2013年《中学教师专业标准》复习要点选

第一篇：2013年《中学教师专业标准》复习要点选

2013年《中学教师专业标准》复习要点选

1.理念：师德为先；学生为本；能力为重；终身学习。

2.专业理念与师德；专业知识；专业能力。

职业理解与认识；对学生的态度与行为；教育教学的态度与行为；个人修养与行为； 教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识；

教学设计；

教学实施；

班级管理与教育活动；

教育教学评价；

沟通与合作；

反思与发展。

3.各个领域的基本要求

（1）对教师教育机构：课程设计、综合实践活动；

（2）对学校：学校活动系列、学校管理；

（3）对教师个人: 发展方向、行为；

（4）对公众：了解学校；了解教育过程；了解儿童的成长。

4.与教育场景结合：学习与应用；

5.与专业发展的阶段性结合：

年轻教师：专业能力；中年教师：活动和技术；高级教师：如何对待自己的经验。

6.为什么要有中学教师专业标准？

我国教师队伍发生了巨大的变化，专业标准是专门职业必备的构件，对自己可以达到专业认同，对社会可以达到专业问责。

我国教师规模巨大（2010年达1065.8万人）、分布广泛，教师专业标准是行业聚集的基础，是行业的支柱，是行业发展的方向。

2.中小学教师专业标准上有哪些差别？

专业知识部分，中小学教师专业标准差异很大。内容——小学教师： 6个维度；中学教师： 4个维度。实质——儿童，活动、过程很重要；中学，教育教学知识建立在学科基础上。这是中小学教师在专业上的根本差异。

3.我需要加强哪些知识、调整哪些行为？

我需要着重加强教育知识、学科知识、学科教学知识。制定专业发展规划，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。

第二篇：为什么要设置中学教师专业标准

.1.为什么要设置中学教师专业标准？

答：教师对自己：专业认同，对社会：专业问责。专业标准是专门职业必备的构建，对教师：内心的统一性；对学校：标准的统一性；对公众：标准的统一性。专业标准是“聚沙成塔”的基础，是混凝土构建中的“钢筋”，专业标准是明确的方向。即为了促进中学教时专业发展，建设高素质中学教师队伍所有，要有中学教师专业标准。

2.“我”需要加强哪些知识、调整哪些行为？

答：我作为一名教师，我需要加强专业知识、专业能力、专业理念的学习和不断地提高。做到终身学习专业知识。不断调整教学方法和教学心态，坚持以学生为本，师徳为先，能力为重，终身学习。做到尊重学生，绝不伤害学生，不断反思得失，做到爱事业，爱学生。

3、站在各自的教学岗位上，谈谈什么是学科知识，什么是教育知识。目前的课程教学改革，强调哪些知识的重要性？

答：学科知识是学科几班逻辑，知识论的一般概念，如：英语学科有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。英语学科教学知识与能力。掌握基本的、适合初中英语教学的学科教学知识和英语课程标准知识，并能用以指导初中英语教学。英语学科教学设计能力。能够根据英语学科特点，针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。英语学科教学实施能力。理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够依据教学设计，根据教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。英语学科教学评价知识与能力。了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。教育知识就是促进教师专业成长和学生健康全面发展成长的的知识技能方法论规律都是教育知识。

目前的课程教学改革，强调新课程标准走进教师的心，深入课堂；师生之间学生之间交往互动，共同发展。以及精深的专业知识，广博的文化科学知识；丰富的教育理论知识。

第三篇：为什么要设置中学教师专业标准

.1.为什么要设置中学教师专业标准？

答：教师对自己：专业认同，对社会：专业问责。专业标准是专门职业必备的构建，对教师：内心的统一性；对学校：标准的统一性；对公众：标准的统一性。专业标准是“聚沙成塔”的基础，是混凝土构建中的“钢筋”，专业标准是明确的方向。即为了促进中学教时专业发展，建设高素质中学教师队伍所有，要有中学教师专业标准。

2.“我”需要加强哪些知识、调整哪些行为？

答：我作为一名教师，我需要加强专业知识、专业能力、专业理念的学习和不断地提高。做到终身学习专业知识。不断调整教学方法和教学心态，坚持以学生为本，师徳为先，能力为重，终身学习。做到尊重学生，绝不伤害学生，不断反思得失，做到爱事业，爱学生。

3、站在各自的教学岗位上，谈谈什么是学科知识，什么是教育知识。目前的课程教学改革，强调哪些知识的重要性？

答：学科知识是学科逻辑，知识论的一般概念，如语文学科有扎实的语文语言基础知识和语言能力；具备从事初中语文教学所需要的语言能力；理解有关历史和文化等相关知识。掌握基本的、适合初中语文教学的学科教学知识和英语课程标准知识，并能用以指导初中语文教学。语文学科教学设计能力。能够根据语文学科特点，针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。理解初中语文课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够依据教学设计，根据教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。语文学科教学评价知识与能力。了解初中语文课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。教育知识就是促进教师专业成长和学生健康全面发展成长的的知识技能方法论规律都是教育知识。

目前的课程教学改革，强调新课程标准走进教师的心，深入课堂；师生之间学生之间交往互动，共同发展。以及精深的专业知识，广博的文化科学知识；丰富的教育理论知识。

第四篇：中学教师专业标准

《中学教师专业标准》从道德坐标、知识坐标与能力坐标三维坐标出发明确了一名合格中学教师的三个维度，即：“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”。据初中物理教师的学科特点我认为我的专业能力这个维度还有些欠缺。原来我认为之所以从事这门职业，只是为了谋生，而社会的不公平，更使我对自己的事业抱着消极的态度，因此也错过了很多提高自己专业水平的机会。随着年龄的增长，我开始觉得，不管自己从事哪方面的工作，都应该是敬业的，既然选择了这条路，就应该好好走，尤其是我们所面对的是无辜的孩子。希望自己今后能排除外界的干扰，以饱满的热情学习，要不断提高自己的专业水平，去上好每一堂课。在教中学，在学中教，真正做到教学相长。让自己从本身得到一个质的提高。要通过和同事交流和自己钻研相结合不断提高自己专业能力，根据在教学过程中发现的问题和新课程的要求，来达到教学设计和教学实施的最优化效果。每天课后及时进行反思、找出本堂课做得好的方面和不足之处，扬长避短； 努力改进课堂教学，践行“问题导学教学模式”，争创高效课堂，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。认真备好、上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。积极参加学校的教研活动，认真思考并虚心学习。力争外出学习机会，开阔视野。多阅读教育理论方面的书籍，并坚持作好读书笔记，提升自己的理论水平。在班级管理和教育活动中，一定要去研究学生，不能遇到问题时抱有随遇而安的心态，学生的教育现在是全社会的一个重大问题，加强研究是一个现代班主任必须具有的能力。特别是新课程以学生为主，极大地增加了老师的备课量，也对老师运用多媒体技术上课提高了要求，这些只能我们不断去学习，去完善，逐步提高，才能真正适应新课改的要求，更好的完成教学任务。

第五篇：中学教师专业标准解读

《中学教师专业标准解读》学习心得体会

一、《中学教师专业标准解读》包括四个理念——学生为本、师德为先、能力为重、终生学习。“学生为本”就是教师要充分地尊重学生，体现在学生可以不成才，但是要成人；“师德为先”是关爱学生，注意自己形象，言传身教，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人；“能力为重”是不断提高教育教学专业化水平，把握好课堂的组织与驾驭，以达到较好的教学效果。“终生学习”是要会不断反思，人要有终身学习和持续发展的意识。我认为，《标准》的基本理念其实就是德﹑育﹑能﹑学四个字。只有把他们贯彻落实到教学工作中，才能培养出德智体美全面发展的社会全能人才。这四点理念，让我们看到了教育是真正的想去“育人”，而不是简单地“教书”而已。教育的本质更人性化，更符合教育的基本发展规律，更符合社会的要求。

二、基本内容中有三大较为突出的地方。第一是体现了“以学生为本的自主发展观”，“尊重个体差异”、“促进中学生的自主发展”、“为每个中学生提供适合的教育”、“育人为本，德育为先”这些短句看到了与以往教育的不同。原来学生学习的内容是被标准化统一设计的，本来千差万别的学生被学校按同一模子生产出来，学生的自主发展权完全受到抹杀。第二是体现了“现代教育理念追求的目标”，“激发中学生的求知欲和好奇心”、“培养良好的思维习惯和适应社会的能力”、“发展学生创新能力”、“育人活动”这样培养出来的学生才是我们希望看到的学生。也只有这样的教育所培养的人才，才能够适应持续变化的环境，能够保持持续的学习动力，不断吸收与创造新知识。第三是体现了“教师的全方位要求”，“认同中学教师的专业性和独特性”、“尊重中学生独立人格”、“了解中学生群体文化特点与行为方式”、“与社会实践的联系”、“设计个性化的学习计划”、“将现代教育技术手段渗透应用到教学中”、“制定专业发展规划”这些之所以详细地列举出来，就是因为现在很多中学教师恰恰缺少这些。很多中学教师由于没有自己的职业规划与追求，而把教学工作变成了单调的重复性的简单劳动。教师原本是一个个性化创造性的劳动，但是现在这一点很多中学教师已经丢了。

通过学习《中学教师专业标准（试行）》，他为我的专业发展、自身修养指明了方向。让我了解到自己的不足，也给了我一个要努力发展的方向：多了解学生、多学习专业技能、不断完善自己的教育教学方法。我希望通过自己的不懈努力，不断的学习，不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。做到爱岗、敬业、团结向上，努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作，能够成为一名新时代的优秀人民教师。

韩菁 2014年2月18