二年级美术上册备课教案

第一篇：二年级美术上册备课教案

二年级美术上册备课教案

二

年

级

美

术

备

课

组

主备人：罗婷

2012年9月

第二篇：二年级美术上册总备课

第1 课

影子大王

一、教学目标

1、让学生有自主地了解、认识影子的来源，并能简单地进行评述和观察；

2、自主或者小组合作根据影子进行描绘加简单的文字描述。

二、教学重点、难点

1、让学生学会通过自己观察并进行影子的造型表现；

2、能进行一定的构思、构图和配色造型。

三、难点及其处理方法

难点：根据影子进行想象和独特的创意。处理方法：

1、教师启发与引导；

2、把从网络中收集到的有关影子资料展示给学生；

3、教师多种实物影子变化的直观示范等。

四、教学课前准备

1、课前布置学生咨询父母亲有关影子的知识；

2、教师结合教材实际准备和收集网络或者自画挂图；

3、教学直观示范作品等；

4、准备一盏台灯和大白纸。

五、教学课时 一课时

六、教学过程

一、趣味性导入法。

教师用准备好的台灯在讲台上随意照几样物体，让学生猜一猜这是怎么回事？

二、问题思考：你们在哪里遇见过？请你们说一说它的作用？学生思考，激起学习兴趣，并边观察边回答教师的问题。

（事先确定让全班学生可以观察多种影子的场地把要投影的物体、材料准备好。所提供 的材料要符合学生的可操作性特点，既有变化又能启发学生的创造思维。）

请几位学生说一说你有什么办法让台灯光变成好玩的游戏？启发学生光、物体、影子有什么联系？

各组派一个代表上台尝试台灯光照后的影子变化，思考、讨论、回答对影子的了解和认识。

教师示范。看一看老师投出的影子有什么不同变化？

学生观察教师对物体不同影子所呈现的不同变化效果。

三、请你对影子展开想象。

教师请学生根据灯光投在黑板所挂的白纸上的影子进行描绘；请几位学生思考能否再展开联想、想象和创意。

四、作品欣赏。

教师展示已准备好的学生作业和示范作品和挂图（有平台班级要展示网络资源），引导学生在想象、联想、创作表现时要注意的问题：影子造型的位置安排，不能太大或太小；颜色要求有三种以上，让每位学生在的这一过程中，根据各自的所看到的、所感所想，找到适合自己个性表现的方法。

（教师作简单的演示）

五、作业布置。

学生根据作业要求进行创作：①无主题的随感表现；②有主题的所感所想，进行创作；③投影、想象、联想、创作。

六、评价

请每小组选出二名代表，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品并说一说理由。提醒学生互相参观别人完成的作品

第2课 洒水成画

教学目的：

1、通过洒水游戏，让学生认识洒水成画的基本方法。

2、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。

3、培养兴趣，体验学习的愉快。教学重点： 对线条的认识。课前准备： 1．每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。上课前装满水。2．选定教学场地（最好是*场）。教学过程：

一、游戏导入

1、师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师要给大家变一个小魔术，你们看！

2、“变魔术”，往地上洒水。

3、提问：同学们，你在地上看到了什么？它象什么？

4、师：同学们也来变一变小魔术，把水洒一洒，认真观察，看看你能发现什么！

5、洒水游戏：小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒，要求边洒边注意观察你发现了什么？教师参与、巡视。

6、集中，汇报

提问：你发现了什么？

师归纳：对！我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象，可有趣了！老师这里还有更加有趣的！你们看！

二、讲授新课

1、师以瓶为笔，滴水作画。

提问：这一次，你又看到了什么？想不想自己试一试？你想画什么？好！拿上水瓶，你也来试一试！

2、生以瓶为笔，滴水作画，师巡回辅导。

3、师：同学们画得非常的不错，谁能来说一说，你是怎样画的？你是怎样控制水瓶里的水的？

4、生思考回答

5、师：听了其他同学的介绍，你一定学到了新的方法，赶快找到 你的小伙伴，再来合作画一画！

7、生小组合作作画

三、小结

第3课自画像

教学目的：通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。

作业要求：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。

教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备，并集中学生的注意力。

二、讲授新课：

（一）引入：

出现一些人物的漫画像。

提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？

小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。（再次出现课题）

（二）分析： 我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。

小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：带的眼镜等。

（三）观察：

你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？

先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。

小结：请几个同学说一说并画在黑板上。

（四）演示：

教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。

（五）欣赏：

出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。

三、学生作业：

可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。

第4课美丽的昆虫

教学目的：

1、引导学生回忆对称形状，色彩绚丽的昆虫，并能把自己认识 的最美丽的昆虫凭记忆画出来。

2、同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力。

教学重点：启发学生回忆昆虫的外形特征。

教学难点：昆虫花纹颜色的对称搭配。

教具准备：自制课件、昆虫标本、作画工具一套。

学具准备：收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。

教学过程：

一、导入：

上课之前，老师首先给大家看样东西：（师展示蝴蝶标本），好看吗？这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本。说到昆虫，它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极，还是炎热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中到处都有它们的痕迹。它----就在我们的身边。今天这节美术课，老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界，去观察了解这些可爱的小生灵。（课件展示中英文课题）

二、讲授新课：

1、交流：首先请同学们想一想、说一说，你都认识哪些昆虫？

（请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享）

概括（教师结合标本进行）：大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。

2、欣赏：今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片，下 面我们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流。（播放配乐朗诵昆虫课件。）

3、讲解示范作画步骤：

A、构思：选择自己熟悉喜爱的昆虫。

B、起稿：构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。

C、装饰：在昆虫身上添加图案花纹，注意两边对称。用学过的线和基本形来装饰。

D、涂色：色彩要鲜艳，多用对比色。涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。

三、学生作画，教师巡回辅导：

教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。

四、作业展评：《我眼中的昆虫》画展

让学生自己进行评价，选出最美的昆虫作业。教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点。

五、课堂小结：

看了同学们画了这么多美丽的昆虫，老师心里真开心。昆虫和我们生活在一起，有的是益虫，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要保护它。有的虽然是害虫，如：苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫，并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来。

第5课 神 鸟 变 树

一、教材分析

临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。

神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。

二、教学目标：

1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。

3、激发学生对美术的兴趣。

4、色彩丰富的表现能力。

三、教学重点：

学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。

四、教学难点及处理方法

怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。

处理难点方法：

1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。

2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。

五、教学过程

（一）导入：以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。

（二）展示图片：“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。

（三）图片的简单介绍：（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识。

（四）图片转换：以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。

（五）发展创造：学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。

六、学生作业过程：作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。

1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！（通过表扬优秀作品中进行）

2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。

3、橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调学生的合作能力）。

七、评价过程

引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。

八、课后拓展

收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。

第6课 听听画画

课 时 1 课时

学习领域 综合•探索

教材分析

本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。

教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术(绘画)、音乐(旋律)、文学(歌词)三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。

教学目的、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

重点难点

激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。

教学过程

一、兴趣导入

l、绘画

播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后，用湿布把手擦干净)。、回味

让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。

学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

二、综合学习活动、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。

三、创作表现

用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

四、学习活动评价

自评与互评都参考下列条件：、自己是否对本次学习感兴趣、是否积极地参与学习活动、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?

5、是否与同学和睦相处，不发生冲突 ?、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?

五、学习迁移

出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。

第7课

猴子上树

一、教学目标：

1、学习、掌握制作玩具、“猴子上树”的方法。

2、提高学生动手能力，培养创造性思维。

3、体验、探索学习带来的乐趣。

二、教学重点，难点：

制作“猴子上树”的方法，设计新颖、装饰有趣。

三、教学准备：

教具：课件、玩具样品，白纸、折纸样品、记分牌

学具：厚纸、彩色笔、双面胶、剪刀

四、教学过程

（一）、宣布比赛，激发学习兴趣

1、介绍参赛队，宣布比赛。

2、教师用未画图的折纸玩具表演魔术，激发学生学习兴趣。

（二）、自主探索，掌握拆纸方法

1、课件（1）：折纸要求。

2、将老师分发的信封拆开，各队分工自学。

3、检查学情：每折出一种式样，就可以加1O分。

4、对没有折出的式样，请学生上台示范，教师补充说明。

（三）、引导启发，丰富想象能力

1、师讲小猴上树的故事，演示教具。

2、讨论：除了画小猴上树，我们还可以画哪些东西？

3、学生答后，课件（2）：想象要求。

4、各队一起想象，并将想到的写在纸板上。

5、检查学情，给予加分。

（四）、装饰玩具，增强表现能力

1、讨论：怎样装饰自己的玩具？

2、教师演示两种方法：一种是将要动的形象直接画在小纸块上，另一种是将其画在别的纸上，再剪下来贴在小纸块上。

3、课件（3）：作业赏析，让学生了解装饰时要注意的一些问题。

4、课件（4）：装饰要求。

5、学生动手装饰玩具，教师巡视指导。

6，检查学情，给予加分

（五）玩赏作业，提高赏评能力

1、评出优胜队。

2、评出各队优秀作品，学生介绍自己的作品。

第8课

小泥人

教学目标：

1、学会捏小泥人的一般方法。

2、培养动手能力与合作精神。

3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情*。教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。

教学难点：想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。教学准备：课件陶泥 教学过程：

一、走进教室 看一看

1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。

教师提问：你看到了什么？

2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教师小结并揭示课题。

二、做个泥人 试一试

1、师生一起随意捏个外形。

教师在视频展示台示范讲解。（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）

2、指名展示，师主共同调整。

三、捏捏泥人 动一动

1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。

2、师主同做“小泥人的体*”。

3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？

教师小结捏泥人动态的要求。

四、美化泥人 乐一乐

1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。

提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。

2、师主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，师主共同点评、调整。

五、合做泥人 玩一玩

1、课件展示一组小泥人的图片。

教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。

2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。

3、小组合作表现。

六、展示泥人 评一评

1、学生下位自由观赏交流，评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。

2、指名介绍、评价作品。

引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。

第9课

大嘴巴

教学目标 ：通过本课教学，培养学生自学能力。

掌握玩具“大嘴巴”的折叠和装饰方法。

培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：“大嘴巴”形象的构思及剪贴装饰。

教学准备：教师 — 示范作品、方形彩色纸

学生 — 彩色纸、剪刀、胶水

教学过程：

第一课时

一、学生表演导入新课

请几名学生手套“大嘴巴”玩具表演，激发学生学习兴趣。

二、观察分析

引导学生观察教师示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。

学生发言，教师归纳小结：“大嘴巴”的制作可分两部分进行。

1、折叠 — “大嘴巴”的基本形是我们常折的“东南西北”玩具。

2、装饰 — 根据自己构思的形象用剪贴或添画的方法装饰“大嘴巴”

三、学习

1、复习已学折纸方面的知识，指导学生自己识图，折“大嘴巴”基本形。

2、启发学生想象用添画和剪贴方法可将基本形装饰成什么动物形象。

四、学生作业

作业要求：制作一个有趣的“大嘴巴”。

教师巡回辅导：帮助学生把握表现对象的形象特征。

提醒学生注意保持教室环境卫生。

五、课堂小结

小结上课情况，宣布下节课学习内容。

第二课时

一、作品展示、讲评

1、请已完成作品的同学上台表演。

2、学生评一评、说一说最喜欢的作品。

二、启发学生讨论：用“东南西北”的基本形还可以折什么？

欣赏用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）

三、学生制作

四、课堂小结

评选优秀作品放艺术角展出。

表扬注意保持教室环境卫生的小组。

第10课 童话屋

一．教学目标

1．掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。2．锻炼学生纸工表现的折、剪、贴技能。3．发展创造思维，促进情感内化。二．教学重点、难点

重点：通过折、剪、贴方法的学习掌握相关知识和技能。

难点：房子形状的设计及粘贴过程中的通过颜色区分房子的结构。三．教学准备

底纸，彩纸（小纸片），剪刀，胶棒 四． 教学过程

1．童话导入（1分钟）

小朋友们，你们看今天老师给你们来了谁？（课件演示）--白雪公主

白雪公主和七个小矮人一起战胜了恶毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了现在，昨天，白雪公主就给我说想请我们帮她设计一座更漂亮的房子，我们每个人都是小建筑师，来一起帮她的忙好不好？--好。2．房子的形状（3分钟）

那么要设计房子，我们首先得了解房子会有一些什么样的形状呢？（课件演示-实物图片）

①．一边讲解，看，这些房子有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等„„（课件演示--对比图片）房子分为那两个部分呢？--房顶和房身

a.身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的„„ b.屋顶什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的„„

②．下面老师来画一座房子，圆圆的屋顶，长长的身体„„这个房子还少了点什么啊？--窗户和门，请一个同学来把它画上好吗？我们千万不要忘记了的窗户和门。3．制作方法（5分钟）①．欣赏

师：那我们一起来看看七个小矮人帮白雪公主设计的房子漂不漂亮。（课件演示-欣赏范图）

师：我们仔细观察一下，看看这些房子和我们平时画的房子有什么不同呢？---是通过用剪好的小纸片帖画完成的。

师：那我们今天一起学习用帖画的方法来帮白雪公主设计房子好不好？--好 ②．制作步骤（课件演示）

a、画--设计房子，用铅笔画在白纸，注意构图（课件演示），注意形状，门、窗。b、涂—用胶棒涂要贴纸的部分，注意涂的面积要适当。

c、贴—把小纸块贴在底纸上，用手压一压，注意用颜色区分不同的部分，注意整洁。d、添—完善画面，变得更加漂亮。4．活动—贴画

①．完整帖画，在黑板上帖出两张没有帖完的画，请同学上台完成。（5分钟）②．评画（3分钟）请同学上台评析。

老师小结，发现问题，强调要注意的地方 a、贴的速度要快，贴牢 b、区分颜色 c、注意整洁 5．课堂练习。（音乐响起）（16分钟）

要求：运用帖纸的方法，帮白雪公主设计一座想象中的童话屋。贴完后贴到前面展版上。两人合作设计制作，老师巡回辅导作业。贴完后作业贴到前面展版上。（2分钟）6．总结（2分钟）

今天我们每个小朋友都帮白雪公主设计了最漂亮的房子，它们设计新颖，创意独特，白雪公主一定会很喜欢，很高兴的，把它们建到一起就变成了大大的城堡，我们一起把它送给白雪公主好不好？ 7．督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。

第11课

快乐的舞蹈

教学目标：

1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。

2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。

3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

教学重点：

感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

教学难点：

用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

教学过程：

一、欣赏感受

1、师：同学们，一年一度的“六•一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？

（生表演）

2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六•一”节排了什么节目？

生：想！

师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！

（出示课题）

3、播放舞蹈录像带

二、引导回答

1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？

生：好！

2、小组交流，组内表演舞蹈。

3、师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？

（生表演舞蹈）

三、综合体验

1、师：同学们，他们跳得怎么样？

生：挺好的！

师：大家想不想一起跳？

生：想！

师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！

2、播放音乐，学生跳舞。

3、（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。

（生观察、记忆）

4、师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！

（生模仿自己观察到的动作）

5、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！

6、师在黑板上示范。

7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？

生：能！

8、生作画。

四、赏析评述

1、师：大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？

生1：他们的画上画有舞台！

生2：还有观众！

„„

2、师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？！

生：能！

3、播放音乐，学生继续作画。

五、交流评析

1、师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。

2、生互相欣赏，贴上贴片。

3、共同欣赏得票多的作品。

4、师：同学们！想一想，今天大家学到了什么？

生：我学到了怎样画跳舞的人！

生：我学会了速写！

„„

六、小结

师：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！

第12课

绘画日记

教学目标

1，通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。

2，通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。教学重点

学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。教学难点

通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。作业 要求

用色彩完成一幅绘画日记，要求内容积极向上，主题突出，色彩鲜艳，文字概括。

教师教具 电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画 学 具

彩笔，油画棒，色彩(水彩、水粉颜料）。教学过程

一、启发谈话：

1、五一节的长假刚刚过去，同学们一定过很开心，在这7天的日子里谁能说一说你最开心、最有意义的、是干什么？

2、我们都希望永远的记住这些开心、难忘的事情，所以语文老师教会了我们用写作文、记日记的方法将活动记录在纸上，可有些学生的作文与日记写的不太好，所以自己也不太喜欢写，大家替这些同学出出主意，看还可以用什么更好的办法呢？

板书课题——《绘画日记》

二、复习旧知识：

我们一起观察这样两种记日记方法，同时复习一下上节课所学的知识：

1、绘画日记相对文字日记有什么优点呢？（更直观、更形象）

2、绘画日记的必须有几部分组成？（文字部分和绘画部分）

板书：文字

画面

3、文字可以安排在画面的什么位置？（周围或画面内）

板书：周围或画面内

三、探索新知：

1、上节美术课老师布置了文字部分的书写，哪位同学可以将自己的文字日记读一读，并谈一谈你的文字安排。

2、想一想文字部分应该怎样写？需要写些什么？

3、文字要写明时间、地点、人物、主要内容及感受；可简可繁；并注意写明画面表现不出的事物；如声音，感受。

4、文字部分准备好了，那么画面怎么表现呢？在过去我们都学过哪些绘画种类？一起来欣赏一些绘画日记，看一看这些作品用的那些绘画方法？

点击（欣赏丰富的绘画日记作品）

5、绘画日记一般简单和方便表现时都是一幅画面，文字表达的一般是活动的全过程，其中可能发生许多事情而画面只能表现一个场景。那么绘画部分就更应该画明白什么？（典型情节）

板书：典型情节

6、在一天的活动中如何抓住典型情节呢？大家一起来看一看有一天小明的活动，我们一同来分析哪些画面是典型情节？

点击（欣赏绘画小故事）

7、学生根据小故事的绘画情节选择其中的典型画面。

8、可不可以将两幅甚至多幅典型画面安排在一幅绘画日记中呢？打开课本，我们一起看课本上的作品构思。

9、学生根据自己的日记谈一谈如何构图。

四、课堂练习：

1、本节课在上节课文字叙述的基础上，用绘画将其表现出来。

2、作业步骤：（1）构图——文字与画面的结合；（2）描绘——用彩色水笔勾线或上色。

3、学生作画，教师辅导。五

、课堂小结：

选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作业讲评。

第13课

捏泥动物

教学目标：

认识与了解动物的基本特征。用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物，进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培养学生的立体造型能力。激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。

教学重点： 用橡皮泥做自己喜欢的动物。

教学难点： 动物的特征

教学过程：

一、创设情景，认知体验、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。

师：今天老师请来了几位好朋友，看！是谁呀，它们有什么特征？、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。教师板书课题：动物

二、师生互动，深入体验

师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。、教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物

三、表现、你们知道老师是怎样做出来的吗？、小组合作探讨制作的过程：

①构思你要作什么动物

②用捏、揉方法做动物的身体与头部

③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动

师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品？、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能

教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法

四、创作体验：

展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作完成小小动物园。教师巡视指导鼓励。

五、作品展示，角色表演

小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。

六、回味体验，课外延伸。

师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。

第14课 请你告诉我

一、教学准备：

1、学生：（让学生从儿童读物、报刊去寻找自己认为美丽的画，并说明理由。）

2、老师：搜集几组儿童画供学生欣赏

二、教学目的：

1、通过欣赏了解儿童画的特点，形式和方法，激发学生的学习兴趣。

2、让学生能用简短的语句表达自己的感受和体会，能表达自己生活中的人和事。

3、培养学生热爱生活的情感和审美意识，增强自我表现的能力。

三、教材评价：

本课让学生寻找自己喜欢的画，讲述自己喜欢作品的理由，在不同的作品中寻找美、发现美、感受美。

四、教学重点： 指导学生认识儿童绘画的特点，增强自身的表现能力。

五、教学难点： 学生用简短的语言表达自己生活中的人和事。

六、教学与实习阶段： 引导——5分钟，讨论——10分钟，构思——25分钟，着色——15分钟，欣赏评价——15分钟，整理展示——5分钟，老师小结——5分钟。

七、教学过程： 第一节

1、老师以谈话法引入新课。

2、请学生展示自己寻找的儿童画供师生欣赏。

3、让学生讲述自己寻找得来的儿童画，并说明理由。

4、老师展示几组儿童画供学生欣赏。（选择有代表性的，从形式、方法等方面有重点地进行欣赏介绍）

5、老师小结：归纳师生所展示的各类儿童画的特点、形式、和方法。激发学生的学习兴趣。

6、让学生分小组讨论

用简短的语句表达自己生活中的人和事，谈谈自己的感受和体会。

7、老师利用电化教学手段引导学生认识儿童画的特点、形式及方法。

▲描绘奏乐的 ▲描绘舞蹈的 ▲描绘动物的 ▲描绘鱼类的 ▲描绘花卉的8、讲述作画步骤：

A、构思

B、画出草图

C、涂上色彩

D、整理修改

八、学生作画： 老师巡堂辅导并播放音乐

作业要求：自己表现自己学习生活以及身边的人和事，画一幅创作画。（本节课画草图，下节课涂颜色）

九、教学评价：

1、请优秀作业的同学上台展示作业供师生欣赏。

2、请同学大家评议

3、老师总结归纳。重点讲述儿童画的特点及表现方法。

十、课程类型：

寻找——欣赏——创意——畅想——

寻找自己认为美丽的画

畅谈自己的感受和体会

尝试创作表现 第二节

一、检查学生的学习用品以及出席情况。

二、讲评上节课作业的优缺点。

三、讲述涂色彩应该注意的几方面。

A、选用色彩要鲜艳

B、用色要有变化，全部涂满，不留空白。

四、学生继续作业：教师巡堂辅导

五、作业讲评：展示优秀的作业供大家欣赏，采用互评的方法谈谈各自的看法，最后教师小结；肯定画得好的同学同时鼓励后进生。

第三篇：二年级上册写字备课教案

准备课

教学目标：

培养正确的写字姿势，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。

教学重难点：

良好的写字姿势，执笔方法的养成。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，今年你们读二年级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。

二、演示

1、请举手的学生上台演示

评讲：谁做得最正确？

表现在那些方面？

2、同学合作上台表演。

评评：看谁是同座的黄金搭档。

表扬黄金搭档。

三、全班演示

写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。

执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。

四、比一比，谁的姿势最正确。

五、小结。

课后反思：

左窄又宽的字（1）

教学目标：

1、学习写“左窄右宽”的字，进一步了解汉字笔画，偏旁结构的特点。

2、继续学习写铅笔字，激发写字兴趣，逐步养成正确的写字姿势，写字正确。

3、注意书写卫生。培养正确使用、爱惜和保管写字用具的良好习惯。

教学重点：学习写“挂、给、洁、棵”等字，注意左窄右宽字的结构特点。

教学准备：字卡

教学时间：1课时

教学过程：

一、组织教学。

检查写字准备工作。

二、新授

今天我们学习左窄右宽的字。

1、观察字的结构：

说说它们的特点

2、说说它们的笔顺

出示汉字，说笔顺。

3、示范写字。

“挂” “挂” 左窄右宽，上平下缩。

4、学生试写，教师巡辅。

三、欣赏

四、小结。

课后记：

左窄右宽的字（2）

教学目标：

1、继续学习左窄右宽的字。

2、培养写字兴趣和良好的写字习惯，注意整洁。

教学重难点：强化偏旁在字中的搭配关系，进一步了解字的结构。

教学过程：

一、复习导入

今天我们继续学习左窄右宽的字。

二、新授

1、出示汉字，学生观察，说说书写时注意什么？

2、指名说说字的笔顺。

3、教师示范，学生观察。

4、学生写范字，注意观察田字格中的范字书写。

把字写端正，教师巡辅，注意写字姿势。

三、欣赏

四、评出优秀作业，展示。

五、小结

课后记

左右相等的字

教学目标：

1、学习左右相等的字，注意左右相等，上平下平，左右相等，上伸下平等占格方式，把字写漂亮。

2、培养学生的写字兴趣和欣赏能力。

教学重难点：强化左右相等的字的结构特点，懂得处理汉字在田字格中占格方法。教学过程：

一、欣赏左右相等的字，导入新课

二、新授

1、观察“颗”字在田字格中的位置。上平下平，左右一般高。

“船”字左右相等，左长右短。

2、自由说你观察到的“颗”字，“船”字。

3、教师范写。

4、学生临写，默写，教师巡辅，纠正坐姿，写字姿势。

三、欣赏

四、小结。

左宽右窄的字

教学目标：

1、继续学习左右结构的字，注意左短右长，左高右低，左高右低，左宽右窄的字。

2、培养学生写字兴趣和欣赏能力。

教学重难点：将“别、刚、形、都”写好。

教学过程：

一、导入新课。

二、新授。

1、观察“别”字在田字格中的占格，左宽右窄，左短右长。

“ 刚”字在田字格中的占格,左宽右窄，左短右长

2、说说怎样写？

“别”字左宽右窄，左短右长。

“ 刚”左宽右窄，左短右长。

3、观察“形”左宽右窄，上伸下伸。

“都”左宽右窄，左高右低。

4、学生临写、默写，教师巡辅，纠正坐姿，写字姿势。

三、欣赏

四、小结

课后记

写“包、饱、泡、吐”

教学目标：

1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3、点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：横折钩、竖折钩的写法。教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐唱《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。

2、学写“包”。

（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“包”。

学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。

3、学写“饱、泡、吐”。

（1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？

（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右宽。

（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。

“饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、创作练习，巩固兴趣

1、学生完成书签

（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。

（2）学生自己完成书签。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。

五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。

反文和欠字边

教学目标：

1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。教学提示：

1、复习回顾。

新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。

2、新课指导。

写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。

写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。

3、书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。

欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。

反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。

（2）“小博士”信箱。本节关键词是：穿插。带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。（3）“自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽，如“次”、“吹”等，三册已经学习这里不再重复叙述，有时左右等宽，书写前要看清左右两部分的高低，更要注意穿插是否合理。

三、例字指导

“攻”，左短右长，反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间，以此穿插礼让。

“软”，左右长短宽窄基本相等，“车”右部要齐平，“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间，是左右两部分咬合，浑然一体。

“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改横为提，右部齐平。右部反文撇收捺放，对比明显。

“效”，左右基本相等，左部“交”收缩，改捺为点，右部齐平以让右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空间均匀、紧凑。

“敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文一部分笔画致注意穿插，以分割字中心空间，使字内布白匀称。

“欣”，左右相等，左部两撇分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横，短横中间写垂露短竖。右部两撇注意穿插，撇收捺放。

“炊”，左短右长，左收右放，左部“火”缩捺为点，以让右。

“欧”，左短右长，左收右放，右部“欠”两撇注意变化，并关注与左部的穿插。

四点底心字底的写法

教学目标：

1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、比例恰当。教学提示：

1、复习前课内容。

出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。

2、新课指导。

出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。

3、书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。

（2）“小博士信箱”。本节的关键词是：“变化与呼应”。

字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。

“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。

三、例字指导 “点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。

“志”，上下结构，上小下大。

“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。

“然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。

“忍”，上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。“忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。

“态”，上下结构，“太”部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展。

“贝”和“页”的写法

教学目标：

1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得正确、端正、比例恰当。教学提示：

1、复习前课内容。

（1）让学生书写“点 ”、“忍”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？

（2）字底书写时要注意什么？

2、新课指导。

（1）出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

（2）教学贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。

在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。

3、书写指导。

“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。

页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽。

贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。

“小博士”信箱。本节关键词是：“因字而异”，即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。引导学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用。

三、例字指导

“则”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。

项”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“工”改横为提，居于中间。“财”，左右结构，右部稍大。

“贞”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。短竖和下部贝字竖撇在同一条直线上。“负”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。下部撇和点的收笔在同一水平线上。“顾”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。“顿”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。

“顺”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。左边三竖长短不一，紧靠在一起成一长方形。

示字旁和衣字旁的写法

教学目标：

1、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

3、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得正确、端正、比例恰当。教学提示：

1、复习前课内容。

（1）让学生书写“则、项”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？

（2）具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”？ 2．新课指导。

（1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

（2）学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。

3、书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。

衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。

（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“穿插”，左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，浑然一体，达到较好的效果。如“社”字，字下横起笔，可穿插到左边点的下方。

三、例字指导

“社”，左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间。“补”，左右结构，左右等宽等高，注意两部分中间的空白要适当。“礼”，左右结构，左小右大，右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。

“视”，左右结构，左小右大，右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。“神”，左右结构，左小右大，右部“申”字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。

“初”，左右结构，左小右大，左长右短，右部“刀”居中。“衬”，左右结构，左小右大，右部“寸”字点偏上，靠近短横。

“被”，左右结构，左小右大，右部“皮”为竖撇，收笔可略向左出，竖居横钩正中，底部撇收捺放

尸和户的写法

教学目标：

1、掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

3、写好“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，写得正确、端正、比例恰当。教学提示：

1、复习前课内容。先让学生写“社”、“补”两个字，写后评价，让学生说说写好“社”和“补”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

2、新课指导。

出示尸字头和户字头例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。

3、书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。第三笔作长撇，为主笔，要舒展。

户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应。

（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。所谓“初学分布，但求平正”。字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的笔画也容易把握了。

三、例字指导

“尼”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。“启”，半包围结构，整体成梯形。上下两个“口”形要注意变化。“尺”，独体字，撇为竖撇，捺放开，撇捺底部齐平。

“尽”，撇捺向左右伸展，底部齐平，两点写在竖中线上，注意呼应，中宫略收。“尾”，半包围结构，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部“毛”更多的空间。“肩”，半包围结构，撇较陡，点和“月”的中心线对齐。

“扇”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“羽”更多的空间。点与第一个“习”的竖对齐。

“房”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“方”更多的空间。上下两点在同一条直线上。

第四篇：二年级上册美术教案

第五篇：二年级上册美术教案

二年级上册美术教案 肖小玲

第1课

难忘的童话故事 一．目的：

1． 欣赏、了解童话故事中多个形象的特征，创作形式和方法，适合自己的，表达方式表达自己的感受。

2． 在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的新形象。3． 从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意识。二．重点：在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的新新形象。三．难点：欣赏从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意识。四．准备：让学生手机一些童话故事的图片，教师准备一些相关图片，开阔学生的视野。五．过程： 1.创设情境

创设一个美丽的童话世界，通过情境的渲染燃起学生的激情，从而鼓励学生用自己的语言表达方式，叙述自己最喜欢的童话故事。2.欣赏画

（1）根据不同的形象，启发学生充分展开思想，用绘画的形式所造出自己心目中的新形象。

（2）学生分为两组，一个是中国童话小组，另一个是外国童话小组，从而使学生的更加开阔，增强学生之间的合作。4.评价作品

（1）举办一个画展，让学生共同欣赏众多美丽的童话形象，学生在相互交流的过程中，评价活动也随之展开。（2）从欣赏和评述难忘的童话故事形象活动中，看学生是否能大胆地表达自己的感受与想法。小记：

学生能创造出新的童话故事形象，学生交流中达到相互学习的。

第2课：印印玩玩

一、教学目标：

1、用生活中各种具有特殊纹理和形状的宠物，通过压印和拓印，创造出丰富多彩的视觉形象。

2、对印出的形象进行添画，培养学生的想象能力和求新求异的思维能力。

二、课型：造型、表现

三、教学重点：学会压印，拓印的方法，并能利用之添画，使画面丰富。

四、教具准备：学生优秀作品，示范材料。

五、教学难点：如何根据自己拓印的图形进行再创作，使作品更丰富。

六、教学过程：

1、欣赏探究

（1）看不同纹理效果的画面，想想像什么？是怎样做出来的？鼓励学生提出问题，并引导其自己寻找答案。

（2）学生回答。

2、体验发现

（1）引导学生细心观察，亲身感受，了解各种实物不同的质地，形状和美妙的纹理。

（2）欣赏学生优秀作品，发现其拓印，添画的巧妙之处。（3）丰富学生视觉，触觉经验，体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

3、创造表现——分组合作

（1）各组拓印、添画。如可画：动物、昆虫、植物、建筑等等。组成大画面。

（2）可以重复拓印，重叠拓印，更换颜色。

（3）师注意引导学生关注形象的发散思维及构图意识，增加学生的色彩知识。

4、评价交流：以用品的创意、独特性、画面色彩效果，丰富性去评价。

注：课前布置学生准备：各种有纹理的小物体，白纸，油画棒，彩色笔。小记：学生在活动中获得了成功的乐趣，提高了学习美术的兴趣，基本掌握了压抑与拓印的方法。

第3课：水中的倒影

一、教学目标：

1、学习对印画的制作方法，了解美术中的对称知识。

2、了解水粉颜料的特性，掌握简单的水粉画法。

3、学习欣赏美术作品以及生活中的对称美。

二、课型：水粉画

三、教学重点：学习对印画的方法，用水粉颜料表现：水中的倒影。

四、教学难点：颜料的运用、水粉的掌握是教学的难点。

五、教具准备：范作，学生优秀作品。

六、教学过程：

（一）、赏景导入

1、师请大家到桂林“参观”——看录相或桂林山水的图片。

2、说说观感，找出画中的特点——有美丽的倒影。

3、师小结，揭示课题。

（二）、研究探索

1、研究大师及同学的作品，探索其创作方法。

2、师生共同找出作画步骤及方法。师示范： A将长纸对折

B构思，构图，注意与底色的色彩对比 C对印

D添画、补充。

（三）、创作练习

学生将选好的颜料挤好，开始创作，老师巡回辅导，提醒学生注意卫生。

（四）、作品展评——欣赏“美景” 看谁的“风景”最美和“水面”搭配最美。

（五）、收拾整理。

小记：在充分调动学生的积极性时，让他们不断地发现不断的交流，培养他们发现问题，解决问题的能力。

第4课：吹吹画画

一、教学目标：

1、让学生认识绘画手段以及工具材料的多样性，充分体验美术学习的乐趣。

2、培养学生的图形联想能力，能够在抽象的图形上进行创意添画。

二、课型：造型、表现

三、教学重点：学生能用吹画的方法，创作一幅有趣的作品。

四、教学难点：学生在作品中是否表现出大胆的想象和创意。

五、教具准备：大师作品，优秀学生作业。

六、教学过程：

（一）、欣赏评述

1、欣赏几幅不同效果的吹彩画，引导学生自由讨论，进行探索学习，从中发现新的绘画方法——吹画法。

2、老师小结，板书课题。

（二）、发现学习

1、学生参与演示

2、老师演示，师生共同探究吹画法的方法及其要领。①控制气流的力度，角度。②色彩的浓淡和色滴的形态感。

（三）、创作练习

学生可以单独完成作业，也可以分组集体制作几幅较大的吹画作品。

（四）、完美添画

1、讨论、评析，大家的吹画作品可以添画成什么？

2、学生再次创作——添画。

（五）、欣赏回味。

小记：学生能发挥想象，给吹出的图形添画，在似之间进行趣味联想。

第5课：有趣的手指画

一、教学目标：

1、尝试用手指和手形进行联想，创作出新的图形，扩展学生对绘画表现形式的认知。

2、采用趣味作画的方法，激发学生创新求异的灵感思维。

二、课型：绘画课，水粉

三、教学重点：了解和基本掌握手指画的方法，创作出丰富的形象。

四、教学难点：引导学生在掌握学习方法的基础上，分散思维，创作出更多有趣的形象。

五、教具准备：大师作品，学生优秀作品。

六、教学过程：

（一）、欣赏导入

欣赏各种形式的手印画，引导学生提问，质疑，进行探索学习。

（二）、发现方法

通过投影仪，师生共同研究手形变化，启发学生的联想，归纳出几种表现方法。

（三）、情境激发

师讲一小故事，让学生为故事中的形象设计手帕。

（四）游戏作画

1、鼓励学生蘸色，大胆创作。

2、可以单独创作，也可分组合作。

（五）、集体再创作 评析、讨论作品，进行再创作，使作品更完整，漂亮。

（六）、作品展示 作画方法：

1、用手指蘸色在纸上画出造型。

2、用手指压印

3、用手指的天然纹理印出造型

4、用手掌压印

5、用拳头压印

小记：学生在掌握学习方法的基础上，思维从中延伸开来，创作出更多的形象。

第6课：染纸多奇妙

一、教学目标：

1、认知目标：初步学习染纸工艺知识。

2、操作领域：学握、折、染方法。

3、情感目标：培养学生的动手制作能力和创造力，激发学生热爱祖国民间艺术的情感。

二、课型：工艺制作

三、教学重点：学生掌握简单的折纸、染纸方法，并染出不同的花纹图案。

四、教学难点：学生学习折纸方法及染纸技艺。

五、教具准备：水彩颜料，范作。

六、教学过程：

1、设疑引趣，尝试导入（1）师手拿宣纸，问学生如何美化白纸？（2）师示范染纸的方法。（3）学生尝试染纸。（4）师揭示课题——板题。

2、指导点拨，由浅到深（1）师：如何染才更美，更透？ A折纸，学生跟着老师学折“米”字折。B 学色彩搭配——染

师出示以不同色调为主的生活日常用品，让学生识别其主色调的色彩搭配的美感，色彩对比——协调。

（2）学生学染法。

A师示范，在颜料水中滴入2、3滴酒精——增强颜料的染透力。B把折好的一个解浸入颜料中，要把握好染的时间。C用手挤捏一下，让其染得更透。D用同样的方法染另外的角。（3）学生染纸。

3、展评增趣，总结延伸

（1）展评：学生把作品贴到黑板上，大家选出自己最喜欢的作品，并说理由，再请作者说说自己选色的用意。

（2）师小结：我们学习了染纸，大家都开动脑筋，用折染的方法创作了许多不同的染纸作品。

（3）延伸：染纸的艺术在我国有着悠久的历史，它起源于民间的染工艺（展示蜡染的衣服），染纸也是我国一种传统的民间工艺，看老师用染纸的方法都做了什么？（书签、窗花）。

小记：学生能够了解纸张材料的特性，进行美术活动，学生具有丰富的想象力。

第七课 小 扎 染 执教人：贵州省铜仁市第五小学 谢沙

教学重点:

能灵活的掌握并运用“扎”和“染”的关系来制作出美丽的扎染饰品。教学难点：

在实践中启发学生的创造性思维。教学目标：

1、让学生在实践操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步骤。

2、培养学生对中国民间艺术的喜爱。教学准备：

课件、白布、颜料、绳、水粉笔、范作衣服等。教学过程：

一、情景导入：

1、教师提问导入：小朋友们看看老师手里拿的这件衣服好看吗？哪里好看？颜色和花纹可是老师自已设计并制作的，棒不棒？想不想知道老师是用什么方法制作的？

其实老师就是运用了咱们民间的一种印花技艺叫“扎染”，虽然它不光只属于贵州，但也算得上咱们贵州民间的一种印花特色。今天这节课就和老师一起来学习怎样制作“小扎染”。

2、揭示课题：民间印花技艺——“小扎染”。并领导学生有感情的朗读两遍。

二、欣赏感受、拓展思维

教师：小朋友们我们生活的多姿多彩也离不开扎染的装扮和点缀，下面就和老师一起来看看老师在咱们生活中哪些地方找到了用扎染装饰的饰品吧！

1、课件展示：有老师自制的扎染小方布，有用扎染制作成各种装饰品如：衣服、围巾、桌布、烛台等学生集中欣赏。并提问老师自制的扎染小方布跟老师衣服上的颜色和花纹有什么相似的地方吗？

2、老师提问：小朋友们欣赏完了这么多扎染小饰品是不是感觉咱们的民间艺术是那样的伟大和奇妙。

3、老师提问：想不想知道这么多美丽奇妙的花纹是怎样形成的？先别急跟老师一起学一下扎染的小儿歌，聪明的小朋友就会知道美丽的图案到底是怎样形成的了！

三、儿歌欣赏：

老师领导学生学习儿歌并有感情的朗读两遍。

四、探究新知：

儿歌里说“不用涂不用画、奇妙的花纹出来了”到底奇纱的花纹怎样形成的呢？咱们小组自已观察！

提问：

1、扎布的绳是活结还是死结，绳容不容易打开？

2、绳扎得紧不紧？

3、折开后你还发现了什么奇特的地方没有？

观察完后老师再引导学生回答，如：花纹是怎样形成的？颜色是怎样染的？是先扎布还是先染颜色？先扎布有什么作用？被绳扎到的地方有没有被染上颜色？等等

五、探究创作：

经过了咱们自已的观察，现在老师就想请你们自已观察的步骤和方法来试着做一次小扎染！看看能不能也做出美丽的图案出来！

做完后，抽小朋友自已说说小扎染的制作方法和步骤，同时引导小朋友发现作品中不足的地方，并怎样解决。

六、教师演示：

看见你们做了这么多的扎染小样品，老师也忍不住想来做一做，小朋友们注意看看老师的方法和步骤。

演示完后，激励学生还想不想再做一次？ 七：拓展延伸：

如果老师再给你们一次制作的机会，你会有什么奇特的想法没有？如：在折布上、染颜色上！有没有更加奇特的想法！

抽一到两位学生展示自已的奇特想法！

八、作 业：

1、小朋友们开动自已的聪明的小脑袋，创造出更多奇特的花纹出来！

2、老师巡视，及时解决学生所遇到的问题。九：作业展评：

1、展示：将学生的作业集中展示在台上挂好！

2、评价：你最喜欢哪一幅作品，并说出为什么喜欢它！

3、如果这幅作品送给你，你会怎么利用它？ 十：总 结：

扎染也算是我们贵州民族的一颗璀璨之星，为了使它更加发扬光大，咱们长大以后一定要努力创新并合理运用，让扎染艺术把我们的世界染得更加多姿多彩。

小记：学生在学习“染”“的同时掌握“扎”的技巧，感受了扎染所产生的奇妙变化。

第8课：有趣的纸浆画

一、教学目标：

1、启发学生利用纸浆的可塑性的特点，通过揉、捏和推塑等方法进行简单的造型，提高动手能力。

2、培养学生的探究学习能力。

二、课型：造型、表现。

三、教学重点：了解和初步掌握制作纸浆的方法，进行造型表现活动。

四、教具准备：范例作品。

五、教学难点：如何制作纸浆并将之推捏造型。

六、教学过程：

（一）、欣赏导入

老师出示几幅纸浆画，让学生看一看，摸一摸，猜一猜这种能产生凹凸感，似浮雕的画面是用什么材料做成的，摸上去有什么特殊感受？

教师小结，板书，课题。

（二）、研究探索

大家一起研究，探索，寻找制作纸浆画的方法。老师小结并板书：

1、备色（调色、混白乳胶）

2、混合纸浆（用报纸）

3、推捏（在有色卡纸上）

（三）、学生分工合作

1、组长安排，有人配色，有人备纸条，分别染上不同的颜色。

2、老师鼓励学生大胆，自由的表现，让学生体验制作活动的乐趣。引导学生捏、揉、贴、推塑等方法，展开联想，塑造出与众不同的形象。如动物、植物、人物、花卉、建筑等。

3、注意事项

A水浆中的水量不要太多。B色彩搭配与协调。

C画面效果。

（四）、收拾与整理

在作品未干前，教师提醒学生收拾整理学习用具，保持环境卫生。

（五）、作品欣赏

鼓励引导学生互相欣赏作品，找出自己最喜欢的一件，谈谈体会。

（六）、课后拓展

教师指导学生将作品挂在教室中，装饰教室环境，让学生体验自己动手装饰生活环境的乐趣和成就感。

小记：把学生扎染的作品拼合在一起，组成一幅美丽的画。

第9课：生日快乐

一、教学目标：

1、学生体验“过生日”的快乐与美术活动的乐趣，学会运用绘画形式表达自己的情感与思想。

2、尝试设计制作“生日贺卡”，锻炼手工制作能力，培养想象力与创造力。

3、培养学生尊敬长辈，珍惜友情，关爱他人以及热爱生活的美好情感。

二、课型：设计、应用

三、教学重点：学生体验过生日的快乐，尝试设计制作“生日贺卡”。

四、教具准备：贺卡范例、学生作品

五、教学难点：如何使贺卡更有创意，贺词更温馨感人

六、教学过程：

（一）、谈话激趣

1、讨论、回忆以往过生日的情景，一起来唱唱温馨的“生日快乐”歌，为学生创设一个“过生日”的情境。

2、或者教师提示“卖火柴的小女孩”的形象，说她的生日快到了，可她家很穷，爸爸没钱给她买礼物，请同学们做礼物送给她——引出为卖火柴的小女孩制作“生日贺卡”。

（二）、研究探索——如何做贺卡

1、找找贺卡的秘密

教师出示几张有特色的贺卡，请学生寻找发现它们的制作特点及制作巧妙之处。

2、再看同伴制作的贺卡，其感人及与众不同之处。

3、师生共同总结制作贺卡的方法及步骤。A裁剪、折叠 B绘画、书写

注意：色彩对比或协调，贺词工整、温馨感人。

（三）、学生制作贺卡 师：卖火柴的小女孩的生日就要到了，看谁为她设计制作的贺卡是最精美、最富有创意、最感人的。

（四）、作品展示 学生自评，互评。选 出：

1、最精美的贺卡（制作工整，漂亮）

2、最有爱心贺卡（贺词温馨、感人）

3、最神奇的贺卡（造型新颖、与众不同）

（五）、课后延伸

为亲人，朋友制作节日贺卡。

小记：学生设计制作贺卡时，能用各种方法制作生日贺卡，拓宽学生的思维空间，制作出各种特色，个性鲜明的生日贺卡。

第10课：今天我当家

一、教学目标：

1、增强情感流露，运用绘画形式表达自己的思想。

2、培养主人翁的意识和勤俭，爱劳动，体贴家人的好品质。

二、课型：造型、表现。

三、教学重点：体会“当家作主”的感觉及家长的辛苦，创作：今日我当家。

四、教具准备：优秀学生作品，作业。

五、教学难点：画面人物动态的描绘，室内空间的布置。

六、教学过程：

（一）、激趣导入

1、可以看一小片段的《小鬼当家》，引导学生对“当家”的乐趣。

2、师：你当过家吗？假如由你当家一天，你会做哪些事情呢？

学生答：„„

3、师小结，揭示课题。

（二）、动态研讨。

请学生上来表演做家务时的不同动态，由教师和学生比赛，快速画出该动态的线条描画，最后评比谁的动态生动有趣，谁的流畅。

（三）、欣赏比较

欣赏教材及同伴的作品，说说其构思的优点。

（四）学生创作

教师巡回辅导，及时发现学生的亮点，并及时表扬肯定，对有困难的学生加以引导或请同学帮助解决。

（五）、作业展评

看看谁的画面构图最饱满，人物动态最生动、明显。

小记：学生在体验当“小主人”的感受，引导学生展开想象的翅膀，创作出具有生活情趣的作品来。

第11课：身边的伙伴

一、教学目标：

1、引导学生感受生活情趣，并运用绘画形式大胆表达自己的情感与思想。

2、珍惜朋友之间的友情，培养学生善待朋友，关心朋友，帮助朋友，热爱生活的美好情感。

二、课型：造型、表现。

三、教学重点：感受生活情趣，并用绘画形式大胆表现自己身边的伙伴。

四、教具准备：图片，优秀范例照片。

五、教学难点：如何让伙伴更生动。

六、教学过程： 第一节

（一）、谈话导入

1、说说自己身边的好伙伴的特点、优点和缺点。以及跟他们在一起的“奇闻趣事”，也可同时展示照片，纪念品，小礼物等。

2、教师小结，揭示课题。

（二）、欣赏作品

伴着优美动听的儿童歌曲，视觉优秀的学生作品及照片，再次感受和伙伴在一起的快乐以及绘画的美感。

（三）、讨论激情

师：你想表现伙伴在做什么的情景？如何使绘画更饱满？ 生：„„

（四）、学生创作

表现与伙伴在一起时的快乐情景，教师鼓励学生大胆释放自己的情感，在主动的、积极的情感活动中，获得思想启迪，情感抒发，淋漓尽致地表现在自己的画面中。

（五）、作品展示

看看谁的画面有趣，人物动态最生动，画面构图最饱满。第二节

（一）、欣赏名作及优秀学生作业

感受其画面的构图美，人物动态美及色彩美。

（二）、学生涂色

（三）、作品展评

（四）、课后扩展

可以回去制作一件小礼物送给自己的身边的伙伴，上面写上由衷的祝福和最想对他说的话。

第12课：石头变变

一、教学目标：

1、能抓住石头的基本形状进行大胆想象，创造与众不同的新形象。

2、寻找辅助材料，合理应用于设计创作中。

3、在美术活动中，培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。

二、课型：造型、表现。

三、教学重点：根据石头的基本外形，色彩进行再创造，做出与众不同的新形象。

四、教具准备：各种石头，石头制成的装饰品，图片。

五、教学难点：石头的粘接方法。

六、教学过程：

（一）、兴趣导入

1、教师用变戏法的方式导入学习

2、说说石头的用处

（二）、观察分析

1、以一块石头为例，引导学生以多种角度观察和联想，教师顺势进行示范操作，并出示成品给学生以直观感受。

2、欣赏多份实物范例或图片，学生分析，拓宽学生思路。

（三）、指导创作

教师在指导学生创作时，应启发学生多利用石头自身的纹理，色彩来进行联想、美化。

（四）、实践探索

教师引导学生寻找并充分运用手中的各种材料，如：用油画棒，彩色笔，水彩笔等，进行描绘，或用小树枝，挂历纸，毛线学做装饰，可用双面胶来贴。

（五）、交流评论

可以举办一次奇石展览会，让学生参观欣赏，进行交流，互评。

第13课：瓶瓶罐罐穿新衣

一、教学目标：

1、根据瓶、罐的外形进行联想，合理利用各种材料对瓶罐进行造型和装饰，感悟美术活动的乐趣。

2、通过对瓶罐的巧妙设计与利用，培养学生意识。

二、课型：造型、表现

三、教学重点：根据实际情况，指导学生有方向性地做准备，造型。

四、教学准备：各种动物，人物，生活用具的范例。

五、教学难点：能巧妙设计，利用手中的瓶罐及材料进行造型。

六、教学过程：

（一）、兴趣导入

1、教师利用带来的范例，讲个小故事，将学生的注意力和兴趣到教师手中的“人物”上来。

2、观察教师带来的“人物”，说说它们的制作方法及所有的材料。

（二）、启迪联想

1、教师启发学生对实物的外形，进行各种联想，通过对瓶罐的加工装饰，以及多外瓶罐的组合拼摆，进行美术创作活动。

2、教师利用一个瓶子为例，大家来观察想象，并发表各自不同的看法，引导学生探讨，分散学生思维，拓宽想象的空间。

（三）、创作表现

1、学生根据自己的瓶罐，利用各种材料、工具，进行想象、造型。

2、教师只在学生需要的时候进行适当的引导。

（四）、交流评论

1、进行一次作品展览，大家自由参观，对作品进行评价，交流。

2、教师对作品进行评价及指导。

（五）、课后拓展

教师可以对此课进行拓展，提示学生联想到美化瓶子以外的东西，鼓励学生在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美，并大胆地进行“变废为宝”的艺术活动。

第14课：会漂浮的玩具

一、教学目标

1、学生能选择和利用各种废旧材料，通过剪贴，描绘等方法，制作出简单的立体造型。

2、初步了解水的浮力原理，使制作的物体能浮着。

3、在活动中体验探究合作的乐趣。

二、课型：造型、表现、综合、探索。

三、教学重点：选择身边的废旧材料，制作出简单而新颖的立体造型。

四、教具准备：范例、图片资料。

五、教学难点：学生能否表现出大胆的想象和创造意识。

六、教学过程：

（一）、观察导入

1、师用不同的体积、重量的物体放入水中，让学生观察其沉浮情况，使学生明白：水是有浮力的。

2、师：举例某地发生水灾，人们要过去救人可以用什么方法？

（二）、启发联想

观察教材上的以及教师带来的范例，可以在制作形式上大胆想象，我们还可以怎么制作，如何制作才能使作品会漂浮，而且有趣生动，有特色？

（三）、探索创作

学生开始制作，教师不过于强调整体造型是否制作精致，只要学生合理利用材料进行造型，最终使之漂浮在水面上便可。也可以分组合作。

（四）、作品展示

1、师组织学生把“船”开去“灾区”救人。

2、大家来评：谁的“船”浮得好、谁的“船”最牢固、谁的“船”最生动有趣、谁的作品最棒。

第15课：井冈山下种南瓜

一、教学目标：

1、尝试纸塑的形式制作

2、增强团结、协作的集体意识

3、回忆井冈山精神，培养艰苦奋斗的良好品德。

二、课型：造型、表现。

三、教学重点：学习用各种色卡纸制作南瓜，并与德育教育融为一体。

四、教具准备：水粉画用具，纸球，范例，图片。

五、教学难点：启发学生制出多样的别具的南瓜，避免概念化。

六、教学过程：

（一）、影片导入

1、播放一小段当年抗日时井冈山下红军种南瓜的情景影片，并配有解说。

2、教师简单小结，使学生明白今日的幸福生活，是当年红军用血汗换来的。

3、教师指导大家一起来“种南瓜”，以回味当年红军在井冈山下种南瓜的艰苦生活——教师板题。

（二）、探索创作

1、如何“种南瓜”？方法步骤： A交报纸（旧画报）揉成一团 B压紧、固定 C涂色

D添加南瓜叶、南瓜柄 注：学生先说并简单演示。

2、教师小结制作方法及步骤，边演示。

（三）、作品展评——挂南瓜 大家把南瓜挂起来，欣赏，评价。

（四）、课后拓展

可以用类似的方法，制作其他蔬果，使教学内容得到延伸。

（五）、最后一起合唱《种南瓜》。

第16课：泥公鸡

一、教学目标：

1、通过欣赏“泥公鸡”这一民间艺术品，让学生感受美的熏陶，培养学生对民间艺术的兴趣与爱好。

2、通过实践发挥学生的想象力和立体造型能力。

二、课型：造型、表现。

三、教学重点：引导学生观察和回忆公鸡的外形特征，并用泥塑的形式表现出来。

四、教具准备：范例、图片、橡皮泥。

五、教学难点：抓住公鸡的外形特征。

六、教学过程：

（一）、欣赏导入

1、请学生欣赏大家课前收集到的公鸡图片，了解公鸡的外形特征。

2、教师出示一只泥公鸡，请学生说出其特征及制作材料、方法，教师揭示课题。

（二）、学习制作

1、师：如何制作泥公鸡？

生：„„

2、师演示，讲解

3、学生制作，可以独自完成，也可分组合作。

4、师：待会要举行“公鸡选美比赛”

（三）、作品展评

“公鸡选美比赛”开始，请学生将各自的公鸡请到台上来，大家一起来当评委。

评奖奖项： 最神气的公鸡 最生动的公鸡 最好斗的公鸡 色彩最美的公鸡

第17课 花灯

教学目标：

1、了解元宵节的由来和花灯的历史，以及各类花灯的艺术特点。

2、掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点。

3、培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间艺术的热爱。教学重点：掌握彩扎花灯的基本方法和要领 教学难点：把花灯做得精致、美观，造型独特 教学准备：竹签、绳子、胶水、彩纸等 教学过程：

一、谈话导入

上节课我们通过看课件了解了元宵节的来历以及一些习俗，也欣赏了很多元宵花灯，那今天我们就一起来做花灯，好不好？（板书课题）

二、观察分析

1、欣赏图片，提问：先请大家看张图片，你们发现这两种花灯有什么不同的地方吗？

学生回答，教师小结：

第一种是在纸上刻花纹的方法制作的，就叫刻纸花灯； 第二种就是用绸布扎起来的，就叫彩扎花灯。板书

2、欣赏彩扎花灯作品，提问：通过观察你能说说彩扎花灯由哪几个部分组成吗？

三、方法指导

1、老师这也有一个花灯，我要请一个同学上来将它一步一步的拆开，其他的同学要仔细观察然后说御淑堂减肥组合晒后控油补水产品很好最安全的减肥药祛痘什么牌子的瘦身好排行榜好用眼膜评价说花灯的制作过程。（板书）学生讨论后回答，教师小结

（1）

捆扎：选择材料，设计骨架，扎骨架（2）

包扎：涂胶，贴纸（3）

装饰：描绘或剪贴，扎穗

2、现在老师先请大家欣赏几张图片，说一说花灯有哪些形状呢？（出示课件：第二关 2）

除了这些形状以外，你还能设计出不同款式的花灯吗？（出示课件：第二关 3）

3、那你们觉得哪些材料适合做花灯呢？老师这里有很多小朋友的作品，我们看一看他们用了哪些材料好吗？

这些作品的选材、造型和装饰和民间花灯作品有什么不同？你想设计一个什么样的花灯？（第三关 2）

四、自主表现

1、学生分小组动手，合作制作一盏花灯。

2、教师巡回指导，并对学生制作上的问题予以及时解决

五、评析交流

1、将学生作品展览

2、提问：

(1)教室里的花灯展上，你最心仪哪一个?说说你的理由。(2)做花灯时，你遇到了困难吗?告诉大家你是怎么解决的。(3)你的花灯的造型受到了哪些东西的启发?(4)你能让自己做的花灯亮起来吗? 第18课

京九小导游

一．教学目标：

1.在一个活动主题之下，进行综合探究学习活动，实现美术课与它学科知识的融合。2.掌握手工制作方法，提高动手能力。

3.更具自己的自由想象，创作出美丽的城市风景，培养学生的动手能力和创新能力。

4.在美术活动中，充分体现小组合作的精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的思想感情。

重点：掌握手工制作的方法，提高动手能力。难点：培养学生的动手能力和创新能力。二．教学准备：彩纸、彩笔 三．教学过程：

（一）激发兴趣

1.设计一套内容丰富，情趣浓郁的教学与活动方案。2.让学生在活动中学习，在学习到娱乐。

（二）探索制作

1.让学生自主探索，小导游应该有哪些道具。

2.引导学生按自己的提法构思，设计导游用的旗和帽以喇叭等道具。3.让学生在合作中加强交流，增强团队意识。

（三）绘画练习

出示相应的风光图片，引导学生回忆自己去过哪些地方，关键要把最有特色的景象表现出来，如某一城市的代表性建筑、名胜古迹等。

（四）评价

让学生以小导游的身份介绍自己的作品，介绍祖国美丽的风光，抒发自己热爱家乡，热爱祖国的美好情景。