九二班班规

第一篇：九二班班规

九二班惩戒制度

一、在餐厅内，不按顺序排队，乱拥挤，乱倒饭菜者。班主任与其谈心交流后，学生自由选择以下惩戒方式：

1、打扫饭场两天，并每天上交300字心理感受短文1篇。

2、在班内介绍一下自己父母的工作和生活，并谈一下感受。

3、在班内为大家演唱校园歌曲两首。

4、根据事情经过写情景剧，并进行模拟表演。

5、搜集文明行为故事5篇张贴到教室后面。

6、做一次关于文明习惯养成的脱稿演讲。

二、不遵守午休、晚睡纪律，大声吵闹、严重影响其他同学者；私自换座位者。班主任与其谈心交流后，由学生自愿选择以下惩戒方式：

1、在以后至少两天内午休、晚睡时间值勤。

2、在违纪以后至少三天内，每日上交300字心里悔改短文1篇。

3、在班里写“温馨提示”一周，直至充分认识到错误行为。

4、为全班同学做一件好事，并得到2/3以上的人签字认可。

三、上下楼梯时不注意安全，跳窗户，课间拥挤或追逐打闹者。班主任与其谈心交流后，由学生自愿选择以下惩戒方式：

1、认真地规范抄写并背诵《中学生一日常规》。

2、背诵古诗10首，并默写上交。

3、做一张为校园安全为主题的手抄报。

4、在班内做一次关于校园安全的演讲。

四、在有老师在的情况下，依然故意违反课堂纪律影响大家学习者。行为较轻者，班主任与其谈心交流后，由学生自愿选择以下惩戒方式：

1、向老师道歉，并决心悔改。

2、停课反省，写500字的悔改说明。

3、向老师和同学们征求对自己行为的意见，并认真抄写2遍。

4、搜集文明故事1篇，背诵并默写上交。

5、为全班同学表演一个节目，并获得认可。

行为较重者，班主任与其谈心交流后，由学生自愿选择以下惩戒方式：

1、郑重地向老师和同学道歉，并当众决心悔改，请求大家监督。

2、熟练背诵《中学生一日常规》。

3、写“向全班同学道歉书”一份上交，张贴或公开宣读。

4、针对班级的违纪情况，提出几条合理化的建议。

五、考试时严重违反考场纪律，在考试期间吵闹、说笑或睡觉，以及提前交卷者。给予警告提示，考试完成后先班主任与其谈心交流后，由学生自愿选择以下惩戒方式：

1、背诵《五好习惯要求》。

2、写出不低于500字的反思感悟，直至心悦诚服地认识错误。

3、创作以考场违纪为主题的幽默漫画一份，在班内张贴共同学们欣赏。

4、自编考场情景的小品一个，并在班级表演。

六、叫老师名字，背后谩骂、侮辱师长者。谈心交流、批评教育后，由学生自愿选择以下惩戒方式，以取得老师的原谅：

1、写一封非常诚恳的道歉信。

2、抄写《五好习惯要求》2遍上交。

3、熟背并默写《中学生一日常规》。

4、搜集师爱或尊长文章3篇，抄写上交，并心悦诚服地认识自己的错误，向老师道歉。

5、在班内做以文明礼貌为主题的脱稿演讲一次。

6、做一件令老师感动的事情。

7、自制一个小礼物送给老师，以示悔改。

七、不经过同意，偷看别人日记或乱拿别人的东西者。班主任与其谈心交流后，由学生自愿选择以下惩戒方式：

1、写说明书一份，并向别人真诚地道歉。

2、搜集并抄写文明故事2则上交。

3、为同学做一件好事，以示忏悔。

4、在班内做“假如别人这样对我”的自我体验说明一次。

八、在教室吃零食，或将零食带入教室者；乱扔垃圾，破坏学校或班级卫生者。班主任与其谈心交流后，由学生自愿选择以下惩戒方式：

1、向全班同学道歉，并承包相应区域的卫生整理一周，不认真履行则延长期限。

2、辅助卫生班长做监督员一周，及时检查和提醒同学注意养成良好的卫生习惯。

3、熟背《中学生一日常规》。

4、在之后的三天内至少每天上交一份300字的关于爱护环境的保证书。

5、做以保护环境为主题的脱稿演讲一次。6，自带几盆鲜花来美化教室，并认真负责养护。

7、把座位搬到教室垃圾存放处坐3天。

九、旷课逃学半天以内者。班主任与其谈心交流后，由学生自愿选择以下惩戒方式：

1、向所有老师和同学征求对自己的看法与希望，并认真抄写留存，时常通读。

2、在连续一周的悔改改正观察期内，每天必须上交一份300字左右的保证书。

3、收集背诵3篇热爱读书或学习的文章，并抄写2遍上交。

对认错态度不好者，先由家长领回反思，学校根据其诚恳要求适时准予回校。

十、在学校公共场所故意破坏公共秩序者。班主任与其谈心交流后，由学生自愿选择以下惩戒方式：

1、认真背诵《中学生一日常规》并抄写3遍。

2、上交600字左右的真心实意《劝诫同学书》一份，并协助班长做纪律监督员一周。

3、编写相关内容的情景剧，并在班里模拟表演。

4、收集文明故事3篇，并在班内宣读。

5、为班级争荣誉或做好一件事。

6、背诵英语文明短文2篇。

十一、在课桌、墙壁上乱贴乱画，对公共设施造成损坏者。若属无意者，班主任与其谈心交流后，由学生自愿选择以下惩戒方式：

1、按原价赔偿，并上交《劝诫同学书》一份。

2、搜集抄写文明故事2则上交，并熟背其中一篇。

3、认真抄写《中学生一日常规》2遍。

4、搜集并抄写文明故事5则。

十二、出入营业性网吧、舞厅、歌厅者。班主任与其谈心交流后，由学生自愿选择以下惩戒方式：

1、搜集2篇关于网络危害青少年的文章，抄写上交。一周一早上做“远离网吧，健康学习”的发言。

2、写出不低于500字的悔改决心书并抄写《中学生一日常规》2遍。

3、一周内每天上交300字左右的学习日记一篇。屡教不改者，通知其家长，与学校一起进行谈心交流，并在两周内每天上交300字左右的学习日记一篇。

十三、拉帮结派，组织小团体，在校内造成不良影响者。班主任与其谈心交流后，由学生自愿选择以下惩戒方式：

1、抄写背诵《中学生一日常规》和《五好习惯要求》各两遍，并在一周内每天上交300字左右的文明决心书，直至完全改正。

2、搜集“交友不慎，荒废学业”的文章3篇，抄写上交，并上交心里悔过书2篇。之后两周每天都做文明交友的班内三分钟讲演。

十四、穿奇装异服，留长发、佩戴成人首饰、纹身者。班主任与其谈心交流后，提醒其改正。对依然不思悔改者，和家长商谈后，由学生自愿选择以下惩戒方式：

1、迅速改回朴素端庄，背诵《中学生一日常规》，并默写上交。

2、迅速改回朴素端庄，在班级宣读劝诫书。

3、迅速改回朴素端庄，在班级张贴幽默自画像3张。

4、收集并背诵节俭类文明故事3则，并在班级内宣读。

十五、有意侮辱同学人格者。班主任与其谈心交流后，由学生自愿选择以下惩戒方式：

1、当众向同学郑重道歉，表示悔改，并让大家监督。

2、写一封道歉信，并认真抄写《中学生一日常规》2遍。

3、熟背同学文明相处故事2篇，并在班级展示。

4、写600字左右的检讨书，向他人公开道歉。

5、写充满感情的“团结友爱”文章一篇，在班内宣读，并获得大家认可。

6、在第二天早上做以“我爱同学”或“珍惜友谊”等为主题的脱稿演讲。

十六、经调查，确系谈情说爱荒废学习者。班主任对其做正面引导，谈心交流后，由学生自愿选择以下惩戒方式：

1、抄写背诵《中学生一日常规》2遍，迅速安心学习，并写保证书一份。在之后连续两周内，每天背诵励志名诗2首。

2、每天上交一份不低于300字的观察对方缺点的议论或说明日记，直至能充分认识不当念头给对方的危害，坚决摈弃错误思想，安心学习。

3、收集抄写早恋危害类文章5篇，并写好心得体会。

十七、恶意盗窃者。追回其财物或赔偿其损失，由学校处理后，认错态度较好者，班主任与其谈心交流后，由学生自愿选择以下惩戒方式：

1、写一封诚恳的道歉信，私下道歉。

2、抄写并背诵《中学生一日常规》2遍，并默写上交。

3、搜集并抄写文明故事10则，班内张贴。

4、在班级公开认错道歉，并决心悔改。之后一周内，每天上交300字左右的心理悔改日记一篇。

5、归还物品，并为同学们做好事一件。情节严重或经教育仍不改正者，通知家长，联合教育。

十八、在校期间沉迷于言情、暴力、穿越、玄幻、网游等不适合的书籍者。与家长结合，交学校处理。班主任与其谈心交流后，由学生自愿选择以下惩戒方式：

1、一周内每天背诵励志名诗3首。

2、一周内每天抄写名人、伟人的成长故事1篇上交。

3、搜集并抄写刻苦学习类故事5则，并默写其中2篇。

十九、对同学恐吓威胁、索要钱物者。交学校处理后，情节轻微者，班主任与其谈心交流后，首先退回钱物，写出悔改保证书，当面向同学道歉。由学生自愿选择以下惩戒方式：

1、之后两周内每天上交300字左右自我表现说明书一份。

2、至少连续两周内每天抄写《中学生一日常规》一遍。

3、至少在一周内每天上交300字左右心理悔改日记一份。情节特别严重者，通知家长，全校通报并移交公安机关。

二十、打架斗殴者。班主任与其谈心交流并批评教育后，由学生自愿选择以下惩戒方式：

1、上交不少于600字的事件说明与反思，双方互相检讨。

2、根据当时情节，自己创建小品或相声一个，在班内表演。

3、之后连续一周内，每天上交写同学友谊的日记（不少于300字）一份。

4、抄写《中学生一日常规》2遍，并在下周一早上做珍惜同学友谊的班级内演讲。累计两次以上打架或结伙打架者，通知家长，联合教育；情节严重，则移交公安机关处理。

第二篇：九二班班规班约

遥田中学九二班班规班约 一、一日常规

１、清晨入校，向校门口的值日老师问好，并虚心接受值日师生的检查指导。２、每节课在上课前三分钟要坐好，全身心投入上课。

3、每节课的课间按照学校规定，戴校卡。在走廊、操场活动不违纪。

4、上午第三节课课后，做眼保健操，要求放松，入静，全身心沉浸在保健操的音乐里，取穴位准确，节奏明快。

5、中午放学路上，开展背一个单词的活动，不准边走边地看书。不背英语，背其它学科知识点亦可，但决不许边走路边看书。

6、中午两小时外宿生要求在家休息、午睡。

7、按要求完成量化作业：政治0.５页，语文１页，数学２页，英语２页，物理１页，化学１页，生理0.５页，历史每周３页。学习尖子自选适合于自己的难题。

８、晚间统计一下一天“三闲”的数量，即：大致说了多少名闲话，做了多少件闲事，闲思用了几小时。订出明天减少一点“三闲”的具体措施。

二、班规班纪（修订）

1、遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校班级的各项规章制度。

2、树立大局观念，个人利益服从集体利益，维护班级荣誉。不穿奇装异服，不留长甲长发；依照学校规定穿着校服，注意仪表的整洁大方；朴素节约，不攀比、显摆身外之物。积极为班级荣誉增光添彩，敢于同违纪现象作斗争。

3、尊敬师长，团结同学，同学之间健康交往，不起外号、绰号，不背后非议他人，言行举止文明规范，做文明学生。

4、牢固树立时间观念，在规定时间内到教室，不迟到不早退，不随便出入教室。有事必须请假，未获批准，自动离开，按旷课处理；在家不能亲自请假者，必须家长亲自到校或电话请假。旷课期间发生所有事故责任自负。

5、培养良好的作息习惯，午晚休时不玩手机，不看与学习无关书籍，不做与休息无关的事情。

6、值日打扫卫生、晨练、早读时间按时到，不能随便请假，不能迟到。

7、遵守学校就餐及宿舍楼管理规定，养成良好饮食习惯，不在教室、宿舍内就餐。

8、教室、宿舍内个人物品摆放整齐，衣服、被褥等到指定地点晾晒，不乱扔物品，保持教室、宿舍内外清洁。

9、劳动积极，依照安排各自完成应尽义务。（每日的清洁工作包括清扫卫生区、清扫教室、擦黑板、抹走廊栏杆、摆正桌椅，并把清洁工具摆放整齐。）组长、及各班委成员认真负责，领导本组及本班成员在预备前保质保量完成当天应尽职责；遇大扫除，绝对服从劳动委员安排调遣。

10、自习及正课时不能吃零食。不把手机、MP3、MP4、MP5及刀具等凶器带入学校。

11、进入教室即保持安静，不喧哗，有事到教室外处理，教室内不东张西望及无故抬头，自习及正课时间不下位，不换位，不做传递纸条等影响他人学习的事情。

12、上课认真听讲，紧跟老师思路，不起哄，不做与学习无关的事，勤学善问好思；课后独立、认真、及时完成并交作业，巩固并加深对所学知识的理解。

13、自习时谈论问题，只限谈论者听到，不能以谈论问题为由说笑及做影响他人学习的事情。

14、爱护学校的一草一木及公私财物，如有损坏，及时报告修理，不随便动用他人物品，要有安全意识，及早发现安全隐患，及早处理。

15、禁止到校外酒店、网吧、舞厅、游戏室等营业性场所，校内不抽烟、不喝酒。

16、遇事忍让，和平处理，不打架斗殴，不协助打架，不拉帮结派。

17、不与校外闲杂人员交往。违者自愿选择下列处罚：

1、安排时间在级办学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校班级的各项规章制度，写出1000字的学习笔记和心得体会。

2、为班级、学校做好事：彻底打扫楼梯、楼梯间的窗户；校园内捡拾垃圾及其他等清洁卫生。

3、被学校通报者限期整改，接受处罚和监督，通知学生本人和学生家长，并归入档案。

4、严重违纪者，劝其家教。

九二班班夫具体的奖惩标准

每人原始分80分，以周为单位计算加减结果。

（一）以下行为属于违纪：

1、升旗仪式中不肃立，不行礼，甚至是说话打闹。（3－5）

2、迟到、早退、无故缺席（1－3分）

3、仪表不合要求，不穿校服，穿拖鞋，留长发、戴首饰、留长指甲、化妆、衬衫纽扣没有扣全、穿鞋没有拉起后跟等。（1－3分）

4、不认真做早操、眼操（1－2分）

5、课堂上睡觉；吃东西、玩小物件、传纸条、乱扔杂物；看课外书；交头接耳、嬉笑打闹；擅自换座位、离座、中途离开教室者。（1－3分）

6、课间制造巨大噪音、狂奔乱跳；滋扰同学，无事生非；聚众打牌甚至赌博。（3－5分）

7、毁坏公物且没有及时修补；破坏环境卫生；（3－5分）

8、清洁值日缺勤，或袖手旁观，劳动拖拉、懒惰（2－3分）

9、当周应完成的背记任务记录为空白（2分）

10、课后骚扰同学（粗言秽语、跟踪、电话、书信）；敲诈勒索、打架；抽烟；偷窃（对他人的东西不问自取，亦视为偷窃）（5－10分）

11、进入网吧、游戏机室等未成年人不得进入的场所(10分)

12、拖欠作业、考试作弊；拖欠应交付学校的款项。（5－10分）

13、欺瞒、顶撞师长；对同学恶言相向。（5－10分）

（二）以下行为值得表彰：

1、主动清理教室内外的环境；放学后主动返回课室关闭门窗。（2分）

2、连续一周无迟到早退、缺勤（2分）

3、连续一周无拖欠作业，无课堂违纪现象（2分）

4、每周劳动积极，工作细致周到（2分）

5、一周作业练习得等级A+累计5次以上或A 8次以上。（3分）

6、各科作业一周内80%得A级（3分）

7、每周按时按量完成各科背记任务（5分）

8、主动协助老师工作，热心帮助同学解决困难（2分）

9、连续三十天无不良举止言谈，与同学关系融洽（5分）

10、在各项竞赛（运动会、球赛或知识竞赛等）中获得名次（5－10分）

11、大考中总分进入全级前50名或成绩较上次级排名前进20位以上（5分）

12、举报不良现象；拾金不昧（2－5分）

13、知错能改，表现较前周有较大改善者。（3分）

14、获得各项荣誉（三好学生、优秀班干等）（5－10分）备注：

1、以小组为单位，连续一周无任何人违纪的，全组每人加一分；连续一周无人任何人拖欠作业的，每人加一分。但若某日的三风评比中卫生扣分，当天的清洁值勤组则要每人扣一分。

2、以班为单位，连续三周评得文明班等荣誉，全班每人加3分。班风评比评选为先进班，每人加3分；评选为文明班，每人加1分。

3、以宿舍为单位，连续三周评得文明宿舍，全宿舍每人加3分。评选为文明宿舍，每人加1分。

4、加减分依据班风评比情况、考勤记录、纪律监察记录、卫生情况记录、作业登记记录等。

◎小组长负责记录组员的在校的各方面表现，尤其是卫生、纪律、仪表等方面。对好人好事也要及时发现、登记。每周评选三名优秀组员。科代表应及时将早读时的情况报告班主任；按时将科任老师布臵的作业交到教师处，并做好记录。班长负责整体情况的调控。每半月评选三名优秀组长。班干之间要有充分的沟通，尽量使记录公正、周全。每周召开简短班干会议，汇报一周纪检情况。结果在班会上公布。

○ 结合学生在各方面的扣分情况做相应的即时处罚，一般体现为劳动补偿和字文抄写。违纪情况严重的，必须在班会课当众作出检讨。情节严重的另行处理。○ 得分在80分以上者，操行评“良”；90分以上者，操行评“优”；80分以下，操行评“中”以下。○ 评选三好学生、优秀班干、团员等荣誉项目以此为参照。

○ 每次家长会向家长公布此评分结果。每周加减分超过10分者，即时向家长汇报情况。○ 每周扣分超过15分者，请家长到学校协助教育。

第三篇：九二班班规班纪

九二班班规班纪

为了创造一个积极向上,温暖和谐的优秀班集体,增强班级凝聚力,为每一个同学营造一个良好的学习,生活环境,特制定以下班规班纪,班级所有成员必须遵守,望各位同学认真遵守并相互监督.九二班班干部名单

班长:赵建丽副班长(纪律委员):徐子健王凯敏彭凯 学习委员:张梦月刘舒悦

团支书:焦俊艳时间监督员:段建业

劳动委员：霍继林卫生监督员:李国军

体育委员：岳恒领队：彭凯

学生会：张珍 扣分条例：

1在规定时间内未进班者，一次扣请假要严格遵守学校请假制度。（段建业负责）自习课或者教师不在教室时，交头接耳，聊天，睡觉，乱走动者，每人扣1分，被老师点名批评一次扣2分。自习课保持绝对的安静，不允许讨论问题，有问题到办公室请教老师。（徐子健王凯敏彭凯各负责自己所在的组）课上顶撞老师或对老师不敬,扰乱课堂一次扣10分.(王凯敏负责)4作业按时完成,不准抄袭,发现一次扣2分.(张梦月 刘舒悦负责)5每天,劳动委员和卫生监督员对教室进行检查,发现那位同学周围有垃圾,每人次扣1分并罚扫地一天.(霍继林李国军负责)

6课间在教师追逐打闹,大声喧哗,起哄者,每人扣2分并罚写检讨,在班上读!（彭凯负责）

7在教室骂人，侮辱他人者，每人扣3分，打架者每人扣10分，回家反思，并找担保人！（徐子健负责）

奖励条例：（赵建丽焦俊艳负责）分内加分。

2名的加3分，前三十名的加1分。

34为班级及学校做好事的视情况在2——5分内加分。

5被评为“学习之星”“卫生之星”“运动之星”的一次加5分。6其他情况可由当事人申请，半为讨论后酌情加分!实施情况：

德育等级标准：评定学生的操行等级，采用量化评定，最后转化成相应的等级的方法，共分为四等级。每学期期末量化得分达到85分以上者为A级。每学期期末量化得分达到75——84分者为B级。每学期期末量化得分达到60——74分者为C级。每学期期末量化得分达到59分以下者者为D级。

注：每学期每位学生的基础分为60分。

第四篇：九二班读后感

《培根随笔》读后感

班级：九二班 姓名：张美娟 辅导老师：马丽可

《培根随笔》为英国十七世纪著名思想家、政治家和经验主义哲学家弗兰西斯·培根所著。《培根随笔》分为《论求知》、《论美》、《论善思想家》、《论真理》、《论健康》、《论家庭》、《论友谊》等多篇随笔本书的内容涉及政治、经济、宗教、爱情、婚姻、友谊、艺术、教育和伦理等等，几乎触及了人类生活的方方面面。语言简洁，文笔优美，说理透彻，警句迭出，意义深刻，包含着这位先哲的思想 精髓。

从《培根随笔集》的“论真理”、“论死亡”、“论人的天性”等篇章中，可以看到一个热爱哲学的培根。从“论高官”、“论王权”、“论野心”等篇章中，可以看到一个热衷于政治，深谙官场运作的培根。从“论爱情”、“论友情”、“论婚姻与独身”等篇章中，可以看到一个富有生活情趣的培根。从“论逆境”、“论幸运”、“论残疾”等篇章中，可以看到一个自强不息的培根。从“论作伪与掩饰”、“论言谈”等篇章中，可以看到一个工于心计、老于世故的培根。

在《论友谊》中，培根说道:”如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐;而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁.”这说明了朋友是我们身边必不可少的一个角色，可以为我们的生活增添色彩.在《论求知》中，培根说道:”人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽.”可见求知可以改变人的命运，在我们的一生中是相当重要的.我最喜欢的就是《论美》，美是一个很广泛的问题，它包含着外在美和自然美。世上没有十全十美的人，所以我们不能光注重外在美，也要重视内在美。就如培根所说的：“美人底秋天也是美的”，外在美是不可能永远都有，但是内在美却可以。所以我们要把外在美与内在美结合起来，体现出一个人举止谈吐的高雅，心灵的纯洁。

一本好书可以使人明白一个道理，一本好书可以为人建造一条捷径，一本好书甚至可以改变人一生的命运！如同培根所说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”，不得不肯定，从某一方面来说，这是一本使人上进的好书。

点评：文章抓住了《培根随笔》的主要内容加以描述，写了这是一本值得去看的一本书，而且《培根人生论》兼有散文、论文和随笔的意义。它不仅文笔优美而且论述精辟。用其敏锐的洞察力把复杂的人生问题用散文的体裁写出来，一下让原本枯燥无味的人生理论变得栩栩如生起来，而且写得是如此生动有趣，这确是让我的精神为之一振。

平凡小事，感悟真理 ——读《温一壶月光下酒》有感

班级：九二班 姓名：王瑜鸽 辅导老师：马丽可

这周，我读了林清玄的散文集《温一壶月光下酒》，这本散文集记叙的都是一些平凡小事，但生活，都是由一点一滴的小事所构成的，我们就要从这些事中感悟生活中的真理。

记得文中有这样一句话“要为重活的高兴，不要为死去的悲伤”，它给我的感触很深。我对这句话的理解是:为自己所得到的高兴，为自己所留恋的悲伤，这或许就是人的一生吧。人的情绪充斥着人的一生，同时也决定着人的一生。我们为自己而活，不被情绪左右：为理想而活，不被情感控制。正如生活中一些人总是被生活中的小事困扰，因此他们厌恶生活，但是殊不知，人如果没有这些小事的困扰，怎么会有成长，怎么会有经验？而那些热爱生活的人，会把这些困扰当作向前发展的动力，不会因为这些小事的发生而忧伤，而发愁。因为他没知道，为这些事发愁，实乃愚蠢之举。人，就是要从这些平凡小事中，感悟真理，热爱生活。如果每个人都懂得这些道理，就会明白，生活，就是要忆苦思甜。

“温一壶月光下酒”多么有魅力的字眼！吸引我去揭开她那美丽的面纱，了解她的真谛。“人活着，要像个人”，这句话我也很喜欢。人们总是说：“我是人。”但是，人是什么？我想，这个问题许多人肯定都没有确切的答案。我认为，人不单单是一种动物，一种高级动物，而且我认为，人活着，就要体现自身的价值，为社会做出贡献。我现在作为一名中学生，就是要努力学习，等将来步入社会后，拥有足够的文化知识为国家的发展出谋划策。或许我的这个想法现在离我有点远，但我坚信，只要我能够坚持，就一定能够实现。距离不是问题，问题就是你有没有那个心。当然，这只是作为人如何体现自身价值的一个方面。林清玄先生在书中写道：“人即使生活条件只能像动物一样，人也不应该活的如动物失去人的有情﹑从容﹑温柔和尊严。”因此，人还要有那些本不应丢失的东西，如：亲情、思想等等。人，作为一个有血有肉的鲜活生命，绝不是潮流的追求者，也不是受人指使的傀儡，人，要活出自己。

也许是在散文集第一篇的缘故，有一个人物我的印象也很深刻，他就是“月光下的喇叭手”——一个当人死后吹骊歌、送葬的喇叭手。一位很平常的喇叭手，心中却装着无尽的乡愁。二十四岁就被迫身披戎装的他，直到现在，都在想着家乡的一切。看完这篇散文，我的心中泛起一丝酸意。“乡愁给不回家的人”这句话真的在我心中荡起一层涟漪。如果不是因为当时的社会，他或许还是一位无忧无虑的小伙子，不会为这些事而发愁。历史的悲剧，无疑不是每个中国人心中的一道坎。因此，为了不要让历史的悲剧重演，我们这些青少年就要肩负起中华民族伟大复兴的重任，发扬中华民族的传统美德，为国争光！

虽然我们有着很平凡的生活，但我们可以有不平凡的人生。为国家尽一份自己的力量，让平凡变得不平凡，这就可以使自己过得很充实、很满足。陈涉说：“等死，死国可乎？”尽管这句话用在这里有些重，但是同样可以告诉我们，国家，乃立身之本。

点评：本文通过写《温一壶月光下酒的》给自己的独特感受，表达了自己的情感，并希望自己在以后生活中能充分体现自己的价值，为社会做出贡献。希望以后在自己的学习以及生活中能体会生活，热爱生活。

《林清玄散文精选》读后感

班级：九二班 姓名：李亚珂 辅导老师：马丽可

读过很多散文,我最心仪的,是林清玄先生的。

最早读过林先生的“菩提系列”,那时就被林先生的清新淡雅的文风,深厚的底蕴,以及对人生、对世界的参悟深深地吸引了.最近,我又特地购买了一本《林清玄散文集》,本书是从林清玄这位多产的台湾作家数百万字的作品中,遴选出的二十余万字的散文精华,是沙海中淘出的金子,令人百看不厌.过后,许多片段泊在记忆中,不时地熠熠闪光.对这本书,我更是爱不释手,常置于桌边案头,不时拿来欣赏。

林先生的散文,最适合在平静的夜晚,冲上一杯淡淡的香茗,独坐在发出温和的光的台灯下,静静地欣赏,享受散文带给人的平和与智慧.曾经多少次,在自己心情烦乱的时候,《林清玄散文集》陪在我身边,安抚我的心灵,让我一次次平静下来.这些文章,犹如一道道山泉,带着它的淙淙流水声缓缓地走到我们心中,让我们去慢慢品味生活的甘辛.林清玄的散文总有一种哲学的意味和一点“禅”的味道.读他的散文犹如一次心灵的洗礼,总能给人深深的启迪。

林先生的文章总是远离庸俗于污秽,更没有咄咄逼人的气势,而是清丽悠远,沁人心脾.这些文字里,有花的鲜美、月的皎洁、风的温柔、自然的博大,更有人性的芬芳.它如同生长在人心中的一株树,虽然孤独,但忠实地为我们守住了天上皎洁的月,让生活在纷繁世界中的我们看到,在世界上的某些地方,还存有一些纯净.他的散文是唯美的,淡淡地道来,慢慢地述说,绝少雕饰,犹如“清水出芙蓉”；而他的故事也是很平民的,就发生在我们身边,他写的就是我,就是你,就是他.这些是文章,初读自是清新异常,再品更是心开意解.他的文字每每读后都会让我们的内心充满宁静与关爱.文如其人,没有高雅的品味和水晶般纯净的心,怎能写出美得沁入人心的文章?

点评：文章写了《林清玄散文集》给自己带来的影响，对他的文章高度赞扬。表达出对这些文字的喜爱，同时也说明了这本书里文字的细腻性。这点值得让我赞扬。

《水浒传》读后感

班级：九二班 姓名：董威威 辅导老师：马丽可

“只因衣冠无义侠，遂今草泽见奇雄。”读了,水浒传，使我强烈地感受到了 古代英雄豪迈的气概和性格。

《水浒传》中一百零八好汉为兄弟，为朋友赴汤蹈火，两肋插刀，他们与朝廷的对抗深刻反映了当时统治阶级的黑暗和腐败，使我更深入地认识了当时社会的复杂性和老百姓生活的艰难。

其中我最喜欢的人物就是吴用了，他虽不如青面兽杨志武艺高强；也不似武松的性格刚烈；但他满腹经纶，通晓六韬三略，足智多谋，常以诸葛亮自比，道号“加亮先生”，人称“智多星”。是梁山起义军中的知识分子的代表，梁山起义军的军师，基层人民智慧的化身。

吴用曾为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。宋江在浔阳楼念反诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行斩时，吴用用计劫了法场，救了宋江、戴宗。吴用在破连环马时，派时迁偷甲骗徐宁上了梁山。一生屡出奇谋，屡建战功。然而，可悲的是，由于梁山义军的掌门人宋江，一心想着利用梁山好汉们作为和朝廷讨价还价的筹码，希望通过“招安”，以实现自己“光宗耀祖”、“封妻荫子”的私心，致使好汉们沦落成朝廷镇压其他农民起义军的工具，最后的结局竟然是“兔死狗烹”，义军的一些领导包括宋江本人也被朝廷毒杀。

读了这本书，使我既敬佩梁山好汉们不畏强权的反抗精神，也进一步明白了“没有共产党就没有新中国”的道理。这的确是一本百看不厌的好书。

点评：这篇文章情感真实，有自己独特的见解，抓住人物性格、才华等加以描述使文章活灵活现跃然纸上。

《林清玄散文精选》读后感

班级：九二班 姓名：郭萌煜 辅导老师：马丽可

望着眼前的这本书，淡绿色的封面映入我的眼帘；当我翻开这本书，优美的语言与生动的描述深深地震撼着我的心灵深处。只有寥寥几笔，一个个鲜活的人物形象却在我的眼前诞生，不仅没有华丽的点缀，一切还显得那么质朴、自然，无不体现出作者对美的感悟。

别样的相逢，善意的笑，提着喇叭的老者与作者喝酒闲聊。在旁人看来，这无非是一件令人惬意的事情。谈笑间，老人提起了他难以忘怀的过去，出人意料的是，作者与老者竟是同乡。感慨间，作者借过喇叭，吹出一曲淡淡的乡愁。平凡的生活中苦乐交织，带给人无穷的回味。告别老人，又是一个新的故事，我们每天都生活在丰富多彩的故事中。即使是一个小小的乞者也能够带给作者深思。每当作者回忆起小时候的点点滴滴，就会想起自己最喜爱的一篇佛经。宗教并不全是迷信，有时也会带给人灵魂的洗礼，启示人们世间的真谛。字里行间，无不闪烁着智慧的光芒，体现了真情的流露，时间的变迁。一个个富含哲理的小故事，连同着作者的亲身经历，看似深奥，又与生活实际密切相关。它们纵横交错地穿插着作者的记忆，在脑海中隐约可见。曾经的记忆渐渐拼凑成一副副动人的画卷，往事如流水般涌现出来，是那么清澈、透明。

当清晨的第一抹阳光照射大地，当一天的劳动将要开始，作者的心头总会涌过一丝喜悦的情感。劳动是一件很光荣的事情，可以让我们在其中收获一些意外的惊喜，丰富我们的课外生活。一些顽强的植物总会在寒冷的冬天里，静静的等待着春天的降临，等待着冲出土壤的时刻。那时，已经是生机盎然的春天了。然而到了秋天，山上的芒花，一夜之间竟染满了山坡，优美的山间景色令人流连忘返，丝毫不输春天的生机。植物的博大精深，还需要我们细细去参透，去领悟。它们有各自的特性，酸甜苦辣影响着它们在人们口中所谓的“美味”，偶尔有些还会散发出淡淡的清香，陶冶人们的情操。生命的进程不一定是平淡无奇的，只要我们有愿望，有理想，在追寻理想的道路上，就一定会发现一些有意义的事，值得我们去回味，去享受它带来的前所未有的快乐。

三生石的故事甚是感人，并流传的很广。这种轮回的故事，对于人们来说，是具有一定的吸引力的。所以它成为了中国的一块非常有名的石头，据说还有很多典故就是在这里诞生的。除了关于轮回的故事，还有许多民间传说也是被人们广为流传的，这些故事体现了中国古代人民的智慧和想象力。在作者精心营造的氛围下，这些故事变得更加生动，更能带给人美好的遐想。用指尖轻轻翻过柔软的纸，不忍破坏如此美好的意境。于是看的更加认真，更加仔细了。不看不知道，一看吓一跳，原来佛寺里的生活那么的有意思，怪不得作者要住在佛寺里。其实寺庙里那种清静悠闲的生活，也是我所向往的，只可惜没能去尝试一下。如果有这样的一次机会，我一定要像作者一样去好好清静一番，忘掉尘世的喧嚣。

两个香甜可口的红心番薯，勾起了作者幼时的回忆。每当作者抱怨每天都吃番薯时，他的父亲就会激动的说起少年时的往事，说多了，在作者心中就成为了一种“番薯训诫”。这或许是一种特殊的教育子女的方式吧。正是因为有一段这样的童年，作者在以后的日子里才会留意番薯的踪迹。这份珍贵的回忆伴随着红心番薯带给作者的感触，深深的埋藏在作者的内心世界里。作者的弟弟与作者有着相同的容颜，但是个性却截然不同。直到有一天，作者亲眼目睹弟弟的死亡，那天，作者伤心至极。与自己朝夕相处的弟弟离开了，作者强烈的惦怀着弟弟，这种思念的情感，在文章的任何一个角落都可见一斑。一株株银合欢盘踞了整个山坡，它的生命力之旺盛是令世人所惊叹的。虽然银合欢对人们来说没有多大的用处，但在作者心中，它低矮、亲切、摇曳在风里是那么好看，表达了作者对银合欢的喜爱之情。

作者去非洲旅游，看到了尼罗河畔美丽的景色。这里是作者梦想多年的地方，却让作者感到了失望，因为在他眼前出现的，是一条脏黑的河流，这条河彻底打破了我们的幻想。除此之外，作者还去了世界各国，领略到了异国的风土人情，这些都给作者留下了很深的印象，也增强了我们这些读者对世界各地的了解程度。

一直到这里，这本厚厚的书被我翻阅完了，在我的心中充满了许多的不可思议。作者林清玄的人生旅程竟如此丰富多彩，这是令人始料不及的。一篇篇简短的文章拼凑在一起，构成了十分美丽的画卷，给读者们留下了深深的思考和别有风味的人生感悟。正如林清玄说过的：“自在悠游于夜空的明月呀！照亮过人间时，历历在目，有缘的人自然会看见明灭、看见幽微、看见美！”

点评：这篇文章语句优美，语言通顺，感情真挚，把读书后的感悟表达出来，给人一种美得感受，让人不禁想去阅读这本书。望继续努力加油！

第五篇：九二班2016年中考

2016年中考语文第二轮 复习教案

专题一

字音的拼读与识记

一、复习指要

1、认真学习现代汉语拼音方案，熟练掌握“拼写规则”。

2、依据课本，夯实基础。复习时，要对课本 中的课前、课后、课下注释中要求辨认掌握的生字、生词的读音进行一番系统细致的梳理，准确无误地识记。

3、平时要坚持讲普通话。还要在复习中养成勤查字典的习惯，对生僻、难认和把握不准的字，借助字典明确读音，加强记忆。最后还要对平时检测考试中出现的错误进行归纳整 理，避免重复出错。

二、初中生容易读错的字集录（见资料）

三、真题演练（略）

专题二 汉字的书写与识记

一、复习指要

1、明确目的，有的放矢。

汉字的书写与识记主要靠的是平时的积累，而中考的强化复习更应有明确的目标。中考所考字词都是日常生活中出现频率较高、常用而又常错的字词，因而考生复习时就要以3500个常用汉字为主要目标，对课文中要求掌握的字词进行系统的梳理，读准字音，写准字形，强化记忆。

2、找准特点，科学识记。

汉字是形、音、义的结合体，因而在识记时候要结合读音和字义来识记汉字的字形。①要能够以义辨形。②抓住形旁，辨义选字。

3、了解错因，定点复习。

汉字字形考查中以别字为主，而别字形成的原因主要有音近致误、形近致误、义近致辞误等，了解了成因后，要注意有针对性地进行复习。

二、初中生容易写错的字集录（括号里为错字）（见资料附表）

三、真题演练

专题三 词语的理解和运用

一 课标要求

1、要注意平时在生活中对词语的理解和积累

2、结合语境由整体到局部，准确把握词语的含义

3、明确关联词的搭配及特点

4、解答成语题，要了解成语的出处、结构类型、感情色彩等基本知识，并透彻理解成语的含义

5、要根据具体的语境，从感情色彩、语体色彩、文体色彩以及语义的轻重、范围的大小和虚实需要等，对同义词或近义词进行辨析

二、考点

1、牢固掌握常用词语的写法

2、准确辨析词语的意义，并能正确运用。可以从以下几个方面考虑： a正确理解词义（基本义、引申义、和比喻义）

b、认真辨析同义词、反义词。辨析同义词，要从感情色彩（褒义、贬义、中性）、语体色彩（口头语和书面语）、文体色彩以及语义的轻重、范围的大小等角度进行。反义词是指意义相反或相对的两个词。c、反义词是指意义相反或相对的两个词。

3、正确理解并运用成语

a、了解成语的来源 b、弄懂成语的意义 c、辨析成语中的字音和字形。d、注意成语的感情色彩的变化。

三、词语运用应注意的问题

1、同义词的运用：一般提供一个特定的语境，配备一组同义词，要求将这些同义词先

填在适当的位置上。要注意词语的细微差异和搭配对象。

2、词语的解释及辨误：要结合具体的语言环境解释哪个词，或选出释义有误的确项，可借鉴一些常用的释词方法予以订正。

3、选填恰当关联词：要放在准确的位置上，注意虚词的搭配，防止滥用和残缺，充分

利用选择题的题型特点，利用已知推断未知，选填好关联词语。

四、真题演练（略）

专题四 标点符号的使用

一、课标要求

1、能直接给句子中标点；

2、能判断标点运用是否正确；

3、分析标点符号的表达作用；

4、按要求给句子加不同的标点，表达不同的意思。

二、考向预测

根据本市以往中考命题特点，直接考查的可能性不大，可能是将这一考点的考查融入文言文阅读一现代文阅读中。

三、复习指要

1、学生借助语文教材（八年级下册）后面的附录短文了解常见标点符号的使用方法。

2、常见标点符号使用口诀

问号 感叹号 关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。第三注意特指问，每句末尾都用问。分句内部有了逗，分句之间才用分 第四注意无疑问，陈述语气不用问。顿号 冒号 大并套小并，大并逗，小并顿。提示下文用冒号，总结上文要带冒。并列谓和并列补，中间不要去打顿。引号 集合词语连得紧，中间不要插进顿。用之语未独立，标点符号引号外。概数约数不确切，中间也别带上顿。引用之语能独立，标点符号引号里。概数约数不确切，中间也别带上顿。括号 注释局部紧贴着，注释整体隔开着。口诀解说与例句

1、问号

⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。）例：

a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？ b.你打算今天去呢，还是明天去呢？ ⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。（倒装性的问句，问号也打在全句末。）例： a.怎么了，你？ b.这究竟是怎么回事呢，同志们？

⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。（特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。）例：除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？

⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。例：

a.我不知道他叫什么。b.谁都不知道他叫什么。c.让我们来看看这个评价是否恰当。d.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。e.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。

2、感叹号 关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。（倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。）例：多美呀，祖国的春天！

3、顿号 ⑴大并套小并，大并逗，小并顿。（有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。）例： a.原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平b.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。⑵并列谓和并列补，中间不要去打顿。（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。a.你要不断进步，识字，生产。

b.这个故事讲得真实，动人。

⑶集合词语连得紧，中间不要插进顿。（集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其间就不能用顿号。）例：a.这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的 b.这个县有30多所中小学。

⑷概数约数不确切，中间也别带上顿。（概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。）

例：a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。

b.小河对岸三四里外是浅山。

4、分号

分句内部有了逗，分句之间才用分。（并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。）

例：a.我们过苦日子时，他来了；我们过好日子时，他却走了。b.做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。

5、冒号

提示下文用冒号，总结上文要带冒。例：

a.下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。b.教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。

6、引号

引用之语未独立，标点符号引号外；引用之语能独立，标点符号引号里。（这主要是引号和其它标点符号的配合原则。）例：

a.写文章应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

b、现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。

c、.陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”

7、括号 注释局部紧贴着，注释整体隔开着。（如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分；如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开。）例a.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》（一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集）。

b.皮之不存，毛将焉（哪里）附。（《左传》）c.人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。（但丁）

专题五 病句的辨析和修改

一、课标要求

1、掌握常见病句的类型

2、准确辨析病句的病因

3、掌握修改病句的方法有增、删、调、换，但前提条件是不改变句子的原意

4、掌握常用应用文的格式

二、考点

1、辨析病句。常见的病句有以下几种形式： a、搭配不当：

主谓搭配不当；主宾搭配不当；动宾搭配不当； 修饰成分与中心词搭配不当；关联词搭配不当 b、成分残缺 或多余：

句子成分残缺（少主语、谓语、宾语、和必要的修饰语）； 句子成分多余（语法成分多余、语意堆砌）c、语序不当

关联词语的位置不当；多重定语的语序不当；多重状语语序不当；分句次序不当 d、结构混乱

将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不明、句式杂糅。e、表意不明 指代不明；句子歧义 f、不合逻辑

自相矛盾；范围不清；主客倒置；否定失当；一面与两面

2、修改病句的方法 增：对成分残缺的句子，可增添字词，补全残缺成分。删：对重复多余、句式糅杂、前后矛盾的句子，可删去多余的字词。调：对语序不当的句子，可调整语序，使之合理。换：对用词不当、搭配不当、不合事理、指代不明、有歧义、不得体的词语进行更换，使之合理。

3、修改语段

语段是由句子组成的，修改语段，第一要分析每个句子是否有病。第二要分析句与句之间（或段与段）内容上是否照应，语意是否连贯一致，表达式是否简洁，语序是否得当，内容是否集中等。另外还应该注意应用文的格式是否正确。

四、真题演练（略）

专题六 句式的综合运用

一、课标要求

1、运用对偶知识答题

2、按“语意保持不变”的要求进行句式的变换

3、从“形似”的角度对句式进行仿写

4、从“意思相合”的角度对句式进行填写或续写

5、凭借语感进行答题

6、用提炼“语言表达表达式规律”的方法揣摩句式特点，进行句式写作

7、掌握四类基本句式的变换和选用

8、准确地用句子表情达意

9、句序排列题

10、语句扩展与语段压缩题

二、知识储备

1、复句知识（概念；构成方式；复句分类；）

2、常见句式（长句与短句；主动句与被动句；肯定句与否定句；陈述句与疑问句；整句与散句；口语句式和书面语句式；常句式与变句式）

3、常见的几种修辞方法：比喻；拟人；夸张；反复；对偶；排比；设问；反问；对比；引用；借代；反语；双关等）各种修辞方法的表达效果：

比喻：具有描绘和说明的作用，可能把事物描绘得具体形象生动感人；也可以把事物剖析得清晰明白，便于理解

拟人：可以使具体事物人格化，语言生动、形象，具有很强的抒情性和感染力 夸张：可以强调或突出事物某一方面的特征，表达式某种强烈的思想感情 排比：可以增强语言气势，加强表达效果 反复：起强调作用 使感情表达更加强烈 对偶：整齐匀称，节奏感强，有音乐美感 设问：引起读者的注意和思考，突出某些内容

反问：语气坚定有力，发人深思，要以增强文章的气势和说服力

三、考点 ： A、売成句子

1、续写：根据命题所设题意，依情意景续写。

2、选择：依据题意，配设不同形式的备选项，要求在理解句义的基础上完成选择

3、概括：依据语境、语意在分析、推断的基础上，概括所设语境的中心句、支撑句。这类题型范围最广，是近年的热门考题。

4、造句：依据给定词语，要求创设语境写话，所写的话中一定要嵌入所给定的词语。

B、仿写句子

主要内容有：联对；仿词；仿短语；句式变换；句子扩缩。选句与仿句运用的主要修辞有：比喻；比拟；对偶；夸张。C变换句式

1、长、短句的互改

2、主动句与被动句的互改 D、选用句式题的解法

1、审清题目要求

2、根据题目要求认真分析所提供的材料。E、句子排列题

要重点注意句音的内容和语气连贯。

（六）语句的扩展与压缩

四、真题演练（略

专题七 名句名篇的积累与领悟

一、课标要求

1、识记、默写课内外的名篇佳句

2、能够根据诗句的意思进行默写、迁移、拓展

3、常见的题型主要有：直接默写、理解默写、迁移默写、运用型默写和赏析型默写

二、知识储备

1、课标要求初中生必背的古诗文50篇（详见考标）

2、化整为零，注重运用

3、明确考点，抓住重点——名句名篇

4、分门别类，注意归纳

5、加强练习，形成语感

6、诗词名句分类汇编：

诗中山（水；日；花；风；雪；雨；草；柳；云；湖；海；舟；酒„„）诗中乡情

诗中豁达对待离别的诗句； 诗中不指明送别但意味深长的诗句

三、考点

1、课本要求背诵的内容

2、经典的名言佳句

3、课外名言警句

四、真题演练(见资料)

专题八 名著导读与文学文化常识

一、考标要求

对文化常识的要求是：了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识，考查内容上看主要包括以下几个方面：

1、中国作家的生活朝代、年代，外国作家的国别；

2、重要作家的主要作品及出处；

3、作品中的主要人物及其性格特点；

4、重要文体常识；

5、课文中涉及的重要文化常识等。

对名著阅读的要求是：九年义务教育阶段学生课外阅读量应该达到400万字以上。对中外名著的考察，是中考的一个亮点。

二、考查题型

1、主要人物性格题；

2、故事情节评点题；

3、人物情节关联题

4、感悟品味评价题；

5、综合知识积累运用题。

三、知识储备

1、初中生应该了解的古今中外重要作家作品（见教材）

2、初中文体知识集录

文学体裁常识包括硬体文体常识和现代文体常识两类

（一）古代文体知识

古代文体大致辞上可以分为：韵文（即讲究押韵的文体，包括诗、词、赋、铭）；骈文（介于诗和散文之间）；散文（包括史传文、议论文、杂记文、应用文等）。学生重点了解以下几种文体：

1、古体诗、近体诗

2、辞、赋、骈文

3、词、曲

4、史传文

5、论说文

6、杂记文

7、应用文（包括奏疏类、碑志类、祭文、赠序四大类）

（二）现代文体知识 现代文体主要指小说、诗歌、散文、戏剧、报告文学、儿童文学、民间文学、杂文等。此外还有实用文，包括记叙文、说明文、议论文、应用文四类。学生重要了解以下几种文体：

1、记叙文家

2、说明文

3、议论文

4、小说

5、散文

四、考点

1、分析评价人物形象

了解课文中涉及的中外名著作家及其代表作。

名著阅读时要注意了解熟悉名著名称、主要人物及绰号、主要故事情节以及常见典故。

2、梳理、概括故事情节。

3、归纳、领悟写作意图，体验、反思。

五、真题演练（略）

专题九 听说与口语交际

一、课标要求

1、能根据不同的对象和场合、文明得体地进行交流

2、能理解对方的观点和意图，有针对性 地发表自己的意见，有中心、有条理、有根据。

3、能从材料中提取主要信息进行缩写；能根据材料的内在联系和自己的合理想像进行扩写缩写；能变换材料的表达方式进行改写

二、知识储备

1、语言简明（简要、明白）、连贯（连接贯通）、得体（言语适当，恰如其分，能适应语言环境）

2、口语交际解答准则：言之有“礼”，即文明得体；言之有“物”，即有内容；言之有“序”，即说明了有合理的顺序；言之有“节”，即简明。

3、解题的技巧：读通情境，抓住中心；领会意图，设身处地；注意礼貌，语言得体；听力题听第一遍要专心致志，记住要点；第二遍要适当作记录，听完后再答题。对话题要分析试题所设计的情景；要注意对象的微分、年龄、职业、文化修养等；还要紧扣题干，揣摩说话人的语气和内容。

三、考点

1、听懂人话语中的意思

2、将意思表达清楚

3、口语交际的考查题型（选择题，表述题，修改题）

四、真题演练

专题十 综合性学习与实践

一、课标要求

1、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动中，体验合作与成功的喜悦。

2、能提出来学习和生活中感兴趣的问题，共同探讨，选出研究主题，写出简单的研究计划，从报刊、书籍工其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

3、关心学校、本地区和国内外的大事，就共同关心的热点问题，搜集资料，调查访问，相互探讨，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

4、掌握查找资料、引用 资料的基本方法，分析原始资料与间接资料的主要差别；学会注明 所援引资料的出处。

二、设题重点：

1、规律性知识的总结和运用

2、经济、文化、社会生活等热点问题的看法和评价。

3、学科渗透与跨学科的探讨

三、考点分析

1、综合性材料探究： 这类题目由几则相互之间有关系的材料组成的，解答此类题目，要思考，这几则材料的什么可以放在一起；然后推断，一定是材料之间存在某种联系。

2、图表信息的分析与综合： 全面分析、提炼主旨；捉住形象、理解意义；纵横阅读；主体图像分析；根据问题定位分；比较分析。

3、文字信息、图表信息的综合处理： 注意用词的准确性；注意表述的简洁与流畅；注意学科内部的术语的使用规则；注意原理的使用；注意图、表中的关键信息；根据题目意图深入挖掘与分析。

四、真题演练见资料

专题十一 古诗词鉴赏阅读

一、中考考查要点：

（1）理解诗文中作者塑造的形象，弄清诗文中形象与作者所要表达的感情之间的关系；

（2）领略诗文的内涵，从中获得对自然、社会和人生的有益启示；（3）对诗文的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；（4）对诗文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问；（5）对诗文中感人的情景和形象，能提出自己的体验；

（6）品味诗文的炼字、炼句、炼意；欣赏诗文富于表现力的语言

二、考查形式（1）选择题

赏析型选择题：主要考查对诗词曲中词、句的含义，作品的意境，作者的情感和态度的分析与评论、鉴赏。

判断型选择题：主要考查对时晰信息的理解或对隐含信息的发展、阐述、概括结论的正误及恰当与否。

识记型选择题：主要考查对诗文名句的积累情况（2）简答题

筛选型简答题：是从诗词中截取不多不少的词、句作答 概括型简答题：概括诗词曲的要点或层意 解说型简答题：结合语境，诠释词意，品析句意（3）品述题

实际上是简答题的变式题，其区别就在于答案无标准，重在言之成理且有见地。

三、知识要点

（一）、学生结合语文教材，了解有关诗歌的知识。如：诗歌的概念，诗歌的特点，诗歌的分类，诗歌的朗诵，诗歌的押韵规则，律诗的对仗要求。

（二）、古曲诗歌的分类

1、怀旧诗

形式标志： 标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏，或在古迹、古人后加“怀古”“咏怀”等字眼。

内容特点： 盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今； 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运； 悲叹年华消逝，壮志难酬。

2、咏物诗 特点：

内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特点着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。以物象为题或是咏（题、赠、赞）+物象 内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。

分析角度：物与人的相同点，赏析时要重点把握：a、写的什么物b、寄托什么志

3、写景诗

南朝谢灵运开山水诗的先河,东晋陶渊明开田园诗的先河,发展到唐代,有山水田园诗派,代表人物是王维孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。

（1）内容范围：一般写景诗和山水田园诗（2）写法特点：借景抒情，融情于景（3）分析重点：景物特征。

（4）山水田园诗的主题：a、归隐田园，钟情山水。b、描绘山川美景，热爱祖国

河山。c、厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。

4、战争诗

基本主题：建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。

5、行旅诗和闺怨诗

行旅诗 ：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞凤及对家乡和亲人的思念； 闺怨诗： 一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励建功立业的情怀；二是表现对出门在外的丈夫的思念，表达柔情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。

6、送别诗

基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想像、担忧与对友人的思念。感情色彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅 安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。

四、注意事项

1、分清类别

2、体味意境

3、咀嚼字词

4、明辨手法（例如“比”、“兴”、“拟人”、“夸张”、“对偶”、“排比”、“衬托”、“反复”、“象征”、“动静结合”、“声色结合”“点面结合”等）

五、真题演练（见资料）

专题十二 文言文整体阅读

课标要求

①、能借助注释和工具书阅读浅易文言文，理解基本内容 ②、背诵优秀诗文80篇。知识概要

①、字词：掌握常用的文言虚词、实词、古今异义，识别通假字； ②、句式：把省略句中省略的词语补充起来，把颠倒的词序转换过来； ③、在理解词、句的基础上，分析文章的结构层次，概括文章中心。

④、从文体特点上辨别不同类型（记叙类、非记叙类）的文言文，进行分析、整体感知。中考指津 文言文阅读考查范围以教材篇目为主，重点考查我们能否借助工具书读懂文章大意，考

查我们对文章内容的理解和重点语句的记诵、积累，而不是对零碎的词法、句法等知识的记忆程度。常见的考点有：①把握文言虚词；②理解和掌握文言实词，辨识通假字；③翻译文言语句；④整体感知文章或段落的内在联系与内容；⑤朗读、背诵的基本能力；⑥问题探究能力。

常见的考查方式是阅读答题，一般有5～6个小题，前1～4题以理解、运用为主，后1～

2题为拓展延伸或综合性实践类题目，如评析类、生活互联类、策划创意类等。

典例借鉴 例题阅读下面的文言文，完成1～7题。

①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在

时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之则汉室之隆可计日而待也。

②臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

③先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

1.解释下列加点词语在句子中的含义（任选两小题）。①躬．耕于南阳 ②先帝不以臣卑鄙．． ③由是感激．． ④遂许先帝以驱驰．．

2.用“/”给第①段划横线的句子断句（断两处）。

愿 陛 下 亲 之 信 之 则 汉 室 之 隆 可 计 日 而 待 也。3.第①段采用了怎样的论证方法来论述两汉的历史教训？并在选文中用“ ” 划出相应的句子。

4.第③段说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”。“大事”在本段中具体指什么？

用原文中的四个四字短语回答。

5.诸葛亮受命以来怀着怎样的心情并采取了怎样的行动来报答先帝的？（用原文回

答）心情： 行动：。6.请你用白话文写出第②段划线句子的意思。7.原句：受任于败军之际，奉命于危难之间。8.诸葛亮的建议在当时和现在有什么重要意义

剖析：本题综合考查了我们对文言文的整体阅读能力和对问题的探究能力。

第1题 考查了对文言文中关键实词的能力，解答时必须根据平时的文言词汇的积累，结合具体的语境进行解释，答案为：①亲自，自身；②身份低微，见识短浅；③感动，感激；④奔走效力或奔走效劳。第2题 考查了对文言文的句读能力，解答此类题须通过对词义的理解和词与

词之间的结构关系的分析，句读不正确，表明对语句意思的理解有误。答案为：愿陛下亲之信之/则汉室之隆/可计日而待也。

第3题 考查的是论证方法，解答此类题目必须掌握常见的论证方法：事实论

证、道理论证、对比（正反）论证、比喻论证，再结合具体段落内容，就不难得出答案。答案为：对比论证或正反论证；划线句子为“亲贤臣，远小人„„此后汉所以倾颓也。”

第4题 考查对段落内容的整合能力，解答这类题目的关键的弄清中心句与支

撑句之间的关系，在理解的基础上提取主要的信息。答案为：北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。

第5题 考查的是分析问题的能力，这需要我们根据具体的问题提取相关的信

息，答案为：夙夜忧叹、五月渡泸，深入不毛。

第6题 考查正确翻译语句的能力，解答此类题要注意的是：以直译为主，把

握关键字词，联系上下文来理解翻译，并且与原文的表达方式、遣词及句式特点尽量保持一致，答案为：在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。

第7题 考查我们对问题的探究能力，解答此类题目主要是结合文章的内容，联系生活实际和自己的感受来作答，答案为：在当时对（用人等）内政建设方面有进步意义；在今天仍然有借鉴意义（只要结合文段，言之成理即可）。真题演练(见资料)

专题十三 现代文阅读

一、现代文阅读想取得高分应具有以下八种能力： 基础辨识能力 即文体阅读的基本识别能力，如能辨识各种文体、各种表达方式；记叙的要素，叙述的顺序，说明的各种方法，论证的各种方法；能辨识小说的要素等等。基本分析能力

即分析文章的层次、结构、思路的能力，对文章、文段的结构层次进行分析、划分的能力。能分析小说的开端、发展、高潮、结局；能分析文中某个部分的层次，能分析文中某个段落的层次等。整体把握能力 即从整体上理解文章的内容和文章主体部分的大意，从整体上理解文章的寓意，能找出表达全文主要内容的中心句，感受文章的情感倾向，概括文章所表现的对象的主要特征，从整体上理解文章的基本写法或表达技巧，从整体上理解文中人物的特点等等。概括提炼能力

即对全文、段落进行整体概括，对文章的要点，文章的写法进行概括的能力。如对全文、段落的中心、大意的概括，对文章思路的提炼，对文章的层意、段意的概括，对文中人物形象的概括等等。语言品味能力 即词语品味能力，句子品析能力，文段品读能力，也就是品味词义，揣摩句义，品析重要句段。含在具体的语境中品析词义、体会句义，品味词与句的表达作用，说明词、句、段的表达作用等等。手法欣赏能力

即初步的文学欣赏能力，包括对文章的各种表达手法与写作技巧的辨识、理解、分析、欣赏。如表现手法中的正面侧面、对比烘托、详写略写、伏笔照应等等。感受评价能力

如表达阅读感受，评价文章的情感倾向；评价文中的人物；展开联想或表述感想；探究文章难点，提出看法与建议，就文中内容进行想象等等。联想迁移能力

即由材料中的知识内容联想到相关的知识内容，如联想到所积累的诗词、名言、科学知识、课文人物等等。

二、现代文阅读按三个步骤分析

中考语文的现代文阅读约占50分，对于现代文的考查，一般都是从课外选取阅读材料，考生在阅读练习时可按照“感知——理解——揣摩”三个步骤进行。

首先，考生要对文章整体有所感知。如阅读记叙文要了解作品的意思和作者的情感；阅读议论文要找到中心论点、分论点和论据；阅读说明文要掌握说明的对象及其特征；鉴赏文学作品时要明确作品中描写的形象和作者的情感。

其次，考生要深入理解文章，根据文体结构正确划分结构。如记叙文分为时间顺序(写人记事的文章较多采用)、空间顺序(写景的文章较多)和感情发展顺序(抒情性文章较多采用)；议论文则按提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)来安排文章结构，复杂的议论文较多采用总分式(总—分—总、总—分、分—总)这种结构形式；说明文也往往采用总—分、并列、层进的形式；散文则是以一定的线索来结构全文；小说关注情节的开端——发展——高潮——结局。

归纳文章中心意思很多时候可以看题目，还有不少文章在开头或结尾点明中心。注意记叙文中插入的抒情、议论部分，这里往往渗透着作者的情感；写人的记叙文有时中心含而不露，但正面人物的性格可能就是作者要赞美的；还要学会综合文章的各段段意对说明文和特 殊的议论文进行分析；阅读鲁迅的文章就要注意分析文章的写作背景。

最后，考生需要揣摩细节部分。学会在阅读中结合语境进行理解，体会词语表达的感情色彩；尽量体会修辞的表达效果，运用概念化的词语，结合具体的语言环境来表达。如叙述是为了交代事情的时间、地点、人物及事件的前因后果；描写是为了生动表现人物或交代背景和衬托人物心情；抒情是更好地表达作者的感情，增强文章的感染力；议论则能起到点明主题的作用。