平江十二中植树节活动方案

第一篇：平江十二中植树节活动方案

平江十二中

2013年“3.12”学校植树节活动方案

一、活动目的：

以三月份植树节为契机，在全体老师和学生中开展形式多样的护绿植树行动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而令学生们在活动中体验成功的喜悦，增强环保意识，生态意识，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。

二、行动口号：

行动起来，植树造林，保护环境。

三、活动时间：

2013.3.1

2四、活动内容：

1.植物种植全校播种行动：

学校在集会上向全体老师和学生发出号召：人人参与植树节活动，为学校捐树，为美化、净化环境尽一份力。

2、活动地点：

校园内

3、活动时间安排：

3月12日中午

4、参加人员：

部分师生

5、活动流程

1、首先发起倡议。

2、所有参加人员于3月12日中午在校操场集合。

3、在植树地点将分成几组工作，并且将此次活动拍摄成照片。

平江十二中

二〇一三年三月九日

第二篇：2013平江十二中“迎国庆”篮球比赛方案

2013平江十二中 “迎国庆”篮球比赛方案

为了迎接国庆，同时丰富学生的校园文化生活，提高学生的身体素质和学生参与体育锻炼的积极性,增进各班级同学之间的交流,决定举行全校篮球赛,活动安排如下:

一．比赛日程与地点

时间：9.20——9.30期间每天中午12：20-－2：00（如遇下雨及有变动则比赛另行通知）

地点：校篮球场

二．活动方式

1．七八年级；每班限报一队，每队至少10人。

2． 比赛的两队队员必须穿不同颜色上衣（在比赛前由比赛队名字在前的班级负责协调，否则判该队一次技术犯规后再换好衣服）；比赛班级自行安排两人记录得分。

3．各班没有参赛的同学，由班委组织成后勤小组、宣传小组及啦啦队。

三．比赛方法

比赛分甲乙丙三组：

甲乙丙组均实行实行单循环赛制，按积分决出各组一二三名。（胜一场积2分，负一场积1分，积分相同比较得球得分）

四．比赛规则与要求

1．各队统一比赛服装，每队准备深、浅比赛服各一套。

2． 各比赛采用上下半场制，每半场的比赛时间为十五分钟包干；中场休息五分钟。

3．暂停：由班主任提出；上下半场每队各一次；暂停时间1分钟。换人：由班主任提前告知记录台，再由记录台通知裁判；必须在记录台前方进行 时间违例：只有3秒和5秒违例。

争球：按“交替拥有”处理。

4．全队半场累计第六次犯规执行罚球,5．比赛规则将基本参照国际篮联篮球规则并根据实际情况做出一定改动。规则解释权归执法裁判。

6．未尽事宜，请咨询裁判体育老师。

五.比赛注意事项

1．本次比赛是以团结进取、友谊第一为目的。尊重裁判遵守规则，赛出水平，赛出风格。

2、比赛中如出现肢体冲突、侮辱对方球员和不服从裁判等不文明情况的，取消该班的比赛资格和比赛成绩。

3．各队必须提前到达指定比赛场地，有事者必须提前向裁判说明，如无故迟到10分钟，当弃权处理，并判给对方胜。

4．各工作人员提前到场。

5．各班注意学生安全，由体育老师进行比赛场地的安全排查。

6．没有参赛的班级可到比赛场地外观看比赛。

7．患有心脏病等不宜参加剧烈运动的学生严禁参加比赛。

七．奖励

比赛各组前三名颁发奖状及奖品。颁奖时间：另行通知。

结果：八年级：第一名：130 第二名：129

九年级：第一名：125 第二名：126

第三篇：平江十二中课堂教学改革实施方案

平江十二中课堂教学改革实施方案

新学年伊始，我校的教学改革紧跟时代步伐，我们充满信心。为此，我校把教改放在学校工作的核心位置，精心组织，真抓实干，一切围绕教改，一切服从并服务于教改而开展。结合我校实际，借鉴兄弟学校的课改成果，特制定本方案。

一、指导思想

确立学生在学习过程中的“主人地位”，符合新课程改革的理念，是教育适应新时代的必然要求，针对传统课堂教学的弊端，进行大胆探索与改革，遵循“先学后教、先练后讲、合作探究、竞争展示、当堂达标”的原则，逐步形成“自主学习、合作探究、展示与交流、点评与小结、课堂检测”的课堂教学模式，实现开放式教学，把课堂真正还给学生，真正以学生为主体，真正减负提质。

二、课堂教学改革领导机构

组

长：徐寿明 副 组 长：姜雄伟

成员：各教研组长、全体班主任

说

明：在课堂教学改革领导小组的领导下，各教研组长为核心，以班主任为骨干成员，组成学校课改研究小组。

三、课堂教学改革的基本目标

转变教师的教学方式和学生的学习方式，建立灵活的课堂教学基本模式，以小组学习为组织核心，切实用好学案，打造高效课堂，提升教育教学质量。

1、课堂教学模式要按照“先学后教，当堂达标”的要求，要求每堂课学生的练习不少于二十分钟，学生参与面不少于80%，当堂达标率为80%以上。

2、各班按要求建立学习小组，体现“自主、合作、探究”的理念，在七、八年级全面推行导学案进行教学。（导学案格式可以灵活处理）

附1：导学案的设计

1、设计要求

（1）学习目标、重难点

根据本班学情，结合课程标准的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感与价值观制定符合本班学生实际情况的学习目标，目标不能过于抽象、过高、过低。对学生的学习行为要起到引领作用。并通过钻研教材确定课堂学习的重难点，为学生学习的侧重点指明方向。

（2）学法指导、知识链接

学法指导要具体，明确告诉学生通过何种方法掌握何种知识，方法的叙述要明了易懂，具有可操作性，符合学生的行为能力及思维能力。

知识链接一栏要把以前学的知识、即将学的知识和本节课所学的知识进行有机的链接起来，启迪学生的思维。

（3）自主学习自主学习是决定一节课效益高低的关键，教师应充分研读教材、分析学情，根据学生的思维能力设计学生自学内容。设计过程中应注重以下几方面问题：

① 基础性，自学内容是让学生通过教材的提示、学生的生活体验来完成的部分，所以其难度不能太大，应重点放在概念题、识记题、复习题等方面上，使学生能够通过查找资料、亲身体验来完成。

② 趣味性，设计问题时要将自学问题赋予情境色彩，让学生能够主动去完成，解决情境中的问题，同时也就学到了知识。

③ 针对性，教师在设计自学内容要紧密结合教材的内容，通过钻研教材将内容细化，分部到自学内容中，针对学习目标进行设计，让学生通过自学后能够明确自己学到的是什么，可以解决什么问题。

（4）合作探究

合作探究是课堂的主要环节，是学生展示自己的平台，也是提升学生思维能力、表达能力、合作意识的主渠道，因此把握好这个环节是重中之重：

① 问题层次化，教师在设计问题时要注意梯度，不能将问题设计的太难，也不能太容易，应结合学生的思维能力，让学生通过思考、推理、讨论、分工合作能够完成。由浅入深，从而逐渐提高学生解决问题的能力，让学生在解决问题中体验成功的喜悦。

②互动展示化，学生在通过合作、探究得出结论时，要给予学生展示自己的机会，让学生去展示自己的成果，同时引导学生互相点评、学习、达到学生互助学习的目的，让学生在展示自己的同时提高自信，提高表达、表现能力。老师应在学生碰到一些共性的问题、疑惑时有针对性地予以适当的引导、点拨、精讲，使整个课堂气氛在探讨、合作、交流中得到升华。

③ 内容趣味、生活化，要让学生能够主动、积极去探究、合作，我们必须注重学生的学习兴趣，将知识问题穿插在生活情境中、游戏活动中、故事情节中，让学生的探究、合作具有明确的目的性，将学习内容和生活情境良好结合起来，提高学生解决实际问题的能力。

（5）课堂小结

学生通过自主学习、合作探究掌握了学习内容之后，教师要引导学生对本节课所学知识进行总结，要让他们知道这节课到底学到了什么知识，可以通过多种形式进行，如（口头叙述、表格、知识树、知识导图等方式）

（6）达标检测

达标检测是对课堂效果的检验，通过一定的方式方法检验课堂预设目标成效的手段，不要错误地理解为每一节课对每个学生都要进行一次考试。

2、导学案的使用

在使用导学案过程中，教师要认真组织好学生的学习活动，要充分发挥导学案的引导作用，具体有以下及方面要求：

（1）教师应提前下发导学案，可提前一天下发，让学生课前有充分的时间自主学习，学生在课前使用蓝色或黑色笔完成自主学习一栏，并将不懂的、不会的问题进行备注。为课堂的合作探究顺利进行打好基础。

（2）教师应结合导学案各个模块对学生进行培训，让学生明白各个模块的作用，从而正确利用导学案辅助学习，（3）上课前教师要让学生将本节课的学习目标写在黑板上，并面向全体学生解读学习目标。

（4）教师在学生自主探究的过程中要关注学生的学习情况，适时给予点拨或参与到学生的讨论当中，并要求学生使用红色笔改正做错的问题。把不会的问题记录在纠错本上。

（5）课堂结束以后教师要将学生的导学案收回认真审阅，掌握每一位学生的学习情况，时间许可的情况下予以批阅，之后将导学案发还给学生，并让学生利用资料袋、文件夹保存好每张导学案。

3、导学案的设计流程

个人初案——集体共案——个人复案——课后补案

附

2、合作小组的创建

1、创建原则

为了给课堂的合作探究提供有力的平台，我们要将学生分为6人左右为一个合作小组，建立小组时要注意：（1）好差生要合理搭配，每个小组根据班级具体情况搭配好优生与学困生的人数。（2）成立小组长，小组长一般让尖子生担任，组织好本组的学习活动。（3）成立小组激励机制，促使学生积极参与小组活动中。

2、具体要求 合作小组的建立目的是为了创建一个学生互帮互助的学习氛围，因此，在课堂活动中：

（1）各个小组必须要充分体现出良好的合作意识，不能让小组的成立流于形式，对于无法正常进行的小组要予以人员上的调整，每组都搭配1到2名表达能力强的学生引领本组成员参与讨论、合作；

（2）教师在合作探究过程中不能无所事事，要及时关注学生的探究进程，在个别小组遇到问题、疑惑的时候要参与其中给予点拨；

（3）要引导学生学会表达、学会倾听、学会点评。

（4）树立学生公平竞争意识，对于表现突出的小组要予以鼓励、奖励，以提高学生合作探究的积极性。

3、学习小组培训要求

小组合作的学习模式，对于学生来说是一种新型的学习方式，所以，必须在组建前对学生进行培训：

（1）明确学习小组成立的目的（2）明确小组学习的流程（3）明确小组学习的方法（4）明确小组学习要求

（5）明确学习小组成员的任务分工

四、评价体系的改革：学生评教

1、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主；

2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主；

3、由评课堂的活跃度为主变为每个学生真正进入学习状态为主；

4、由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主；

5、由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主；

6、由评教师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本能力为主。

四、教学环节的调控措施

1、加大班内学习小组的调控力度。学习小组的组建要根据学习成绩和性格特点等情况，组内异质，组间同质，每个组6人左右，每个组可设组长一名，小组学习实行任务驱动，竞争展示，调动每一个学生的学习积极性。

2、加大教师讲解时间的调控力度。一节课教师讲解时间一般不得超过20分钟。课堂要做到“三讲三不讲”，“三讲”即：讲学生提出的问题，讲学生不理解的，讲知识缺陷和易混易错知识，“三不讲”即：学生不预习之前不讲，没问题不讲，有问题学生不讲之前不讲。课堂上要及时纠正错误，给出正确答案，改变教师作用，由教、领变为启发、督促、帮助。

3、加大学生练习方式的调控力度。让学生掌握和推行练习的基本方式，如提问、对话、复述、争辩、阅读、默写、摘抄、作业、实验、设计、小结、表演、游戏等。达到“以练习为主线，以思维为主攻，以发展为主旨”的目标。

4、加大交流展示的调控力度。充分地让学生展示。激发比、学、赶、帮、超的兴致和愿望。交流展示要更多地关注中下游学生。

5、加大学生自学能力培养的调控力度。根据授课内容的不同，可让学生在课前预习，亦可在课中自学，自觉目标要明确，任务要具体，晚自习时间一般要求教师不讲课，把更多的时间留给学生自主学习。

6、加大检查落实的力度。加大对学生作业、随堂练习、随堂笔记、校本学案、单元检验试卷等的检查力度。

五、课堂教学改革的实施步骤

1、教师培训：由教导处组织培训，统一思想、落实精神。

2、各班按学校规定完成班级小组架构建设，定人定座次定小组成员职责。由班主任具体落实，在九月底前完成。

3、由教导处组织召开全体学习小组组长会议，落实小组合作学习各项规章制度。

4、组织听评课活动。方式主要有：每年级每周至少上一节课改示范公开课，教研组长安排与随堂听课相结合，教研组组织评课。教师听课后要及时写出点评。

5、及时评估反馈。在七、八年级全面推行课改，及时对小组进行评价，每月一次班评，每期一次校评。每月对校本学案的使用情况进行调查小结。每月对课改情况进行总结，再展示课改成果。教导处负责备案和抽检，学期期中、期末教导处公布各教研组课改量化分。

6、期末各教研组、教务处写出总结。

附3：学习小组考核标准

1、常规纪律：与学校百分赛要求量化得分。

2、小组制度：班级制订小组制度，组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动。①有规范的小组自我管理制度，并得到全组同学的遵守；②小组内分工明确，合作意识强，组长能认真担负起职责，值日生值日任务能及时完成。3小组成员之间要建立一对一的互帮互学的合作学习关系，即学习优秀的学生对学习基础薄弱的学生的辅导帮助，以及学生之间在学科学习方面的辅导帮助。

3、作业规范:主要检查落实校本学案的使用情况。

4、学习效果：班级根据每月月考及其它学习情况进行小结，及时表彰先进小组。

附4：集体备课一些要求

1、在研究自主学习环节实施时，要以课程标准、教学内容为依据，根据学生的学习实际，为学生的自主学习提出明确的学习任务和具体要求，任务的提出要注重基础知识，充分考虑任务的可实现程度，尽可能避免任务过泛、过难的情况。

2、在研究学生合作探究环节实施时，要精心挑选典型情境，按科学严谨、明确清晰、难易有度的要求设置问题，并为问题的解决提供必要的资源和方法指导。

3、在研究展示与交流环节实施时，要对师生互动和生生互动有基本的框架，对交流范围和交流内容做到心中有数，能够有效驾驭和指导。要充分考虑课堂教学的生成状况。

4、集体备课要备校本学案，组内统一如何最高效的使用好学案。

4、及时做好教学反馈和教后反思的工作，记录教学过程和学生学习过程中出现的状况和问题，提出今后的改进的办法和发展方向。

平江十二中 2011.9

第四篇：平江十二中教师暑期开展家庭经济困难学生大走访活动方案

康丰初中开展家庭经济困难学生大走访活动总结 为了深入推进“大走访”活动，准确掌握家庭经济困难学生家庭情况，真正关心、关爱家庭经济困难学生，把党和政府的助学惠民政策送到千家万户。经学校研究决定，对家庭经济困难学生大走访活动。现将有关事项通知如下：

一、主要目的1、了解实际困难。深入家庭经济困难学生家中，了解他们的学习生活状况，要特别了解他们的实际困难、问题和要求，并认真填好家庭经济困难学生情况登记表。

2、解决突出问题。走访时，要认真听取家长对学生资助工作的意见和建议，解决实际问题。

3、宣传资助政策。走访活动中，把党和政府的学生资助政策宣传到困难家庭，及时解答群众对学生资助政策的疑难解答，扩大国家资助政策的知晓面。

二、走访对象1、2、3、对已受资助学生家庭进行走访。对正在申请资助的对象家庭进行走访 对特殊困难学生、独生子女、农村双女户家庭经济困难学生进行家访。

三、工作安排：

经校委会研究决定，于2014年5月30日分两个小组，对头岔、杨台两村贫困学生进行调查宣传。

第一组由校长马培元和教务主任马进荣组成，负责对杨台村的学生马海云、马虎雄的家庭情况进行调查宣传。

第二组由副校长辛亚伟和总务主任马少峰组成，负责对头岔村的学生范爽、马文华、妥得贤的家庭情况进行调查宣传。

四、取得的主要成效

进一步推进了党的群众路线教育实践活动和全县学生资助工作，听取了广大群众对学生资助工作的意见，了解了家庭经济困难群众的心声，解决了家庭经济困难学生上学难的实际问题。

第五篇：平江十二中教师暑期开展家庭经济困难学生大走访活动方案

平江十二中

教师暑期开展家庭经济困难学生大走访活动方案 为了深入推进“万名教师大家访”活动，准确掌握家庭经济困难学生家庭情况，真正关心、关爱家庭经济困难学生，把党和政府的助学惠民政策送到千家万户。经学校研究决定，在全校教师中开展暑期开展家庭经济困难学生大走访活动。现将有关事项通知如下：

一、主要目的1、了解实际困难。全校教师要深入每一个家庭经济困难学生家中，了解他们的学习生活状况，要特别了解他们的实际困难、问题和要求，并认真填好家庭经济困难学生情况登记表。

2、解决突出问题。走访时，要认真听取家长对学生资助工作的意见和建议，解决实际问题。并安排一定的资金对家庭经济困难学生给予一定的资助。

3、宣传资助政策。走访活动中，每一个教师要把党和政府的学生资助政策宣传到千家万户，及时解答群众对学生资助政策的疑难解答，扩大国家资助政策的知晓面。

二、走访对象1、2、3、对已受资助学生家庭进行走访。对正在申请资助的对象家庭进行走访 对特殊困难学生、独生子女、农村双女户家庭经济困难学生进行家访。

三、工作安排：（见附页）