第一篇:丑小鸭微课教案
《丑小鸭》
教学目标:
体会课文内容懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。设计理念:
这节微课向大家展示的是二年级下学期《丑小鸭》结课部分,带领二年级的孩子应用情境教学的方法,抓住课文的重点句子进行品读欣赏,体会文章的思想感情。让学生懂得既要善待别人,互相尊重,也要正确地对待自己。教学过程:
一、由“信”导入新课
1、出示“丑小鸭写给鸭妈妈的信”。猜猜是谁写的?
2、点明写信的是丑小鸭,它现在已经是一只漂亮的天鹅了。
二、指导朗读,感受丑小鸭成为天鹅后的心情
1、打开书读读课文的最后一段,说说从哪里体会到天鹅的美丽。
2、出示相关语句,指导朗读,读出天鹅的美丽。
3、练习“雪白的羽毛,长长的脖子”这样的词组。
4、体会丑小鸭此时的心理活动。
5、指导朗读“啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅。”
三、总结、拓展,情感升华
1、你想对故事中的角色说些什么?
2、总结课文。
四、推荐原著
1、这篇课文的作者是谁?
2、读原著中的相关片段,引起兴趣。
3、再读:“啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅。”
第二篇:《丑小鸭》微课教案
《丑小鸭》导入类(微课第一课时)
1、同学们,认识这几个朋友吗?请大声地说出他们的名字!课件出示:《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》、《青蛙王子》、《拇指姑娘》,这些作品都有什么相同之处?(生:这些作品都是安徒生爷爷写的,都是童话故事)。
2、是的,这些都是安徒生爷爷笔下的童话人物,看来同学们对他们都非常熟悉,今天,我们来认识一位新朋友,它的名字叫做《丑小鸭》,请同学们伸出小手指跟老师写课题。注意这个“鸭”字是我们今天要学的生字宝宝,看清楚了哦,写的时候要左窄右宽。大家快和《丑小鸭》打声招呼吧!(生:28《丑小鸭》)
3、丑小鸭说了,如果大家想和他成为好朋友,必须闯过几关,大家有没有信心?(生:有)好,现在请同学们翻开课本第126页,听老师给大家读一读关于丑小鸭的故事,请同学们一边听一边用笔在每个自然段的前面标上序号。(师配乐朗读,生鼓掌)谢谢同学们!
4、看来同学们也很喜欢这个故事,现在就请同学们四人小组一起朗读这个故事,在读的时候老师有两个小要求:第一:读准字音,每个生字交朋友。第二:读完后,和四人小组内的成员交流交流:你是用什么方法记住这些生字的?开始。
第三篇:丑小鸭微课教学设计
《丑小鸭》微课教学设计
教学目标:学习说话训练。教学重点难点:学习说话训练。教学过程:
一、复习导入
这篇课文讲了一件什么故事?(指名回答)
二、学习新课
1、出示自学提示(齐读)
2、评价一下丑小鸭与白天鹅,引出说话训练。(完成表格)
3、说话训练
1)出示图片,指名回答。
2)出示图片,教师示范。
3)小组合作,完成写话。
4)小组代表展示。
三、小结
四、作业
第四篇:微课教案
苏教版三年级语文下册
《4.翻越远方的大山》微课教学设计
一、教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字,理解生字组成的词语。
3.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。
4、明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越,有梦想就有可能。
二、教学重点难点:
重点:结合语言文字,感知刘翔不断超越、挑战自我、实现梦想的过程,学习刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。
难点:理解“翻越远方的大山”的含义,学习刘翔的精神,努力翻越自己心中“远方的大山”。
三、教学具准备:
多媒体课件。
四、教学时间:一课时。
五、教学过程:
板块
一、导入新课,了解人物.1.导入:无数的鲜花与掌声背后,一次次成功与超越的背后,往往是常人难以想象的艰辛与汗水。“亚洲飞人”刘翔是如何变成“跨栏王”的?让我们一起来学习第4课《翻越远方的大山》。
2.我们先来认识一下刘翔:
“跨栏王”
两夺世界冠军
曾创造“12秒88”世界纪录。
3.在刘翔心里,有一座远方的大山,那是谁?阿兰·约翰逊。简介阿兰·约翰逊:
美国著名的跨栏运动员
8次夺得世界冠军 统治110米跨栏20年
4.原来,约翰逊是个这么有名的运动员,难怪被刘翔视为一座“大山”。那么,刘翔是如何跨越这座大山的呢?让我们一起来看一看他俩之间的交锋吧。
板块二:四个回合,逐步赶超。
第一回合:初战完败,遥不可及。
时间:2001年
地点:埃德蒙顿 比赛:世界田径锦标赛 结果:刘翔:没能进入决赛
阿兰·约翰逊:冠军 第二回合:再战失败,收获信心。时间:2002年 地点:希腊雅典 比赛:国际室内田径赛 结果:刘翔进入决赛,但摔倒;
阿兰·约翰逊:冠军 第三回合:多次过招,信心大增。时间:2003年 比赛:近10次
结果:刘翔屡屡第二,阿兰·约翰逊总是第一 第四回合:巅峰对决,成功超越。时间:2004年5月8日 地点:日本大阪 比赛:国际田联大奖赛
结果:刘翔:创造13秒06的亚洲纪录,冠军
阿兰·约翰逊:第二 板块三:理清层次,小结启示。
学了课文,让我们一起来回顾刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的?从中你体会到了什么?
第五篇:微课教案
微课
《如何将一句简单的话写具体写生动》
教学目标:
1、通过例句让学生感受将句子写具体写生动的方法,是多问“怎样”或“什么”,恰当扩展句子内容,巧用各种修辞等。
2、区分“的”与“地”的用法,并能够结合具体的句子正确使用“„„的”与“„„地”,从而将句子写具体。教学过程:
一、情境导入
例句:狗儿跑了。
(这是一句完整的话,但不具体。如何把它写具体呢?)
方法是:多问“怎样”或“什么”!
思考:
狗儿为什么要跑?(看见了蝴蝶)这是一条怎样的狗儿?(小花狗)它是怎样跑的?(箭一般地追了过去)
他从哪儿跑到什么地方去了?(从我身边追到草丛去了)
好,我们来把这句话写具体:
小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶,它箭一般地从我身边追了过去。
二、方法指导
(一)在句子中加进一些词语,如“„„的”与“„„地”,将句子写具体。
1、在名词前面加“„„的”
什么是名词?表示事物的词叫名词。判断绝招:前面能用数量词修饰的,就是名词。
如: 一张 脸
一只 灰雀
一棵 白桦树(数量词+名词)在名词前面用问“怎样”的方法,加进适当的修饰成分,可以把话写具体。
2、在动词前面加“„„地”
什么叫动词?表示动作的词叫动词。
在动词前面用问“怎样”的方法,加进恰当的修饰成分,也可以使句子的意思更具体、更生动。
3、“的”“地”用法巧记:
①“的”的用法巧记:的(联想)→白勺→用勺子的是人→人是名词→名词前面用“„„的”。
②“地”的用法巧记:地(联想)→土地→在土地上劳动,必定要动→动词→动词前面用“„„地”。
4、例句:
① 公园里有一棵(高大的)白桦树。怎样的? 名词
加进“高大的”
② 她害怕了,(呜呜地)哭起来。
怎样地?
动词
加进“呜呜地”
(二)将句子扩展开:使简单的句子变得丰富起来。比较领悟
原句:葡萄枝叶繁茂。
扩展:葡萄茂密的枝叶向四面展开,就像搭了一个绿色的凉棚。
这个句子就从葡萄生长的样子(向四面展开),颜色(绿色),整体的形状(凉棚)几个方面增加了句子的容量。所以,给句子扩容,我们可以从形状、颜色、声音等方面增加内容。探究练习
试着将句子写具体:天气真热。
(参考答案:天气真热。三伏天的一个中午,天上没有一点云,地上没有一丝风,太阳像一盆火烤着大地,柏油马路晒出了油,花儿耷拉着脑袋,树叶也蔫了,知了在树上一个劲地喊:“渴啊,渴啊„„”大黄狗躺在树荫底下直喘粗气。)
(三)美化句子:恰当运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等,使简单的句子变得优美起来。
比较领悟
原句:那是一个秋日,老榆树下,野菊花开出了黄花。
美化: 那是一个可爱的秋日,老榆树下,野菊花在草丛里绽出了绒球儿般的黄花,一朵朵,一簇簇,宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿。(这个句子生动描写了野菊花开放的美丽画面,主要用了比喻的修辞方法来写。所以,恰当运用修辞方法,是写好一句话的一种好方法.)试着把下面的句子写优美: 1.夕阳很美。2.风拂过树梢。试一试:
1.这幢楼房多高啊。2.小溪里的水清得很。3.广场上的人可真多!答案参考:
这幢楼房多高啊,像一把利剑直插云霄。
小溪里的水清得很,连溪里活泼嬉戏的小鱼都看得一清二楚。广场上的人可真多,到处都站满了快乐的人们,真是人山人海啊!
教学反思:
这节微课是讲授如何将一句简单的话写具体。根据以往的教学实践发现,常常有学生不知道怎样去将句子写具体,没有掌握正确的方法和技巧,以致于在练习的时候出现这样或那样的错误。本节微课主要是针对学生学习中常出现的错误,重点讲述了用“问怎样”并在句子中加进词语使句子变具体的方法。通过举例示范讲解以及采用“联想”法巧记“的”与“地”,将抽象的概念具体化,做到了生动有趣、深入浅出。