生活委员工作计划初二十一班 刘冬

第一篇：生活委员工作计划初二十一班 刘冬

1、中午尽量去食堂吃饭（除特殊情况）

2、中午在食堂吃饭时少浪费或者不浪费

3、中午水果每人只允许拿一个

4、吃完饭把椅子挂上，把饭盒端走

5、收饭费、学杂费时尽量一次交齐

6、每人自愿捐班费

第二篇：初二十一班 刘娅

血色青春，心得体会

现在，在校园中，很多同学，特别是男同学，常常以为自己有几个“铁哥们儿”，而引以为荣，他们也会为了“铁哥们儿”而讲所谓的义气。你们知道吗?这种“铁哥们儿”真的那么好吗?其实，这种“哥们儿义气”实际上是一种基于无知和盲从、情感无基础的冲动，是一种非理智的行为，特别是它还往往带有旧社会的行帮气息。是与现代文明社会格格不入的，是根本不相容的。而另人难过的是，有些同学为了“哥们儿义气”却不惜违反校规、校纪，严重地甚至是违法犯罪，这些做法不但是不可取的，也是我们要提醒同学们的，要坚决改掉的落后的观念，也可以说是错误的观念。友谊是建立在互相理解和互相帮助的基础之上的，也需要义气。但是，这种义气是讲原则的，是建立在维护集体利益基础之上的。如果不辩是非地“为朋友两胁插刀”，甚至不顾后果，不负责任地去迎合朋友的不正当的要求，这不是真正的朋友，更谈不上真正的义气，到头来，只是害人害己。比如：现在有些孩子瞒着家长，讲所谓的“哥们儿义气”，从家里偷出一包烟送给我，明天我就再偷偷地请你吃顿饭;你早上你帮助我教训了一个“冤家对头”，晚是我就替你给“仇人送上棍棒”;上次考试你冒着风险，为我传纸条，下次你旷课，我就竭力为你遮掩，如此等等。像这些不讲原则、藐视校规校纪、互相包庇，甚至成群结伙地打仗斗殴的所谓的讲“哥们儿气”，对同学们的成长是极其不利，因此我们坚决反对同不们讲这种无原则的“哥们儿义气”，同学们要切记切记。从青少年犯罪心理的角度来看：近年来，“数量多、危害大、蔓延快”的青少年违法犯罪的现象越来越被社会所关注。那么，造成青少年违法犯罪的原因又是什么叫呢?我认为“哥们儿义气”就是一个不容忽视的重要因素。

青少年时期是人生的转折点。西方心理学界认为，青少年时期就等于危机期，之所以危机是因为处于这一时期的青少年尚未牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，由于缺乏批判力、内省力、自觉性、预见性和适应性，在不良风气的影响下，极容易形成一些错误的价值观，对道德、法律认识愚昧无知，一旦缺乏正确、及时的引导，就会陷入犯罪的泥潭。本案中的王富、杨双林，在根本就不知对方是谁，为何要绑架的情况下，出于哥们义气，为朋友两肋插刀而走上犯罪道路，教训可谓沉重。

哥们义气与友谊是不同的，青少年渴望友谊，但是千万不可误把哥们义气当作友谊。友谊应该是人与人之间的一种真挚的情感，是一种高尚情操，友谊使你赢得朋友。当遇到困难和危险时，朋友会无私帮助；如果有了烦恼和若闷时，可以向朋友倾诉。而“哥们义气”源于江湖义气，会为“哥们”私利而不分是非，不讲原则。他们以“哥们”相称，以“义气”相标榜，只讲“哥们”，常常干出一些蠢事，甚至不惜坠入犯罪的深渊。诚然，友谊需要互相理解和帮助，需要义气，但这种义气是要讲原则的。如果不辨是非地“为朋友两肋插刀，甚至不顾后果，不负责任地迎合朋友的不正当需要，这不是真正有友谊，也够不上真正的义气。

因此，学校、家庭、社会在加强青少年的法制教育的同时，更要帮助他们形成正确的人生观、价值观、友谊观、道德观，才能在源头上真正做到防止青少年犯罪。

第三篇：2011级数师一班生活委员下半学期工作计划

2011级数师一班生活委员下半学期工作计划

新的一学期又开始了，时间过得真快，转眼间，我们都已经大二下了。在这一年半的时间里，我们班的同学一起努力，取得了不错的成绩，班级同学彼此间的感情也不断加深。作为2011级一班的生活委员，我将本着对全班同学负责任的态度干好这个工作。以下是我本学期的工作计划。

一、认真负责的管理好班里的账目工作，并且在班级班会上对

全班同学公开账目的去处。对于班里的费用支出，我将会做出合理的分配，避免不必要的花销，减少班费的开支。

二、积极配合学生会生活部等的各项要求与指导，督促班里的同学搞好宿舍卫生，争取在评比中拿到“文明寝室”的称号。（附：督促同学们注意个人卫生和宿舍卫生，注意培养良好的生活习惯，预防各类传染病。）

三、积极主动的去了解同学的家庭情况，学习、生活状态，并

尽力帮助他们，和其他班委商量尽快解决问题。

四、积极开展活动，活跃班级气氛，丰富同学们的大学生活

1、经常组织同学参加公益劳动及学校的集体活动，塑造班级良好的好形象

2、协助其他班委和团支部组织各项集体活动，为各项活动做好组织和后勤保障。

3、经常与其他班级生活委员沟通，学习交流经验，搞好班级连创活动，激发同学们生活的热情。

五、对生活纪律优秀，寝室卫生良好，对集体热心的同学，给

以适当的精神奖励或者物质奖励。

六、积极配合其他班委管理好班级内部事务。

在计划的实施过程中，我会结合班里的实际情况合理的变动计划，协调好其他班委的工作，让我们2011级数师一班前途无量。

数师一班生活委员：冉双

2013.2．20

第四篇：初二一班班主任工作计划

初二一班班主任工作计划

本学我担任三年级二班的班主任，为了更好地开展工作，现拟订本学期班主任工作计划如下：

1、了解学生思想状况。

了解和研究学生是做好班主任工作的前提。

⑴与学生交谈。有计划地利用班会与学生交谈，通过召开座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。

⑵不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。

⑶进行家庭访问、召开家长会。通过与父母的对话，了解学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。

2、抓好班主任的日常工作。

3、组织和培养班集体。

班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。

⑴确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。

共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此，班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。

⑵选拔、培养和使用班干部。

我担任班主任后，首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要民主观念。班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应能力。实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。

第五篇：初二一班班主任工作计划

初二一班班主任工作计划

李献明

班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者和教育者。班主任工作的好坏，直接影响着未来人才的培养。今年的初二，是由原来初一的八个班合成了六个班，我担任初二

（一）班班主任。

江泽民同志关于《教育问题的谈话》中指出“教育者要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。”言传不如身教，在我们践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神时，我们应该记得自己是人民赋予的“人类灵魂的工程师”。为了使自己不负于“人类灵魂的工程师”这个光荣称号，也为了更好的传递中华教育事业的火炬，我参阅了很多资料，结合班级实际，思考了许久，心中粗略的绘制了一下本学期的班级工作。

一、班级管理的指导思想和理论基础

１．转变教育观念，健全学生人格。

作为教育者，我们应该处理好教育教学的本质问题，明白育人的真正目的是培养正直、善良、智慧、健康的青年，培养具有强烈的社会责任感和创新思维的青年，培养具有积极向上、团结协作、奋发拼搏精神的青年，培养具有五心（忠心祖国、爱心社会、诚心朋友、孝心父母、信心自己）的青年。

学生是个有血有肉的人，他们不是机器，不是模具，他们不仅属于学校，他们还属于家庭、社会和将来。我们对孩子的教育不仅要完成升学任务，我们还要塑造学生的人格；不仅要对现在负责，还要对

将来负责。中学教育的学生生活中的一个片段，后继教育仍有很多。所以，我们应教育学生热爱生活，热爱祖国，帮助学生树立自信心，帮助他们描绘未来生好的美好蓝图。我们对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质；不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成。所以，我们对待学生，尤其是后进生，应该倾注真情，而不能予以歧视或忽视。

２．言传身教，以诚取诚。

孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我们耳边我们常常可以听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，我们的言行对学生有多大影响。所以，当我们要求学生做到时，我们自己应该首先做到。“金无足赤，人无完人”，我们不妨在学生面前坦然自己的缺点和优点，用我们的真诚去唤起学生思想上的共鸣。当然，我们作为班主任应该不断加强自我修养，不断汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服。３．尊重学生，关爱学生。

冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱为根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。我们作为班主任，我们应该努力做到能想一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感

受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。

４．换位思考，正确引导。

学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我们在处理孩子问题时，不妨经常换位思考一下。孩子犯错时，抚摩一下他的头发；孩子心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。孩子思想出轨时，我们予以正确的引导，可能要比劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通更容易要孩子接受、理解。

5．树立允许学生犯错误的教育观念。

我们教师教书育人应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。

6．注意加强对后进生的教育工作。

后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们：我们应该尊重、热爱、理解学生。没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们应该知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许我们

无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。

我想只要我们以人为本，以金子般的爱心来对待学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱中。