感悟国培

第一篇：感悟国培

又是下雨的一天

拉孜县中学 普珍

多么想写伴着清晨第一缕阳光，可是转念一想，美丽的重庆不曾秀过她迷人的阳光，给我们这批远道而来的客人呢。就好似她早已晓得，我们就是从日光之城而来，对阳光可求不至于很急切，一定也不是我们此行的期待之一般，极少露出她金贵的阳光。也罢，倒也见识够了，冬季里那场场下不完的细雨，久而久之也别有一番风情。是的，又是一个下雨的一天，踏着绵绵细雨，我们一行五十多名师生就来到了西南附中，一所极其美丽幽静的中学。我想这肯定是一所完全中学，正如我一直期待和梦想的工作单位般……

静静地守候在小雨里的校园以一行“行己有耻 君子不器。”诗句迎接了我们，同时给了我在漫步校园的途中得以思索的内容。辗转我们走进了一间明亮的阶梯教室，便开始了听课的环节。只见一名二十出头样的精神小伙，以一口干净流利的英语，上了一堂同样精彩活跃的一课，令人印象深刻。我猜是挑了一名稳健的选手不对是老师，正如我们平日里接待考评团或是参观团一样。然而，重要的是临场应变不是吗？就是挑的最好未必上的最有彩……记得那位老师在课前有做过简短的自我介绍，只是一时已想不起，尽管有些对不住那小伙，却也无可奈何了。不过这倒不是重点，这堂课下来，令我收获最大的莫过于他教授英语单词时，所用的有趣的方法。他用音阶的形式教单词，好玩又富有节奏感，完全把教授单词时的枯燥乏味吞噬殆尽，非常有意思。我以为如此可以引得学生对英语更大的兴趣，相对的我们所期待的进步也就指日可待了。这次回去得再次拾起音乐书，好好补补音阶知识才好。所以，谁说课堂不是师生共同学习进步的原野呢？今天在遥远的重庆，在这下雨的一天，又再次得到了验证不是吗？的确，只有全面地发展和提高了教师自己，方才可以更好地为学生的发展铺平道路。正所谓：学习，为更专业。

在我思绪万千的当会儿，结束了今早的行程，一个思绪忙碌的下雨的一天……

第二篇：国培感悟

时光似流水，转眼间为期三个月的国培学习告以结束，不敢说“果实累累”，但我的感受颇深，收获颇丰。在国培学习中，我聆听了数位教授、专家、学者的讲座，他们深邃的学术知识和独特的讲课风格，使我受益匪浅。几个月以来我珍惜每一次学习的机会，认真完成好每一次作业，积极参与学员的互动交流，博取众长，从而使我的理论知识得以飞跃，正是这次深入的专业学习，为我的课堂教学奠定了良好的基础，使我工作起来得心应手。

一、珍惜学习机会，在教学中不断完善自己。

作为一名刚刚毕业的大学生，能够在刚参加工作的时候，就遇到这样好的时机，使我倍感幸运。我极其珍惜每一次的学习机会，每天下班回家后都会观看2—3小时，用一个多月的时间久看完了全部视频，剩下的两个多月中，我反复观看了我在教学环节中薄弱方面的相关视频，做笔记，并在教学中反复实践。为了巩固我的学习成果，多次邀请在校有经验的老教师听课，多聆听他们的意见，完善教学环节，改进教学细节，寻求教学新意，还课堂于学生。

二、与学员互动，从中进步

在每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

三、享受教育，收获快乐

几天的学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。

总之，走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，发挥教师的人格魅力。做快乐教师，教快乐学生。

第三篇：国培感悟

国培感悟

打古小学——蒋前英

桂花飘香之际 国培网上相遇 学员、前辈 聚缘国培

你言我语 甚是积极 提高自我 乐此不疲、

第四篇：国培感悟

国培感悟

作者：刘玉莲 时间：2014-4-12

持续几个月的国培已经接近尾声，回想自己培训学习以来的生活，真是受益匪浅！，这次学习的时间也很自由，可以通过视频在线观看，这对于我们农村学员来说无疑是一大好事。我们农村教师及时的快速的冲了电。这是一次难得的宝贵的学习机会宝贵。因为，通过培训学习，可以使自己的专业知识得到提升，可以使自己的视野在培训学习中得到拓展，也可以使自己的能力在培训学习中得到发展，最重要的，是可以通过学习，使学生在自己组织的教育教学过程，学习到更多的知识，更好的发展学生的能力。

这次培训让我明确了自己现在所处的专业发展阶段，也明白了现在自己内心一些彷徨的原因所在。我原来只是传统教学，现在我可以根据自身和学生的特点，制定出自己的专业规划，避免自己原地踏步，有助我努力成为一名教育专家型综合实践教师。物理教学活动是物理活动的教学，而物理活动应是学生自己建构知识的活动。因此，教师要从学生实际出发，精心设计物理教学活动，让学生：“在参与中体验，在活动中发展”，真正体现以学生为主体进行活动为基础的有效课堂教学。

通过学习，我发现了自己在以往的科学探究活动教学中存在着很大的不足，譬如探究综合活动教学的设计一定要考虑其科学性、可操作性；活动的组织和实施要考虑其真实性和普遍性等，以往教学大都是只考虑其科学性，有时嫌麻烦就简化活动的程序或者是几句话带过。还有就是以往教学中经常认为没有多大价值的合作交流环节，通过这次培训学习，我也意识到它可以帮助学生相互取长补短、拓宽视野，培养学生对待学习和活动积极的可贵品质。通过合作策略的学习，提高了我的教学能力，使自己在今后的教学中可以利用这种方便的教学工具和先进的教学策略，合理的知识整合，组织教学，这对于构建高效课堂意义非凡。从中感悟并理解新知识的形成和发展，充分体现物理来源于生活应用于社会，体会物理学习的过程与方法，获得物理教学活动的经验。他是学生参与物理活动的重要方式。

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，物理实验是学生学习探究的方法和检验物理规律的试金石，几乎所有的物理规律都是通过实验得出的。在物理教学中,物理规律只有通过实验加以验证后才能容易被学生理解和接受。因此，学物理做好物理实验是基础，这样可以激发学生的思维和推理能力，同时能使学生对物理产生兴趣。同时和学生一起利用我们的身边有很多东西来进行实验，使学生真正理解“从生活走向物理，从物理走向社会。”

通过对物理教学中的衔接艺术的学习，深刻的体会到初中物理与其它学科和课堂教学中衔接问题处理得好，学生就能尽快地适应物理的学习，从而更高效，更顺利地接受物理知识。注重自主探索与合作交流。学生的学习过程从某种意义上说，是对人类社会文明发展过程中的一种认识意义上的重演。让学生踏着前人的足迹部分地重新发现他们学习的内容，对于学生的发展具有多方面的意义。教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生提供资助探索的空间和时间，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、分析、总结等教学活动。学生的探索是在教师引导下的探索，教师不仅要精心设计探索的情境，而且要关注学生探索的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自主与引导，对于那些估计学生通过努力能探索求得问题答案的，应大胆地放手，放的真心、实在，收要收得及时、自然。如果只放不收，只是表面上热闹，收效甚微。如果失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。

课堂教学是一个双边活动的过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须要有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得快乐、积极主动，真正成为课堂学习的主人。在课堂上用学生语言，幽默风趣，从学生身边的物理现象学习物理知识，并把学到的物理知识应用于实际中去解决问题，自己在课堂上我没有完全做到面带微笑讲课，要想达到有效教学，创设情景，形成问题，使学生愿意学也是一个重要方面，情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境，最浓的情导入新课，形成问题。提出问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。挖掘教材实现教学目标。特别是要深入地研究课程标准、教材、教学用书，做到熟悉课标、吃透教材、创造性地使用教材。现在我也要继续根据学生现有思维、参与知识形成过程，让学生体会成功的快乐。备课既要备教材、教法，更有备学生、学法，根据学生的个性特点因材施教。在今后的物理教育教学中，我要牢固树立有效教学的理念，强化有效教学的意识，在纠错、自查、反思中提高自己的育人能力和教学水平。时刻提醒自己在每节课后自己主动反思，有效教学策略落实到教育教学工作中去。

总之，这次培训我硕果累累，我在培训中真正理解和体会到现代教学理念和教学模式，我领略了这种先进的教学理念和模式的科学性和先进性，使我的教学思想有脱胎换骨之感，我将努力地用这种理念指导自己今后教学实践，培养出更多现代社会素质人才。感谢“国培”给了我们广大农村教师提供这么好的平台，让我们有一次提高专业理论知识与专业技能的机会，同时也感谢我们的辅导老师，感谢你们为大家所作出的努力与付出。国培，是一种方便而有实效的培训形式，给我们农村中学教师提供了一个特别好的学习交流平台，我会以国培学习为契机，提高自身的教育教学水平。

第五篇：国培感悟

路很长心很远

——参加国培计划（2015）东丰县小学数学送教下乡活动感受与收获

大阳小学

尊敬的各位领导老师同仁们： 上午好！

首先很荣幸作为国培学员总结身份站在这里发言，感谢我的同伴们给我的机会。我讲话的题目是《路很长，心很远》。

作为年轻教师能够参加首次面对面形式的国培我非常感动与自豪，这种学习方式更贴近我们的教学生活，特别是国培团队老师与我们面对面的讨论，手把手的指导，不厌其烦，使我们受益匪浅。在这仅仅十天内我们由教育工作者转换到学生的角色，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正，专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录以及及时改正错误的观点，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚。短短的国培研修活动对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。接下来我将对本次国培研修活动的个人感受以及收获向大家汇报一下，主要分三部分：

一、回首国培，我收获

2015年8月21日我们聚在一起共同走进第一阶段的国培学习，国培团队的老师们把去长春学习的收获做了提炼萃取，为我们10所乡镇的数学教师呈现了一顿丰盛的精神大餐。

破冰之旅，打破了我们各位教师之间的陌生，一系列的游戏，自我介绍使得我们揭开了那层薄薄的面纱，才有了我们共同努力的成果，仍然记得“爱拼才会赢”是我们的组名，我们小组制定的目标是让我们用最初的心做永远的事，把教育当作艺术，用大爱去享受幸福的教育人生！这种方式不仅使我们增长了知识，开拓了视野，而且愉悦了身心，拓宽了思维。仍记得王丹老师最后写的她的学习小诗。你去旅游度假，我不羡慕，即使我的身体不能远行，我的灵魂却在路上。你和家人享受天伦，我不羡慕，即使我不能陪在母亲身边，却看到了她骄傲的目光。你宅在家里休憩，我不羡慕，即使我享受着淋漓的汗水，内心却涌动着甘泉的清凉。因为，我是这个夏天最美的学生。这句话感染了我，我想说此时我也是一名最美的学生。

2015年11月16日我们迎来了国培的第二个阶段诊断示范，李主任和王老师对我们进行了教育教学理念的培训，指导填写课堂观察量表，探究学习和问题意识这两个量化的分析，不仅使我在听评课中有了理论支撑，还让我意识到对学生探究学习的培养的重要性。朴主任的“世界咖啡”令我们耳目一新，组织学员探讨了“一节数学好课的标准”，我们每个小组集思广益，集众人之所长，呈现本组的成果，也让我们对一节好的数学课有了新的认识。

同时影壁山小学的张越老师和我校的李慧平老师各为我们展示了一节诊断课。大家根据课堂观察量表的信息，发现问题并提出有效建议。最让我记忆深刻的是姜丹老师和祝联老师给我们带来的两节示范课，他们的课堂充实有效，精彩异常，教学设计环环相扣，两位教师与学生之间的互动是最令我惊叹的，做教师就应该走到学生中，让孩子从内心接受老师，他们才能接受知识。2016年3月1日进行第三阶段研课磨课，国培团队的老师对我们每位学员的教学目标与教学设计进行深入地研究推敲，尽管我们在准备的时候已经想的很周全，但经过国培团队老师的仔细批阅，还是发现了我们在目标上的不准确地方，在设计上存在的不足之处。

培训团队的李艳霞老师给我们上了一节示范课。我们被这一节课所折服，她那激情四溢的教学风格，多才多艺的个人素养，让学生在很短时间内就喜欢上了她。孔子《学记》云：亲其师，信其道。学生喜欢你，就会无条件地追随你。

在本阶段的最后，李主任根据我们每个人的不同教学特点总结了数学的基本思想分为推理思想、抽象思想和模型思想，使我们对数学的理解更深一步，也明确了今后的努力方向。

2016年3月17日，我们齐聚二实验进行第四阶段的成果展示，影壁山的王志国老师和我校的孙彤老师为我们带来了两节总结课，他们熟练的教学姿态，完整的教学设计，完全展示了他们在国培中的收获。

令我最记忆深刻的是孟范举教授给我们讲的《实现“数学化”教学的思考》让我真正的体会到小学的数学课堂不是为了教数学而教数学，为我的数学课提供了理论依据和理论支撑。

二、走过国培，我从容

这次国培学习，让我们品尝到了一顿最丰盛，最美味，最营养，最有价值的“知识文化大餐”。

个人认为使我改变最大的就是研课磨课阶段，虽然作为年轻教师工作经验尚浅，但也经历过国培，网上学习和面对面的辅导还是有差距的。为了准备研课磨课阶段的讲课我精心准备了三天时间，心里还美滋滋的想：我请教了我的同事，参考了很多资料，我的设计应该不用做太大的改变！可当研磨我教案的时候听了国培团队的建议，之前的想法全部打翻了，自己的不足之处还有很多。但当时脑子里却是一片空白，以前准备课都需要三四天的时间，现在只有一晚上的时间我能行吗？但想到我的其他同事当天就可以讲，我也一定可以的，所以下班回家后抓紧一切时间修改我的教案，最后在我的努力下终于完成了，第二天的讲课也很顺利。就像李主任对我们说的，你不努力是因为没有人逼迫你去做，你不做就永远不知道自己的能力有多大。所以我特别感谢国培给了我这次成长的机会，给我提升自身能力的机会。

不但在自身能力上我得到提升，同时在教学中我也有所触动，孟范举教授给我们讲数学分为两种不同形式，一种是现成的数学，也就是传统的教学模式的方法，另一种是活动的数学，也就是我们现在所要求的，让学生变被动为主动，成为课堂的主角，师生共同交流学习，激发学生的求知欲，提高学生的实践与创新能力。比如在研课磨课阶段我们学校的王丽红老师讲的《推理》，在出示例题情境图处团队老师给的意见是不要直接呈现情境图，而是找几个人把它演出来，以达到激发学生的学习兴趣，使每个同学都可以参与到教学活动中，所以在教学时我借鉴这种方式不直接出示例题的情境图，能演出来的找同学演，演不出来的就将其编成小故事，这样的教学不但使数学课堂更充实，而且学生也愿意学数学了。

三、延续国培，我憧憬

在国培学习期间，教授老师们通过鲜明的观点，详实的案例阐述了数学教育的理论，更新，冲击着我们的教育理念。因此，通过学习，分析我在教学中的问题，认真谋划如何通过有效，多样化的手段提升教育水平，在国培教师的指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在数学教学中不断进步。

这次国培只是个手段，只是一个开端，对于国培给予的清泉，我要让它细水长流，我会将在这里学到的继续运用到今后的教学中，引领发展推动发展，是我们的首要任务。

“刀不磨要生锈，人不学要落后”，总之，在今后的教学工作中，我会延续国培的精神，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。参加国培是我人生中最难忘的一段时光，因为它让我成熟，让我成长，让我进步，让我自信。

国培的时间很短，我的国培路却还有很长，真的要感谢李主任还有国培团队的老师们，我想有了你们的这次培训、指导、帮助，我的教师路会走得更远。谢谢！