有你真好 写人作文1
在一个寒风刺骨的早晨,我依旧穿着那件薄薄的灰色大衣,去往学校。一路上我瑟瑟发抖,“今天可真冷,我得走快点,到了教室好吹空调。”我边走边寻思着。
就当我快走到学校门口的时候突然被叫住,“李思仪!”转头一看是我的妈妈。我突然愣住:“妈妈,你怎么来了?”“穿那么薄,冷吗?我给你带了一个外套,换上吧。”“一点都不冷!”“一路上哆哆嗦嗦的,到教室赶紧换上!”说完把衣服递给我就上班去了。
我为了离开好妈妈的视线,迅速地向教学楼方向走去。谁知,一阵风向我扑来,风娃娃淘气极了,往脖子里钻,往脚脖子里钻,我连忙跑进教室。
终于到教室了,可空调已经套上空调罩了。“哎~”长叹一口气,默默地穿上了妈妈送来的外套。
“阿嚏!”“糟了!感冒了,回到家又该挨骂了。”我自言自语道。
“丁零零,丁零零”放学了,在放学回家的路上,我喷嚏打个不停,心里更不是滋味。
回到家后,喷嚏还是不断,妈妈用异样的眼光看着我,脸上夹杂着生气和担心,我低下了头。“躺到床上等我。”“嗯。”我回到卧室,妈妈却去厨房忙起来了,没过多久端来了一碗热气腾腾的红薯汤。“刚出锅的,趁热喝。”我心里五味杂陈,眼泪不受控制地流了下来,端起那碗红薯汤“咕咚咕咚”地喝了起来。
今天的.红薯汤比往常的都好,都多,都甜,因为这不是红薯汤,这是妈妈对我的爱。妈妈,有你真好!
有你真好 写人作文2
是你,在我摔倒后把我扶起;是你,在我失败后鼓励我;又是你,在我流泪后为我擦去苦涩的泪水。我只想说:“有你,真好!”还记得,一年前的一个清晨,我含着泪水走进校园。看见别的同学向我招手说:“快过来啊!咱们一起玩游戏!”我点了点头,把泪水擦干,便跑了过去。没有人发现我的悲伤,直到你来……休息时你对我说:“世界上没有解决不了的困难!只要你会方法,铁杆也能磨成针。我知道这次考试对你打击很大,不过,我相信我认识的小徐不是这样的——碰到困难就后退的人,振作起来,你要相信,你是最棒的!
我相信,在下次考试中,你一定会脱颖而出的!”我信服的点了点头,此时我便把烦恼全部抛到脑后,重新振作起来了。在课堂上抓紧45分钟听讲,在家里抓紧时间复习。终于,功夫不负有心人。在下次考试中,我胜利了,考出了一个理想的分数。我知道这些都是你的功劳,有你在我身边,真好!还记得在毕业会上,你我互换礼物,我竟没想到,你我第一次见面时,我给你的铅笔,现在在这个精致的木盒里安详的躺着。我的泪像断了线的珠子往地上掉,你突然说:“来一个最后的拥抱”我激动的说:“有你,真好!”现在,我告诉你,他就是我最好的朋友和知音——小红,适合我有福同享;有难同当的知心朋友。虽然,现在你我不是一个中学,但是我总是在心里说:“有你,真好!”
有你真好 写人作文3
每次周三晚上九点时,妈妈都会到万博汇接我回家,这次不幸的是我又留校了。
大概是九点半的样子,我如约来到罗莎蛋糕店等妈妈,通常妈妈已经在那儿等候多时了,可我走进去时并没有看到我老妈,我心里冒出一个问号:“老妈去哪儿了?”
我站在大街上,寒风吹打着我的脸颊,对面还停着一辆散发着臭味的垃圾车。
忽然,妈妈从对面马路走了过来,她举起手挥舞着,应当是叫我。她小跑过来,从手中的塑料袋中拿出了一个新的口罩,又把我正戴着的口罩摘了下来,并换成新的口罩。
她边给我带口罩边说:“我给你买的是……”此处不做详细说明,你只要记住,一天换一个!
我把妈妈手中的塑料袋抢了过来,拿起口罩包装袋一看,45元3个!这不就是一个就要15元吗?太贵了,妈妈轻轻地来叹了口气,虽然不容易发现,可我还是发现了。
妈妈又说:“最近PM2.5很严重,这些,我都是留给你用的!”
“你不带吗?”我好奇地问。妈妈笑了笑,说:“我肯定要留给我的宝贝女儿了!”说完,妈妈抚了抚我的头。
我盯着妈妈的眼睛看,我知道一个人的眼睛是不会说谎的。我仔细地去观察妈妈的眼睛,看得出是含有泪珠的,我仔细的体会着妈妈的爱,一滴晶莹剔透的泪珠顺流而下,尽管天气这么冷,可心终究是被母爱温暖着,久久不能抹去。妈妈,有你真好!
怎样写好写人作文
怎样写好写人作文?以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文,应当从以下几方面入手:
1、写好人物的形象。
人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白,对话,交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。描写人物的动作时,不仅要写出人物“做什么”,还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言,是直接表现人物精神面貌,思想活动的手段。描写人物的心理活动时,要注意把心理活动产生的原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了,人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的,作文时,我们应根据中心思想有所选择地写。
例:
1、大门开了,走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了,裤腿卷得高高的,从膝盖到脚全沾满了泥水,好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件,顾不上抹脸上的雨水,对屋里人说:“《儿童时代》来啦!”
2、姐姐身材苗条,长得很健壮,比我整整高了一个头。她的脖子略长些,惹我生气时,我就会喊她“长劲鹿”。她剪着挺有精神的运动头,看起你来,两眼忽闪忽闪的,好像会说话。
3、这个青年看上去不到二十岁,两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛,一看就知道是个能干的人。在一只挺标致的鼻子下面,却是一张大嘴,生得两片厚厚的嘴唇。人们常说:“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。”可是他却能说会道,是个健谈的人。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多,在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
例:哥哥的眼睛高度近视,处处离不开眼镜,就像个“睁眼瞎子”一样,只要把他的眼镜摘下来,在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午,哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想:哼!我先给你跑跑腿,然后再治你。一会儿,哥哥伸长了脖子,把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了,就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头,一捧水,捧了个空。他忙去找,可刚一睁眼,肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样,东摸摸,西摸摸,好容易才摸起了毛巾,把眼一擦,可眼睛还是模糊的,就去找他的眼镜。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌,语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
例:
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的 3
眼泪很快地流下来了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。
小学阶段以写人为主的记叙文,可分为一下几种类型:
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文,大致有以下三种情况:
(一)通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事,写这一类的作文要注意以下几点:
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的,通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人,应该把这一事例写具体,这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面,使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础,使人物的形象更加丰富,文章的开头可以对人物作简要的介绍。例文赏析
《琐忆》(节选)
„„一九三三年至一九三四年之间,鲁迅先生经常在《申报》副刊《自由谈》上写稿,攻击时敝,为了避免反动派的检查,他不断更换笔名,我当时初学写作,也在这个副刊上投稿,偶尔写些同类性质的文章.我的名字在文艺界是陌生的,由于产量不多,《自由谈》以外又不常见,那些看文章“专靠嗅觉”的人,就疑神疑鬼,妄加揣测起来。以为这又是鲁迅的化名,他们把我写的文章,全都记在鲁迅先生的名下,并且施展叭儿狗的伎俩,指桑骂槐,向鲁迅先生“呜呜不已”。自己作的事情怎么能让别人去承担责任呢?我觉得十分内疚,很想当面致个歉意,但又害怕鲁迅先生会责备我,颇有些惴惴不安。正当想见又不想见的时候,由于一个偶然的机缘,我却不期而遇地晤见了鲁迅先生,互通姓名之后,鲁迅先生接着说: “唐先生写文章,我替你在唉骂哩。”
一切都在意料之中,一切又出于意料之外。我立刻紧张起来,暗暗地想:这回可要挨他几下了。心里一急,嘴越是结结巴巴。鲁迅先生看出我的窘态,连忙转掉话头,亲切地问: “你真是个姓唐吗?” “真是个姓唐。”我说。
“哦,哦,”他看定我,似乎十他高兴,“我也姓过一回唐的。” 说着,就呵呵地笑了起来。
我先是一怔,接着就明白过来:这指的是他曾经使用“唐俟”这笔名,他是的确姓过一回唐的。于是,我也笑了起来。半晌疑云,不,很久以来在我心头积集起来的疑云,一下子,全都消尽散绝了。从那一次和以后多次的交谈中,鲁迅先生给我的印象始终是:平易近人。„„
《琐忆》是一篇纪念鲁迅先生的文章。作者在30年代作为一个青年,曾经和鲁迅先生有所接触。节选部分正是记叙了其中的一件琐事,文章用以小见大的方法表现鲁迅先生平易近人的伟大人格。
作者选择的是一件小事,但具有典型性,鲁迅先生代人唉骂,而“我”觉得自己做的事却让鲁迅先生承当责任,于是怀着惴惴不安的心情与鲁迅先生不期而遇了。作者在开头用了几百字对事情发生的背景和缘由作了必要的交代。见面后一问一答只写了鲁迅先生的三句话,第一句话虽然提到代人挨骂之事,但正如作者所说“一切又都出于意料之外”,鲁迅先生不仅没有骂“我”反而表现出亲切;第二、第三句话用“你姓唐”“我也姓唐”解除了“我”的窘态,鲁迅先生没有生气还“似乎十分高兴”。三句话即“呵呵地笑了起来”,这时“我”也笑了起来,疑云消尽散绝了。鲁迅先生平易近人的崇高品质给作者留下了深刻的印象,也远远教育着我们每一个读者。
可见,一事一人的记叙文只要选材恰当,记事清楚具体,人物形象就会栩栩如生。
选题作文1、2、二、通过几件事写一个人。
为了刻画一个人某一方面的品质特点,可选择几件事,从几个不同的角度反映,以加深读者的印象。因为写的是一个人,目的是突出他(她)的一特点,所以选择的事例要力求典型,既要能共同表现人物的一个特点,又要避免雷同、重复。写作方法指导
1、选择不同角度的材料。表现所写人物的同一特点当然是选材的前提,但因为要写几件事,所以必须选择不同角度的材料。这一“不同”可以是时间的不同,地点的不同,接触对象的不同,侧重点的不同。这样,几件事就不会是简单的重复,而是多角度地体现人物的一个特点。
2、安排好几件事的顺序。可按时间先后安排顺序,也可按地点转换安排顺序,还可按不同的侧重点安排顺序。在动笔前必须做好这点,同时注意事与事之间的衔接。
3、以描写人物为重点。写几件事的目的在于写一个人,所以在记事中要着重描写人物的外貌(神态)、语言、行为、心理活动,使人物栩栩如生。我身边的小能人 我心中的他(她)
4、必要的抒情和议论。或在篇首、篇末,或在记叙的几件事之间,稍加评论或抒发感情来点明所写这个人的某一品质特点,使文章中心明确。例文赏析
爸爸的笑声
我爱听爸爸的笑声。
爸爸爱笑,爱哈哈大笑。那笑声爽朗、豪放,像一串串滚动的珠子,带着活力和朝气,敲击着人的耳鼓,使人忘掉痛苦,感到欢乐。
爸爸在县委宣传部捏笔杆子,总是写呀写的。上班写,下班也写;白天写,晚上也写。写报告,写报道,写汇报。业余还写写小说。没有星期天,也没有节假日。有人总是问爸爸,说:“得了多少稿费?”他听了,只得“哈哈哈„„”
爸爸爱锻炼身体。每天起早长跑,还跳绳、打球。他常在工间操时间跑到走廊里去倒立。人家说他是“精神病”,他听了,又是一阵哈哈大笑。
机关里分电影票,爸爸拿到的排号总是最差的。机关有时在外面买到一些处理物资,他得到的也不好。机关时分房子讲职位,爸爸工作20年了,还是办事员,自然轮不到他。爸爸的朋友劝慰他:“你是何苦啊!还那样积极,20年如一日„„”爸爸听了仍然笑声震天。
妈妈埋怨爸爸不做家务事,他也不生气。
有一次,爸爸帮妈妈洗菜。过了好半天,爸爸才空着手回来。妈妈问:“洗的菜呢?”爸爸直摸脑袋,然后是一连串的“哈哈哈„„”。
原来爸爸把菜放在井边,就去想他写文章的事了。
爸爸的笑声里有忠厚,有自豪,有追求,有赞美,也有对自己缺点的嘲弄„„
总之,爸爸的笑声是一种语方言,能表达复杂的思想感情。起初,我认为爸爸是“痴人多笑”,是自我嘲解的阿Q精神。后来,我懂了,懂得了爸爸的笑声是心灵美的反映,是乐观向上的精神!
当我把这篇文章给爸爸看时,爸爸也是哈哈大笑,说:“你是吹捧爸爸呀!”我不是吹捧,我写的是事实呀!
我喜欢听爸爸的笑声。
文章以“我爱听爸爸的笑声”开头,以“我喜欢听爸爸的笑声”收尾,以爸爸“哈哈哈“的笑声贯串四个材料:一是爸爸辛苦地工作,不停地写,提到报酬稿费时却“哈哈哈”一笑了之;二是爸爸十分注意锻炼身体,受到取笑时仍是“哈哈哈”一笑了之;三是爸爸不贪私甘愿吃亏,朋友劝慰爸爸时“笑声震天”;四是爸爸做家务时也心系工作致闹出了笑话。爸爸的笑声是一种语言,反映出他美好的心灵。小作者选取了十分典型的材料,从不同的角度突出了爸爸哈哈大笑的性格特点,表现了爸爸勤奋工作,不计报酬,不贪私利,谦虚乐观的优秀品德。从选择材料到组织材料,小作者都有着精心的安排,读后给我们留下了深刻的印象。选题作文1、2、我最敬佩的人 一个难忘的他(她)
3、怪人XXX 例文赏析
十足的“变色龙”
我们班的易小凯是一个十足的多面派,颇像一条变色龙,有时变成了“小博士”,有时变成了“马屁精”,有时又变成了“慢镜头”,常常为我们班增添了不少乐趣,在学校也小有名气。
“小博士”
易小凯在我们班也是出了名儿的“小博士”。他戴着一副蓝色的眼镜,眼睛又圆又大,炯炯有神的样子,看起来胜似一个颇有风度的“数学家”,别看他个头小,但数学成绩可非同一般,这几次数学考试他都得了一百分,连我们这几个久经沙场,百战百胜的老将也通通败下阵来,让他得到了满分大满贯,不得不竖起大拇指心服口服。有一次课间时,同学们都出去玩了,唯独我们的“小博士”还呆呆地坐在位子上,嘴里还念念有词,我悄悄地走过去,打算吓唬吓唬他,可他一下子回过神来对我说:“黄岭驰我发现0~10这11个数字中,„4‟的脾气最温和,很多数都能与它„交朋友‟,而„7‟的脾气可就不一般,强的很,很多数字都不能与它交„朋友‟,还有……”
怎么样?这位数学小博士不仅能发现问题,还能及时解决问题,在他的数学王国里,仿佛有许许多多有趣的问题。
“马屁精”
别以为“小数学博士”是呆板的,他在班主任李老师的面前可是出了名的“马屁精”,从他嘴里吐出的话是出奇的甜,出奇的美,出奇的妙。记得有一次做课间操,站在树荫下的李老师突然问易小凯:“喂!小凯,你能不能看一下老师今天穿得漂亮么?”这可成了“马屁精”大显伸手地好机会,他上下向李老师打量了一番,眼珠一亮,甜甜地微笑:“李老师,你可真美……”他故意把“美”字拉长,李老师一听,乐开了花,逗得同学们哈哈大笑,但他却若无其事,在一旁得意洋洋,暗暗自喜,好像正在为什么事而盘算着……也许这也正是他自命不凡之处吧!
“慢镜头”
别看“马屁精”在老师的面前嘴可溜的,但到了吃饭的时候可就不灵了!“五七班有个易小凯,吃饭吃得特别慢,吃得慢,吃得慢,经常吃到两点半……”如今,这首打油诗已经在全年级都广为流传……看看吧,当中午吃饭时,同学们都急得盛饭,可易小凯却拿着饭盒慢悠悠地走在最后,其他同学不一会就端着热腾腾的饭菜狼吞虎咽地吃了起来,可他却还在排队,当他盛到了饭,其他同学都差不多吃完了,但他还要和同学谈天说地,只要有一点风吹草动,就会引起他的强烈注意,时不时还会“添油加醋”的来上两句,弄得教室一下子沸腾起来,可他却一本正经在那里细嚼慢咽……
我们班的易小凯不仅活泼、可爱,是我们五七不可缺少的核心人
三、写几个人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文,可以写“一家子”、“这一班”,也可以写“几个小伙伴”。总之,不论是家庭的,学校的、社会的,只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
(一)列人物表似的介绍。
(二)有代表性的介绍。
(三)以一件事为线索写几个人。
(四)通过几件事写几个人。例:
瞧我们这个班
五(5)五(5)生龙活虎,龙飞风舞,说的正是俺们班呢!今个,我就向大家介绍介绍我们班的人物。
人物一:阿呆,虽然没啥好讲,这人却古怪极了,平时看上去呆呆傻傻,成绩倒数,名列后矛,可是对于我做不出的题目他却说小菜一碟。有一次,老师叫我们吧一篇介绍同学的作文拿起来念,轮到阿呆时,他却说出了这样的几句话:“他是男的,有着一头乌黑发亮的眼睛,有一次鞋子的脚后跟还掉了。”就这几句话使同学们开怀大笑。
我们班的林老师吃惊地说:“我们班有这等怪物吗?”“有,林小鱼。”全班同学异口同声说道。说完后有尽情开怀大笑。
人物二:戈戈,出了名的画画天才,学校举办的画画比赛,次次第一,我可没有夸大其词,她可是女中豪杰,出黑板报少不了她,乐器表演更不用说了,十八般武艺样样精。她也是黑鬼子一个,大大的眼珠嵌在小脸上,看上去像卡通人物,笑的时候总喜欢两手紧握拳头顶着下巴,可爱吧!
人物三:瑗子,我俩的关系比姐妹还亲,又是死党,碰到一块总会聊个没完。还记得学校举办军训时,俺班的杨大妞是出了名的手脚不灵活,摆手时软软的,没力气,被教官骂了几句。我和瑗子在一旁一唱一和起来:“孺子不可教也,朽木不可雕也……”杨大妞的脸红到了脖子根,教官走了过来把我俩训了一顿,虽然挨骂,心里却乐滋滋的。还有那么一次,她哭了,我走过去安慰她,她跟我说明了一切后,鼻子酸酸的眼泪流了出来。不是有句话说“朋友有福同享,有泪同流”!
瞧,这就是我们班的几个有名人物,还有更古灵精怪的。不妨,到我们班去客,五(5)五(5)随时欢迎您!