提高学生的基础知识，为他们今后的发展夯实坚定的基础。
二、教学目标：
正确确立语文教育的新理念，也就是全面提高学生的整体语文素养，正确处理人文性和工具性、知识能力和素养的关系，注重学生的语文实践能力的提高，积极倡导有助于学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
三、教材内容：
全书设有主题合成单元“名著推荐与阅读”和“专题”，每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文综合实践活动。略有文采的简短的主题词，激发兴趣，把学生引入学习情境，课文四至五篇，可根据教学实际自主确定精读、略读的篇目和比例；另有一至两篇“诵读欣赏”课文，由学生在大体理解文章的基础上熟读成诵（古诗文需要全部背诵），以丰富语文积累，以读导写，设计开放性作文题，让学生自己表达，有创意地表达。编写“口语交际”和“语文实践活动”各三则，分别安排在六个单元之中。“名著推荐与阅读”和“专题”是富有创意的新设计，是探索综合性、探究性学习方式的尝试，旨在让学生在综合的跨学科的语文中提高整体语文素养，提高实践能力、探究能力和创新能力。注重引导学生完成学习过程，自己探索学习方法，为学生独立学习、自主学习、合作学习、创造性地学习创设了必要的`条件。
四、教学策略：
（一）教师板块
1、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力，不断提高独立备课的能力，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
2、优化教学手段。积极使用多媒体教学，让学生有直观视觉上的效果，提高学生兴趣，提高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，撰写教学反思、论文。
3、优化作业管理。做到每课过关，单元过关。作业布置和批改因人而异，兼顾学生不同特点，做好每单元的测评工作，及时反馈，纠正不足。加强培优补差，提高学习成绩。
- 3
五、教学进度第一周：
开学工作
第二周：
一、《为你打开一扇门》（1）
二、《繁星》（1）
三、《冰心诗四首》（1）
第三周：
四、《安恩和奶牛》（1）
五、《古代寓言二则》（2）
第四周：诵读欣赏（1）修改病句（1）写作（1）语文实践活动（1）
六、《往事依依》（1）
第五周：
七、《幼时记趣》（1）
八、《十三岁的际遇》（1）
九、《伟人细胞》（1）修改病句（1）写作（1）
第六周：“口语交际”（1）——国庆放假
第七周：国庆放假《名著推荐与阅读——汤姆·索亚历险记》（4）
第八周：
十、《社戏》（2）十
一、《端午日》（1）十
二、《本命年的回想》（1）十
三、《中秋咏月诗词三首》(1)
第九周：诵读欣赏(1)修改病句（1）写作(1)语文实践活动(1)
第十周：期中复习
第十一周：期中复习
第十二周：期中考试
第十三周：十
四、《春》（1)十
五、《三峡》(1)十
六、《济南的冬天》(1)十
七、《夏》(1)诵读欣赏(1)
第十四周：修改病句（1）写作(1)口语交际(1)十
八、《斜塔上的实验》(2)
第十五周：十
九、《事物的正确答案不止一个》(1)二
十、《宇宙里有些什么》(2)二十
一、《梦溪笔谈二则》(2)
第十六周：《论语八则》(1)写作(1)修改病句（1）语文实践活动（1）专题“狼”(1)
第十七周：二十
二、《天上的街市》(1)二十
三、《七颗钻石》(1)二十
四、《蔚蓝的王国》(1)二十
五、《皇帝的新装》(2)
第十八周：诵读欣赏(1)写作（1）修改病句（1）口语交际（1）
第十九周：期末复习
第二十周：期末复习
第二十一周：期末复习
第二十二周：期末复习
第二十三周：期末考试
七年级语文教学计划2
一、学生基本情况分析
七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入尚城。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但大多数学生在小学都是接受式学习，在这方面的能力肯定不强。因而，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提高学生的语文素养。
二、教材分析
我们采用的是人教版20xx新版教材，本册教材共分为六个单元。
第一单元
亲情
浓浓的亲情，动人心弦。亲情是人间趋势而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。本单元这几篇课文，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。
根据本单元的情况，要求在学习中：1、掌握这个单元需要识记的生字。2、学习朗读方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气3、
整体把握课文内容，领会作者的写作的意图4、联系自己的生活经验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。
第二单元
青少年学习生活
从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。特别是青少年，大部分时间在学习中度过，从校内校外都获得了很多有益的滋养。这一单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些课文，可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。
根据本单元的情况，要求在学习中：1、继续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中明理。2、要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。3、学习课文的表达技巧，准确把握文章中叙述与议论之间的关系。
第三单元
自然
这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美
的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感……
本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
第四单元
人生
生活中有阳光雨露，也有风霜阴霾。追求美好的人生，是我们共同的心愿。这个单元的课文从不同角度写出了作者对生活的思考、感情，以及对美好人生的礼赞。
学习本单元，要抓住几个要点：
1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连贯；注意字词句的积累，掌握圈点勾画的精读方法。
2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨。
3、倡导多角度，有创意的阅读，培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。
第五单元
科学
本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《河中石兽》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然?科学?人文密切相关。
本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。
第六单元
想象
这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。
在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。在学习课文当中，要继续练习朗读和默读;了解童话、神话、寓言的基本特点；
体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。
三、教学目标
掌握和运用知识能力的目标（一）、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。（二）、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。（四）、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的'培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。
人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
四、教学资源开发
《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主学习方式，改变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文能力。
五、教学措施
1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是语文研究性小组，创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。
6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
六、教学总结及反思
在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。
七、教学进度
教学进度表:
20xx年度第一学期七年级语文教学进度
周次
时
间
内容及课时
工作日
第一周
8月28日—8月30日
初中语文学法指导
（2课时）
第1课《散步》
（2课时）课外古诗词《龟虽寿》
（早读）
3天
第二周
9月2日—9月6日
第2课《秋天的怀念》
（2课时）
第3课《羚羊木雕》
（2课时）
第4课《散文诗两首》
（2课时）
名著导读《繁星·春水》
（1课时）
课外古诗词《过故人庄》
（早读）
5天
第三周
9月9日—9月13日
第5课《咏雪》
（2课时）
第5课《陈太丘与友期》
（2课时）
第一单元写作训练《从生活中学习写作》2课时）
课外古诗词《题破山寺后禅院》
（早读）
名著《繁星·春水》
5天
第四周
9月16日—9月20日
第6课《我的老师》
（3课时）
第7课《再塑生命的人》
（3课时）
课外古诗词《闻王昌龄左迁》
（早读）
名著《繁星·春水》
4天
（中秋节）
第五周
9月22日—9月27日
第8课《我的早年生活》
（2课时）
第9课《王几何》
（2课时）
综合性学习《漫游语文世界》
（2课时）
课外古诗词《夜雨寄北》
（早读）
名著《繁星·春水》
5天
第六周
9月29日—10月4日
第10课《〈论语〉十二章》
（3课时）
第二次写作训练《说真话，抒真情》
（2课时）
2天
（国庆节）
第七周
10月7日—10月12日
第11课《春》
（3课时）
第12课《济南的冬天》
（3课时）
5天
第八周
10月14日—10月18日
第13课《风雨》
（2课时）
第14课《秋天》
（1课时）
第15课《古代诗歌四首》
（3课时）
课外古诗词《泊秦淮》
（早读）
5天
第九周
10月21日—10月25日
第三次写作训练《文从字顺》
（2课时）
期中复习（考试指导）
5天
第十周
10月28日—11月1日
课外古诗词《过松源晨炊漆公店》
（早读）
期中考试
试卷讲评
5天
20xx年度第一学期七年级语文教学进度
第十一周
11月4日—11月8日
第16课《紫藤萝瀑布》
（3课时）
第17课《走一步，再走一步》
（2课时）
名著导读《伊索寓言》
（2课时）
课外古诗词《观书有感》
（早读）
5天
第十二周
11月11日—11月15日
第18课《蝉》
（1课时）
第18课《贝壳》
（1课时）
第19课《在山的那边》
（1课时）
第20课《虽有嘉肴》
（2课时）
第四次写作训练《突出中心》
（2课时）
名著《伊索寓言》
5天
第十三周
11月18日—11月22日
综合性学习《成长的烦恼》
（2课时）
第21课《化石吟》
（2课时）
第22课《看云识天气》
（3课时）
课外古诗词《浣溪沙》
（早读）
名著《伊索寓言》
5天
第十四周
11月25日—11月29日
第23课《绿色蝈蝈》
（2课时）
第24课《月亮上的足迹》
（2课时）
课外古诗词《如梦令》
（早读）
名著《伊索寓言》
5天
第十五周
12月2日—12月6日
第25课《河中石兽》
（3课时）
第五次写作训练《条理清楚》
（2课时）
第26课《小圣施威降大圣》
（2课时）
名著《西游记》
5天
第十六周
12月9日—12月13日
第27课《皇帝的新装》
（3课时）
第28课《女娲造人》
（1课时）
第29课《盲孩子和他的影子》
（2课时）
背课外古诗词前五首
（早读）
名著《西游记》
5天
第十七周
12月16日—12月20日
第30课《寓言四则》
（2课时）
第六次写作训练《发挥联想和想象》
（2课时）综合性学习《少年正是读书时》
（2课时）
背课外古诗词后五首
（早读）
名著《西游记》
5天
第十八周
12月23日—12月27日
期末综合复习
背课外古诗词前五首
名著《西游记》
5天
第十九周
12月30日---元月3日
期末综合复习
背课外古诗词后五首
名著《西游记》
元旦假期
第二十周
元月6日――元月10日
期末考试
七年级语文备课组
七年级语文教学计划3
为了使本学期的教学工作有计划有步骤地顺利进行，高标准的完成我所承担的教学任务，特制定本教学计划如下：
一、指导思想
本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。
二、学生情况分析
我本学期担任七（5）班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。有60%的学生的口头表达和书面表达能力都不高，识文认字能力差，自主探究合作的能力也不行，更不用说写作能力了，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为学生创设和谐快乐的学习氛围，慢慢激发学生学习语文的兴趣，逐步提高学生的语文素养。
三、教材分析
全书分六个单元，有30篇形式多样，内容丰富的文章。其间，每个单元都有相应的写作指导，从教材的编排来看，今年的教材重在引导学生理解课文内容，掌握字词以外，更重要的是安排相关的写作指导，对学生的写作能力提出更高的要求，也是语文教学的一大挑战。
第一单元：家庭亲情
这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。
亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。
第二单元：学习成长
这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎么树立理想，实现理想。课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。
第三单元：四季美景
这个单元，为学生展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
第四单元：生命感悟
这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。本单元的选文，给人多方面的启示，为学生日后的人生之路点亮了一盏心灯。
第五单元：科学世界
本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。
第六单元：想像世界
这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。
四、教学目标
（一）掌握和运用知识能力的.目标
1、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。
2、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。
3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，
并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，
体会其情感。
4、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，
敢于发言。
（二）思想品德目标
在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。
（三）人文素质目标
能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
（四）目标成绩
通过努力我想让七年级（5）班学生平均分达：45分，及格率达20%
优分率⒌5%，低分率控制在45%以内。
五、教学措施
1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在快乐轻松学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4、循序渐进对学生进行书写，朗读、写作训练及辅导。
5、积极组织兴趣小组（书法、朗诵与演讲、写作）激发并培养学生学习语文兴趣。
6、实行“汉语拼音人人过关制”“优秀诗文背诵过关制”“朗读人人过关制”，让学生掌握汉语拼音，积累优秀古诗文，提高朗读能力。
7、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
8、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。
9、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，摘抄笔记（每学期完成2万字）并在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
10、在班级实行“一帮一”政策，也就是“一个好生帮一个差生”，既抓两头，又顾中间，实现共同进步。杜绝两极分化，严格控制低分现象。
六、教学进度及达标计划
周次单元教学内容课时安排达标计划
第一周第一单元
1、《散步》2课时汉语拼音过关
2、《秋天的怀念》3课时
第二周第一单元3、《羚羊木雕》2课时第一单元词语听写
书写指导
4、《散文诗两首》2课时
5、《世说新语两则》2课时
第三周第一单元第一单元测试2课时古诗背诵
写作训练亲情3课时
第四周第二单元
6、《我的老师》2课时古诗背诵过关
7、《再塑生命的人》3课时
第五周第二单元8、《我的早年生活》2课时第二单元词语听写
书写指导
9、《王几何》1课时
10、《论语十二章》2课时
第六周第二单元第二单元测试及练习2课时古文背诵及过关
写作指导3课时
第七周第三单元
11、《春》3课时
课外阅读及积累
12、《济南的冬天》2课时
第八周
第三单元13、《风雨》2课时第三单元词语听写
朗读指导
14、《秋天》1课时
15、《古代诗歌四首》2课时
第九周第三单元第三单元测试及综合练习3课时写作指导
写作训练2课时
第十周
半期半期复习3课时文学常识
半期考试2课时
第十一周第四单元
16、《紫藤萝瀑布》3课时文体常识
17、《走一步再走一步》2课时
第十二周第四单元
18、《短文两篇》2课时第四单元词语听写
书写训练
19、《在山那边》1课时
20、《虽有嘉肴》2课时
第十三周第四单元第四单元测试及综合练习3课时课外阅读及积累
写作训练3课时
第十四周第五单元21、《化石吟》2课时朗诵与演讲
22、《看云识天气》2课时
第十五周第五单元23、《绿色蝈蝈》2课时第五单元词语听写
书写训练
24、《月亮上的足迹》1课时
25、《河中石兽》2课时
第十六周第五单元第五单元测试及综合练习3课时朗读训练
写作指导3课时
第十七周
第六单元
26、《小圣施威降大圣》2课时
课外练笔
27、《皇帝的新装》2课时
28、《女娲造人》1课时
第十八周第六单元
29、《盲孩子和他的影子》2课时第六单元词语积累
30、《寓言四则》2课时
第十九周第六单元第六单元测试及写作指导4课时检查朗读及摘抄笔记
第二十周
期末期末总复习4课时
总结得失
期末考试及总结3课时
七年级语文教学计划4
一、教材特点
这套教材在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成就整合在了一起。
教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上，尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主发现问题，解决问题。并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。
二、教学目标掌握和运用知识能力的目标
1、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。
2、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语
感打下基础。
3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
4、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的'文化品味。
三、教学措施
1、重视学生的学习习惯的培养，给予必要的入学教育，明确学习要求，进行方法指导，让孩子们知道怎么学语文，促进学生良好学习习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，开始美丽语文的快乐之旅。
3、不断改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，运用现代教育技术提高教学效率，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。组成学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。
6、引导、鼓励学生阅读可能多的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
7、早自习安排学生背诵必背内容，或预习课文。
8、每天布置学生完成一定量的写字作业。
9、每周作文一大一小，序列训练，有序推进。
四、教学进度预设
七年级语文教学计划5
一、指导思想：
新课程标准是语文教学的指导性文件，熟悉新课标是语文教学的前置条件，每个语文教师都要认真学习领会，并自始至终地贯彻落。
二、学生基本情况分析:
本年级共有22个班级,1150名左右学生.学生整体表现为聪明好学,朴实厚道,学风端正,但层次差别悬殊.与通校生相比、住宿班学生语文底子薄,阅读视野狭窄,书写基本功和习惯养成差;阅读方面普通简单的文章基本能够阅读理解并加以记忆;文言文的知识掌握有待加强;作文内容苍白,语言干瘪无力、缺乏文体的规范训练、一般记叙文要逐步渗透入抒情和议论.
三、主要措施：
1．明确“三定”、“四优”、“五备”：“三定”即定时间、定内容、定主备人；“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容；“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。
2．利用每周四（下午）第七节集中本年级全体语文老师进行集体备课。
3．根据教导处的要求，同级同科集中备课，统一教案，增加有创意的教学设计，体现新课改的同时，实现教学资源共享。
4．集体备课的内容是，对本周上课内容进行分析，讨论每一个单元、每一个课时的目标设置、重点、难点、教法、学法、学生的情况分析、课堂教学过程设计、训练要点、重点、难点等达成共识，统一教案。
5．集体备课的形式以讨论研究为主，每单元由一个老师主持，收集大家的观点，进行归纳，展示。
6．定期交流教育教学心得，定期进行备课小结，不断积累经验，并要求写出优质的论文。
7．听课：根据教研组的.安排，积极听课评课，提倡相互听课，听其他学科的课，以求“他山之石，可以攻玉。”每人每学期听课不少于15节。
三、备课安排进度表：
周次备课内容备课时间备注
1、《黔之驴》《陋室铭》周四下午
第七节
2、《爱莲说》《口技》周四下午
第七节
3、《诗词五首》作文训练单元检测周四下午
第七节
4、单元总览《海燕》《石榴》周四下午
第七节
5、《白鹅》作文训练月检测周四下午
第七节
6、口语交际单元总览周四下午
第七节
7、《鲁迅自传》《毛泽东的少年时代》周四下午
第七节
8、《第一千个球》《少年的爱因斯坦》口语交际；作文训练；综合性学习周四下午
第七节
9、口语交际作文训练综合性学习周四下午
第七节
10、中段复习及测验中段检测总结周四下午
第七节
11、《骆驼寻宝记》《地毯下的尘土》周四下午
第七节
12、《巨人和孩子》《蟋蟀的时代广场》作文训练周四下午
第七节
13、单元检测单元总览《强项令》周四下午
第七节
14、《包拯》《岳飞》周四下午
第七节
15、《列子二则》《诗词五首》单元检测周四下午
第七节
16、《我爱这土地》《乡悉》作文训练周四下午
第七节
17、《苏州园林》《桥梁远景图》周四下午
第七节
18、《洲际导弹自述》《珍奇的稀有动物》周四下午
第七节
19、作文训练单元检测期末复习周四下午
第七节
20期末考试周四下午
七年级语文教学计划6
这学期我继续担任初一年级1、2班的语文教学计划，为了更好的开展计划，特制订如下计划：
一、指导思想
在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推进素质教育为方向，以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高学生的听、说、读、写的能力；联系生活实际，把语文学习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习、探究性学习，培养学生装的创新能力和钻研精神；同时，不断提高学生装的沟通能力，加强学生的竞争与合作意识，提高学生自学能力，以达到学生语文综合素质的全面提高。
二、教学的总要求：
认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的`基础。
三、学生现状分析：
学生的语文水平有一定的差距，尤其是学生在阅读理解方面，还存在着明显的问题和一定的难度。个别基础很差的同学甚至在字词方面不过关，学生自主学习的能力不是很强，我现在在教学中努力尝试去做的就是努力增加学生的课外知识含量，让孩子多接触文学作品，在讲课中拿出一定的时间来消化并对优秀文学作品和文学形象加以解读和赏析，最基本的想法就是先培养孩子的语感然后激发学生对文本学习的兴趣。
四、具体计划：
1、提高教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要老师要认真备课，学生也要积极的配合：
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对学习新知识的接受能力等方面都要有明确的了解。
③“受之以鱼，不如授之以渔”在新的教学计划中不是单纯的向学生传授知识而是让学生学会怎样去运用知识解决问题。
2、组织好课堂教学：
课堂是教学的主要场所，因此组织好课堂教学在整个的教学计划中起着至关重要的共用。关注学生群体，充分调动学生的积极性，注意信息反馈，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，使用文明用语，课堂提问面向全体学生，不忽略差生，要适当的设计简单的问题调动他们的兴趣和积极性，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、走进学生，了解思想拨动，抓好学生的思想教育计划。玩是孩子的天性，对初一的学生来说，由于本身爱动、好玩，自控能力较差，因此常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，还有个别学习好的学生有时也会找借口不完成作业，对于这种种不好的学习习惯应该在初一的时候就给他们彻底改掉，因此这就需要抓好学生的思想教育计划，尤其是在学困生的转化上，对其努力做到从友善开始，从赞美着手，尽量避免用尖锐的语言伤害他们的自尊心。
4、由于自己参加计划的时间很短，授课时间不是很长，因此对整个教学计划的把握不是很到位，教学设计不是很和谐，在设计问题时考虑不周，有时会使整个教学显得很杂乱，我想最主要原因就是阅历尚浅，经验不足，没有调整好自己的心态和位置，在本学期中我要充分的锻炼自己，积极参与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平。
5、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。多向名师学习，学习他们上课的技巧，同时学习作文教学中思维能力的训练方法。
6、认真写好教学手记与案例，不断分析教学中存在的问题及时加以改正以便更好地进行教学。
在新的学期里我也会付出更多的努力，争取取得更好的成绩，不辜负学校领导对我的期望。
七年级语文教学计划7
莫泊桑说：“人生活在希望之中，一个希望破灭了或实现了，就会有新的希望产生。”新学期就是新的起点、新的希望，新的征程，新的收获。为了更好的开展本学期的教学工作，特制定计划如下：
一、学生基本情况分析
七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入这所学校，对新学期充满了期待。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是学生在这方面的能力明显的不够好，大多数学生在小学都是接受式学习，语言表达能力、写作能力以及基础知识的掌握参差不齐。综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从四个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等；二要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提高学生的语文素养，为社会主建设培养有用的人才；三是要培养学生的阅读写作能力，通过大量的课内外阅读来提高自身的写作水平；四是要及时了解每个学生对语文知识点的掌握情况，针对个别差异做到因材施教、对症下药。
二、教学目标
（一）掌握和运用知识能力的目标:
1、掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。
2、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。
3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
4、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
（二）思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。
（三）人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
三、教学措施
1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的`能力。广泛推行“兵教兵”的教学方式。
6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
四、七年级课外阅读推荐书目
《海底两万里》（凡尔纳）《牧羊少年奇幻之旅》（保罗、柯艾略）
《成语故事》《繁星·春水》（冰心）《青春之歌》（杨沫）《梦里花落知多少》（郭敬明）《鲁滨逊漂流记》（笛福）《童年》
《在人间》《我的大学》（高尔基）《爱的教育》（亚米契斯）《昆虫记》（法布尔）《学习的革命》（珍妮特·沃斯）《安徒生童话》（安徒生）《格林童话》（格林兄弟）《伊索寓言》《罗马神话故事》《可怕的科学》
五、写作目标
（一）从生活中学习写作
1、发现和积累家庭生活素材，学会观察生活，感受生活，书写自己熟悉的生活，养成爱思考的习惯。
2、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。
3、内容具体、感情真挚地续写故事，清晰地表达自己的独特感受和真切体验。
4、以自己的视角观察生活、表现生活，要力求有独到的生活见解。
（二）漫游语文世界
1、充分认识到语文与生活的密切联系，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。
2、搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活波的语言现象，了解社会上语言文字使用不规范的现象，培养热爱祖国语言的情感。
3、通过写作练习，学会多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中运用语文的独特感受和真切体验。
（三）文从字顺
1、引导学生正确使用语言，准确表达自己地所想所感。
2、培养学生正确使用语言文字地能力；培养学生学习提高语言表达水平的能力；培养学生养成自我修改的能力。
（四）突出中心
1、能围绕中心选材，突出中心，注意安排好内容的主次和详略。
2、能根据文章中心选取材料，有贯穿全文的线索，分清主次。
3、学会表达中心意思，分清材料的主次，处理好详略关系。
（五）条理清楚
1、用流畅的文字，调理清楚的表达自己所要说明的内容。
2、训练学生仿写的能力；提高学生条理清楚地安排材料的能力。
3、培养学生认真观察周围的事物，抓住事物的特征进行文字表达的能力。
（六）发挥联想和想象
1、是学生在现实的基础上，运用联想和想象，丰富要表达的内容。
2、根据相关内容的内在联系和自己的合理想象进行写作。
3、培养想象能力，养成敢于创新的写作意识。
六、教学总结及反思
在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。
七年级语文教学计划8
一、教学目标：
1、通过写字教学培养学生热爱祖国语言文字的情感；培养一定的审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、继续教育学生养成正确的写字姿势与执笔方法，严格要求学生，养成良好的写字习惯。
3、在学习颜体、隶体的基础上，着重学习行楷。
二、学情分析：
大部分学生对写字有兴趣，有热情，能做到准备充分，书写认真，并且有了一定的写字基础，正确的写字姿势与良好的写字习惯已初步养成。少部分学生上课不带书写用具，还有的忽冷忽热，忽紧忽松，自控能力差，有敷衍应付现象。也有少数学生随心所欲，各行其事，做与课堂无关的事。少数学生对写字的重要性认识不足，缺乏主动性、写字姿势不正确，执笔方法不规范。
三、具体措施：
1、加强自身学习，钻研书法理论，刻苦练习书法，提升自身素质。
2、精心备好每一节写字课教案，做到认真不马虎，投入不敷衍，对自己所从事的工作负责，对自己所代的学生负责。做到准备充分，有的放矢，堂堂有准备，节节有教案，不打无把握之仗，严格按教学常规办事，严格按教学规律从教。
3、写字时，从严要求学生，让每一个学生都能做到头正、身直，肩平，足安，凡不按要求做的，教师当面提示，言明道理，让学生端正写字姿势，养成良好的写字习惯；习字过程中，要求学生正确执笔，做到指实掌虚。相互监督，发现问题，及时纠正。
4、引导学生认真练习写字，克服盲目的训练的弊病，不求写得多，只求写得好，写得规范，写得符合要求，写得有模有样。
5、科学合理地进行写字训练，坚持做到训练有度，持之以恒，写字遵循其特有规律，做到由简到繁，由易到难，由浅入深，使学生学有所获，习有长进，练有提高，立竿见影，让学生真正体验到书写的乐趣，树立信心，激发学生的写字热情。
6、通过猜谜语、讲故事、举事例、讲道理、看视频、做趣题等方法，教育学生明确写好汉字的重要性，充分调动学生写字的积极性。
7、采用讲要求、做示范、同桌检查，相互矫正的方式，进一步端正学生的写字姿势，运用正确的执笔方法，培养良好的写字习惯。
8、采用扣分公示办法，实行描绘式记载，对于学生违犯课堂纪律的各种不良现象，根据情况给予扣分，确保课堂纪律的稳定。课后通过谈话沟通，教育学生认识错误，改正缺点。
9、对于问题较大的违纪学生，要从关心爱护的心态出发，对学生进行耐心细致地思想教育，帮助学生进步，引导学生健康发展，绝不体罚和变相体罚学生，模范执行教师职业道德，尊重学生的人格，注重教育的方式方法。
10、教师争取做到为人师表，以身作则，要求学生做到的`，自己首先做到，打铁先要本身硬，给学生做出榜样。
11、挑选工作责任性强，勇于负责，敢于担当，能够吃苦，写字水平较高的学生担任课代表，对课堂情况如实记载，不断向教师反馈学生的意见，便于教师更好地改进方法，提高课堂教学质量。
12、在整个教学过程中，突出体现学生的主体作用，优化教学环节，把大量的时间让给学生，让学生在实践中成长，练习中提升。
13、采用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，引导学生动脑想、动眼看，动手写，动耳听，寓教于乐，提高课堂教学效率。
14、对学生严格要求，勇于管理，有错必纠，有误必指，不姑息，不迁就，帮助学生改掉不良行为。
15、保证在课堂上完成一定的习字任务，不给任何一个学生留课外作业，切实减轻学生的学习负担。
16、开展习字交流活动，相互取长补短，共同提高。
17、优化教学方法。写字教学做到“四个结合”，即课内与课外结合；讲解与示范相结合；练习与运用相结合；普及与提高相结合。
18、定期组织学生的写字比赛，及时展示学生的优秀习字作品。
19、根据学生上课情况的实际表现，对学生进行综合评价，力求做到公平合理。
七年级语文教学计划9
一、学生情况分析
90班现有学生27人，其中男生14人，女生13人。七年级是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较六年级有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的字词识记上升到阅读理解、品味鉴赏。写作无论篇幅还是内容的要求都有了明显的提高。2、学生分析：七年级的学生在这一阶段的语文学习还是处在被动的状态下，学习不是很踏实，对语文的学习兴趣欠佳。学习方法单一，好多学生不知怎么去学。但大多数人能清楚自己的责任，有学习的动力，语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待进一步提高。
二、教学目标:
1、在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
2、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
3、指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的`一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
4、初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
三、教学设想
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
四、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
七年级语文教学计划10
一、教材简析
本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。
致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。
二、指导思想
认真学习领会新出台的初中语文课程标准的精神，迎接挑战，抓住机遇，确立教研兴校的策略，注重发挥学生学习的主动性，注重培养学生的人文素养，注重培养学生的感情把握能力，面向全体学生，全面提高学生的素质。
三、教学目标
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握初一（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的.思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
四、教学措施
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化如多媒体、远程教育资源和互联网教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。
七年级语文教学计划11
一、教材分析：
本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（标*号）14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。
第一单元
（一）单元设置意图介绍
本单元是学生升入中学后学习的第一个单元，为了与小学阶段的学习相衔接，内容安排以叙事性记叙文为主，以便于学生在原有的基础上进一步理解和掌握这类文章.
本单元阅读、口语交际和写作的要求，都依据课程标准的阶段目标而设定，注重学生的思维训练、语感培养，强调语文学习习惯和语文实践活动。
（二）单元选文意图介绍
本单元的四篇课文都是叙事性记叙文，从内容上看，都很切合学生的思想、学习和生活实际。如《忆读书》生动地回忆了作者幼儿时、少年时读书的经历、感受以及几十年来的读书经验，总结出了“读书好，多读书，读好书”九字真言，把它作为第一篇课文，可以唤起学生对生活的感受，可以激发他们对语文课的学习兴趣，还可以指导他们的课外阅读。《我的第一次文学尝试》展示了文学少年热爱生活、敢想敢做、勇于实践的特性，语言诙谐，笔调轻松幽默，可读。
本单元的四篇课文，虽然都是记叙文，但内容和写作手法各异。有的详细记叙了一件事的经过及人物感受，如《山中避雨》；有的在记叙相隔二十多年却又相关的两件事中，展现了人物思想变化的历程，如《风筝》；《我的第一次文学尝试》饶有情趣地记叙了几件事，有详有略，相得益彰；《忆读书》看似漫谈，实则紧紧围绕九字真言做文章。这些内容丰富、笔法多样的课文，为学生自主、合作、探究学习提供了有利条件。至于四篇课文的顺序，为了方便学生学习，我们没有严格依据逻辑关系，而是按照先易后难的原则编排。
（三）单元教学的重点和难点：
本单元的教学重点是叙事性记叙文的阅读和写作。教学中要指导学生在小学学习的基础上，进一步掌握记叙文的六要素。与小学阶段的学习相比，本单元的课文蕴涵了更加丰富的人文思想，难度和深度有所加强。教学中更强调情感体验，阅读时要体味作者充溢在字里行间的真情实感，写作时要在叙事中写出自己的真情实感。无疑，这也正是本单元的教学难点。教师要做好引导工作，循循善诱，激励学生充分发挥自主学习的潜能。
（四）关于课后“思考与练习”
本单元设计的课后“思考与练习”，主要基于以下几方面的考虑。
1．引导学生整体把握课文主要内容，加深对课文思想内涵的理解。
2.引导学生掌握阅读叙事性记叙文的要领，即理清文章的脉络，把握叙事的要素。
3．专门设计了一些语言题，目的是让学生通过这样的练习，理解文章语言的准确、生动，了解不同的语言风格，从而增强语感，提高鉴赏力。
4．写作方法训练。如：
《山中避雨》一课中，作者运用比较、衬托的手法突出了音乐大众化的重要性，进而揭示了“乐以教和”的深广意义。
5．拓展阅读和开放性练习。
（六）关于口语交际和写作
1．本单元的口语交际活动为“自我介绍与提问”。我们的考虑是：学生刚升入中学，面对陌生的环境、陌生的同学，需要尽快熟悉、互相了解。作为第一次口语交际活动，以自我介绍并相互提问为主要内容，既便于学生参与，又可保障活动的顺利开展。组织本次活动，应注意兼顾“自我介绍”与“提问”，避免搞成单纯的个人发言。
2．本单元的写作与课文学习相勾连，安排的是“记一件事”。叙事性的记叙文，学生在小学阶段已做过练习，这次练习，应有较高的要求，不仅要把六要素交代清楚，而且要做到中心明确、详略得当，要有真情实感。
第二单元
（一）单元设置意图介绍
本单元的内容安排以写人的记叙文为主，目的是让学生在掌握叙事性记叙文的基础上，了解并掌握写人的记叙文的基本要求和写法。
（二）单元选文意图介绍
本单元的四篇课文都是写人的，写的无论是生母、养母，还是老师、科学家，都表现了人物的各自特点。从写作手法上看，四篇课文各有千秋，如：《回忆我的母亲》《“两弹”元勋邓稼先》中通过典型事例表现人物，《小巷深处》中的肖像描写及以“我”的感情变化为线索展现人物，《我的老师》中侧面表现和衬托手法的运用，《“两弹”元勋邓稼先》中环境描写的烘托作用，等等，为学生学习借鉴提供了多种样本。本单元的四篇课文又都饱含着强烈的感情色彩，表现了亲情、友情、师生情和爱国情。例如收选《小巷深处》一课，体现了“弱势群体关怀”的现代人文理念，其目的在于培养学生关心普通人、关心大众的感情和爱心。学习这样的美文，对于学生形成积极的人生观和正确的价值观，陶冶情操，是十分有益的。
（三）单元教学的重点和难点
本单元的教学重点是写人的文章的阅读和写作。要通过课文教学，引导学生了解并掌握表现人物特点的方法和技巧，如：通过典型事例表现人物，运用肖像描写、语言或动作描写展示人物性格，借助环境描写烘托人物，等等。本单元教学是在学习了叙事性记叙文的基础上进行的。要注意区分叙事性记叙文与写人的记叙文的不同。叙事固然离不开人，但无论是记一件事还是记几件事，都重在表现事情本身蕴涵的意义；写人也离不开事，但这里记的事是人物的所作所为，重在表现人物的思想性格特点。
（四）关于课后“思考与练习”
根据本单元课文的特点，紧紧围绕情感态度价值观、描写人物的手法以及品味语言等方面设计思考与练习。
1．引导学生在整体把握课文主要内容的基础上，感受真、善、美，陶冶情操。
2．指导学生学习并掌握课文中刻画人物的表现手法。
3．语言训练。重在让学生了解动词在景物描写和心理描写中的作用，学会准确使用词语。
本单元的拓展阅读在第5课、第6课各安排了一篇，意在引导学生根据自己的生活体验加深理解，这对培养学生的健康心理十分必要。
（五）关于口语交际、写作和综合性学习
1．本单元的口语交际安排的是采访任课老师。要切实做好准备工作，并事先与有关任课老师沟通，求得老师们的帮助。至于活动的具体安排，应放手让学生自己做，让他们在实践中加强合作、增长才干。
2．本单元的写作安排的是写人。要让学生认识到，写人关键在写出人物特点，而要写出人物特点，就要选取最能表现这一特点的事，不仅要写出人物做了什么，而且要写出他是怎么做的。可以引导学生借鉴、运用已学过的表现手法于写作实践中，化知识为能力。
3．本单元的综合性学习活动意在让学生学会利用图书馆查找资料，为以后的自主探究学习打好基础。活动前，教师可简要介绍点图书馆的有关知识，但不宜太多，重要的是让学生在实践中学，在实践中用。
第三单元
（一）单元设置意图介绍
本单元以写景的记叙文为主要内容。四篇课文描写了不同季节的不同景物，情景交融，美不胜收。阅读这样的美文，可以激发学生热爱大自然、热爱生活的感情，可以培养学生健康、高雅的审美情趣。同时，学生可以从中学到观察事物的方法，学会如何形象生动地描写景物，抒发感情。
（二）单元选文意图介绍
本单元所选四篇课文，有的是传诵几十年的名家名篇，如《春》《济南的冬天》；有的是现代作家所写的新作，如《竹林深处人家》；还有外国文学大师的佳作节选，如《树林和草原》。这些作品，有的描写了特定地区中特定季节的景色，如《春》描绘的是江南春季的美景，《济南的冬天》描写了济南冬季的特有魅力；有的则描写了特定季节中特定地区的景物，如《竹林深处人家》展现了春季里江南竹乡的美丽富饶，《树林和草原》让我们看到夏天里的俄罗斯乡间风光。从艺术上看，有的华美，如色彩绚丽的水粉画，如《春》《树林和草原》；有的质朴，似韵味十足的水墨画，如《济南的冬天》。这些风格各异的文章，为学生提供了丰富多彩的鉴赏样本，可以培养学生的多元审美意识。这些作品大都运用了多种修辞手法，为学生培养语感、丰富语言表达提供了借鉴。
（三）单元教学的重点和难点
本单元教学重点是，引导学生学会阅读、欣赏写景散文，了解并学习写景的基本方法。由于年龄和阅历的原因，学生对学习写景散文可能感到困难，尤其是文章描写的是自己陌生的景物，更会感到难以理解。对此，首先要让学生坚定信心，相信自己能够读懂；其次要让学生明白直接经验与间接经验的关系，明白文学对我们认识自然、认识社会和认识人生的重要性。教学中，要充分调动学生的兴趣，启发学生通过丰富的联想和想象，感受课文所表现的大自然的美，体验作者对大自然的热爱之情。欣赏写景散文，联想和想象十分重要。如果学生真正展开了联想和想象的翅膀，就一定会大有收获。
（四）关于课后思考与练习
根据本单元课文都是写景散文这一特点，课后思考与练习题的基本设计思路是：有利于学生欣赏写景散文，从中受到美感教育，提高文学鉴赏力。
1．了解、掌握写景文章的表现手法。
2．提高审美能力，陶冶情操。
3．语言题把语法、修辞知识融于练习之中，更便于学生理解、掌握，化知识为能力。
4．朗读练习。提倡个性化的朗读。
5．比较阅读训练。
（五）关于口语交际、写作与综合性学习
1．本单元的口语交际是说家乡。从内容上看，紧扣本单元所学内容，以介绍景物（包括自然景物和人文景观）为主。从方式上看，既有一人主讲，锻炼口语表达能力，又辅以众人补充或提问，从而达到交际的目的。
2.本单元的写作是描写景物。首先要引导学生学会观察，在观察中抓准景物特征；进而指导学生灵活运用在课文中学到表现手法。因为这是学生初次练习写景，可以考虑适当降低标准，先求写出景物特点，再求层次清楚、形象生动，进一步要求写出感情，争取做到情景交融。
3.单元的综合性学习是一次社会实践活动，又跟语文学习密切相连。这次活动既可以让学生学习到《中华人民共和国国家通用语言文字法》，提高对正确使用汉字的认识，又可以锻炼学生的实际工作能力（如组织能力、策划能力、统计分析能力以及社会交际能力，等等），还可以增强学生的社会责任感。
第四单元
（一）单元设置意图介绍
课程标准要求学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价，品味作品中富于表现力的语言。通过这一单元的的学习，逐步培养学生阅读小说的兴趣，了解小说中感人的情景和形象，引导学生积极阅读古今中外的文学名著。
（二）单元选文意图介绍
本单元选取四篇小说，兼及古今中外，有丰富的人文教育资源，教师应引导学生认真阅读，品味精彩的语言，体会和理解作品的主题，分析和评价人物，发表自己的见解。
（三）关于课后思考与练习
这一单元课文都是小说，在设计练习题时，首先注意让学生理清故事的情节，初步把握人物的形象，在题干中介绍小说这种文体的基本知识，比如《空城计》一课第一题就是“这篇课文的情节发展脉络清晰，可分为开端、发展、高潮和结局四个阶段。默读课文，用自己的话概括地说说各个阶段的主要内容。”旨在既介绍有关小说的知识，又要学生理清故事情节。
（四）关于口语交际
这次口语交际活动安排了“说特征，猜同学”，旨在训练学生的观察能力，概括能力，培养学生的听说能力。需要注意的是：
1．学生都是刚升入初一的新同学，在一个班，不到一个学期，同学之间有点熟，也有些不是太熟，要能介绍清楚一个同学，就需要具备一定的观察力，才能抓住同学的特征，讲起来才不至于与别的同学混起来。
2．介绍起来，要尽量避免啰嗦，枝枝蔓蔓，使听的人抓不住头绪，这就要求语言有概括力，几句话都说在点子上。
3．介绍的语言最好能生动有趣，但要尊重同学，要避免提及同学的某些缺陷，造成某种程度的尴尬。
4．听的同学要集中精力，积极思维，展开联想，分析判断，猜出究竟是哪一个同学。
第五单元
（一）单元设置意图
本单元是以童话和科幻组元的，把这两种想象力异常丰富的文学样式放在同一教学单元内，目的在于培养学生的想象能力和创新意识，落实课程标准规定的“认识世界”、“发展思维”的'要求。同时，将语文知识和思想教育、人文知识和自然科学知识结合起来，渗透在整个单元教学中，培养学生的审美能力，发展良好的情感、态度和价值观。所设写作、口语交际以及综合性学习与阅读有机结合起来，从不同角度、用不同方法进一步贯彻课程标准的两项要求。
（二）单元选文意图
本单元所选四篇文章，童话，科幻各两篇。童话，既有德国当代著名儿童文学、幻想文学作家米切尔?恩德的《犟龟》，也有中国当代作家严文井的《小溪流的歌》；科幻，既有美国著名心胸外科专家漆孝诗的《基因畅想》，也有美国作家坎斯?彼勒的《如果人类也有尾巴》。这几篇文章富有文化内涵和时代特征，不同文化背景的作者用他们丰富的想象、优美的笔法为我们描绘了一个个瑰丽、生动而神奇的世界。选择这些文章，旨在使学生初步了解童话的特点，体悟童话所蕴含的哲理，在阅读中培养学生的创新意识；同时通过了解科幻作品的内容、时代意义，使学生认识到，科幻作品同样需要想象力，而这种想象力绝不是凭空的，是有一定根据的。
（三）单元教学重点和难点分析
本单元阅读教学涉及两方面内容：一是学生感兴趣的童话，一是新奇的科幻小品。提倡教师在教学中采用启发式、讨论式教学，教学的重点应放在发展学生思维能力，培养学生想象能力方面。教学中要紧紧抓住学生由文本所产生的浓厚兴趣，通过阅读、分角色表演、设疑、讨论、解疑等方式，激活课堂教学气氛。同时，注意培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，鼓励学生对文本的内容和表达，提出自己的看法和疑问，运用小组讨论和全班交流的方式，求得问题的解决。学习目标尤其强调以下几点：
一、强调学生必须具有综合性学习的实践行为，在实践中获得亲自参与的积极体验。
二、强调学生在学习活动中学会合作，学会分享。
三、强调提高学生发现问题和解决问题的能力。
四、强调培养学生的社会责任心和使命感。
五、强调学科知识与相关知识的综合运用。
（四）课后练习设计和活动设计意图
本单元课后练习的基本格局和方式与整套教材是统一的。第一题整体把握课文。两篇童话都落在对文章主旨的把握上，虽然都是对文章主旨的把握，但切入点都不同，如《犟龟》，抓住文章的点睛之笔“犟”，小口径切入，达到整体把握的目的。《小溪流的歌》通过将学生的课堂学习与课外阅读勾连起来，在调动学生的知识积累同时，检测学生对课文主旨的把握。两篇科幻小品，《基因畅想》落在对作者写作思路的把握上，而《如果人类也有尾巴》则落在对文章内容整体特点的把握上，并要求学生对课文中的有关内容做出自己的审美判断，并讲出自己的阅读感受和体验。
语言题是根据各课的具体语言特点设计的。既有引导学生品味作者准确、生动、有趣的语言特点的题。
写作题既有综合训练学生语文基本能力的写作题。
关注科技的发展，积累更多科技知识，并藉此促进学生对教材内容的理解。有的启发学生的创造性思维，如《犟龟》“思考与练习”二，培养学生逆向思维能力，如《如果人类也有尾巴》“思考与练习”二。
（五）关于口语交际
本单元的“口语交际”是与单元内的读写有机结合在一起的，目的在于加强课程的整合，促进学生语文素养的整体提高。通过讲童话、科幻故事，在前一阶段阅读教学基础上，进一步培养学生的想象能力和创新意识，培养学生的口语表达能力；通过评故事，培养学生在认真倾听的基础上，抓取主要信息，并根据自己初步掌握的有关童话、科幻的一些文体知识及口语交际的一些基本要求，对讲述人所讲述的内容及其行为表现做出自己的评价。
（六）关于综合性学习
《现代科技给我们带来了什么？》这一探究主题，是由本单元《基因畅想》一文的内容生发出来，并由此拓展开来的。
语文探究性学习主要是要让学生学语文，设置此活动，一方面要让学生在语文知识和能力方面有所提高：初步了解和体验社会科学（语文）研究的一般过程。学会从生活中发现问题，确定主题，学会从不同的途径查找资料，掌握收集、分析、归纳信息的方法和步骤，学会写简单的研究报告，学会汇报、讨论等学习方法。
第六单元
（一）单元设计意图和选文意图
课程标准要求7-9年级学生“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇”，为了逐步达到这一要求，本套教科书每册都安排了两个文言诗文单元。
这个单元，是学生第一次学习文言课文。这个单元中有两篇课文，即第21课《〈论语〉六则》和第23课《伤仲永》都是涉及学习的。《〈论语〉六则》集中选取了《论语》中，孔子关于学习态度和学习方法的主要观点；《伤仲永》则通过一个反面例子，说明了后天学习的重要性，勉励学生刻苦学习。此外，作为儒家经典之一的《论语》，文化内涵极为丰富，在我国思想文化史上占有重要的地位，产生过深远的影响。本单元在24课还安排了北朝乐府诗《木兰诗》，在25课安排了《诗五首》（唐诗）。
（二）课后“思考与练习”设计意图
我们在《教师用书》中，已经对每道“思考与练习”题的命题意图进行了说明，这里只简单讲一下“思考与练习”的整体设计意图。
1．引导学生掌握常见的文言字词（实词）。
2．引导学生理解文章的基本内容。课程标准要求学生借助注释和工具书，能大致读懂文章的内容。
（三）写作和口语交际设计意图
这个单元安排的写作是“改写《木兰诗》”。改写是课程标准规定的写作训练方式，课标要求7-9年级学生“能变换文章的我文体或表达方式，进行改写”。本次写作训练就是我们落实这一课标要求的具体步骤之一。将《木兰诗》改写成故事，既可以落实上述课标要求，又可以促使学生多读课文，掌握课文的内容，达到以写促读，同时还有利于培养学生的想象能力。
单元的口语交际题目是“交谈学习体会”。学生进入初中学习快一个学期了，每个人都一定有不少学习体会，同时也希望听听别人的学习体会，大家都有话可说，有话要说。
第七单元
（一）单元设置意图介绍
本单元的课文，选取了一些篇幅短小、文字浅显的古代散文和诗歌，旨在帮助学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化，以利于学生积累、体验、培养语感。
（二）单元选文意图介绍
这几篇散文，浅显易懂，适合初一学生的接受能力。有的记事，有的记人，有的状物，既与本册教材的现代文部分相呼应，又是第六单元的文言诗文的继续，前后照应，体现教材结构的系统性和完整性。
（三）关于口语交际的介绍
这一次口语交际，看起来只是一次诗文朗诵，似乎很简单，实际上要通过完成以下几项任务才能实现。
1．学生分头去搜集古诗文作品，在此基础上形成一个朗诵篇目，把比赛范围确定下来；
2．根据朗诵的要求，定出适合造作的具体评比标准，检验学生的朗诵水平；
3.推举主持人，而这个主持人需要串联全场，活跃气氛，掌握整个活动的节奏；
4．朗诵结束要进行评比。
（四）关于课后思考与练习
1.这是一个古诗文单元，着眼于疏通文意，引导学生了解课文的基本内容。
2.逐步掌握文言字句，积累、提高，最终达到阅读浅显文言文的能力。
3.优秀的诗文要求背诵，增强学生的语感，热爱祖国的语言文化。
4.根据课文的内容，进行价值观方面的引导，使学生树立正确的人生观。
二、单元目标
第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让学生充分发表看法。
第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。进一步培养学生的写作技能。
第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法（抓住景物的特征，合理安排写景的顺序），欣赏作品准确生动的语言。
第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关知识，了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象力，学会简单的分析评价人物。
第五单元：童话单元。目标是：培养学生想象力和创新意识，通过单元教学，达到落实国家课程标准规定的“认识世界”“发展思维”的要求。培养学生的审美能力。教学设计：以发展思维和想象力为重点，通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。
第六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探索。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。教学设计：1、教师要善于古今联系，多方引导，培养学生的学习兴趣。2、要善于引导学生掌握重要的文言字词，尤其是文言实词。3、结合课后“思考与练习”中的相关问题或教师自行设计的有关问题进行讨论，引导学生发表看法，进一步了解课文内容。
三、培养习惯
（一）、抓实书写。
（二）、培养每日写日记的习惯，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。
（三）、新课程理念融于课堂教学之中。根据学生课堂反应的情况，灵活调整教学方式方法。做到学生是学习的主体，充分激发学生自主学习的自觉性。培养学习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，让每一堂课都是生动有趣而又高效的。
七年级语文教学计划12
一、指导思想
以党的教育方针和《语文课程标准》为指导，以《七年级上册语文教科书》为依据，认真落实教学，努力体现新课标的精神，培养学生自主、合作、探究的精神，力求做到理论和实践相结合，工具性和人文性的统一，培育学生学习语文、体验语文、感悟语文的语文意识、文化意识、思想意识和道德意识，全面提高学生的语文素养。
二、学情分析
本学期任教七年级(7)语文，共42人，其中男生24人，女生18人。从他们的小学毕业考试成绩和期初摸底的情况来看，学生的语文优秀率不到10%，而且他们的口头表达和书面表达能力都不够理想的。在教学中，学生缺乏自主、合作、探究的学习方式。因此，本学期的语文教学，应从两个方面着手，一要培养学生的学习语文的兴趣，培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记好笔记，要积极发言提问等等;二要培养学生自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的'语文素养。
三、教材分析
本册教材的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，注重单元主题和学生的人文体验。
第一单元：人与自我之一 生命体验
第二单元：人与自我之二 理想信念
第三单元：人与自然之一 自然美景
第四单元：人与自然之二 科学世界
第五单元：人与社会之一 家庭亲情
第六单元：人与社会之二 想象世界
第一，构建新的教科书体系。本册以语文与生活(指自我、自然和社会)的联系为线索，力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与自然(自然环境、生态等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的理论和实践相结合，突出教材的综合性，自始至终把语文阅读学习置于综合性实践活动之中，使学生学有目标，学有根据，有利于语文基本功的培养、个性的发展和人格的养成。
第二，致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，旨在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书突出工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。在内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和
提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现，自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。使学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识，而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感，展示独特个性，使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分，突出自主性，主要由学生自行设计和组织活动，自主选择确定活动内容和方式，突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文。教科书力求使学生学习的过程，变成读、写、听、说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
四、教学措施
第一、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
第二、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。
七年级语文教学计划13
思想品德目标：
在语文教学过程中，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识目标：
了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：
在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标：
初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的'能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
13、实行培优辅差，面向全体学生。
14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
16、开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，、办手抄文学报，作品自作不少于70%
17、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
18、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
19、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
20、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
培养辅差计划
培养优生：辅差：主要措施：
1、培优重在拔尖，辅差重在提高
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
七年级语文教学计划14
一、从中考看教学。
1、现在初中中考语文分A卷和B卷。A卷难度系数是0.65-0.70，B卷难度系数是0.55，全卷满分160分（A卷100分，B卷60分），考试时间为150分钟。
A卷：基础知识与运用15分左右，主要是字音、字形、词语、语病、文常。
阅读35分左右：文言文阅读阅读12分左右；诗词积累8分（往年是6分）；现代文阅读15左右。写作：50分
B卷：阅读理解48左右分，其中诗歌阅读8分左右；文言文阅读10分左右；现代文阅读30分左右，每篇现代文阅读设制一个多选题，每个多选题4分左右。
语言运用12分左右（去年是15分）
2、试题难度及分配比例是7:2:1
较易试题约占70%；中等试题约占20%；较难试题约占10%
3、试题题型及分配比例
选择题24分（用机读卡）；填空题、多选题、简答题等约占86分；写作题50分
4、试卷阅读量：试卷总文字量在6千字左右。
二、教材分析
我们采用的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。 第一单元 的课文以不同的生活为背景，抒发了感人至深的亲情。第二单元 是反映青少年学习生活的文章。学习本单元，要采用默读的阅读方式。第三单元学习写景诗文。这些诗文描绘了大自然的美景，抒发了亲近自然，珍惜生命、热爱生活的情怀。第四单元的课文从不同角度写出了作者对生活的思考、感悟，以及对美好人生的赞美。本单元继续练习默读，在课本上标出关键语句。第五单元的课文都与科学密切相关，阅读文章可以丰富知识、开阔眼界，有助于学生体会求真求实的科学精神。 第六单元都是想象极为丰富的作品，学习作品要激活自己的想象力，联系自己的生活体验，深入理解课文。
三、教学目标
掌握和运用知识能力的目标
（一）掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。
（二）学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。
（三）了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
（四）培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。
人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
四、教学措施
1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是语文研究性小组，创建自主、合作、探究的`学习模式；另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。
6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
五、教学总结及反思
在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。
六、教学进度
具体计划如表如下：
教学进度表：
周 次 日 期 内 容 （课时）
第一周 9.2--9.6 散步2 秋天的怀念2
第二周 9.9--9.13 羚羊木雕1散文诗两首1世说新语2写作1
第三周 9.16--9.20 第一单元测试2我的老师2再塑生命的人2
第四周 9.23--9.27 我的早年生活1王几何1论语2 写作1
第五周 9.30--10.4 综合性学习1第二单元测试2春2
第六周 10.7--10.11 （国庆放假）
第七周 10.14--10.18 济南的冬天2风雨1秋天1
第八周 10.21--10.25 古代诗歌四首3写作1第三单元测试2
第九周 10.28--11.1 紫藤萝瀑布2走一步，再走一步2短文两篇1
第十周 11.4--11.8 半期考试
第十一周 11.11--11.15 在山的那边1虽有佳肴2写作1综合性学习1
第十二周 11.18--11.22 第四单元测试2化石吟2看云识天气2
第十三周 11.25--11.29 绿色蝈蝈1月亮上的足迹1河中石兽2
第十四周 12.2--12.6 写作1 第五单元测试2小圣施威降大圣2
第十五周 12.9--12.13皇帝的新装2女娲造人1 盲孩子和他的影子1寓言四则2
第十六周 12.16--12.20写作1综合性学习1 名著导读2
第十七周 12.23--12.27 归纳总结5
第十八周 12.30--1.3期末复习
第十九周 01.6--01.10期末复习
第二十周 01.13--01.17期末复习
第二十一周 01.20--01.24 期末考试
七年级语文教学计划15
本学期我担任七年级(3)班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：
一、学情分析
所教班级七年级(3)班44人，这个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。经过上学期的学习锻炼，突出的'特点是：
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣
4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行
存在的不足有：
1、学习语文的习惯养成差
2、学习比较盲目，目标性不强
3、学习的主动性、合作探究意识不强
4、基础参差不齐，两极分化严重
5、积累较少，阅读面不广。
二、教材分析
课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织单元。全册书六个单元，每个单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。六个单元，依次安排了成长、祖国、名人、文化、探险、动物六个方面的内容。
第一单元安排的是以成长为主题的课文。这些课文，有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程(鲁迅《从百草园到三味书屋》)，有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断成长的生活故事(林海因
七年级语文教学计划
七年级语文教学计划1
一、教材分析
课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹;《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程;《丑小鸭》是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。
第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔;《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心;《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心。《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。
第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先(《邓稼先》杨振宁)，有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为)，有诗人、民主人士闻一多(《闻一多先生的说和做》臧克家)，有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫《孙权劝学》。
第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。如《社戏》中的乡村戏剧;《口技》中的民间传统艺术;《安塞腰鼓》《观舞记》中的舞蹈艺术;《竹影》中的绘画艺术。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像《社戏》，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活;《竹影》中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的精彩表现。因此，这个单元的学习内容是多方面的。
第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《荒岛余生》节选自《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大，《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程。《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。
第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。《珍珠鸟》(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的，《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动，《华南虎》(牛汉)以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，《马》(布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简单明了，却也扣人心弦。
综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。如，“成长的烦恼”就是通过采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁。(教学计划)三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。黄河、戏曲、马，我们选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。
汉语知识：了解实词。
二、学生情况分析
经过上学期的学习锻炼，学生突出的特点是：
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展 。
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
4、课堂上有带头的好学生，课堂教学开展还行。
存在的不足是：
1、学习语文的习惯差。
2、学习比较盲目，目标性不强。
3、学习的主动性、合作探究意识不强。
4、基础参差不齐，两极分化严重。
5、积累较少，阅读面不广。
6、阅读能力和写作能力比较差。
三、教学目标
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
四、教学措施
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。
教 学 进 度 表
第一周 开学工作(3)
在山的那边 (3)
第二周 走一步，再走一步(3)
生命 生命(2)
第三周 紫藤萝瀑布(2)
童趣(3)
综合性活动：这就是我(1)
第四周 综合性活动：这就是我(2)
理想(2)
行道树(2)
第五周 第一次真好(2)
人生寓言(2)
我的信念(2)
第六周 论语十则(3)
综合性活动：漫游语文世界(4)
第七周 春(3)
济南的冬天(3)
第八周 山中访友(2)
秋天(2)
古代诗歌五首(1)
第九周 古代诗歌五首(3)
综合性活动：感受自然(3)
第十周 综合性活动：感受自然(1)
期中考试
第十一周 化石吟(2)
看云识天气(2)
绿色蝈蝈(2)
第十二周 月亮上的足迹(2)
山市(3)
第十三周 风筝(2)
散步(2)
诗两首(2)
第十四周 世说新语两则(3)
综合性活动：我爱我家(3)
第十五周 综合性活动：我爱我家(2)
羚羊木雕(3)
第十六周 皇帝的新装(3)
诗两首(3)
第十七周 女娲造人(2)
盲孩子和他的影子(3)
第十八周 元旦放假
第十九周 寓言四则(3)
综合性活动：追寻人类的起源(4)
第二十周 期末考试
七年级语文教学计划2
根据学校的要求，便于正常的组织教学，顺利完成教学任务，提高学生的语文应用能力，制定语文教学计划如下：
一、指导思想
以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书 语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。
二、基本情况
本期任教七年级3班语文，学生有一定的学习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在：
1、学生朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累;
2、阅读理解能力不高，很难有自己的想法;
3、写作水平低下，还有待进一步提高;
4、课堂上思维不够活跃，发言不是很积极;
5、语文学习惯不是很好，如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是很多。
三、教材分析
本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：
第一单元：人与自我之一;生命体验
第二单元：人与自然之二;理想信念
第三单元：人与自然之一;自然美景
第四单元：人与自然之二;科学世界
第五单元：人与社会之一;家庭亲情
第六单元：人与社会之二;想象世界
教课书的主要特点：
第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
第二、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。
可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。
四、教学目标
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
五、教学措施
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。
七年级语文教学计划3
一、教材分析：
七年级所使用的课本是在新课程标准指导下形成的一本既继承传统又具有革命性的新教材。
第一单元主题为家庭亲情。这一单元的文章围绕作者对理想的憧憬、体验和思考展开，让学生体味人生，关注亲情。这一单元在能力要求上需要学生能够整体把握文章，提高朗读能力。
第二单元的主题是体味人生，这是第一单元的延续。这个单元或讴歌理想，或阐述信念，或论说人生修养，要求学生联系自己的生活体验，深入思索反复咀嚼领会文章的深长意味。在能力要求上需要学生练习朗读并学习课文的表达技巧。
第三单元主题为感悟四季。日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然陶冶了人们爱美的心灵，也锻炼了人们发现美的眼力，自然中有美的景物，美的情感，美的语言。所以这个单元的重点就在于品味文章美的语言，并探寻在如此美的语言背后的炽烈而深沉的情感，启发学生去探寻周围没有被注意甚至没有被发现的美，培养他们对美的感受力。在整体把握的基础上，揣摩欣赏精彩句段和词语，并注意积累。
第四单元的主题为感悟生命。这一单元要鼓励学生自主探寻科学世界，搜集资料，激发求知欲望，培养科学的精神。能力要求在理解课文的基础上练习概括课文的内容要点，练习速读课文记住主要内容。
第五单元主题为走进自然。这几篇文章以作者的切身体验，写出了亲情的丰富与多样，可以引起读者的共鸣。能力要求是：整体感悟文章注意语言的积累和写法的借鉴，并要学会圈点勾画。
第六单元主题为想象世界。人类需要创造性的人才，这个单元都是极富想象力的文章，作者以种种奇思妙想描绘出亦真亦幻的世界令人惊叹。这要求学生激活自己的想象力深入理解文章。在能力上继续训练速读，默读和朗读。默读便于快速了解文章的主要内容，调动学生思维，让学生发表自己的看法。
二、学情分析：
本学期我担任七年级7、8班的语文课。共有学生100多名。从第一次的作文来看，他们的字普遍写的不错，很整齐，认真。语言表达能力也很强。有一定的写作基础。个别学生还能写出有创意的好句子来。上课表现得很活跃。发言积极。教师能引导到哪里，他们就能走到哪里。但是层次不齐。快慢不同。这就要求教学要有层次。
三、教学目标：
1、能够整体把握文章内容，理解文本的主旨。
2、会朗读。
3、会探究一些课文中的问题，会合作学习。
4、掌握一定的背诵技巧，如记关键词，记第一个字等。
5、除了课本上的背诵篇目，课外背诵至少20篇优秀文段。
6、能够就某一角度的问题发表自己简单的看法。
7、学会积累。
8、能写出较出色的作文。
四、教学策略和方法：
1、让学生会学语文开学初，我给全班学生分了八个小队。学习语文的方法教给学生。一般的自读课文找以下步骤走：
（1）生字生词。学生通过查字典自己解决。
（2）通读课文，熟读课文。并背诵部分段落。
（3）完成练习册上的探究题。以小队合作的形式开展。
（4）给课文划分段落。归纳大意。
（5）用简单的语言概括文章的主要内容。
（6）总结中心思想。
（7）写作方法学习：A、本文运用了哪些表达方式？修辞方式？B、如何评价人物（从某一个角度）
（8）写作训练一般在日记本上完成。自选一个角度写出自己的体会，看法。
2、在课堂上训练学生听、说、读、写的能力。
特别是阅读和写作能力的训练。每一课都要针对重点段落设计有梯度性的阅读题让学生探究。针对本课内容，设计写作。
3、作文每篇都批。关键是指导方法。
五、今后采取的措施：
1、每天给学生摘录名人名言、警句、好的语段，注重积累。从一点一滴做起。
2、多鼓励学生。与学生多沟通。让他们喜欢学语文，从而发挥学生的潜能。
3、优秀作文打印出来。让学生体验成就感。
4、从网上下载好作文，推荐给学生阅读。
5、课堂上鼓励学生置疑。
6、认真备好每一节课。熟悉教材，并能够利用教材，独立思考，设计教学思路，力争形成自己的教学风格。
7、多听同仁的课。多看专家录像。吸取经验。多读书，多学习。提高自己的业务水平。
8、坚持写教学反思。
9、爱学生，关心他们，利用文本对学生进行心理健康教育，思想道德教育。
七年级语文教学计划4
一、基本情况：
本期担任七年级41、42班语文教学。经过近一周时间的接触，我发现两个班的学生都比较优秀，上课踊跃发言，新学期初始，大家的学习积极性都很高，相当一部分同学在老师的提示下已经在自觉提前完成背诵任务。但两个班也各有特点：41班较活跃，敢于大胆地展示自己，遇到问题能够迅速作出反应；42班相对沉稳一些，习惯有准备的课堂展示，表现出来更精彩。不足的是，学生缺乏自觉质疑，自主学习，上课作笔记的习惯，这一学期，我将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，以培养学生良好的学习习惯为主要目标，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为学生营造快乐的学习氛围，保持学生现有态势，并深入挖掘学生潜力。
二、指导思想
培养学生热爱祖国语言文字的感情，养成语文学习的信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。让学生多读，多说，多摘抄，有计划地开始语言基础的积累工作，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，并掌握科学的思想方法。
三、教材分析（参考初一语文组教学计划作补充说明）
1、本册教科书共6个单元30课，其中精读课文15课，略读课文（标*号）15课。每单元5课。另外还有《课外古诗词背诵》《名著引读》《硬笔书法》等三个附录。
2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。
整篇写作计划8篇，注重速度和篇幅训练；
片段或短文写作结合课后“思考与练习”与比较鲜明的课文写作特色（如：由一件小物引发的人生感悟）每单元安排一两次（限时限量完成）；
课外练笔要求学生形成习惯，有感而发并精雕细琢，每周一检查。目的是培养学生的写作兴趣和信心。
口语交际集中安排6次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。
3、综合性学习安排6次，内容涉及自我介绍、漫游语文世界、感受自然、谈上月球的奥秘等等。
4、单元目标
第一单元：侧重于怎样面对人生的困难与不幸。初一新生入校，是他们人生道路上新的起点。集中阅读以人生为主题的课文，可以激发他们的斗志，以激昂的心态投入到紧张的学习当中。
第二单元：侧重写对人生的理解和选择，有的阐述理想，有的阐述信念，有的论述人生价值。很显然，这些内容都比较严肃而深刻，理性的成分比第一单元要重得多。可以帮助学生在新鲜的学习环境中找到具体可行的道路。
第三单元：名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。可以引导学生作拓展阅读：课文出处，作家作品，初步建立学生的文学意识，接受美的熏陶，爱上文学。
第四单元：本单元继第三单元之后，以对自然界进行科学探索为内容组成。可以有利地激发学生对未知世界探索的兴趣，培养科学的精神。《化石吟》是一首科学抒情诗；《看云识天气》是科普说明文；《绿色蝈蝈》是观察随笔；《月亮上的足迹》是纪实作品，也属科普小品；《山市》是一篇虚幻的文言小说。综合性学习是结合《月亮上的足迹》一课，开展“探索月球奥秘”的活动，试图使学生在科学与人文两方面都有较大收获。教学这个单元的课文，应以部分人的兴趣带动全员参与，结合地理、生物、历史等其他科目，学以致用，培养学生善于观察并积极质疑的探索精神。
第五单元：这个单元所选课文都是围绕着有关亲情或家庭生活的。贴近学生生活和情感，而且选文题材、体裁、风格丰富多样。既有散文、诗歌，还有小故事；既有现代文、文言文，还有翻译的作品；既有像鲁迅、冰心、泰戈尔这样的中外大家的作品，也有报刊上的时文。这样的课文学生也爱读，也容易理解，关键是引导学生能够吸收切实的生活指导，达到情感教育目标。
第六单元：本单元选编的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话、寓言故事，都属于文学作品，文章内容都是虚构的，应该让学生懂得虚构作品与写实作品的区别。可尝试运用续写、改写、扩写等手法激活学生的联想与想像能力，尤其要保护学生可贵的创新意识，不要拘泥于一种固定答案，鼓励学生讨论、争辩，大胆说出自己的看法。
四、教学目标和举措
1、以语文课程目标为工作指导，在教学中渗透情感教育，思想教育，全面提高学生的语文素养。将新课程理念融于课堂教学之中。向课堂要效率，让每一堂课既是生动有趣的又是高效的。
2、积极参加每周的集体备课活动，做到提前准备并积极发言参与探讨；课前针对自己班上的个体情况做好课堂设想，充分准备知识点；课堂上根据学生反应，灵活调整教学方式方法，让学生成为学习的主体，激发学生自主学习的自觉性；课后认真做好“教学反思”，以资下次改进；每周至少听两节课，学习他人长处，并及时总结自己教学过程中的不足之处。
3、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓励学生多写心灵日记，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
4、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。
5、每节晚自习安排5至10分钟给两名同学作新闻或故事讲述，提高学生的口头表达能力。
6、重视学生课外阅读的培养和语言积累，要求学生本期至少读六本文学名著，除教师指定之外，自选两本，做好摘抄读书笔记。每周要求完成四至五则摘抄，不少于500字。摘抄本要求随身携带，多读多记。
7、争取每堂课留两到三分钟给学生整理收获，说的多不如学生记得牢。
8、注意每课检查落实，搞好阶段性复习和总结。
9、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关心学生的成绩，更要关心学生的心理，爱护学生的自尊，对学生多褒少贬。
10、教育教学要勇于创新，大胆探索。不断学习别人的先进教学经验，优化自己的教学，使自己的教育教学能力不断的提高。
五、进程安排【见统一进度表】。
七年级语文教学计划5
进一步深化责任意识，更新教育观念，全面推进素质教育。立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，培养学生的创新意识和进取精神，重点深化有效课堂教学，努力提高全年级语文素质。
下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
1、本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章
第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章
第三单元中的文章写的是名人故事
第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章
第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战
第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章
2、综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根据不同情况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。
3、本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
4、课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化沉淀。
一、本学期目标及措施。
1、继续认真开展好每周的集体备课活动。
经过一个学期的实践，集体备课已经初具规模，本期继续认真开展集体备课。每周二下午集体讨论授课方案，主备人根据讨论结果备课，组员再结合班级实际情况进行二次备课。通过这样的备课，既集中各任课教师的教学智慧，又顾及班级的具体教学情况，既让学生受益，又提升教师的教学水平。
2、注意教学的可持续发展。在上期集体备课的基础上，深入挖掘教材，认真钻研教法，注意教材能力训练的梯度，对学生进行全方位、有层次的训练，为中考高效复习做好必要的准备。
3、通过上学期的期末考试，发现学生的基础知识尚不够扎实，所以本学期我们的重点是如何加强学生基础知识的学习。
（1）首先：我们要督促学生对每课后的读读写写与文中重要的生字词进行抄写
其次：每单元必一次或两次听写
最后：每次早读或每晚7：30
七年级语文教学计划6
新春伊始，雪花还在飞舞，瑞雪兆丰年，新的学期定是充满丰收的一学期。本学期为了提升学生的语文素养，为进一步学习语文奠定坚实的基础，现在我拟定教学计划如下：
一、学生情况分析：所教学生，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
存在的不足是：
1、学习语文的习惯养成有待提高。
2、学习比较盲目，目标性不强。
3、学习的主动性、合作探究意识不强。
4、基础参差不齐，两极分化严重。
5、积累较少，阅读面不广。
二、根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
10、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
11、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
12、实行培优辅差，面向全体学生。
13、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。
14、让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。
15、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
周次
教学内容
教学目标
重点难点
备注
1---3
1、童年的朋友
2 、一面
3 、我的老师
4、展示华夏文化魅力
5、赵普
诵读欣赏：
古诗二首
周总理，你在哪里
写作
口语交际：
做一回小记者
1．继续培养学生利用工具书解决疑难字词的良好习惯，能准确读写汉字。
2．引导学生利用图书馆、网络等资源搜集学习资料，扩大阅读量。
3．让学生获取观察人物、描写人物的基本方法，掌握几种品读作品的方法，逐步养成品读作品的良好习惯，为形成个性化阅读打下基础。
4．感受五位或平凡或伟大的人物身上所散发的独特精神魅力，形成对人物风采的正确认识，提升自己的精神品格。
5．掌握采访人物的基本技巧，尝试进行人物采访，提高自己的活动组织能力和口语交际能力。
让学生获取观察人物、描写人物的基本方法，掌握几种品读作品的方法，逐步养成品读作品的良好习惯，为形成个性化阅读打下基础。
介绍名人事迹，推荐优秀读物，鼓励学生进行课外阅读。
4----6
6、从百草园到三味书屋
7、月迹
8、三颗枸杞豆
9、我们家的男子汉10、柳叶儿
诵读欣赏：
两小儿辩日
黄纱巾
写作
口语交际：
劝告
1．了解作者笔下多彩的童年生活，感受作者的真情实感，体会文章的乐趣；
2．能就作品中的人物和事件，展开联想，谈谈自己难忘的童年趣事；
3．能运用自己喜欢的阅读方式，品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言，丰富自己的语汇、并加以积累；
4．学会在口语交际中善于抓住对方心理特点，运用多种方法劝告他人。
能运用自己喜欢的阅读方式，品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言，丰富自己的语汇、并加以积累。
结合具体的文学作品加深对课文的理解。
7----9
11、人民英雄永垂不朽
12、巍巍中山陵
13、凡尔赛宫
14、短文两篇
黄鹤楼于园
诵读欣赏：
写作
文笔精华
口语交际：
话须形象才动人
1．了解一些中外有名建筑的特点，品味其文化内涵，体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。
2．了解说明文语言的特点，体会课文准确生动的语言。
3．学习记叙和说明有机结合的写作方法，理解课文写作的线索。
4．说话时注意运用多种修辞方法，把话说得生动形象。
1．了解说明文语言的特点，体会课文准确生动的语言。 2．学习记叙和说明有机结合的写作方法，理解课文写作的线索。
课外搜集一些介绍中外有名建筑的资料阅读，交流。
10---11
期中复习：
指导学生复习第一至第三单元。组织学生参加期中考试。
复习巩固第一至第三单元知识，使学生系统地掌握语文知识。通过扎实的训练提高学生的语文能力。
系统地掌握语文知识，提高学生的语文能力。
12---14
15、松鼠
16、松树金龟子
17、国宝——大熊猫
18、黔之驴
诵读欣赏：
古诗三首
写作
语文实践活动：
野生动物的一次活动
名著推荐与阅读：《西游记》
1．接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情。
2．感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
3．学习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推荐。
4．学习观察动物的特点，并能向别人介绍。
5．积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。
1．感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
2．学习观察动物的特点，并能向别人介绍。
课外搜集一些介绍中外珍惜动物的资料阅读、交流。
15---16
19、三个太阳
20、录音新闻
21、“神舟”五号飞船航天员出征记
22、新闻两篇
人民解放军百万大军横渡长江
中英香港政权交接仪式在港隆重举行
诵读欣赏：
七子之歌
写作
语文实践活动：
网上读写与交流专题
1．了解中国历史上的一些重大的历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感。
2．了解消息、通讯的特点和一些基本常识。
3．体会新闻语言的简洁、生动、准确。
4．学习网上搜索、阅读，通过网上写作和别人交流。
5．熟悉新闻制作的过程。
6．掌握采访技巧，培养学生与人交际的能力。
7．体验新闻工作者的艰辛。
1．了解消息、通讯的特点和一些基本常识。
2．体会新闻语言的简洁、生动、准确。
3．学习网上搜索、阅读，通过网上写作和别人交流。
开展朗读读报剪报活动。
17---18
23、毛泽东词二首沁园春雪
卜算子咏梅
24、古代诗词三首木兰诗
观刈麦
破阵子
25、现代诗二首
回延安
再别康桥
26、歌词三首
我的中国心
在希望的田野上
黄河颂
诵读欣赏：
古诗三首
写作
1．在第六单元诗词拔萃的学习中，喜欢诗词作品，在课后学习中能主动阅读自己喜爱的诗人、词人的其他作品。
2．能熟练地使用古汉语词典，掌握古诗词中的生字词的读音和意义。
3．能在教师的指导和同伴的合作中，探究诗词中的形象与表达的思想感情的关系。
4．能在对诗词的学习欣赏、品味中，提高文学鉴赏能力。
5．积极参加赛诗会，编手抄报、壁报等活动，在活动中进一步热爱诗词，提高文学素养和品位。
1．能熟练地使用古汉语词典，掌握古诗词中的生字词的读音和意义。 2．能在对诗词的学习欣赏、品味中，提高文学鉴赏能力。
开展古今诗词朗诵、默写活动。
19---20
期末复习：
指导学生复习第一至第六单元。组织学生参加期末考试。
复习巩固第一至第七单元知识，使学生系统地掌握语文知识。通过扎实的训练提高学生的语文能力。
系统地掌握语文知识，提高学生的语文能力。
七年级语文教学计划7
学生分析（包括认识、技能、思想情感等领域）
本学期七年组4位语文老师都没变，配合默契，互相帮助。通过一个学期教学，七年级学生终于慢慢从小学六年级过度到一个初中生拥有的学习状态。从整体来看，学生好的习惯(课堂听讲认真，勤记笔记，勇于思考，积极发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度比刚入学有明显的进步，语文的综合能力也在原来的基础上有了慢慢的改变和进步。但同时叶出现一些问题，小部分学生学习自觉性不强，学生的学习方式和学习方法还缺乏自主性，随着知识难度的增加，加上现在根据新教材对教学目标进行的调整，语文学科将更加注重考察学生理解、运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求。因此，我们的教学必须未雨绸缪。我们将在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，进一步加强对新教材的学习与研究。
提高教学质量的措施和备课方面的措施
1.认真学习钻研教材和语文教学大纲，明确每一课的要点，重难点；悉心观察学生情况，尽可能设计让他们感兴趣的教学环节。
2.坚持集体备课，互相取长补短，向优秀的老师学习；突出备课重难点，坚持备教材、备学生（根据学生实际学情）。
3.严格做到一课一备一反思，认真最好每一堂的备课情况。
上课方面的措施
1、改进教学方法，用新课程理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。突出课堂重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系；重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
2、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，重视培养学生的创造性思维。
3、创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
4、作文教学要贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，指导学生多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
5、重视练习设计：力求通过多层次、多形式必要的练习，使学困生能保底，学优生能吃得饱，从而进一步扎实学生的基础知识和基本技能。
6.引导学生积极参与教学活动。
补差工作（对象、时间与措施）
补差工作以语文学科综合成绩在班级排名后10名的学生为主，时间以每天的课余时间及晚自习时间为主，采取措施如下：
1.统计好学困生的名单。每次检测后，对学困生的考试成绩做好详细的分析和记载，并进行跟踪调查。
2.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助学困生提高学习兴趣和成绩。
3.耐心细致做好学困生的思想工作，利用课余时间与他们进行谈话，让学困生树立信心。
4.在课堂上对学困生多关注，多启发，多提问，多检查他们的课堂作业。
5.对他们取得的每一点进步都及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。
6、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高诵读和写作能力。
7、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
其他备注
教学进度表（20xx.2~20xx.7）
周次
日期
教学内容
备注
1
2.20～2.24
新授课：《黄河颂》、《土地的誓言》作业讲评；试卷练习；试卷讲解
正式开学
2
2.25～3.3
新授课：《叶圣陶先生二三事》、《陋室铭》；作业讲评，检查默写。
3
3.4～3.10
基础检测考试；试卷讲评；新授课：《紫藤萝瀑布》、《爱莲说》、，默写检测
4
3.11～3.17
新授课：《驿路梨花》、《登幽州台歌》、《望岳》、；作业讲评；默写检测
5
3.18～3.24
新授课：《一棵小桃树》、《登飞来峰》、《游山西村》；默写检测，作业讲评、作文
6
3.25～3.31
新授课：《乙亥杂诗》、《外国诗两首》《最苦与最乐》、作业讲评，默写检测
中考英语听力考试模拟考（3.30～31）
7
4.1～4.7
第五单元检测；试卷讲评；新授课：《河中石兽》、《伟大的悲剧》、作业讲评；作文
清明节（4.5～7）放假
8
4.8～4.14
新授课：《太空一日》、《带上她地眼睛》作业讲评；作文讲评
中考一模考试
9
4.15～4.21
新授课：《海底两万里》《骆驼祥子》，作业讲评；第六单元检测；试卷讲评
10
4.22～4.28
期中复习；期中考试；试卷讲评
中考英语听力考试（4.27～28）
11
4.29～5.5
新授课：《三峡》、《答谢中书书》；作业讲评，文言文知识点检测，作文
劳动节（5.1）放假
12
5.6～5.12
新授课：《记承天寺夜游》、《与朱元思书》；作业讲评，文言文知识点检测
13
5.13～5.19
新授课：唐诗五首，《孟子》两章、，默写检测；作业讲评；文言文知识点检测
中考二模考试
14
5.20～5.26
新授课：《愚公移山》，文言文知识点检测，第三单元检测；试卷讲评；作文讲评
15
5.27～6.2
新授课：《周亚夫军细柳》、《诗词五首》；作业讲评，文言文知识点检测
16
6.3～6.9
作文；作文讲评；新授课：《消息两则》、《首届诺贝尔奖颁发》；作业讲评
端午节（6.7～9）放假
17
6.10～6.16
新授课：《飞天凌空》、《一着惊海天》；作业讲评
6.15～16中考
18
6.17～6.23
期末专项复习
19
6.24～6.30
期末专项复习；期末考试
全市期末考试
20
7.1～7.7
期末收尾工作
学期结束工作；7月4日暑假开始。
七年级语文教学计划8
一、学期教材分析及教学目的和任务
教材分析
本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式
教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。
教科书的主要特点
第一、构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我、人类、生命、人格、人性、人生等、人与社会社区、群体、家庭、民族、国家等人与自然自然环境、生态等三大板块组织教材。
主题：每个单元，包括阅读、和写作、口语交际、综合性学习两大部分。
第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法
情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神充分关注学生个体差异和不同的学习需求为学生提供各自的发展空间。
第四、遵循语文教育规律突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的合使教科书由课内走向课外。可以看出教材选文文质兼美难易适度符合学生的阅读心理适合学生学习。
教学目的和任务
1、要求学生掌握七年级上阶段要求掌握的生字词的音义并学会运用。
2、学习本册书上的课文完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文为培养学生语文语感打
下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
二、学生情况简要分析
我本期担任七年级语文教学工作。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语
文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力
也不行，大多学生在小学都是接受式学习……综合以上情况来看，初中语文教学的道路可谓任重而道远。一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。
三、教学改革和学科实施素质教育的措施
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态。重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合由平面转向立体，由封闭转向开放激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野加深了对课文的理解。改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学彼此形成一个学习的共同体。营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动。不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演
做一做……通过学生的自主活动让学生掌握知识并融会贯通烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化如多媒体、远程教育资源和互联网教学手段使学生从单一枯燥的学习中解脱出，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生
的言语世界与此同时构建或更新学生的人文世界。
四、配合教学而安排的课外或校外活动
第一、在本学期组织学生进行一次语文课外知识竞赛
第二、成立语文趣味学习小组并展开相关活动
第三、组织学生听一两次校外的语文知识讲座
（三）其它：
1、强化语文知识的积累，为后阶段学习打下坚实基础。
诗词名句的积累。
文学常识、文化常识的积累。
成语、熟语的积累。
佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。
2、充分利用好教学时间：
利用好晨读时间的语文朗读和背诵。
每周的活动时间可以去图书馆阅读课外书。
（五）作文训练：
本学期，重点是要掌握一般记叙文的写作：其基本要求如下：
◇懂得记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的写法。
◇懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。
◇认识全局与局部的特点，初步掌握详略区分，并能在写作中运用。
（3）作文的训练要求：
除阅读、随笔外，平时的作文指导与训练总共安排8次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，提高能力。
六、结合学科特点进行思想教育的安排意见
在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。要让学生在学习语文的过程当中树立正确的是非观念并养成明辨是非的能力，培养学生健康的人生价值取向。
七年级语文教学计划9
一、学生知识现状分析：
七年级新学生入学的时候语文基础不同，对新的学习环境和学习方法适应能力也不同，语文成绩肯定也会不一样，因此，升入必须有一套新的学习方法。
1、要养成预习的习惯；
2、积极参加各种语文活动；
3、要有好的学习方法 听、说、读、写，其中写比什么都重要。
二、本学期教学的任务和表现
第一单元 人与自我之一生命体验
第二单元 人与自我之二理想信念
第三单元 人与自然之一自然美景
第四单元 人与自然之二科学世界
第五单元 人与社会之一家庭亲情
第六单元 人与社会之二想象世界
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
教课书的主要特点：
第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
第二、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。
可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。
三、教材的重点和难点
本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。
本册教材比较淡化“知识”这一维度，而侧重于“能力”与“情感”的维度，这是符合初一学生身心健康发展与语文学习的实际的。对于初中学生来说，语文学习重在感悟，重在积累，重在语文学习兴趣的培养，如果过多强调知识的维度，势必影响学生兴趣的激发，能力的形成，情感的熏陶。
四、本学期提高教学质量的措施
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的方法。
七年级语文教学计划10
一、学情分析
所教班级七年级（3）班44人，这个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣
4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行
存在的不足有：
1、学习语文的习惯养成差
2、学习比较盲目，目标性不强
3、学习的主动性、合作探究意识不强
4、基础参差不齐，两极分化严重
5、积累较少，阅读面不广
二、教材分析
全册书六个单元，六个单元依次安排了杰出人物、家国情怀、平凡人物、中华美德、写景状物、探险与科幻六个方面的内容。
第一单元安排的是以杰出人物为主题的课文。这些课文，有鞠躬尽瘁的科学家《邓稼先》，有博学伟大的民主战士闻一多，有为人类奉献精神食粮的文学艺术家鲁迅先生，有决胜千里的军事家《孙权劝学》。这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的气质、品格和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。
第二单元以家国情怀为主题，选编了四篇不同题材的文学作品，从各个不同的角度表现了不同时代，不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美好情操。他们都有比较深厚的写作背景，都有含义深刻的精彩语段，都是适合朗诵的语言材料。
第三单元是一个写人单元。《老王》、《台阶》等讲述的也是平凡人物的生活小故事，《卖油翁》是古代的平凡人。长妈妈、老王等都是一些小人物，这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们申上常常闪烁优秀品质的光辉，引导人向善、务实、求美。
第四单元中的文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤，《叶圣陶先生的二三事》展现了叶圣陶的人格魅力，《驿站梨花》表达了对解放军人的品质的赞扬，《最苦与最乐》强调了责任的重要性，《短文两篇》则是古代抒写优秀志趣的佳作。这些文章让我们感受到了道德修养的高境界吗，也陶冶了我们的情志。
第五单元也是以自然景物为主题的单元，集中选取了借景抒情或托物言志的文章。《紫藤萝瀑布》（宗镤）写了由紫藤萝产生的关于生命的感悟，《一棵小桃树》以树喻人，讴歌了一个虽横遭风雨却有着挣扎不屈的灵魂，《外国诗两首》借路表达对人生之路的思考，《古代诗歌五首》抒写了诗人由景寄情的一些叹咏。
第六单元主要选取了探索与科幻方面的文章。《伟大的悲剧》（茨威格）是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《太空一日》（杨利伟）再现了中国宇航员首次太空飞行的一些经历。《带上她的眼睛》（刘佩慈）展现了人类对未来的大胆想象。
从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
综合性学习，第二、四、六单元有两次的实践活动，这两次实践活动分别是：天下国家、孝亲敬老，从我做起，我的语文生活，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。可以让学生将触角伸入历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。
写作，则是每一单元的一个训练栏目，结合单元文章特色，详细讲解不同的写作方法，例如写人手法、抓住细节、选材技巧等等，重在培养学生写作的能力，鼓励学生写出更多的佳作。
本册名著导读介绍了老舍的《骆驼祥子》和凡尔纳的《海底两万里》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《骆驼祥子》与平凡人物单元，《海底两万里》与探险单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
课外古诗词背诵，选取了八首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化积淀。
汉语知识：了解实词。
三、教学重难点
认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
四、教学措施
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。
深化教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听说
读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
五、研究课题
本学期以《如何提高学生的写作水平》为研究课题。
研究措施：
1、了解学生现状，把握学生对语文学习的兴趣特点。
2、广泛征集资料，形成初步材料。
3、把写作大目标细化成一个个小目标。
4、少搞命题作文，自由写作，评改适度。
七年级语文教学计划11
新的学年，新的开始，送走了 紧张而充实的20xx年，我们又迎来了新的学期。在上个学期，经过努力，学生的学习状态和学习成绩都有了大的提高，在新的学期里，又要面临新的挑战，由于这个学期时间短，任务重，根据七年级(3、4）班的学生情况和学习情况。特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。
一、教学设想
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
二、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、做好开头的.扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7.、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
10、课前三分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
11、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
13、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
争取在新的学期把各项措施落到实处，完成学校的各项目标，让每个学生在原有基础上都有提高。再上一个新台阶！
七年级语文教学计划12
一、学生基本情况分析
七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入尚城。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但大多数学生在小学都是接受式学习，在这方面的能力肯定不强。因而，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提高学生的语文素养。
二、教材分析
我们采用的是人教版最新一年新版教材，本册教材共分为六个单元。
第一单元亲情
浓浓的亲情，动人心弦。亲情是人间趋势而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。本单元这几篇课文，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。
根据本单元的情况，要求在学习中：1、掌握这个单元需要识记的生字。2、学习朗读方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气3、整体把握课文内容，领会作者的写作的意图4、联系自己的生活经验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。
第二单元青少年学习生活
从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。特别是青少年，大部分时间在学习中度过，从校内校外都获得了很多有益的滋养。这一单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些课文，可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。
根据本单元的情况，要求在学习中：1、继续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中明理。2、要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。3、学习课文的表达技巧，准确把握文章中叙述与议论之间的关系。
第三单元自然
这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感……
本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
第四单元人生
生活中有阳光雨露，也有风霜阴霾。追求美好的人生，是我们共同的心愿。这个单元的课文从不同角度写出了作者对生活的思考、感情，以及对美好人生的礼赞。
学习本单元，要抓住几个要点，1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连贯；注意字词句的积累，掌握圈点勾画的精读方法。2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨。3、倡导多角度，有创意的阅读，培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。
第五单元科学
本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《河中石兽》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然•科学•人文密切相关。
本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。
第六单元想象
这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。
在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。在学习课文当中，要继续练习朗读和默读;了解童话、神话、寓言的基本特点；体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。
三、教学目标
掌握和运用知识能力的目标（一）、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。（二）、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。（四）、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。
人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
四、教学资源开发
《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主学习方式，改变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文能力。
五、教学措施
1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是语文研究性小组，创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。
6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
六、教学总结及反思
在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。
七、教学进度
根据教育局统一安排，第一周——第一次月考考试，完成第一、二单元的教学，第二次月考，完成第三、四单元课文及表达的教学，期末完成剩余内容的教学。具体计划如表如下：
教学进度表:
周次
时间
内容及课时
工作日
第一周
8月28日—8月30日
初中语文学法指导（2课时）
第1课《散步》（2课时）课外古诗词《龟虽寿》（早读）
3天
第二周
9月2日—9月6日
第2课《秋天的怀念》（2课时）
第3课《羚羊木雕》（2课时）
第4课《散文诗两首》（2课时）
名著导读《繁星·春水》（1课时）
课外古诗词《过故人庄》（早读）
5天
第三周
9月9日—9月13日
第5课《咏雪》（2课时）
第5课《陈太丘与友期》（2课时）
第一单元写作训练《从生活中学习写作》2课时）
课外古诗词《题破山寺后禅院》（早读）
名著《繁星·春水》
5天
第四周
9月16日—9月20日
第6课《我的老师》（3课时）
第7课《再塑生命的人》（3课时）
课外古诗词《闻王昌龄左迁》（早读）
名著《繁星·春水》
4天
（中秋节）
第五周
9月22日—9月27日
第8课《我的早年生活》（2课时）
第9课《王几何》（2课时）
综合性学习《漫游语文世界》（2课时）
课外古诗词《夜雨寄北》（早读）
名著《繁星·春水》
第一次月考
5天
第六周
9月29日—10月4日
第10课《〈论语〉十二章》（3课时）
第二次写作训练《说真话，抒真情》（2课时）
名著《汤姆索亚历险记》
2天
（国庆节）
第七周
10月7日—10月12日
第11课《春》（3课时）
第12课《济南的冬天》（3课时）
名著《汤姆索亚历险记》
5天
第八周
10月14日—10月18日
第13课《风雨》（2课时）
第14课《秋天》（1课时）
第15课《古代诗歌四首》（3课时）
课外古诗词《泊秦淮》（早读）
名著《汤姆索亚历险记》
5天
第九周
10月21日—10月25日
第三次写作训练《文从字顺》（2课时）
名著《汤姆索亚历险记》
期中复习（考试指导）
5天
第十周
10月28日—11月1日
课外古诗词《过松源晨炊漆公店》（早读）
名著《汤姆索亚历险记》
期中考试
试卷讲评
5天
最新一年—最新学上学期七年级语文教学进度（续）
第十一周
11月4日—11月8日
第16课《紫藤萝瀑布》（3课时）
第17课《走一步，再走一步》（2课时）
名著导读《伊索寓言》（2课时）
课外古诗词《观书有感》（早读）
5天
第十二周
11月11日—11月15日
第18课《蝉》（1课时）
第18课《贝壳》（1课时）
第19课《在山的那边》（1课时）
第20课《虽有嘉肴》（2课时）
第四次写作训练《突出中心》（2课时）
名著《伊索寓言》
5天
第十三周
11月18日—11月22日
综合性学习《成长的烦恼》（2课时）
第21课《化石吟》（2课时）
第22课《看云识天气》（3课时）
课外古诗词《浣溪沙》（早读）
名著《伊索寓言》
5天
第十四周
11月25日—11月29日
第23课《绿色蝈蝈》（2课时）
第24课《月亮上的足迹》（2课时）
课外古诗词《如梦令》（早读）
名著《伊索寓言》
第三次月考及试卷讲评
5天
第十五周
12月2日—12月6日
第25课《河中石兽》（3课时）
第五次写作训练《条理清楚》（2课时）
第26课《小圣施威降大圣》（2课时）
名著《西游记》
5天
第十六周
12月9日—12月13日
第27课《皇帝的新装》（3课时）
第28课《女娲造人》（1课时）
第29课《盲孩子和他的影子》（2课时）
背课外古诗词前五首（早读）
名著《西游记》
5天
第十七周
12月16日—12月20日
第30课《寓言四则》（2课时）
第六次写作训练《发挥联想和想象》（2课时）综合性学习《少年正是读书时》（2课时）
背课外古诗词后五首（早读）
名著《西游记》
5天
第十八周
12月23日—12月27日
期末综合复习
背课外古诗词前五首
名著《西游记》
5天
第十九周
12月30日---元月3日
期末综合复习
背课外古诗词后五首
名著《西游记》
元旦假期
第二十周
元月6日――元月10日
期末考试
七年级语文教学计划13
一、指导思想
以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。
二、教学目标
（一）知识与技能的目标:
1.掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。
2.学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。
3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
（二）情感与态度目标：
在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。使学生明白社会主义核心价值观的真正含义，形成一种自主、合作、探究的语文学习新方式。
（三）过程与方法目标：
能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
三、教材分析
本册教材共分为六个单元。
第一单元：引导学生感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。《散步》是一篇散文，《秋天的怀念》是当代作家史铁生的作品，《羚羊木雕》是张之路的散文名篇，《散文诗两首》是印度文学家泰戈尔十分精美的散文詩，《世说新语》两则是古代散文。这五篇课文以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。
第二单元：这个单元是教学生怎么树立理想，实现理想。这个单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些文章，可以让学生了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给学生以学习和生活的启迪。引领学生们去实现理想，丰富人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。
第三单元：为学生们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
第四单元：这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文
的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
第五单元：这个单元的几篇课文，都与科学密切相关。这些文章可以丰富学生们的科学知识，激发他们的求知欲，培养他们的科学精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《河中石兽》。这些课文内容丰富多彩，都与自然科学人文密切相关。在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。
第六单元：这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。
四、教学重、难点
1.要求学生掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。
2.学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。
3.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。
4.培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。
5.大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。
6.指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
7.培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
五、学情分析
本学期我担任七（2）班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。
六、教学措施
1.重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2.营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
3.改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4.指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
5.建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。
6.督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
七年级语文教学计划14
为了使本学期的教学工作有计划有步骤地进行，顺利地完成我所承担的教学任务，特制定教学计划如下：
一、指导思想
本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务水平和教育教学能力。
二、学情分析
本学期担任七（4）、七（11）两班语文教学工作。这两个班学生水平参差不齐，其口头表达和书面表达能力都不高。所以，本学年根据学生的实际特点，着眼于全面培养其语文素养，提高语文学习的综合能力。
三、教材分析
本册教材共分为六个单元。
第一单元为我们展现了色彩斑斓的大自然。陶冶了学生爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。本单元要求学生在学习中，首先要反复朗读，其次在整体感知内容大意的基础上，学会品味优美的语言，揣摩、欣赏精彩句段，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。第二单元描写的是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。第三单元主要写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受永恒的童真、童趣、友谊和爱。
第四单元从不同方面诠释了人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。学习本单元，可以感受其中彰显的理想光辉和人格力量。
第五单元描绘了人与动物相处的种种情形，阅读这些文章，可以增进人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。
第六单元有童话、神话、寓言和诗歌。它富有想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光看世界。
四、教学目标
（一）知识和能力目标:
1.掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。
2.学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文语感打下基础。
3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言的习惯。
(二)过程与方法目标：反复朗读、仔细品味、合作探究
（三）情感态度和价值观目标：培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观和世界观。
4.培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。
5.大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。
6.指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
7.培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
五、教学措施
1.重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2.营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
3.改进自己的教学方法，用新课程理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4.指导学生进行朗读训练，要求学生能用普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
5.建立书法、诗文创作等兴趣小组，定时搞活动，激发学生学习语文的热情。
6.督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
总之，这学期我会结合学生的实际情况适时调整自己的教学措施，争取让每一个学生都喜欢语文，都能从语文学习中受益。
七年级语文教学计划15
为了使本学期的教学工作有计划有步骤地顺利进行，高标准的完成我所承担的教学任务，特制定本教学计划如下：
一、指导思想：
本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。
二、学生情况分析 ：
我本学期担任七（2）班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。
三、教材分析 ：
我们采用的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。
第一单元 ： 新学期了，每一位学生都将展开心的人生，所以这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。课文既涉及理想，有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。
第二单元： 这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎么树立理想，实现理想。课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。
第三单元 ：这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色
彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美 的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感……
本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
第四单元 ：在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。
本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。
第五单元 ：这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。
第六单元 ：这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。
四、教学目标 ：
1、掌握和运用知识能力的目标:（一）、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。（二）、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
（四）、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
2、思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。
3、人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
五、教学措施 ：
1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知
识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。
6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
六、教学进度 ：
周次 内容 (课时)
第一周 开学工作
第二周 散步(2)秋天的怀念(2)
第三周 羚羊木雕（3）写作：从生活中学习写作（2） 第四周 散文诗两首(2)世说新语两则(2)我的老师(1)
第五周 再塑生命的人(1)我的早年生活(2)王几何(2)
第六周国庆节
第七周 论语十二章(3)综合性活动:漫游语文世界(4)
第八周 春(2)济南的冬天(2)风雨(2)
第九周 秋天(2)古代诗歌四首(3)
第十周 综合性活动:成长的烦恼(3)紫藤萝瀑布(2)
第十一周走一步，在走一步(2)期中考试
第十二周短文两篇(2)在山的那边（2)虽有嘉肴（2)
第十三周化石吟(2)看云识天气(2)绿色蝈蝈(2)
第十四周月亮上的足迹(2)河中石兽(3)
第十五周写作:条理清楚(3)皇帝的新装(3)
第十六周小圣施威降大圣(3)女娲造人(2)
第十七周盲孩子和他的影子(2)寓言四则(3)
第十八周综合性活动:少年正是读书时（4) 第十九周 元旦放假
第二十周 期末复习
第二十一周期末考试
点击咨询 