清河区中学体育教学观摩活动在杨木镇中学举行

第一篇：清河区中学体育教学观摩活动在杨木镇中学举行

清河区体育教学观摩活动在杨木镇中学举行

为了提高清河区中学体育学科教学质量，构建高效课堂，深入开展体育学科 “我要学—三段一思” 科研课题教学研究，结合我区体育学科实际，11月3日上午在杨木镇中学举办了体育教学观摩研讨活动。参加此次活动的有区教师学校领导班子成员和艺体部教研员，全区各中学教学领导和全体体育教师三十余人。

本次活动所展示的三节研讨课，给与会教师留下了深刻印象。康建军老师的《军体拳》充满激情、曹辉老师的《双手胸前传球》设计新颖、孙海峰老师的《弯道跑》轻松高效。三节优质课具有不一样的风格，却拥有共同的特点——高素质。三节课的教学设计精心，讲解精炼，过程清晰流畅，教法严密得体，让与会教师受益匪浅。课后与会领导和教师进行了研讨与交流。体育教研员张继英老师在总结讲话中谈道：本次活动，为全区中学体育教师提供了交流研讨的平台，为体育教师的个人发展和如何上好体育课锁定了目标，希望此次活动能够提升体育课的课堂效率，在相互学习中取长补短，进一步实施“我要学—三段一思”教学模式的研究，促进全区体育教学工作的共同提高，此次观摩研讨活动充分展示了我区体育新课程改革的成果。

近年来，在教育局和教师学校的指导下，在孟校长的大力支持下，我校教师群策群力，体育工作扎实有序，有声有色，成果显著。尤其是内容丰富、组织有序、具有特色的大课间活动，充分展示了“杨中人”的风采。杨木镇中学全体师生将再接再厉，使学校的教育教学工作更上一层楼。

（报道：清河区杨木镇中学宋爽）

第二篇：杨木中学规范化汉字教学实施方案

杨木中学规范化汉字教学实施方案

————规规矩矩写方块字，堂堂正正做中国人

杨木中学是一所初具规模的升级标准化中学，现有16个教学班，56 名教职工，其中市级骨干教师7人。学校注重教育内涵发展，努力彰 显办学特色，大力推进素质教育，将规范汉字书写教育作为提高素质 教育质量的一个重要抓手，规规矩矩写方块字，堂堂正正做中国人，认 探索出一条适合学校实情的规范汉字书写教育之路。

一、加强组织管理，提高思想认识

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本要求，是学 生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是基础教育课程目标之 一。近年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点，加强 语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动。组织师生认真 学习教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》及上级有关语 言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务。学校 成立了以校长为组长，学校中层领导及语文教师、美术教师、及书法 基本功较扎实的其他教师为成员的“规范汉字书写教育工作领导小 组”，促进语言文字工作规范、有序、高效地开展，在全校范围内形 成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校 教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工 作的开展奠定了良好的基础。

二、加强教师培训，注重引领示范 俗话说“名师出高徒”，教师写一手好字，对学生的影响是潜移默化 的。要学生写好字，教师必须首先写好字，以自己规范的写字习惯来 影响学生。我校高度重视教师规范汉字书写基本功训练，对全校教师 进行经常性的粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训。在教师基本功 训练中，我校教师全员参加全部合格。全体教职员工极为重视规范汉 字书写，全体教师均能以正确、规范的书写为学生做表率。我校多名 教师在上级书法竞赛中获奖。

为发挥教师的示范引导作用，我校要求各科教师教学时必须使用规范 汉字，尤其是教师板书、批改作业、及书写评语时用字规范化，不得 书写繁体字、异体字、二简字。为更好的强化落实此项规定，学校加 大了监督检查力度，通过定期不定期的检查，引起了全体教师的高度 重视。

三、加强写字指导，注重习惯养成

我校通过多种途径，加强对学生写字指导，制订加强写字教学的措施，并纳入到学校教学的常规管理中。一是确保学生练字时间。我校严格 执行国家课程计划，各年级每周安排一节写字课，同时将练字与语文 识字教学结合，保证每天都有时间练字。二是用好写字教材。学校按 照中小学教学用书目录，选用写字教材。三是规范书写工具。我校低 年级要求学习用钢笔写楷体字，控制使用圆珠笔。中年级开始练习用 钢笔写行楷字。高年级继续练习用钢笔写行书字，并学写毛笔字。同

时各年级适当控制学生使用修正液、橡皮擦等涂抹工具，从细心入手 培养学生认真的书写态度，引导学生专心书写的习惯。四是加强写字 指导。利用写字课和语文生字词教学，加强对学生运笔、架间结构的 书写指导，切实提高学生的书写质量。五是严格控制课外作业量。作 业量过大不仅有害于学生的身心健康，而且不利于学生写字习惯的养 成、严重违背教育规律。当前作业量过大导致学生重答案轻书写的现 象必须引起高度重视。六是建立和完善常规检查制度。我校注重规范 各科作业书写要求，定期抽查写字教学落实情况。没学期都组织面向 全体师生优秀书法作品展示和优秀作业展。

加强写字教学，提高学生的写字质量，既是写字课教师的责任，也是 语文教师和其他学科教师的共同任务。我校各科教师都特别重视学生 日常写字习惯的培养，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导 纠正。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字 写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净，真正做到“提笔就 是练字时”。

四、改进教学评价，发挥导向功能

我校将写字教学评价作为学生学习能力评价和教师教学能力评价的 重要组成部。关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势和习惯，重视书写的正确、端正和整洁，激发学生识字写字的积极性，不能简 单地用罚抄的方式来达到纠正错别字的目的。同时完善考试评价标 准。在我校语文学科试卷及评分标准中都增加书写评价项目，并且语 文的作文题目中要将学生的书写情况单列评分，以此促进学生在平时 的学习中养成良好的写字习惯。

五、加强教学研究，挖掘德育要素 “字如其人”。写字教学承担着继承和弘扬民族传统文化，培养学生 爱国主义情感的使命，拥有宝贵的德育资源。在学校的各个角落，营 造出了浓浓的规范汉字育人氛围。走进我校校园，到处可以感受到规 范用字的魅力：走廊里规范美观的宣传板、字画条幅，班级里新颖活 泼的板报、这些规范的字体，精美的语言，强烈刺激着学生的听觉和 视觉，既能对学生进行思想道德教育，又能对学生以美的熏陶。同时，我校组织教师大胆探索，有针对性开展写字教育教学研究，立足于写 字教学，积极挖掘德育要素，促进学生个性发展、全面发展，进而推 进素质教育。我校教师刘奇伟、耿直的写字教学公开课获市听课教师 及领导的一致好评，耿直老师被评为写字课教学省级先进个人，两名 学生刘振鹏和李春雨获得省级书法奖。

六、开展各项活动，激发写字兴趣。我校以经常性地开展规范汉字书 写活动为载体，激发学生的写字兴趣，巩固写字教学成果一是开展每 学期开展书写规范汉字比赛活动。比赛场上，学生正确的写字姿势，规范的书写习惯，还有那一幅幅优美的书法作品„„一切都让学生尽 情地陶醉在写字的快乐当中；二是开展优秀作业展览活动。各班在班 上评选出各科优秀作业，然后推荐 学校进行展示。展评台上，一本 本打开的作业本，干净整洁，布局合理，书写清晰，用字规范，吸引 了参观者们羡慕的眼光。三是“啄木鸟”行动。组织学生对黑板报、宣传栏、标语、作业等进行检查，对街道、马路上的招牌、广告用语 的字进行检查。发现不规范用字（繁体字、错别字、异体字、二简字、字形不全）马上予以指正。四是硬笔书法展，我校经常性地将优秀师 生的写字作品在校园文化展示板、年级组橱窗展，传在学校网站上，悬挂在学校会议室的墙壁上，给学生以极大的信心和成就感。一项项 形式多样，内容丰富活动的开展，热情鼓励有汉字书写规范才华的学 生开展个性化艺术活动，在学生中掀起了书写规范汉字的高潮，为学 生在汉字书写规范方面脱颖而出创造条件。“规规矩矩写方块字，堂堂正正做中国人”。我校将一如既往在汉字规范 书写方面再创佳绩、再攀新高。

第三篇：海南省中学体育优质课评比活动观摩感想

海南省中学体育优质课评比活动观摩感想 海口市二十五小学

陈 明

又一届的“海南省中学体育优质课评比”活动，于2010年10月26日-28日在海南农垦中学举行。两年过去了，我们的课堂教学更加成熟，对新课程标准的理解也深刻了许多。参加这样的观摩活动，我们对于体育课的本质的认识是越来越深了，也越来越清晰了，对于我们一线的体育老师来说应该是一件值得庆幸的事情，观摩感想是：

一、观摩课的价值

此次活动，我观摩了中学的九节课，无论在教学观念上的转念，组织教法上的创新，场地应用上的发展，器材改革上的大胆突破，都是有一定的深度和广度，也适应了新课程改革的需要，可以说在很大程度工上反映了我省不同地区，不同条件，不同类型学校体育教学研究及改革的成果。全省体育教学教研活动，在我们的共同努力下，届届存创新，年年有发展。因此它深受一线体育教师的欢迎。比如，海口市四中汤苏娅老师的《啦啦操组合动作》那节课，体现了新的课程准准的理念，突出健康第一的指导思想。强调要“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”。主要表现在：重视激发学生的学习兴趣和情感体验，使学生能主动积极地参与学习和锻炼，尊重学生的个体差异，注意因材施教，合理运用分层教学，使每一个学生都学有所得，学有所成。本节课中，老师合理引导学生去探究、去合作学习，在课中我们看到，教师热爱学生，以自作则，发扬教学民主，倾听学生意见，学生尊重教师，在课堂上讨论中畅所欲言。这节课根据学生的心理活动规律组织教学，结合教材特点组织教法，使学生得到愉快，得到情感和心理上的满足。

二、值得惑解的问题

1、教师的“教”太多了，学生的“学”太少了

比如高中的一节武术课，教师的教太多了表现在：教师讲的多，示范的多，小学三四年级已基本掌握的拳、掌、马步、弓步动作，这老师也讲得拖泥带水，示范反反复复。学生的“学”太少了表现在：学生学习的内容少，时间少，整个教学内容设计相应少，套路动作组合应多给时间学生去探究，去合作学习，编排套路动作组合，等等。

2、课程改革，到底改的是什么？ 体育作为一门以身体练习为主，增进学生健康的必修课程它所独有的课程性质取决于教学设置的目的。而作为一线的教师，通过观看这全省中学体育课参评的几节课，以及了解到大学教授们的评课，我们又犯愁了，体育课堂的本质是什么？怎样去理解体育课程标准的理念？我们在反思，反思现如今的体育课，就像一些人只深读体育课程标准，并理解作为改革，到底改的是什么。体育课是动态教学，是理论联系实践的教学，也应该让我们一线的体育老师明朗，也让我们知道体育课到底该上什么，该怎么上，也知道上得怎么样。

第四篇：中学“初中观摩活动”汇报材料

中学“初中观摩活动”汇报材料

一、学校管理特点：

我校一贯坚持“以学生发展为目的，以学校发展为中心，以教师发展为基础”的办学理念，在学生管理上注重两点：人品与学识同等重要，课外活动与课堂教学同等重要，所以我们的育人目标是培养人格健康、品德高尚、基础扎实、全面发展、自主创新的中学生。从2011年春期我校政务处着手组建了学生会、团委会，力求让学生学会自我管理，培养学生的自主意识和管理能力。特别是今秋政务处、校团委举办了一系列文体活动，确实极大地丰富了学生的校园文化生活，增强了学生的集体荣誉感、参与意识和表现能力。

在教师管理中坚持制度化与人性化管理相结合，促进教师主动发展的积极性和创造性，最大限度地提高教师的幸福指数。通过这两年教育资源的优化整合，教师量化考核细则的制定和实施，目前我校教师的综合素质得到了进一步的提高，业务、管理能力得到了加强。特别是中心校徐校长、丁校长的亲情管理（不仅及时有效地做好教师的思想指导工作，还筹集资金为住校教师建了公寓楼，为每一位教师量身定做了校服），无形中提高了教师们的事业心、凝聚力和向心力。

总之，我们的校园管理力求设施安全环境舒适，活动开展紧张有序，文化氛围浓而不滥，教学相长和谐校园。

二、落实教学常规的办法和措施：

为了落实教育教学常规我们从学校实际出发,具体从常规工作管理、常规工作检查、常规工作落实和常规活动开展等几个方面抓起，切实树立了与新课改相适应的课程观，创新办法，克服困难，充分利用现有教学设备和条件，开齐、上足、教好应开课程。

备课管理上，积极倡导高效的备课方式，要求教师深入实施新课改模式，多尝试，多反思，多学习，多研究。

作业管理上遵循精选、精练、精批、精评以及练必收、收必批、批必评、评必纠的原则，对各学科作业布置及批改，学生作业格式提出统一要求，定期督查，及时纠错。

加强教学常规的检查和落实，查一次通报一次，有错必究。

坚持实施日清周测月考制度，辅助课堂教学，巩固知识积累，落实培优补差。

长期开展“四课活动”，教师之间相互听课、评课，加强教研，查缺补漏，共同提高。

三、学校课堂教学改革的特色：

实施课堂教学改革，我们的特色就是不玩花样，实实在在地进行，上下一盘棋，拧成一股绳，全力搞课改，坚定搞课改，稳扎稳打，坚信成功。

四、校长深入教学第一线管理、指导教学工作的情况：

丁校长积极倡导课改，深入教学一线，把教室当成自己的办公地点，参与听课评课、经验交流等教研活动，获得第一手课堂教学信息，并及时反馈给教师，因人制宜做好指导。

五、学校课堂改革的主要方法及措施：

1、理念引领，经验指导。

中心校徐校长、十二中丁校长多次到省内外的课改名校参观学习，每次都带回了大量的课改资料，供教师们学习参考，更新理念；安排部分班主任和科任教师到山东杜郎口中学实地学习考察一周，获得了第一手材料和真实的体验、感受；邀请外地具有成熟课改经验的教师作报告，邀请教研室唐主任、康老师等到校具体指导课堂改革。

2、经济护航，领导主导。

从8月份至今，加大课改资金的投入，先后为每位课改教师配置U盘，为各科室、办公室配置电脑，为四个课改班配置了投影仪、电脑等一应俱全的多媒体教学设施；中心校徐校长、初中业务王组长，丁校长全程参与课改一切活动，亲历亲为，出谋划策，深入课堂，参与教研，时刻关注课改动态。

3、抓活模式，抓实课堂。

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新课改教学模式很多很杂，却始终离不开自主、合作、探究的主旋律；我们学过洋思、杜郎口、永威等很多先进模式，但我们坚持结合自身特点，活学活改，力争将来能走出一条最适合我们自己的教学模式。

先进理念很重要，但实践是检验理念的最好的标准。我们始终把课堂作为实施课改的的主阵地，抓好预习、展示、训练三道关。

4、听课评课，交流反思。

每周组织课改小组成员对所有课改教师进行听课、评课活动，及时教研，查找问题与不足，反思总结，及时督查改进。要求教师相互听课、评课，人人发言，相互学优点，提建议，共同提高；同时邀请教研室领导到校听课、评课，指导课改，提供最新课改信息，便于我们及时调整策略。

5、评价考核，奖掖先进。

依据教师业务量化考核制度、高效课堂评价细则等，对课堂教学做好及时有效的评价，落实奖惩办法，力求使课堂改革有目标、有计划、有保障地实施和深化。

六、提高教学质量的主要办法、措施：

1、积极倡导高效的备课方式，抓实教学案的编写和修改。

2、学生课堂及课外练习坚持精选、精练、精批、精评以及练必收、收必批、批必评、评必纠的原则。

3、以课堂教学为主阵地，广泛地经常性地开展“四课”活动，让听课评课常态化。

4、领导随时走进课堂，听课评课，督查课堂改革实施情况。

5、加强质量监控，实施“日清周测月考”制度，夯实双基，提高能力，瞄准中考，培优扶弱，成为辅助课堂教学的有效措施。

6、加大教育教学资金投入，配齐课改教学设施，指导教师掌握使用电教设施，真正为课堂教学服务。

7、强化考核机制，落实奖惩措施。

总之，真正有效地提高教学质量，贵在坚持“五个到位”，即方案制度制订到位，检查考核落实到位，师生观念更新到位，课堂改革坚持到位，激励机制奖惩到位。

七、中心校管理学校具体策略：

中心校全力支持课改工作，一切工作为课改让路。中心校徐校长、初中业务组王组长每周至少有三天时间到校视导，走进课堂听课，及时发现问题并和教师探讨解决办法，对我校课改动态了如指掌。

八、学校当前存在的主要问题：

1、部分教师课改观念转变不彻底、业务素质有待进一步提高。

2、由点到面，在全校实施课改还有一定的难度，如学生教室紧张，班额大，不利于教学管理；配套教学设施、课改资金严重欠缺等问题亟待解决。

3、联谊学校师生共用教学案的内容质量有待于领导小组加强监督、审查；教师不能完全依赖教学案，要在课堂教学过程中大胆修改，多次反思，力争让我们的课堂教学灵活起来，随学生实情需要而变化。

第五篇：中学体育教学心得体会

中学体育教学心得体会

中学体育教学心得体会

体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师的教与学生的学的和谐统一，是师生交往、积极互动、合作创新与进步的过程。体育教学有别于其他学科的显著特点是在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契，因此，师生在教学过程中感情是否融洽，就显得十分重要。以下是笔我结合这几年来体育教学工作的体会点滴。

一、教师必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上

教师良好的感情能唤起学生感情共鸣，使师生感情融洽相互信任，教学气氛活跃，从而更好地完成教学任务。因此，带着爱心去上课。教师处处关心、爱护学生，只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，就会改变过去怕体育老师是因为体育老师“凶”的现象，以自身的人格力量去感染和教育学生，“感人心者，莫过乎情。”寓情于教，以情动人是教学过程中体育教师常用的教学方法之一，体育教学是老师教学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、平等、和谐的氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投人学习之中，去体验、去完成教学任务。比如:上课时天气热，老师就要想到减少学生的运动量，天气较冷时老师应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒，遇到学生头痛发热，教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，能调动学生学习的积极性。有一次上课时，突然刮起了大风，学生直捂着眼睛，我马上命令学生向后转，要求学生背对风站立，自己却走到学生面前顶风而立。这虽然是一件小事，但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而激发了学生的尊师之情。

二、教学工作中，教师要有热心和耐心

教学过程是师生相互交流、共同发展的互动过程.新课标明确指出，要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时，特别强调学生学习的主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围。使每个学生都能与教师一起参与到学习中去，形成一种在自学、自练的基础上相互帮助、相互矫正，共同提高的合作学习环境，把学生学习的主体地位融人到课堂练习中，让他们在感受体验总结的基础上学习，教师再去指导，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，还能充分发挥他们的聪明才智，教师要有热心和耐心，体育教学灵活多变，动作复杂，难度较大，学生在学习动作时经常遇到各种各徉的困难，这时学生心中往往产生消极情绪和退缩心理。有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助，指导学生。比如我在上初二年级实心球掷远课时，首先让学生做模仿练习〔单手、双手掷方法、投、掷、撇、抛、扔)体会用力顺序，让学生带着怎样才能掷远的问题去练习。在练习过程中总结出了“用力快速、不高不低、动作合理”才能掷得更远的方法。在此基础上，教师再去教正确的方法，讲解投掷的有关原理:(l)充分发挥两腿力量，用力蹬地。(2)充分调动全身力量，送舰展胸。(3)充分发挥两臂力量，用力将球投出。(4)上步投掷加快出手速度，加大投掷力量，全身协调用力。这样学生就更容易接受，更乐于接受，更有利于完成教学任务。

三、教师在教学过程中注重教育方法

当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，沉着冷静，要用爱心去感化他们。宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药。体育教学活动复杂多变，学生又活泼好动。比较难于组织，学生在练习中会违纪，这就要求教师豁达大度，对学生有宽容之情，采取恰当的教育方法来解决问题，使他们主动克服缺点和错误，有一次上篮球课时，学生正在练习双手胸前传接球，有一位男生边练边吃零食。我瞪了他一眼，他毫无反应，我就过去接球同他一起练习。看着他那漫不经心的样子，我一用力，球打在了他的身上，他大发脾气。当时我真想过去训斥一顿，可稍一沉思，觉得不妥，就让该生继续练习，然后把他叫到一边.告诉他刚才他没有接住球的原因。接着又和他一起练习。下课后那位学生主动诚恳地说:“老师，我错了!您别生气。今后我一定好好练习!”由此可见，此举进一步的激发了这位学生学习兴趣和练习积极性，我也检查了自己做的不够的地方，事情就这样过去了，师生之间感情更加融洽了。当然宽容不是无限度的，要结合具体实际情况而定。

怀揣一份爱心，保持高度的热心，选取恰当的方法，体育教师应具备过硬的业务素养。这些业务素质的培养要求教师站在教学对象的角度上，发扬爱岗敬业的精神，以善良之心，以善意之举去感化学生，使体育课堂教学富有活力。根据多年的教学经验，笔者认为，体育课堂教学的成果与教师设计课堂能力有着直接的关系，科学合理的课堂设计有利于体育课的正常开展。

体育课堂设计要求以学生为核心，以活动为媒介，以情感为纽带，使师生双边教学关系得到和谐发展。作为教师应该预料到课堂教学中可能出现的因素，特别是来自学生的反应，从而对症下药，适时引导，尤其是体育课，大多进行露天教学，课堂组织，课堂教学都有一定的难度，教师要多一些心计，多点盘算，以宽容和理解引导学生热爱体育，增强体质的思想意识。

中学体育教学心得体会

在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。

一、创设情景，激发情感。

人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。

二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围

体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：随着教师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。

三、体育游戏化，增加体育教学兴趣感

很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。

四、师生共同参与活动 提高体育教学积极性

体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。

五、不断提高业务水平，加强体育教学巩固性

一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。第一次上课做的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来。