第一篇：灯谜文化秀总结
校少数民族联谊会
灯
谜
文
化
秀
总
结
共青团江西财经大学委员会 二○一二年四月十四日
校少数民族联谊会灯谜文化秀总结
此次由我们工商管理学院民联办的灯谜文化活动在同学们的努力下于4月13取得圆满成功。相应的宣传稿件分别上了大学生在线网（国家级别）和江西青年网（省团委）更是让我们感到欣慰。
活动本着集中展示我国绚丽多彩的少数民族优秀文化、传承、发展、创新的丰硕成果，集中宣传党的民族政策和民族地区文明、政治文明、精神文明建设取得的伟大成就，集中反映我国各族人民平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系和锐意进取、自强不息、爱好和平的精神风貌的目标带动同学们积极参与到活动中来。
一、优点：
1、在活动前我们做好了充分的准备以保证了活动的正常有序的进行,活动分为不同的板块,由不同的成员负责,这样各板块之间既相互联系又不发生冲突。而且分配下来每个同学的工作量都大大减少,不同板块由不同的人布臵也使得整个活动更具创新。
2、活动本生具有诱人的吸引力,如丰厚的奖品等等因素带动了现场同学的积极性,整个活动都围绕着生动而又刺激的气氛进行。
江西财经大学工商管理学院分团委、学生会
3、此次活动的环节一环接着一环,只有每个环节都亲自参加才能得到多的积分从而获得好的成绩,这样从不同环节中无意识的加强了同学们对少数民族的了解,通过这次活动也加强了同学们脑海中少数民族的记忆。
4、活动对拓展同学们的知识也很有帮助,也增进了各同学之间的友谊。
二、不足：
1、活动的宣传工作没有很到位,还有不少同学对此次活动不是很了解,甚至不知道活动的具体内容和流程。因此,要加强活动准备期间的宣传工作。
2、活动中的次序不是很好,所以以后举办此类活动工作人员应注意加强秩序的维护。
3、活动的奖品分配没有固定的标准而出现一些不公平的地方,特别是对来得早的人而言。这个是由于没有预先的估好分数而导致奖品颁发的不力，以后如果要举办类似活动一定要预先走一遍流程，以一个参与者的角度来举办这个活动，充分站在参与者的那一边来考虑宣传、活动流程以及各种其他的细节。
总的来说,此次活动的举办还是非常成功的,活动带动大家对少数民族的了解,活跃了校园的气氛。展示了中华各民族的灿烂文化，宣传了各民族健康、美丽、活力、向上的民族风貌，加强了中华各民族的大团结，促进了江财少数民族同学的和谐。
工商管理学院少数民族联谊会
2012-04-1
4江西财经大学工商管理学院分团委、学生会
第二篇：班级文化秀总结
数学学院班级文化秀总结
积极响应学院的号召、服务社员。为各班的社员们能更加地团结在一起，弘扬班级文化，展现班级特色。同时也为了加强班级间的交流。爱心服务社在数学学院于4月1日至5月14日开展班级文化秀活动。
4月1日向各班宣传班级活动秀活动形式，各班经过两个星期的积极筹备。在4月22、23两个晚上在工B403、503、407，19个班分成四组进行第一轮的角逐，各班激情地展现班徽、班训、班规、班级未来规划以及班歌等班级精华。在场人员均深深地被班级努力的成果所感动。经过初赛激烈的比拼，有8个班顺利进入了决赛！
5月14日晚上7：30在田师100举行班级文化秀的决赛。大赛邀请各班班主任、辅导员、社科部王伟老师等作为评委，社联前副主席杨聪、爱心社社长林海珊以及各班代表作嘉宾。大赛开始前由数学学院辅导员黄秋石老师为大赛致开幕词，接着是活动的高潮环节，进入决赛的八个班依次把本班文化和风采淋漓尽致的展现在观众眼前！文采飞扬，趣味横生，充满创意的班级文化秀冲击着同学们的视野，震撼着人心。现场气氛非常活跃，每个人都完全投入其中！八个班级展现完各班风采后由数学学院辅导员翟清华老师对本次活动总结，同时工作人员根据评委打分统计各班分数。最后，主持人公布得奖班级，接着各班代表与评委、嘉宾合影留念，至此活动圆满结束。
本次活动使我们每个班的社员通过班级协调，建立良好人际交往，得到鼓舞和锻炼，增强了班级的凝聚力。大赛的成功开展，不仅仅是有出色的策划，更是有我们从实践中不断地总结完善活动，也提高了社团的口碑，为以后举办活动产生深远地影响！
爱心服务社
二○一一年五月十五日
第三篇：灯谜兴趣小组总结
塔头小学灯谜兴趣小组总结
黄德坤 2013年秋季
灯谜教学与其他科目差不多，但又具有自身明显 的特色。在教学过程中，针对一些生成性的情况，老师就随机应变。教学方式有常规的知识技法传授、有课堂有奖猜谜课、有思考练习课、有作业布置、有家长调查、观看《芗城谜花正芳菲》电视专题片，让学生上网查找相关灯谜网站。针对不同的内容，设计各授课方案，上课形式丰富多彩。
1.明确灯谜课程的积极作用。各门功课的教学，很重要的是倡导开拓、创新、鼓励学生积极思考，开发每个人的潜能，充分发掘个人的天赋条件，培养有竞争力的开拓人才。教师在上每堂灯谜课应满腔热情，如春风化雨化谆谆善诱，这样才能引起学生的共鸣。严谨的治学态度是指：教师首先要使自己对灯谜知识有较为深刻的理解，积累相当数量的灯谜作品，教学之前，要编制好本学期的计划，有步骤、有系统地将学生带领到灯谜知识的殿堂，使这些容易接受新鲜事物的初中学生在灯谜的百花园中，心情享受传统文化的独特魅力。
2.良好的课堂秩序课堂纪律的好坏是关系到灯谜课程能够顺利进行的关键。灯谜课堂气氛相对其他学科会比较活跃。一则灯谜的展现，学生会产生不同的思路，有些学生的报猜，会产生让人意想不到的情况，会引起其他同学的哄笑，造成课堂有“乱哄哄”的感觉。诚然，呆板、死气沉沉的课堂效果是我们反对的，但过分的“热闹”也不利于灯谜课程的教学。所以教师要善于控制气氛，做到动静适宜，动中有静，静中有动，收放自如，使灯谜课能够有序地进行。
3.谜作选取要精当 由于小学生的知识面不宽阔，社会阅历较少，学生之间知识水平参差不齐，因此谜作选择范围极为有限，要使所列举的谜作面向全体学生，能深得人心，教师首先要了解学生们在小学及初一即时所掌握的全部知识，适当增加食品谜、动物谜、日常用品谜、影视明星谜、流行歌曲谜、各
学科名词谜等他们相对比较熟悉的谜材。讲授灯谜猜射技艺之时，一定要精当，不可将四大猜射方法划分得过细、过繁琐，只要基本窍门摸清楚就好，让学生在猜射中自己领悟到各种猜谜的手法。在教学中特别要避免以纯学科的面孔去教训人。如此方能使学生在轻松愉悦的环境中，尝到猜灯谜乐趣、甜头，掌握灯谜基础知识。我们教学的目的，只是普及灯谜能力、拓展其知识面和在学习灯谜的过程中开发智力，陶冶情趣，感受灯谜和机智之美，并不要求人人成为猜谜高手。在授课时，适当穿插一些本地的谜史和谜事，如《郑成功设谜招贤士》、《刘国轩踢鼎闹漳州》等及一些本地话口语谜，很容易引起学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。
回顾过去，学生初步掌握一些猜灯谜的方法。但也存在着不少的问题，少数学生对《灯谜基础知识》自学还不是很认真；个别同学没有按时到班学习；也有一些同学上交的谜作缺乏思考，有些不严谨；上交谜作比较晚等问题。
展望未来，我们确实还有很多工作要做。希望同学都严格要求自己，积极思考，大胆创新，把我们的猜灯谜活动开展的更加出色。
第四篇：庆元旦 迎新春-灯谜文化艺术节策划书
第一部分 活动介绍
活动概述
1．活动名称：灯谜会
2．活动主题：庆元旦，迎新春-----灯谜文化艺术节
3．活动时间：xx年11月29日
4．活动地点：音乐广场，月亮湖
5．活动对象：河北金融学院全体学生
6．主办单位：华夏民俗协会
活动目的和意义
灯谜（riddles written on lanterns）又名文虎.猜灯谜,亦称打虎.弹壁灯.商灯.射.解,拆等,现在,人们都习惯用“灯谜”一称.灯谜是我国劳动人民智慧的结晶,是我们民族传统的一门综合性艺术。在南宋,有一些文人学士为了显示才学,常在元宵花灯之夜,将谜条贴在纱灯上,吸引过往行人,因之又有了“灯谜”一称。
荷灯(water lantern)俗称放水灯。灯的设计，在民间也是极盛行的一种灯彩艺术，取水族动物形状，以荷花灯衬托，灯下系一乌龟，龟游水中，灯飘水面，穿梭往来，时静时动，灯光水影，交相辉映。近年，灯下装置电动器具。李宅荷花灯，素为东阳水灯之最。1984年国庆35周年，李宅镇荷花灯应邀参加西子湖灯会，博得中外人士赞赏。这种灯彩逢年过节、结婚、祝寿也出这种灯。
华夏民俗协会以在传播中国传统文化为己任，为了响应国家关于大力发扬中国传统文化的号召，丰富校园的文化气息和文化生活，激发更多的人对中国传统文化的兴趣，成为传播古典文化的使者，也使得古典文化能够深入人心，故而举行此次灯谜会。同时也是为了提高广大新生的生活积极性，丰富他们的课余生活，使他们感受到家的温暖。旨在丰富同学们的课余文化生活，使大家在学习的同时也能够了解中国传统文化的魅力，认识生活，学会生活。
但由于十二月同学们忙于考证，而一月以后，同学们又忙于期末考试，不便于举办活动，故华夏民俗协会选在十一月底举办灯谜会，虽然时间不同，但保留了传统灯谜会的形式。包括灯笼上的书画以及穗子都是亲手加工，并自出灯谜，手写迷条，最大程度的还原那份古典。
策划书第二部分 活动形式
活动形式
1.以猜谜的形式，兑奖猜谜
2.同学们参与游戏，即有机会赢得荷灯券，或者可以赢取不同的丰富奖品。
3.组织放荷灯。
区域划分
整个活动划分为三个区域，分别是：猜谜区、荷灯区和新年祝福区——许愿树。
1.猜谜区：全场一共3个兑奖摊位
2.荷灯区：凭荷灯券或者现场够买荷灯，有秩序地进行放荷灯活动
3.新年祝福区——许愿树：把自己的愿望或者对家人朋友的新年祝福，想说的话写在心形的祝福卡上，挂到指定的许愿树里，寓意新年心想事成活动规则
a、现场挂猜灯谜活动规则：
采取自由猜谜方式，参与者将心中的谜底及相对应的谜语序号写在自带纸上（要求写清班级、姓名）交给猜谜语活动（兑谜处）的负责人，如果谜底正确，兑迷处负责人做好登记并给猜谜者发放兑奖票，参与者再凭兑奖票到兑奖处登记领奖。
1、现场悬200谜条供猜。
2、猜谜现场有工作人员解谜释底。
3、猜谜者不得自行将谜条取下，须将所猜谜的谜号和谜底告诉工作人员。
b、兑奖活动规则：
参与者将心中的谜底及相对应的谜语序号，并凭学生证或身份证告诉兑谜处负责人，如果谜底正确，兑迷处负责人做好登记并给猜谜者发放奖品。
c.奖品设置：
1.荷灯券：由协会统一制作奖券，按实际情况等量下发给各摊位，各游戏摊位自定义游戏奖励的数量与方式，但必须保证所下发的奖券足够维持整场活动，不得滥发。
2.小礼品：糖果。。。
注意事项
1.一张学生证或学生证只能兑奖一次
2.荷灯券只能使用一次，并且兑换后将回收
3.为避免奖券滥发，奖券如有发现5张或5张以上连号，即作废
4.xiexiebang.com奖品兑完即止
第三部分 活动内容
前期准备
一、前期准备：
a.召集各部部长，安排各部的相应工作，并了解落实，b.征集创意游戏，筛选以免重复，确定游戏名单
c.确定负责摊位，并各摊位确定一名负责人
二、宣传：
a.动态报道：通过河北金融学院网站、广播站实时报道。
b.编发简报：编写一份宣工商官方传文件，下放到各个班。
c.网络宣传：大力发挥微博、q群的力量，详细介绍我们本次活动的内容，上传这次活动的策划
d.海报宣传：通过制作宣传海报、悬挂横幅、张贴宣传标语等形式，在活动中根据实际工作不定期进行宣传。
三 场地布置
（一）、道路布置：
1.灯笼：用绳子悬挂于路边两树之间
2.谜条：订在绳子上
3.圣诞树：放于二餐一楼北门路口中间
4.巡逻队：两人一组提着灯笼绕校园走
5.拉彩带、气球。气球上用醒目颜料写“元旦快乐”、“元旦游园会”等字样的。
6.抽奖兑奖处设在舞台旁边。其余布置要有助于游戏的开展，尽量切实、美观。
(二）月亮湖
月亮湖桥：两边桥柱放上蜡烛并桥两头有人看守
放荷灯处日晷：设两张桌子，一张负责发放荷灯，一张负责发放并点燃蜡烛。
(三）节目：猜灯谜，放荷灯等。
活动准备
a.要及时掌握各游戏负责人的游戏准备情况（游戏道具、场地布置、人员安排等），出现任何问题要迅速与相关工作人员联系，作出及时的帮助解决
b.对游园会作好拍摄和记录
c.音乐
注意事项
1.参加活动的全体人员须服从现场工作人员的管理和安排。
2.注意活动现场的安全,卫生,秩序等问题，注意同学们的人身安全。
安排工作人员定点的进行监督；
3.场地以及道具应在活动前准备完毕
4.工作人员必须按游戏规则给参与者兑奖
5.工作人员应注意调动会场气氛，遇事故发生要应急处理
6.活动过程中工作人员不能离开相应岗位，活动中应注意语言的表达方式和语 气，待人接物要礼貌。
安全保障细则
1.由于参与人员面向整个校区，人数众多，所以务必确保与相关人员之间的沟通。
2.在游戏的过程中，一定要确保参与者的安全，以免意外的发生。如果不幸受伤，要及时送往医务室治疗。
3.确保游戏场地的人员疏通，保证游戏可以安全、有序地进行
活动可行性分析
1.元旦将至，作为迎新年的第一个重要活动，灯谜会一定能吸引同学们的目光，给xx年划上一个完美的句号。
2.月亮湖是河北金融学院的标志性场所之一，人文底蕴深厚，而且位于河北金融学院腹地，地处交通要道，人流量大，能更好的起到预期的效果。
3.游戏都简单易行，成本低；趣味性足；参与门槛低，可面向全校同学。
华夏民俗协会
xx年11月15日
第五篇：春节文化之对联与灯谜
专题：春节文化之对联与灯谜
教学目的：一、二、一、二、三、了解春节文化，指导学生学会从生活中传承中国传统文化 督促学生把生活和专业学习结合起来，提高自身的知识素养
采用问题导入的方法结合节日突出掌握对联灯谜知识的必要性 在教学中鼓励学生参与，增加互动，以锻炼学生听与说的能力 将课堂学习延伸到课外，要求学生收集景点楹联，积累专业知识。教学设计：
教学步骤：
导入：过年时大家都要提到“年味”，这个年味指的是贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等等，春联就是楹联的一种，所谓“楹联”，就是贴在楹柱上的联句，因为上句和下句相对，所以又叫 “对联”。过年时对联怎么贴呢？怎么区分上下联？
上下联之分：最后一个字是仄声的为上联，仄声一般指三四声，比如“新年纳余庆”；最后一个字为平声的是下联，一般为一二声，比如“佳节号长春”。
看横批：现在许多人已经不遵造过去的书写方式了，也有从左向右书写的。所以，主要看横联。从面对大门的方向看：如果横联是从左向右的现代写法。对联也是上联在左，下联在右；如果横联是从右向左的写法，对联也是上联在右，下联在左。
对联
一．对联的故事
一个充满了浓浓的生活情趣的哑联故事：苏东被贬黄州后，一居数年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟长江。苏轼忽然用手往左岸一指，笑而不语。佛印顺势望去，只见一条黄狗正在啃骨头，顿有所悟，随将自己手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。两人面面相觑，不禁大笑起来。
原来，这是一副哑联。苏轼上联的意思是：狗啃河上（和尚）骨；佛印下联的意思：水流东坡尸（东坡诗）。二．对联的历史
春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。
对联又称楹联、对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符等，是一种对偶文学，起源于桃符。
最早出现的对联是“春联”，是由“桃符”演化而来的。早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持
续了一千多年，五代后蜀主孟昶在寝室门桃符板上的题词：“新年纳余庆，嘉节号长春”，这要算中国最早的对联，也是第一副春联。一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。明太祖朱元璋定都金陵后，除夕前，曾命公卿士庶家门须加春联一副，并亲自微服出巡，挨门观赏取乐。尔后，文人学士无不把题联作对视为雅事。入清以后，对联曾鼎盛一时，出现了不少脍炙人口的名联佳对。
现代文学中的诗歌、散文、小说、戏剧，各国都有；唯有对联是中国特产，功在汉字。随着各国文化交流的发展，对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。三.简介对联的特点（基本格律）
（方法：学生讨论后，小组推选一个代表来人讲出要点。而后教师小结）
对联的基本格律，离不开如下六要素，即字句相等、句式相称、平仄相谐、词类相当、结构相应、内容相关。
1、字句相等。除了有意空出某字的位置以达到某种修辞效果外。要求在同一联中上下联字数必须相等。如天增岁月人增寿；春满乾坤福满门。横批：大吉大利。因对联有单句、双句、多句之分，上下联不仅总的字数要相等，每个句子字数也要相等。
春花（对）秋月
汉赋（对）楚辞
书山（对）学海
水底月（对）镜中花
孙行者（对）祖冲之
水帘洞（对）花果山
飞鸟尽（对）良弓藏
青山不老（对）绿水长流
山清水秀（对）地杰人灵
东南西北（对）春夏秋冬
百花齐放（对）百家争鸣
袁世凯千古 中国人民万岁。上联‘袁世凯’三个字，下联‘中国人民’四个字，寓意：袁世凯对不起中国人民。此联为“绝情对”。类似这种字数不相等的对联十分罕见，只在非常特殊的情况下运用。
2、句式相称。一个完整的句子所表达的语言，是由多个字词和词组构合而成的。在句子中，一个单词或词组是一个音步，也称“节奏点”。对联句子的“句式相称”，要求上下联节奏一致，如我的对联“苍山玉水云峰碧；洱海金花雪月光”，上下联均为二二二一句式。
3、平仄相谐。平仄相谐是对联的基础。一般来说，上联末尾一字用仄声，下联末尾一字必须是平声，也即“仄起平收”。在对句中，在对联的一个句子中，平仄是相互交替的，多数是两个字构成一个音节，平仄在两个句子的同一位置上，一般是相反的。一三五不论；二四六分明。
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
这里上联（出句）的字和下联（对句）的字不相重复，而它们的平仄则是相对立的：平仄平平，平仄仄平平仄仄；平平仄仄，仄平平仄仄平平。
4、词类相当。即上下联相应的字词要用实词对实词、虚词对虚词。具体来讲就是名词对名词、动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，数量词对数量词。爆竹声声脆
祖国日日新
5、结构相应。是指出句在句法上按怎样的语法组成的，则对句组成语法必须相同。即主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，联合结构对联合结构，介词结构对介词结构，动补结构对动补结构等。
如旧时商店通用春联“生意兴隆通四海；财源茂盛达三江”一联，平仄合律，对仗工整，很受商界欢迎。
6、内容相关。共同表达一个主题，以达到相辅相成或相反相成的效果，构成一个有机的整体。如清咸丰年间有这样的一副对联：墨；泉。因为“墨”字上半部为“黑”，而“泉”字上半部为白字，各属颜色中的一种，且词义相反；两字的下半部分别为“土”和“水”，又同属于五行，且墨是用泉制作的，故为妙对，流传至今。
注意：横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。
四、对联写作训练：
五、对联欣赏
“风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅；莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。”（这是苏州网师园的一幅楹联，全联从纵和橫的角度描写了该园山重水复、鸟语花香的美景和游客流连忘返、恋人们卿卿我我的境况。该联读来声韵铿锵，语句含义丰富深长，为游人增添了无限情趣。）
“孝子放羊上雪山，白白白；关公骑马过赤壁，红红红。”（此联构思精巧，前半截把色彩隐了起来，孝子穿白衣，羊白，雪白；关公是红脸，马为赤兔胭脂马，赤壁又火烧；后半截色彩明快，叠三个“白”“红”，是对去前面故意隐了起来的色彩的表白。）
“黑黒白炭，嫩嫩老婆”（相传苏轼新婚不久，黄庭坚冬天来访，两人坐在炭火盆边闲聊，看到炭火燃尽后变成白色，黄随口吟出一联让苏来对。情急
之下，看到自己羞涩的妻子，苏轼对出了此联。两人哈哈大笑。）
再如大家熟悉的西湖联: “山山水水，处处明明秀秀；晴晴雨雨，时时好好奇奇。”立意新颖，用字娇嫩，西湖美景如在眼前，使人留恋往返，陶醉在山光水色中。另外，此联顺读倒读，一样自然流畅，倒读为：“秀秀明明，处处水水山山；好好奇奇，时时雨雨晴晴。”如果将叠字拆开，略移动位置，又可读为：““山处明，水处秀，山明水秀；晴时好，雨时奇，晴好雨奇。”
“三十年前，县考无名，府考无名，道考无名，人眼不开天眼见； 八十日里，乡试第一，京试第一，殿试第一，蓝袍脱下紫袍归。” 相传清朝大余县有个戴衢亨，勤奋好学，才华颇高，可因县官不识才，到30余岁连个秀才也没捞到。他的朋友出于义愤为他买了个秀才，得以取得乡试资格。在80天里，他由乡试到京试再到殿试，连中三元，被点为状元，衣锦归乡，感慨之余，写下了这副楹联。
“大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。” 同样峨眉山灵岩寺弥勒佛联：开口便笑，笑古笑今凡事付之一笑；大肚能容，容天容地与己何以不容。
明代杨一清的联：“ 鸿是江边鸟；蚕为天下虫。”鸿是由江、鸟二字组成，蚕是由天、虫二字组成。一是左右结构，一是上下结构。一作鸟，一作虫，江对天，可为严对之例。
下联是乾隆和纪昀的一副应答联：“心口十思，思子思妻思父母；寸身言谢，谢天谢地谢君王。”据说纪晓岚当了侍读后，每天在皇宫，思乡念亲。乾隆察觉纪 4
昀有思家之意，便出上联试探他。纪昀以实奏闻，以对句相答。乾隆龙心大悦，赏了他御马一匹，探亲而去。
唐伯虎喜欢华府丫环秋香，他为了见到秋香，乔装改扮到华府，这天华太师出题试儿子的才学，出上联：“十口心思，思国思民思社稷”；儿子无言以对，唐伯虎脱口而出：“八目尚赏，赏风赏月赏秋香。”巧妙之处在于把“十口心”合成“思”字，“八目尚”合成“赏”字，而又串成一气，文义通畅，又符合人物的心情。
据说，有两姓联姻，男方姓潘，女方姓何，在举行婚礼这天，一客人赠联祝贺：“嫁得潘家郎，有田有米有水；娶来何门女，添人添口添丁。”上联以“水、田、米”合成“潘”字，下联以“人、口、丁”合成何”字，既暗含双方的姓氏，又反映了双方的愿望，幽默诙谐之中增添了喜庆的气氛。
清代乾、嘉年间，广东有个举人叫萧燧，他博学多才，尤其善写对联。每年除夕，他的家门口聚着许多人，等着抄他贴出的春联。这一年他撰一联贴于门上：“福无双至；祸不单行。” 大家一看傻了眼，纷纷散去。等第二天，人们经过他家门口，发现联语改成 “福无双至今日至；祸不单行昨夜行。”使原来的不吉利之词，变得大吉大利。
还有一个故事，是连续运用续字手法的。传说明朝才子解缙未成名时，住所与一富翁家的竹林相对。除夕，他在门上贴了一副春联：“门对千根竹；家藏万卷书。”富翁见状大怒，心想我家的竹园岂容他人借用？便令家人将竹子砍掉一截。解缙自知其意，便在上下联各添一字：“门对千根竹短；家藏万卷书长。”富翁见之，更加恼火，干脆把竹根也刨掉了。解缙只觉好笑，便把楹联又添二字：“门对千根竹 5
短无；家藏万卷书长有。” 只气得富翁目瞪口呆，无计可施。两次补字该联，既写出富翁的愚昧可笑，又表现解缙才思敏捷。
相传有一仕宦人家，父子俩有权有势，横行乡里，老百姓对他们敢怒而不敢言。父子俩都买了进士，婆媳均封夫人，为了光宗耀祖，装点门面，便在门上挂出一副楹联：“父进士，子进士，父子皆进士； 婆夫人，媳夫人，婆媳均夫人。” 门对刚刚贴出，便有人乘其不注意时通过改增笔划，变成了另一副楹联：“父进土，子进土，父子皆进土；婆失夫，媳失夫，婆媳均失夫。” 如此一改，内容便大相径庭，父子俩也只有自叹倒霉而已。
“坐、请坐、请上坐；茶、泡茶、泡好茶。” 此联传说是清代学者阮元告老还乡后，布衣游扬州平山堂，寺庙方丈将阮元当做一位普通游客，只说了一声“请”，又对侍僧说“茶”。随之交谈，觉出语不凡，便改了口气“请坐”，吩咐下人“泡茶”。后来当他知道是大学土阮元时又换成了“请上坐”、“泡好茶”，到了阮元临走时，方丈恳求墨宝，阮即出此联，活现出势利者的一副可笑又可恶的嘴脸，巧借对方言语嘲讽对方，确为妙绝。
河北山海关姜女庙联：“海水朝朝朝朝朝朝朝落； 浮云长长长长长长长消。” 这副联语上联连用七个“朝”字，下联连用七个“长”字，如果不懂读法，很难理解联意。其实，这里运用了通假法，就是利用汉字一字多音的特点构成联句。如果熟谙汉字一字多音多义的特征，则深觉此联妙趣无穷。对该联的读法很多，大家熟悉的是以下两种：
海水潮，朝朝潮，朝潮朝落；浮云涨，长长涨，长涨长消。
海水潮，朝潮朝潮，朝朝落；浮云涨，长涨长涨，长长消。
如此一读，其景自现，它将天与云的变化规律高度概括，使水与云的景观跃然纸上：碧冥沧海，日日潮起潮落；皓穹长空，常常云涌云消。再将孟姜女望夫哭长城的故事加以联想，岂不令人感慨万千。与此联用字、格式相同的楹联在我国很多，像福州罗星塔联、江西赣南梅江畔古庙联、浙江温州江心寺联、四川长宁朝云庙联等，足见此联影响之大之广。
有一副豆芽店门联，比上一副楹联更加奇特，其联云：
长长长长长长长；
长长长长长长长。
对此，有人如此解读：上联第一、三、五、六字读“cháng，经常”，第二、四、七字读“zhǎng，生长”，下联则正好相反，上下联的意思就是所生豆芽经常长，越长越大的意思。
五.欣赏对联
知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”。横批：南北。他停下脚步，皱了皱眉头，问身边的两个衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出来。请问这副对联是什么意思？缺衣少食没有东西。
蒲松龄讽刺联：一二三四五六七
孝悌忠信礼义廉
在《聊斋志异》卷八中，首句隐“忘八”，次句隐“无耻”也。谜面的意义不完整，正是谜底的意义所在。这种对联文字游戏往往引起人们极大的兴趣，也是人们喜爱对联的最初原因。
一位数学教师英年早逝后，教英语的妻子写的一副挽联。
为X、Y、Z送了君命； 教W、F、S依靠何人?
上联巧用代数中常用的符号，突出了亡夫的职业特征，也说明了死亡的原因；下联三个字母分别是英语词汇中妻子(wife)，父亲(father)、儿子（son)的第一个字母，用以表达全家三代人的悲痛哀悼之情。
上述对联都是在中文中嵌入英文字母，较为特殊的是，有一副对联上联是英
文： To China for china, China with china，dinner on china;
(译为：去中国买瓷器，中国有瓷器，吃饭靠瓷器)
下联是中文： 到前门买前门，前门没前门，后门有前门。
这副对联虽然语言不同，但对仗工整，饶有风趣，被楹联协会承认是世界上第一例中英文对联。
更有趣的是，有一副对联竟没有一个汉字：
1234567； ABCDEFG。横批：OK。
这是一位音乐老师和一位英语老师喜结良缘时，同事送的一副贺婚联。上联的数字是简谱的七个音节，下联是英语字母中的前七个；“O”是乐谱中的休止符，“K”还是英语字母。用与新郎、新娘所任教学科相关的术语符号入联，别有情趣。
六、看对联猜行业：
虽云毫末技艺 却是顶上功夫——理发店
客到心常热
人走茶不凉——茶馆
南来北往 宾至如归——宾馆
美味招来云外客 清香引出洞中仙——餐馆饭店
天上明河银作水 海中仙树玉为林——珠宝店
三五步走遍天下
六七人百万雄兵——戏院
藏古今学术
聚天地精华——书店
七、作业：课后收集旅游景点对联
灯谜
灯谜是我国劳动人民智慧的结晶,是我们民族传统的一门综合性艺术.早在夏代,就出现了一种用暗示来描述某种事物的歌谣.到了春秋战国时期,这种歌谣发展,演变成“瘦辞”(亦称“隐语”).当时由于列国分争,有不少游客在进谏时,往往都用“隐语”道出已见,使君王从中得到启发.开始的灯谜流行于口头说猜,三国时期有人把谜写在纸上贴出来令人猜对。到了南宋，有一些文人学士为了显示才学常在元宵花灯之夜，将谜条贴在纱灯上吸引过往行人，因之又有了“灯谜”一称.清中叶以后，谜风大盛，涌现了许多谜师。
相关传说：两千多年前，就有了猜谜这种活动，而后演变成灯谜。据传，很早的时候，有个姓胡的财主，家财万贯，横行乡里，看人行事，皮笑肉不笑，人们都叫他“笑面虎”。这笑面虎只要看见比自己穿得好的人，便象老鼠给猎捋胡子──拚命巴结，对那些粗衣烂衫的穷人，他则象饿狗啃骨头──恨不得嚼 8
出油来。
那年春节将临，胡家门前一前一后来了两个人，前边那人叫李才，后边那个叫王少。李才衣帽整齐华丽，王少穿得破破烂烂。家丁一见李才，忙回房禀报，笑面虎慌忙迎出门来，一见来客衣帽华丽，就满脸堆笑恭敬相让。李才说要“借银十两”，笑面虎忙取来银两。李才接过银两，扬长而去。笑面虎还没回过神来，王少忙上前喊道：“老爷，我借点粮。”笑面虎瞟了他一眼，见是衣着破烂的王少，就暴跳如雷地骂道：“你这小子，给我滚！”王少还没来得及辩驳，就被家丁赶出大门。
回家的路上，王少越想越生气，猛然间心生一计，决定要斗斗这个笑面虎。
转眼间，春节已过，元宵将临，各家各户都忙着做花灯，王少也乐哈哈地忙了一天。到了元宵灯节的晚上，各家各户街头房前都挂上各式各样的花灯，王少也打出一顶花灯上了街。只见这花灯扎得又大又亮，更为特别的是上面还题着一首诗。王少来到笑面虎门前，把花灯挑得高高的，引得好多人围看。笑面虎正在门前观灯，一见此景，忙也挤到花灯前，见灯上题着四句诗，他认不全，念不通，就命身后的帐房先生念给他听。帐房先生摇头晃脑地念道：头尖身细白如银，论秤没有半毫分，眼睛长到屁股上，光认衣裳不认人。
笑面虎一听，只气得面红耳赤，怒眼圆睁，哇哇乱忠：“好小子，胆敢来骂老爷！”喊着，就命家丁来抢花灯。王少忙挑起花灯，笑嘻嘻地说：“老爷，咋见得是骂你呢？”笑面虎气呼呼地说：“你那灯上是咋写的？”王少又朗声念了一遍。笑面虎恨声说：“这不是骂我骂谁？”王少仍笑嘻嘻地说：“噢，老爷是犯了猜疑。我这四句诗是个谜。谜底就是‘针’，你想想是不是？”笑面虎一想：可不哩！只气得干瞪眼，没啥说，转身狼狈地溜起了。周围的人见
了，只乐得哈哈大笑。
这事后来越传越远。第二年灯节，不少人都将谜语写在花灯上，供观灯的人猜测取乐，所以就叫“灯谜”。以后相沿成习，每逢元宵灯节，各地都举行灯谜活动，一直传到现在。字谜：
十五天。（打国字一）胖
半部春秋。（打国字一）秦
草上飞。（打国字一）早
十有四五皆倒戈(猜一离合字)叛
翻身得自由（打一字）甲
早不说晚不说(打一字)许
顶破天(打一字)夫
两点天上来（打一字）——关
祝福（打一字）——诘jié
池塘亮底（打一字）——汗
半耕半读（打一字）——讲
画中人（打一字）——佃diàn 宝玉不知何处去，林妹玉体瘦半身打―字” 谜底：宋 明月松间照，清泉石上流(打二字词语)影响 无可奈何花落去(打一日常用语)感谢 降落伞。（打古人名一）张飞
醒后得知一场梦（打《西游记》人名）——悟空 皇帝新衣（打一字）谜底：袭 格外大方（打一字）谜底：回 七十二小时（打一字）谜底：晶 秀才翘尾巴（打一字）谜底：秃
千里挑一，百里挑一（打一字）谜底：伯 一加一（打一字）谜底：王 一箭穿心（打一字）谜底：必
一边是水，一边是山（打一字）谜底：汕 二小姐（打一字）谜底：姿
大丈夫不得出头（打一字）谜底： 谜底：天 上下难分（打一字）谜底：卡 笔上难写心上情 白——意为白纸一张
到此搁笔到此停 头 ——“搁笔”和“停”都是“到头”的意思 有情日后成双对 偕 ——自然是“偕 无情以后难相逢 老 ——是”到老难逢“； 石榴花开慢慢红 情——石榴花代表”情“； 冰水冲糖慢慢浓 投 ——指将糖”投“入水中 只要两人心不变 意 ——”心意“相连 总有一天会相逢 合 ——”相逢“即”合“。
字谜在历史上的作用：为政治、外交、军事服务
在军事斗争中，字谜也常用来作为军事行动的联络暗号。唐武则天在位时，徐敬业集合扬州军队准备谋反，中书令裴炎在朝廷内部策应。结果谋事不密，反致泄露。朝廷在审讯裴炎谋反案时，只发现他给徐敬业的一封信，上面仅写”青鹅“两字。满朝文武皆迷惑不解，最后由武则天识破，说：”此乃隐语。青者，十二月；鹅者，我自与也。“原来，”青“字可以拆成”十二月“三字体；”鹅“字可以分离为”我自与“三字。裴炎是以此约定徐敬业十二月起义，他再从内部动手。自此，裴炎伏法，谋反事败。
《世说新语·捷悟》记载，杨修做主薄时，一次为曹操修建国府。在始构屋架时，曹操出来巡看，颇不中意。于是在相国府门上大题一个”活“字，不发一言就离开了。杨修一见此字，立即叫人把相国府的门拆去重修。他说：”'门'中加'活'字，就是'阔'字。魏王是嫌门太大了呀。"这件事传开之后，曹操的制谜之巧，杨修的辨谜之捷，都被当时人们传为美谈。到了两晋南北朝时期，字谜就已经流行了。不少文人名士都嗜好字谜，引为雅乐。地名：
太阳下山（打河南一地名）。谜底：洛阳 一劳永逸（打陕西一地名）。谜底：长安 空中码头（打江苏一地名）。谜底：连云港 拿枪的兵(打一地名)武汉
夸夸其谈(打一地名)海口 两个胖子(打一地名)合肥 大江东去(打一地名)上海 千里戈壁(打一地名)长沙
倾盆大雨（天水）重男轻女（贵阳）四季温暖（长春）
双喜临门（重庆）风平浪静（宁波）
全面整顿（打云南一地名）——大理
美哉嘉陵（打云南一地名）——丽江 一路平安。（射大陆地名一）旅顺
君子之交。无盐（射台湾地名一）淡水
空中霸王。（射台湾地名一）高雄
雨后春笋。（射台湾地名一）新竹
盼天明(打一欧洲首都)巴黎
你无人敌——首尔 精装辞书——雅典 成语：
五句话。（打成语一句）三言两语
导游。（打成语一句）引人入胜
哑姑(打一成语)妙不可言 爱好旅游(打一成语)喜出望外 翘翘板(打一成语)此起彼落
乖(打一成语)乘人不备
圆寂（打一成语）——坐以待毙
哑巴打手势（打一成语）——不言而喻
举重比赛（打一成语）。谜底：斤斤计较 愚公之家（打一成语）。谜底：开门见山
武大郎设宴（打一成语）。谜底：高朋满座
初一（打一成语）。日新月异 卧倒（打一成语）。五体投地 望江亭（打一成语）。近水楼台
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