上海企业联合馆观后感

第一篇：上海企业联合馆观后感

梦幻“魔方”

————游世博会上海企业联合馆感想

上海企业联合馆，一个代表着上海企业智慧、集结绿色科技、满载城市梦想的“魔方”。“魔方”的建筑设计灵感来自于“天地人合一”的中国传统道家和谐思想以及“庄周梦蝶”的浪漫哲学故事，魔幻般地展示上海的过去、现在和未来。

2010年07月15日我有幸参观了上海世博会上海企业联合馆，昵称“魔方”体会很深。“魔方”占地面积约4000平方米，位于世博会企业馆展区，布展围绕“城市，升华梦想——My city, Our dreams”的理念。其建筑风格、设计理念、环保应用、布展方式、娱乐体验和市民的参与互动都魔幻般地展现上海的未来。

一、具有高度娱乐价值和哲学理念的展示体验——梦幻境界：

我参观进入“魔方”，随着一位爷爷和孙女之间的对话而开始我的旅程。他们分别代表着两代人对城市发展、生活环境和幸福价值观的不同意见，有着他们对生活的不同困惑和对未来的不同憧憬，带着他们的忧虑和不同意见来到我们中间，在“魔方”蝴蝶教授的引领下一同寻找和升华梦想。

整个体验的表现手法充满高科技、梦幻、视觉和音响的冲击力，采取多种互动设计环节，让我置身于一个充满着智慧与梦想、希望和憧憬的新世界，在官享受的同时，引起思想的共鸣，让我对我们的城市未来充满着希望。这也在另一个方面印证了“城市,让生活更美好”的上海世博会主题，也更加贴切的展示了我们人类对于改造城市的能力。

二、充分利用自然界资源——水/雾：

通过场馆的参观和介绍我了解到场馆周围的雨水将得到回收，经过沉淀、过滤和储存等技术处理之后，可作场馆内的日常用水之用，更可作“喷雾”之用，这不仅能够降低局部环境温度、净化空气，带来舒适的空间小气候；更能令“魔方”的整体外观呈现出更加飘逸的效果。

参观上海企业联合馆让我体会到世博会是通向未来的一扇窗，作为国际化大都市的上海传承了历史辉煌的荣耀，也在经历着城市的飞速发展，它自始至终保持着一种面向未来的乐观主义精神。体会到“魔方”——上海企业联合馆将通过其独特的设计技巧和理念来诠释上海——这座21世纪伟大城市的独特魅力。演绎上海企业在提高经济发展和缔造美好城市生活的同时所应该承担的社会责任，企业带头唤起市民忧患意识，积极面对当今的气候、环保问题，努力为下一代创造一个和谐的居住环境。上海企业联合馆的展示创作，它是科学、工程、人文、艺术和人类情感的集大成制作，魔幻现实地展现上海未来。

相信凝聚了自然资源、科技力量、还有所有人力量的“魔方”将带给参观者一次难忘而又温馨的世博体验，升华城市梦想！

第二篇：上海城市规划馆观后感

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上海城市规划馆观后感

2010年上海将承办世界博览会，这似乎是世人皆知的事，但身为上海人，对世博究竟了解多少？恐怕并不尽人意。

X月xx日，我们班级组织了本月的团日活动——去参观上海城市规划馆，第一次较全面地了解到了有关世博的知识。

人们翘首以待的上海城市规划展示馆以其独特的姿彩耸立在人民广场东首，它迎着朝阳，满怀激情地接待着来自本市和国内外的游客朋友。上海城市规划展示馆占地面积4000平方米，建筑面积 20670平方米，建筑高度43.3米，从底层大厅至四层展厅可供展示的面积为7000平方米，并拥有一百余米长的市民休闲街。

展馆大楼主体造型从中国传统的城门形态中获得设计灵感，以中心对称的结构图式巧妙地呼应着中国传统的美学思维，与现代感及富智慧地在同一建筑上体现出和谐美感，顶部寓意着盛开的上海市花——白玉兰，网络状的结构让建筑与蓝天、白云融为一体。

上海城市规划展示馆总体风格定位体现专业性、知识性、趣味性、艺术性的结合，布展主题是“城市、人、环境、发展”，以昨天、今天、明天的时间跨度为主线，层层深入，并借鉴国内外先进展馆的经验，体现海派风格的个性。

观看到了整个2010年上海世博会现代恢弘的规划，感到了一种震撼！更感到了一种作为上海人的骄傲！

从伦敦到上海，从1851年到2010年，中国与世博有着割不断得悠久情缘。在“世博会历史展区”，几乎每届都有中国人参展和获奖的记录，一件件艺术品和主题雕塑，让人细细回味，感受它的神奇魅力以及对人类社会发展所起到的震撼性的影响。

从这次的世博会历史展上，不仅可以看到中国参与世博会的第一人“徐荣村”的画像，还能看到收藏于上海图书馆的记载荣记湖丝获奖情况的徐氏宗谱，很是欣慰，中国没有和世界脱轨。

2008131班20082569黄肖滢

在1915年美国旧金山巴拿马世博会上，正是中国参展商那耳熟能详的假意一摔，顿时四溢的酒香让茅台不仅获得了金奖，从此也打开了走进世界的通道，享誉全球。

通过高科技互动多媒体技术展现的“城市的畅想——上海世博会漫游”，我们不仅提前体验到2010上海世博会令人震撼的精彩瞬间，也让人感受到上海世博会的创新活力。

“一切精彩始于2010年”，我们拭目以待

世博会的宗旨是为了促进世界各国经济、文化、科技的交流与发展，使每一个参展国能够充分地利用这个机会宣传自己，展示自己在各个领域所取得的成就，扩大国际交往，提高参展国的地位和声誉。因此，有近155年历史的世博会被誉为是世界经济、科技界的“奥林匹克”盛会。

综观世博的历史，已有英国、法国、美国、德国、比利时、加拿大、日本、澳大利亚、西班牙、意大利、葡萄牙、韩国、中国这13个国家，25个城市举办过世博会。每一届世博会的举办都为举办的城市带来了大步发展的机会和留下了无限回味的财富。当然，2010的上海世博，不仅能向世界展示中国的机会，更有了让上海获得再次腾飞，去跻身于世界城市之颠的机会。

综观世博会156年的历史，实质上是人类文明进步精神的一个完美体现的历史。尤其是从1933年美国芝加哥世博会开始，每一次世博会都有一个让人共识的主题。这一主题正是反映了每一个历史时期，全球人类所共同关注的主题。2010年上海世博会的主题是：“世博，让城市更美好”。这一主题是在当今世界经济全球化，城乡发展一体化的前提下，人类对自然，人类对生存地球的一种和谐共存的渴望。

2010年上海世博的规划占地面积为5.28平方公里，在这规划范围内，建造永久保留的群体性的标志性建筑；在世博会的场馆内，会让人们提前感受到未来在科技成果改善下的新环境，新生活。总之，要向世人最大限度地展示科技美化城市生活。在上海的浦江之畔，世界各地的人们将透过各种科技咨询和成果，全方位地感受到城市如何美化生活，要再次印证：“世博促科技，科技美世博”。世博的展览是很逼真的，世博的未来是很美好的，她给了我们参观者一个美好的希望，也激起了我们一股热情，身为中国的一员，上海的一员，一定要为世博做出一份贡献，尽到一员的责任。

第三篇：上海禁毒馆观后感

上海禁毒馆观后感

“珍爱生命，远离毒品。”这句话早已不知在我们的脑海中显现过多少次，老师、家人、社会上的人也已经提醒过我们多次，可是，却总有人在各种各样的诱惑下，跌入吸毒那深不见底的深渊。

禁毒馆内的一幕幕让人触目惊心，五颜六色、像小孩子平时吃的糖果一样的摇头丸，美丽的罂粟花背后隐藏的邪恶，原本健康的人因吸毒而变得骨瘦如柴、惨不忍睹„„没错，吸毒的那一瞬间虚无缥缈的快感也许让人感觉到十分舒畅，而这种快感只是暂时的，毒瘾来临时，他们就会有万蚁蚀骨的痛苦感觉，只有毒品可以暂时缓解这种痛苦。而这，却会使他们家破人亡、妻离子散，甚至还有生命危险！吸毒者的心灵，身体受到无限的折磨。毒品的昂贵价格让人承受不起，于是他们开始盗窃、抢劫，或是自残，社会将变得不稳定，也会让无辜的人们受到伤害。

但并非所有的吸毒者都是自愿吸毒的。一些人，特别是青少年，都是因为一时的好奇心，或是被拥有险恶心灵之人所诱惑、欺骗，而染上了毒瘾，被推上了吸毒这一不归路。

曾有一个10岁大的小男孩，路上被陌生人诱惑，吃下了所谓的“糖果”，染上了毒瘾，最后因一次家人的失误，正在控制吸毒量的他服下了过多的毒品，导致了他的死亡。就这样，一个不太懂事的孩子，因毒品摄入过多而死去了。一个祖国的花朵，就这样匆匆离开了这个世界。毒品，在经过包装后看似十分诱人、小巧，但这精致的表面背后隐藏的，却是如魔鬼般的邪恶诱惑。所以，我们青少年一定要用自我意志力来抵制种种诱惑，做好自我防范工作。

史上有一个重要的人物——林则徐，他的“虎门销烟”虽然引发了八国联军对中国的两次鸦片战争，但这是中国人对毒品的一次深刻觉悟。一个古老的国度，男人为一杆烟枪折腰，七尺男儿为一丝青烟屈膝，中国男子汉的威严随着白烟的消逝而灰飞烟灭。鸦片烟毒在历史上给中华民族带来了极其沉重的灾难，也使中华人民受了近百年“东亚病夫”的耻辱。

贩卖毒品的人，请你们自重。世界上的职业千百种，别让这一种害人的“职业”毁了你们的将来，“珍爱生命，远离毒品。”一句看似简单的宣传口号不知意味着有多少家庭因为毒品而支离破碎，有多少人因为毒品而痛不欲生，有多少人因为毒品而葬送了自己的一生。

“珍爱生命，远离毒品”是所有被毒品所毁了一生的人最后的呼喊，是所有因毒品而失去亲人的陌生人对全世界的人最悲壮的劝告，是我们青少年必须做到的原则。

毒品之毒猛于毒蛇恶虎，时时刻刻危害着我们全民族的身心，因此我们要团结一致，建起禁毒长城，并严于律己，让每个人健康的在阳光下成长，让青春在社会中绽放美好的光彩。

第四篇：上海禁毒馆志愿者

上海禁毒馆志愿者

作为城市跳动的脉搏，志愿者是都市亮丽的风景线。志愿者由一群热爱公益的热血青年组成，撑起了社会的公益事业。他们任劳任怨的工作在自己的岗位上，用高度的责任心与机智的头脑担负起社会使命，从那时起，我就对志愿者这份职业充满了敬意。

成为一名志愿者一直是我渴望追寻的梦想。我期待自己可以以大学生志愿者的身份为他人提供力所能及的服务。而今天，正是我梦想起航的日子。之前通过校志愿者的培训，我掌握了很多有关毒品方面的知识，懂得如何识别抵制毒品，了解了中国的禁毒历程等。当然，我深知志愿者的工作不但是严于律己，提高自己的素养。还要通过自己的实践使广大群众，尤其是作为祖国含苞待放花蕾的青少年朋友，掌握有关知识，理智的抵制毒品的诱惑并提高自己的防毒意识。

今天，上海禁毒馆志愿者考核的日子，内心有说不出的紧张与激动。经过将近2个小时的车程，我们终于到达目的地——上海禁毒科普教育馆。开始，由曾在这里做过志愿者的学长带我们一同熟悉一下馆内的环境。或许是因为第一次来禁毒馆，我们在紧张外，同时对展区内的具体事物产生一份新奇之感。在亲自浏览过程中，我们动手参与各种展项。这样更有助于我们对其原理以及讲解工作有更好的认识。同行的所有同学都在认真的浏览，尽全力使自己的讲解更加流利清楚。一切准备就绪，考核也正式开始。我们被分成几个小组，由不同老师进行考核。作为我们这组第一个参加考核的同学，我起初确实有些紧张。会有因没有经验，造成发挥失常的顾虑。虽然，在考核之

前自己很用心的背诵讲解词，但还是出现了一些错误，如语速过快，不经意间背对观众等。但在老师同学的鼓励下，还是较为圆满的完成考核。当然，其他的同学也如愿通过考核，拥有了成为一名上海禁毒馆志愿者的资格。当结束考核老师露出满意，微笑告诉我们通过时，内心充满理想实现的喜悦。我终于成为一名志愿者，有机会像其他志愿者前辈一样为他人提供服务。

在整个上海禁毒馆培训及考核过程中，不仅提高了自己的防范毒品的意识还锻炼了自己各方面的能力。渐渐学会如何与他人进行更好的沟通，将自己所讲解的内容很好的被他人吸收并掌握。同时也锻炼了我的临场应变能力。在志愿者队伍中，又认识并结交更多的志同道合的朋友。

对我来说，这次上海禁毒馆志愿者考核的通过，意味着一个崭新的开始。我将积极完成有关禁毒馆的服务工作，在工作中发现自己的不足并提升自己的综合素质，为以后参与其他各种不同的志愿这活动做好充足的准备。我希望通过自己的切实努力，发扬我校“电娃精神”，成为一名优秀的志愿者。

第五篇：上海院士风采馆

《上海院士风采馆》活动设计案例的编写提要

一、编写的指导思想

1、活动设计要涉及三类课程，方便学校和各学科教师参加和选择。

2、编写的过程也是实施的过程，形成一支骨干教师队伍和若干个学校基地。

3、活动以短小精悍为主，便于教师选择、参与和组织。

4、设计的活动要符合学生年龄特征和心理特征，让学生体验学习的过程。

二、拓展型课程

这类课程的活动的一般流程是：学习→参观→交流。教师先确定某一专题，举办系列讲座，让学生了解有关院士的知识，了解院士们的事迹和风采。然后让学生带着问题到“上海院士风采馆”参观学习。最后学生回到学校进行讨论，或者展示交流。示例如下：

1、走近《上海院士风采馆》（1）建筑外观、主体建筑（2）基地的布局

序厅：科技隧道、院士阳光墙。

A、奋斗与辉煌展区：祖国的呼唤、科技的足迹、平凡的人生、我们在一起。

B、梦想与追求展区：生活之美、造福人类健康（微观层面）。C、使命与荣耀展区：综合国力、强国之梦、持续发展（中观层面）。

D、开拓与创新展区：核心战略、未来生活（宏观层面）。尾厅：《院士之光》影片（3）院士制度的常识。

（4）了解60位常规展示院士的事迹。

（5）了解目前在杨浦区生活工作52位院士的情况。（6）参观“上海院士风采馆”。

（7）讨论和交流活动，主题班会，故事会活动。

2、物理学科相关院士的故事

（说明，这类故事也可以包括数、理、化、生、劳、信、科、地等理科学科，故事可由若干个该学科的科学家的事迹组成。由于理科老师都可以参加，所以相关的拓展课数量不少。）

（1）拳拳赤子心——记钱伟长（2）从“596”到“639”——记邓稼先（3）“我愿意隐姓埋名一辈子”——记王承书（4）“两弹一星”元勋——记吴自良（5）向太阳要能源——记褚君浩（6）人工智能领域的耕耘者——记陆汝铃（7）参观“上海院士风采馆”。（8）演讲比赛。

3、造福人类健康的勇士（说明：这类拓展课涉及衣、食、筑、行、健康、国防诸多领域中的某一领域，和学科教学内容若即若离，往往涉及几个学科。例如理化生；数理化；生化；理地信息、理化技等等。这类拓展课可以两个教师共同参与编写。）

（1）手术室是我一辈子的战场（吴孟超）（2）病毒是美丽的（闻玉梅）（3）“动物药厂”的缔造者（曾溢滔）（4）中药研究的现代化探索者（金国章）（5）妙手仁心的骨科领跑人（戴克戎）（6）断手再植的奇迹（陈中伟）（7）中国现代遗传学奠基人（谈家桢）（8）“井冈霉毒”之父（沈寅初）（9）参观“上海院士风采馆”。（10）学生摄影作品展览。

4、你们是杨浦区的骄傲

（说明：目前在杨浦区生活工作的两院院士有52位，杨浦区区委和区政府把他们作为服务的重点（四套班子领导与他们结对交友）,建立了杨浦区院士服务中心。由于种种原因，我们对其中有些院士的科学精神和辉煌成就知晓较少，组织编写他们的生活中的故事，可以使广大青少年走近科学家，为服务院士做点贡献。

（1）52位院士的概况

（2）天道酬勤（周勤之上海机床厂）（3）坚持方向，全力投入（谷超豪复旦）（4）痴迷和坚持（赵东元复旦化学）（5）

（李国豪同济）（6）

（曹雪涛二军大）（7）杨浦区院士服务中心的工作（8）参观上海院士风采馆（9）制作贺卡活动（10）贺卡赠送活动

5、绘画上海的标志性建筑（美术学科）

（1）教师提供院士风采馆、越江隧道、八万人体育馆、东方明珠塔地铁列车、浦东机场、黄浦江三座大桥的图片。

（2）讲述建筑背后的故事。（3）参观上海院士风采馆。

6、用卡纸设计、制作和院士相关的上海景观（劳技、美术）教师提供样品和图样、讲述制作要领、学生二人一组进行制作。例如八万人体育馆、院士风采馆、高速列车车头、中科院硅酸盐研究所、复旦大学光华楼、浦东机场等。

7、学乐器演奏院士赞歌（音乐、艺术）可以采取的方法：

（1）用乐器演奏歌颂科技发展的歌曲、然后上台表演。（2）唱反映社会主义建设、国防现代化的歌曲（3）教师介绍歌曲的背景、欣赏优美的歌曲。推荐歌曲：（暂空缺）

8、影视欣赏（团队、班主任、音美教师）

选择七、八部反映院士精神的电影或电视片，例如《蒋筑英》 方法：教师介绍故事背景、学生欣赏作品、写影评、制作网页或墙报。

推荐电影：（暂空缺）

9、生活中的院士（语文学科）

可以由院士们的亲属、大学社区小院中的邻居、听过院士报告的学生编写他们生活中的某一片断，使院士们更加丰满，也更容易让学生学习。

教师可以例举几篇典型的范文，讲述这类“

二、三事”的写作方法，让学生学习写作、要求真实感人。

也可以由各校（例复旦附中、复旦二附中、兰生复旦中学、交大附中、上外双语学校等）整理收集以前几届作文比赛中的范文，让学生学习写作方法，学习院士的感人事迹。

三、研究型课程

围绕上海院士风采馆开展的研究（探究）活动，要充分利用馆内的图片、实物、声音、文献等教育资源，还可以利用其他博物馆、展览馆、图书馆、科研院校和互联网络等资源，院士风采馆内提供的丰富的科学、历史、文化资源是校内难以完全寻觅。研究活动要体现课程的实践性、过程性和问题性的特征，教师可以采用团体合作探究和个体探究相结合的形式，进行动手制作、主题探究、调查研究、科学 研究、角色表演、主题班会、实地摄影、写生活动等实践活动。

参加这类活动的人数一般为10-25名，时间建议为1个月至一个学期。

1、编写上海院士风采馆的解说词《院士风采》 ①明确任务：编写六个展区各个单元的解说词 ②收集展览会、博物馆、科普电影的解说词 ③知道解说词编写的一般要求

④上网查找上海风采馆的展馆资料、知道它的大概布局。⑤制定展馆解说词的框架和提纲 ⑥各组选择编写相关展馆的解说词

⑦参观上海院士风采馆，知道各展馆实物、图片和相关音乐表达的主题，拍摄照片。修改编写提纲。

⑧各组编写解说词。

⑨修改解说词，确定配播的音乐

⑩展示照片，播放主题音乐，朗读解说词。

说明：也可以选择《共和国的脊梁》、《登攀科技高峰的勇士》、《生活中的科技之美》、《院士们的少年时代》等题目，编写风采馆的部份展馆的解说词。

2、测量与绘制地图

（1）任务：绘制导游图，为初游者提供服务。（2）平板仪测绘地图

A、学习习近平板仪测量长度的方法。B、选择黄兴公园内或黄兴公园门口的开阔区域，安置平板仪； 对中操作；整平操作；定向操作；

C、用平板仪测量：以平板仪为控制点，测量OA、OB的距离。D、将黄兴公园门口的区域边界设立若干点。（一般不超过10个），上海院士风采馆两侧也设立二个点，对这些点（C、D、E、F、G、H、L、J）进行观测。

E、在图纸上绘出上海院士风采馆周围的地图。

（3）、用全球定位系统GPS对观测点进行定位，验证“平板成图”的成效。

（4）、对上海院士风采馆展馆内部进行测量，绘测导游图。标上各展馆的名称。

3、沿陈吉余院士足迹前进（1）学习陈院士的生平事迹（2）参观上海院士风采馆

了解有关河道测量、河口海岸、滩涂生态、湿地保护、水生生物、河流水文等领域院士们的研究情况。

（3）调查河流的水文和水质（黄兴公园内）A、水体温度分布：河面、河底、中间

B、水体盐度：采集水样后，要求测出不同的盐类 C、水体的硬度：主要测量钙、镁离子总蛳 D、水体的PH值（4）测量过水断面的面积 A、从桥梁附近河道的水尺、读取河道水位 B、在桥梁边，测河道的宽度

C、以测量间距0.5m，确定测量点，依次测量河道水深，并记录。D、画出河道断面面积形状图（河道横截面图）。E、计算断面积，计算河流过水断面面积。

4、教育戏剧《小豆豆笑了》

沪语剧，将一院士的回忆文章改编成剧本、学生分配角色、自己排演、演出汇报，让孩子的天性和院士童年生活联系起来。培养学生的观察、理解、想象、语言表达和形体表达能力。培养学生的合作精神。

5、杨浦院士的寻访

（1）参观上海院士风采馆，或者查阅相关网站、资料，知道杨浦区工作生活院士的概况。

（2）在杨浦区地图上标注出相应的57个点（地图大小约为4张A4纸大小）

（3）用速写、漫画、摄影、图案等艺术形式，表达某一院士的标志性成就，尺寸大小要求一致。

（4）在图片下方写上简要文字（十字左右）。（5）将图片和文字粘贴在对应的57个点上。

（6）该活动建议3人为一小组进行活动，每组完成3-5名院士的图片制作。

6、院士风采院艺术沙龙活动 一个学校某一年级不同班级的学生相聚一起，进行艺术沙龙，把科学艺术结合起来，感受科学之美、自然之美、人文之美，培养创新精神和实践能力。

（1）陶艺作品制作

A．学校张贴海报，开展“院士风采”陶艺活动 B．组织陶艺小组，了解院士们的贡献和事迹

C．到“建设初级”、“ 杨教附中陶艺馆”，制作院士们的作品、居住大楼、生活用品等。

D．作品烧制或拍摄成照片，写作品的文字描述 E．作品陈列、作者留念（2）摄影作品的比赛

A．张贴海报，学生自愿参加摄影小组 B．拍摄院士风采馆的外景和内景的照片 C．展示学生的作品

D．组织其他学生进行投票，优秀作品予以奖励（3）主题音乐会

A．和用广播和海报，确定主题，欢迎学生参加

B．确定策划人，会标制作人、灯光设计人、节目名称、节目主持人、串联词执笔人，名人名小组去准备

C．举行“XXXX”主题音乐会，在黄兴公园举行 D．对音乐会进行照片拍摄或录像拍摄（4）吟诵诗词和散文 A．成立文学社

B． 了解院士们的文学爱好和造诣 C．寻找院士们撰写的美文和诗词 D．吟诵院士的诗词和散文

以上活动活动后，应将有关照片、资料收集起来，制作一本《“院士风采”艺术沙龙活动作品集》，或者拍摄一部名为《“院士风采”艺术活动记录片》。

7、猜谜语活动

（1）布置每位学生制作一条谜语的任务

（2）每位学生熟悉一位院士，每位学生和院士一一对应，不重复。

（3）布置谜语的内容：院士格言、院士座右铭、院士突出事迹、主要荣誉等。

（4）参观“上海院士风采馆”。

（5）阅读有关院士的书籍或上网查寻院士相关资料。（6）编写谜语和谜底

谜语格式：性别、主攻领域、格言（或事迹）

（7）教师组织几位学生选择或修改谜语

（8）学生介绍200位院士的主要故事，用计算机呈观院士照片（9）制作灯谜（10）举行猜谜活动

（11）评选猜谜能手，并给奖品奖励

8、初中生了解两院院士情况的调查（1）以小组为单位，讨论本小组调查的主题

（2）参考调查主题：受学生欢迎的科学家、发明家、工程师情况调查；科学院院士、工程院院士有关知识的调查；参观过上海院士风采馆情况的调查；认识上海170位院士情况的调查；院士青少年时代学习情况知晓多少的调查等等。

（3）各小组设计调查问卷（4）确定调查对象，进行问卷调查（5）汇总调查数据（6）完成各小组调查报告

（7）交流与展示、成立宣传院士风采的志愿者团立

9、我们的《院士风采》系列照片（1）班级集体分成几个小组

（2）确定想表达的主题：展馆特色；区院士服务中心；第一展馆；院士奋斗；他们的青年时代等。

（3）收集其他博物馆、展览会主题表达的图片或录像片资料（4）参观“上海院士风采馆”（5）讨论确定十张照片的构思（6）拟定文字描述

（7）到“上海院士风采馆”实地拍摄（8）对照片、文字进行排版、形成精美的壁报（9）举办照片壁报的展览会

10、走进植物王国

A、参观“上海院士风采馆”，知道研究植物的科学家的姓名。了解院士研究的方法

B、观赏黄兴公园内的植物，C、调查几种乔木、灌木、草本植物的种类和分布

D、调查植物的生态环境：气候情况（降水量、温度、湿度）、土壤特点（土质、酸碱度）

E、植物标本的制作（枝条、叶）

F、观测、记录植物发育的始期（某一植物刚开一朵花，叫开花始期）

G、根据植物确定南北方向：

树木的枝叶是茂盛还是稀疏

树皮是光洁还是粗糙

叶片的叶脉是粗还是稀

果实成熟是早还是晚，果实的颜色较深还是较浅

四、实践活动

“上海院士风采馆（黄兴公园）一日游”活动设计

1、前期准备（略）

2、活动开幕式：

时间：上午8：30----9：00 地点：上海院士风采馆广场 背景：探究、合作、体验（会标）对象：初中一年级学生 开幕式议程：

主持人宣布：院士探究活动开始

学校校长讲话

风采馆负责人致欢迎词

年级组长提活动要求

学生代表发言

3、“认识自然”小组的活动

A、参观风采馆，重点了解植物、水文方面院士的事迹 B、认识黄兴公园的10种植物

捡、拾植物的枝、叶，制作标本

用绘画形式，表达黄兴公园植物的生长特征 C、了解公园河流的情况

探究河流的水质

了解河流内的动植物

讨论河流水质和动植物的关系

4、“寻找院士”小组的活动

A、参观风采馆，寻找你最崇敬的5位院士，填写简单事迹 B、寻找有共同特征的5位院士，他们的共同特征是_____________，填写表格

C、寻找你最感兴趣的1位院士，用几句话描述，绘画他的头像 D、在草坪上休息，唱歌

5、“风采馆之声”小组的活动

要求：为“上海院士风采馆”选配合适的乐曲和歌曲 A、参观风采馆，了解6个展馆表达的主题

B、分析乐曲和歌曲的类型———交响乐、独奏、小夜曲、合唱、独唱，知道它们在 展馆表达的意境

C、选择6首合适的乐曲或歌曲：曲名、作者、情绪或意境 D、在草坪上播放乐曲，大家欣赏，学生独唱和小合唱

6、“院士和我心连心”小组的活动

A、描述自己的梦想，用文字将它记录下来

B、参观黄兴公园，选择合适的景点将自己的青春拍摄下来 C、参观风采馆，寻找一、二位院士的奋斗路程。用抒情笔调描述梦想

D、举办“院士和我心连心”演讲会，朗诵我的梦想

还可以设计主题班会、故事会等（略）

五、基础型课程（略）

在学科教学中，融入院士们的科技创新、爱国精神，推动社会发展的生动事迹。