吉林华桥外国语学院信息人员和计算机用户安全教育培训制度

第一篇：吉林华桥外国语学院信息人员和计算机用户安全教育培训制度

吉林华桥外国语学院信息人员和计算机用户安全教育培训制度

所在栏目：法规制度 加入时间：2009-3-15 8:59:36 发布者：网络信息部 访问量：250

吉林华桥外国语学院为加强计算机校园网和信息管理，落实全国人民代表大会、国务院和国家公安部及省、市公安部门有关计算机网络安全条例和有关制度，做好学院计算机信息人员和计算机用户安全教育培训工作，制定以下制度：

一、定期组织信息人员认真学习《中华人民共和国计算机信息网络国际互联网安全保护管理办法》、《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》及《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行条例》，提高工作人员的维护网络安全的警惕性和自觉性。

二、负责对网络用户进行安全教育和培训，使用户自觉遵守和维护《中华人民共和国计算机信息网络国际互联网安全保护管理办法》，使他们具备基本的网络安全知识。

三、对信息源接入单位进行安全教育和培训，使他们自觉遵守和维护《中华人民共和国计算机信息网络国际互联网安全保护管理办法》，杜绝发布违犯《中华人民共和国计算机信息网络国际互联网安全保护管理办法》的信息内容。

四、不定期地邀请公安机关有关人员进行信息安全方面的培训，加强对有害信息，特别是影射性有害信息的识别能力，提高防犯能力。

五、结合实际需要，不定期召开培训班，对学院内信息人员和上网用户进行网络安全教育和有关技术培训。使其掌握计算机安全、防病毒的有关技术和知识。

六、学院网络管理教师要努力学习网络管理新技术、积极参加省、市公安网络监察管理部门的技术学习班。网络安全员和信息管理员应经过培训，取得公安部门颁发的合格证上岗。

吉林华桥外国语学院

二00六年三月二十日

第二篇：吉林华桥外国语学院校园开放日

吉林华桥外国语学院校园开放日

开放时间：2010年6月12日9:30——14:00 学校地点：吉林省长春市净月大街3658号 联系电话：0431-84533585,84533588,84533550 网址：

乘车路线：

1.火车站始发轻轨在华桥外院博学路站下车。2.太阳城始发160路在华桥外院站下车。3.汽车厂一站始发120路在华桥外院站下车。4.三马路始发102路在华桥外院站下车。

5.中东大市场始发158路在净月大街站下车南行300米。6.咨询会当天在吉林省高校招生咨询会会场（东北师大人文学院）门前有学校专车接考生、家长及老师来校。

邀 请 函

尊敬的各位考生、家长及老师：

吉林华桥外国语学院是吉林省重点高校，是经教育部批准的高等普通本科院校，也是吉林省唯一一所专门的语言类大学。

为了架起学校与广大考生和家长沟通、交流的桥梁，让社会更真切、更全面地了解华外，我校拟于2010年6月12日（上午9:30——下午14:00）举办“吉林华桥外国语学院校园开放日”暨招生咨询会活动。诚挚邀请各位考生、家长和高中老师光临我校。我们将向您全面开放校园，展示我们优美的校园环境、先进的办学理念、一流的教学及生活设施、一流的专业和师资、一流的管理水平、一流的人才培养体系。

届时，您可以向我们招生办公室的老师及有关部门了解我校的招生政策、办学特色、专业优势、就业情况和出国留学情况。您还可以与我们的在校学生、教授、外教等相关人员进行面对面的交流，在校大学生会告诉您他们在大学的学习和生活情况；教授会从专家的角度为您解答专业课程设置的意义；来自不同国度的外教会带给您世界各国的文化魅力。与此同时，您还可以参观花园式的校园、学生学习的教室、图书馆、实验室、现代教育技术中心；可以参观与学生生活息息相关的宿舍、食堂、体育场、体育馆、游泳馆等。

欢迎各位考生、家长及高中领导老师前来我校参观、咨询！

吉林华桥外国语学院

2010年5月

吉林华桥外国语学院

2010年5月

第三篇：吉林华桥外国语学院学分制管理方案

吉林华桥外国语学院学分制教学管理办法

（试行）

为了体现“以人为本、个性发展”的教育思想，贯彻我校“一切为了学生成人、成才、成功”的办学理念，落实我校“精通外语，谙熟管理，懂一或两门专业，外语听说能力强，计算机操作熟练，礼仪知识好，公关意识强，综合素质高的应用型、复合型、外向型高级外语、外事人才”的人才培养目标和充分调动广大师生教与学两个方面的积极性，给学生提供一个自我规划、自主学习的平台，学校在本科教学中实行学分制教学管理办法。

一、学制

学分制教学管理的学制有标准学制和弹性学制两种，本科标准学制为4年（5年），弹性学制为4（5）—6（7）年。即允许学生按标准学制延迟1—2年毕业，但在校总年限不得超过其标准学制2年。

二、学分

1．学分是表示学生学业完成情况的计量单位，学生取得专业培养方案规定的课程最低总学分和各教学环节要求的学分方可毕业，获得毕业证书。

2．各专业培养方案所开的课程和其它教学环节（如军训、实习、毕业论文等实践环节）均计算学分。学生必须参加专业培养方案中规定的课程和实践性教学环节的学习，并参加其考核，考核成绩合格即取得该门课程和该实践性教学环节的学分。

3．各专业培养方案的课程与实践性环节各不相同，因此各专业的总学分也有所区别，四年制控制在155±20学分，五年制控制在220±20学分，其中实践性教学一般为30～40学分，包括各种实习、毕业论文、军事训练、学年论文、社会调查、课外阅读等。

4．学分制的课程设置一般为四大板块：公共必修课、专业必修课、公共选修课、专业选修课。设有专业方向的专业，还有专业方向必修课板块。不同板块的课程在学分计算上有所不同。学时与学分的比例按课程在培养方案的地位和课

外学习量的不同而变化。一般为：

必修课：一学期的课，周学时与学分的比例为1：1；

选修课：一学期的课，周学时与学分的比例为1：0.5；

实践性教学环节按学校实践教学指导大纲规定计算学分。

5．学分数记载精确到小数点后一位，取值为0或5，办法为：小数点后第一位是0～3时取值为0；是4～6时取值为5；是7～9时取值为0，但整数加1。

6．学生必须取得各门必修课程的学分，不得以其它课程的学分代替。公共选修课的最低学分和专业选修课的最低学分在培养方案中均有规定，学生必须达到，相互之间学分不能相互代替。

三、学分绩点

1．学分绩点是评价学生已取得学分课程的学习质量的计量单位，学分绩点达到学校学士学位授予条例规定的最低的课程（必修课和专业选修课）总平均学分绩点数方可取得学士学位授予资格。

2．学分绩点的多少取决于学分数和绩点系数，绩点系数与学生课程考核成绩相对应。绩点系数与考核成绩的对应关系为：

3．学分绩点的计算方法是：

一门课程学分绩点＝课程的学分×考核成绩对应的绩点系数。

一学期课程平均学分绩点＝一学期所选全部课程（包括必修和选修课程，不包括实践性教学环节）所得学分绩点之和除以一学期所选全部课程的学分之和。

其中一学期所选全部课程的学分之和包括经批准的考核成绩不及格的选修课程的学分。

毕业前，课程（必修课和专业选修课）总平均学分绩点＝各学期所得课程（必修课和专业选修课）学分绩点之和除以各学期课程（必修课和专业选修课）的学分之和。

4．专业培养方案安排的实习、学年论文、毕业实习、综合技能训练、毕业论文等实践性教学环节，它们仅计算取得的学分，不计算学分绩点。

四、选课

1．学生要根据本专业的培养方案，在导师指导下，考虑个人兴趣和市场对人才的需求，制定选课计划，安排修读的课程、时间和顺序。

2．学习困难的学生允许推迟选读培养方案中规定的本学期的某些课程。

3．如果某些课程有先行后继关系，则必须选修先行课程，并取得学分后方可选修后继课程。

4．考虑新生入学不可能对课程有较全面的了解，新生第一年按培养方案修读必修课程，从二年级开始选课。

五、重修

1．必修课程考核不及格者，可参加下学期初的补考。补考成绩在及格（含）以上以60分登记成绩，并按绩点系数为1计算该课程的学分绩点。重修课程考核成绩在及格（含）以上以实际分数登记成绩，并按相应绩点系数计算该课程的学分绩点。选修课程考核不及格者，不设补考，可以重选该门课程，也可以另选其它选修课程。

2．学生有下列情况之一者，必须重修该门课程：

（1）必修课程考核不及格或经批准的缓考者，经补考仍不及格；

（2）无故不参加必修课考核或补考；

（3）必修课程缺课学时累计达到该课程总学时数的1/4。

3．毕业前仍有重修课程不及格者，在标准学制年限作结业处理或推迟1—2年毕业。

4．重修不及格不可参加期初补考。

5.以下情况者，可以参加毕业前考试：

（1）在第六、七学期（五年制第八、九学期）必修课程不及格经补考仍不及格者，离校前课程无法安排重修的；

（2）因外界不可抗拒力量导致无法重修者；

（3）因参加学校出国交换学习项目导致部分学分未修且返校后无法进行重修的。

六、其它

1．经批准转专业的学生，修满转入专业培养方案规定总学分数和各教学环节要求的学分方可毕业。学生在原专业取得的某些相同课程的学分可以代替转入专业的课程学分，不相同课程取得学分可作为转入专业的任意选修课的学分。按转入专业的培养方案，学生在转入前没取得学分的课程必须补修并取得学分。

2．目前，我校实行的学分制是按学年进行管理，在培养方案中规定了每个学年必须取得的基本学分数。学习困难的学生，若取得的学分低于本学年或第七

（九）学期规定的一半基本学分数（不包含公共选修课），应编入下一年级相应班级重新学习。

3．学生在籍学习时间达到规定的最高学习年限，仍未达到毕业要求，但所获得学分达到专业培养方案总学分数的90%（含）以上者作结业处理，未达到总学分数的90%者作肄业处理。

4．此办法从11级学生开始执行，以前各年级学生按当时的规定方法执行。

5.本办法由教务处制定并负责解释。

吉林华桥外国语学院学分制重修管理办法

为加强和规范学生重新学习课程的管理，现就相关事宜明确如下：

一、重修课程的范围

按照《吉林华桥外国语学院本科生学籍管理办法》的有关规定，学生期末考试不合格后有一次补考的机会，经补考仍有不合格的课程，需要重新学习相应的课程。

1.学校只受理学生在最长学习年限内（标准学制年限+两年）的重修申请。

2.因缺课累计超过该门课程本学期教学时数四分之一者、缺少或未完成实践等教学环节者不准参加考试和补考，只能在重修后才可以参加考核。

3.因严重违反考试纪律或者作弊受到处分的学生，不给予该门课程的补考机会，一年后可申请重修该课程。

4.学生申请课程的重新学习并办理了相关手续后，只享有一次参加考试的机会。如果擅自不参加考试或考试仍不合格，须再次申请重修。

5.总评成绩70分以下（不含70分）60分以上（含60分）的学生可申请不满意重修。一门课程仅允许在一年内进行一次不满意重修申请。

二、重修课程的申请

1.学生在开学两周内向所在院系教学秘书申请参加本学期课程的重修（重修申请表可在教务处主页下载）。

2.学生本人填写并由院系进行审核，审核后统一将本单位所有学生重修申请交至教务处，由教务处进行编班。

3.重修应在一年内完成，申请应在开学两周内完成。如超过受理时间，院系和教务处不受理学生的重修申请。

4.参加专业实习、教育实习和毕业实习的学生需返校后统一申请重修，外出实习期间应自学需重修课程。

三、重修课程的编班及收费

1.为整合学校资源，提高重修课程教学质量，学校对重修课程统一编班。学生凭计财处缴费收据申请编班学习。

2.同一门课程有15人及以上学生申请重修必须单独开班授课，15人以下

组织学生跟班学习。

3.单独开班课程根据学分不同决定周课时，教学周数为15周，其中第十五

周为考试周。上课时间为周一至周四晚，地点由教务处统一安排。

4.公共必修类重修课程每学分收费100元，专业必修类每学分收费150元。

跟班学习学生重修费减半。选修类课程不及格学生重选每学分需缴纳重选费50元。

四、重修课程的考核

1.学生申请课程重修并办理了相关手续后，只享有一次参加考试的机会，不安排重修后补考。

2.重修的学生应按时参加期末考试，如因特殊情况不能参加考试，于考试

前两周办理缓考手续（教学秘书处领取申请表→教务处审批→获准后参加补考），否则按旷考处理。

3.重修考试旷考的学生无再次重修和毕业前考试机会。

4.重修课程成绩为平时成绩与期末卷面成绩的总和，平时成绩与期末成绩的比例依据课程性质而定。

5.单独开班学生统一在第十五周指定地点参加考试，跟班重修的学生期末

考试周期间跟班考试（不按指定考场参加考核，所修课程成绩无效）。

五、重修成绩的管理

1.考核结束后授课教师网上录入（填写）学生成绩，打印成绩单一式两份

签字后交教务处。

2.重修成绩按照考核成绩和完成时间记载，并依次注明“重修1”、“ 重修

2”等字样，所获得的学分纳入学生当学期的学分统计。

3.经重修取得学分的课程成绩，按照实际获得分数记载，并获取相应学分

及学分绩点。所有重修成绩均记录在系统中，不予删除，成绩单中显示最高分。

五、本办法由教务处制定并负责解释。

第四篇：吉林华桥外国语学院大学生科研课题申报指南

吉林华桥外国语学院大学生科研课题申报指南

一、教育教学类

1.双外语口语对比实训研究

2.大学生外语口语中的语法问题研究

3.培养与提高大学生的口语表达及演讲能力的研究

4.快速提高外语听力能力的研究

5.听力课中的语音训练的重要性与方法分析研究

6.学生如何自主营造外语听说氛围研究

7.关于外语专业学生高效阅读外语材料方法的研究

8.大学生课外阅读情况调查研究

9.论外语专业学生自主阅读训练的意义与作用研究

10.外语专业低年级学生词汇学习方法的调查与研究

11.外语习得中体验性学习模式的研究

12.双语学习中的语言干扰问题研究

13.双语课程设置与双语学习效果的关联性研究

14.非英语专业与英语专业学生英语学习方法对比研究

15.英德篇章中语言的衔接与连贯的比较研究

16.德语情态动词的功能和用法研究

17.现代德语词汇发展的趋势及英语词汇对德语词汇的影响研究

18.**语互译原则与技巧分析研究

19.便携式中英日新语（流行语）对译表编写研究

20.英语口笔译异同研究

21.关于提高大学生自主学习能力的研究

22.网络环境下大学生有效学习方法的研究

23.**专业学习方法的调查与研究

24.关于如何提高学习效率的研究

25.大学生学习兴趣的培养及发展研究

26.专业竞赛对学生的专业与能力的培养作用研究

27.英语辩论及翻译大赛在提高大学生思辨能力和英语运用能力中的作用研究

28.基于应用型人才培养的市场营销学课程实践教学创新研究

29.中小学义教课程讲义的编写研究

30.关于合理安排一课堂与二课堂活动的研究

31.第二课堂活动对第一课堂的反馈作用和意义研究

32.大生如何有效利用计算机网络促进专业学习的研究

33.如何充分利用外教资源的研究

34.大学生创新能力的培养与学校教育教学关系的研究

35.大学生创新精神和实践能力培养的调查与研究

36.语言类学生创新意识和科研能力的培养研究

37.专业实习与毕业论文对接模式的探索与实践研究

38.关于大学生评价教师教学质量的研究

39.大学生对考试方法改革的评价与研究

40.对学分制的认识与实践中的问题研究

41.拓宽大学生的视野与知识面的研究

二、学术类

42.两种外国语言不同特征的对比研究

43.网络环境下语言学习策略研究

44.关于**语种外来语对汉语的冲击研究

45.大学生提高外语的语言综合运用能力的研究

46.英式英语和美式英语的差异及未来发展趋势研究

47.韩语汉字词与外来语研究

48.两种外语学习的比较研究

49.我国不同地区学生外语发音学习的问题及其对策研究

50.**语专业学生翻译能力培养研究

51.平行语料库搭建与翻译能力建构研究

52.关于面向市场需求培养翻译人才问题的研究

53.关于翻译人才培养与行业职业翻译之间的对接研究

——以**行业口译工作为例

54.**语言与**语言国家间的文化关系及其差异的研究

55.语言与国际关系研究

56.中国文化与**国家文化差异的研究

57.中日韩商务礼仪禁忌之比较研究

58.中国文化对周边国家的影响研究

59.大学生对传统文化认同状况的调查与研究

60.网络文化与传统文化的比较研究

61.英美俚语对社会文化生活的影响研究

62.吉林省文化资源调查研究

63.吉林省文化产业调查研究

64.大学生文化消费行为调查研究

65.大学生在地域文化建设中示范作用的研究

66.中国学生与外国学生学习方法对比研究

67.在外语学习过程中保留自己国家的传统和价值观的研究

68.**国家**名著的研究

69.阅读**语名著进行**语语法的研究

70.基于职业导向的**专业人才培养模式研究

71.文化创意产业发展与高校人才培养模式的研究

72.外国语高校大学生国际视野培养模式实证研究

——基于吉林华桥外国语学院的调查

73.吉林省复合型外语人才需求现状与趋势发展研究

74.构建吉林省文化、旅游、会展一体化产业链的研究

75.在长吉图开发中利用东北亚区域环境创新吉林省文化产业研究

76.国内旅游市场变动趋势研究

77.吉林省电子商务行业发展中问题与对策研究

78.电子商务在某一行业的应用调查与研究

79.探索吉林省培育新的对外贸易增长点的有效途径的研究

80.贸易模拟环境下外贸业务员能力的培养与训练研究

81.吉林省房地产市场营销客户消费心理与营销策略研究

82.吉林省低碳经济的发展与改革研究

83.环保型汽车生产在吉林省的可行性研究

84.中国汽车行业未来十年的发展趋势研究

85.关于加快吉林省现代服务业发展的研究

86.关于吉林省物流产业组织管理创新的研究

87.吉林省地域产品创新特色研究

88.吉林省资源性产品价格改革的研究

89.关于传统手工艺品创造财富的研究

90.完善吉林省农副产品流通体系的研究

91.大力发展地区性、行业性小型金融机构的研究

92.从独资企业和合资企业看西方国家先进的管理方法的研究

93.德国中小企业在东北区域投资经营状况的研究

94.吉林省金融企业人才需求状况的调查与研究

95.关于人力成本与企业迁移的关系研究

96.我国会计制度与国际会计制度比较研究

97.会计事务所审计业务承接过程的研究

98.吉林省英语培训学校生存现状研究

99.关于如何在学校结合所有语种开设语言培训中心的研究

100.关于大学校园考证热背后的利益驱动问题的研究

101.大学生网络行为调查研究

三、思想素质教育类

102.对华桥外院办学理念的认识与实践研究

103.对华桥外院育人、人才培养目标等的认识、分析、评价与对比研究 104.校园文化对大学生成人、成才、成功的影响研究

105.大学生个性、特点培养与全面发展关系的研究

106.教师素养、行为、人格对大学生成长的影响研究

107.影响现代大学生健康成长的因素研究

108.高校学生全面发展的途径探索研究

109.辅导员教育对大学生成长的影响研究

110.中国传统文化与现代大学生素质教育的关系研究

111.教师师德建设与学生品德养成相关性研究

112.培养大学生的德育养成的方法研究

113.针对90后大学生特点进行养成教育的方式探索研究

114.论“地球村”在培养学生文化素质中的作用研究

115.大学生的**行为在校园文化中的作用研究

116.培养学生良好的行为习惯的方式研究

117.学生提高自主管理能力的研究

118.大学生心理健康教育标准研究

119.谈女性主义文学作品对大学女生心理健康教育中的作用研究 120.从校园流行语透析大学生心理现状的研究

121.关于大学生就业和心理状况问题的研究

122.关于如何构建大学生良好心理建设的研究

123.困难学生群体心理问题及教育研究

124.关于引导学生调节自卑心理的研究

125.大学生自我和谐与心理健康研究

126.幼年与父母相处时间差异与大学生心理承受能力关系的调查研究

127.独生子女大学生与群体关系的调查对比研究

128.单身家庭学生的心理问题研究

129.大学生自我认同感对人际关系的影响研究

130.大学生团体人际关系研究

131.关于提升大学生跨文化交际能力问题的研究

132.大学生人际交往能力的养成策略研究

133.关于大学生爱情观的研究

134.培养大学生正确的消费观的研究

135.大学生非常规消费状况调查研究

136.90后大学生价值观的形成与塑造研究

四、社会实践类

137.加强实践教育 培养个性化创新人才模式的研究与实践

138.大学生择业观自我定位研究

139.影响大学生就业因素分析研究

140.关于**专业的就业方向研究

141.**专业就业形势与就业地域研究

142.**语专业毕业生就业情况调查与研究

143.吉林华桥外国语学院**学院自主实习与集中实习的效果比较研究 144.模拟电视招聘节目对提升大学生择业能力问题的研究

145.大学生创业能力培养研究

146.关于“绿色银行”创业项目的研究

147.高校大学生创业环境的调查研究

148.民办高校大学生自主创业意识现状调查研究

149.国内外大学生创业支持政策研究

150.专业知识技能与自主创业之间的关系研究

151.大学生网络创业的可行性研究

152.大学期间为走向社会所需培养的素质研究

153.大学生就业与社会关系、社会需求等调查论证研究

154.大学毕业生的综合素质在任职单位适应、发展中评价研究

155.当代大学生职业价值观的调查研究

156.大学生职业规划的研究与实践

157.大学生职业素质提升与合格职业人的培养途径研究

158.大学生职业生涯规划结合人才市场需求与个人学习目标的关系研究

159.社会实践活动与提高学生**素质的关系研究

160.论学生影视剧配音俱乐部对专业学习的积极作用研究 161.高校专业社团对于提高学习能力的研究

162.高校社团文化建设中的问题与对策研究

163.专业社团对应用型外语外事人才培养的作用研究

——以模拟联合国社团的实践为个案

164.中外大学生社团组织比较分析研究

165.大学生志愿者活动的发展状况和影响研究

166.关于学生干部如何平衡学习与工作的研究

167.学生干部的领导作用与为同学服务的精神平衡性研究 168.在学生公寓开设一个“小型超市”的可行性研究

第五篇：吉林华桥外国语学院商务英语学院模拟招聘大赛策划

第五届模拟招聘大赛活动方案

一、活动宗旨

让广大同学在正式面试前有一次练兵的机会，以提高应聘的能力，使广大同学对企业招聘人才有更为系统、全面的认识，提升广大同学的求职面试能力，转变择业观念，提高竞争意识和就业意识，通过了解市场需求认识自己，积累自身实战经验，并反馈到学习中，以便更好地充实自己，培养自己的能力和素质，适应社会的需求。

二、大赛主题：“纵横职场，拥抱未来”

三、赛程赛制

赛程：本次活动分为预赛、决赛二个阶段，预赛是简历评比，根据简历制作的优

良程度，决定是否进行决赛，即先投简历，后面试原则！

活动前期：

面向对象：商务英语学院09级学生

报名方式：参赛者将个人简历在3月12日之前交与各班就业使者处。

决赛：3月21日，分一大一小两个场地，小场地供选手抽取结构化面试的题目并进行准备,大场地进行决赛的四个环节。届时，评委将针对每一环节进行打分。

1、自我介绍：每位选手将有1分钟的时间进行自我介绍。

2、结构化面试：每位选手将现场抽题，并进行回答，每人回答时间不得超过3分钟。

3、情景面试：此环节专业性最强，评委将根据选手的自身情况及现场表现进行现场即兴提问，内容包括与岗位密切相关的专业问题、工作实践和职业规划等。每人回答时间不得超过6分钟。

4、评委点评：面试全部完成后，评委根据选手表现对选手进行点评，同时，工作人员进行计分，统计每位选手得分，公布成绩

四、评委组成（共4-6人）

1、知名企业的负责人（2-3人）

2、就业指导中心老师（2-3人）

五、奖项设置

一等奖1名获奖证书

二等奖2名获奖证书

优秀奖若干获奖证书

商务英语学院就业协会

2012年3月8日