三年级数学下册两位数乘以两位数练习(三)

第一篇：三年级数学下册两位数乘以两位数练习(三)

三年级数学下册两位数乘以两位数练习

（三）学号时间姓名成绩

用竖式计算 53×48=

38×41= 19×24= 29×54= 94×22= 27×22= 25×80= 33×90= 8×500= 42×23=

48×32=

57×40= 75×68= 18×73= 90×87= 52×34= 17×59= 36×55= 49×14= 32×25= 54×62=

40×25= 96×42= 56×47= 36×40= 42×39= 57×69= 76×38= 92×22= 86×27= 35×27=

82×50= 26×59= 60×73= 24×35= 92×31= 52×77= 76×43= 13×21= 41×29= 61×48=

39×58=

45×87=

63×28=

92×12=

13×17=

42×59=

60×18=

40×56=

68×35=

第二篇：小学三年级下册三位数乘以两位数练习题

三年级下册三位数乘以两位数寒假作业

班级：

姓名：

231X51=

256X32=

589X31=

362X91= 451X18=

445X24=

785X14=

326X56= 662X22=

115X90=

945X42=

779X34=

995X92=

424X55=

651X21=

232X10=

1)126X90=

5)75X510=

9)64X211=

13)86X963=

17)297X39=

21)97X681=

25)13X382=

29)721X28=

33)405X81=

521X84=

262X54=

536X52=

844X65=

266X65=

659X94=

502X30=

250X41=

2)93X115=

6)671X6=

10)542X65=

14)9X731=

18)10X970=

22)17X525=

26)335X76=

30)523X46=

34)762X21= 248X39=

154X21= 435X20=

765X78= 892X44=

274X75= 256X11=

438X38= 666X13=

538X24= 884X96=

222X12= 462X25=

109X45= 956X14=

115X33=

3)7X404=

4)55X820=

7)31X814=

8)91X34=

11)805X86=

12)564X59=

15)848X73=

16)145X31=

19)92X942=

20)36X307=

23)16X617=

24)521X72=

27)92X281=

28)489X13=

31)79X324=

32)570X79=

35)683X71=

36)732X83=

37)790X39=

38)55X583=

39)93X22=

40)946X19= 41)56X491=

42)93X455=

43)77X85=

44)87X476= 45)508X77=

46)377X63=

47)65X128=

48)57X59= 49)576X4=

50)38X882=

51)487X83=

52)64X954= 53)961X88=

54)72X437=

55)897X7=

56)6X433= 57)662X78=

61)679X99=

65)747X52=

69)132X37=

73)833X27=

77)48X850=

81)918X1=

85)86X303=

89)75X4=

93)97X21=

97)89X50=

231X51=

451X18=

662X22=

115X90=

945X42=

779X34=

58)309X10=

62)80X497=

66)55X737=

70)292X89=

74)27X164=

78)352X97=

82)591X73=

86)6X146=

90)44X18=

94)206X14=

98)90X711=

256X32=

445X24=

521X84=

262X54=

536X52=

844X65=

59)63X623=

63)666X50=

67)69X25=

71)700X93=

75)427X75=

79)62X469=

83)54X829=

87)5X239=

91)965X60=

95)238X48=

99)66X367=

589X31=

785X14=

248X39=

435X20=

892X44=

256X11=

60)698X40=

64)13X544=

68)441X44=

72)53X655=

76)185X21=

80)32X93=

84)98X929=

88)34X142=

92)75X672=

96)74X519=

100)78X416=

362X91=

326X56=

154X21=

765X78= 74X75= 438X38=

995X92=

266X65=

666X13=

538X24= 424X55=

659X94=

884X96=

222X12= 651X21=

502X30=

462X25=

109X45= 232X10=

250X41=

956X14=

115X33=

第三篇：三年级数学下册两位数乘以两位数笔算乘法教学设计

《两位数乘两位数笔算》教学设计

教学内容: 人教版三年级下册教材第63页的例1及做一做 教学目标: 知识与技能：

1.会计算两位数乘两位数（不进位），掌握两位数乘两位数的计算方法 2.培养学生的计算能力和解决实际问题的能力 过程与方法：

通过动手操作，让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法。情感与态度：

通过操作和交流、探索、感受学习数学的快乐 教学重点: 掌握两位数乘两位数的计算方法。教学难点: 两位数乘两位数的竖式写法。教学准备: 多媒体课件 教学设计:

一、创设情境：

出示插图 同学们，你们有没有去书店买书的经历？

星期天，妈妈带小红去新华书店买书，仔细读读，你发现哪些数学信息了?根据你知道的数学信息你能提出什么数学问题？ 指名说，并要求列出算式，师板书

二、探究新知：

1.请你先帮他估一估，大约付多少钱？

指名说出估算方法，师板书。（鼓历学生说不同的方法估算，并说出自己的想法。）

2.我们已经估算出了24×12约是200元或者240元，可能我们到书店购书需要计算出准确数来付钱，你能口算出24×12的积吗？同学们试着口算一下。指名汇报，板书算法。

刚才在口算时大家一定有体会，我们用口算（比较难、比较麻烦），因此这节课我们我们就来研究24×12笔算方法。板书课题：笔算乘法。3.尝试笔算

请同学们在试着用竖式计算24×12。教师巡视，指名上黑板板演（算错的；数位没对齐的；写0的）。

4.怎样计算24×12的积呢？展示交流：说出你的算法。（不管对错，先让孩子说完自己的算法）教师：到底谁说的有道理呢？ 5.回归课本自学。

请你打开书第63页自学，看看书上的小朋友是怎样竖式计算24×12的。教师出示讨论题目：（1）小红是分几步乘的？先算什么？

（2）接下来再用哪一位上的数乘24？乘得的数是多少？写在哪一位上？（3）为什么把用十位上的数乘得的24的个位对准因数的十位？学生讨论之后汇报。教师：黑板上的哪一位同学做的对？这两位同学继续说算法，你学会这种笔算方法了吗？谁再来说说。指一个学生说算法。你还有问题吗？指名汇报，解决问题。

6.再次尝试。接下来我们再用刚才的笔算方法计算24×12。师边完成笔算过程，边帮助学生理解算理。7.质疑问难：

同学们，关于笔算24×12大家现在有了新的认识，此时关于24×12的笔算过程，你有什么不明白的地方想向老师和同学们请教。学生可能提出如下问题： A.为什么把用十位上的数乘得的24的个位对准因数的十位？ B.240未尾的0为什么不写？ 7．完善课题：

同学们现在来观察课前做的两道笔算题和课上做的笔算题，你发现有什么不同？

刚才同学们通过自己独立尝试计算，不仅找到了了两位数乘两位数（不进位）的计算方法，还能正确解决问题，真了不起。教师导语：这种计算方法你学会了吗？接下来我们就来试试你们的新本领。8．尝试练习题。33×31 43×12 指名在上黑板板演。请学生参与评价，从书写、相同数位对齐、计算结果上评价。如果有做错的同学，首先肯定做对的地方，然后提示，引导，改错，保护学生的学习积极性。

三、实践应用 ： 1.我是判断小能手

指名让学生说说哪儿错，应该怎样算。进一步熟悉计算的过程和结果，教师强调书写格式。

通过做这两个判断，你想提醒同学们在计算两位数乘两位数笔算时应该注意些什么？ 指名说一说。2.专项训练

请你选两道题动笔算一算。先独立计算，再展示计算结果。

3.用数学，课件出示，要求学生独立解决。

四、全课小结：

请同学们谈谈今天的学习体会。

第四篇：新版苏教版小学数学三年级下册两位数乘两位数练习

三年级两位数乘两位数练习

姓名；

一，填空；

1、两位数乘两位数的积，最大是（），最小是（）。2、49×31的积是()位数，积大约是)。3、25×3×6=25×()()÷6=60„„5

4、一张作文纸共21行，每行18个格子。这张纸一共大约有()个格子。

5、李师傅平均每天加工10个零件，二月份工作22天能加工()个零件。6、50个20相加得（）； 1乘360得（）。7、28×53的得数比（）大1，比（）小1。

8、将2、3、5、9四个数字填入□里，使得（1）□□×□□的积最大；

（2）□□×□□的积最小。（3）□□×□□的积末尾有0。

1、一页书有21行，每行约有28个字，一页大约有（）个字。2、25×40的积的末尾一共有（）个0。

3、两位数乘两位数积可能是（）位数或（）位数。

4、两个乘数都是12，它们的积是（）。5、400的5倍是（），400是（）的5倍。6、69×29的积是（）位数，积大约是（）。7、53个28相加得（）； 13乘36得（）。1、21个14的和是（）；24的32倍是（）。2.、14乘63的积是（）；16个45相加，和是多少？最简便列式是（），结果是（）。

3、小明在计算完37×62后，想核实计算的结果是否正确，可以用（）×（）来进行检验。4、52与最小的两位数的积是（）；最大的两位数与18的积是（）。5、365加上（）正好是75的14倍。

6、、如果口算35×19，可以先口算35×20=（），然后再减去（）个35。

7、一盒彩色胶卷最多能拍36张照片，照这样计算，15盒胶卷最多可以拍（）张照片。

8、成人平均体重大约是65千克，15名成人的体重大约是（）千克。如果这些人一次性的乘坐载重是1吨的电梯，会超载吗？（）。（填：没超载或超载）

四、选择，每题只有一个正确答案。

1、一个正六边形边长是20厘米，周长是()。①120厘米 ②80厘米 ③60厘米

2、得数比1800大，比2800小的算式是()。①29×53 ②37×65 ③76×49

3、最大的两位数与最小的两位数的积是()，差是()。①99 ②990 ③ 100 ④89

4、估计12×63的答案可能是正确的是()。① 586 ② 756 ③1536

7、下面算式()的得数大约是3000 ① 39×92 ② 52×58 ③ 26×85 1、150×60的积是：（）。A 900 B 9000 C 90

2、最大的三位数的10倍是（）。A 99 B 9990 C 999

3、一个书包28元，买10个这样的书包，300元钱（）A 够用 B 不够用 C 不能确定 4、52×13的积是（）。A 四位数 B 五位数 C 三位数 5、35个52连加的和是多少？列式是：（）。A 35＋52 B 52×35 C 35×53

11、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

43×24○18×39 79×11○23×68 76×12○12×76 22×15○22×3×4 28×53的积大约是（）。

41×59的积在（）至（）之间。

二、列竖式计算下面各题。

83×26=

33×66=

80×59= 26×47=

50×25=

21×44=

60×77= 19×36= 14×26＝

81×18＝

94×11＝ 45×30＝

99×75=

60×56=

72×65=

49×66=

11×20=

25×50=

54×35=

56×41=

20×90=

12×66=

70×60=

41×20=

39×84=

78×88=

47×23=

52×61=

88×94=

40×91=

97×73=

82×10=

18×14=

21×44= 24×34=

10×59=

31×83= 10×55=

53×21=

40×19=

24×55= 11×87=

86×74=

93×91=

三、文字题;1、36的315倍是多少？ 2、135个32是多少？

四、应用题;

1、工厂平均每天要用51吨煤，42天共用多少吨煤？

2、初步调查：我班同学平均每人的压岁钱是85元，那么我班共53名同学的压岁钱共有多少元？

3、新亚文具柜一天卖出18盒钢笔，每盒12枝，一共卖出多少枝？

4、一辆客车可以乘坐48人，28辆这样的客车可以坐多少人？

5、学校每天中午用去大米50千克，晚上用去大米45千克，连续两周共用去大米多少千克？

6、爱民小学30位老师带领14个班的同学去参观“周恩来纪念馆”，平均每班有同学48人。公交公司开来的汽车共有700个座位。这些汽车的座位够不够？

第五篇：两位数乘以两位数的笔算教案文档

两位数乘以两位数的笔算（进位）

喻屯张源 【教材分析】

本课知识是五、四制青岛版小学数学三年级上册六单元《美丽的街景》——两位数乘两位数中的笔算进位部分。是在学生掌握了两位数乘两位数（不进位）的笔算基础上进行的。教材选取了节日期间，街心花坛装扮的美丽情景，把学习的内容与生活实际紧密联系起来。学生已掌握的两位数乘两位数（不进位）的计算方法，是学生自主探索两位数乘两位数（进位）笔算的知识基础。

课程标准：掌握进位的两位数乘两位数的计算方法，灵活应用于实际计算之中。

教学目标：

1、掌握进位的两位数乘以两位数的计算方法，并能正确的进行计算。

2、通过合作、交流，感受计算两位数乘两位数（进位）方法的多样化，培养数感和计算能力、交流能力及合作意识，并能有条理的表达自己的想法。

3、主动参与新知识的学习与活动，增强对数学学习的成功与体验。4．能应用两位数乘两位数（进位）的估算和笔算方法解决一些简单的实际问题。教学重、难点：使学生经历探索两位数乘两位数的笔算进位乘法的过程，掌握两位数乘以两位数的计算。发展运算能力。教学准备：情境图，小黑板 评价任务设计：

1、活动一让学生从生活情境中发现数学问题。

2、活动二通过探究使学生两位数乘两位数（不进位）的基础上发现进位的两位数乘两位数的计算方法。

3、活动三和巩固练习是让学生把计算方法灵活的应用于实际计算中。并检测目标一和目标三的达成情况。教学过程：

一、复习铺垫 笔算

3 9 4 5 × 1 2 × 6 × 5

———— ———— ————

指名学生上讲台进行板演，找同学进行检验。【设计意图】复习两位数乘一位数（进位）、两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，起到知识迁移作用，使学生看到新旧知识的联系，以便更好地探索两位数乘两位数（进位）的笔算方法。

二、创设情景，提出问题 学生观察信息窗2情景图

师：节日期间，街心花坛装扮的异常美丽，处处透露出喜庆的气氛，在这喜庆的气氛中你了解了那些数学信息？请同学们相互说一说？（1．“保护环境”花坛每排27盆花，共23排。2．“美化家园”花坛每排22盆花。共28排。3．街心喷泉每排有43个喷头，共32行。„„„„）

师：同学们观察的真仔细，发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些信息，你能发现哪些数学问题？和你组里的小伙伴交流一下。学生根据信息，可能会提出以下问题： “保护环境”花坛一共用了多少盆花？ “美化环境”花坛一共用了多少盆花？ 喷泉里一共装了多少个喷头？„„„„？

【设计意图】通过提问题锻炼学生提问题的能力。教师要鼓励学生多提问题。对于学生提出的问题根据新授内容有选择性地板书。

三、合作交流，探究新知

1、我们先来解看第一个问题。保护环境花坛一共用多少盆花？

师：你能解决这个问题吗？同学们试一试。（此处大胆放手给学生，因为已经学习了不进位的两位数乘两位数的计算方法。）组织汇报：说说你的做法。

【设计意图】在这一环节中，学生通过小组合作，培养合作意识，探索并发现两位数乘两位数（笔算）的方法，然后通过全班的交流汇报，进一步总结两位数乘两位数（笔算）的多种方法。

总结：在进行两位数乘两位数的计算时可以用估算，口算和竖式计算的方法。这节课我们重点学习两位数乘两位数（进位）的笔算。

板书课题：两位数乘两位数（进位）的笔算 板演竖式计算：

×23

————

81——————27×3的积 54——————27×20的积

——————

621

师通边板书边总结计算方法：

1、先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末尾与第一个因数的个位对齐。别忘记满十进一。

2、再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末位与第一个因数的十位对齐。别忘记满十进一。

3、然后把两次乘得的积加起来，（板书过程中总结直观形象，生易于接受），强调进位乘法竖式计算应注意的问题。（别忘记进位，满十进一，数位对齐，先用一个因数乘另一个因数的个位，再乘另一个因数的十位„..）

【设计意图：】进一步理解算理，优化算法，培养学生的运算能力，养成良好的学习习惯。

2、自主探究“美化家园”花坛大约用了多少盆花？

学生独立做，先估算，再竖式计算。教师巡视，汇报订正。

【设计意图：】优化算法，进一步巩固进位乘法的竖式计算，发展学生独立运算能力。

3、小组合作，自主探究解决“有30根灯柱需要安装，这些地灯泡够吗？”

学生讨论，解决。

组织汇报、交流做题的步骤，找同学到黑板上进行板演并进行讲解，下面同学有什么疑问，进行提问，共同学习。

【设计意图：】学生在自主探究，合作交流中体验成功的愉悦，使学生获得运用已有知识解决问题的体会，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，树立学习数学的信心。

四、巩固练习

23 67 × 28 × 13 × 46 × 25

———— ———— ———— ————

展示学生做题的过程，让生发现其中出现的问题，从而进一步巩固计算方法。

五、课堂小结

这节课学习了什么？在计算过程中要怎样做？ 共同总结两位数乘两位数（进位）的笔算方法

两位数乘两位数的笔算方法：

1、先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末尾与第一个因数的个位对齐。别忘记满十进一。

2、再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末位与第一个因数的十位对齐。别忘记满十进一。

3、然后把两次乘得的积加起来 【设计意图：】通过回顾所学的知识，让学生在获得数学知识的同时，提升梳理、概况知识的能力。使学生在总结的过程中加深对算理的认识，进一步提升学生的运算能力。

六、板书设计

两位数乘两位数（进位）的笔算

×23

————

81——————27×3的积 54 ——————27×20的积

————— 621

（注意：满十进一）